Prtica Pedaggica

Reviso de prova: a reconstruo da aprendizagem

Gloria Cardoso de Almeida Cruz

Identificao da Temtica
A avaliao da aprendizagem um momento
privilegiado de estudo e no um acerto de
contas (MORETTO, 2002).

A avaliao da aprendizagem um tema discutido intensamente nas

reunies de professores. Discute-se a forma, o contedo, a
abrangncia e a eficincia da avaliao.

Entretanto existe um momento precioso que est sendo

desperdiado, que o da reviso de prova.
Atualmente, os docentes temem o momento da reviso de prova. O
aluno est sempre questionando a nota, o que importa a nota, nada
mais, nem o respeito recproco.

Identificao da Temtica
A sociedade atual est inserida num mundo
globalizado, os paradigmas esto sendo
transformados de uma forma dinmica,
estamos no olho do furaco de uma
revoluo tecnolgica que j tingiu todas as
classes sociais.
Nesta perspectiva, o ensino tradicional j foi
sufocado por esta nova realidade.
A perspectiva construtivista sociointeracionista prope uma nova relao entre o
professor, o aluno e o conhecimento. (...) O aluno no um simples acumulador de
informaes, ou seja, um mero receptor-repetidor. Ele o construtor do prprio
conhecimento. Essa construo se d com a mediao do professor (...) A construo
do conhecimento um processo interior do sujeito da aprendizagem, estimulado por
condies exteriores criadas pelo professor (MORETTO, 2002).

Identificao da Temtica
A reviso da aprendizagem precisa ser analisada sob novos
parmetros.

o professor deve
aproveitar o
momento da
reviso para
mediar e facilitar a
construo do
aprendizado.

O aprendizado
parte no s dos
acertos, mas
principalmente dos
erros cometidos
pelos alunos
durante a
avaliao.

Principais Aes
I - Pr-avaliao
1. Elaborar um texto claro e especfico do contedo a ser avaliado;
2. Definir de forma clara e concisa os enunciados das questes,
preferencialmente com uma base terica;
3. Estabelecer os parmetros das questes formuladas, com clareza e
objetividade, sem deixar dvidas sobre a resposta que o docente
quer do aluno;
4. Especificar a pontuao de cada questo.
5.Estabelecer uma matriz de correo.

Principais Aes
II - Avaliao
1. Corrigir cada uma das questes da prova pontuando os acertos e
principalmente os erros, que devero ser justificados pelo professor;
2. Apresentar gabarito retirado das repostas dos prprios alunos;
3. Diversificar a escolha dos alunos, cujas respostas sero indicadas
como gabarito;
4. Evitar escolher respostas dos melhores alunos;
5.Valorizar as respostas dos alunos com maiores dificuldades no
aprendizado.
COMO? Corrigir a questo 1 de todos os alunos, a 2, a 3 ...

Principais Aes
III Ps-avaliao
1. Ao final da reviso, escolher junto com os alunos, um tema da
prova que foi discutido na reviso e que gerou divergncias;
2. Propor uma anlise mais profunda do tema escolhido, que poder
ser realizado:
a) atravs de debates num frum virtual, mediado pelo professor.
b) atravs de discusso de doutrina disponibilizada na sala de aula
virtual;
c) atravs de material fornecido pelos alunos.
A prtica revelou os seguintes resultados positivos:
- o aluno sente que aquele momento til e comparece;
-reconstruo do conhecimento ( as dvidas dos alunos no o
acompanhem at fim do curso).

Consideraes Finais
Sob esta perspectiva o aluno tem a oportunidade de
reconstruir sua aprendizagem atravs da reviso de prova.

Aprender construir significados e ensinar oportunizar

esta construo (MORETTO, 2002).

Referncias Bibliogrficas:
DEMO, Pedro. Avaliao sob um olhar propedutico.So Paulo:Papirus,1996.
MORETTO, Vasco Pedro. Prova um momento privilegiado de estudo no um acerto de contas. Rio de Janeiro, DP&A, 2002