Ncleo de Carreiras

Pblico: alunos graduao, ps e alumni

Planejamento e Incentivo Anlise e Estgios e Desenvolvimento

Desenvolvimento Aprendizagem e Relacionamento Processos de Competncias
de Carreira com o Mercado Internos Profissionais
Formao atividades
atendimentos individuais Profissional de Trabalho complementares:
Controles da
-- lgica de uma
workshops temticos documentao de
painel de apresentao
(carreira) estgios regulares, de
oportunidades -- falar em pblico
debates e palestras / frias, etc.
profissionais -- redao
mesas-redondas REP
feira de carreiras -- processos seletivos
encontros para Relatrios gerencias
estudo de mercado -- viso do mercado
networking Comunicao: mdias
ampliao do de trabalho
programa de mentoria sociais, site, impressos,
relacionamento com -- etiqueta nas mdias
stakeholders diretrio de alunos,
sociais
etc.
organizaes
estudantis

REP
Pblico alvo da rea: Incentivo Aprendizagem e Formao
Profissional

Alunos da Graduao e ps-graduao.

Em princpio, damos nfase aos alunos da Graduao devido

percepo de que estes so mais vulnerveis, no entanto, a
ateno desta rea poder se estender a alunos dos demais
programas.
O que faz a rea Incentivo Aprendizagem e Formao
Profissional?

Acompanhamento dos alunos com necessidades de sade,

por meio de atendimentos individuais, troca de informaes
com professores e coordenao acadmica.
Parceria com o DEA, visando apoio ao professor na elaborao
de provas e demais estratgias de ensino necessrias em
casos especficos.
Contato e parceria com profissionais externos da rea da
sade e educao.
Incentivo ao aluno para buscar atendimento especializado,
quando necessrio.
O que faz a rea Incentivo Aprendizagem e Formao
Profissional?

Implementao de programas para integrao dos alunos

Escola.
Proposio de aes, visando promover condies
apropriadas de aprendizagem e formao/desenvolvimento
do papel profissional do aluno.
Identificao de questes que influenciam na aprendizagem e
que dificultam o rendimento acadmico e/ou a adeso do
aluno proposta pedaggica do Programa.
 Atividades e Protocolos:
Pblico Propsito / Aes
1.o perodo workshops para Integrao do
calouro na semana Boas Vindas
(semana conduzida pelo Apoio
Acadmico).
apoio individual integrao do
calouro.
atividades em grupo.
Bolsistas e alunos que no residem oferecer suporte a esses alunos
com os pais. para facilitar sua adaptao Escola
e/ou superao de dificuldades que
afetam seu desempenho
acadmico.
promover e/ou facilitar a troca de
experincias entre alunos com
questes semelhantes.
DP e DP orientao nas dificuldades com os
estudos , gesto do tempo e das
prioridades , fortalecimento da
autoestima.
Atendimentos pais atendimento ao aluno juntamente
com seus pais: nos casos de sade,
dificuldade de aprendizagem,
dvidas quanto ao mtodo de
ensino , etc..
Protocolo
atividades em grupo, conduzidas
pelo Carreiras, que favorecem a
integrao.
convite, via e-mail, na 2.a semana
de aula e aps PIs para atendimento
individual no Carreiras.
trabalhos em grupo, para reforar
informaes relevantes e sanar
dvidas do curso, dificuldades de
adaptao, de estudo, etc..
carreiras convida os alunos para
atendimento em grupo e/ou
individual.
Atividades em grupo para troca de
experincias, compartilhamento de
pontos de vista , preocupaes e
outros temas.
trabalho em grupo e/ou individual.
Carreiras recebe solicitao para
atendimento conjunto do aluno
com seus pais.
Carreiras encaminha o aluno e/ou
seus pais ao Apoio Acadmico ou
Atendimento ao Aluno, quando
necessrio.
Interlocutor(es)
Diretos: Apoio acadmico,
professores, professores auxiliares e
coordenadores da graduao.
Indiretos: Biblioteca, atendimento,
DEA, etc..
Diretos: RI (Programa de bolsas),
Apoio Acadmico,
Indiretos: rea financeira,
professores, coordenadores,
diretoria, atendimento ao aluno
etc...
Diretos: Apoio acadmico.
Indiretos: DEA, professores,
professores auxiliares,
coordenadores
Diretos: apoio acadmico e
atendimento ao aluno.
Indiretos: coordenadores,
diretoria, professores.
 Atividades e Protocolos:
Pblico
Alunos com questes disciplinares
Propsito / Aes
atendimento individual, visando
cuidar e reforar para que a
notificao tenha o efeito educativo
desejado pela escola.
Protocolo Interlocutor(es)
apoio acadmico sempre que Diretos: apoio acadmico,
notificar um aluno informa ao professores/coordenadores,
Carreiras. diretoria e outras reas envolvidas,
carreiras faz o atendimento e dependendo do caso.
acompanha o aluno notificado, se
necessrio.
carreiras tambm faz atendimento
dos alunos convocados por possveis
questes disciplinares e no
notificados.
Atividades e Protocolos: (continuao)
Pblico Propsitos / Aes
Alunos com questes de atendimento individual do
sade: dficit de ateno aluno e discusso/orientao Carreiras via: apoio acadmico,
hiperatividade, dislexia, dos casos com as reas de
depresso, sndrome do apoio acadmico e
pnico, etc.. professores/coordenadores.
busca de atualizao e
realizao de pesquisas junto
s instituies educacionais ,
de sade e associaes.
Protocolo Interlocutor(es)
as indicaes chegam at o Diretos:, professores,
professores auxiliares, apoio
professores/coordenao, rea acadmico, coordenadores,
de atendimento, biblioteca, diretoria, etc..
contato de familiares e/ou o
aluno comparece
espontaneamente. Indiretos: DEA, rea de
carreiras entrevista o aluno e atendimento, biblioteca, etc...
solicita um relatrio mdico
realizado por um especialista
credenciado, se for preciso.
a no apresentao de um
diagnstico mdico, inviabiliza a
anlise da escola para a
possibilidade de um a
atendimento especfico.
caso necessrio, para obter
mais informaes o carreiras
realiza entrevista com os pais.
Carreiras ouve os professores
do aluno e no final define com a
direo, apoio acadmico e
professores, as aes que a
escola ir adotar.
Comunicao/ orientao aos
interlocutores, considerando o
respeito a privacidade do aluno.
O aluno deve ser sempre
informado sobre o envolvimento
de novas pessoas no seu caso.
vide (*) no final da
apresentao dicas para alguns
distrbios recorrentes.
carreiras acompanha
semestralmente cada caso.
Atividades e Protocolos: (continuao)
Pblico
Bullyng e dificuldade de
relacionamento interpessoal na
Escola.
Alunos ouvidos em comisso de
sindicncia.
Alunos que buscam
atendimento espontaneamente.
Propsitos / Aes Protocolo
atendimento individual e
acompanhamento do aluno.
participao do carreiras nas
comisses de sindicncia,
visando contribuir com a anlise
da Escola sobre o caso (somente
quando o aluno no estiver em
atendimento pelo carreiras).
carreiras realiza atendimento
individual ou em grupo, visando
discusses e orientaes sobre
gesto do tempo, escolha de
prioridades, melhoria no
rendimento acadmico, etc..
Interlocutor(es)
carreiras recebe indicao para Diretos: Apoio acadmico,
atendimento e convoca o aluno professores e professores
ou o aluno vem auxiliares / coordenadores,
espontaneamente. diretores.
carreiras averigua as
informaes com o aluno e/ou Indiretos: atendimento ao
com outras reas envolvidas. aluno, biblioteca, DEA.
carreiras acompanha e discute
o caso com professores/
coordenadores, apoio
acadmico, diretoria e outros ,
quando for o caso.
no caso em que for pertinente,
chama outros alunos
envolvidos.
carreiras faz
acompanhamento.
carreiras participa das reunies Diretos: apoio acadmico,
de comisso de sindicncia, professores/ coordenadores,
bem como da reunio com o diretoria.
aluno para esclarecimento dos
fatos.
carreiras orienta e acompanha Diretos: apoio acadmico,
o aluno , se necessrio. professores, coordenadores.
Indireto: DEA
Fluxo: Alunos com situaes de sade e dificuldade de relacionamento interpessoal
Fluxo: Alunos acompanhados dos pais
Fluxo: Alunos de 1 perodo, DP e DP
 Orientao para professores e professores
auxiliares encaminharem aluno ao Carreiras:

Percepo de que o investimento do aluno no processo de aprendizagem no

resulta no rendimento desejado.
Alunos relatam sensao de que no sabem nada aps estudar, branco na
hora da prova, medo de falar em pblico, etc. (e outros sinais de ansiedade de
desempenho).
Dificuldades para cumprir tarefas ou provas dentro do tempo estipulado.
Falta de motivao para estudar ou episdios de distrao sistemtica.
Indefinio em relao ao futuro ou s escolhas profissionais.
Dificuldades de adaptao s mudanas cotidianas ou conflitos pessoais.
Comportamentos aparentemente exagerados ou agressivos/ explosivos.
Quando perceber que o aluno se isola ou tem dificuldade de relacionamento.
Quando perceber que os seus recursos/ experincias no so suficientes para
o aluno melhorar os resultados.
 * Dicas para lidar com os casos de:
TDAH Transtorno de Dficit de Ateno e
Hiperatividade:
1. Aluno com TDAH apresenta comportamentos caractersticos, tais como, agitao, conversas paralelas, sadas
constantes da sala, distrao, entre outros. Certos comportamentos podero ser dominados pelo aluno porm,
outros no. Nestes casos necessrio criar em sala de aula formas de reduzir os danos, respeitando o limite do
aluno para melhorar o seu rendimento acadmico.
2. O professor pode ajudar, reforando pequenas mudanas de comportamento do aluno ou pontuando,
individualmente, ao aluno, quando seu comportamento est sendo improdutivo para si mesmo ou para o grupo.
3. Apresentar ao aluno as informaes de forma clara e organizada, oferecendo modelos para sua organizao
pessoal: listas de tarefas, horrios, datas importantes etc... (as monitorias e horrios de atendimento podem ser
bons momentos para estas orientaes).
4. Incentivar o aluno a ocupar um lugar na sala de aula prximo lousa e do professor para facilitar a comunicao
entre ambos, bem como facilitar a percepo do professor sobre a compreenso do aluno em relao ao que
est sendo ensinado.
5. Na sala de aula, evitar excesso de estmulos que possam gerar distrao, bem como, barulhos externos.
6. Atividades que exijam mais ateno devem ser priorizadas e realizadas no incio da aula. Ex: provas.
7. Evitar instrues muito longas e pargrafos muito extensos, especialmente em provas, utilizando espaos entre
as perguntas e clareza nas instrues.
* Dicas (continuao):
Dislexia:
1. Em geral o aluno dislxico apresenta as seguintes caractersticas: dificuldade para ler, escrever e tambm
soletrar, bem como entender o que est lendo. No se trata de um dficit intelectual e sim de um
distrbio de linguagem, sem causa definida.
2. Usar linguagem direta, clara e objetiva, pois muitos tm dificuldade para compreender linguagem
metafrica, simblica ou muito sofisticada.
3. Abordagens e mtodos globais e dedutivos so de difcil compreenso. Melhor, sempre que possvel,
apresentar o conhecimento em partes, de maneira indutiva.
4. Incentivar que o lugar do aluno em sala de aula seja prximo lousa e do professor, para facilitar a
comunicao entre ambos, bem como a percepo do professor sobre a compreenso do aluno quanto ao
que est sendo ensinado.
5. No pedir ao aluno para ler em pblico. Quando necessrio realizar alguma atividade na frente dos
colegas, verificar antes se o aluno se sente preparado, caso contrrio, evitar.
6. Permitir e estimular o uso de gravador, mquina de calcular, recursos de informtica...
7. Respeitar o ritmo do aluno: evitar submet-lo a presses de tempo ou competio com os colegas.
8. Avaliao: alternar formas diversas, ou seja, provas escritas, provas orais e atividades prticas (tentar
utilizar alternativas linguagem escrita).
9. Provas escritas:
- em geral, existe necessidade de oferecer tempo maior para realizao da prova (normalmente uma hora a
mais);
- em casos mais graves, h necessidade de que uma pessoa leia a prova para o aluno em uma sala separada.
* Aluno que necessita de acompanhamento
psicolgico e/ou psiquitrico (depresso,
sndrome do pnico, sequelas em funo de algum
acidente ou doena, etc.):
Ao tomar conhecimento, o professor pode sugerir ao aluno entrar em contato com o Carreiras e/ou ele mesmo
fazer a comunicao ao Carreiras.
Ao ser informado, o Carreiras entra em contato com o aluno para conhecer detalhes da situao, caso ele no
tenha comparecido espontaneamente.
Se for necessrio, o Carreiras solicita relatrio mdico e entra em contato com o profissional para os
esclarecimentos necessrios.
Carreiras define as aes com a diretoria, apoio acadmico e professores.
Carreiras acompanha o aluno e professores envolvidos.

Acompanhamento dos casos atendidos pelo Carreiras:

1. Todas as aes que fogem rotina da Escola sero discutidas entre a Direo, Apoio Acadmico, professor e
Carreiras.
2. O acompanhamento dos casos e registro de informaes/ aes decorrentes do diagnstico, bem como sntese
dos atendimentos so centralizados no Carreiras.
3. Novas situaes no previstas neste documento devero ser encaminhadas ao Carreiras para anlise.
4. Sempre que necessrio, o Carreiras ser responsvel pela continuidade do atendimento nos semestres
seguintes: orientao a professores, acompanhamento junto aos empregadores, entre outros.
Resumo do roteiro para atendimento do aluno
com alguma necessidade especfica/sade:
Professor notifica a situao ao Carreiras ou Apoio Acadmico.
Carreiras realiza entrevista com aluno.
Carreiras solicita ao aluno uma avaliao diagnstica realizada por profissional
especialista, visando confirmar a existncia de alguma demanda especfica.
Caso necessrio, Carreiras realiza entrevista com os pais
Carreiras ouve os professores do aluno para compreender a demanda e consequncias
em sala de aula.
Carreiras define com Direo, Apoio Acadmico e professor as aes que a Escola ir
adotar.
Comunicao, em linhas gerais, aos professores e demais pessoas envolvidas na Escola
sobre as aes implementadas e sua relevncia para o aluno atendido.
Indicadores de resultado:
Grupo Focal (2 grupos) para anlise qualitativa do servio da rea, no 2
semestre de 2012. Avaliar: a eficincia da comunicao com o aluno, a
relevncia do servio para o aluno, o formato oferecido X necessidades,
sugestes de melhorias etc...
Taxa de reteno no 1.o perodo.
Satisfao do aluno com a escola (pesquisa de satisfao entre outras).
Satisfao do docente com apoio/acompanhamento do ncleo.
Nmero de atendimentos dos casos de sade notificados.
Exemplos de resultados esperados:
Pleno aproveitamento por parte do aluno, da experincia de aprendizado
oferecida pelo Insper.
Favorecer o senso (e orgulho) de pertencimento do aluno Escola.
Evidenciar valores institucionais tais como valorizao da diversidade e
responsabilidade.
Contribuir efetivamente na interface do aluno com a Escola.
Concretizar a contribuio e participao do ncleo na reteno e na formao do
aluno pelo Insper.
Reduo de evaso no primeiro ano letivo
Atendimento e acompanhamento a 100% dos casos notificados
Alunos, familiares e professores apoiados /acompanhados de forma condizente
com o posicionamento institucional.