A LINGUAGEM

EO
PENSAMENTO
DA CRIANÇA
JEAN PIAGET
 A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
1- AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM DE DUAS CRIANÇAS DE 0 - 6 ANOS:
- LINGUAGEM EGOCÊNTRICA =

 --- REPETIÇÃO
 --- MONÓLOGO
 --- MONÓLOGO COLETIVO
“ AS TRÊ TEM ESSE CARÁTER COMUM – CONSISTEM EM FRASES QUE NÃO SÃO DIRIGIDAS A
NINGUÉM , OU A NENHUMA PESSOA EM PARTICULAR ...” (P.26)

“ SE ADMITIRMOS QUE AS TRÊS PRIMEIRAS CATEGORIAS DE LINGUAGEM INFANTIL QUE

ESTABELECEMOS SÃO EGOCÊNTRICAS, O PENSAMENTO DA CRIANÇA SERÁ AINDA
EGOCÊNTRICO, EM SUA PRÓPRIA EXPRESSÃO FALADA, NUMA PROPORÇÃO DE 44% A
47%, AOS 6 ANOS E MEIO.” (P. 36)
 A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 2 – A MEDIDA DA LINGUAGEM EGOCÊNTRICA NOS INTERCÂMBIOS
VERBAIS COM O ADULTO E OS INTERCÂMBIOS ENTRE CRIANÇAS:

IDADE 3:1 3; 6 4 – 4:1

% EGOCENTRISMOS NA PRESENÇA DE ADULTOS 71,2% 50,3% 43,5%
IDADE 3:4 3:8 3:11 – 4
% EGOCENTRISMOS NA PRESENÇA DE CRIANÇAS
56,2% 43,2% 46%

(P.39)
“O COEFICIENTE DE EGOCENTRISMO É TANTO MAIS ELEVADO QUANTO MAIS ESSA ATIVIDADE
TENDE A CONFUNDIR-SE COM AS BRINCADEIRAS, EM PARTICULAR COM OS DIVERTIMENTOS
DE EXERCÍCIO E DE IMAGINAÇÃO (JOGO SIMBÓLICO) ; É, PELO CONTRÁRIO, MAIS FRACO À
MEDIDA QUE A ATIVIDADE SE APROXIMA DO TRABALHO PROPRIAMENTE DITO” (P.57)

“ ASSIM, O EGOCENTRISMO SOCIAL, NO SENTIDO DEFINIDO QUE VIMOS DE ANALISAR , É INTERA-

MENTE PARALELO AO EGOCENTRISMO INTELECTUAL.” (P.66)
 A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 3 – OS TIPOS E ESTÁGIOS DE CONVERSA ENTRE CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS:

ESTÁDIO I (NA CONVERSA NÃO SE FALA NECESSARIAMENTE DO MESMO ASSUNTO)

ESTÁDIO II A -1º (TODOS FALAM DO MESMO ASSUNTO SEM QUE HAJA ENTENDIMENTO MÚTUO)

ESTÁDIO II A – 2º (HÁ ENTENDIMENTO MÚTUO NAS AÇÕES CONCRETAS)

ESTÁDIO III A (JÁ HÁ INTERCÂMBIOS NO CONTEXTO DO PENSAMENTO ABSTRATO)

ESTÁDIO II B – 1º (OS INTERCÂMBIOS AUMENTAM, CONTUDO A CUSTA DE MANUTENÇÃO DE

POSICIONAMENTOS, DÁ-SE INÍCIO NAS BRIGAS POR SUSTENTAÇÃO DE IDÉIAS SEM
LÓGICA)

ESTÁDIO II B – 2º (INÍCIO DA JUSTIFICAÇÃO NAS DIVERGÊNCIAS DE OPINIÕES, COM LÓGICA

DESCONEXA)

ESTÁDIO III B (HÁ SEMPRE UM PORQUE LÓGICO NA SUSTENTAÇÃO DO POSICIONAMENTO, MUITAS

VEZES SEM BRECHA PARA CONTESTAÇÕES ILÓGICAS)
 A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 4 – A COMPREENSÃO E A EXPLICAÇÃO VERBAIS ENTRE CRIANÇAS DA
MESMA IDADE 6 A 8 ANOS:

“ QUANDO SE FALAM, AS CRIANÇAS COMPREENDEM UMAS AS OUTRAS?” (P.89)

“QUANDO APARECERÁ, POIS, ESSE ESFORÇO DE OBJETIVIDADE NA EXPLICAÇÃO OU NA

NARRATIVA DE CRIANÇA PARA CRIANÇA?” (P.124)

“ É O FATO DE PERMANECER EGOCÊNTRICA, E DE NÃO SENTIR A NECESSIDADE DE SE COMUNICAR

NEM DE COMPREENDER QUE PERMITE À CRIANÇA FABULAR SEGUNDO SUA FANTASIA E QUE
EXPLICA SUA POUCA PREOCUPAÇÃO COM A OBJETIVIDADE DAS NARRATIVAS.” (P.126)
 A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 5 – ALGUMAS PARTICULARIDADES DA COMPREENSÃO VERBAL DA
CRIANÇA DE 9 A 11 ANOS:

“ ...PROPOMOS, EM PESQUISAS COMO AS NOSSAS,...DISTINGUIR A FABULAÇÃO DA CRENÇA.”

(P.150)

NÃO CRENÇA
FABULAÇÃO
IMPORTISMO SUGERIDA

CRENÇA CRENÇA
DESENCADEADA ESPONTÂNEA
 A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 6 – AS PERGUNTAS DE UMA CRIANÇA DE 6 ANOS:

JUSTIFICAÇÃO EXPLICAÇÃO
PAUTADA NA HETERONOMIA PAUTADA NO ANIMISMO
21% 29%

“POR QUE?”

MOTIVAÇÃO PSICOLÓGICA
PAUTADA NO FINALISMO
50%
 A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 7 – CLASSIFICAÇÃO DAS PERGUNTAS DE DELL NÃO APRESENTADAS SOB A
FORMA DE “POR QUE”:

SE RESPIRARMOS AS ONDAS SÃO DE QUEM FIM DO ANO,

VENENO MÁS SOBRE O VOCÊ GOSTA QUE QUER DIZER
MORREMOS? LAGO ? MAIS ? ISSO?

QUESTÕES QUESTÕES QUESTÕES

CAUSALIDADE HISTÓRICAS CLASSIFICAÇÃO

QUESTÕES
AÇÕES
HUMANAS