ESTILOS DE

APRENDIZAGEM
(TEORIA)

Priscilla Ap. Santana Bittencourt

A teoria

A teoria dos estilos de aprendizagem é definida, conforme

Barros (2009), como uma teoria mais antiga que se
iniciou na área da psicologia em contextos empresariais
para trabalhar na forma como os gestores aprendiam e,
assim, ajudar nos processos de gestão e formação
destas pessoas. Com o passar do tempo a teoria foi
sendo aperfeiçoada e visualizada em outros contextos.
Os 4 estilos de aprendizagem Alonso e Gallego (2002)

ATIVO
REFLEXIVO

TEÓRICO PRAGMÁTICO
Os estilos

Ativo • Uso participativo no espaço virtual

Reflexivo • Estilo de busca e pesquisa no espaço

virtual

Teórico • Estilo de estruturação e planejamento no

espaço virtual

Pragmático • Estilo concreto e de produção no espaço

virtual
Os estilos e suas características
Ativo

 Pessoas com este estilo predominante  Principais características:

gostam de novas experiências, são  animador, improvisador,
entusiasmadas por novas tarefas, descobridor, arrojado e espontâneo.
possuem “cabeça” aberta; são
aprendizes do momento imediato.  características secundárias:
 criativo, inventor, gerador de ideias,
 Seus dias sempre estão repletos de protagonista, inovador, participativo,
atividades e quando as desenvolvem, competitivo, impetuoso, aventureiro,
conversador, líder, voluntarioso, divertido,
logo vão à busca de outras. desejoso de aprender e solucionador de
problemas.
 Amam os desafios, pois acreditam que
são novas experiências e não gostam de
grandes prazos.
 São pessoas que se envolvem com
diversos assuntos, convivem em grupos
e conseguem centralizar ao seu redor
todas as atividades.

(BARROS, 2010 apud ALONSO e GALLEGO, 2002, p.162)

Reflexivo

 As pessoas em que esse estilo  Principais características

predomina gostam de considerar  ponderado, consciente, receptivo, analítico e
experiências e observá-las sob diferentes exaustivo.
perspectivas; reúnem dados, analisam
detalhadamente antes de chegar a uma  Características secundárias:
conclusão.  observador, paciente, cuidadoso, detalhista,
elaborador de argumentos, previsor de
alternativas, estudioso de comportamentos,
 Sua filosofia tende a ser prudente, tendo pesquisador, registrador de dados,
em vista que gostam de considerar todas assimilador, lento, distante, prudente e
as alternativas possíveis antes de questionador.
realizar algo.
 Gostam de observar a atuação dos
demais e criam ao seu redor um ar
ligeiramente distante.

(BARROS, 2010 apud ALONSO e GALLEGO, 2002, p.162)

Teórico

 AS pessoas em que este estilo predomina são  Principais características

as que se adaptam e integram teses dentro de  metódico, lógico, objetivo, crítico e
teorias lógicas e estruturado.
complexas.

 Seus problemas são enfocados de forma

vertical, seguindo etapas lógicas.
 Tendem ao perfeccionismo e integram
que fazem em teorias coerentes.
 Preferem analisar e sintetizar.
 São intensos em seu sistema de pensamento,
tanto quanto na hora
estabelecer princípios, teorias e modelos.
 Características secundárias:
 disciplinador, planejador, ordenador, pensador,
relacionador, generalizador, sistemático,
o sintético, perfeccionista.
 Os sujeitos desse estilo buscam: hipóteses,
modelos, perguntas, conceitos, finalidade
clara, racionalidade, o porquê,
sistemas de valores, de critérios; são
inventores de procedimentos,
de exploradores.

 Para eles, tudo que é lógico é bom.

 Preferem buscar a racionalidade e objetividade;

e distanciam-se do subjetivo e do ambíguo.
(BARROS, 2010 apud ALONSO e GALLEGO, 2002, p.162)
 As pessoas que possuem este estilo  Principais características
predominante são pessoas  experimentador, prático, direto, eficaz e realista.
que aplicam na prática as ideias.
 São as que descobrem o aspecto  Características secundárias
positivo das novas ideias e aproveitam a  técnico, útil, rápido, decidido, concreto, objetivo,
primeira oportunidade para seguro de si, organizado, solucionador de
experimentá-las. problemas e aplicador do
que aprendeu.
 Gostam de atuar rapidamente e têm
segurança com as ideias e projetos que os
atraem.
(BARROS, 2010 apud ALONSO e GALLEGO, 2002, p.162).
 Tendem a ser impacientes quando existem
pessoas que teorizam. São bastante
realistas quando têm que tomar uma
decisão e resolvê-la.
 Partem dos princípios de que “sempre se
pode fazer melhor” e “se funciona,
significa que é bom”. Pragmático
Os estilos de aprendizagem

POTENCIALIZADOR

QUALIDADE DO ENSINO APRENDIZAGEM

É UTILIZADA PARA A EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO

TRAZ BENEFÍCIOS PARA A COMUNIDADE ACADÊMICA

Referências

 ALONSO, C. M.; GALLEGO, D. J. Honey, P. Los estilos de aprendizaje:

procedimientos de diagnóstico y mejora. Madrid: Mensajero. 2002
 BARROS, D. M.V. Estilos de Aprendizagem e o uso das Tecnologias. Mato
Grosso: KCM (no Prelo) 2011.
 FREITAS, J. M. A. Estilos de aprendizagem no virtual: as preferências do discente do
ensino superior a distância. Recife, 2013.