EDUCAÇÃO, PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E

SUBJETIVIDADES COLETIVAS I

Foucault (1995); Larrosa (1994); Silva e Freitas (2015).

EDUCAÇÃO, PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E
SUBJETIVIDADES COLETIVAS I

A ética do cuidado de si no campo pedagógico

brasileiro: modos de uso, ressonâncias e
desafios (FREITAS e SILVA, 2015)
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 Estética da existência:
Todo ser humano deveria fazer o movimento de voltar-se para si reflexivamente,
alcançando momentos de liberdade e dar a si mesmo regras de existência distintas
de padrões e normas ditadas pelas relações sociais, esculpindo, assim como obra de
arte, sua vida e subjetividade.
Assim...
A partir da relação consigo e do conhecimento de si os sujeitos poderiam emergir
uma vida bela que não recorreria a padrões universais.
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 O cuidado de Si:
Está relacionado com a construção autônoma do sujeito (um
sujeito que se inventa livremente), que se manifesta na “arte
do cuidado de si”, que antes de tudo um exercício filosófico:
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 O cuidado de Si:
“Práticas racionais e voluntárias pelas quais os homens não apenas
determinam para si mesmos regras de conduta, como também buscam
transformar-se. Modificar-se em seu ser singular, e fazer de sua vida
uma obra que seja portadora de certos valores estéticos e que
corresponda a certos critérios de estilo”
(FOUCAULT, 2004, p.198)
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 O cuidado de Si:
É uma atividade que implica não somente conhecimento, mas
também técnica, colocando em jogo as formas de
exterioridade, o corpo, toda essa superfície do eu – as
experiências.
(VIVELA, 2010, p.245)
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 O Sujeito (eu):
Não é apenas uma substância. É uma forma, passível de
transformação.
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 O Sujeito (eu):
[...] A relação consigo mesmo, com os outros e com o mundo
implica uma estética (as formas de atenção) e uma ética (a
condução da própria vida). O estilo da existência supõe o
movimento contínuo de transformação da forma de auto-
reflexão que é o cuidado de si.
(VIVELA, 2010, p.245)
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 O Sujeito (eu):
Este trabalho realizado sobre si mesmo, portanto, é
empreendido “a partir da experiência do fora, do outro,
implicando um regresso a si mesmo para se transformar”.
(VIVELA, 2010, p.243)
 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES

 O Sujeito (eu):
O EU, o sujeito da experiência, se organiza a partir de um
princípio de transformação (e não de unicidade); um modo de
ação no qual o sujeito se concebe no devir, sendo, em si
mesmo, o nó de múltiplas relações.
(BRANDÃO, 2015, p.285)
O CUIDADO DE SI NO
PENSAMENTO DOS EDUCADORES
NADJA HERMANN, SILVIO GALLO,
CLAUDIO DALBOSCO E PEDRO
PAGNI.
 PRINCIPAIS IDEIAS - HERMANN

 Ressalta que o cuidado de si foucaultiano propõe um modelo positivo de

experimentação, na medida em que a atitude crítica consiste em “pôr à prova” os
limites que nos são impostos e que contribuem para nos fazer ser o que somos. É
em função da experimentação dos limites e das contingências que nos fazem ser
o que somos que podemos desenvolver práticas de criação e transformação de
nós mesmos.
 PRINCIPAIS IDEIAS - HERMANN

 A crítica dos limites e a experimentação das práticas de

cuidado de si, como criação de novos modos de vida, diz
Hermann (2005), “dissolvem os determinismos e abrem um
espaço de possibilidade.
 A liberdade seria a condição mesma para a atitude crítica e a
para criação de si.
 CONTRIBUIÇÃO FOUCAULTIANAS PARA ED

 Contribui para o desenvolvimento de estudos pedagógicos

mais apropriados sobre a pluralidade, a complexidade e a
instabilidade dos princípios norteadores do agir humano na
atualidade. Uma condição vital para a vida em comum no
contexto contemporâneo.
 PRINCIPAIS IDEIAS - GALLO

 as reflexões éticas e políticas em torno do cuidado de si

contribuem para a formulação do que ele denomina de
“educação menor” – Exercícios de escritas
 o exercício do cuidado do outro, pela educação, pode
redundar num cuidado de si, como um reflexo.
 CONTRIBUIÇÃO FOUCAULTIANAS PARA ED

 As investigações foucaultianas nos desafiam a pensar uma

educação menor apreendida como construção autônoma de
si, reconhecendo o fato de que nos constituímos sujeitos de
forma social e coletiva em meio aos jogos de verdade
presentes em nossa cultura. A função do educador não seria
predeterminada a partir de um papel social.
 CONTRIBUIÇÃO FOUCAULTIANAS PARA ED

 A educação menor, portanto, supõe a reciprocidade do

cuidado constituída na singularidade das relações entre
professores e estudantes, sempre na perspectiva de criação
de novos modos de vida.
 CONTRIBUIÇÃO FOUCAULTIANAS PARA ED

 Contribui para o desenvolvimento de estudos pedagógicos

mais apropriados sobre a pluralidade, a complexidade e a
instabilidade dos princípios norteadores do agir humano na
atualidade. Uma condição vital para a vida em comum no
contexto contemporâneo.
 GRUPOS DE DISCUSSÃO DE IDEIAS
Grupo de Discussão de
HERMANN GALLO
Ideias
 Expectativas  Expectativas  Expectativas
 TEMPORIZADOR

 Insira um temporizador aqui com o tempo no qual você gostaria que os alunos debatessem enquanto você
caminha, ouve e discute as ideias com eles
 Confira a seção de anotações para obter ideias sobre como pode ser uma aula de Gostaria de ver – Gostaria
de escutar
GOSTARIA DE VER GOSTARIA DE ESCUTAR
Digite ou anote as respostas e sugestões dos alunos Digite ou anote as respostas e sugestões dos alunos
alterando as palavras, se necessário alterando as palavras, se necessário
 PERSONALIZE ESTE MODELO.

Modelo de instruções de
edição e feedback