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PROEXT 2009
1. Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva: dimensões
filosóficas, políticas e pedagógicas.
2. O processo de ensino-
aprendizagem de alunos com
diferentes necessidades educacionais
especiais em decorrência de
deficiências sensoriais, transtornos
globais do desenvolvimento, altas
habilidades/ superdotação e outros.
O desenvolvimento humano pode ser explicado
basicamente por três vertentes:
DEASAFIO DESEQUILÍBRIO =
ASSIMILAÇÃO/ACOMODAÇÃO
ADAPTAÇÃO
EQUILIBRIO
Isto é, a inteligência se constrói com a participação ativa
do sujeito, a partir da interação do indivíduo com o meio.
•Base biológica;
• Inteligência sensório-motora
• Inteligência pré-operatória
Mundo cultural/
Mundo biológico social
EXPLICANDO O ESQUEMA....
3- PROJETIVO
OBS: ESCOLA
QUESTÕES IMPORTANTES SOBRE A TEORIA DE
WALLON
Podemos identificar 4 grandes temas na teoria de
Wallon.
1. Social
- papel do outro na formação da consciência
- papel dos grupos sociais
2. Organismo.
3. Instrumentos
-ferramentas – transformam a realidade
- signos- permitem a regulação da vida social e a auto-
regulação da própria atividade.
MEDIAÇÃO
•Compreender o conceito de mediação é essencial para
entender as proposições vigotskianas, no que se refere ao
funcionamento psicológico.
SIGNIFICADO DA PALAVRA
- comunicação
- pensamento generalizante
SENTIDO DA PALAVRA
- subjetivo
- depende de afetos e contexto
SENTIDO E SIGNIFICADO PARA VIGOTSKI
real
Real
POTENCIAL
Zona de desenvolvimento proximal é:
iguais.
O CONCEITO DE COMPENSAÇÃO
Tese central
dos estudos da Consiste em criar
defectologia condições e estabelecer
interações que
possibilitem aos sujeitos
com deficiência mental
se desenvolverem.
Para Vigotski (1997), a deficiência de uma função ou
lesão de um órgão, faz com que o sistema nervoso
central e o aparato psíquico assumam a tarefa de
compensar o defeito. Essa concepção antecipa a idéia de
plasticidade do funcionamento humano, bastante
investigada na atualidade