Bom dia !

História da Educação no
Brasil: a constituição
histórica do campo
 Três pertencimentos

1- à tradição historiográfica do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil

(IHGB);

2- às escolas de formação para o magistério

3-A produção acadêmica entre os anos 1940 e 1970.

Como fazer o portfolio?
https://www.youtube.com/watch?v
=xd2NgBhhL78
► Sem uma ideia de História não é possível compreender o presente e
tentar perspectivar futuros. A História em geral, pode contribuir para
estabelecer ligações entre Escola e Sociedade.

ESCOLA SOCIEDADE

► A História da Educação, ramo da História em sentido lato, deve

igualmente contribuir para esta finalidade, indo mais longe no estudo
da evolução da Educação, pois trata-se daquilo que designamos por
"História Interna". Sendo a Educação um tema que remete para muitos
outros, trata-se por isso de algo que deve ser estudado com rigor,
evitando facilitismos no tratamento das questões educativas.
► Muitas pessoas julgam poder falar com certezas sobre os problemas (e
as soluções das questões educativas). Trata-se de um enorme engano.
Engano só possível porque são poucos os que se dedicam ao estudo da
Educação (sob várias abordagens) não sendo de esquecer a
desvalorização social que tem sofrido a classe docente.

► É muito difícil encontrar um leigo disposto a falar sobre electricidade,

construção de pontes ou medicina. É fácil encontrar pessoas com
"diagnósticos" sobre os problemas que a Educação enfrenta, bem como
os "remédios" para esses problemas. E, no entanto, a Educação envolve
precisamente o estudo da electricidade, da construção de pontes ou da
medicina! Quanto mais estudamos questões educativas mais nos
apercebemos de como é difícil resolver os problemas educativos, até
pelo facto de eles estarem ligados a muitos outros problemas.
 1.Estatuto Epistemológico da História da Educação

► História, em linguagem corrente, é entendível

como "o passar do tempo", ou até como "conto"
em sentido literário. Uma das grandes dificuldades
que as Ciências Humanas (julgamos que se deve
dizer "Ciências Sociais e Humanas") têm reside no
facto de grande parte do seu discurso ser feito em
linguagem comum. A História entendida como
Ciência é um estudo que se pretende rigoroso das
Sociedades Humanas. O homem é um ser social e
a sociedade humana "tem História" pois modifica-
se com o tempo. Note-se que há espécies que vão
dos mamíferos aos insectos que têm sociedades.
Essas sociedades são repetições de si mesmas, não
têm "História", não poderiam ser objecto de uma
análise referente a transformações decorrentes do
passar do tempo.
►É comum considerar-se que a História como
disciplina é possível a partir do aparecimento da
escrita. Será desta forma que abordaremos o seu
estudo.
► "A história é a ciência da res gestae, a tentativa de
responder a perguntas sobre acções humanas
praticadas no passado. (...) A história actua através
da interpretação das provas (...) a história é para o
auto-conhecimento humano."[1]
► Não se remetendo exclusivamente à escrita, é a ela
que tradicionalmente a História recorre para
distinguir grupos humanos que viveram antes do
período histórico, na chamada Pré-História.
Fixaremos esta metodologia ainda hoje largamente
adoptada.

► [1]COLLINGWOOD, R., G., A Ideia de História,

Editorial Presença, 8ª Ed., Lisboa, 1994, p. 21.
PRIMEIRA VERTENTE: A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E O INSTITUTO
HISTÓRICO E GEOGRÁFICO BRASILEIRO
SEGUNDA VERTENTE: A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E AS
ESCOLAS NORMAIS
TERCEIRA VERTENTE: A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E A
ESCRITA ACADÊMICA
Vídeo : A história
da Educação

https://www.youtube.com/
watch?v=1w_17aJRbH4
Até a próxima !