DESENVOLVIMENTO DAS

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

A COMPETÊNCIA:
CONDIÇÃO
NECESSÁRIA, MAS NÃO
SUFICIENTE.
Fontes: Cadernos do ENEM
Produção do Departamento de História
Pitágoras/BH

Fischer & Neitzke

 1 – CONFERÊNCIA MUNDIAL DE
EDUCAÇÃO, 1990. JOMTIEM-
TAILÂNDIA

 Aprender a CONHECER
 Aprender a FAZER.

Aprender a SER.

Aprender a VIVER COM OS OUTROS.

Fischer & Neitzke

 2 –ESCOLA X RESPONSABILDADES

COMPARAR, CLASSIFICAR, ANALISAR, RELACIONAR,

JULGAR, CONCEITUAR, DISCUTIR, FAZER ANALOGIAS.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DEVEM SER VISTAS

COMO OBJETIVOS DE ENSINO. CASO CONTRÁRIO O FOCO
FICARÁ NO CONTEÚDO.

VÍNCULO AO CONTEÚDO X DESENVOLVIMENTO DE

HABILIDADES

Fischer & Neitzke

 3 –RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO

ABORDAGEM TRADICIONAL:

CONTEÚDO como responsabilidade do

professor;
HABILIDADE como responsabilidade do
aluno.

Fischer & Neitzke

 4 –COMO MUDAR O FOCO?

Disciplina + Comprometimento = melhor

desempenho
“Um mestre
em qualquer 1. MUDANÇA DE POSTURA DA ESCOLA
arte evita 2. MUDANÇA DE POSTURA DO
excesso e a PROFESSOR
falta,
buscando e
3. AVALIAÇÃO X AQUISIÇÃO DE
preferindo o HABILIDADE
meio termo...” 4. TRABALHO PEDAGÓGICO INTEGRADO

Fischer & Neitzke

 5 – AQUISIÇÃO DE HABILIDADES E
DESENVOLVIMENTO

OPORTUNIDADES E DESAFIOS NA ESCOLA

 Oportunidades
- Aproveitar o espaço escolar/universitário como
agente formador: ética e moral
 Desafios
- Possibilitar condições para a formação da
consciência autônoma.
- Capacitar o aluno na elaboração do próprio
projeto de vida.
Fischer & Neitzke
 6 – PAPEL DA ESCOLA & PAPEL DO
PROFESSOR

- Preparar o aluno para o pluralismo

- Aceitação de si mesmo
- Comunicação eficiente
- Solução de conflitos
- Compreensão das diferenças intelectuais
- Definição de regras coletivas e individuais
- Análise de acontecimentos
- Pesquisa de conteúdos
- Criação de um código de ética institucional (Confessionalidade).

Fischer & Nietske

Virando o jogo da Educação: Moral e Ética em ação na escola
 7 – HABILIDADES X CONTEÚDOS X
DISCIPLINAS

1. IDENTIFICAR - Dar identidade, dizer o que é.

2. CARACTERIZAR – selecionar os pontos MAIS importantes.
3. CLASSIFICAR – organizar, separando fatos, objetos, fenômenos e
acontecimentos.
4. ANALISAR – é decompor um texto, acontecimento ou fato e seus
elementos essenciais.
5. RELACIONAR – Estabelecer ligações. (Causa, efeito, semelhança,
etc).
6. COMPARAR – estabelecer diferenças ou semelhanças básicas e
significativas entre dois fatos, pessoas, idéias ou realidades.

Fischer & Neitzke

 7 – HABILIDADES X CONTEÚDOS X
DISCIPLINAS – PARTE II

7. CONTEXTUALIZAR – é inserir determinado fato ou realidade

em uma estrutura maior.
8. INTERPRETAR – é refletir num outro plano. Tem relação com
o referencial teórico de quem executa esta operação.
9. DEMONSTRAR – provar, mostrar ou apresentar uma realidade
pedida.
10. PROPOR – é apresentar uma situação ou ação para
consideração, discussão ou solução tendo como base elementos
pertinentes.

Fischer & Neitzke

 PAPÉIS , AGENTES E PROPOSTAS

PRINCIPAIS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS

Família: busca escola de qualidade
Escola: busca novas estratégicas didáticas
Igreja – formação espiritual e moral
A quem cabe transmitir os valores éticos, morais e as virtudes
humanas?

Família – Os pais precisam se reconhecer como os primeiros

educadores.
- Transmitir os valores morais pela educação e pelo exemplo.
- Viver o que se quer ensinar (auto-educar).
- Transmitir os valores com intencionalidade (= propósito) no ato
educativo.