Estrutura e organização do ensino no Brasil:

aspectos legais e organizacionais

 Sistemas de ensino: federal, estadual, municipal (Art.
8 o)
 Condições para a construção de um sistema de ensino:
o conhecimento dos problemas educacionais de uma
determinada região; o conhecimento das estruturas da
realidade e uma teoria educacional (Saviani, citado por
Libâneo e outros, 2005)
 No Brasil, não há sistema de ensino: falta articulação
entre os sistemas de ensino das diversas esferas
administrativas
 Princípios da organização conforme a
LDB/96 - órgãos administrativos:

 Sistema Federal: Ministério da Educação (MEC); Conselho

Nacional de Educação (CNE)
 Sistemas Estaduais: Secretaria Estadual de Educação
(SEE); Conselho Estadual de Educação (CEE); Delegacia
Regional de Educação (DRE) ou Subsecretaria de
Educação
 Sistemas Municipais: Secretaria Municipal de Educação
(SME), Conselho Municipal de Educação (CME)
 Organização administrativa, pedagógica e curricular
do sistema de ensino
 Sistema federal de ensino: instituições de ensino mantidas pela União, as
instituições de educação superior e de ensino médio técnico criadas e mantidas
pela iniciativa privada e os órgãos federais de educação. (Art. 16)
 Sistemas de ensino dos estados : instituições de ensino mantidas pelo poder
público estadual; instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas
pela iniciativa privada e os órgãos estaduais de educação. (Art. 17)
 Sistemas de ensino do Distrito Federal -DF: instituições de ensino mantidas pelo
poder público do DF; as; instituições de ensino fundamental, médio e de educação
infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. (Art. 17)
 Sistemas de ensino dos municípios: instituições de ensino fundamental, médio e
de educação infantil mantidas pelo poder público municipal; instituições de
educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; os órgãos municipais
de educação. (Art. 19 da LDB/96)
 Níveis e modalidades de educação e
de ensino
 Educação Básica:
 educação infantil,
 ensino fundamental,
 ensino médio

 Ensino Superior (Art. 21)

 Educação Infantil
 Novidade da Constituição de 1988: dever do Estado
 Finalidade: desenvolvimento integral da criança de até seis
anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social (Art. 29)
 Incumbência dos municípios (Art. 11)
 Opções: criar um sistema próprio ou integrar ao estadual
compondo um sistema único de educação básica (Art. 11
parágrafo único)
 Creches para crianças de zero a três anos
 Pré-escolas para crianças de quatro a seis anos (Art. 30)
Educação Infantil
 Não há obrigatoriedade de cumprir as 800
horas e 200 dias letivos
 Avaliação: acompanhamento e registro do
desenvolvimento da criança
 Titulação mínima do professor: licenciatura,
normal superior ou normal de nível médio
 Diretrizes Curriculares para a Educação
Infantil (Resolução CNE/CEB n. 1/1999)
 Ensino Fundamental
 Etapa obrigatória da Educação Básica
 Dever do Estado e direito público subjetivo
 Não oferecimento: responsabilidade da autoridade competente
(Art. 5º)
 Objetivo: formação básica do cidadão (art. 32 da LDB)
 Pode ser desdobrado em ciclos, séries anuais, períodos
semestrais, grupos não seriados, por idade, por competência ou
por outra forma que o processo de aprendizagem requerer (Art.
23 e 24)
 Currículos do ensino fundamental e médio: parte comum e parte
diversificada
 Ensino Fundamental
 Art. 32 afirma que "o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9
(nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos
de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e
valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social."
(Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006).
Ensino Fundamental
 Classificação em qualquer série ou etapa pode-se dar
independente de escolaridade anterior (Art. 24)
 Jornada escolar: quatro horas de efetivo trabalho escolar –
aumento progressivo (Art. 34) (PNE - Lei 10.172/2001)
 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental – Resolução CNE/CEB n. 2/98
 Princípio norteadores: autonomia; responsabilidade,
solidariedade; respeito ao bem comum, aos direitos e
deveres; criticidade; princípios estéticos, sensibilidade;
criatividade e diversidade e manifestações artísticas e
culturais
Ensino Fundamental

 Matrículas no Ensino fundamental em

1998: 36 milhões de alunos
 Média de anos para concluir o ensino
fundamental: 10,4
 2,7 milhões de crianças e adolescentes
entre 7 e 14 anos fora da escola (PNE)
 Censo 2006: 33. 282.663 alunos
 Ensino Médio

 Última etapa da educação básica

 Propedêutico: possibilita prosseguimento
de estudos
 Preparação para o trabalho
 Concepção humanística: preparo para o
exercício da cidadania
 Relação teoria e prática (Art. 35)
 Ensino Médio
 Resolução CNE/CEB 3/1998 – diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Médio
 Base comum por áreas de conhecimento:
linguagens, códigos e tecnologias; ciências da
natureza, Matemática e suas tecnologias; ciências
humanas e suas tecnologias
 Princípios pedagógicos: identidade, diversidade e
autonomia, interdisciplinaridade, contextualização
 8.906.820 alunos matriculados em 2006: crescimento
das matrículas
 Ensino Superior
 Finalidade: formar profissionais de diferentes áreas do saber;
promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e
técnicos
 Objetivos: criação cultural, desenvolvimento do espírito
científico e do pensamento reflexivo; incentivando a pesquisa e
investigação científica e promovendo a extensão (Art. 43)
 Abrange: curso de graduação; pós-graduação
(aperfeiçoamento, especialização, mestrado e doutorado);
seqüenciais; extensão.(Art. 44)
 200 dias letivos, excluído o período para exames finais (Art. 47)
 Ensino Superior
 Instituições: universidades, centros
universitários, faculdades integradas,
institutos superiores ou escolas superiores
(Decreto 2.306/97)
 Art. 44: Processo seletivo: diferentes
modalidades, exemplos: utilização do ENEM,
provas durante o ensino médio
 Presença de alunos e professores:
obrigatória
 Mínimo de horas de aula semanais para o
professor: oito horas
 Universidade
 Ensino, pesquisa e extensão
 1/3 de mestres e doutore e 1/3 período integral
 Autonomia: criar, organizar e extinguir cursos
 Expedição de diplomas e conferir graus
 Fixar currículos, programas, projetos de pesquisa e
extensão
 Fixar número de vagas
 Atribuições dos Colegiados de Ensino Pesquisa e
Extensão (Art. 53)
 Modalidades de educação
 Educação de jovens e adultos (ensino fundamental ou médio)
constitucionalmente: direito público subjetivo.
 Educação Profissional – Decreto 2.208 de 1997- nível básico:
independente da escolarização prévia; nível técnico após ou
concomitante ao ensino médio; nível superior –tecnológico, para
egressos do ensino médio
 Educação especial – Dever do Estado (Art. 205 e 208 CF e Art.
58 LDB) _ Declaração de Salamanca/1994: Inclusão – Processo
polêmico
 Educação a distância (EAD) – Secretaria de Educação a
Distância (Seed) –MEC: diferentes programas – TV, informática