Dificuldades X

Transtornos de
aprendizagem
Dagmar Soares
2017
REFLEXÕES:
 Um cérebro com estrutura normal, com
condições funcionais e neuroquímicas
corretas e com um elenco genético
adequado, não significa 100% de garantia de
aprendizado normal.
 Revolução Francesa – Revolução industrial

FRACASSO ESCOLAR
“As situações de aprendizagem são
estabelecidas quando se encontram
condições adequadas internas e externas”.
Internas são as condições do próprio corpo:
integridade anatomofuncional, cognitiva,
com a estruturação e organização dos
estímulos.
Externas: o campo dos estímulos.
Sara Pain(1973)
APRENDIZAGEM:
O ato de aprender é um ato de plasticidade
cerebral, modulado por fatores intrínsecos
(genéticos) e extrínsecos (experiência).
 DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM
É um termo genérico que abrange um grupo
de problemas capazes de alterar as
possibilidades da criança aprender,
independentemente de suas condições
neurológicas para fazê-lo.(secundário)
PREVALÊNCIA:
 15 a 20% na primeira série e em alguns
países pode chegar a 50% dos escolares
nos 6 primeiros anos de escolaridade.
 Até a década de 90 os índices de
reprovação no Brasil variavam de 40 a
45%.
 TRANSTORNOS DE
APRENDIZAGEM
 São aquelas dificuldades primárias ou
específicas, que se devem a alterações do
sistema nervoso central.
DIFICULDADES DE TRANSTORNOS DE
APRENDIZAGEM X APRENDIZAGEM

PROBLEMAS FÍSICOS DISLEXIA

SOCIOECONÔMICOS TDAH
PEDAGÓGICOS DISGRAFIA
DISORTOGRAFIA
DISCALCULIA
 DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM
 Fatores relacionados a escola.
 Fatores relacionados a família
 Fatores relacionados a criança
 FATORES RELACIONADOS A
ESCOLA
 Condições físicas da sala de aula
 Condições pedagógicas
 Condições do corpo docente
 FATORES RELACIONADOS A
FAMÍLIA
 Escolaridade dos pais.
 Hábito de leitura.
 Condições socioeconômicas.
 Desagregação familiar.
 FATORES RELACIONADOS A
CRIANÇA
 Problemas físicos gerais: Sensoriais, Doenças
crônicas, Desnutrição...
 Problemas psicológicos: timidez, insegurança,
ansiedade, baixa auto-estima, necessidade de
afirmação e falta de motivação.
Obs: fobias, depressão, transtornos de humor,
transtornos opositor desafiante e conduta anti-
social.
 Problemas neurológicos: retardo mental,
paralisia cerebral, epilepsia.
EQUIPE MULTIDISCIPLINAR OU
INTERDISCIPLINAR
 pedagogo  fonoaudiólogo
 pediatra  otorrinolaringologista
 neuropediatra  oftalmologista
 psicólogo  educador especial
 psiquiatra infantil  fisioterapeuta
 assistente social  terapeuta ocupacional
 psicopedagogo
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
 Nenhum tratamento, no entanto, terá êxito se
não houver uma total integração da equipe que
atende a criança com a escola e principalmente
com a família. O profissional tem que lembrar
sempre que nem só a criança está com
dificuldades, a família também está com a auto
estima abalada ao perceber o fracasso do
filho.ajudá-los a superar essa situação é uma
das principais tarefas da relação profissional-
paciente.