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QUESTIONÁRIO UNIDADE 1 LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS UNIP 2018

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QUESTIONÁRIO UNIDADE 1 LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS UNIP 2018

Disciplina
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Katia Regina
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katia.silvestre @unipinterativa.edu.br
Curso
Língua Brasileira de Sinais - Libras
Teste
QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado
23/08/18 23:02
Enviado
23/08/18 23:23
Status
Completada
Resultado da tentativa
10 em 10 pontos
Tempo decorrido
21 minutos
Resultados exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
1 em 1 pontos

(CESGRANRIO/PEBII/SP) A avaliação do aluno surdo matriculado na escola regular na

perspectiva da educação inclusiva deve adotar:
I - Mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua, na
correção das provas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade
linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa.
II - Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos
expressos em Língua de Sinais, como registrar em vídeo.
III - O aluno surdo não precisa ser avaliado, pois tem o direito de progredir
automaticamente nos níveis e séries escolares.
Assinale a alternativa correta.

Resposta Selecionada:
c.
I e II são verdadeiras.
Respostas:
a.
I e III são verdadeiras.
b.
Somente a afirmativa III é verdadeira.

c.
I e II são verdadeiras.

d.
Nenhuma das afirmativas é verdadeira.

e.
Apenas a afirmativa II é verdadeira.
Feedback da resposta:
Alternativa: C
Comentário: o artigo 8º, do Decreto 5626/05, que regulamenta a Lei 10.346/02
garante às pessoas surdas acessibilidade à comunicação nos processos seletivos, nas
atividades e nos conteúdos curriculares em todos os níveis, etapas e modalidade da
educação. Atenção especial aos incisos: VI \u2013 flexibilização dos mecanismos de
avaliação, na correção das provas escritas, VII - adotar mecanismos alternativos,
VIII - disponibilizar equipamentos e recursos.

Pergunta 2
1 em 1 pontos

Ao contrário do senso comum, a Língua de Sinais não é universal, há diferentes

línguas de sinais e independem das línguas oraisauditivas utilizadas no país. É uma
língua natural que deve ser aprendida nas diferentes situações de interação entre
seus usuários. As Línguas de Sinais cumprem os requisitos estruturais de uma língua
natural segundo os linguistas porque:

I - Surgiram nas comunidades surdas.

II- Possuem uma gramática própria que é espacial.
III- São fundamentadas nas línguas orais.
IV- Não contêm os níveis linguísticos de uma língua oral.
V- Possuem um léxico infinito pela combinação dos parâmetros formacionais.

Está correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada:
c.
I, II e V.
Respostas:
a.
I e IV.

b.
II e IV.

c.
I, II e V.

d.
III e IV.

e.
I, III e IV.
Feedback da resposta:
Resposta: C
Comentário: a Língua Brasileira de Sinais (Libras), como toda língua de sinais, foi
criada em comunidades surdas que se contatavam entre si e a passavam ao longo de
gerações. É uma língua natural que deve ser aprendida nas diferentes situações de
interação entre seus usuários. As Línguas de Sinais cumprem os requisitos
estruturais de uma língua natural, pois possuem uma gramática própria que é
espacial, parâmetros formacionais que, combinados entre si, possibilitam a criação
de novos sinais, tornando o léxico da Libras infinito.

Pergunta 3
1 em 1 pontos

As línguas de sinais existem de forma natural em comunidades linguísticas de

pessoas surdas e, consequentemente, partilham uma série de características que lhes
atribuem caráter específico e as distinguem dos demais sistemas de comunicação não
verbal. A criança surda, quando tem a possibilidade de acesso a ela, ainda na
primeira infância, consegue desenvolver a sua linguagem de forma plena, da mesma
forma que a criança ouvinte em contato com adultos ouvintes. A Língua de Sinais é a
melhor escolha na instrução dos surdos, porque:

Resposta Selecionada:
b.
É uma língua de modalidade gestualvisual porque utiliza, como canal ou meio de
comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela
visão, a fim de transmitir uma mensagem.
Respostas:
a.
É uma língua de modalidade gestual-auditiva, pois permite a transmissão de
mensagens entre surdos e ouvintes.

b.
É uma língua de modalidade gestualvisual porque utiliza, como canal ou meio de
comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela
visão, a fim de transmitir uma mensagem.

c.
É uma língua de modalidade oralauditiva, por utilizar, como canal ou meio de
comunicação, sons articulados que são percebidos pelos ouvidos.

d.
É uma língua de modalidade gestual-oral por utilizar como meio de transmissão de
mensagens gestos comparáveis à pantomina que permite o desenvolvimento oral do
surdo.

e.
É uma língua de modalidade oral-visual por utilizar a Língua Portuguesa para
organização da mensagem a ser sinalizada.
Feedback da resposta:
Resposta: B
Comentário: a Língua Brasileira de Sinais (Libras), como toda língua de sinais, foi
criada em comunidades surdas que se contatavam entre si e a passavam ao longo de
gerações. É a língua natural dos surdos e mais indicada para a instrução deles,
pois é uma língua de modalidade gestualvisual que utiliza, como canal ou meio de
comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão
para captar movimentos, principalmente das mãos, a fim de transmitir uma mensagem,
diferenciandose da língua portuguesa, que é uma língua de modalidade oralauditiva,
por utilizar, como canal ou meio de comunicação, sons articulados que são
percebidos pelos ouvidos.

Pergunta 4
1 em 1 pontos

Heinicke é considerado o fundador do \u201cmétodo alemão\u201d e do oralismo. Ele

acreditava que o raciocínio só é possível pela língua oral e depende dela. A língua
escrita teria importância secundária, devendo ser ensinada depois da língua oral e
nunca antes dela. Em oposição a esse pensamento, Charles M. de L\u2019Epée criou
o \u201cmétodo francês\u201d de educação de surdos que valorizava a comunicação
visogestual reconhecendo o valor linguístico da língua de sinais e a escrita. Sobre
o gestualismo, proposto por L\u2019Epée, podemos afirmar que:

I- Excluía as classes mais pobres.

II- Previa o treinamento de fala e auditivo.
III-Tinha como objetivo de ensino o desenvolvimento da leitura, da escrita e da
oralização.
IV- Desenvolvia o pensamento e a linguagem (não apenas a oral).
V- Utilizava sinais metódicos para comunicação e ensino.

Está correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada:
c.
IV e V.
Respostas:
a.
I e II.

b.
III e IV.

c.
IV e V.

d.
I, III e V.

e.
II, IV e V
Feedback da resposta:
Resposta: C
Comentário: o abade L\u2019Epée foi o primeiro a estudar uma língua de sinais usada
por surdos, reconhecendo o seu valor linguístico. L\u2019Epée começou a pesquisar
grupos de surdos, observou que eles utilizavam um tipo de comunicação apoiada no
canal visogestual e essa, por sua vez, era muito eficiente. O objetivo de ensino
era o desenvolvimento do pensamento e da linguagem não apenas a oralidade. Seus
métodos espalharam-se pelo mundo, possibilitando que outros surdos tivessem acesso
ao ensino.

Pergunta 5
1 em 1 pontos

Identifique as palavras no alfabeto manual na ordem em que aparecem.

Resposta Selecionada:
b.
Jabaquara, aniversário, memorial, conselho.
Respostas:
a.
Jaboticabal, universitário, manancial, corredor.

b.
Jabaquara, aniversário, memorial, conselho.

c.
Jagunço, amigável, manteiga, corretivo.

d.
Joanete, amigável, montador, carroceiro.

e.
Jaquete, antropológico, malicioso, caridoso.
Feedback da resposta:
Resposta: B
Comentário: as palavras soletradas correspondem, respectivamente,
1
2
3
Gustavo
Gustavo fez um comentário
há 9 dias
Nice
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Gabriel
Gabriel fez um comentário
há mais de um mês
muito obrigado
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1 - O que são língua de sinais?
Resposta: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de
comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão
para captar movimentos, principalmente das mãos.
2 - Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes:
Resposta: Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais
e configuração das mãos.
3- A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da
socialização e de outras formas de comportamento.
I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente.
II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios
emocionais e de aprendizagem.
III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de
distúrbios
do desenvolvimento.
IV. A audição não interfere na aquisição da fala.
Estão corretas as:
Resposta: I, II e III.
4 - Em que ano aconteceu o Congresso de Milão?
Resposta: 1880.
5 -A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os
profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos
surdos, entre eles:
I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência
lingüística em
Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos
surdos matriculados.
II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços
especializados,
desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de
Sinais \u2013 Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar.
III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de
educação bilíngüe que oferece escolarização não -formal.
IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento
educacional
e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para
alunos
surdos matriculados na Educação Básica.
V. Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função
central na
mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a de mediar a comunicação
entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação
social.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta: I, II, IV.
6 - Os pilares da educação bilíngüe para surdos são:
I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o
canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da
pessoa
surda.
II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a
língua de
sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas
apresentadas
ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "misture"
uma com a outra.
III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a
língua de
sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua
portuguesa.
IV. A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e
só
aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita.
V. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja,
oralismo,
comunicação total, gestos e português escrito.
As afirmativas corretas são:
Resposta: I, II, III.
7 - As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse
praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no
trabalho educacional em todo os países. É correto afirma que:
I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as
práticas
educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação
dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a
figura
do professor surdo que, até então, era freqüente.
III.A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada
por quase um século.
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo
somente benefícios para os mesmos.
Resposta: I, II e III.
8 - Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas
comunidades surdas?
Resposta: Na década de 1960.
9 - O alfabeto manual é:
Resposta: Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos
lingüísticos do português.
10 - A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das
pessoas
surdas, isso se dá pelo fato de que:
Resposta: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento
de ser adquirida pelas pessoas surdas.
11 - Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
Resposta: Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa
irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente
artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
12 - Quais são os pilares da proposta de educação bilíngüe para surdos com relação
a língua de sinais e a língua portuguesa?
I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda.
II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento
semelhante a criança ouvinte.
III. A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português.
IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e III;
b) II e III;
c) III e IV;
d) I, III e IV;
e) II, III e IV.
Resposta: I, II e IV.
13 - De forma genérica deficiência auditiva é definida da seguinte maneira:
Resposta: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a
habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela
ANSI.
14 - Desde 1960, a partir dos estudos do lingüista norte-americano Stokoe, as
Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e
regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu
recentemente. Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que
oficializou a Língua de Sinais no Brasil:
Resposta: Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002.
15 - A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema
lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema
lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas
brasileiras.
Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma-se que:
Resposta: A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
16 - No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) É usada pelas comunidades
surdas dos centros urbanos e, ainda, pela tribo de índios (Urubu-Kaapor). Pode-se
afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como:
Resposta: Não universais, visuais \u2013 espaciais, com estrutura e gramática
próprias.
17 - Quais são os tipos de deficiência auditiva?
Resposta: Deficiência auditiva condutiva, mista e central e sensório-neural.
18 - O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis, podendo ser:
Resposta: Audição normal, deficiência auditiva leve, moderada, severa e profunda.
19 - As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser:
Resposta: Drogas ototóxicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéula.
20 - Detectada a deficiência auditiva, avalia-se a necessidade e a importância da
indicaçãoo correta de um aparelho auditivo. Com relação a protetização
Resposta: As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu
grau de perda auditiva.
21 - Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode
ocasionar:
Resposta: A aparência de criança retardada, com disturbios emocionais e de
aprendizagem.
22 - A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de
circunstâncias externas ao individuo, desde que o sistema
1
2
3
Luiz
Luiz fez um comentário
há um mês
tem como você me enviar por email ? luizeduardolisboa@gmail.com
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LUCKAIS
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há mais de um mês
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há mais de um mês
gente alguém tem algum portifolio com o tema a escola e os tipos de inclusão
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Sisi
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há mais de um mês
me manda por e-mail sisileal0412@gmail.com
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Francisca
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há mais de um mês
Alguem tem a prova de fisicoquimica? Me passe por favor é da UNIP
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1 - O que são língua de sinais?
Resposta: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de
comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão
para captar movimentos, principalmente das mãos.
2 - Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes:
Resposta: Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais
e configuração das mãos.
3- A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da
socialização e de outras formas de comportamento.
I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente.
II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios
emocionais e de aprendizagem.
III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de
distúrbios
do desenvolvimento.
IV. A audição não interfere na aquisição da fala.
Estão corretas as:
Resposta: I, II e III.
4 - Em que ano aconteceu o Congresso de Milão?
Resposta: 1880.
5 -A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os
profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos
surdos, entre eles:
I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência
lingüística em
Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos
surdos matriculados.
II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços
especializados,
desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de
Sinais \u2013 Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar.
III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de
educação bilíngüe que oferece escolarização não -formal.
IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento
educacional
e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para
alunos
surdos matriculados na Educação Básica.
V. Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função
central na
mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a de mediar a comunicação
entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação
social.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta: I, II, IV.
6 - Os pilares da educação bilíngüe para surdos são:
I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o
canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da
pessoa
surda.
II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a
língua de
sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas
apresentadas
ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "misture"
uma com a outra.
III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a
língua de
sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua
portuguesa.
IV. A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e
só
aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita.
V. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja,
oralismo,
comunicação total, gestos e português escrito.
As afirmativas corretas são:
Resposta: I, II, III.
7 - As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse
praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no
trabalho educacional em todo os países. É correto afirma que:
I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as
práticas
educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação
dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a
figura
do professor surdo que, até então, era freqüente.
III.A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada
por quase um século.
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo
somente benefícios para os mesmos.
Resposta: I, II e III.
8 - Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas
comunidades surdas?
Resposta: Na década de 1960.
9 - O alfabeto manual é:
Resposta: Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos
lingüísticos do português.
10 - A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das
pessoas
surdas, isso se dá pelo fato de que:
Resposta: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento
de ser adquirida pelas pessoas surdas.
11 - Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
Resposta: Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa
irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente
artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
12 - Quais são os pilares da proposta de educação bilíngüe para surdos com relação
a língua de sinais e a língua portuguesa?
I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda.
II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento
semelhante a criança ouvinte.
III. A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português.
IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e III;
b) II e III;
c) III e IV;
d) I, III e IV;
e) II, III e IV.
Resposta: I, II e IV.
13 - De forma genérica deficiência auditiva é definida da seguinte maneira:
Resposta: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a
habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela
ANSI.
14 - Desde 1960, a partir dos estudos do lingüista norte-americano Stokoe, as
Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e
regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu
recentemente. Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que
oficializou a Língua de Sinais no Brasil:
Resposta: Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002.
15 - A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema
lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema
lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas
brasileiras.
Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma-se que:
Resposta: A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
16 - No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) É usada pelas comunidades
surdas dos centros urbanos e, ainda, pela tribo de índios (Urubu-Kaapor). Pode-se
afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como:
Resposta: Não universais, visuais \u2013 espaciais, com estrutura e gramática
próprias.
17 - Quais são os tipos de deficiência auditiva?
Resposta: Deficiência auditiva condutiva, mista e central e sensório-neural.
18 - O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis, podendo ser:
Resposta: Audição normal, deficiência auditiva leve, moderada, severa e profunda.
19 - As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser:
Resposta: Drogas ototóxicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéula.
20 - Detectada a deficiência auditiva, avalia-se a necessidade e a importância da
indicaçãoo correta de um aparelho auditivo. Com relação a protetização
Resposta: As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu
grau de perda auditiva.
21 - Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode
ocasionar:
Resposta: A aparência de criança retardada, com disturbios emocionais e de
aprendizagem.
22 - A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de
circunstâncias externas ao individuo, desde que o sistema

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1 - O que são língua de sinais?
Resposta: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de
comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão
para captar movimentos, principalmente das mãos.
2 - Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes:
Resposta: Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais
e configuração das mãos.
3- A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da
socialização e de outras formas de comportamento.
I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente.
II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios
emocionais e de aprendizagem.
III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de
distúrbios
do desenvolvimento.
IV. A audição não interfere na aquisição da fala.
Estão corretas as:
Resposta: I, II e III.
4 - Em que ano aconteceu o Congresso de Milão?
Resposta: 1880.
5 -A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os
profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos
surdos, entre eles:
I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência
lingüística em
Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos
surdos matriculados.
II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços
especializados,
desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de
Sinais \u2013 Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar.
III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de
educação bilíngüe que oferece escolarização não -formal.
IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento
educacional
e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para
alunos
surdos matriculados na Educação Básica.
V. Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função
central na
mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a de mediar a comunicação
entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação
social.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta: I, II, IV.
6 - Os pilares da educação bilíngüe para surdos são:
I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o
canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da
pessoa
surda.
II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a
língua de
sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas
apresentadas
ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "misture"
uma com a outra.
III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a
língua de
sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua
portuguesa.
IV. A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e
só
aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita.
V. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja,
oralismo,
comunicação total, gestos e português escrito.
As afirmativas corretas são:
Resposta: I, II, III.
7 - As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse
praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no
trabalho educacional em todo os países. É correto afirma que:
I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as
práticas
educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação
dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a
figura
do professor surdo que, até então, era freqüente.
III.A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada
por quase um século.
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo
somente benefícios para os mesmos.
Resposta: I, II e III.
8 - Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas
comunidades surdas?
Resposta: Na década de 1960.
9 - O alfabeto manual é:
Resposta: Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos
lingüísticos do português.
10 - A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das
pessoas
surdas, isso se dá pelo fato de que:
Resposta: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento
de ser adquirida pelas pessoas surdas.
11 - Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
Resposta: Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa
irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente
artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
12 - Quais são os pilares da proposta de educação bilíngüe para surdos com relação
a língua de sinais e a língua portuguesa?
I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda.
II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento
semelhante a criança ouvinte.
III. A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português.
IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e III;
b) II e III;
c) III e IV;
d) I, III e IV;
e) II, III e IV.
Resposta: I, II e IV.
13 - De forma genérica deficiência auditiva é definida da seguinte maneira:
Resposta: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a
habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela
ANSI.
14 - Desde 1960, a partir dos estudos do lingüista norte-americano Stokoe, as
Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e
regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu
recentemente. Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que
oficializou a Língua de Sinais no Brasil:
Resposta: Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002.
15 - A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema
lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema
lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas
brasileiras.
Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma-se que:
Resposta: A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
16 - No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) É usada pelas comunidades
surdas dos centros urbanos e, ainda, pela tribo de índios (Urubu-Kaapor). Pode-se
afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como:
Resposta: Não universais, visuais \u2013 espaciais, com estrutura e gramática
próprias.
17 - Quais são os tipos de deficiência auditiva?
Resposta: Deficiência auditiva condutiva, mista e central e sensório-neural.
18 - O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis, podendo ser:
Resposta: Audição normal, deficiência auditiva leve, moderada, severa e profunda.
19 - As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser:
Resposta: Drogas ototóxicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéula.
20 - Detectada a deficiência auditiva, avalia-se a necessidade e a importância da
indicaçãoo correta de um aparelho auditivo. Com relação a protetização
Resposta: As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu
grau de perda auditiva.
21 - Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode
ocasionar:
Resposta: A aparência de criança retardada, com disturbios emocionais e de
aprendizagem.
22 - A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de
circunstâncias externas ao individuo, desde que o sistema

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