Arquitetura e Urbanismo

Atelier de Projeto de Arquitetura I

2° /1° (FLEX) semestre
Prof. Msc. Thaís Cardoso e Oliveira
TA 4
Cortes, fachadas e apresentação
 Resumo
Unidade de Ensino: 4
Conhecer como desenvolver a representação gráfica do
projeto arquitetônico, para apresentação ao cliente e
Competência da
aos demais profissionais envolvidos no projeto e em
Unidade de Ensino:
sua execução, bem como para sua aprovação pelos
órgãos competentes.
Será abordada a maneira como representar o projeto
por meio de planta de cobertura, cortes e fachadas de
Resumo:
maneira detalhada, assim como a apresentação do
projeto.
projeto arquitetônico; cortes; fachadas;
Palavras-chave:
apresentação
Título da teleaula: Cortes, fachadas e apresentação
Teleaula nº: 1 4
 Convite ao estudo
Nesta quarta unidade, estudaremos o detalhamento de planta
de cobertura, os cortes transversais
e longitudinais, as fachadas e a orientação para apresentação
do projeto.
Reforçamos que o domínio da representação gráfica na
arquitetura é essencial para a compreensão
do projeto e seu desenvolvimento.

Lembrando sempre que um

desenho arquitetônico deve ser
corretamente representado,
pois é uma orientação
construtiva.
 Conhecimentos prévios
Você sabe que a representação de um projeto arquitetônico
se dá por meio de desenhos.
Já aprendeu a representar a planta baixa
e as informações gráficas que nela precisam constar.
 A partir dela, serão traçados a planta de cobertura, os
cortes e as fachadas, sempre aplicando seus
conhecimentos de desenho técnico.
Algumas informações que você
coletou anteriormente, seja nas
NBRs, seja no Código de Obras
da sua cidade, aplicará nessas
representações gráficas.
 Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem

Você, arquiteto, está desenvolvendo um projeto para

a Sra. Mariana Stiletto e sua família e chegou o momento
de concluí-lo.
Lembrando que:
 Trata-se de residência de caráter emergencial;
 Família composta por:
• Mariana, 40 anos;
• Davi, esposo, 45 anos;
• Felipe, 17 anos;
• Mateus, 12 anos.
 Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem

Você já fez todo o levantamento inicial do projeto, definiu

o partido arquitetônico, estudou os moradores, realizou
o programa de necessidades, já elaborou as plantas de
implantação e a planta baixa com o layout do projeto.
A Sra. Mariana Stiletto deseja conhecer: a cobertura,
a fachada, as elevações laterais e o funcionamento interno
de sua residência.
Ela também está esperando
a entrega do projeto finalizado,
em fase de anteprojeto.
 Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem

Desse modo,
 Quais elementos gráficos devem compor
uma entrega final de anteprojeto?
 Como elaborar a planta de cobertura, as
elevações e os cortes?
 Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem

3 Situações Problemas (SPs):

1. Como desenvolver uma planta de cobertura;
2. Como desenvolver os cortes arquitetônicos
(seções de um projeto);
3. Como construir as fachadas/elevações
do projeto.
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
 Situação-Problema 1

Sra. Mariana Stiletto contratou você como o

arquiteto para a residência dela de caráter
emergencial.
 Ela é casada e tem dois filhos, ambos
adolescentes.
 A planta da residência já foi
definida anteriormente e, agora, detalharemos a
cobertura
da sua moradia.
 Situação-Problema 1

Para atender às exigências da sua cliente, você

precisa realizar o detalhamento da planta
de cobertura.
 Nessa representação gráfica, quais elementos
devem ser apresentados?
 Para a apresentação dessa planta ao cliente, quais
elementos devem ser destacados?
 Problematizando a Situação-Problema 1
Planta de cobertura
 Vista superior da edificação, que possibilita
compreender a forma, o volume e o material dessa
cobertura.
Imagine que ela deve receber toda as intempéries
externas do tempo, como a chuva, a neve e os ventos,
por exemplo, por isso, geralmente, esse plano é
inclinado.

Para a construção da cobertura,

ou melhor, do desenho da
cobertura, é preciso pensar
tridimensionalmente
 Problematizando a Situação-Problema 1
Coberturas tradicionais inclinadas
 Os planos inclinados – “águas”.
Nas plantas de cobertura, o sentido do escoamento da água pluvial nos
planos inclinados do telhado é representado por setas, seguidas do valor
da inclinação.

Contorno da
edificação.
 Problematizando a Situação-Problema 1
Coberturas tradicionais inclinadas
 Nomenclaturas:

 Representação gráfica:
 Problematizando a Situação-Problema 1
Relação
cobertura –
fachada:
telhado
inclinado

FACHADA FRONTAL FACHADA LATERAL

PLANTA COBERTURA
 Problematizando a Situação-Problema 1
Relação cobertura – fachada: telhado embutido

VISTA CORTE LONGITUDINAL

EXTERIOR

PLANTA COBERTURA
 Problematizando a Situação-Problema 1
Cobertura pode ainda fazer parte do partido
arquitetônico, por sua volumetria, ou material, que
compõe a proposta estética da fachada do edifício.
Além disso, a solução adotada para este elemento
arquitetônico pode contribuir para a sustentabilidade:
 Uso de terraço jardim ou teto verde;
 Captação de água da chuva para reuso;
 Instalação de placas solares.
 Resolvendo a Situação-Problema 1
A Sra. Mariana Stiletto gostaria de saber em detalhes como
será a cobertura de sua casa.
Você deve apresentar a ela a planta de cobertura:
 Forma;
 Material;
 Elementos que estão presentes nesse local.
Nessa representação gráfica, primeiramente, defina o
volume e o tipo de telhado: inclinado, embutido, laje
impermeabilizada; telhado tênsil.

Lembre-se de que se trata

de uma residência de
caráter emergencial.
 Resolvendo a Situação-Problema 1
Pesquise os materiais de cobertura disponíveis em sua
região, conheça suas especificações técnicas;
 Sustentáveis;
 Inovadores.
Definida a forma e o material do telhado, desenvolva
a planta de cobertura, contendo as informações gráficas
adequadas e os principais elementos que compõem o projeto
arquitetônico.

Cite para a cliente quais foram

os motivos principais que
nortearam a escolha da forma e
do material da cobertura.
Cápsula 2 “Participando da aula”
 Situação-Problema 2
Nessa etapa do processo de projeto, a Sra. Mariana
Stiletto gostaria de compreender como funciona
a circulação interna da sua casa.
Além disso, ela gostaria de visualizar melhor
a proporção e altura dos ambientes.
Relembrando: Sra. Mariana contratou
você para o desenvolvimento de um projeto residencial
de caráter
emergencial, e espera recuperar
logo sua residência para abrigar
sua família.
 Situação-Problema 2
Para atender à solicitação da sua cliente, você precisa
realizar uma seção no projeto.
 Nessa representação gráfica, quais elementos devem ser
apresentados?
 É possível representar a profundidade em um corte?
 Quais medidas são possíveis perceber nessa representação
gráfica?
 É possível fazer um corte
perspectivado?
 Quais são as principais regras
de desenho técnico que envolvem
essa representação gráfica?
 Problematizando a Situação-Problema 2
A arquitetura não é uma caixa fechada ou um objeto
sólido, para apenas suas informações externas serem
representadas.
 O interior do edifício, isto é, sua composição interna
também deve ser representado pelos desenhos
(seções), que orientarão sua construção.
Para tanto, devem ter o maior
número de detalhes possível
e representar o máximo de faces
possíveis do projeto e dos
detalhes construtivos.
Problematizando a Situação-Problema 2
Corte arquitetônico
 Vista ortogonal a partir de seção vertical da
edificação. É essencial para entender os
elementos compositivos do interior do projeto
e, principalmente, as dimensões de altura,
como o pé-direito, a circulação vertical e
outros elementos importantes para a
compreensão do projeto.

Como é uma
representação
ortogonal, não são
apresentadas
medidas de
profundidade
 Problematizando a Situação-Problema 2
A posição dos cortes é determinada pelo projetista.
 Ao posicionar o corte na planta baixa, você deve garantir que
ele esteja revelando os principais elementos arquitetônicos,
como as circulações verticais, as aberturas e outros elementos
relevantes para o entendimento do projeto.
 Os cortes também são ferramentas de apoio para detalhamento
do projeto.

A dimensão a ser apresentada

(cotada) nos cortes é a altura.
Trace a linha do piso e, a partir
desta, demarque a altura de todos
os demais elementos
representados no projeto.
 Problematizando a Situação-Problema 2
Cortes longitudinal e transversal

Assim como as seções horizontais

(plantas), o corte deve ser
complementado com informações
textuais, as cotas e as linhas de
chamadas, bem como o máximo de
informações possível.
 Problematizando a Situação-Problema 2
Cortes x elevações internas
 Problematizando a Situação-Problema 2
Corte perspectivado
 Resolvendo a Situação-Problema 2

Nessa etapa do processo de projeto, você deve

apresentar à sua cliente, a Sra. Mariana Stiletto,
aspectos internos do projeto residencial de caráter
emergencial.
 Circulação vertical, alturas internas (pé-direito e
elementos verticais), aberturas;
 Outros elementos importantes
para a compreensão
do projeto que não estão
representados nas plantas
que você já elaborou.
 Resolvendo a Situação-Problema 2
Construa, a partir da planta baixa técnica que você desenvolveu, os dois
cortes – longitudinal e transversal – da residência
da família Stiletto.

Lembre-se de aplicar
a hierarquia dos traços e de
cotar os elementos verticais
 Resolvendo a Situação-Problema 2

Com os dois cortes finalizados, você pode

apresentar para a Sra. Mariana Stiletto.
 Lembre-se de apresentar os principais elementos
arquitetônicos, as aberturas
e outros elementos que enaltecem o projeto.
Nesse momento, é preciso utilizar
essa representação gráfica para
complementar as informações
que foram exibidas previamente
apenas com a apresentação
da planta baixa.
Cápsula 3 “Participando da aula”
 Situação-Problema 3
Você, arquiteto responsável pela criação
e desenvolvimento do projeto arquitetônico da
residência de caráter emergencial da Sra. Mariana.
 Apresentará o projeto para a família e entregará os
documentos que caracterizam a etapa final do
anteprojeto arquitetônico.
Família Stiletto está ansiosa para receber
o projeto e entender, por meio de seus
desenhos e apresentação oral,
como funcionará a residência
e quais são os pontos mais
importantes do projeto.
 Situação-Problema 3
Você deverá entregar:
 Plantas: baixa técnica, de layout, de cobertura e de
implantação;
 Cortes longitudinal e transversal;
 Fachadas do projeto.

Todos os desenhos que configuram a

representação gráfica do projeto
arquitetônico são importantes para
sua leitura e execução.
É essencial que sejam coerentes entre
si, elaborados com uma mesma escala
e que tenham as mesmas medidas em
relação aos seus elementos
arquitetônicos.
 Situação-Problema 3

Na representação gráfica denominada

de fachada, quais elementos devem
ser apresentados?
É preciso apresentar apenas a fachada frontal?
É necessário apresentar todas as fachadas?
Quais são as principais regras
de desenho para a elaboração
dessa representação gráfica?
Problematizando a Situação-Problema 3
Fachadas ou elevações
 Vistas externas das edificações.
 Elemento imprescindível para
apresentação do projeto.
Em projetos de edificações mais
complexas, com faces irregulares, ou
com uma quantidade maior de faces, é
possível identificar na planta baixa as
elevações com números ou letras.
 Problematizando a Situação-Problema 3
Fachadas

Assim como as plantas e os cortes,

a fachada também é um desenho
em projeção ortogonal.
 Problematizando a Situação-Problema 3
Fachadas
 Assim como nos cortes, as dimensões verticais e horizontais são
representadas em verdadeira grandeza, mas os planos inclinados,
não.
 Resolvendo a Situação-Problema 3
Chegou a etapa final do processo de projeto.
 Você, arquiteto responsável pelo desenvolvimento do
projeto arquitetônico da residência de caráter emergencial
da Sra. Mariana Stiletto, fará a apresentação para a
família e entregará o anteprojeto arquitetônico.
Falta apenas desenvolver as fachadas.

Fachada ou elevação
é uma “representação gráfica
de planos externos da
edificação”, (ABNT – NBR
6492, 1994, p.2).
 Resolvendo a Situação-Problema 3
Para a apresentação do projeto, é preciso demonstrar todos os
elementos gráficos e apresentar os pontos mais importantes
do projeto.
Faça uma checklist:
 Conceito do projeto - abrigo emergencial;
 Programa de necessidades;
 Projetos de referência;
 Levantamento das condicionantes locais;
 Setorização do projeto;
 Planta baixa de layout;
 Planta baixa técnica;
 Planta de implantação;
 Planta de cobertura;
 Cortes longitudinal e transversal;
 Fachadas;
 Memorial justificativo do projeto.
 Resolvendo a Situação-Problema 3

Lembre-se de que todos os desenhos devem ser

coerentes entre si:
 Elaborados com uma mesma escala;
 Apresentar as mesmas medidas em relação aos
seus elementos arquitetônicos.
Cápsula 4 “Participando da aula”
 Provocando novas situações

Ao longo desta disciplina, você aprendeu que o

processo de projeto possui várias etapas.
Avançamos bastante ao longo das quatro unidades,
chegando até o anteprojeto, também conhecido
como projeto de pré-execução.
 Isto quer dizer que ainda é possível
modificar as ideias e soluções
propostas ao cliente, se
este desejar, ou você,
reanalisando seu projeto,
julgue necessário.
 Provocando novas situações
Você realizou as seguintes etapas:
1. Levantamento de dados para arquitetura (LV-ARQ).
2. Programa de necessidades de arquitetura
(PN-ARQ).
3. Estudo de viabilidade de arquitetura (EV-ARQ).
4. Estudo preliminar de arquitetura (EP-ARQ).
5. Anteprojeto de arquitetura (AP-ARQ)
ou de pré-execução (PR-ARQ).

Você se lembra qual é

o passo seguinte?
 Provocando novas situações
Após a aprovação do projeto pelo cliente, é necessário
submeter à aprovação legal pelos órgãos públicos
competentes – Prefeituras Municipais – para obtenção do
Alvará de Construção.
 É necessário elaborar o projeto legal de arquitetura (PL-
ARQ), passo anterior ao projeto de execução.

Você sabe quais as

informações que devem
constar no projeto legal, ou
projeto de aprovação?
Atente-se às normas
e legislações vigentes!
 Provocando novas situações

O conjunto de exigências que compõem

o projeto para a apresentação
e aprovação do projeto legal pode variar de
município para município, devendo
sempre ser consultado previamente
o órgão responsável pela aprovação.
VE Caminho de Aprendizagem