AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Aula de revisão – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

QUAIS OS TÓPICOS ESTUDADOS ATÉ A AULA 5?

 
 Avaliação institucional: concepções,
 
tipos
  e funções;
 Estado avaliador: princípios básicos e
política de avaliação do MEC/ INEP;
 Modelo do PAIUB: princípios orientadores
do SAEB
SINAES.  
 Exames nacionais e SAEB: PROVINHA
BRASIL,
PROVA BRASIL, ENCCEJA, ENEM.
 Breve retrospectiva histórica.  
 Relação entre avaliação e instrumentos
de medida.

slide 2 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

QUAL A ABRANGÊNCIA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

DIMENSÃO INTERNA E EXTERNA

ABRANGÊNCIA:

 Processo ensino aprendizagem

 Professores
 Alunos
 Gestores
 Estrutura administrativa e pedagógica
 Impactos sociais

slide 3 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

TIPOS OU FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO

Diagnóstica cClassificatória

FUNÇÕES

Formativa

slide 4 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

O QUE OS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

TÊM VALORIZADO NOS EXAMES?

Habilidades e competências para:

• compreensão e interpretação de textos/gráficos/tabelas etc.
• capacidade de comparar/analisar etc.

QUAIS OS EXAMES REALIZADOS PELO

MEC/INEP ?
 ENADE
 ENEM
 PROVA BRASIL
 PROVINHA BRASIL
 ENCCEJA

slide 5 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

PARA QUÊ?

 Para conhecer a organização escolar e o sistema educacional,

diagnosticando seus pontos fortes e suas fragilidades, permitindo ao
gestor a identificação de alternativas e intervenções necessárias para
alcançar os objetivos educacionais e as metas desejadas.

 Avaliação institucional visa a melhoria contínua da qualidade do ensino.

O QUE SIGNIFICA ENSINO DE QUALIDADE?

Existe relação entre modelo de sociedade, concepção de educação, modelo

de gestão escolar e qualidade do ensino?

slide 6 AULA DE REVISÃO – AV1

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QUALIDADE DO ENSINO E PADRÃO ESTABELECIDO

 Requer tomada de decisão.

 Estabelecimento de estratégias.

 Providências de meios e recursos existentes.

Avaliar NÃO é tão somente medir, preocupar-se demasiadamente

em atingir metas quantitativas como é comum acontecer, ou para
proceder ao controle das falhas e erros.

slide 7 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

AVALIAÇÃO INSTITUCINAL
CENÁRIO BRASILEIRO NO MUNDO ATUAL

 globalizado
 complexo
 diversificado
 modelo econômico neoliberal
 flutuações no mercado de trabalho
 fronteiras foram espandidas

IMPACTO: QUAIS OS RESULTADOS ALCANÇADOS?

slide 8 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

COMO TEM SIDO OS RESULTADOS ?

 Índices alcançados são insatisfatórios:

 exames nacionais;

 exames internacionais

 Os interessados nos resultados são surpreendidos pelo

desempenho pouco expressivo/muito expressivo das escolas
e passam a conhecer a existência e a importância de um
sistema nacional de avaliação.

slide 9 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

RETR0SPECTIVA HISTÓRICA

Década 80 Década
Década
90 SÉC.XXI
70

Implantação
Avaliação da pós- PAIUB LDB 9394/96 SINAES
graduação. PROVÃO/ENEM SAEB
CONSTITUIÇÃO
CAPES PROVA BRASIL

slide 10 AULA DE REVISÃO – AV1

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL: POLÍTICA OFICIAL

POLÍTICA DE AVALIAÇÃO E GOVERNO CENTRAL: FATOS DETERMINANTES
ANOS 80 DO SÉCULO XX
 Início do período de Abertura Política/processo de redemocratização.
 Introdução da ideologia neoliberal.
 Processo de urbanização e necessidade de maior nível de escolarização.
 Cenário da educação: altas taxas de evasão e reprovação escolar.

NECESSIDADE DE DADOS CONCRETOS

DOS PROBLEMAS SOBRE A ESCOLARIDADE
EFETIVA PARA NORTEAR AS DECISÕES
DO GOVERNO.

slide 11 AULA DE REVISÃO – AV1

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ORGANISMOS INTERNACIONAIS E AVALIAÇÃO DA

ESCOLARIDADE

COMO?
 Realização dos levantamentos iniciais
realizados no Brasil.
 Contribuição financeira.
 Assistência técnica aos sistemas estaduais
ou municipais.

QUAIS?

 BM: Banco Mundial.

 UNESCO: Organização das Nações Unidas
para a Educação, a Ciência e a Cultura.
 OCDE: Organização para a Cooperação e
o Desenvolvimento Econômico.

slide 12 AULA DE REVISÃO – AV1

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ANOS 80:SAEP EXPERIÊNCIA PILOTO

CONTRIBUIÇÕES:
SAEP/Sistema de Avaliação do Ensino Público do 1º grau:
(Experiência-piloto nos estados do Paraná e Rio Grande do Norte)
 Identificação das dificuldades na aplicação de provas em larga
escala:
 Geração um sistema nacional integrado e coordenado pelo MEC.
 Composisão de equipe responsável pela execução da etapas.

 Obs: até 1996 ( Ensino de 1º grau 2º grau ) – Lei 5692/71

slide 13 AULA DE REVISÃO – AV1

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ANOS 90
SAEB/SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA
(Institucionalizado pela Portaria nº 1795 de 27/12/1994)
 Garantir o desenvolvimento de uma avaliação sistemática e de longo
alcance.
 Dispor de instituições, profissionais e recursos financeiros específicos.
 Infra-estrutura material e humana.
 Implementação de uma avaliação com abrangência nacional.

OBJETIVO: analisar o contexto e as condições das escolas e dos estudos

por elas oferecidos.
COMO? exames, questionários para os alunos, professores e diretores.
slide 14 AULA DE REVISÃO – AV1
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 

EDUCAÇÃO BÁSICA:
 Educação Infantil
 Ensino Fundamental
 Ensino Médio
 Educação de Jovens e adultos
  
TIPOS DE PROVAS/EXAMES:
 Provinha Brasil
 Prova Brasil
 Enem
 Encceja
slide 15 AULA DE REVISÃO – AV1
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PROVA BRASIL/ INEP

Avaliar os alunos das escolas públicas de ensino fundamental para

fornecer os dados sobre o nível de aprendizagem dos alunos permitindo
que os gestores possam planejar as estratégias para diminuir o fracasso
escolar.

OBJETIVO: Auxiliar os governantes:

 nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e financeiros;

 no estabelecimento de metas;
 na implantação de ações pedagógicas e administrativas,visando à
melhoria da qualidade do ensino.

slide 16 AULA DE REVISÃO – AV1

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PROVINHA BRASIL/MEC/INEP
Instituída em 2008:
É uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização
das crianças matriculadas no segundo ano de
escolarização das escolas públicas brasileiras.

OBJETIVOS:
 Analisar os condicionantes do baixo nível de desempenho em Língua
Portuguesa constatados no SAEB.
 Buscar maior clareza e detalhes sobre como se dá o processo de
alfabetização nas escolas públicas, contribuindo para reorganização
pedagógica da alfabetização e do letramento.

COMO OCORRE?
 Duas etapas: início e ao término do ano letivo para conhecer o que foi
agregado na aprendizagem/habilidades de leitura no período avaliado.
 Realizada na própria escola do aluno e o professor pode identificar as
dificuldades, diretamente do seu aluno.  

slide 17 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

EDUCAÇÃO BÁSICA: ENCCEJA

(Exame Nacional de Certificação de

Competência da Educação de Jovens e Adultos)

Objetivo: Certificar o Ensino Fundamental e o Ensino Médio dos alunos

da Educação de Jovens e Adultos.

slide 18 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

-
PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos)
 Aplicado a cada três anos, desenvolvido e coordenado pela
Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico. 
 Quem participa? jovens na idade de 15 anos matriculados pelo
menos no 8º ano do Ensino Fundamental, em escola: pública ou privada.
 
 Provas? Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Cada ano é dado
relevância a um desses conteúdos. 
 
O país foi convidado a participar desde o ano de 2000 e nossos alunos
não têm tido um bom resultado diante dos países mais desenvolvidos.

slide 19 AULA DE REVISÃO – AV1

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E A AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR?

PAIUB ( ANOS 90) e SINAES (2004)

slide 20 AULA DE REVISÃO – AV1

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DÉCADA DE 90 E A LDB 9394/96
 Formulação de política nacional de educação e de avaliação para
zelar pela qualidade do ensino pelo MEC.
 Previu a criação de um conjunto de avaliações periódicas das
instituições e dos cursos superiores.
 Realização de um exame nacional com o objetivo de aferir
conhecimentos e competências adquiridos pelos alunos em fase de
conclusão de curso.  
 Realização do Exame Nacional de Curso - ENC/PROVÃO.

slide 21 AULA DE REVISÃO – AV1

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SÉCULO XXI 

SINAES: o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior a

Avaliação Institucional divide-se em duas modalidades (Lei
10.681/04):

 Autoavaliação – Coordenada pela Comissão Própria de Avaliação

(CPA) de cada instituição e orientada pelas diretrizes emanadas da
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES.

Avaliação externa – Realizada por comissões designadas pelo INEP.

 PROVA DO ENADE

Exame Nacional de Desempenho dos estudantes

slide 22 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

AVALIAÇÃO EXTERNA TRADICIONAL OU PROGRESSITA?

 
 AVALIAÇÃO EXTERNA TRADICIONAL é pautada nos exames nacionais e
classifica o aluno em uma escala gradual crescente pelo desempenho
apresentado na solução das questões propostas a cada ano, importando
apenas o resultado final, o produto, a capacidade de decifrar a prova e
alcançar uma boa nota.   

 AVALIAÇÃO EXTERNA PROGRESSISTA é valorizada a partir de uma

avaliação interna, realizada pela própria escola, onde professores e
alunos seriam os responsáveis pelo processo avaliativo, e que todos os
envolvidos seriam convidados a participar da avaliação.

slide 23 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

EXAMES EM LARGA ESCALA MEDEM O QUE DEVERIAM

MEDIR?

 Ajudam a diagnosticar a realidade?

 Interferem na proposta pedagógica das escolas de modo construtivo?

 Você já examinou o que as provas valorizam nas questões que

formulam?

slide 24 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Como você se posiciona?

 Preocupa-se em estudar conteúdos apenas para realizar a prova?

 Acompanha e participa dos resultados das avaliações

internas e externas?

 Como estudar para AV1?

 Como estudar para ampliar e aprimorar conhecimentos?
 Como estudar para conquistar autonomia ?

Critérios de avaliação da ESTÁCIO

slide 25 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

APLICANDO O CONHECIMENTO

LEMBRE-SE!

Para aplicar conhecimentos é fundamental

estudar e refletir sobre as aulas e
o material didático.

slide 26 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Para compreender os aspectos quantitativos e qualitativos

da avaliação institucional é importante considerar que a
relação existente entre medir e avaliar pode ser definida
como uma relação onde :

( ) a qualidade é representa a quantidade complexa.

( ) toda qualidade é gestada na base quantitativa.
( ) a qualidade depende da quantidade de indicadores.
( ) os indicadores quantitativos expressam faces qualitativas.
( ) os indicadores quantitativos são iguais aos qualitativos.

slide 27 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Na condição de futuro(a) pedagogo(a) você participa de uma discussão

sobre avaliação no Projeto Político Pedagógico da escola, defendendo a
ideia de que o principal objetivo da avaliação institucional é:

( ) apontar necessidades para o aprimoramento das condições materiais

da escola.
( ) melhorar a prática pedagógica e a qualidade do ensino ministrado
pelo professores.
( ) colaborar para a satisfação de todos e a harmonia entre os
professores.
( ) oferecer sugestões para o redefinição do projeto político-pedagógico.
( ) relacionar todos os problemas existentes na escola.

slide 28 AULA DE REVISÃO – AV1

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

BONS ESTUDOS E BOA PROVA!

slide 29 AULA DE REVISÃO – AV1