Psicologia da

Educação

Professora Ms.Guiomar
A concepção do desenvolvimento de
Lev S. Vygotsky e sua influência no
contexto escolar.

2
 Lev Semenovich Vygotsky
(1896-1934):
- Nasceu em Orsha. Viveu na
Rússia. Morreu de tuberculose aos
37 anos. Casou-se e teve duas

vygotsky.afraid.org
filhas.
- Família propiciou uma ambiente
favorável aos estudos.
- Desde cedo mostrou ser um
estudante dedicado e ávido por
informações (Literatura, Artes).
Domínio de várias línguas.
3
- Formado em Direito e Literatura (História e Filosofia).

- Interesse em compreender as anormalidades físicas e

mentais - fez vários cursos na area da saúde.

- O interesse pela psicologia acadêmica surgiu a partir de

seu contato, no trabalho de formação de professores que
atendiam crianças com os problemas e defeitos
congênitos.

- Trabalhou no Instituto de Psicologia de Moscou e no

Instituto de Estudos das Deficiências, por ele fundado e
Departameto de Educação.

4
 A teoria de Lev S. Vygotsky
• O desenvolvimento do indivíduo como resultado de
um processo sócio-histórico.

www.multiplemayhemmamma.com
• Ênfase no papel da linguagem e da aprendizagem.

• Sua questão central é a

aquisição de conhecimentos
pela interação do sujeito
com o meio.

5
 Desenvolvimento da criança
• A preocupação principal de Vygotsky não era a de
elaborar uma teoria do desenvolvimento infantil.

• As ideias básicas na teoria psicológica de Vygotsky

é o caráter histórico e social dos processos
psicológicos superiores (específico dos seres
humanos).

6
• O desenvolvimento cognitivo se dá pelo processo
de internalização da interação social com materiais
fornecidos pela cultural.

• Por meio da interação social, o sujeito entrará em

contato com elementos mediadores e também fará

www.mymcpl.org
uso deles, surgindo assim os processos mentais.

7
• As funções psicológicas superiores do homem,
como percepção, memória, pensamento, atenção,
desenvolvem-se na sua relação com o meio
sociocultural, sendo essa relação mediada por
signos.

© Darrinhenry | Dreamstime.com
8
Para Vygotsky os signos (significante + significado,
por ex.: mesa, mapa, livro) e sistemas de signos
(a linguagem, a escrita, o sistema de núme­ros) não
têm um caráter individual, mas são compartilhados
por uma sociedade.

Sua origem é social e foram elaborados ao longo

da história social e cultural desta sociedade.

9
 Internalização
• Mecanismo que intervém no desenvolvimento
das funções psicológicas complexas.

• Esta é reconstrução interna de uma operação

externa e tem como base a linguagem.

• O plano interno, para Vigotsky, não preexiste,

mas é constituído pelo processo de
internalização, fundado nas ações, nas interações
sociais e na linguagem.

10
 Mediação
• É o processo de intervenção de um elemento
intermediário numa relação: a relação deixa de ser
direta e passa a ser mediada por esse elemento.

© Petro | Dreamstime.com
11
 Linguagem
• No processo de apropriação cultural, o papel
mediador da linguagem é fundamental.

© Lunamarina | Dreamstime.com
• A linguagem tem papel importante na formação do
pensamento - compreendida na relação de síntese
entre organismo e ambiente.

12
• Temos que a formação do pensamento e o
desenvolvimento intelectual se dão de fora
para dentro, num processo de internalização,
não ocorrendo de forma passiva a
recepção do conhecimento pelo sujeito.

13
 Aprendizagem
• A mediação dos signos e dos instrumentos é o que
na teoria de Vygotsky propiciará a aprendizagem.
A aprendizagem é produto da ação dos adultos que
fazem a mediação no processo de aprendizagem das
crianças.

http://static.wixstatic.com
14
 Zona de desenvolvimento
proximal (ZDP)

• (...) a distância entre o nível de desenvolvimento

real, que se costuma determinar através da
solução independente de problemas, e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado através
da solução de problemas sob a orientação de um
adulto ou em colaboração com companheiros mais
capazes.
(VYGOTSKY, 1984, p. 97).

15
 Algumas implicações da abordagem
de Vygotsky para a educação
• Valorização do papel da escola.

• O bom ensino é o que se adianta ao

desenvolvimento.

• O papel do outro na construção do conhecimento.

• O papel da imitação no aprendizado.

• O papel mediador do professor na dinâmica das

interações interpessoais e na interação das crianças
com os objetos de conhecimentos.
16
 Exercício comentado
- Filogênese refere-se à história de uma espécie
animal.

- Ontogênese é o desenvolvimento do ser, de um

indivíduo, de uma determinada espécie.

- Sociogênese é a história da cultura na qual o

sujeito está inserido.
 
- Microgênese refere-se ao fato de que cada
fenômeno psicológico tem sua própria história.

17