METODOLOGIA CIENTÍFICA:

Metodologia da ciência e os tipos

de pesquisa
 Introdução

 A disciplina de Metodologia Científica é uma das mais

rejeitadas pelos estudantes em praticamente todos os
cursos de graduação.

 A disciplina Metodologia Científica é eminentemente

prática e deve estimular os estudantes para que
busquem motivações para encontrar respostas às suas
dúvidas.
 Se nos referimos a um curso superior, estamos
naturalmente nos referindo a uma Academia de
Ciência e, como tal, as respostas aos problemas
de aquisição de conhecimento deveriam ser
buscadas através do rigor científico e
apresentadas através das normas acadêmicas
vigentes.
 Dito isto, parece que fica claro que metodologia
científica não é um simples conteúdo a ser
decorado pelos alunos, para ser verificado num
dia de prova;
 Trata-se de fornecer aos estudantes um
instrumental indispensável para que sejam
capazes de atingir os objetivos da Academia, que
são o estudo e a pesquisa em qualquer área do
conhecimento.
 1) METODOLOGIA CIENTÍFICA:
O QUE É?

Metodologia Científica nada mais é do que a

disciplina que "estuda os caminhos do
saber", se entendermos que "método" quer
dizer caminho, "logia" quer dizer estudo e
"ciência" que dizer saber.
 2) A Ciência
Do medo à Ciência
A evolução humana corresponde ao
desenvolvimento de sua inteligência. Sendo
assim, podemos definir três níveis de
desenvolvimento da inteligência dos seres
humanos desde o surgimento dos primeiros
hominídeos: o medo, o misticismo e a ciência.
 2.1) O medo
 Os seres humanos pré-históricos não
conseguiam entender os fenômenos da
natureza.
 Por este motivo, suas reações eram sempre
de medo: tinham medo das tempestades e do
desconhecido.
 Como não conseguiam compreender o que se
passava diante deles, não lhes restava outra
alternativa senão o medo e o espanto daquilo
que presenciavam.
 2.2) O misticismo
 Num segundo momento, a inteligência humana
evoluiu do medo para a tentativa de explicação
dos fenômenos através do pensamento mágico,
das crenças e das superstições. Era, sem dúvida,
uma evolução já que tentavam explicar o que
viam.
 Assim, as tempestades podiam ser fruto de uma
ira divina, a boa colheita da benevolência dos
mitos, as desgraças ou as fortunas do casamento
do humano com o mágico.
 2.3) A ciência
 Como as explicações mágicas não bastavam para
compreender os fenômenos, os seres humanos
finalmente evoluíram para a busca de respostas através
de caminhos que pudessem ser comprovados.
 Dessa forma, nasceu a ciência metódica, que procura
sempre uma aproximação com a lógica.

         
 O ser humano é o único animal na natureza com
capacidade de pensar. Esta característica permite que os
seres humanos sejam capazes de refletir sobre o
significado de suas próprias experiências.
 Assim sendo, é capaz de novas descobertas e de transmiti-
las a seus descendentes.
 O desenvolvimento do conhecimento humano está
intrinsecamente ligado à sua característica de viver em
grupo, ou seja, o saber de um indivíduo é transmitido a
outro, que, por sua vez, aproveita-se deste saber para
somar outro.
 Assim evolui a ciência.
 A ciência é uma das formas de conhecimento que
simboliza o poder intelectual, uma vez que
particulariza a sociedade atual.
 Há três etapas específicas para se processar o
conhecimento humano:
a) a simples apreensão,
b) o juízo (memória individual e coletiva)
c) o raciocínio. Raciocínio este essencial para se
desenvolver ciência.
 3) A evolução da ciência
 O Método Científico surgiu como uma tentativa de
organizar o pensamento para se chegar ao meio
mais adequado de conhecer e controlar a natureza.
 Já no fim do período do Renascimento, Francis
Bacon pregava o método indutivo como meio de se
produzir o conhecimento. Este método entendia o
conhecimento como resultado de experimentações
contínuas e do aprofundamento do conhecimento
empírico.
 Por outro lado, através de seu discurso sobre
o método, René Descartes defendeu o método
dedutivo como aquele que possibilitaria a
aquisição do conhecimento através da
elaboração lógica de hipóteses e a busca de
sua confirmação ou negação.
 A neutralidade científica
 É sabido que, para se fazer uma análise
desapaixonada de qualquer tema, é necessário que
o pesquisador mantenha uma certa distância
emocional do assunto abordado.
 Mas será isso possível?
 Seria possível um padre, ao analisar a evolução
histórica da Igreja, manter-se afastado de sua própria
história de vida? Ou, ao contrário, um pesquisador
ateu abordar um tema religioso sem um consequente
envolvimento ideológico nos caminhos de sua
pesquisa?
 Provavelmente a resposta seria não.
 Mas, ao mesmo tempo, a consciência desta realidade
pode nos preparar para trabalhar esta variável de
forma que os resultados da pesquisa não sofram
interferências além das esperadas.
 É preciso que o pesquisador tenha consciência
da possibilidade de interferência de sua
formação moral, religiosa, cultural e de sua
carga de valores para que os resultados da
pesquisa não sejam influenciados por eles além
do aceitável.
 O que é Pesquisa?
 É um conjunto de ações, propostas para
encontrar a solução para um problema, que têm
por base procedimentos racionais e
sistemáticos.

 A pesquisa é realizada quando se tem um

problema e não se tem informações para
solucioná-lo.
 O que é Pesquisa?
 Uma atividade organizada e cooperativa;
 É necessário conhecer o campo de pesquisa em
irá contribuir.

 Tem suas próprias regras:

– Uso de citações e produção cooperativa, sem plágio.

 Produto da pesquisa é apresentado através de:

TCC’s, teses, livros, artigos.
 Quais os objetivos da Pesquisa?
* Contribuir com o avanço da ciência;
* Responder a uma pergunta:
 de interesse para a comunidade
científica;
 ainda não respondida anteriormente (ou
satisfatoriamente);
 de relevância para o interesse social.
Contribuição
– pode ser puramente teórica;
– baseada em teoria com base em
experimentação;
– pode ser uma melhoria de técnicas existentes;
– deve ter resultados que possam ser
generalizados.
Classificações da pesquisa
 Do ponto de vista da sua natureza:

Básica (ou fundamental): objetiva gerar

conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência
sem aplicação prática prevista, sem finalidades
imediatas. Envolve verdades e interesses universais.
Os conhecimentos são utilizados em pesquisas
aplicadas ou tecnológicas.
Ex.: desenvolver um novo analgésico a partir de uma planta.

Gera conhecimentos, que são aplicados em pesquisas

aplicadas ou tecnológicas !
 Classificações da pesquisa:

Do ponto de vista da sua natureza:

Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para
aplicação prática dirigidos à solução de
problemas específicos. Envolve verdades e
interesses locais.

Ex.: pesquisas na área de tecnologia.

Gera produtos, processos e conhecimento com finalidade

imediata.
 Do ponto de vista da forma de
abordagem do problema:
Quantitativa: considera que tudo pode ser
quantificável, o que significa traduzir em números
opiniões e informações para classificá-las e
analisá-las.
Requer o uso de recursos e de técnicas
estatísticas (percentagem, média, correlação,
análise de regressão, etc.).
 Pesquisa Quantitativa
 Requer imparcialidade por parte do pesquisador.
 Constrói ou controla contextos de uma situação e
lida com quantidades e números como dados
primários.
 Utiliza análise estatística, particularmente
empregando probabilidades, para demonstrar
significância.
Os dados são representados
por métricas quantitativas –
linguagem matemática.
 Do ponto de vista da forma de
abordagem do problema:
Qualitativa: é basicamente aquela que busca entender
um fenômeno específico em profundidade.
Ao invés de estatísticas, regras e outras
generalizações, a qualitativa trabalha com descrições,
comparações e interpretações.
O processo e seu significado são os focos principais de
abordagem.
 Pesquisa Qualitativa
 Requer envolvimento do pesquisador com as pessoas, eventos e
ambiente como parte integrante do processo.
 Tenta descobrir e mostrar suposições que estão por trás das ações
ou eventos.
 Lida com descrições detalhadas dos contextos de uma situação. Inicia
com questões ou problemas amplos e procura limitá-los.
 Considera o contexto dos eventos como parte integrante dos dados
primários.
 Não pretende numerar ou medir unidades ou categorias homogêneas.
 É um método de natureza interpretativa.
 Utiliza-se para a análise de fenômenos vinculados à cultura
organizacional, satisfação do consumidor, qualidade, estrutura de
poder, etc.
 São exploratórios e descritivos.
 Quantitativa e Qualitativa
Compare esses dois exemplos hipotéticos de
trechos de formulários de pesquisa distintos:
No primeiro exemplo, a participação das pessoas é
restrita a escolher uma dentre algumas opções.
Se a área dela não tiver listada, terá que se contentar
com um "outro...“.
No segundo exemplo, a pessoa poderá descrever
melhor o que faz.
Como resultado, o primeiro exemplo pode produzir
estatísticas do tipo “22,3% dos 1.342 pesquisados
atuam na área de Administração", enquanto que o
segundo produz uma série irregular de relatos
pessoais que não podem ser comparados em
números, mas que levam a uma compreensão mais
rica do fenômeno.
 Quanto aos fins e do ponto de vista
de seus objetivos:
Exploratória: visa proporcionar maior familiaridade
com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a
construir hipóteses.
- envolve levantamento bibliográfico;
- entrevistas com pessoas que tiveram experiências
práticas com o problema pesquisado;
-análise de exemplos que estimulem a
compreensão;
 Quanto aos fins e do ponto de vista
de seus objetivos:
Descritiva: é um estudo que apresenta o estado que encontra-se
o objeto de interesse.
Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados:
questionário e observação sistemática para a obtenção da
informação desejada.
Não têm o compromisso de explicar os fenômenos que descreve,
embora sirva de base para tal explicação.
Assume, em geral, a forma de Levantamento.
O pesquisador deve cuidadosamente pensar na população e ou seleção da
amostra para a coleta de dados.
Exemplo: Saber como os peixes respiram.
Saber quais os hábitos alimentares de uma comunidade específica.
 Quanto aos fins e
objetivos:
Explicativa: visa identificar os fatores que
determinam ou contribuem para a ocorrência dos
fatos/ fenômenos/processos.
Aprofunda o conhecimento da realidade, porque
explica a razão das coisas.
Por isso é o tipo mais complexo e delicado, já que o
risco de cometer erros aumenta consideravelmente.
 Explicativa:

 quando realizada nas ciências naturais, requer o uso

do método experimental (permite testar hipóteses
controlando efeitos) .
 e nas ciências sociais requer o uso do método
observacional (fundamenta-se na percepção da
realidade e dos fatos que ela fornece, com o intuito de
explicá-la).
 Do ponto de vista dos
procedimentos técnicos:
Experimental:
Consiste em experimentar, fazer experiências.
Quando se determina um objeto de estudo,
selecionam-se as variáveis que seriam capazes de
influenciá-lo, definem-se as formas de controle e de
observação dos efeitos que a variável produz no
objeto.
Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido numa placa
de metal para observar o resultado.
 Do ponto de vista dos
procedimentos técnicos:
Social ou de Levantamento (Survey): quando a pesquisa
envolve a contato direto com pessoas (através de observação,
entrevista ou questionário) cujo comportamento se deseja
conhecer.

Ex.: Investigar a preferências alimentares de crianças em

diferentes idades.
 Do ponto de vista dos
procedimentos técnicos:

Bibliográfica: quando elaborada a partir de material já

publicado, desde publicações avulsas, boletins,
jornais, revistas, livros, pesquisas, monografias, teses,
dissertações, internet etc., até meios de comunicações
orais: rádio, gravações em fita magnética e
audiovisuais: filme e televisão.
 Pesquisa Bibliográfica
Sua finalidade é colocar o pesquisador em contato com o que
já se produziu a respeito do seu tema de pesquisa; desvendar,
recolher e analisar as principais contribuições sobre um
determinado fato, assunto ou idéia.
Requer conhecimento de termos técnicos e sinônimos;
Imprescindível para qualquer pesquisa científica;
É importante: Registrar e organizar os dados bibliográficos
referentes aos documentos obtidos e empregados na
pesquisa científica;
 Do ponto de vista dos
procedimentos técnicos:
Pesquisa Documental
 Baseia-se na utilização de materiais que ainda não receberam
tratamento analítico.
 Tais documentos podem ser aqueles conservados em órgãos
públicos e instituições privadas, tais como associações científicas,
igrejas, sindicatos, partidos políticos etc. Incluem-se aqui outros
documentos, tais como cartas pessoais, diários, fotografias,
gravações, memorandos, regulamentos, ofícios, boletins etc.
 Apresenta a vantagem de que os documentos constituem uma
fonte rica e estável de dados e sobrevivem ao longo do tempo e é
uma importante fonte de dados em pesquisa histórica, além de
apresentarem um baixo custo.
 Quanto aos meios
Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e
exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se
permita o seu amplo e detalhado conhecimento.
Documenta e analisa, muito bem detalhado, a atividade de uma
organização ou de um pequeno grupo dentro dela.
Investiga um fenômeno contemporâneo dentro de seu contexto
real.
 Quanto aos meios

Pesquisa-ação: quando concebida e realizada em

estreita associação com uma ação ou com a
resolução de um problema coletivo.

Os pesquisadores e participantes representativos da situação

ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou
participativo.
Observação “ativa” de um fenômeno, com intervenções ao
longo do trabalho.
 Quanto aos meios

Participante: quando se desenvolve a partir da

interação entre pesquisadores e membros das
situações investigadas.

Observação “passiva” de um fenômeno, sem

nenhuma intervenção sobre ele.
 Quanto aos meios
Ex-post-Facto (a partir do fato): é aquela em que a
variável independente é manipulada em seu meio
natural, sem interferência do pesquisador.
Muitas vezes o fato a ser estudado já ocorreu, verificando-se
quais elementos geraram determinado acontecimento, ou quais
prováveis caminhos surgirão devido ao ocorrido.
Quando o “experimento” se realiza depois dos fatos – Pesquisa
não-experimental.
Os tipos de pesquisa apresentados nas diversas
classificações não são estanques.
Uma mesma pesquisa pode estar, ao mesmo tempo,
enquadrada em várias classificações, desde que
obedeça aos requisitos inerentes a cada tipo.
Esquema dos tipos de pesquisa?
 Como iniciar uma pesquisa?
A elaboração de uma pesquisa é um processo em
que, a partir de uma necessidade, se escolhe um
tema e, gradativamente define-se um problema e
as formas de solucioná-lo.