FACULDADE PLUS

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS
 

BRYLENA CARVALHO DE BRITO

MARIA CLECIANE COSTA BATISTA

PROFESSORA: MÁDJA DIÓGENES MAIA

 Conceito

É a ocorrência de duas ou mais deficiências simultaneamente - sejam

deficiências intelectuais, físicas ou ambas combinadas. Não existem estudos
que comprovem quais são as mais recorrentes..
 Características
Física e psíquica: deficiência intelectual e física associada a transtorno mental;
Sensorial e psíquica: deficiência auditiva associada a intelectual, visual
associada a intelectual e auditiva associada a transtorno mental:
Sensorial e física: deficiência auditiva associada a física e a visual associada
a física;
Física, psíquica e sensorial: deficiência visual, intelectual e física associad a
a auditiva e a intelectual; e a deficiência física associada à visual e a auditiva.
 Identificação

Pode ser identificada através do comprometimento que causam atrasos no

desenvolvimento, aprendizagem e adaptação social, entre os quais podemos
citar os mais comuns:

- Abstração das rotinas diárias como gestos ou na comunicação,

- Reconhecimento de pessoas do seu cotidiano,
- Movimentos corporais involuntários,
- Respostas mínimas a estímulos causados por barulhos, toques,
- Necessita ter alguém que possa mediar seu contato com o meio que o
rodeia e instruções organizadas e sistematizadas.
 Diagnóstico

Seu diagnóstico pode ser realizado através de exames laboratoriais

(análise genética), exames médicos dos sentidos e diagnóstico diferencial por
especialista. A identificação inicial pode ser feita observando comportamentos
como tropeços frequentes, não reação a sons, entre outros.
 Tratamento

Dependendo do grau da deficiência, muitas das limitações podem ser

superadas com acompanhamento médico e com o estímulo necessário, bem
como a ação da família perante o tratamento, o mesmo é o diferencial
no tratamento de deficiências intelectuais e múltiplas
 Ação da família perante essa
condição

A principio os pais se sentem despreparados para lidar com o evento da

deficiência, no entanto buscam informações sobre as peculiaridades do
quadro clínico (entender e aprender) e os cuidados inerentes à condição
que se fazem necessários ao sistema de apoio disponível.
 Aprendizagem: adaptações
curriculares

Com a adaptação e flexibilidade no currículo escolar, proporcionou um

acompanhamento que atende às necessidades de cada um, não havendo a
exclusão em termos de aprendizagem e participação, ou seja, com acesso ao
mesmo currículo ofertando as mesma proposta, estratégias pedagógicas e
aspectos como complexidade, quantidade e temporalidade para acessar um
mesmo currículo.
“ A inclusão acontece quando se aprende
com as diferenças e não com as
igualdades”.
(Paulo Freire)