Sejam bem-vindos!

Sistemas Computacionais e Segurança

Nossa disciplina...
 TÓPICOS GERADORES (Plano de ensino)

• Conceitos iniciais da história da computação, evolução e tendências.

• Quais os tipos de processadores lógicos e aritméticos?
• Lógica de boole e portas lógicas;
• Arquitetura e organização de sistemas computadorizados;
• Processos e paralelismo: algoritmos de escalonamento, mecanismos de sincronização
entre processos e threads e Implementações de programas concorrentes;
• Desvendando as memórias e dispositivos de armazenamento;
• Acesso e manipulação da informação, endereçamento e interfaces;
• A internet das coisas em um mundo conectado;
• Quais as principais tendências em segurança da informação?
• As vulnerabilidade e ameaças no contexto da tecnologia da informação;
• Engenharia Social e principais ameaças;
• Quais as formas de proteção de dados?
• Quais as normas que embasam as políticas de segurança da informação?
 METAS DE COMPREENSÃO (Plano de ensino)

• Correlacionar a representação digital aos sistemas de numeração, suas operações e

conversões como base para o entendimento da representação digital de informações
utilizado em máquinas computacionais;
• Correlacionar o uso adequado de portas lógicas digitais para projetos de sistemas
lógicos e digitais;
• Conhecer as técnicas de alocação e memória no sistema operacional;
• Entender as relações de sincronização de processos em sistemas operacionais e redes;
• Entender conceitos de arquitetura de computação em nuvem a partir dos seus
modelos de referência, serviços, implantação destes serviços e orquestração e os
diversos atores envolvidos;
• Descrever o conceito e as técnicas empregadas em multiprocessamento;
• Identificar as principais ameaças existentes no uso pessoal e corporativo de sistemas
computacionais e a importância da criptografia na comunicação;
 METAS DE COMPREENSÃO (Plano de ensino)

• Identificar os elementos que constituem a arquitetura e a organização de computadores

entendendo os aspectos relevantes de cada um deles no funcionamento e desempenho de
uma máquina computacional;
• Diferenciar os diversos tipos de endereçamento, formatos e instruções durante a execução de
programas;
• Diferenciar tipos de processadores computacionais, as vantagens e características das
arquiteturas RISC e CISC no contexto de sistemas computacionais;
• Diferenciar os tipos de memórias utilizados em um sistema computacional e compreender
como são aplicadas no projeto de computadores;
• Gerenciar a infraestrutura dos computadores para organizações e negócios, selecionando
elementos de hardware, software e segurança adequados às necessidades de seus sistemas,
estabelecendo serviços e processos que deem suporte aos sistemas de informação;
• Meta Máxima: Entender a infraestrutura dos computadores para organizações e negócios,
selecionando elementos de hardware, software e segurança adequados as necessidades de
seus sistemas, estabelecendo serviços e processos que deem suporte aos sistemas de
informação.
 DESEMPENHOS DE COMPREENSÃO (Plano de
ensino)
• Os desempenhos de compreensão são constituídos por experiências, estudos, pesquisas e
práticas desenvolvidos no decorrer do semestre letivo que possibilitam ao aluno expressar, de
diferentes formas, evidências de que atingiu a compreensão.
• Tais desempenhos demonstram com clareza que os alunos dominam as metas de compreensão,
por meio de sua atuação em projetos desafiadores e acessíveis que promovem o seu
envolvimento reflexivo sobre a situação a ele exposta.
• Nesta Unidade Curricular, os alunos demonstrarão a sua compreensão por meio do(s) seguinte(s)
desempenho(s):
• Preparar um ambiente para possível auditoria;
• Instalar e/ou configurar uma máquina virtual Linux;
• Utilizar ferramentas básicas de criptografia;
• Acompanhar e adequar (caso for possível) plano de continuidade de negócios da empresa;
• Implementar protótipos de máquinas computacionais no contexto de interconexão digital de
objetos cotidianos com a internet utilizando componentes de hardwares (IOT);
• Projetar dispositivos digitais baseados em portas lógicas;
• Descrever o comportamento do hardware em função da sua arquitetura.
 EMENTA (Plano de ensino)

• Bases numéricas (cálculos numéricos, binários, decimais, octal e hexadecimal). Lógica de boole.
Portas lógicas. Arquitetura e organização de sistemas computadorizados. Estudo da CPU.
Arquiteturas CISC/RISC. Estrutura hierárquica da memória. Projetos e arquiteturas de
barramentos. Dispositivos periféricos, endereçamento e interfaces. Internet das Coisas. Conceitos
de sistemas operacionais. Sincronização entre processos e gerenciamento de memória. Bases de
dados, backup, logs. Algoritmos de escalonamento. Mecanismos de sincronização entre processos
e threads. Conceitos de programas concorrentes. Análise de riscos. Plano de continuidade de
negócios. Políticas de segurança. Proteção de dados e informações. Planejamento de segurança
digital. Vulnerabilidades e ameaças.
 COMPETÊNCIAS (Plano de ensino)

• Compreender, analisar e implementar protótipos de máquinas computacionais no contexto de

interconexão digital de objetos cotidianos com a internet utilizando componentes de hardwares
(IOT);
• Compreender, correlacionar e projetar dispositivos digitais baseados em portas lógicas;
• Descrever o comportamento do hardware em função da sua arquitetura;
• Implementar protótipos de máquinas computacionais no contexto de interconexão digital de
objetos cotidianos com a internet utilizando componentes de hardwares (IOT);
• Utilizar ferramentas básicas de criptografia;
• Utilizar técnicas de segurança da informação, para defesas de ameaças, tanto no uso pessoal
quanto corporativo de sistemas computacionais.
CERTIFICAÇÃO (Plano de ensino)

Qualificação Profissional em Sistemas

Computacionais e Segurança
 BIBLIOGRAFIA (Plano de ensino)

• BIBLIOGRAFIA BÁSICA
• WEBER, Raul Fernando. Fundamentos de arquitetura de computadores. 4. ed. Porto Alegre: Bookman,
2012. (Livros didáticos informática UFRGS; v. 8). ISBN 9788540701434. (BIBLIOTECA DIGITAL)
• STALLINGS, William. Arquitetura e organização de computadores. 8.ed. São Paulo: Pearson, 2010.
(BIBLIOTECA DIGITAL)
• MCCLURE, Stuart; SCAMBRAY, Joel; KURTZ, George. Hackers expostos: segredos e soluções para a
segurança de redes. Porto Alegre: Bookman, 2014. (BIBLIOTECA DIGITAL)
• BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
• BAER, JeanLoup. Arquitetura de Microprocessadores Do Simples Pipeline ao Multiprocessador em
Chip. LTC, 2013. (BIBLIOTECA DIGITAL)
• MONTEIRO, Mario A. Introdução à organização de computadores. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
(BIBLIOTECA DIGITAL)
• DEITEL, Harvey M.; DEITEL, Paul J. Sistemas operacionais. 3.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
(BIBLIOTECA DIGITAL)
• HOGLUND, Greg. Como quebrar códigos: a arte de explorar (e proteger) software. São Paulo: Pearson,
2006. (BIBLIOTECA DIGITAL)
• MACHADO, Francis B.; MAIA, Luiz Paulo. Arquitetura de sistemas operacionais. 5. ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013. (BIBLIOTECA DIGITAL)
Avaliação contínua
Avaliação continuada

A avaliação contínua está diretamente ligada à realização do trabalho

pedagógico e se concretiza no acompanhamento do processo de ensino e
aprendizagem por várias formas. Constitui-se de momentos e instrumentos
imprescindíveis utilizados pelo professor para que as metas de compreensão
sejam atingidas. Os estudantes terão dois momentos (A1 e A2), previstos no
calendário, com o objetivo de refletir sobre o seu nível de compreensão das
habilidades de sua área de estudos e competências desenvolvidas na Unidade
Curricular, e a avaliação dos desempenhos ao longo do semestre (A3).
A nota final do semestre será composta por:

A1 – Avaliação dissertativa em que o aluno demonstrará habilidades na

expressão da linguagem, códigos e signos da área, valendo 30 pontos.
A2 – Avaliação com questões de múltipla escolha em que o aluno demonstrará
habilidades de leitura, interpretação, análise de informações e estabelecimento
de relações, valendo 30 pontos.
A3 – Avaliação de desempenho como resultado do processo composto por uma
variedade de feedbacks para o atingimento das metas de compreensão e a
concretização dos desempenhos parciais e consequente construção do
desempenho final, valendo 40 pontos.
Critérios de atribuição da nota final e de aprovação:

A nota final será a soma das notas da A1, A2 e A3 (A1+A2+A3)

Para aprovação, a nota final deverá ser igual ou maior que 70 e a frequência
igual ou superior a 75% da Carga Horária da Unidade Curricular.

Obs: Caso a frequência do aluno seja menor que 75%, ele estará reprovado,
independentemente da nota.
Avaliação Integrada (AI):

O aluno que tiver frequência de 75% ou mais e nota inferior a 70 pontos poderá
realizar a Avaliação Integrada (AI).

A AI valerá 30 pontos e a nota, se maior, substituirá a menor das notas entre a

A1 e a A2. Caso a nota da AI, por ser maior, substitua a nota da A1 ou da A2, a
soma das três notas (A1+A2+A3) deverá ser 70 pontos ou mais, para a
aprovação. Se a nota da AI for inferior à nota da A1 e, também, da A2, não
haverá substituição e o aluno estará reprovado na Unidade Curricular.
 UC
AVALIAÇÃO: PROCESSO AVALIATIVO

PROCESSO AVALIATIVO
A1 A2 A3 AI

DISSERTATIVA MÚLTIPLA ESCOLHA FORMATIVA INTEGRADA

LINGUAGEM, CÓDIGOS E INTERPRETAÇÃO, AVALIAÇÃO DOS

SUBSTITUIÇÃO DE NOTA
SIGNOS DA ÁREA LEITURA E ANÁLISE DESEMPENHOS

30 30 40 30

100 pontos Substitui A1 ou A2

 CRONOGRAMA e avaliações E2A

Para aprovação, a nota final deverá ser igual ou maior que 70 e

a frequência igual ou superior a 75% da Carga Horária da
Unidade Curricular.
AVALIAÇÃO: A3

Individual ou
Av. Atividade Descrição
grupo
Valor Data

Trilhas de Apresentação de certificado de conclusão do

Individual 10 A definir
treinamento treinamento com empresas parceiras

A3 Projeto Apresentação do projeto Grupo 10 A definir

Projeto A definir Grupo 20 A definir

TOTAL DA A3 40 -
Trilhas de
Treinamento

Academy Cloud Foundation (ACF)

NDG Linux Unhatched

NDG Linux Essentials
NDG Linux I & II
AWS Academy
À medida que as tecnologias de nuvem continuam a ajudar as organizações a
se transformarem em um ritmo acelerado, há uma alta demanda por
funcionários com as habilidades de nuvem necessárias. De acordo com os
dados do LinkedIn, a computação na nuvem é a principal habilidade que as
empresas precisam.

A AWS Academy fornece às instituições de ensino superior um currículo de

computação na nuvem gratuito e pronto para ensinar, que prepara os alunos
para buscar certificações reconhecidas no setor e tarefas na nuvem em
demanda. Nosso currículo ajuda os educadores a permanecer na vanguarda
da inovação da Nuvem AWS, para que eles possam equipar os alunos com as
habilidades necessárias para serem contratados em um dos setores que mais
crescem.
CISCO Academy
Atos fraudulentos
avaliações estão sujeitos
às punições previstas no
regimento e/ou nas
instruções das avaliações.
 A1: 19 e 20 de Outubro (30 pts.)
A2: 28/11 (30 pts.)
A3: 06/12 (40 pts.)
Avaliações
A2 2ª. Oportunidade: 11 e 12/12
Cronograma
Cronograma
 Hibridez 2022/1

Dia do ambiente
Dia do digital virtual
físico
Tech Week
TECH WEEK III

Dias 08, 09
e 10 de
março
Extensão
PROJETOS DE EXTENSÃO NACIONAIS

Programação de Ambientes C.
Sistemas distribuídos e Conectividade e
Inteligência Artificial soluções comp. E
mobile Sistemas comp.
modelagem de softwae
segurança
 PROJETOS DE EXTENSÃO UNIFACS

Laboratório Unifacs de
LUSS Soluções de Software
Galdir Reges

Olimpíadas de
Programação Ânima
Priscila Doria
OPA

Existem dezenas de projetos que os alunos podem participar, além de cursos no decorrer do semestre para que se envolvam com
extensões variadas.
Parcerias
PARCERIAS
PARCERIAS
MATRIZ CURRICULAR
Obrigado(a)!
Prof. Arivaldo M. Ferreira -
arivaldo.ferreira@ulife.com.br
Profª. Priscila Doria
priscilla.doria@ulife.com.br
Prof. Sergio Spinola
sergio.spinola@ulife.com.br
Prof. Eduardo Xavier