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NTE Ncleo de Tecnologias Educacionais

Seminrio Interno NTE Uruau

Professor Formador: Hernando Simo

Uruau 2011

Paulo Freire, o mentor da educao para a conscincia


(1921-1997)

Paulo Freire: educador reconhecido internacionalmente pelo mtodo de alfabetizao.


Paulo Reglus Neves Freire, educador pernambucano, nasceu em 19/09/1921 na cidade do Recife. Foi alfabetizado pela me, que o ensina a escrever com pequenos galhos de rvore no quintal da casa da famlia.

Paulo Freire:Vida e Obra

Cronologia
1921 Nascimento de Paulo Reglus Neves Freire. 1944 Casamento com Elza Maria Costa de Oliveira. 1946 Diplomou-se em Direito. 1947 Designado diretor de Educao e Cultura do Sesi. 1954 - Designado superintendente de Educao e Cultura do Sesi. 1957 Professor na Escola de Servio Social em Recife (Filosofia de Educao). 1959 Concorreu a cadeira de Histria e Filosofia da Educao na Escola de Belas Artes de Pernambuco. Apresentao do trabalho Educao e atualidade brasileira

1960 Nomeao para o cargo de professor de filosofia e Histria da Educao da Faculdade de Filosofia, Cincia e Letras de Recife. Movimento de Cultura Popular(criao do mtodo de alfabetizao) 1962 Diretor do servio de Extenso Cultural(SEC) da Universidade de Pernambuco. 1963 Presidente da Comisso Nacional de Cultura Popular e tambm assumiu a coordenao do Programa Nacional de Alfabetizao. Publicao do artigo Conscientizao e Alfabetizao uma viso do processo. 1964 a 1970 - perodo que pediu asilo na Bolvia e depois no Chile, escrevendo Pedagogia do oprimido, Estados Unidos onde lecionou em Harvard. 1980 Retorno ao Brasil lecionou na PUC-SP e na Unicamp. 1986 Falecimento de sua esposa Elza. 1988 Casamento com Ana Maria Arajo.

1989 Assumiu a Secretaria de Educao do Municpio de So Paulo. 1991 Professor visitante da USP. 1997 Paulo Freire morre na cidade

PROJETO DE ALFABETIZAO EM ANGICOS RN 1963


PAULO FREIRE E SUA EQUIPE CONSEGUIRAM ALFABETIZAR 300 PESSOAS EM UM MS.

Paulo Freire rejeitava a ideia de que tinha criado um mtodo. Para ele, tinha produzido uma reflexo sobre a educao. Mesmo assim, pode-se destacar que na teoria freireana h trs momentos claros de aprendizagem: 1 O educador se inteira daquilo que o aluno conhece para trazer a cultura dele para a sala de aula; 2 Explorao de questes relativas ao tema em discusso e; 3 Problematizao aes para superar impasse da prtica.

PRESSUPOSTOS DO MTODO PAULO FREIRE DE ALFABETIZAO


-Valorizao da cultura; -Homem um ser histrico e, portanto, inacabado; -Educar para a conscientizao; -Ler a palavra para ler o mundo, compreendendo sua condio de oprimido; -Relaes afetivas, democrticas; - Coerncia.

ETAPAS DO PROCESSO DE ALFABETIZAO NO MTODO PAULO FREIRE

1- Codificao Crculo de cultura 2- Decodificao e Descodificao ( Prprio do mtodo Paulo Freire) 3- Anlise e sntese 4- Fixao da leitura 5- Problematizao

EXPERINCIA DE PAULO FREIRE NA ALFABETIZAO DE TRABALHADORES QUE TRABALHAVAM NA CONSTRUO DE BRASLIA:


No crculo de cultura, os educandos respondem s questes provocadas pelo coordenador do grupo, aprofundando suas leituras do mundo.

Qu? Por qu? Como? Para qu? Por quem? Para quem? Contra qu? Contra quem? A favor de quem? A favor de qu?
As atividades de alfabetizao exigem a pesquisa do que Freire chama "Universo vocabular mnimo entre os alfabetizandos. trabalhando este universo que se escolhem as palavras que faro parte do programa.

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Estas palavras, chamadas palavras geradoras, devem ser palavras de grande riqueza fonmica e colocadas, necessariamente, em ordem crescente das menores para as maiores dificuldades fonticas, lidas dentro do contexto mais amplo da vida dos alfabetizandos e da linguagem local, que por isso mesmo tambm nacional. A decodificao da palavra escrita, que vem em seguida decodificao da situao existencial codificada, compreende alguns passos que devem, rigorosamente se suceder. A palavra utilizada em Braslia foi TIJOLO 1.) Apresenta-se a palavra geradora "TIJOLO" inserida na representao de uma situao concreta: homens trabalhando numa construo: 2.) Escreve-se simplesmente a palavra TIJOLO
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3.) Escreve-se a mesma palavra com as slabas separadas: TI - JO - LO 4.) Apresenta-se a famlia fonmica das slabas: TA - TE - TI - TO - TU JA - JE - JI - JO - JU LA - LE - LI - LO - LU 5.) Apresentam-se as famlias fonmicas da palavra que est sendo decodificada: TA - TE - TI - TO - TU JA - JE - JI - JO - JU LA - LE - LI - LO LU Este conjunto de famlias fonmicas da palavra geradora denominado de ficha de descoberta, pois ele propicia ao alfabetizando juntar os pedaos, isto , fazer dessas slabas novas combinaes fonmicas que necessariamente devem formar palavras da Lngua Portuguesa. 12

6.) Apresentam-se as vogais: A-E-I-O-U. Em sntese, no momento em que o(a) alfabetizando(a) consegue, articulando as slabas, formar palavras, ele ou ela, est alfabetizado(a). O processo requer, evidentemente, aprofundamento, ou seja, a psalfabetizao. A eficcia e validade do mtodoconsistem em partir da realidade do alfabetizando, do que ele j conhece, do valor pragmtico das coisas e fatos de sua vida cotidiana, de suas situaes existenciais. Respeitando o senso comum e dele partindo, Freire prope a sua superao.

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Obras do educador Paulo Freire


A propsito de uma administrao. Recife: Imprensa Universitria, 1961. Conscientizao e alfabetizao: uma nova viso do processo. tudos Universitrios Revista de Cultura da Universidade do Recife. Nmero 4, 1963: 5-22. Educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1967. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1970. Educao e mudana. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1979. A importncia do ato de ler em trs artigos que se completam. So Paulo: Cortez Editora, 1982. A educao na cidade. So Paulo: Cortez Editora, 1991. Pedagogia da esperana. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1992. Poltica e educao. So Paulo: Cortez Editora, 1993. Cartas a Cristina. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1974. sombra desta mangueira. So Paulo: Editora Olho dgua, 1995. Pedagogia da autonomia. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1997. Mudar difcil, mas possvel (Palestra proferida no SESI de Pernambuco). Recife: CNI/SESI, 1997-b. Pedagogia da indignao. So Paulo: UNESP, 2000. Educao e atualidade brasileira. So Paulo: Cortez Editora, 2001. 14

Se a educao sozinha no transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda


PAULO FREIRE

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Referncias Bibliogrficas
BEISIEGEL, Celso de Rui. Paulo Freire. Recife: Editora Massangana, 2010. 128p. (Col. Educadores). http://www.suapesquisa.com/paulofreire/.Acesso em 29/01/2011. http://pt.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire . Acesso em 29/01/2011.

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