Gesto de Conflitos na Escola

Projecto de Resoluo do Conflito Instrumento versus Formao Musical no 1 ano do Curso Bsico

Gesto de Conflitos na Escola

Projecto de Resoluo do Conflito Instrumento versus Formao Musical no 1 ano do Curso Bsico
David Silva Nuno Meira Trabalho realizado no mbito da unidade curricular Ensino, Aprendizagem e Avaliao II Prof. Luisa Orvalho

Mestrado em Cincias de Educao, Ensino Especializado da Msica UCP/FEP Escola das Artes

A Dimenso Interpessoal do Conflito na Escola

O projecto actual est direccionado para os conflitos existentes entre os interesses de professores de diferentes disciplinas. No ensino vocacional da msica so constantes as chamadas de ateno entre os professores de Instrumento e os professores de Formao Musical sobre contedos a leccionar. Aprender a tocar um instrumento deveria fazer parte de um processo de iniciao dentro do discurso musical. Permitir que as pessoas toquem qualquer instrumento sem compreenso musical - sem realmente 'entender msica' - uma negao da expressividade e da cognio e, nessas condies, a msica torna-se sem sentido. (SWANWICK, 1994a, p. 7)

 Necessidades dos Professores de Instrumento Que os alunos sejam capazes de ler e interpretar correctamente o que est escrito na pauta O problema situa-se na questo temporal e de evoluo dos prprios currculos
A disciplina de Instrumento avana mais rapidamente nos conceitos que a Formao Musical.

Objectivos
Colocar os professores a trabalhar com o conflito e procurarem a resoluo mais vantajosa

A problemtica da interveno e os objectivos do PI

Duas disciplinas com curriculum prprio

Curriculum das disciplinas no funcionam em paralelo

Emergncia do Conflito

Objectivos:

criar uma estrutura de cooperao entre as diferentes disciplinas

 Justificao para a escolha

Certos alunos demonstravam dificuldades na evoluo do instrumento devido discrepncia, por vezes, entre a evoluo mecnica do instrumento e a evoluo terica de formao musical.

 A concepo do plano de interveno, a calendarizao e a implementao da aco

Direco Pedaggica tem de assumir o papel regulador ou mediador do conflito

Os professores tm de criar condies para que as partes cedam e se possa chegar a uma situao de compromisso

Fazer uma anlise curricular de ambas as disciplinas e ver em que medida possvel atravs de uma reorganizao do currculo e sem comprometer os resultados finais

Calendarizao:

Ms Setembro

Actividades Preparao e adaptao dos Concepo/ contedos a utilizar Preparao Execuo/

Novembro Audio e gravao primria

Dezembro Primeiras Sesses de estudo do Desenvolvimento Janeiro programa Musical Segunda audio e gravao Fevereiro Avaliao do Projecto de Avaliao Concluso em Formao

Investigao

 Avaliao dos resultados obtidos

1 Gravao

2 Gravao

 Concluso e recomendaes

No cremos que estas disciplinas com toda a relevncia que tm no plano curricular da escola possam ser pensadas e estruturadas de uma forma to individual como tm sido elaboradas, pois ambas se completam e tem o mesmo objectivo, o melhor complemento musical para os alunos. Os resultados so muito elucidativos em relao utilidade que poder ter uma organizao estrutural e cooperativa do programa de Formao Musical e por isso que recomendamos fortemente uma melhoria na reviso do programa da disciplina de Formao Musical de forma a que este seja completado com obras das quais os alunos esto familiarizados devido sua utilizao nas aulas de instrumento.

 Bibliografia
Alves, C. V. (2008). Padres fsicos inadequados na Performance Musical de estudantes de Violino. Monografia de dissertao de Mestrado em Msica, Universidade de Minas Gerais. NONO, M. A.; MIZUKAMI, M. da G. N. Aprendendo a ensinar: futuras professoras das sries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino. In: REUNIO ANUAL DA ANPED, 24., Caxambu, 2001. Anais... Caxambu, 2001. CD-ROM OYAN, S. (2006). Mindfulness Meditation: Creative Musical Performance Through Awareness. Monograph for the degree of Doctor of Musical Arts, Graduate Faculty of the Louisiana State University, School of Music. OYAN, S. (2006). Mindfulness Meditation: Creative Musical performance Through Awareness. Monograph for degree of Doctor of Musical Arts, Graduate faculty of the Louisiana State university, School of music. HALLAM, S. (2010). Supporting Students in Learning to Perform. Research in and for Higher Music Education Festschrif. FROEHLICH, H. (2010). Thoughts on Schools of Music and Colleges of Education as Places of Rites and Rituals: Consequences for research on practicing. Research in and for Higher Music Education Festschrif