Planificao de projecto e aula de TIC segundo a aprendizagem cooperativa

Disciplina: Psicopedagogia Docente: Professora Doutora Clara P. F. da Costa Alunos: Artur, Joel e Paula

Intencionalidade e reciprocidade
Estruturar as situaes de aprendizagem; Organizar estmulos;

Manter atmosfera de aprendizagem;

Provocar interesse; Ouvir atentamente as dvidas;

Sentir prazer quando os alunos progridem.

Significao
No deixar o aluno pendurado na explorao

das tarefas; Fornecer feedbacks positivos; Explicitar a importncia e valores dos contedos.

O conhecimento activamente construdo a partir da experincia do aluno. A aprendizagem um processo de ndole social, e no apenas cognitivo e individual, pelo qual o aluno constri o seu prprio conhecimento e influenciado pela cultura e pela interaco da base de conhecimentos do aluno com as novas experincias de aprendizagem.
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A construo de significados pelos alunos implica o seu envolvimento em actividades de aprendizagem relevantes. Esses significados no podem ser transmitidos pelos professores aos alunos mas tm que ser construdos (aprendidos) pelos alunos.
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Permitir que o aluno se aproprie do processo que conduz a uma soluo

O papel do professor o de desafiar o

pensamento do aluno e no o de ditar esse pensamento.

Negociar com os alunos no impor.

Mas o aluno ser o construtor do seu prprio

conhecimento no significa que o aluno aprenda sozinho. Papel mediatizador / facilitador da aprendizagem do professor. Deve proporcionar experincia significativas, moderadamente desafiantes.
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O Construtivismo nas TIC

Valorizar ideias dos alunos;

Aluno ser visto como um cientista;

Criar experincias desafiantes de aprendizagem; Provocar insatisfao e desequilbrio cognitivo

s assim o aluno evolui.

Impe-se uma avaliao fundamentada no desempenho em projectos e que compreende o: saber investigar, saber organizar, saber analisar, saber fazer, enfatizando o trabalho cooperativo e esprito crtico revelado pelo aluno.

O sujeito no apenas activo, mas tambm interactivo, porque constri os seus conhecimentos na base das relaes que estabelece com os outros (interpessoais) e consigo prprio (intrapessoais). Assim, a aprendizagem cooperativa pressupe uma troca com os outros para que cada um desenvolva os seus conhecimentos.
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Conjunto de mtodos, tcnicas e estratgias para:

Utilizar em grupos estruturados; Atingir o desenvolvimento de competncias

mistas ao nvel:
Da aprendizagem Do desenvolvimento pessoal Do desenvolvimento social

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Caracterstica importante da aprendizagem cooperativa:

Cada elemento do grupo responsvel tanto

pela sua aprendizagem como da aprendizagem dos restantes elementos do grupo

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Vai muito para alm da aprendizagem de contedos e competncias. Os mtodos utilizados:

Envolvem os estudantes na pesquisa de

problemas importantes; Permitem desenvolver hbitos democrticos de trabalho. Reflexos positivos na sociedade

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Envolve um conhecimento prtico e contextualizado Promove a interaco entre todos os intervenientes no processo Visa a:
Colaborao; Comunicao; Construo de conhecimento.
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Estudos no mbito da psicologia social tm concludo que este tipo de aprendizagem contribui para:

A aprendizagem dos alunos; A melhoria das relaes interpessoais; O esprito de cooperao; A entreajuda; O desenvolvimento do pensamento crtico; O aumento do interesse dos alunos.
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Caractersticas da aprendizagem cooperativa:

Trabalho de grupo; Heterogeneidade dos grupos (sexo,

nacionalidade, etnia, cor, cultura, capacidades, etc.); Sistemas de recompensa para o grupo (no individuais).

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Principais objectivos da aprendizagem cooperativa:

Realizao escolar; Compreenso mtua / melhoria das relaes

entre as pessoas; Aquisio de competncias sociais de cooperao e colaborao.

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A experincia tem papel de relevo neste tipo de aprendizagem, mas os alunos no devem ficar deriva neste processo
Necessita de ser acompanhada por uma anlise e

reflexo sistemticas (Arends, 1995, p.366)

Assim, cabe ao professor a tarefa de fomentar:

A eficcia dos alunos; O raciocnio lgico; As competncias comunicativas.
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Turma do 9 ano Carcter interdisciplinar e transdisciplinar

TIC Geografia Histria

Objectivo: estudo dos problemas econmicos e sociais de pases em vias de desenvolvimento Planif_construtivista.doc
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