Regulamento Interno - AEDG

Agrupamento de Escolas Damio de Goes
Regulamento interno
Aprovado em Conselho Geral Transitrio em 11 de maio de 2011 Revisto e Aprovado pelo Conselho Geral em 14 de maro de 2012
NDICE Prembulo Constituio do Agrupamento MBITO DE APLICAO PARTE I - Regime de funcionamento e organizao pedaggica do Agrupamento CAPTULO I - Regime de administrao e gesto Artigo 1 - Administrao e Gesto SECO I - rgos SUBSECO I - Conselho Geral Artigo 2 - Conselho Geral Artigo 3 - Composio Artigo 4 - Competncias Artigo 5 - Designao de representantes Artigo 6 - Eleies Artigo 7 - Mandato Artigo 8 - Reunio do Conselho Geral SUBSECO II - Diretor Artigo 9 - Diretor Artigo 10 - Subdiretor e Adjuntos do Diretor Artigo 11 - Competncias do Diretor Artigo 12 - Recrutamento Artigo 13 - Regime de exerccio de funes Artigo 14 - Subdiretor Artigo 15 - Adjuntos da Direco Artigo 16 - Assessoria da Direco Artigo 17 - Coordenador de Estabelecimento Artigo 18 - Representante de Estabelecimento Artigo 19 - Competncias do Coordenador/Representante de Estabelecimento SUBSECO III - Conselho Pedaggico Artigo 20 - Conselho Pedaggico Artigo 21 - Composio Artigo 22 - Competncias Artigo 23 - Funcionamento SECO II - Conselho Administrativo Artigo 24 - Conselho Administrativo Artigo 25 - Composio Artigo 26 - Competncias Artigo 27 - Funcionamento CAPTULO II - Organizao pedaggica SECO I - Estruturas de coordenao e superviso Artigo 28 - Estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica Artigo 29 - Articulao e gesto curricular Artigo 30 - Conselho de Docentes Artigo 31 - Competncias do Conselho de Docentes Artigo 32 - Coordenadores de Conselho de docentes Artigo 33 Educadores/Professores Titulares de Turma Artigo 34 - Departamentos Curriculares Artigo 35 - Competncias dos Departamentos/Subdepartamentos Artigo 36 - Coordenadores e Sub-coordenadores de Departamento Curricular Artigo 37 - Conselhos de Grupo/Disciplina/rea Curricular no disciplinar Artigo 38 - Delegados de Grupo/Disciplina/ rea disciplinar ou no disciplinar Artigo 39 - Conselhos de Diretores de Turma Artigo 40 - Diretores de Turma
Aprovado em Conselho Geral Transitrio em 11 de maio de 2011 Revisto e Aprovado pelo Conselho Geral em 14 de maro de 2012 2
9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15 16 16 17 18 18 19 20 21 21
Artigo 41 - Coordenadores de Diretores de Turma 23 Artigo 42 - Conselhos de Turma 24 Artigo 43 - Servios Especializados de Educao Especial e Apoio Educativo 24 Artigo 44 - Coordenador Pedaggico de Turma (Ensino Recorrente por mdulos capitalizveis) 25 Artigo 45 - Coordenador dos Cursos do Ensino Recorrente por mdulos capitalizveis 25 Artigo 46- Coordenador dos Cursos de Educao e Formao 25 Artigo 47 - Diretor de Curso (Cursos Profissionais) 26 Artigo 48- Coordenador de Centro de Novas Oportunidades 26 Artigo 49 - Outras estruturas e servios 26 Coordenao de Projetos 26 Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho (CCAD) 26 Secretariado de exames e provas de aferio 27 Outras Coordenaes 27 Artigo 50- Visitas de estudo 27 Artigo 51- Outras actividades 29 Artigo 52- Critrios de distribuio de servio docente 29 Artigo 53- Ausncias ao Servio Distribudo 30 Artigo 54 - Constituio de Turmas 31 Artigo 55 - Critrios de elaborao de horrios 32 Artigo 56 - Avaliao dos Alunos 32 Artigo 57 - Lngua Portuguesa como Lngua No Materna/Portugus Lngua No Materna 33 CAPTULO III - Servios 33 Artigo 58 - Servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos 33 Artigo 59 - Servios Administrativos 33 Artigo 60 - Servio de Aco Social Escolar 33 Artigo 61 - Servio de Biblioteca Escolar 34 Artigo 62- Professor Bibliotecrio 34 Artigo 63 - Coordenador da Biblioteca Escolar 34 Artigo 64 - Equipa da Biblioteca Escolar 35 CAPTULO IV - Dos membros da comunidade educativa 35 Seco I Alunos 35 Artigo 65 - Valores nacionais e cidadania 35 Artigo 66 - Direitos Gerais dos Alunos 36 Artigo 67 - Representao dos alunos 37 Artigo 68- Delegado e Subdelegado de Turma 37 Artigo 69 - Assembleia de Delegados de Turma 38 Artigo 70 - Reunies de Turma 38 Artigo 71 - Associao de Estudantes 38 Artigo 72 - Deveres do aluno 39 Artigo 73 - Processo individual do aluno 40 Artigo 74 Normas gerais de convivncia e conduta dos alunos 40 Artigo 75 - Normas gerais comportamento na sala de aula 41 Artigo 76 - Marcao de Faltas 41 Seco II - Pessoal Docente 42 Artigo 77 Actividade do Pessoal Docente 42 Artigo 78- Direitos do Pessoal Docente 43 Artigo 79- Deveres do Pessoal Docente 44 Artigo 80 - Avaliao pessoal docente 45 Seco III - Pessoal no Docente 45 Artigo 81 - Direitos do Pessoal No Docente 45 Artigo 82 - Deveres do Pessoal No Docente 46 Artigo 83 - Pessoal Assistente Operacional 46
Artigo 84 - Coordenador dos Assistentes Operacionais Artigo 85 - Pessoal Assistente Tcnico Artigo 86 - Direitos do Pessoal Assistente Tcnico Artigo 87 - Deveres do Pessoal Assistente Tcnico Artigo 88 - Coordenador dos Assistentes Tcnicos Seco IV - Pais e Encarregados de Educao Artigo 89- Responsabilidade dos Pais e Encarregados de Educao Artigo 90 Direitos/Deveres dos Pais e Encarregados de Educao Artigo 91 - Associao de Pais e Encarregados de Educao Artigo 92 - Deveres da Associao de Pais e Encarregados de Educao Artigo 93 Direitos da Associao de Pais e Encarregados de Educao Artigo 94 - Autarquia Artigo 95 - Direitos da Autarquia Artigo 96 - Deveres da Autarquia Captulo V - Normas gerais de funcionamento interno e segurana SECO I Normas gerais de funcionamento interno Artigo 97 - Entradas, Sadas e Circulao nas Escolas Artigo 98 - Sala de Aula SECO II - SEGURANA NA ESCOLA Artigo 99 - Definio Artigo 100 - Elementos de Segurana Artigo 101 - Plano de Interveno e de Evacuao e Emergncia Artigo 102 - Alteraes ao Regulamento Interno Artigo 103 - Disposies finais Parte II Anexos ANEXO I Regime de funcionamento da Escola Secundria Damio de Goes (Escola Sede) FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA I - REGRAS DE APLICAO ESPECFICA Artigo 1 - Disposies gerais Artigo 2 - Avaliao Artigo 3 - Actividades de Complemento Pedaggico Apoio Pedaggico Acrescido Laboratrios de Aprendizagem II - Instalaes Escolares Artigo 4 - Disposies gerais Artigo 5 - Disposies especficas: Ptios Corredores Pavilho Artigo 6 - Salas de Aulas Normais Artigo 7 - Salas Especficas Artigo 8 - Sala dos Diretores de Turma Artigo 9 - Gabinete da Direco Artigo 10 - Sala de Professores e/ou Salas de Trabalho Artigo 11 - Papelaria Artigo 12 - Reprografia Artigo 13 - Refeitrio Artigo 14 - PBX Artigo 15 - Bufete Artigo 16- Sumrio Digital, Chaves das Salas de Aula e Utilizao de Cacifos Artigo 17 - Oferta Educativa CURSOS CIENTFICO-HUMANSTICOS CURSOS PROFISSIONAIS CENTRO DE NOVAS OPORTUNIDADES Anexo 2
Aprovado em Conselho Geral Transitrio em 11 de maio de 2011 Revisto e Aprovado pelo Conselho Geral em 14 de maro de 2012
47 47 48 48 48 49 49 49 50 50 50 51 51 51 51 51 51 51 51 51 52 52 53 53 54 54 54 54 54 54 54 55 55 55 55 55 56 56 56 57 57 57 57 57 58 58 58 58 58 58 59 59 60
REGIME DE FUNCIONAMENTO E ORGANIZAO PEDAGGICA DA ESCOLA BSICA 2,3 PRO DE ALENQUER 60 CAPTULO I - REGIME DE FUNCIONAMENTO 60 Artigo 1 - Espaos Escolares 60 Artigo 2 - Regras de Funcionamento da Reprografia 60 Artigo 3 - Sumrio Digital, Chaves das Salas de Aula e Utilizao de Cacifos 60 Artigo 4 - Correspondncia 60 Artigo 5 - Publicidade, Comunicaes e Vendas 61 Artigo 6 - Caderno Dirio//Material Escolar 61 Artigo 7 - Caderneta do Aluno 61 CAPTULO II - ORGANIZAO PEDAGGICA 61 Artigo 8 - Oferta Educativa 61 Artigo 9 - Projetos em Desenvolvimento 61 Artigo 10 - Avaliao 62 Artigo 11 - Testes de Avaliao Escritos 62 Artigo 12 - Trabalhos de Pesquisa Individual/Grupo 63 Artigo 13 - Projetos de integrao de alunos com comportamentos desajustados 63 Artigo 14 - Modalidades de apoio 64 Anexo 3 66 REGIME DE FUNCIONAMENTO E ORGANIZAO PEDAGGICA DAS ESCOLAS DO 1 CICLO 66 CAPTULO I - REGIME DE FUNCIONAMENTO 66 Artigo 1 - Caracterizao 66 Artigo 2 - Condies de Acesso e de Sada 66 Artigo 3 - Horrio de Funcionamento 66 Artigo 4 - Acompanhamento de Alunos na Falta de Professores 66 Artigo 5 - Caderneta do Aluno 66 Artigo 6 - Transportes Escolares 66 CAPTULO II - ORGANIZAO PEDAGGICA 67 Artigo 7 - Oferta Educativa Objectivos Gerais 67 Artigo 8 - Constituio de Turmas 67 Artigo 9 - Coordenador de ano 67 Artigo 10 - Separao de turmas 67 Artigo 11 - Actividades de Enriquecimento Curricular 68 Artigo 12 - Apoios Educativos 68 Artigo 13 - Avaliao dos Alunos 68 Artigo 14 - Visitas de estudo 69 Artigo 15 - Condies gerais de funcionamento 69 Artigo 16 - Publicidade, Comunicaes e Vendas 69 Anexo 4 71 REGIME DE FUNCIONAMENTO E ORGANIZAO PEDAGGICA DO(s) JARDIM-DEINFNCIA 71 CAPTULO I - REGIME DE FUNCIONAMENTO 71 Artigo 1 - Caracterizao 71 Artigo 2 - Condies de Acesso e de Sada 71 Artigo 3 - Horrio de Funcionamento e Calendrio 71 Artigo 4 - Direitos Gerais dos Alunos 72 Artigo 5 - Deveres dos Alunos 72 Artigo 6 - Pais e Encarregados de Educao 73 CAPTULO II - ORGANIZAO PEDAGGICA 73 Artigo 7 - Oferta Educativa 73 Artigo 8 - Projetos em Desenvolvimento 73 Artigo 9 - Avaliao dos Alunos 74 Artigo 10 - Avaliao no Pr-escolar 74 Artigo 11 - Metodologia da Avaliao 74
Artigo 12 - Instrumentos de Observao 74 Artigo 13 - Visitas de Estudo 74 ANEXO 5 75 REGULAMENTO PARA RECRUTAMENTO DO DIRETOR (aprovado em 31 3-2011) 75 Artigo 1- Objecto 75 Artigo 2 - Concurso 75 Artigo 3 - Aviso de Abertura 75 Artigo 4 - Prazo da candidatura 75 Artigo 5 - Processo de candidatura 75 Artigo 6- Curriculum vitae 76 Artigo 7- Projeto de interveno 76 Artigo 8- Entrevista individual 76 Artigo 9 - Processo de avaliao das candidaturas 77 Artigo 10 - Impedimentos 78 Artigo 11 - Notificao 78 Artigo 12 - Tomada de posse 78 Artigo 13 - Mandato e possvel reconduo 78 Artigo 14 - Legislao e normativos 79 ANEXO 6 80 REGULAMENTO ELEITORAL PARA ELEIO DO CONSELHO GERAL (aprovado em 31-32011) 80 Artigo 1 - mbito de aplicao 80 Artigo 2 - Processo eleitoral 80 Artigo 3 - Inelegibilidade 80 Artigo 4 - Eleio dos representantes do pessoal docente e no docente 80 Artigo 5 - Abertura e publicao 80 Artigo 6 - Cadernos Eleitorais 81 Artigo 7 - Designao de representantes 81 Artigo 8 - Constituio das listas do pessoal docente 81 Artigo 9 - Constituio das listas do pessoal no docente 82 Artigo 10 - Constituio das listas dos alunos 83 Artigo 11 - Assembleias eleitorais 83 Artigo 12 - Mesa da assembleia eleitoral 83 Artigo 13 - Competncias da mesa da assembleia eleitoral 84 Artigo 14 - Proclamao dos resultados 84 Artigo 15 - Omisses 84 Artigo 16 - Entrada em vigor 84 ANEXO 7 85 NORMAS DE FUNCIONAMENTO DO SERVIO DE BIBLIOTECA ESCOLAR 85 Captulo I 85 Definio, objectivos e mbito de aplicao 85 Artigo 1 - Definio e objectivos 85 Artigo 2- Princpios orientadores 85 Artigo 3 - mbito de aplicao 85 Captulo II 85 Organizao funcional do espao 85 Artigo 4 - reas funcionais 85 Artigo 5 - Utilizao do espao da BE 86 Artigo 6 - Horrio 86 Captulo III 87 Gesto dos recursos humanos 87 Artigo 7- Equipa da BE 87 Captulo IV 87 Organizao e gesto dos recursos de informao 87 Artigo 8 - Organizao da informao 87
Artigo 9- Acesso documentao 87 Artigo 10 - Oramento 88 Captulo V 88 Utilizao 88 Artigo 11- Utilizadores 88 Artigo 12- Direitos dos Utilizadores 88 Artigo 13 - Deveres dos Utilizadores 89 Artigo 14 - Servios prestados 89 Captulo VI 90 Articulao curricular da BE com as estruturas pedaggicas e os docentes e Parcerias 90 Artigo 15 - Articulao curricular 90 Artigo 16 - Itinerncia 90 Artigo 17 - Parcerias 90 Captulo VII 90 Disposies diversas 91 Artigo 18 - Omisses 91 Artigo 19 - Aprovao 91 Artigo 20 - Alteraes 91 ANEXO 8 92 REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS 92 I - DISPOSIES GERAIS/ORGANIZAO DOS CURSOS PROFISSIONAIS 92 1. Cursos Profissionais 92 2. Organizao dos Cursos Profissionais 92 Estrutura Curricular 92 2.2 Componentes de Formao 92 3. Prova de Aptido Profissional (PAP) 92 4. Matriz Curricular 92 II COORDENAO 93 1. Coordenador dos Cursos Profissionais 93 III - EQUIPA PEDAGGICA 93 1. Constituio da Equipa Pedaggica 93 2. Atribuies da Equipa Pedaggica 93 3. Diretor de Curso 93 4. Direco de Turma 95 5. Professores/Formadores 96 IV ALUNOS 96 1. Direitos 96 2. Deveres 97 3. Regime de Assiduidade 97 4. Avaliao 97 5. Regime de permeabilidade e equivalncia entre disciplinas 102 6. Actividades/Visitas de Estudo 102 7. Prazos de Matriculas/Transferncias de Curso 103 V REUNIES 103 1. Reunies de Conselho de Curso 103 2. Reunies de Conselho de Turma/Avaliao 103 VI LEGISLAO 103 VI Pontos 3 a 8 do artigo 2 da Lei 39/2010 de 2 de Setembro 104 ANEXO 9 105 CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES 105 Prembulo 105 Artigo 1 - ATRIBUIES 105 Artigo 2 - PLANO ESTRATGICO DE INTERVENO (PEI) 105 Artigo 3 - Auto-Avaliao 105 Artigo 4 - Constituio da Equipa 106
Artigo 5 - Diretor 106 Artigo 6 - COORDENADOR 107 Artigo 7 - TCNICO DE DIAGNSTICO E ENCAMINHAMENTO 107 Artigo 8 - PROFISSIONAL DE RECONHECIMENTO E VALIDAO DE COMPETNCIAS 108 Artigo 9 - FORMADOR 108 Artigo 10 - ETAPAS E REFERENCIAIS DE INTERVENO 109 Artigo 11 - ITINERNCIAS 109 ANEXO 10 110 REGULAMENTO DOS CURSOS DE EDUCAO E FORMAO 110 (TIPOLOGIA 2) 110 I - DISPOSIES GERAIS/ORGANIZAO DOS CURSOS PROFISSIONAIS 110 1. Cursos de Educao e Formao 110 2. Organizao dos Cursos de Educao e Formao 110 3. Prova de Aptido Final 110 4. Matriz Curricular 110 II COORDENAO 111 1. Coordenador dos Cursos de Educao e Formao 111 III - EQUIPA PEDAGGICA 111 1. Constituio da Equipa Pedaggica 111 2. Atribuies da Equipa Pedaggica 111 3. Diretor de Curso 112 4. Direco de Turma 113 5. Professores/Formadores 113 IV ALUNOS 114 1. Direitos 114 2. Deveres 114 3. Regime de Assiduidade 114 4. Avaliao 115 5. Actividades/Visitas de Estudo 116 VI LEGISLAO 116 ANEXO 11 117 Artigo 1 - Normas de Funcionamento da disciplina de Educao Fsica (2,3 ciclos e Secundrio) 117 Anexo 12 119 Regime Disciplinar 119 Artigo 1 Disciplina 119 Artigo 2 - Medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias 119 Artigo 3 - Procedimento disciplinar 120
PREMBULO Este Regulamento Interno aplica-se a alunos, pessoal docente e no docente, pais e encarregados de educao, rgos de administrao, direco e gesto, servios de apoio educativo, estruturas de orientao educativa e comunidade em geral do Agrupamento de Escolas Damio de Goes. O Agrupamento deve criar as condies necessrias ao desenvolvimento do processo educativo, zelando pelo pleno exerccio dos direitos e dos deveres da Comunidade Educativa. CONSTITUIO DO AGRUPAMENTO O Agrupamento de Escolas Damio de Goes constituiu-se em Agosto de 2010 por imposio dos servios da Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo, adiante referida como DRELVT, contra os pareceres dos conselhos gerais e das direces executivas do Agrupamento de Escolas Pro de Alenquer e Escola Secundria Damio de Goes, do municpio de Alenquer e do Conselho Municipal de Educao do Conselho de Alenquer. O Agrupamento engloba estabelecimentos do ensino pr-escolar e dos 1, 2 e 3 ciclos, Secundrio, Secundrio Recorrente e Centro de Novas Oportunidades abrangendo cerca de 3000 alunos. O Agrupamento integra os seguintes Estabelecimentos de Educao e Ensino: a) Escola do 1 ciclo de Alenquer b) Escola do 1 ciclo de Cheganas c) EB1 /JI de Santana da Carnota d) Escola E. B. 2, 3 Pro de Alenquer e) Centro Escolar de Alenquer (1 ciclo e J.I.) f) Escola Secundria Damio de Goes (Escola Sede) Estes Estabelecimentos de Educao e Ensino distribuem-se numa rea em torno da Escola Sede com uma distncia mxima de 15 km. A Escola Sede do Agrupamento a Escola Secundria Damio de Goes.
MBITO DE APLICAO Este Regulamento Interno aplica-se a todos os membros da comunidade escolar, em sentido lato, incumbindo a todos o respeito dos deveres nele expressos e garantindo os direitos dele constantes, segundo os princpios bsicos de democraticidade e participao responsvel dos intervenientes no processo educativo, de transparncia dos actos de administrao e gesto, da satisfao dos objectivos do sistema educativo e da realidade social e cultural em que o Agrupamento de Escolas se insere. PARTE I - REGIME DE FUNCIONAMENTO E ORGANIZAO PEDAGGICA DO AGRUPAMENTO CAPTULO I - Regime de administrao e gesto Artigo 1 - Administrao e Gesto 1. A Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas Damio de Goes assegurada por rgos prprios, aos quais cabe cumprir e fazer cumprir os princpios e objectivos referidos nos artigos 3 e 4 do D. L. n 75/2008 de 22 de Abril. 2. So rgos de Direco, Administrao e Gesto do Agrupamento os seguintes:
a) b) c) d)
O Conselho Geral; O Diretor; O Conselho Pedaggico; O Conselho Administrativo SECO I - rgos SUBSECO I - Conselho Geral Artigo 2 - Conselho Geral
1. O Conselho Geral o rgo de Administrao e Gesto estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade do Agrupamento, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos e para os efeitos do n 4 do artigo 48 da Lei de Bases do Sistema Educativo. 2. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a articulao com o municpio faz-se ainda atravs da Cmara Municipal de Alenquer no respeito pelas competncias do Conselho Municipal de Educao, estabelecido pelo Decreto-Lei n 7/2003, de 15 de Janeiro. 3. Os docentes representantes do Conselho Geral tm direito a pelo menos 1 tempo de reduo na sua componente no letiva; os representantes do pessoal no docente devem ser compensados no seu horrio de trabalho. 4. O Presidente do Conselho Geral poder ter ainda direito a uma reduo da componente letiva de acordo com a lei. Artigo 3 - Composio 1. O Conselho Geral tem a seguinte composio: 8 representantes do pessoal docente; 2 representantes do pessoal no docente; 4 representantes dos Pais e Encarregados e Educao; 2 representantes dos alunos do ensino secundrio; 3 representantes da autarquia; 2 representantes da comunidade local.
2. O Diretor participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto. Artigo 4 - Competncias 1. 2. So competncias do Conselho Geral as conferidas no artigo13 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. O Conselho Geral regulado por regimento prprio. Artigo 5 - Designao de representantes 1. Os representantes do pessoal docente, do pessoal no docente e alunos no Conselho Geral so eleitos separadamente pelos respectivos corpos. 2. Os representantes dos Pais e Encarregados de Educao so eleitos em Assembleia Geral de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento, sob proposta das respectivas organizaes representativas, cabendo ao Diretor, na falta das mesmas, convocar os Pais e Encarregados de Educao dos alunos do ensino pr-escolar, dos1, 2 e 3 ciclos e Secundrio para uma reunio, na qual sero eleitos os respectivos representantes. 3. Os representantes do municpio so designados pela Cmara Municipal.
4. Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados na primeira reunio do Conselho Geral Transitrio/Conselho Geral em exerccio de funes. 5. Os representantes da comunidade local, quando se trate de representantes de instituies ou organizaes, so indicados pelas mesmas. Artigo 6 - Eleies Proceder-sede acordo com o previsto no artigo 15 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril e especificado em anexo 6. Artigo 7 - Mandato Proceder-sede acordo com o previsto no artigo 16 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. Artigo 8 - Reunio do Conselho Geral 1. O Conselho Geral rene ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do Diretor. As reunies do Conselho Geral devem ser marcadas em horrio que permita a participao de todos os seus membros. Os membros docentes tm direito justificao de faltas, no horrio no letivo, caso haja coincidncia de horrio com a reunio do Conselho Geral, nos termos da Lei. Os representantes do pessoal no docente tm dispensa de servio para participao nas reunies. SUBSECO II - Diretor Artigo 9 - Diretor O Diretor o rgo de Administrao e Gesto do Agrupamento nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. Artigo 10 - Subdiretor e Adjuntos do Diretor So competncias do Subdiretor e Adjuntos do Diretor as conferidas no artigo 19 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. Artigo 11 - Competncias do Diretor So competncias do Diretor as conferidas no artigo 20 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. Artigo 12 - Recrutamento Para recrutamento do Diretor desenvolve-se um procedimento concursal de acordo com no artigo 21 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril e especificado em anexo 5. Artigo 13 - Regime de exerccio de funes O Diretor exerce as suas funes de acordo com o regime previsto nos artigos 26, 27, 28 e 29 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril.
2. 3. 4.
Artigo 14 - Subdiretor O Subdiretor apoia e substitui o Diretor nas suas funes. Artigo 15 - Adjuntos da Direco 1. 2. 3. 4. 5. Os critrios para a constituio e dotao dos Adjuntos so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da Educao. O nmero de Adjuntos do Diretor definido em conformidade com a Lei. Para uma maior transparncia na gesto e com o objectivo de obter mais eficcia, deve a Comunidade Escolar conhecer quais os pelouros de cada um dos Adjuntos. Deve existir um organigrama onde estar exposto o pelouro de cada Adjunto bem como o horrio de permanncia na Escola-Sede. Preferencialmente, todos os nveis de ensino existentes no Agrupamento devem estar representados na Direco Executiva. Artigo 16 - Assessoria da Direco 1 Para apoio actividade do Diretor, e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de Assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no Agrupamento. Os critrios para a constituio e dotao das Assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 17 - Coordenador de Estabelecimento 1. A Coordenao de cada Estabelecimento de Educao e Ensino do Agrupamento, com trs ou mais docentes, assegurada por um Coordenador de acordo com o artigo 40 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. 2. O Coordenador poder beneficiar de suplemento remuneratrio no mbito do artigo 54 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. Artigo 18 - Representante de Estabelecimento 1. Nos estabelecimentos com menos de trs docentes em exerccio efectivo de funes, no h lugar criao do cargo de Coordenador de Estabelecimento, sendo as funes desempenhadas por um Representante. Nos Jardins-de-Infncia e Escolas de lugar nico, o Representante de Estabelecimento , necessariamente, o Educador/Professor colocado. Nos estabelecimentos com trs ou menos docentes, o Representante designado pelo Diretor. O mandato de Representante de Estabelecimento tem a durao de quatro anos letivos. O Representante do Estabelecimento tambm o delegado para a segurana do mesmo. O Representante do Estabelecimento ter direito a uma hora de reduo da componente no letiva. Artigo 19 - Competncias do Coordenador/Representante de Estabelecimento 1. Compete, de um modo geral, ao Coordenador/Representante: a) Coordenar as actividades educativas e de animao socioeducativa do Estabelecimento, em articulao com Diretor; b) Cumprir e fazer cumprir as decises do Diretor e exercer as competncias que por este lhe forem delegadas; c) Veicular as informaes relativas a Pessoal Docente e No Docente e aos Alunos;
2. 3. 4. 5. 6.
d) Promover e incentivar a participao dos Pais e Encarregados de Educao, dos interesses locais e da Autarquia nas actividades letivas; e) Desempenhar as funes de Representante para a Segurana do seu Estabelecimento de Educao e Ensino. f) Proceder auto-avaliao do estabelecimento mediante a elaborao de um relatrio anual de actividades; g) Proceder avaliao do pessoal no docente 2. Compete-lhe, ainda, no caso da educao pr-escolar e 1. Ciclo: a) Presidir ao respectivo Conselho de Docentes; b) Assegurar os procedimentos administrativos decorrentes do funcionamento do estabelecimento; c) Elaborar a proposta de horrio anual do pessoal no docente; d) Gerir verbas e recursos de acordo com as orientaes do respectivo Conselho de Docentes; e) Comunicar autarquia todas as anomalias ou estragos verificados no edifcio e seu mobilirio. SUBSECO III - Conselho Pedaggico Artigo 20 - Conselho Pedaggico O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do Agrupamento, nomeadamente nos domnios pedaggico-didctico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. Artigo 21 - Composio A composio do Conselho Pedaggico a seguinte: a) O Diretor, que preside; b) Um Coordenador do Departamento do Pr-Escolar; c) Um Coordenador do Departamento do 1 Ciclo; d) Um Coordenador do Departamento Curricular de Lnguas; e) Um Coordenador do Departamento Curricular de Matemtica e Cincias Experimentais; f) Um Coordenador do Departamento Curricular de Cincias Sociais e Humanas; g) Um Coordenador do Departamento Curricular de Expresses; h) Um Coordenador da Biblioteca Escolar i) O Coordenador da Escola Bsica 2, 3. Pro de Alenquer; j) Um Representante dos Coordenadores dos Diretores de Turma; k) O Coordenador do Centro Novas Oportunidades; l) O Coordenador da Educao Especial; m) Um Representante dos alunos do Ensino Secundrio; n) Um Representante da Associao de Pais e Encarregados de Educao; o) O Coordenador dos Cursos Profissionais. Artigo 22 - Competncias As competncias do Conselho Pedaggico so as previstas no artigo 33 do D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. Artigo 23 - Funcionamento 1. 2. O Conselho Pedaggico funciona de acordo com o previsto no artigo 34 do D.L. n75/2008 de 22 de Abril. Os docentes representantes do Conselho Pedaggico nas suas seces tm direito s redues previstas na Lei.
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O funcionamento do Conselho Pedaggico, e das suas seces, regulado por Regimentos prprios. A representao dos Pais e Encarregados de Educao no Conselho Pedaggico faz -se no mbito de uma comisso especializada que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f), j) e l) do artigo 34 D.L. n 75/2008 de 22 de Abril. SECO II - Conselho Administrativo Artigo 24 - Conselho Administrativo
O Conselho Administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira do Agrupamento, nos termos da legislao em vigor. Artigo 25 - Composio O Conselho Administrativo tem a seguinte composio: a) O Diretor, que preside; b) O Subdiretor ou um dos adjuntos do Diretor, por ele designado para o efeito; c) O Chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua. Artigo 26 - Competncias Compete ao Conselho Administrativo: a) Aprovar o projeto de oramento anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial. Artigo 27 - Funcionamento 1. O Conselho Administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. 2. O Conselho Administrativo regulado por Regimento prprio. CAPTULO II - Organizao pedaggica SECO I - Estruturas de coordenao e superviso Artigo 28 - Estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica 1. Com vista ao desenvolvimento do Projeto Educativo do Agrupamento e no sentido de assegurar o acompanhamento eficaz do percurso escolar dos alunos na perspectiva da promoo da qualidade educativa, colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Diretor as seguintes estruturas: a) Conselho de Docentes do Pr-escolar e do 1 ciclo; b) Departamentos Curriculares; c) Conselhos de Grupo/Disciplina/rea Curricular no disciplinar; d) Conselhos de Diretores de Turma: - Conselho de Diretores de turma de Ciclo (2 e 3 ciclos); - Conselho de Diretores de Turma do Ensino Secundrio (por ano) - Conselho de Diretores de turma do Ensino Secundrio profissional e) Conselhos de Turma; f) Servios Especializados de Apoio Educativo e Educao Especial;
g) Cursos Profissionais; h) Ensino Recorrente; i) Cursos de Educao e Formao e Novas Oportunidades; j) Outras estruturas e servios. 2. A constituio de estruturas de orientao educativa visa, nomeadamente: a) O reforo da articulao curricular na aplicao dos planos de estudo definidos a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento; b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de Turma ou grupo de alunos; c) A Coordenao Pedaggica de cada ano, ciclo ou curso. Artigo 29 - Articulao e gesto curricular 1. A articulao e gesto curricular deve promover a cooperao entre os docentes do Agrupamento de escolas, procurando adequar o currculo aos interesses e necessidades especficos dos alunos. 2. A articulao e gesto curricular so asseguradas atravs de: a) Conselhos de Docentes de estabelecimento, na Educao Pr-escolar e no 1 Ciclo do Ensino Bsico; b) Conselhos de Docentes do 1 Ciclo; c) Departamentos Curriculares, na Educao Pr-escolar, nos 1, 2, 3 ciclos do Ensino Bsico e Ensino Secundrio. Artigo 30 - Conselho de Docentes Os docentes do 1. ciclo e do pr-escolar constituem-se em: 1. Conselho de Docentes de Estabelecimento que engloba todos os docentes de cada um dos estabelecimentos. 2. Conselho de Docentes do 1. Ciclo, a saber: a) Conselho de Docentes do 1 ciclo de Alenquer (inclui a escola do 1 ciclo de Alenquer; escola do 1 ciclo de Cheganas e escola do 1 ciclo de Santana da Carnota); b) Conselho de docentes do Centro Escolar de Alenquer (inclui todos os docentes do 1 ciclo do estabelecimento). 3. Com vista adopo de medidas de pedagogia diferenciada e de reforo de articulao interdisciplinar, os Conselhos de Docentes do 1 ciclo podem ainda incluir outros docentes, designadamente de disciplinas ou reas disciplinares e de apoio educativo. 4. O Conselho de Docentes regulado por um regimento prprio. Artigo 31 - Competncias dos Conselhos de Docentes So competncias destas estruturas de orientao educativa: 1. Conselho de Docentes do Estabelecimento: a) Promover a interaco da escola com a comunidade em que se insere; b) Elaborar o Plano Anual das Actividades da escola, bem como o seu regimento de funcionamento; c) Gerir verbas comuns atribudas escola; d) Promover a articulao entre os dois nveis de ensino: pr e 1.Ciclo. 2. Conselho de Docentes do 1. Ciclo a) Aprovar os Projetos Curriculares de Turma e respectivas reformulaes; b) Intervir na avaliao das aprendizagens dos alunos assumindo particular responsabilidade neste processo o educador/professor titular da turma; c) Dar parecer sobre a deciso de progresso dos alunos, decidir a integrao do aluno no mesmo grupo/turma, ou noutro do mesmo nvel;
d) Dar parecer acerca de uma segunda reteno no mesmo ciclo, ouvindo o Encarregado de Educao; e) Proceder reapreciao dos resultados de avaliao, no prazo de cinco dias teis aps a recepo do pedido, e submet-la ratificao do Conselho Pedaggico; f) Cooperar com estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; g) Coordenar as actividades pedaggicas no que refere a visitas de estudo, passeios, festas; h) Proceder avaliao das Actividades de Enriquecimento Curricular e respectiva reformulao. Artigo 32 - Coordenadores de Conselho de docentes Compete a cada Coordenador de Conselho de Docentes : a) Convocar e presidir s reunies; b) Acompanhar e orientar a actividade profissional dos professores; c) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram a respectiva estrutura de orientao educativa; d) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; e) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento; f) Proceder avaliao das Actividades da Componente de Apoio Famlia, na educao prescolar, e de enriquecimento curricular, no 1. Ciclo, e respectiva reformulao de acordo com os critrios e parmetros definidos em Conselho Pedaggico. Artigo 33 Educadores/Professores Titulares de Turma 1. O Educador/Professor Titular de Turma assegura o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver com os alunos, bem como a articulao entre a escola e a famlia. 2. So competncias do Educador/Professor Titular de Turma: a) Assegurar a articulao entre o professor dos apoios educativos, os alunos, pais e encarregados de educao; b) Proceder eleio dos Representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma, na 1 reunio do ano letivo, e dar conhecimento do nome dos eleitos ao Diretor; c) Receber individualmente os encarregados de educao em dia e hora a marcar, em registo prprio, no incio do ano letivo; d) Manter um dilogo permanente com os alunos, visando a resoluo de dificuldades de integrao que estes possam sentir; e) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo; f) Promover e marcar reunies com os encarregados de educao para prestar informaes e esclarecimentos sobre avaliao, encaminhamentos teraputicos e disciplina; g) Articular com os vrios tcnicos de apoio teraputico; h) Elaborar o Projeto Curricular de Turma, adequando actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; i) Garantir o carcter globalizante e integrador do processo avaliativo; j) Organizar e manter actualizado o dossier de turma; k) Verificar as faltas dos alunos e informar os encarregados de educao, de acordo com a legislao em vigor;
Comunicar Direco toda a ocorrncia disciplinar grave ou muito grave a fim de se mandar instaurar o respectivo inqurito; m) Coordenar, sempre que necessrio, a planificao de visitas de estudo; n) Coordenar o processo de matrculas dos alunos do 4. ano; o) Alertar os Pais e Encarregados de Educao para a especificidade das disposies relativas s vrias reas curriculares; p) Instruir os alunos da turma para as situaes de emergncia; q) Supervisionar as Actividades de Apoio Famlia, no pr-escolar, e de Enriquecimento Curricular, no 1. Ciclo; r) Sempre que se verifique falta de acompanhamento por parte do encarregado de educao nas tarefas/vida escolar do seu educando, que assim se demite do seu papel de educador, deve o Educador/Professor Titular de Turma comunicar esta situao ao Diretor, a fim de ser alertada a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens, uma vez que se trata de uma forma de negligncia do encarregado de educao; s) O Educador/Professor Titular de Turma no dever tolerar qualquer atitude incorrecta dos encarregados de educao. No entanto, se isso se verificar, dever agir de acordo com as normas definidas internamente. 3. O Educador/Professor Titular de Turma ter direito a uma hora de reduo da componente no letiva. Artigo 34 - Departamentos Curriculares 1. A articulao curricular assegurada pelos Departamentos Curriculares, nos quais se encontram representadas as disciplinas e reas curriculares no disciplinares, de acordo com os cursos leccionados e as dinmicas a desenvolver pelas escolas. Os Departamentos Curriculares so coordenados por professores nomeados pelo Diretor, seleccionados de entre os Delegados das disciplinas dos dois ciclos do Ensino Bsico e do Ensino Secundrio que constituem cada Departamento. O Coordenador de Departamento tem assento em Conselho Pedaggico. Cada um desses Departamentos Curriculares tem uma constituio autnoma, diferenciada na Escola Bsica 2,3 e na Escola Secundria, de acordo com a especificidade de cada um dos estabelecimentos. Estes so designados por Sub-departamentos que so coordenados por um Sub-coordenador, tambm nomeado pelo Diretor. No caso dos Departamentos do 1 ciclo e Pr-escolar estes so coordenados por docentes nomeados pelo Diretor. O mandato dos Coordenadores/Sub-coordenadores de Departamento tem a durao de 4 anos e cessa com o mandato do Diretor, podendo no entanto serem exonerados, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Diretor.
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6. Composio de cada Departamento: a) Departamento do Pr-escolar: engloba todos os docentes dos Jardins de Infncia do Centro Escolar de Alenquer e Santana da Carnota; b) Departamento do 1 ciclo: engloba todos os docentes de todas as escolas do 1 ciclo do Agrupamento; c) Departamento Curricular de Lnguas que engloba: Nos 2 e 3 ciclos as disciplinas de: Lngua Portuguesa dos 2 e 3 ciclos; Estudo Acompanhado (Lngua Portuguesa), Oficina de Teatro, Ingls dos 2 e 3 ciclos e de Francs e Espanhol de 3 ciclo; No Ensino Secundrio as disciplinas de: Portugus; Portugus Lngua No Materna; Literatura Portuguesa; Latim; Francs (Continuao); Francs (Especfico); Ingls Continuao; Ingls Especfico e Alemo. d) Departamento Curricular de Matemtica e Cincias Experimentais que engloba: Nos 2 e 3 ciclos as disciplinas de: Matemtica dos 2 e 3 ciclos; Estudo Acompanhado (Matemtica); Cincias da Natureza do 2 ciclo; Cincias Naturais e
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Cincias Fsico-Qumicas do 3 ciclo e Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) do 3.ciclo; No Ensino Secundrio as disciplinas de: Matemtica A; Matemtica B; Matemtica Aplicada s Cincias Sociais; Fsica e Qumica A; Qumica 12; Fsica 12; FsicoQumica; Biologia e Geologia; Biologia 12; Geologia 12. Departamento Curricular de Cincias Sociais e Humanas que engloba: Nos 2 e 3 ciclos as disciplinas de: Histria e Geografia do 2 ciclo, Histria e de Geografia do 3 ciclo e Educao Moral e Religiosa dos 2 e 3 ciclos; No Ensino Secundrio as disciplinas de: Geografia A; Geografia C; Histria A; Histria B; Histria e Cultura das Artes; Filosofia; Psicologia B, Economia A; Economia C; Sociologia. Departamento Curricular de Expresses que engloba: Nos 2 e 3 ciclos as disciplinas de: Educao Visual e Tecnolgica do 2 ciclo e de Educao Visual e de Educao Tecnolgica do 3 ciclo, Educao Musical dos 2 e 3 ciclos e Educao Fsica dos 2 e 3 ciclos; No Ensino Secundrio as disciplinas de: Desenho A; Geometria Descritiva A; Oficina de Artes; Oficina de Multimdia B; Educao Fsica. Ensino Profissional engloba todas as disciplinas do Ensino Profissional, Cursos de Educao Formao e as reas de competncias dos cursos Educao e Formao. Artigo 35 - Competncias dos Departamentos/Subdepartamentos
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Planificar e adequar realidade do Agrupamento a aplicao dos planos de estudo estabelecidos ao nvel nacional, assim como planificar as actividades letivas no incio de cada ano letivo. Elaborar ou alterar, no prazo de trinta dias aps o incio do ano letivo, o Regimento Interno de cada Departamento/Subdepartamento. Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do Agrupamento, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento dos planos de estudo e s componentes de mbito local do currculo. Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios de aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao da aprendizagem. Identificar necessidades de formao dos docentes a apresentar ao Conselho Pedaggico. Analisar e reflectir sobre as prticas educativas e o seu contexto. Apreciar globalmente os resultados escolares no final de cada perodo e do ano letivo. Promover a interdisciplinaridade. Apresentar sugestes de alterao do Regulamento Interno. O Departamento/Subdepartamento rene ordinariamente de acordo com o calendrio decidido pelo Conselho Pedaggico e extraordinariamente sempre que necessrio. No caso dos departamentos do 1 ciclo e Pr-escolar: a) Planificar, adequando realidade das escolas, as actividades de acordo com as orientaes curriculares e metas de aprendizagem estipuladas pelo Ministrio da Educao; b) Definir os elementos que permitiro avaliar o nvel de desenvolvimento do discente; c) Proceder anlise e elaborao de temas de mbito didctico-pedaggico, tendo sempre em ateno o envolvimento da escola com a comunidade. Seleccionar os manuais escolares do 1 ciclo. Aprovar os Projetos Curriculares de Grupo no Pr-escolar. Proceder avaliao das atividades da Componente de Apoio Famlia e respetivas reformulaes. Os Departamentos/Sub-departamentos curriculares so regulados por regimentos prprios. Artigo 36 - Coordenadores e Sub-coordenadores de Departamento Curricular
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Aos Coordenador/Sub-coordenador de Departamento exige-se competncia pedaggica e cientfica, assim como capacidade de relacionamento e liderana. Compete ao Coordenador/Sub-coordenador de Departamento: a) Coordenar a prtica cientifico-pedaggica dos docentes das disciplinas ou reas curriculares disciplinares e/ou no disciplinares do seu Departamento/Subdepartamento; b) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta do Agrupamento; c) Acompanhar e orientar a actividade profissional dos docentes; d) Proceder ao levantamento das necessidades pedaggicas e formativas do respectivo Departamento/Subdepartamento; e) Promover o dilogo e a cooperao; f) Articular o dilogo entre o Departamento/Subdepartamento e as restantes estruturas de orientao educativa; g) Representar o Departamento em Conselho Pedaggico (o Coordenador); h) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; i) Promover a realizao de actividades de investigao, de reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; j) Convocar e presidir s reunies de Departamento/Subdepartamento; k) Coordenar a planificao das actividades letivas e pedaggicas; l) Coordenar a avaliao da gesto dos programas curriculares; m) Coordenar a elaborao e correco dos exames de equivalncia a frequncia; n) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; o) Promover a realizao de actividades de investigao reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; p) Apresentar ao Diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; q) Propor ao Diretor, de entre os Professores do Departamento, quem deve assumir a gesto das instalaes prprias sempre que se justifique, no mbito da qual compete: Organizar o inventrio do material existente nas instalaes e zelar pela sua conservao; Planificar o modo de utilizao das instalaes e propor a aquisio de novo material e equipamento, ouvidos os docentes do Departamento/Sub-departamento. Os Coordenadores e Sub-coordenadores reuniro ordinariamente de acordo com o calendrio decidido pelo Conselho Pedaggico e extraordinariamente sempre que necessrio. No final do ano letivo, cabe ao Coordenador de Departamento apresentar ao Conselho Pedaggico o relatrio de avaliao das actividades desenvolvidas. O Coordenador/Sub-coordenador ter direito a reduo da componente no letiva, fixada de acordo com o previsto na lei para os Coordenadores de Departamento. O Coordenador com assento no Conselho Pedaggico ter uma reduo da componente no letiva adicional de duas horas. Artigo 37 - Conselhos de Grupo/Disciplina/rea Curricular no disciplinar
1. Os Conselhos de Grupo/Disciplina/rea Curricular no disciplinar (adiante referidos como grupo) so constitudos por todos os professores que leccionam a mesma Disciplina/rea disciplinar ou no disciplinar sendo coordenados pelo Delegado, eleito entre os docentes que o compem. 2. So competncias do Conselho de Grupo: a) Planificar as actividades letivas e no letivas; b) Avaliar e justificar o grau de consecuo das planificaes das actividades letivas no final de cada perodo e do ano letivo; c) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos;
d) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; e) Cooperar com as estruturas de orientao educativa e com os docentes dos Apoios Educativos na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; f) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares das turmas; g) Definir critrios de avaliao de desempenho dos alunos; h) Definir os elementos avaliativos que permitiro a classificao dos alunos nos finais de perodo/final de ano; i) Definir as ponderaes de cada um dos instrumentos de avaliao; j) Elaborar instrumentos de trabalho e de avaliao; k) Elaborar planos com estratgias de melhoria nos casos de insucesso na disciplina; l) Elaborar propostas de remediao por turma no caso de no cumprimento dos programas na disciplina; m) Escolher os manuais escolares; n) Propor ajustamentos na gesto dos Programas Curriculares em funo dos diversos contextos de Ensino-Aprendizagem; o) Elaborar ou apresentar propostas, a dirigir ao Conselho Pedaggico, pelo Coordenador do respectivo Departamento; p) Definir competncias essenciais para alunos com Necessidades Educativas Especiais; q) Organizar os Dossiers da disciplina, de modo a que traduzam o trabalho desenvolvido; r) Propor actividades e projetos comuns aos diferentes nveis de ensino do Agrupamento no final de cada ano, para preparao do ano letivo seguinte; s) Colaborar na inventariao das necessidades em equipamento e material didctico. 3. Os Conselhos de Grupo renem ordinariamente, de acordo com o calendrio decidido pelo Conselho Pedaggico, e extraordinariamente sempre que necessrio. 4. Os Conselhos de Grupo renem de acordo com o calendrio ministerial para escolher os manuais escolares. 5. As reunies dos Conselhos de Grupo tm a durao mxima de duas horas e trinta minutos, sendo convocadas pelo respectivo Delegado ou pelo Diretor. Artigo 38 - Delegados de Grupo/Disciplina/ rea disciplinar ou no disciplinar Compete ao Delegado de Grupo: a) Coordenar todas as actividades e competncias do seu grupo; b) Nomear os elementos do grupo para a elaborao e correco dos exames de equivalncia frequncia, de acordo com a ordem dos seguintes critrios: professores para elaborar e corrigir provas das disciplinas que esto a leccionar nesse ano letivo; professores que se ofeream para elaborar ou corrigir provas independentemente de terem leccionado as matrias; professores para elaborar e corrigir provas de disciplinas para as quais, por qualquer motivo, no haja professor corrector, mesmo quando no tenham leccionado as matrias. c) Verificar o cumprimento das decises tomadas no seio do seu grupo ou assumidas pelos rgos de Gesto; d) Colaborar com os docentes com condies particulares, indicativas de dificuldades na conduo do ensino/aprendizagem: participar na preparao e avaliao das aulas do professor em dificuldade, por solicitao deste ou dos rgos de Gesto da Escola; assistir e proporcionar a assistncia a aulas, por iniciativa prpria, por solicitao do professor, ou dos rgos de Gesto. e) Inventariar as necessidades de equipamento e de material didctico;
f) Os Delegados de Grupo tm direito, de acordo com o nmero de professores do respectivo grupo ou disciplina, s seguintes redues na componente no letiva do seu horrio: At 5 professores 2 horas semanais; Mais de 5 professores 3 horas semanais. No caso de acumulao dos cargos de Delegado e Coordenador/Sub-coordenador de Departamento, a reduo da componente no letiva ser tambm acumulvel. g) O exerccio das funes de Delegado pode cessar a pedido do interessado, por motivos devidamente justificados, ou por proposta devidamente fundamentada de pelo menos dois teros dos membros do Conselho de Grupo/Disciplina; h) Cabe ao Delegado de Disciplina apresentar ao Coordenador/Sub-coordenador do Departamento, no final do ano letivo, um relatrio de avaliao das actividades desenvolvidas. Artigo 39 - Conselhos de Diretores de Turma A articulao das actividades das turmas, ser assegurada por Conselhos de Diretores de Turma, nos 2 e 3 ciclos do Ensino Bsico e Ensino Secundrio, funcionando com autonomia nos diferentes nveis de ensino. a) Os Conselhos de Diretores de Turma so formado pelos Diretores de Turma dos 2 e 3 ciclos, Ensino Secundrio e pelo Coordenador dos Apoios Educativos; b) As reunies podem ser convocadas por qualquer dos Coordenadores ou pelo Diretor; c) As reunies sero presididas por quem as convocar; d) Este Conselho reunir no incio de cada ano para preparao do ano letivo, no final de cada perodo para preparao das reunies de avaliao e no final do ano letivo para balano final dos Projetos Curriculares de Turma, - PCT (Ensino Bsico) Plano de Aco de Turma - PAT (Ensino Secundrio) e, extraordinariamente, quando necessrio; e) Compete aos Conselhos de Diretores de Turma: Planificar as actividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes do Conselho Pedaggico; Articular com os diferentes Departamentos Curriculares o desenvolvimento de contedos programticos e competncias essenciais/transversais; Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os Servios Especializados de Apoio Educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens, dando cumprimento legislao em vigor; Dinamizar e coordenar a realizao de Projetos Interdisciplinares das Turmas; Identificar necessidades de formao no mbito da Direco de Turma; Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aces de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das actividades das turmas; Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos Diretores de Turma em exerccio e a outros docentes do Agrupamento para o desempenho dessas funes; Promover a execuo das orientaes de carcter pedaggico e de avaliao do desempenho dos alunos emanadas do Conselho Pedaggico; Propor e planificar formas de actuao junto dos Pais e Encarregados de Educao; Promover a interaco entre a Escola e a Comunidade; f) De cada reunio do Conselho de Diretores de Turma ser elaborada uma acta. O secretrio da reunio ser escolhido por sorteio entre os Diretores de Turma presentes; g) O Conselho de Diretores de Turma regulado por regimento prprio. Artigo 40 - Diretores de Turma 1. A designao dos Diretores de Turma da responsabilidade do Diretor.
2. A nomeao dos Diretores de Turma deve respeitar as seguintes prioridades: a) Professores do quadro que leccionem a totalidade dos alunos da turma; b) Professores do quadro; c) Professores profissionalizados. 3. O nmero mximo de direces de turma a atribuir a um Diretor de Turma de duas turmas. 4. O Diretor de Turma desempenha um papel nuclear no mbito da aco educativa da escola, sendo um elo de ligao privilegiado entre os diversos intervenientes na vida da escola: Alunos, Professores, Pais e Encarregados de Educao. 5. Ao Diretor de Turma exige-se competncia pedaggica e cientfica, assim como capacidade de relacionamento e liderana. 6. So competncias do Diretor de Turma: a) Assegurar a articulao entre os professores da turma, professor dos Apoios Educativos, alunos, pais e Encarregados de Educao; b) Proceder eleio dos Representantes dos Pais e Encarregados de Educao dos alunos da turma, na 1 reunio do ano letivo, e dar conhecimento do nome dos eleitos ao Diretor; c) Receber individualmente os encarregados de educao em dia e hora a marcar, em registo prprio, no incio do ano letivo; d) Promover a eleio dos delegados e subdelegado dos alunos; e) Reunir com os alunos sempre que tal seja necessrio, nomeadamente para prestar esclarecimentos ou resolver qualquer problema surgido com a turma; f) Manter um dilogo permanente com os alunos, visando a resoluo de dificuldades de integrao que estes possam sentir; g) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores, alunos e Encarregados de Educao; h) Promover e marcar reunies com os encarregados de educao para prestar informaes e esclarecimentos sobre avaliao, orientao, disciplina e actividades extracurriculares; i) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno, tendo em vista a concretizao do Projeto Curricular de Turma - PCT (Ensino Bsico); Plano de Aco de Turma - PAT (Ensino Secundrio); j) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; k) Organizar e manter actualizado o dossier de turma; l) Verificar, semanalmente, as faltas dos alunos e informar os encarregados de educao, de acordo com a legislao em vigor; m) Acompanhar, sempre que necessrio, a planificao de visitas de estudo; n) Manter actualizado o Registo Biogrfico de cada aluno (Ensino Secundrio) da Direco de Turma; o) Coordenar o processo de matrculas dos alunos da sua Direco de Turma; p) Chamar a ateno dos Pais e Encarregados de Educao para a especificidade das disposies relativas a algumas disciplinas, nomeadamente a de Educao Fsica; q) Dar a conhecer aos Pais e Encarregados de Educao o Plano Anual de Actividades do Agrupamento; r) Instruir os alunos da turma para as situaes de emergncia; s) Apresentar, ao Coordenador de Diretores de Turma, um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido. 7. Outras competncias atribudas pela lei. a) O Diretor de Turma tem direito a 2 horas de reduo na componente letiva do seu horrio e 2 horas na componente no letiva; b) Sempre que o Diretor de Turma considerar oportuno e necessrio, pode fazer-se acompanhar de outro docente nas reunies com Encarregados de Educao; c) Na ltima semana de aulas de cada perodo letivo no haver atendimento aos Pais e Encarregados de Educao;
d) Sempre que se verifique falta de acompanhamento por parte do Encarregado de Educao na vida escolar do seu educando, indiciando desinteresse ou negligncia do exerccio das funes parentais, deve o Diretor de Turma comunicar esta situao ao Diretor, a fim de ser alertada a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens; e) Perante qualquer atitude incorrecta de Encarregados de Educao, o Diretor de Turma dever suspender/interromper a reunio e dar conhecimento desse facto direco. Artigo 41 - Coordenadores de Diretores de Turma 1. Designam-se por Coordenadores de Ciclo os coordenadores de diretores de turma dos dois ciclos do Ensino Bsico e por Coordenadores de Ano os coordenadores de diretores de turma do Ensino Secundrio, os Coordenadores de Diretores de Turma dos cursos profissionais e os Coordenadores dos docentes do 1. Ciclo que leccionam turmas do mesmo ano de escolaridade. 2. Ser nomeado um coordenador de ano, no 1 ciclo, sempre que existam 3 ou mais turmas do mesmo ano. 3. Os Coordenadores de Diretores de Turma, dos 2 e 3 ciclos do Ensino Bsico e dos trs anos do Ensino Secundrio, dos cursos profissionais e dos coordenadores de ano do 1 ciclo so nomeados pelo Diretor, por um mandato de 4 anos, de entre os professores em funes no Agrupamento que sejam Diretores de Turma ou professores titulares de turma. 4. Ao Coordenador de Diretores de Turma exige-se competncia pedaggica e cientfica, assim como capacidade de relacionamento e liderana. 5. Aos Coordenadores de Diretores de Turma compete: a) Coordenar a aco do respectivo Conselho, articulando estratgias e procedimentos; b) Preparar as reunies do Conselho de Diretores de Turma em colaborao com a Direco; c) Coordenar, no incio do ano letivo, todas as actividades conducentes ao trabalho da direco de turma; d) Apoiar o trabalho dos Diretores de Turma no que diz ao cumprimento das orientaes pedaggicas emanadas do Conselho Pedaggico; e) Informar e esclarecer os Diretores de Turma acerca da legislao fundamental ao acompanhamento da vida escolar dos alunos; f) Preparar, no final de cada perodo, em colaborao com a Direco as reunies de avaliao; g) Preparar, no final do ano, em colaborao com a Direco as reunies de avaliao, o balano final do ano e balano final dos Projetos Curriculares de Turma/Plano de Aco de Turma; h) Garantir a coordenao das reunies a realizar com os Encarregados de Educao; i) Emitir, quando necessrio, parecer acerca do desempenho dos Diretores de Turma; j) Submeter ao Conselho Pedaggico atravs do seu representante as propostas dos Conselhos que coordena; k) Garantir o bom funcionamento das instalaes reservadas aos Diretores de Turma; l) Os Coordenadores de Ano do Ensino Secundrio devem garantir a coordenao do trabalho a desenvolver pelo Secretariado de Pautas, fazendo parte integrante do mesmo; m) Apresentar ao Diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido. 5. Um dos Coordenadores dos Diretores de Turma representar em Conselho Pedaggico os Diretores de turma. A representao alternar entre um dos coordenadores do 2 ciclo e 3 ciclo e um dos trs coordenadores do Ensino Secundrio em cada mandato. 6. Cada Coordenador tem direito a 5 horas de reduo da componente no letiva. O Representante ao Conselho Pedaggico tem ainda mais 2 horas de reduo da componente no letiva. 7. Aos coordenadores de Diretores de Turma compete ainda: a) Organizar e acompanhar relatrios dos apoios educativos e outros projetos; b) Apoiar os Diretores de Turma / Professores Titulares de Turma no acompanhamento dos alunos ao nvel da assiduidade e comportamento;
c) Substituir pontualmente o Diretor de Turma na sua ausncia. 8. As competncias dos Coordenadores de ano do 1.Ciclo encontram-se no Anexo III. Artigo 42 - Conselhos de Turma 1. O Conselho de Turma constitudo por: professores da turma; um representante dos alunos (s para o 3 ciclo e secundrio); dois representantes dos Pais e Encarregados de Educao e professor(es) dos Apoios Educativos, sempre que se justifique (artigo 44 D.L. n 75/2008 de 22 de Abril). 2. O Conselho de Turma rene ordinariamente no final de cada perodo e extraordinariamente sempre que o Diretor de Turma e/ou o Diretor considerem oportuno. 3. Nas reunies do Conselho de Turma destinadas avaliao sumativa dos alunos, apenas participam os membros docentes. 4. Compete ao Conselho de Turma: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino-aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os professores dos Apoios Educativos e tcnicos especializados (psiclogo, terapeuta da fala e/ou outros) sempre que se justifique, para a promoo e desenvolvimento de competncias especficas; d) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; g) Solicitar ao Diretor a nomeao de professor tutor para acompanhamento em particular de um aluno ou grupo de alunos; h) Preparar informao adequada, a disponibilizar aos Pais e Encarregados de Educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; i) Conceber os Projetos Curriculares de Turma/Plano de Aco de Turma, adequados a cada contexto, integrando as estratgias de concretizao e desenvolvimento do currculo, tendo em conta o Projeto Curricular de Agrupamento. 5. Para coordenar o desenvolvimento do trabalho referido no nmero anterior, o Diretor designa um Diretor de Turma de entre os professores da mesma, sempre que possvel pertencente ao quadro do Agrupamento. 6. As reunies tm a durao mxima de duas horas e meia. Artigo 43 - Servios Especializados de Educao Especial e Apoio Educativo 1. A educao especial formada por um grupo de docentes que visam responder s necessidades educativas especiais dos alunos com limitaes significativas ao nvel da participao, num ou vrios domnios de vida, decorrentes de alteraes funcionais e estruturais, de carcter permanente, resultando em dificuldades continuadas ao nvel da comunicao, da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento interpessoal e da participao social. 2. Constituio dos servios especializados: a) Professores especializados em educao especial: Os servios especializados de Educao Especial so regulamentados pelo Despacho n10856/2005 (2 srie); pelo Despacho n 198 de 1999 e pelo D. L. n 3/2008 de 7 de Janeiro. Abrange todo o sistema de Educao e ensino no superior e desenvolve-se com base na articulao dos recursos e das actividades de apoio especializado existente no Agrupamento de escolas, tendo por objectivo a incluso educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoo da
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igualdade de oportunidades, a preparao para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparao para a vida profissional e para uma transio para o emprego das crianas e jovens com necessidades educativas permanentes; b) O Apoio Socioeducativo: O Apoio Socioeducativo visa fundamentalmente: Responder s dificuldades na aprendizagem, caracterizadas como constrangimentos ao processo de ensino e aprendizagem, de carcter temporrio, no reclamando, por isso, uma interveno especializada de Educao Especial; Suprir as dificuldades de aprendizagem com a disponibilizao de medidas pedaggicas e didcticas, como forma de apoio complementar adequado ao processo normal de ensino-aprendizagem. Os alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente so regulamentados segundo as medidas estipuladas pelo Decreto-Lei n 3/2008 de 7 de Janeiro. Os alunos com necessidades educativas especiais de carcter temporrio so encaminhados para os apoios disponibilizados pelo Agrupamento, consubstanciados no Projeto Educativo, que mais se adeqem a cada situao especfica. A escola poder implementar e desenvolver um conjunto de respostas, que visam a promoo do sucesso escolar dos seus alunos, nomeadamente a criao de cursos de Educao e Formao (Despacho conjunto n453/2004), a constituio de turmas de percursos curriculares alternativos (Despacho normativo n1/2006), a elaborao de planos de recuperao, de acompanhamento e de desenvolvimento (Despacho normativo n50/2005), entre outras. Artigo 44 - Coordenador Pedaggico de Turma (Ensino Recorrente por mdulos capitalizveis)
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A designao do Coordenador Pedaggico de Turma da responsabilidade do Diretor da Escola que, para o efeito, nomeia um dos professores da turma. Compete ao Coordenador Pedaggico de Turma: a) Presidir aos conselhos de turma de avaliao; b) Colaborar com o coordenador dos cursos de ensino recorrente de nvel secundrio de educao, nomeadamente no que se refere coordenao curricular e pedaggica; c) Promover, junto dos professores da turma, a reflexo conjunta sobre as prticas pedaggicas no mbito do ensino recorrente de nvel secundrio de educao; d) Esclarecer os alunos sobre as caractersticas e funcionamento dos cursos; e) Manter permanentemente actualizado o registo das faltas; f) Providenciar para que sejam registados os resultados da avaliao. Artigo 45 - Coordenador dos Cursos do Ensino Recorrente por mdulos capitalizveis
1. 2.
A coordenao dos cursos de Ensino Recorrente de nvel secundrio da responsabilidade da direco do Agrupamento que, para o efeito, designa um dos seus membros. As competncias do Coordenador dos cursos de Ensino Recorrente de nvel secundrio so as seguintes: a) Assegurar o funcionamento dos cursos a nvel pedaggico e administrativo; b) Zelar pelo cumprimento da legislao aplicvel; c) Assegurar os procedimentos relativos ao percurso escolar dos alunos do regime de frequncia no presencial; d) Reunir com os coordenadores pedaggicos de turma, pelo menos uma vez por trimestre, a fim de articular estratgias e procedimentos, bem como promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os seus membros. Artigo 46- Coordenador dos Cursos de Educao e Formao
1. O Coordenador dos Cursos de Educao e Formao nomeado pelo Diretor do Agrupamento para um mandato de quatro anos. 2. O regime de funcionamento e as competncias do Coordenador constam do Anexo 10. Artigo 47 - Diretor de Curso (Cursos Profissionais) 1. O Diretor nomear um Diretor de Curso para cada curso profissional do ensino diurno, preferencialmente de entre os professores profissionalizados que leccionam as disciplinas da componente da formao tcnica, nos cursos profissionais. 2. O Diretor de cada Curso ser nomeado por um perodo de quatro anos. 3. Os Diretores de Curso so representados em Conselho Pedaggico pelo Coordenador dos Cursos Profissionais, nomeado pelo Diretor para um mandato de quatro anos. 4. Ao Diretor de Curso compete assegurar a articulao entre as aprendizagens nas disciplinas que integram as diferentes componentes de formao. 5. So competncias gerais do Diretor de Curso: a) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao tecnolgica e tcnica; b) Participar em reunies de conselho de turma, no mbito das suas funes; c) Articular com os rgos de gesto da escola, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da prova de aptido tecnolgica e da prova de aptido profissional; d) Sensibilizar autarquias, empresas, servios e outros organismos regionais e locais, para a cooperao com a instituio escolar, no mbito da elaborao de protocolos de parceria; e) Outras competncias, em referncia aos cursos profissionais, remetem para a a legislao em vigor; f) Exercer as suas competncias de acordo com o regulamento especfico dos cursos profissionais em anexo a este Regulamento Interno - Anexo 8. Artigo 48- Coordenador de Centro de Novas Oportunidades 1. O Coordenador do Centro de Novas Oportunidades (CNO) nomeado pelo diretor. 2. O mandato do Coordenador do CNO tem a durao equivalente ao tempo de vigncia do Plano Estratgico de Interveno, devidamente homologado pela Agncia Nacional para a Qualificao, Instituto Pblico (ANQ, I.P.). 3. O regime de funcionamento e as competncias do coordenador constam do Anexo 9. Artigo 49 - Outras estruturas e servios Coordenao de Projetos 1. A Coordenao de Projetos assegurada, por um professor nomeado pelo Diretor, de entre aqueles que tm projetos aprovados e em funcionamento. 2. Ao Coordenador exige-se competncia pedaggica e cientfica, assim como capacidade de relacionamento e liderana. 3. So competncias deste Coordenador: a) Acompanhar o desenvolvimento dos Projetos do Agrupamento; b) Promover a avaliao do trabalho no final de cada perodo e cada ano letivo; c) Apresentar ao Conselho Pedaggico, no final de cada perodo e ano letivo, um relatrio de avaliao do trabalho desenvolvido. 4. O Coordenador de Projetos tem direito a mais 1 horas de reduo da componente no letiva do seu horrio, alm das que tem direito pela coordenao do seu projeto. 5. Podero existir projetos que pela sua especificidade no sejam do mbito das competncias do Coordenador de Projetos por se regerem por legislao prpria. Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho (CCAD) 1. A Comisso de Coordenao de Avaliao de Desempenho (CCAD) rgo que coordena todo o processo de avaliao de Desempenho dos docentes do Agrupamento.
2. Esta Comisso constituda por: a) Presidente do Conselho Pedaggico; b) Trs outros docentes eleitos entre os que fazem parte do Conselho Pedaggico. 3. Competncias da CCAD: a) Assegurar a aplicao objectiva e coerente do sistema de avaliao de desempenho; b) Elaborar a proposta de instrumentos de registo, tendo em conta os padres de desempenho e as orientaes do Conselho Cientfico para a Avaliao de Professores; c) Apresentar os instrumentos de registo ao Conselho Pedaggico para aprovao; d) Assegurar a aplicao das percentagens de Muito Bom e Excelente fixadas para o Agrupamento; e) Transmitir aos relatores as orientaes adequadas. 4. Os elementos da CCAD tero direito a mais 1 hora de reduo da componente no letiva do seu horrio para alm das outras redues a que tenham direito pelos cargos que exercem. 5. A CCAD obedece a regimento prprio. Secretariado de exames e provas de aferio 1. O Diretor nomeia anualmente professores coordenadores para os Secretariados de exames e provas de aferio. 2. Constitui-se um Secretariado de exames na Escola Secundria Damio de Goes para os exames de ensino secundrio (Nacionais e de Equivalncia Frequncia). Na Escola Bsica 2,3 Pro de Alenquer constitui-se um Secretariado para os exames nacionais de 9 ano (Lngua Portuguesa e Matemtica) e de equivalncia frequncia do 6 e 9 anos de escolaridade. Haver tambm um Secretariado para as provas de aferio de 4 e 6 ano. 3. Os professores coordenadores destes Secretariados escolhero a equipa de professores com quem trabalharo durante a poca de exames. 4. Todos os professores que pertenam aos Secretariados de exames devero ser dispensados da sua componente no letiva de escola durante a poca de preparao e realizao de exames. 5. Na Escola Bsica 2,3 Pro de Alenquer realizam-se ao longo de todo o ano letivo provas de Lngua Portuguesa para a aquisio da nacionalidade portuguesa por candidatos estrangeiros. 6. O Diretor nomeia dois docentes que ficam responsveis pela organizao da realizao das provas para aquisio da nacionalidade. Estes docentes tm direito a uma hora de reduo da componente no letiva. Outras Coordenaes 1. Pode haver lugar criao de coordenaes de projetos pertinentes para a comunidade educativa. 2. Cada Coordenador poder ter direito a reduo de duas horas da sua componente no letiva. Artigo 50- Visitas de estudo 1. As visitas de estudo so estratgias do processo ensino-aprendizagem e um meio de reforar aprendizagens e competncias, quer no mbito das disciplinas ou reas no disciplinares, quer de carcter interdisciplinar e tm como finalidade a consolidao de aprendizagens, o desenvolvimento de tcnicas de trabalho e a motivao para o estudo e a investigao. 2. As visitas de estudo decorrem do Projeto Educativo do Agrupamento (PEA) e enquadram-se no Plano Anual de Actividades (PAA) e no Projeto Curricular de Turma (PCT)/Plano Aco da Turma (PAT). 3. As visitas de estudo devem integrar-se tambm nas actividades de programao das disciplinas e/ou das reas Curriculares No Disciplinares e/ou Projetos, ter aprovao do Conselho Pedaggico e ser avaliadas. 4. Quando integradas nas actividades de programao das disciplinas e/ou reas Curriculares No Disciplinares, as visitas de estudo devem ser dinamizadas pelo Conselho de Docentes/Grupo Disciplinar, ser aprovadas e programadas em reunio de Conselho de
Docentes/Grupo Disciplinar e em reunio de Conselho de Turma,, indo sempre ao encontro da concretizao de contedos disciplinares do referido grupo. 5. Quando integradas no mbito de Projetos multidisciplinares, as visitas de estudo devem ser dinamizadas pelo grupo de docentes que integra o respectivo Projeto, indo sempre ao encontro da concretizao de contedos e/ou competncias do referido Projeto. 6. Nas visitas de estudo com durao de dois ou trs dias deve o Conselho Pedaggico pronunciar-se especificamente sobre a planificao das mesmas. 7. Todas as visitas de estudo devero ter em conta eventuais prejuzos para as actividades letivas. 8. Todas as visitas de estudo devero ser marcadas com a antecedncia mnima de trinta dias. 9. Todas as visitas de estudo devero ser efectuadas no 1 e 2 perodos e excepcionalmente no 3 perodo desde que comprovadamente justificveis e obtenham parecer favorvel do Conselho Pedaggico. 10. Cada turma s poder efectuar, no mximo, trs visitas de estudo com prejuzo de actividades letivas. As excepes sero analisadas caso a caso pelo Conselho Pedaggico. 11. Cada professor s poder participar em trs visitas de estudo com prejuzo das actividades letivas. As excepes sero analisadas caso a caso pelo Conselho Pedaggico. 12. No sero autorizadas as visitas de estudo que no cumpram todos os prazos previstos. 13. No sero autorizadas as visitas de estudo que no faam a entrega atempada de toda a documentao necessria, na Direco Executiva. 14. S sero autorizadas pela Direco Executiva as visitas de estudo cujos procedimentos legais forem cumpridos. 15. O Diretor poder autorizar visitas de estudo no includas no Plano de Aco de Turma/ Projeto Curricular de Turma e/ou no Plano de Actividades, em casos excepcionais, motivados pela urgncia e oportunidade das mesmas, devendo no entanto dar conhecimento destas ao Conselho Pedaggico. 16. Cada visita de estudo dever ser planificada e avaliada em formulrio prprio 17. Dever ser entregue na Direco, com pelo menos 48 horas de antecedncia, um exemplar da lista dos alunos e professores acompanhantes. 18. Dever ser colocada uma cpia do exemplar referido no ponto anterior, no placard da sala de professores; 19. Aps a aprovao do Plano Anual de Actividades, os Diretores de Turma/Professores Titulares de turma devero marcar reunies com os Encarregados de Educao das suas turmas, informando-os das visitas que iro ser programadas ao longo do ano letivo, de modo a que estas sejam autorizadas. 20. Na planificao das visitas de estudo, os promotores devem considerar: a) Em visitas que durem apenas o turno da manh, a incluso de uma hora para almoo antes de retornar s aulas de tarde; b) Em visitas que durem apenas o turno da tarde, a incluso de uma hora para almoo antes da hora da partida; c) Exceptuando os casos referidos em a) e b), no sero consideradas quaisquer dispensas de aulas nos dias das visitas de estudo. 21. Uma vez aprovado o Plano da Visita de Estudo cabe aos seus promotores realizar as diligncias necessrias sua concretizao. 22. O professor responsvel dever comunicar aos professores da turma ou turmas envolvidas, com a antecedncia mnima de 48 horas, a lista dos alunos participantes e no participantes. 23. So ainda competncias do professor(es) responsvel(eis) pela visita: a) Entregar na Direco Executiva, o mais rapidamente possvel, a ficha de programao da visita, qual se anexa cpia da acta da reunio com os Encarregados de Educao, assim como o roteiro da visita e a forma de avaliao da mesma; b) Estabelecer todos os contactos necessrios execuo da visita; c) Confirmar o pagamento da visita, se for caso disso; d) Dar conhecimento aos professores da turma. 24. As visitas de estudo realizadas, em Portugal por perodos superiores a trs dias, e ao Estrangeiro, carecem de projeto prprio e de autorizao superior, de acordo com a lei.
25. A organizao de intercmbios escolares, em territrio nacional ou estrangeiro, seguir os mesmos princpios pedaggicos e organizacionais que as visitas de estudo, bem como as normas legais em vigor. Os projetos no mbito do Programa Comenius regem-se por legislao especfica da Unio Europeia (UE). 26. Os alunos e docentes esto cobertos pelo Seguro Escolar nas visitas de estudo em territrio nacional e, no estrangeiro, por Seguro a contratar sempre se verifique essa necessidade. 27. Os alunos que revelem desrespeito pelas obrigaes e deveres previstos neste Regulamento, que se traduzam em comportamentos de alguma gravidade, sero impedidos de participar em actividades no exterior da Escola. A aplicao desse impedimento ser da responsabilidade do Diretor, mediante o parecer do Diretor de Turma/Professor Titular. 28. A relao numrica entre adultos acompanhantes e alunos deve ser a estabelecida legalmente, devendo incluir sempre que possvel o Diretor de Turma/Professor Titular de Turma. Na medida do possvel os professores acompanhantes devero ser professores das disciplinas que integram os objectivos da visita de estudo. 29. Quando houver lugar a pagamento da visita de estudo, este ser feito, sempre que possvel, atravs do carto magntico. Artigo 51- Outras actividades 1. Todas as outras actividades do Plano Anual de Actividades obedecem a uma planificao a ser entregue atempadamente na Direco Executiva e aprovada em Conselho Pedaggico. 2. O Plano Anual de Actividades deve ser afixado em todos os estabelecimentos de ensino que compem o Agrupamento. 3. Os professores responsveis por cada actividade devem: a) Estabelecer os contactos necessrios realizao da actividade; b) Fazer a comunicao aos Encarregados de Educao e obter as respectivas autorizaes, quando necessrio; c) Disponibilizar o calendrio de actividades/aulas de substituio previstas para os alunos afectados pela concretizao das actividades, elaborado pela Direco Executiva. 4. Os alunos que revelem desrespeito pelas obrigaes e deveres previstos neste Regulamento, que se traduzam em comportamentos de alguma gravidade, sero impedidos de participar nestas actividades. 5. A aplicao desse impedimento ser da responsabilidade do Diretor de Turma ou Conselho de Turma/Professor Titular. 6. Todas as actividades que vierem a ser aprovadas no Plano Anual de Actividades devero ter em conta o eventual prejuzo para as actividades letivas: a) Todas as actividades que se desenvolvam dentro das escolas devero ser marcadas com a antecedncia mnima de 30 dias; b) Desde que os alunos se inscrevam em actividades do Plano Anual de Actividades no carecem de autorizao do Encarregado de Educao para a participao nas mesmas; 7. Os alunos devem cumprir na ntegra o seu horrio letivo, s sendo dispensados de actividades letivas no perodo correspondente actividade. 8. No sero autorizadas as actividades que no cumpram todos os prazos previstos e a entrega atempada na Direco Executiva de toda a documentao necessria. 9. Quando se realizarem actividades coincidentes com o horrio letivo, no recinto escolar, o professor decidir se a turma ir assistir e, nesse caso, dever acompanh-los. 10. O professor responsvel/grupo de professores responsveis devero proceder respectiva avaliao. Artigo 52- Critrios de distribuio de servio docente Componente letiva: 1. Dar continuidade pedaggica s turmas e direco de turma, excepo dos casos devidamente justificados.
2. As preferncias de horrio sero ordenadas de acordo com a graduao profissional dos professores de cada um dos estabelecimentos de ensino. Essa ordenao deve prever a alternncia de dias sem componente letiva durante a semana, e a alternncia dos turnos da manh e da tarde. 3. A distribuio de horrio tambm deve ser feita sempre que possvel, de acordo com a graduao profissional dos professores. 4. Distribuir o servio letivo de forma equitativa pelos professores do grupo, tendo em conta o nmero de nveis/turmas distribudas a cada docente, de acordo com a especificidade de cada grupo. Componente no letiva: 1. A distribuio da componente no letiva deve ser feita de acordo com as caractersticas de cada cargo, disciplina, projetos apresentados, necessidades das escolas e de acordo com a legislao em vigor. 2. Para a concretizao destas actividades, as escolas dispem do crdito horrio estabelecido legalmente, assim como das horas de escola atribudas a cada professor. 3. Ser atribuda, no mximo, uma hora de Escola de componente no letiva, aos professores com mais de sete turmas/nveis (contando para o efeito as diferentes turmas e nveis do professor). 4. Nos restantes casos, aplica-se a legislao em vigor. Artigo 53- Ausncias ao Servio Distribudo 1. Com a implementao do novo Estatuto da Carreira Docente, as ausncias ao servio previstas, de acordo com os artigos 102 e 109, s sero autorizadas se existir possibilidade de substituio dos professores. Considera-se ausncia de curta durao a que no for superior a cinco dias letivos na educao pr-escolar e no 1. ciclo do Ensino Bsico ou a dez dias letivos nos 2. e 3. ciclos do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio. Esta condio implica a existncia de uma bolsa de professores e uma organizao das actividades de substituio de modo a providenciar no sentido da ocupao plena dos alunos com actividades coerentemente integradas nos contedos programticos de cada disciplina/rea curricular. Para obter a necessria autorizao, o professor deve entregar previamente direco executiva a ficha respectiva, na qual indicar a modalidade de substituio prevista, anexando, se for caso disso, o plano de aula/materiais. Caso o docente se ausente em cumprimento de servio, no est obrigado a apresentar plano de aula de substituio, implementando-se, nesses casos, os planos de actividades de substituio em vigor no Agrupamento. So modalidades de substituio a permuta, as aulas de substituio e as actividades de substituio com diferentes implicaes. a) Permuta de aulas: Sempre que um professor pretende faltar, utilizando o sistema de permuta, deve verificar as possibilidades de troca (turma/ grupo disciplinar), preenchendo, com a devida antecedncia, e em conjunto com os restantes professores, o impresso de permutas, onde se indicar o nome dos professores envolvidos na mesma, bem como a(s) data(s) e hora(s) em que esta ir ocorrer; Se for uma permuta no mbito do Conselho de Turma, dever cada docente dar a respectiva aula, sem necessidade de apresentao de qualquer plano de aula de substituio. Se for uma permuta no Grupo Disciplinar/Departamento Curricular, cada professor dar a disciplina em causa, acordando entre si a modalidade de entrega do respectivo plano de aula. b) Permuta de servio que no implique prejuzo ocupao plena dos alunos: Sempre que as actividades distribudas ao professor no prejudiquem a ocupao plena dos alunos, poder o professor efectuar uma permuta simples de data/hora do servio, entregando a ficha correspondente direco executiva/ coordenador da escola.
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c) Aula de substituio: Sempre que o professor preveja a sua ausncia nos termos do presente artigo, sem possibilidade de permuta, dever entregar antecipadamente (no dia anterior) direco executiva o plano de aula e respectivos materiais de apoio operacionalizao do mesmo, sob pena de o pedido ser indeferido. O professor encarregado da substituio dever ser informado tambm no dia anterior pela Direco/Coordenador de Escola. d) Actividades de substituio: Perante uma ausncia imprevista do docente, ou na impossibilidade de implementao do plano de aula elaborado, cada escola poder organizar actividades especficas de substituio de acordo com as suas condies. Artigo 54 - Constituio de Turmas 1. 2. As turmas so mantidas sempre que possvel ao longo da escolaridade. Deve respeitar-se, sempre que possvel, as opes dos alunos dos 7 e 9 anos e secundrio. 3. Os alunos retidos devero ser distribudos pelas turmas de forma equitativa tendo em conta as caractersticas comportamentais destes e da turma de insero. 4. No devero ser constitudas turmas de nvel, excepo das legalmente previstas. 5. Deve procurar manter-se a heterogeneidade dos alunos como forma de potencializar a integrao dos alunos em situao de desvantagem inicial. Exceptuam-se os casos de projetos devidamente aprovados. 6. Integrar nas mesmas turmas os alunos com necessidades educativas de carcter permanente, no excedendo o limite legal. 7. A separao dos alunos nas turmas poder ser necessria nas seguintes situaes: a) Elevado nmero de alunos em reteno para integrao das turmas. b) Necessidade de criar/ reduzir turmas devido ao elevado/reduzido nmero de alunos por turma. c) Diviso de turmas por indicao dos educadores/professores titulares de turma de 1 ciclo/conselhos de turma. 9. Nas situaes em que se torne necessria a diviso das turmas, deve consultar-se os educadores/professores titulares de turma/conselhos de turma, que, pelo seu conhecimento das caractersticas dos alunos, devem seleccionar os grupos de alunos a retirar da turma. 10. Para separar os alunos nas turmas, devem aplicar-se os seguintes critrios, de acordo com a ordem de prioridades estipulada: a) Procurar retirar os alunos menos integrados na turma, ou cuja relao seja problemtica/ conflituosa, procurando a criao de interaces que podero ser benficas; b) Retirar prioritariamente alunos que no ano letivo anterior apresentaram participaes/problemas disciplinares; c) Agrupar os alunos de acordo com as suas diferentes caractersticas comportamentais e emocionais, criando turmas o mais heterogneas possvel, de modo a no haver uma repetio de caractersticas disfuncionais que possam prejudicar o funcionamento da turma; d) Procurar que os alunos com necessidades educativas de carcter permanente no sejam afectados por estas alteraes; e) Retirar os alunos mais recentes na turma, respeitando, assim, a ordem de antiguidade na mesma; f) Retirar os alunos mais velhos; g) Procurar uma distribuio equitativa dos alunos, de modo a no separar alunos isoladamente. 11. Sempre que haja necessidade de extinguir e/ou fundir turmas, por solicitaes ou imperativos de ordem vria, devero aplicar-se os seguintes critrios, de acordo com a ordem de prioridades estipulada: a) Por indicao expressa dos Conselhos de Turma/Conselhos de Docentes;
b) No extinguir as turmas onde se encontrem alunos com necessidades educativas de carcter permanente devidamente integrados, independentemente da dimenso da turma; c) Subdividir a turma com maior nmero de opes dos alunos, nos casos em que as mesmas se aplicam; d) Com maior nmero de alunos alvo de participaes e/ou procedimentos disciplinares; e) Separar a turma com menor nmero de alunos. Artigo 55 - Critrios de elaborao de horrios 1. A elaborao dos horrios deve ter em conta a rentabilizao de espaos e recursos das Escolas, podendo funcionar em regime de desdobramento. 2. Nos 2 e 3 ciclos, de acordo com as propostas do Projeto Educativo de Agrupamento e aprovadas no Plano de Aco da Matemtica, a rea curricular no disciplinar de Estudo Acompanhado funciona em desdobramento de 45 minutos, com dois professores das disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, embora na mesma sala, face aos condicionalismos de espao existentes, conforme a legislao em vigor. 3. Tanto na Escola Secundria como na Escola Bsica 2,3 nas turmas com mais de 15 alunos, as disciplinas de Cincias Fsico-Qumicas, Cincias Naturais, Cincias da Natureza, Biologia e Geologia, Fsica e Qumica A, Biologia 12, Geologia12, Qumica 12, Fsica 12. Desenho A, Geometria Descritiva A, Oficina de Artes e Oficina Multimdia B ); Arquitectura de computadores (AC); Programao se Sistemas de informao (PSINF); Redes de Comunicao (RC) e Sistema Operativo (SO) podero ser desdobradas num bloco de 90 minutos ou 135 minutos. O mesmo pode acontecer em certas disciplinas da componente tcnica dos cursos profissionais. 4. Na E.B. 2,3 Pro de Alenquer, na disciplina de Educao Tecnolgica e na segunda disciplina de Educao Artstica de oferta da Escola (Oficina de Teatro ou Educao Musical), as turmas sero desdobradas em dois turnos, de organizao semestral. 5. Na E.B. 2,3 Pro de Alenquer, de acordo com o Plano de Aco da Matemtica, os professores de Matemtica podero ter a assessoria de outro professor, num tempo de 45 minutos, para apoio individualizado dentro da sala de aula, sendo esse tempo retirado da componente no letiva e assinalado no horrio do professor e do aluno. 6. Na E.B. 2,3 Pro de Alenquer, alm da assessoria aos professores de Matemtica, poder ser tambm atribuda uma hora de reforo de aprendizagem a incluir tambm no horrio do aluno e tambm no horrio no letivo do professor. 7. Dever ser prevista a existncia de horas de compensao para turmas que, por ausncia do(s) professor(es), no tenham cumprido o programa da disciplina. Artigo 56 - Avaliao dos Alunos 1. A Avaliao dos Alunos deve respeitar as normas emanadas dos rgos centrais e regionais do Ministrio da Educao, bem como as definidas internamente pelo Conselho Pedaggico e pelos Conselhos de Grupo/Disciplina e Departamento Curricular, no caso da Educao Pr-escolar e do 1. Ciclo. 2. Os professores devem conservar sempre todos os registos/elementos de observao dos alunos, assim como devem exigir dos alunos empenhamento e disponibilidade para, atravs de formas estabelecidas, fornecer ao professor, em qualquer momento, provas do trabalho realizado. 3. Para alm do professor de Lngua Portuguesa/Portugus, todos os professores (com excepo dos das Lnguas Estrangeiras) devem avaliar os alunos na utilizao da Lngua Portuguesa/Portugus, quer a nvel escrito, quer a nvel oral, de acordo com os critrios a definir pelo Conselho de Disciplina/Grupo.
Artigo 57 - Lngua Portuguesa como Lngua No Materna/Portugus Lngua No Materna 1. As escolas devem encontrar respostas adequadas para que os alunos cuja lngua materna no seja a Lngua Portuguesa possam usufruir de actividades que lhes garantam o domnio suficiente da lngua, enquanto veculo dos saberes escolares, permitindo a sua integrao no sistema educativo. 2. As escolas procedero avaliao diagnstica do aluno com vista a determinar o seu nvel de proficincia lingustica em Lngua Portuguesa nas componentes de compreenso oral, leitura, produo oral e produo escrita, durante o primeiro ms de frequncia das actividades letivas, ou, no caso do 1. Ciclo, no incio e no final do ano letivo, at que os alunos atinjam o ndice mximo relativo sua faixa etria. 3. Os alunos sero integrados nos grupos de proficincia lingustica correspondentes, podendo transitar de grupo a qualquer momento do ano letivo. 4. A avaliao sumativa interna ser feita de acordo com o previsto no Despacho Normativo n 7/2006, destacando-se a definio de critrios de avaliao especficos, testes intermdios para avaliar o progresso do aluno, bem como a construo de um porteflio. 5. Cabe s escolas disponibilizar os recursos humanos e materiais necessrios ao funcionamento dos grupos de proficincia lingustica.
CAPTULO III - Servios

Artigo 58 - Servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos 1. O Agrupamento dispe de servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos que funcionam na dependncia do Diretor. 2. Os servios administrativos so chefiados por um chefe de servios de administrao escolar nos termos da legislao aplicvel. 3. Os servios tcnicos compreendem as reas de administrao econmica e financeira, gesto de edifcios, instalaes e equipamentos e apoio jurdico. 4. Os servios tcnico-pedaggicos compreendem as reas de apoio socioeducativo, orientao vocacional e Biblioteca Escolar. 5. Os servios tcnicos e tcnico-pedaggicos, referidos nos nmeros anteriores, so assegurados por pessoal tcnico especializado ou por pessoal docente. 6. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, as reas que integram os servios tcnicos e tcnico-pedaggicos e a respectiva implementao podem ser objecto dos contratos de autonomia. 7. Os servios tcnicos e tcnico-pedaggicos podem ser objecto de partilha com outros Agrupamentos de Escolas e Escolas no agrupadas, devendo o seu funcionamento ser enquadrado por protocolos que estabeleam as regras necessrias actuao de cada uma das partes. Artigo 59 - Servios Administrativos 1. 2. 3. 4. Os Servios Administrativos funcionam para todo o Agrupamento de escolas. Os Servios Administrativos destinam-se a assegurar o expediente relativo aos servios escolares, extracurriculares e administrativos, nos termos regulamentares. O horrio dos Servios Administrativos estar afixado na respectiva porta. No permitida a entrada de pessoas estranhas ao servio, salvo em casos devidamente justificados. Artigo 60 - Servio de Aco Social Escolar 1. Atravs destes servios, os alunos carenciados podem solicitar auxlios econmicos para material escolar, alimentao e transportes.
2. 3.
da competncia destes servios a organizao dos processos relativos a acidentes escolares. O atendimento do SASE ser feito na Secretaria, pela funcionria competente, durante o horrio normal de expediente. Artigo 61 - Servio de Biblioteca Escolar
1. O servio de Biblioteca Escolar constitui um recurso essencial do processo educativo do Agrupamento, contribuindo para o desenvolvimento da misso da escola, reforando a formao dos alunos, ao nvel da promoo das aprendizagens e da cidadania, no progressivo domnio da leitura, das literacias (de diferentes naturezas) e da autonomia, em estreita articulao e coordenao com o pessoal docente e no docente, os pais e encarregados de educao e restantes elementos da comunidade envolvente. 2. O servio de Biblioteca Escolar assume-se como uma referncia cultural e pedaggica na comunidade educativa que serve, dinamizando a relao da Escola com o meio, tal como delineado no Projeto Educativo do Agrupamento 3. O servio de Biblioteca Escolar rege-se por normas de funcionamento prprias, anexas ao Regulamento Interno, anexo 7. 4. O servio de Biblioteca Escolar prestado pela Biblioteca sede da Escola Secundria Damio de Goes e ainda as bibliotecas do Centro Escolar de Alenquer e da Escola Bsica 2,3 Pro de Alenquer. 5. O servio de Biblioteca Escolar disponibiliza um conjunto de recursos humanos, fsicos e materiais para apoio s actividades curriculares e extracurriculares, num regime de livre acesso alargado a todos os alunos, pessoal docente e no docente, tanto nas escolas onde se encontram as infra-estruturas referidas no nmero 3 do presente artigo, como naquelas onde as mesmas ainda no existem. A restante comunidade educativa pode, igualmente, aceder aos servios referidos, de acordo com as condies estipuladas nas normas de funcionamento. 6. O servio de Biblioteca Escolar assegurado por uma equipa constituda pelos professores bibliotecrios designados nos termos da lei (Portarias nmeros 756/2009, de 14 de Julho, e 558/2010, de 22 de Julho), outros docentes, pessoal no docente afecto ao servio e demais colaboradores. 7. A referida equipa ainda responsvel pela elaborao e aplicao do Plano Anual de Actividades (PAA) do servio de Biblioteca Escolar do Agrupamento. O PAA construdo em grelha prpria, numa lgica de articulao com a restante comunidade educativa, apresentando-se como um documento em constante actualizao e rectificao, de acordo com as demais actividades, projetos e solicitaes que vo surgindo ao longo do ano letivo. Artigo 62- Professor Bibliotecrio 1. Os professores bibliotecrios so designados nos termos da lei, pelas Portarias nmeros 756/2009, de 14 de Julho, e 558/2010, de 22 de Julho, que determinam as suas responsabilidades e funes. 2. Nos termos da lei, o horrio dos professores bibliotecrios de 35 horas semanais, das quais oito horas destinam-se a: trabalho pessoal, reunies, formao e demais solicitaes decorrentes das suas funes. 3. Para alm do disposto no nmero anterior e de acordo com o artigo seguinte, o professor bibliotecrio designado para coordenar os servios dispor, ainda, de um crdito horrio adicional, a retirar das suas 35 horas de trabalho semanal. Artigo 63 - Coordenador da Biblioteca Escolar 1. A designao do Coordenador do servio de Biblioteca Escolar, nos termos da Portaria n 756/2009 de 14 de Julho, da responsabilidade do Diretor do Agrupamento, que, para o efeito, nomeia um dos professores bibliotecrios.
2. O mandato do Coordenador, a definir nos termos do n 4 do artigo 4 da supracitada Portaria ser por um perodo de quatro anos, semelhana dos restantes Coordenadores de Departamento. 3. O Coordenador responsvel pela coordenao da equipa e dos servios da Biblioteca Escolar, representando-os junto dos rgos competentes, tendo assento no Conselho Pedaggico, nos termos da lei. 4. Ao Coordenador exige-se competncia pedaggica e cientfica, assim como capacidade de relacionamento e liderana, privilegiando-se a experincia e/ou formao nas reas concomitantes. 5. Para desempenho especfico do cargo de Coordenador, de acordo com o n3 do artigo anterior, o professor bibliotecrio designado tem direito a quatro horas de trabalho pessoal, a retirar do total atribudo. Artigo 64 - Equipa da Biblioteca Escolar 1. De acordo com o artigo 4. da Portaria n. 756/2009, de 14 de Julho, define-se que integram a equipa que coadjuva os professores bibliotecrios num total de seis docentes, designados nos termos dos nmeros 1, 2 e 3 do referido artigo, alm de cinco assistentes operacionais, preferencialmente com formao em reas concomitantes aos servios. As vrias Bibliotecas que integram o servio devero beneficiar do apoio directo de professores colaboradores, que manifestem preferncia pelo desempenho destas funes, designados de entre os vrios nveis de ensino e Departamentos ou Grupos Disciplinares, de acordo com a respectiva componente no letiva. Esta equipa de colaboradores poder integrar ainda outros elementos da comunidade educativa alargada (pessoal docente, no docente, assistentes operacionais e/ou administrativos, alunos, pais e encarregados de educao, estruturas concelhias e outras). Sempre que possvel, e desde que haja benefcio para o servio de Biblioteca Escolar, dever manter-se a equipa e os colaboradores, a fim de garantir a coeso e continuidade pedaggica dos projetos desenvolvidos. CAPTULO IV - Dos membros da comunidade educativa Seco I Alunos Artigo 65 - Valores nacionais e cidadania 1. No desenvolvimento dos valores nacionais e de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia, do exerccio responsvel da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de conhecer e respeitar activamente os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem e a Conveno sobre os Direitos da Criana, enquanto matriz de valores e princpios de afirmao da humanidade. Esto subordinados ao estatuto de Aluno do Agrupamento de Escolas Damio de Goes todos os alunos da Educao pr-escolar e dos 1, 2 e 3ciclos do ensino bsico e do ensino Secundrio que tenham a respectiva matrcula confirmada. Perdem o estatuto de Aluno do Agrupamento os alunos que tenham anulado a matrcula ou que tenham sido transferidos para outra Escola ou Agrupamento, de acordo com a Lei n39/2010. Ao ingressar na Escola Sede e na escola Bsica 2.3 Pro de Alenquer, o aluno adquirir um Carto Magntico de Identificao Escolar, vlido enquanto o aluno frequentar estes estabelecimentos de ensino, e que dever trazer consigo, mostrando-o sempre que lhe seja solicitado. Na eventualidade da danificao ou perda deste carto, o aluno ser responsvel pela aquisio de nova(s) vias(s).
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Artigo 66 - Direitos Gerais dos Alunos De acordo com o Estatuto do aluno, Lei n 39/2010, o aluno tem os seguintes direitos: a) Ser tratado com respeito e correco por qualquer membro da comunidade educativa; b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efectiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; c) Usufruir do ambiente e do projeto educativo que proporcionem as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade; d) Ver reconhecidos e valorizados, o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; e) Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido; f) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; g) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultam o acesso escola ou o processo de aprendizagem; h) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; i) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; j) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; k) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; l) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto da escola, na criao e execuo do respectivo projeto educativo, bem como na elaborao do regulamento interno; m) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e do regulamento interno; n) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser ouvido pelos professores, Diretores de turma e rgos de administrao e gesto do Agrupamento em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; o) Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres; p) Ser informado sobre o regulamento interno e, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scio-educativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral, sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao projeto educativo da escola; q) Participar nas demais actividades da escola/ Agrupamento, nos termos da lei e do respectivo regulamento interno; r) Participar no processo de avaliao, atravs dos mecanismos de auto e hetero-avaliao; s) O Agrupamento poder estabelecer parcerias com a comunidade para promoo das seguintes reas: Prmios de Mrito; Promoo para a sade; Promoo da leitura;
Desporto; Percursos curriculares alternativos; CEF (Cursos de Educao e Formao; Cursos profissionais; CRIE ou outros; t) Poder usufruir de prmios que distingam o mrito de acordo com o artigo 10 da lei 39/2010; u) Os alunos tm direito a integrar os seguintes quadros de mrito: Quadro de Mrito de Atitudes e Valores: No ensino bsico quando os alunos apresentarem uma interveno responsvel e solidria na comunidade educativa, atravs da obteno de avaliao de Satisfaz Muito Bem em todos os parmetros da apreciao global nas Fichas Sntese de avaliao de final de perodo/ano. No ensino secundrio, sob proposta do conselho de turma registada em acta. Quadro de Mrito de Conhecimentos, Capacidades e Aptides: No 1 ciclo Satisfaz Muito Bem nas reas de Lngua Portuguesa, Matemtica, Estudo do Meio e a duas das Expresses, e ainda a meno de Satisfaz Bem nas restantes expresses avaliadas e nas reas curriculares no disciplinares. No 2 e 3 ciclos - quando os alunos revelam bons conhecimentos, capacidades e aptides, atravs da obteno das seguintes classificaes: tudo nvel 5 e dois nveis 4 ou tudo nvel 5 e um nvel 3, e ainda a meno de Satisfaz Bem nas trs reas curriculares no disciplinares (rea de Projeto, Estudo Acompanhado e Formao Cvica). No ensino secundrio quando os alunos revelam bons conhecimentos capacidades e aptides atravs da obteno das seguintes classificaes: mdia geral de 17,5 (18 valores) e nenhuma classificao inferior a 14 valores. Quadro de Mrito Artstico, Cientfico e Desportivo: Para alunos que produzam trabalhos de excelncia, com atribuio de prmios em concursos nacionais ou internacionais. Podero ainda ser criados prmios/bolsas que distingam alunos que revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades. Estes prmios/bolsas podero ser de natureza simblica ou material (para alunos carenciados), atravs de parcerias constitudas para o efeito. Artigo 67 - Representao dos alunos 1. Os alunos podem reunir-se em assembleia de alunos ou assembleia geral de alunos e so representados pela associao de estudantes, delegado ou subdelegado de turma e pela assembleia de delegados de turma, nos termos da lei e do regulamento interno da escola. A associao de estudantes tem o direito de solicitar ao Diretor do Agrupamento de escolas a realizao de reunies para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da escola. O delegado e o subdelegado de turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies da turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma, sem prejuzo do cumprimento das actividades letivas. Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o Diretor de turma ou o professor titular de turma pode solicitar a participao dos representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma na reunio. Artigo 68- Delegado e Subdelegado de Turma 1. A eleio do Delegado e Subdelegado de Turma promovida pelo respectivo Diretor de Turma. 2. A eleio deve ser feita dentro do prazo mximo de trs semanas a contar do primeiro dia de aulas, de modo a permitir um conhecimento mnimo entre os intervenientes no processo, entre todos os alunos a quem no tenha sido atribuda qualquer sano disciplinar, nos dois anos letivos transactos.
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3. No devem ainda ser eleitos: a) Alunos que tendo sido Delegados ou Subdelegados no ano anterior no tenham cumprido os seus deveres ou tenham sido destitudos do cargo; b) Alunos que no estejam matriculados em todas as disciplinas. 4. O qurum para a realizao desta eleio deve ser de pelo menos dois teros dos eleitores. 5. Ser eleito o aluno que obtiver a maioria simples dos votos. 6. Da eleio ser lavrada acta em impresso prprio. 7. Devem ser substitudos com a maior brevidade (atravs de nova eleio) os delegados e subdelegados que no cumpram as suas funes ou sejam sujeitos a procedimento disciplinar. 8. A funo de Delegado de Turma deve ser encarada como factor de coeso da turma. 9. Assim, compete ao Delegado e/ou Subdelegado de turma: a) Estar atento aos problemas que afectam a turma; b) Zelar pelo bom estado de conservao, limpeza e arrumao dos equipamentos escolares; c) Ser mediador de conflitos entre os colegas da turma; d) Promover um ambiente de boa camaradagem entre os colegas e um bom relacionamento entre a turma e os professores; e) Empenhar-se, com o Diretor de turma na procura de solues adequadas para as turmas que tm um comportamento incorrecto; f) Manter a ligao entre a turma, o Diretor de Turma e os restantes elementos do Conselho de Turma; g) Representar a Turma, servindo de mediador entra esta e o Diretor de turma ou respectivos professores e quando necessrio junto da Direco; h) Participar nos Conselhos de Turma, excepto quando a lei no o permitir; i) Participar na assembleia de Delegados; j) Participar na eleio dos delegados que sero representantes dos alunos no Conselho Pedaggico e no Conselho Geral (ensino secundrio); k) Guardar sigilo relativamente aos assuntos tratados nas reunies em que estejam presentes. Artigo 69 - Assembleia de Delegados de Turma 1. A Assembleia de Delegados constituda pelos Delegados de Turma das Escolas, ou pelos Subdelegados, no caso de impedimento do Delegado, ou quando expressamente convocados. A Assembleia de Delegados rene por convocao do Diretor e presidida por este, ou por quem o substitua. Compete Assembleia de Delegados de Turma pronunciar-se e apresentar propostas e sugestes sobre o funcionamento da sua Escola em tudo o que lhe diga respeito e, muito particularmente, sobre assuntos de importncia relevante para os alunos. Artigo 70 - Reunies de Turma 1. O Delegado e Subdelegado tm o direito de solicitar a realizao de reunies com o respectivo Diretor de Turma, para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da mesma, sem prejuzo do cumprimento das actividades letivas. O pedido apresentado ao Diretor de Turma, sendo precedido de reunio dos alunos para determinao das matrias a abordar. Por iniciativa dos alunos, o Diretor de Turma pode solicitar a participao de um Representante dos Pais e Encarregados de Educao dos alunos da turma na reunio a que se refere o presente artigo. Artigo 71 - Associao de Estudantes
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Nas Escolas Secundria Damio de Goes e E.B. 2,3 Pro de Alenquer poder haver Associao de Estudantes. De acordo com o artigo 14 da Lei n39/2010, o presidente de uma associao de estudantes, ou 2/3 da assembleia de representantes eleita, poder solicitar ao Diretor do Agrupamento a realizao de reunies para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da sua escola. So atribudos s Associaes de Estudantes um conjunto de direitos e regalias, especialmente reconhecidos para proporcionar a defesa dos direitos dos alunos na vida escolar. Todos os estudantes tm direito a participar na vida associativa incluindo o de eleger e ser eleitos para os corpos directivos e ser nomeados para os cargos associativos previstos na lei. As Associaes de Estudantes gozam de autonomia na elaborao dos respectivos estatutos e demais normas internas na eleio dos seus rgos dirigentes, na gesto e na administrao dos planos de actividades. As Associaes de Estudantes tm direito de dispor de instalaes prprias no respectivo estabelecimento de ensino, cedidas pela Direco do Agrupamento ou pelo Coordenador de estabelecimento e deve geri-las de forma a permitir o desenvolvimento das suas actividades, cabendo-lhe zelar pelo seu bom funcionamento. Artigo 72 - Deveres do aluno
De acordo com o estatuto do aluno - Lei n 39/ 2010: 1. Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelos direitos e deveres que lhe so conferidos pelo presente regulamento e demais legislao aplicvel. 2. A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral do Estatuto do aluno, do regulamento interno da escola, do patrimnio da mesma, dos demais alunos, funcionrios e em especial dos professores. 3. Os alunos no podem prejudicar o direito educao dos restantes alunos. 4. O aluno tem ainda o dever de: a) Estudar, empenhando -se na sua educao e formao integral; b) Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no mbito das actividades escolares; de acordo com o artigo 17 da lei n39/2010; c) Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem; d) Tratar com respeito e correco qualquer membro da comunidade educativa; e) Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade educativa; f) Respeitar as instrues dos professores e do pessoal no docente; g) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; h) Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, bem como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; i) Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa; j) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e psicolgica dos mesmos; k) Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correcto dos mesmos; l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa; m) Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de educao ou da direco da escola; n) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao;
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p) q)
r) s) t)
u)
v) w) x) y) z) aa) bb) cc) dd)
ee) ff)
Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e o regulamento interno do Agrupamento, subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral; No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades letivas ou poderem causar danos fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a terceiros; Respeitar a autoridade do professor e dos assistentes operacionais; Ser responsvel pela guarda e uso devido de todos os seus bens pessoais; Utilizar o Carto Magntico, obrigatoriamente, como forma de acesso ao interior de recinto escolar da Escola Sede e da Escola Bsica 2.3 Pro de Alenquer e na sada do mesmo; Ser sempre portador do Carto Magntico de Identificao Escolar e da Caderneta Escolar (no ensino bsico), apresentando-os sempre que solicitados e garantindo o seu bom estado de conservao; Participar nas eleies dos seus representantes e prestar-lhes colaborao; Cooperar com o delegado, o subdelegado e o Diretor de turma na resoluo de problemas e melhoria das condies de aprendizagem; No praticar qualquer acto ilcito; Conhecer as normas de actuao em casos de emergncia e actuar de acordo com as orientaes dadas; Trazer o material necessrio efectiva participao das actividades letivas; Conhecer e respeitar as normas e horrios de funcionamento de todos os servios da escola; Repor ou pagar todo o material que desaparecer ou for estragado voluntria ou involuntariamente; Apresentar a justificao de faltas no prazo legal ao Diretor de Turma; Comparecer realizao dos testes nas datas previstas, no implicando a sua ausncia qualquer marcao de novo teste pelo professor, salvo com a apresentao de atestado mdico; Abster-se de usar linguagem imprpria; Comparecer nos estabelecimentos de ensino vestidos de forma socialmente aceite. Artigo 73 - Processo individual do aluno
De acordo com o estatuto do aluno - Lei n 39/ 2010: 1. O processo individual do aluno acompanha -o ao longo de todo o seu percurso escolar, sendo devolvido aos pais ou encarregado de educao ou, se maior de idade, ao aluno, no termo da escolaridade obrigatria, ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos, aquando da concluso do ensino secundrio. 2. So registadas no processo individual do aluno as informaes relevantes do seu percurso educativo, designadamente as relativas a comportamentos meritrios e a medidas disciplinares sancionatrias aplicadas e seus efeitos. 3. O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares. 4. As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso. Artigo 74 Normas gerais de convivncia e conduta dos alunos 1. As normas de convivncia e conduta definem as caractersticas dos comportamentos que devem ser promovidos para se realizar: a) Um crescimento integral e equilibrado da pessoa;
b) Os fins educativos da Escola; c) O bom ambiente educativo e de relaes na Escola; d) O respeito pelos direitos de todas as pessoas que participam na aco educativa; 2. Devem considerar-se as seguintes normas de convivncia e conduta: a) O respeito pela integridade fsica e moral e dos bens das pessoas que formam a comunidade educativa; b) A tolerncia perante a diversidade, e a no discriminao; c) Correco nas relaes sociais; d) Correco na linguagem; e) O respeito pelo trabalho e funes de todos os membros da comunidade educativa; f) A cooperao em actividades educativas ou de convivncia; g) Cuidado no asseio e na imagem pessoal; h) A atitude positiva perante os avisos e correces; i) A adequada utilizao dos edifcios, mobilirios, instalaes e material da escolas, assim como o respeito pelo acesso reservado a determinadas zonas das escolas; j) O cumprimento dos deveres consignados na legislao vigente e no presente Regulamento. Artigo 75 - Normas gerais comportamento na sala de aula Dentro da sala de aula devem ser respeitadas as seguintes normas: a) No comer nem beber outras bebidas que no sejam gua; b) No mascar pastilha elstica; c) No usar bon, gorro, chapu, boina ou capucho; d) Respeitar o funcionamento de todas as aulas. e) Garantir que as actividades letivas no sejam interrompidas pela utilizao de quaisquer equipamentos e objectos pessoais; f) expressamente proibido ter telemveis (ou outros dispositivos anlogos) ligados durante as actividades letivas; g) Respeitar a aprendizagem dos outros alunos. Artigo 76 - Marcao de Faltas 1. A marcao e justificao de faltas dos alunos obedece ao determinado na Lei n 39/2010 captulo IV- Artigos 1818A,19,20,21,22. 2. No que diz respeito ao artigo 19 da lei referida, na Escola Secundria, em cada perodo letivo s podem ser entregues trs impressos internos de justificao de faltas quando no acompanhados de documento oficial. 3. No que diz respeito ao artigo 20 da mesma lei, a fundamentao da injustificao, ou as faltas sem justificao podem ser comunicadas ao E.E pelas vias normais mas sempre que possvel, por telefone, sendo enviada a comunicao ao aluno para que devolva assinada, ou por mail com recibo de envio e leitura. 4. Ainda no que diz respeito ao artigo 18, a marcao de faltas de material obedece aos seguintes critrios: a) Sempre que o aluno no traga o material considerado indispensvel para o funcionamento da aula, tal registado em suporte prprio, agenda electrnica e/ou caderneta escolar, com excepo do 1 ciclo sujeito a regulamentao prpria (Anexo III). b) Quando se verificar a marcao de faltas de material adoptar-se- o seguinte procedimento: as duas primeiras faltas (ou 4 tempos), registadas no programa PRODESIS, implicam a advertncia ao aluno; a terceira falta (ou 6 tempos) deve ser comunicada ao Encarregado de Educao; a partir da terceira falta (ou mais de 6 tempos) haver lugar marcao de falta de presena injustificada. todas as faltas de material seguintes convertem-se em faltas injustificadas.
estas faltas so contabilizadas para efeitos de reteno. Excepcionalmente, a falta poder ser justificada, desde que o E. de Educao apresente razo coerente e exista acordo do D.T. e do professor da Disciplina. c) Na disciplina de Educao Fsica, os alunos com falta de material tm de assistir aula e realizar outras tarefas propostas pelo professor. d) Caso se verifique, por parte do aluno, reincidncia e/ou intencionalidade, o professor deve fazer uma repreenso registada, devendo comunicar ao Diretor de Turma, a fim de ser dado conhecimento ao respectivo Encarregado de Educao. 5. A marcao de faltas por atraso deve ser comunicada pelo professor ao Diretor de Turma e comunicada ao Encarregado de Educao, no ensino Bsico atravs da caderneta escolar, no ensino secundrio por qualquer meio considerado vlido, salvo no 1 ciclo sujeito a regulamentao prpria (Anexo III). 6. No que diz respeito ao artigo 21, ponto 3, da lei n 39/2010 excesso grave de faltas, o Encarregado de Educao deve ser convocado, o mais urgentemente possvel, pelo meio mais expedito. No caso de contacto telefnico ser simultaneamente enviada uma comunicao ao Encarregado de Educao, atravs do aluno, para que a devolva assinada, ou por correio electrnico, pedindo sempre recibo de envio e leitura. 7. No que diz respeito ao artigo 21, ponto 4, o Encarregado de Educao notificado da violao do limite de faltas, com propostas de soluo. Desta comunicao devem constar as consequncias da manuteno da situao, nomeadamente a obrigatoriedade de comunicao Comisso de Proteco de Crianas e Jovens (CPCJ). 8. As faltas registadas num mesmo dia entre diferentes actividades letivas s podem ser justificadas excepcionalmente. 9. Sempre que se aplica a medida correctiva de sada da sala de aula ou de outros locais o professor deve marcar falta disciplinar e comunicar no prazo de 48 horas ao Diretor de Turma e ao Encarregado de Educao, atravs da Caderneta Escolar no ensino bsico, e no Ensino Secundrio por qualquer meio considerado vlido. 10. As faltas dadas pelo aluno no decurso do perodo de aplicao de medida disciplinar so consideradas injustificadas pelo que sero contabilizadas para efeitos de reteno. 11. No que diz respeito ao artigo 22, ponto 2, dever-se- aplicar o Plano Individual de Trabalho (PIT) elaborado na(s) disciplina(s), em que o aluno ultrapasse o limite de faltas, em cada ano letivo. Assim, um PIT pode englobar vrias disciplinas. O PIT poder ser realizado atravs de Prova escrita, trabalho, ficha de trabalho ou outros. 12. O referido PIT dever ser objecto de avaliao, atravs de relatrio do professor da disciplina indicando claramente se o aluno recuperou ou no o atraso nas aprendizagens. 13. Aps a realizao do PIT, caso o aluno tenha recuperado o atraso nas aprendizagens e passe a ser assduo, poder o conselho de turma de final de ano letivo pronunciar-se pela no reteno por excesso de faltas. 14. Considera-se incumprimento reiterado do dever de assiduidade sempre que, aps a realizao do PIT, o aluno tiver mais trs faltas injustificadas. 15. De acordo com o ponto 9 do artigo 22 do Estatuto do aluno lei n39/2010, a manter-se a situao de incumprimento do dever de assiduidade (incumprimento reiterado), o aluno dever ser retido no mesmo ano de escolaridade. 16. As faltas dadas no decurso de uma actividade de enriquecimento curricular dos 2, 3 ciclos e secundrio devem ser eliminadas do registo informtico, aps entrega da respectiva justificao pelo professor responsvel. Seco II - Pessoal Docente Artigo 77 Actividade do Pessoal Docente 1. A actividade do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consignados na Constituio da Repblica Portuguesa e no quadro dos princpios gerais e especficos constantes dos artigos 2 e 3 da Lei de Bases do Sistema Educativo - artigo 3, do DecretoAprovado em Conselho Geral Transitrio em 11 de maio de 2011 Revisto e Aprovado pelo Conselho Geral em 14 de maro de 2012 42
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Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro E.C.D. e de acordo com a Lei n 58/2008, de 9 de Setembro Estatuto Disciplinar dos Trabalhadores que Exercem Funes Pblicas. De acordo com a Lei n39/2010 de 2 de Setembro: a) a autoridade dos professores exerce-se nos domnios pedaggico, cientfico, organizacional, disciplinar e de formao cvica; b) a autoridade do professor exerce -se dentro e fora da sala de aula, no mbito das instalaes escolares ou fora delas, no exerccio das suas funes; c) nos termos da lei, as agresses praticadas sobre os professores, no exerccio das suas funes ou por causa delas, determinam o agravamento das penas aplicadas. Artigo 78- Direitos do Pessoal Docente
Para alm do disposto no Estatuto da Carreira Docente, constituem tambm direitos do Pessoal Docente: a) Participar activamente na vida da escola; b) Ter direito reduo da componente letiva/no letiva compatvel com o(s) cargo(s) que desempenha ou para o(s) qual(is) foi eleito; c) Ter acesso a formao na rea do Agrupamento ou da sua residncia, adequada s suas necessidades e ao seu horrio; d) Usufruir de disponibilidade de tempo para auto-formao e informao de acordo com as suas necessidades e interesses; e) Exigir e receber dos rgos de gesto a necessria e constante colaborao nas actividades escolares; f) Dispor de gabinetes para trabalho e para reunies, devidamente apetrechados; g) Ser apoiado a nvel de tarefas burocrticas de forma a uma maior disponibilidade de tempo para realizar o trabalho relativo s actividades educativas; h) Ser informado de toda a legislao inerente sua funo; i) Conhecer previamente toda a documentao submetida a discusso pelo corpo docente; j) Conhecer as deliberaes dos rgos de administrao e gesto e do conselho pedaggico, em tempo til; k) Conhecer, atempadamente, todas as deliberaes que lhe digam respeito; l) Ter conhecimento at ao dia quinze de cada ms do mapa de assiduidade do ms anterior, o qual dever ser afixado em local adequado e permitir a leitura clara e inequvoca dos respectivos dados; m) Ter conhecimento mensal dos elementos constantes da sua folha de vencimentos, atravs do respectivo recibo; n) Poder dispor dos servios de apoio sua actividade docente; o) Poder dispor de um cacifo; p) Usufruir dos intervalos entre tempos letivos em espao condigno, de descanso e recuperao; q) Ter um horrio compatvel com a especificidade da funo docente e as exigncias de cada disciplina, no que diz respeito sala de aula; r) Lutar pela dignificao da carreira docente; s) Exercer actividades sindicais livremente; t) Ser convocado para reunies, com pelo menos 48 horas de antecedncia. Este prazo pode ser reduzido para 24 horas, desde que convocado pessoalmente e com concordncia dos intervenientes; u) Poder sempre justificar e defender-se de qualquer acusao; v) Exercer a sua actividade profissional no estabelecimento de ensino onde foi colocado inicialmente, a no ser nos casos em que haja concordncia do interessado. w) Ser respeitado na sua actividade profissional por todos os membros da comunidade, podendo sempre, escusar-se a qualquer interpelao incorrecta, interromper ou dar por terminada qualquer reunio. Dever sempre participar dessa(s) ocorrncia(s) direco do agrupamento e, se for o caso, s entidades policiais.
Artigo 79- Deveres do Pessoal Docente 1. De acordo com a Lei n 39/2010 de 2 de Setembro os docentes, enquanto principais responsveis pela conduo do processo de ensino e aprendizagem, devem promover medidas de carcter pedaggico que estimulem o harmonioso desenvolvimento da educao, em ambiente de ordem e disciplina, nas actividades na sala de aula e nas demais actividades da escola. Os docentes esto obrigados ao cumprimento dos deveres gerais dos funcionrios do Estado e ao disposto no Estatuto da Carreira Docente. Constituem tambm deveres do Pessoal Docente: a) Ser assduo e pontual; b) Participar activamente na vida da Escola por iniciativa prpria ou quando solicitado; c) Agir cordialmente na interaco com os demais elementos da comunidade escolar; d) Colaborar com todos os membros da comunidade escolar na criao e manuteno de um clima de disciplina, trabalho e respeito mtuo. e) No dever fazer qualquer alterao no seu horrio, transferncia de horas de aulas, de salas substituies, etc., sem prvio conhecimento e autorizao do Diretor/Coordenador de escola. f) Apresentar com pontualidade as planificaes necessrias para a boa concretizao das actividades a desenvolver por si prprio ou por outrem; g) Prestar aos superiores hierrquicos os esclarecimentos necessrios ao cumprimento do seu cargo; h) Orientar o ensino-aprendizagem de maneira a que os alunos possam atingir os objectivos propostos na Lei de Bases do Sistema Educativo; i) Identificar as suas necessidades de formao; j) Detectar os factores que, a nvel profissional, influenciam o seu rendimento, solicitando apoio, sempre que necessrio; k) Trabalhar em cooperao com os demais docentes tendo em vista uma boa integrao scio-afectiva dos alunos na comunidade educativa, bem como a melhoria dos resultados escolares; l) Promover a excelncia e a qualidade dos servios prestados comunidade escolar; m) Realizar a avaliao dos alunos de acordo com a legislao existente e os critrios definidos pelo Agrupamento; n) Assumir-se como educador dentro e fora da sala de aula; o) Ser receptivo inovao e mudana procurando o seu permanente aperfeioamento pedaggico-didctico e cientfico; p) Cumprir com rigor e objectividade os Programas e consequentemente as planificaes e os critrios de avaliao estipulados pelo grupo/Departamento Curricular para cada ano letivo; q) Registar em folha prpria do livro de ponto ou na agenda do Sumrio Digital, a calendarizao prevista dos testes que tencionam realizar, procurando evitar, no s sobreposio de mais de um teste por dia, mas tambm a marcao dos mesmos na ltima semana de aulas de cada perodo; r) Entregar as provas de avaliao sumativa de avaliao corrigidas dentro dos quinze dias seguintes sua realizao e sempre antes da realizao da prxima prova, salvo caso excepcional, devidamente justificado; s) Proceder em aula correco das provas de avaliao; t) Orientar devidamente os trabalhos solicitados aos alunos atravs de guies, indicaes bibliogrficas ou outras informaes pertinentes; u) Facultar a realizao de um teste noutra data sempre que um aluno falte por motivo de doena ou outro impedimento legal, devidamente justificado; v) Atribuir a classificao de zero, sempre que um aluno faltar a um teste sem qualquer justificao prevista no ponto anterior; w) Declarar e justificar na ltima reunio do grupo disciplinar/Departamento Curricular de cada perodo/ano letivo os contedos programticos no leccionados;
2. 3.
x)
Colaborar com os Diretores de turma fornecendo-lhes periodicamente e sempre que solicitadas, informaes objectivas de carcter pedaggico e comportamental sobre a turma em geral e os alunos em particular; y) Elaborar os sumrios das suas aulas em registo electrnico, tendo o cuidado de proceder ao registo atempado dos mesmos (nas escolas EB 23 Pro de Alenquer e Secundria Damio de Goes); z) Utilizar o correio electrnico interno como meio privilegiado de comunicao entre os elementos da comunidade escolar (nas escolas EB 23 Pro de Alenquer e Secundria Damio de Goes); aa) Utilizar sempre o carto magntico no acesso Escola-sede do Agrupamento e Escola Bsica 2.3 Pro de Alenquer; bb) Cumprir integralmente as ordens de servio emanadas da direco; cc) Ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da sala de aula, certificando-se de que a mesma se encontra em condies de ser utilizada posteriormente. Todas as salas, exceptuando as especficas, tm a mesma fechadura, podendo ser abertas com a chave entregue a cada professor pela Direco, mediante cauo (nas escolas EB 23 Pro de Alenquer e Secundria Damio de Goes); dd) No abandonar a sala de aula, salvo em situaes excepcionais, devendo solicitar a presena de um funcionrio na aula durante o perodo de ausncia; ee) No dispensar alunos da assistncia e/ou participao das aulas excepto quando para tal lhe for expressamente atribuda competncia pela Direco; ff) Garantir que as actividades letivas no sejam interrompidas pela utilizao de quaisquer equipamentos e objectos pessoais; gg) Salvo em situaes excepcionais, devidamente justificadas, expressamente proibido ter o telemvel ligado durante as actividades letivas, exames e testes; hh) Aplicar, sempre que se justificar, as medidas educativas disciplinares previstas; ii) Comunicar qualquer ocorrncia de ndole disciplinar de que se aperceba; jj) Informar os alunos/ encarregados de educao e dar cumprimento aos "critrios de avaliao" aprovados no grupo disciplinar e ratificadas pelo Conselho Pedaggico; kk) Indicar aos alunos o material indispensvel a trazer para cada aula; ll) Cumprir e fazer cumprir o Regulamento Interno; mm) Atender os pais e Encarregados de Educao nos horrios estabelecidos, no caso dos Estabelecimentos de Educao e ensino do Pr-escolar e do 1 Ciclo (funo que, nos 2, 3 ciclos e secundrio, est a cargo do respectivo Diretor de Turma); nn) Estar informado sobre as normas de procedimento em situao de emergncia; oo) Consultar frequentemente o placard da sala de professores. Artigo 80 - Avaliao pessoal docente A avaliao de desempenho do Pessoal docente desenvolve-se de acordo com o estabelecido no Estatuto da Carreira Docente e demais legislao em vigor. Seco III - Pessoal no Docente Artigo 81 - Direitos do Pessoal No Docente 1. 2. O pessoal no docente tem os direitos gerais dos funcionrios do Estado. Constituem especificamente direitos do Pessoal no Docente: a) Ser respeitado por toda a comunidade educativa; b) Participar activamente e efectivamente na vida da escola. c) Desempenhar as suas funes em condies de integridade fisica, de dignidade pessoal e de higiene; d) Ser informado de todas as actividades desenvolvidas no Estabelecimento de ensino onde desempenha a sua actividade;
e)
Acompanhar o processo educativo, fazendo-se representar nas diferentes estruturas do Agrupamento; f) Ter conhecimento, atravs dos seus representantes, das deliberaes tomadas; g) Ter reunies peridicas com os seus coordenadores, para discusso das suas tarefas e proceder s reformulaes necessrias para o melhor funcionamento dos servios; h) Ser avaliado de forma isenta e de acordo com o empenho desempenhado na execuo das suas tarefas; i) Ter direito a formao e informao adequadas; j) Dispor do material adequado ao exerccio das suas funes, nomeadamente material de escritrio ou de limpeza; k) Poder dispor de cacifos; l) Beneficiar da rotatividade anual das tarefas, no caso das Assistentes Operacionais, desde que possua perfil e competncias adequadas s tarefas para que proposto; m) Ser convocado para reunies com 48 horas de antecedncia; n) Ser substitudo nas suas tarefas quando presente nas reunies para as quais foi convocado; o) Exercer livremente actividades sindicais; p) Ter direito a compensao horria, acrescida de uma bonificao temporal pelo trabalho prestado para alm das horas normais de servio. q) Ser respeitado no exerccio das suas funes, exigindo que todos ao actos que afectem a sua dignidade profissional ou pessoal sejam apreciados pela Direco. r) Ter direito a exercer a sua actividade profissional no estabelecimento onde foi colocado. Artigo 82 - Deveres do Pessoal No Docente 1. O pessoal no docente est obrigado ao cumprimento dos deveres gerais dos funcionrios do Estado. 2. Constituem tambm deveres do Pessoal no Docente: a) Intervir com autoridade junto dos alunos sempre que as situaes o exijam, fazendo uso de advertncia sempre que necessrio e comunicando o facto por escrito ao Diretor de Turma; b) Participar qualquer ocorrncia de ndole disciplinar de que se aperceba; c) Satisfazer as solicitaes que lhes forem dirigidas; d) Cumprir as ordens de servio; e) Zelar pelas condies de bem-estar na Escola, de modo a contribuir para a criao de um bom ambiente de trabalho; f) Ser respeitador e correcto para com todos os elementos da comunidade educativa; g) Comunicar ao Coordenador qualquer dano ou extravio do material de que tenha conhecimento; h) Dedicar-se exclusivamente s tarefas que lhe foram atribudas, durante o perodo de servio, no se envolvendo em actividades pessoais exteriores ou incompatveis com os interesses da escola; i) Estar devidamente identificado; j) Cumprir as tarefas que lhe forem atribudas; k) Guardar sigilo profissional. Artigo 83 - Pessoal Assistente Operacional 1. Compete ao pessoal Assistente Operacional tomar parte activa nas funes educativas das Escolas, prestando um servio diversificado, de modo a permitir o seu normal funcionamento. 2. Constituem deveres especficos do Pessoal Assistente Operacional: a) Acompanhar os alunos de forma vigilante e de modo a poder alertar, quando necessrio, para a correco dos comportamentos e o cumprimento das regras estabelecidas, impondo o silncio principalmente durante o perodo de aulas;
b) Permanecer no local de trabalho durante as horas de servio, no abandonando o espao ou servio que lhes esto confiados, salvo por motivo de trabalho ou com prvia autorizao superior; c) Vigiar de forma constante os espaos exteriores da escola de modo a detectar situaes ilcitas, comunicando superiormente as situaes que no consegue resolver de imediato; d) S entrar nas salas de aula com autorizao do professor e quando chamado por este ou mandado pela Direco; e) Comunicar ao Coordenador dos Assistentes Operacionais/Coordenador de Estabelecimento todas as anomalias ou estragos verificados no edifcio, mobilirio ou material; f) Executar, prontamente, quaisquer outras tarefas que facilitem a relao ensino/aprendizagem, sempre que solicitadas pelos professores; g) Proceder abertura e encerramento das portas de acesso s instalaes; h) Usar o fardamento que lhe for fornecido; i) Estar devidamente identificado; j) Cumprir as regras de acesso ao estabelecimento de ensino, impedindo a entrada de estranhos; k) Incutir, nos funcionrios, alunos e professores, a importncia da utilizao do carto magntico nas entradas e sadas no recinto escolar da Escola-sede e na Escola Bsica 23 Pro de Alenquer. l) O Assistente Operacional que desempenhar a funo de Guarda-Nocturno deve zelar pela segurana da Escola durante o horrio que lhe for atribudo, procurando impedir a entrada de pessoas no autorizadas, vigiando as instalaes, chamando as autoridades quando for necessrio, bem como desenvolver pequenas tarefas compatveis com as exigncias de segurana das instalaes. A este compete ainda: Hastear a Bandeira Nacional quando for necessrio; Efectuar a ronda na Escola de acordo com o circuito estabelecido pelo Diretor. Artigo 84 - Coordenador dos Assistentes Operacionais 1. 2. Ao Coordenador exige-se competncia, capacidade de relacionamento e liderana. O Coordenador exercer as suas funes de coordenao na Unidade orgnica a que pertence, podendo atribuir anualmente a um dos assistentes operacionais das outras unidades orgnicas as funes especficas que considerar necessrias para assegurar a sub-coordenao na unidade. O Coordenador pode atribuir as mesmas funes a outra assistente em causa de ausncia ou impedimento da assistente mencionada no ponto anterior. O Coordenador poder delegar as suas competncias em caso de ausncia ou impedimento, num dos assistentes operacionais. So competncias do Coordenador: a) Gerir os assistentes operacionais; b) Atribuir tarefas; c) Gerir os recursos existentes; d) Identificar necessidades de formao; e) Participar na avaliao dos assistentes operacionais; f) Colaborar na elaborao do horrio anual de todos os assistentes operacionais; g) Fazer chegar a todos os assistentes operacionais as determinaes do Diretor e zelar pelo seu cumprimento; h) Sugerir ao Diretor/ Coordenador de Escola medidas que possam melhorar os servios. i) Verificar a pontualidade dos funcionrios a seu cargo e marcar as respectivas faltas. No caso da Educao Pr-escolar e do 1. Ciclo, o coordenador dos assistentes operacionais apenas desenvolve as funes de representao entre pares. Artigo 85 - Pessoal Assistente Tcnico
3. 4. 5.
6.
1.
2.
Compete ao Pessoal Assistente Tcnico assegurar o regular e correcto funcionamento da administrao escolar, prestando todas as informaes e fornecendo todos os esclarecimentos que so da sua competncia. O Coordenador de Servios responde perante o Diretor pelo bom funcionamento dos mesmos. Artigo 86 - Direitos do Pessoal Assistente Tcnico
1. 2. 3.
Direito formao profissional e actualizao peridica de conhecimentos tcnico-prticos, garantindo assim uma melhor qualidade de servio prestado. Apresentar Direco, atravs do seu superior hierrquico, quaisquer sugestes que visem melhorar o funcionamento da escola. Recorrer Direco quando tenham problemas de servio que no possam ser resolvidos pelo superior hierrquico. Artigo 87 - Deveres do Pessoal Assistente Tcnico
O Pessoal Assistente Tcnico, no mbito das suas competncias especficas, deve: a) Contribuir para a eficincia e qualidade dos servios; b) Contribuir para um bom relacionamento entre os servios administrativos e a comunidade educativa em geral; c) Zelar para que haja um bom nvel de satisfao dos utentes; d) Executar as suas tarefas de forma clere e eficiente; e) Contribuir para um bom acolhimento de todos os que a ele se dirigem; f) Observar as disposies constantes da legislao em vigor, as determinaes emanadas superiormente, os preceitos do presente Regulamento e as instrues do Coordenador de Servios; g) Fazer a participao imediata ao Coordenador de Servios no caso de incorreco de terceiros; h) Guardar sigilo profissional; i) Cumprir com pontualidade os perodos normais de funcionamento dos servios, que s podero ser alterados por imperiosa necessidade, reconhecida pela Direco. j) No se ausentarem do seu local de trabalho durante o perodo de funcionamento do mesmo, excepto por motivos de servio e/ou devidamente autorizados pelos Superiores Hierrquicos. k) Passar a todos os utentes dos servios administrativos um talo ou recibo, assinado pelo funcionrio e autenticado com o carimbo dos servios, comprovativos da entrega ou requisio de quaisquer documentos. Artigo 88 - Coordenador dos Assistentes Tcnicos 1. Ao Coordenador exige-se competncia, capacidade de relacionamento e liderana. 2. O Coordenador exercer as suas funes de coordenao na sede do Agrupamento 3. Coordenador poder delegar as suas competncias em caso de ausncia ou impedimento, num dos assistentes operacionais. 4. So competncias do Coordenador: a) Gerir os assistentes tcnicos; b) Distribuir as reas de competncia de cada assistente tcnico; c) Atribuir tarefas; d) Gerir os recursos existentes; e) Identificar necessidades de formao; f) Participar na avaliao dos assistentes tcnicos; g) Colaborar na elaborao do horrio anual de todos os assistentes tcnicos; h) Fazer chegar a todos os assistentes tcnicos as determinaes do Diretor e zelar pelo seu cumprimento;
i) j) k)
Gerir os conflitos de forma a que no haja interferncia na rentabilidade do servio; Sugerir ao Diretor/ Coordenador de Escola medidas que possam melhorar os servios; Verificar a pontualidade dos funcionrios a seu cargo e marcar as respectivas faltas. Seco IV - Pais e Encarregados de Educao Artigo 89- Responsabilidade dos Pais e Encarregados de Educao
Aos Pais e Encarregados de Educao incumbem as responsabilidades previstas no artigo 6 da Lei n39/ 2010. Para alm dessas responsabilidades: a) Os Pais e/ou Encarregados de Educao so responsveis pelo pagamento dos danos causados pelos seus educandos, sendo responsabilizados civilmente, caso no cumpram essa obrigao. b) Se outra pessoa substituir os Pais no papel de Encarregado de Educao dos alunos, serlhe-o imputadas todas as responsabilidades inerentes a essa funo patentes na lei, e ainda as discriminadas neste Regulamento Interno. c) A representao dos Pas e/ou Encarregados de Educao nos diferentes rgos de gesto faz-se nos termos do captulo I (Regime de Administrao e Gesto) deste regulamento. d) Os representantes dos Pais e/ou Encarregados de Educao no participaro nos Conselhos Pedaggicos e de Turma quando forem tratados assuntos referentes a provas de exame ou de avaliao. Artigo 90 Direitos/Deveres dos Pais e Encarregados de Educao 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Participar na vida da escola e nas actividades da associao de pais e encarregados de educao; Informar-se, ser informado e informar a comunidade educativa sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; Comparecer na escola por sua iniciativa; Colaborar com os professores no mbito do processo de ensino-aprendizagem do seu educando; Ser convocado para reunies com o Diretor de turma e ter conhecimento da hora semanal de atendimento; Ser informado da assiduidade, comportamento e aproveitamento do seu educando; Ser atendido nas horas previamente estipuladas pelo Diretor de Turma, excepo da ltima semana de aulas de cada perodo letivo em que no haver lugar a atendimento e/ou comunicao com Pais e/ou Encarregados de Educao; Em qualquer dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento os Pais e/ou Encarregados de Educao interdito o acesso e livre-trnsito pelos espaos letivos, sala de professores, sala do Pessoal No Docente, e reas reservadas ao lazer dos alunos, devendo restringir-se zona dos Servios para a qual forem encaminhados, sem perturbar o seu normal funcionamento; Nos 2, 3 ciclos e ensino secundrio o Encarregado de Educao ser prioritariamente encaminhado para o Diretor de Turma e s dever contactar o rgo de Gesto quando acompanhado/ encaminhado pelo Diretor de Turma. No pr-escolar e 1 ciclo, so encaminhados para o educador/professor da turma; Reunir em assembleia de pais e encarregados de educao com o Diretor de turma, uma vez por perodo letivo; No ensino bsico, participar, a ttulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio; Articular a educao na famlia com o trabalho escolar; Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia na escola;
8.
9.
10. 11. 12. 13.
14. 15. 16. 17. 18.
Colaborar e participar nas actividades educativas, culturais ou ldicas programadas pelas escolas; Sempre que os Encarregados de Educao participem em qualquer actividade ou reunio na escola ser-lhes- passada, quando solicitada, a respectiva justificao de presena; Os representantes dos Pais e/ou Encarregados de Educao so membros do Conselho Geral, do Conselho Pedaggico e dos Conselhos de Turma; Conhecer o Regulamento Interno; Respeitar a actividade profissional de todos os membros da comunidade. Artigo 91 - Associao de Pais e Encarregados de Educao
1. 2.
A Associao de Pais e Encarregados de Educao uma associao sem fins lucrativos, independente do Estado e dos partidos polticos, crenas religies ou quaisquer outras. A Associao de Pais e Encarregados de Educao visa a defesa e a promoo dos interesses dos seus associados em tudo quanto respeita aos seus educandos. Dever ainda dar apoio ao Diretor e restantes rgos de gesto sempre que estes o solicitem. Artigo 92 - Deveres da Associao de Pais e Encarregados de Educao
So deveres da Associao de Pais e Encarregados de Educao: a) .Informar-se acerca do funcionamento geral da Escola; b) Fazer-se representar no Conselho Pedaggico; c) Fazer-se representar em outros rgos escolares para os quais seja solicitado; d) Fornecer com preciso as informaes transmitidas em Conselho Pedaggico que estejam directamente relacionadas com Alunos, Pais e Encarregados de Educao; e) Informar os Pais e Encarregados de Educao de assuntos considerados pertinentes no mbito dos rgos de Administrao, Gesto e coordenao da Escola; f) Garantir que todos os seus membros em exerccio de funes preservem o sigilo de algumas informaes e disposies; g) Solicitar ao Diretor a distribuio de convocatrias ou outra documentao a enviar aos Encarregados de Educao atravs dos alunos; h) Solicitar ao Diretor, com a antecedncia mnima de trs dias teis, a cedncia das instalaes para as suas actividades; i) Pagar os servios de Reprografia ou outros. Artigo 93 Direitos da Associao de Pais e Encarregados de Educao So direitos da Associao de Pais e Encarregados de Educao: a) Participar nos rgos de Administrao, Gesto e Coordenao da Escola, nos termos da legislao em vigor e do presente Regulamento; b) Gozar de autonomia na elaborao dos estatutos e demais normas internas, na eleio dos seus rgos dirigentes, na gesto e na administrao do respectivo patrimnio e na elaborao dos planos de actividades; c) Dispor de instalaes prprias na Escola-Sede, sempre que possvel, cedidas pela direco do Agrupamento e deve geri-las de forma a permitir o desenvolvimento das suas actividades, cabendo-lhe ainda o direito de zelar pelo seu bom funcionamento; d) Intervir na organizao das actividades de complemento curricular, de desporto escolar e de ligao escola-meio; e) Reunir com o Diretor quando tal se justifique, lavrando acta dessas reunies; f) Beneficiar de apoio documental relativo ao Sistema Educativo, bem como a qualquer outro de interesse para a Associao; g) Beneficiar do apoio do Agrupamento para facultar a distribuio de documentao de interesse para a Associao. h) Reunir-se pelo menos uma vez por ms, sempre que se achar por bem, ou ainda por convocatria da Direco ou da direco da associao.
Artigo 94 - Autarquia A autarquia participa na vida do Agrupamento de escolas nos termos da lei. Artigo 95 - Direitos da Autarquia 1. 2. 3. 4. Participar nos rgos de deciso da escola, nos termos da Lei. Propor actividades de mbito escolar e nas quais a autarquia possa intervir, em cooperao com a escola. Posicionar-se como elemento cooperante na vida da escola concretizando e apoiando iniciativas e actividades. Receber informao de todas as decises e actividades que se insiram no mbito da interaco escola/meio e nas quais a participao da autarquia possa ser pertinente. Artigo 96 - Deveres da Autarquia 1. 2. 3. 4. Promover e apoiar a interaco escola/meio. Responsabilizar-se pela concretizao das aces e actividades que vier a propor e aquelas com as quais se comprometer, ainda que propostas pela escola. Intervir no Agrupamento de acordo com as suas funes prprias, respeitando o papel dos restantes intervenientes da comunidade educativa. Participar na vida do Agrupamento, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos estudantes. Captulo V - Normas gerais de funcionamento interno e segurana SECO I Normas gerais de funcionamento interno Artigo 97 - Entradas, Sadas e Circulao nas Escolas 1. 2. 3. 4. A entrada e sada das escolas do Agrupamento faz-se pelos portes/portas definidos para cada escola. A identificao deve ser apresentada sempre que for solicitada pelo funcionrio da portaria ou por qualquer outro agente de aco educativa. A permanncia dos alunos nos corredores no deve impedir a circulao de outros. Os corredores devero estar sempre sob vigilncia de, pelo menos, um Assistente Operacional. Artigo 98 - Sala de Aula 1. 2. 3. 4. 5. 6. A entrada na sala de aula s deve ser feita aps a chegada do professor, excepo do Jardim-de-Infncia. Os alunos devem aguardar porta da sala o tempo necessrio para que, aps a verificao da falta do professor, este possa ser substitudo. A entrada e a sada da sala de aula deve ser feita civicamente. A sada da sala de aula ocorrer apenas depois de autorizao dada pelo professor. A sala de aula deve ficar devidamente arrumada e limpa. Os alunos devem ser instrudos sobre os procedimentos a ter na sala de aula quando em situao de emergncia. SECO II - SEGURANA NA ESCOLA Artigo 99 - Definio A segurana dos Estabelecimentos de Educao e Ensino do Agrupamento tem como principal objectivo a proteco de toda a comunidade educativa e deve desenvolver-se de acordo com:
a) b) c) d)
Sensibilizao da comunidade educativa; Responsabilizao dos seus membros; Coordenao com as entidades competentes; Informao/Formao/Educao. Artigo 100 - Elementos de Segurana
1.
2.
3.
4.
5.
So elementos de segurana: a) Responsvel de segurana do Agrupamento; b) Responsvel de segurana de cada estabelecimento de ensino do Agrupamento; c) Coadjuvante do responsvel de segurana da Escola-sede; d) Assistentes Operacionais; e) Agentes da Escola Segura. O Responsvel pela segurana do Agrupamento ser, preferencialmente, um elemento da Direco Executiva designado para o desempenho do cargo. As funes do Responsvel para a Segurana so: a) Coordenar todos os assuntos relacionados com segurana; b) Organizar o arquivo da documentao difundida; c) Zelar pelo cumprimento das determinaes em vigor; d) Estabelecer os contactos necessrios com as foras de segurana ou entidades; e) Propor e/ou implementar medidas e aces no mbito da segurana, incluindo o Plano de Evacuao e Emergncia. As funes dos responsveis pela segurana de cada estabelecimento de ensino so: a) Zelar pelo cumprimento das determinaes em vigor; b) Estabelecer contacto regular com o Responsvel pela segurana do Agrupamento; c) Estabelecer os contactos necessrios com as foras de segurana ou entidades; d) Propor e/ou implementar medidas e aces no mbito da segurana; e) Elaborar o Plano de Emergncia ou o Plano de Evacuao (para estabelecimentos com lotao inferior a quinhentas pessoas). As funes do coadjuvante do responsvel pela segurana da escola sede so: a) Apoio ao responsvel pela segurana da escola sede; b) Contactos com os coordenadores dos Diretores de turma, coordenadora do pessoal Assistente Operacional e chefe dos servios administrativos. Os Assistentes Operacionais, para alm das funes consignadas na legislao em vigor, devem desenvolver a sua vigilncia no exterior, seguindo as indicaes dadas pela Direco Executiva, nomeadamente nos seguintes locais: a) Campo de jogos; b) Depsito de gs; c) Vedaes; d) Recinto exterior dos Jardins-de-Infncia, Escolas do 1 ciclo e Escola sede. Artigo 101 - Plano de Interveno e de Evacuao e Emergncia
1. 2. 3.
Todos os estabelecimentos de ensino devero elaborar um Plano de Interveno e, no caso de serem frequentados por mais de 500 utentes, um Plano de Evacuao e Emergncia. O Plano de Interveno adequar o seu contedo s especificidades de cada uma das escolas. O Plano de Evacuao e Emergncia dever conter: a) Identificao de sadas; b) Definio de caminhos de evacuao; c) Identificao dos pontos crticos; d) Locais de concentrao;
4.
5.
6. 7.
e) Funes de cada interveniente; f) Instrues particulares. No incio de cada ano letivo, os Diretores de Turma e os Professores titulares de turma devero informar os alunos sobre o Plano de Evacuao e Emergncia e as regras a cumprir. O Plano de Evacuao e Emergncia dever ser afixado no trio de entrada de todos os Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento e, na escola sede, em cada um dos blocos do edifcio escolar. As salas de aula devero ter as normas de evacuao afixadas em local visvel. O Plano de Evacuao dever ser testado, de acordo com a legislao em vigor. Artigo 102 - Alteraes ao Regulamento Interno
A alterao ao Regulamento Interno poder-se- fazer sempre que a Comunidade Educativa o solicite por escrito atravs dos seus rgos representativos e seja aprovado por maioria pelo Conselho Geral e sempre que a alterao do quadro legal assim o justifique. Artigo 103 - Disposies finais Todos os processos eleitorais presentes neste regulamento sero realizados de acordo com o Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril Este regulamento entrar em vigor logo aps a homologao pela Direco Regional de Educao nos 10 dias teis posteriores ao seu envio, considerando-se aps este prazo tacitamente aprovado.
Parte II Anexos ANEXO I Regime de funcionamento da Escola Secundria Damio de Goes (Escola Sede) FUNCIONAMENTO GERAL DA ESCOLA I - REGRAS DE APLICAO ESPECFICA Artigo 1 - Disposies gerais 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Integram a Escola os alunos, os professores e os funcionrios no docentes. Os tempos letivos tm a durao de noventa minutos ou cento e trinta e cinco minutos Cada tempo letivo enquadrado por um nico toque; Aos primeiros tempos do turno da manh e da tarde h uma tolerncia de dez minutos; Todos os sectores da escola tm os horrios afixados nas respectivas portas. Tm acesso livre Escola os membros referidos no ponto1, devendo ser portadores de carto identificativo durante o tempo de permanncia na Escola. Tm acesso condicionado, os pais ou encarregados de educao, familiares de alunos, fornecedores e outros, que para acederem Escola, tero de ser obrigatoriamente identificados na Portaria, indicando, para o efeito, o assunto a tratar. proibida a utilizao de telemveis e bips durante as actividades letivas e reunies de carcter pedaggico. Carece de prvia autorizao do Diretor a afixao ou distribuio, nas instalaes e espaos escolares, de cartazes, de panfletos, de folhetos, de desdobrveis e outros produtos de carcter informativo. A utilizao do carto servir para: identificar de forma rpida os utilizadores; garantir o acesso escola dos seus utilizadores por direito; evitar situaes de roubo e extorso de dinheiro; comprar refeies, sem ficar limitado ao horrio de funcionamento dos servios; evitar erros nos preos dos produtos e nos trocos; aumentar o atendimento de utilizadores identificados, evitando erros; permitir consultas, em computadores do sistema e via Internet, de avaliaes e faltas dos alunos, saldo existente, marcao de refeies e produtos consumidos. Artigo 2 - Avaliao 1. As Provas de Avaliao Sumativa: a) Devero ser marcadas com, pelo menos, 8 dias de antecedncia. b) No devero ser efectuados na ltima semana de cada um dos perodos escolares. c) No dever haver mais do que uma Prova de Avaliao Sumativa por dia, salvo em casos devidamente justificados, que devero ser comunicados por escrito ao Diretor de Turma. d) Os critrios de avaliao devem ser definidos, no incio do ano letivo, no Departamento Curricular, ratificados pelo Conselho Pedaggico e, em seguida, publicitados, atravs da pgina electrnica da escola para a Comunidade. e) Sempre que o professor esteja ausente ao servio, num perodo igual ou superior a uma semana, que antecede a data marcada para a prova de avaliao, esta no se realizar, devendo ser marcada nova data. 2. A classificao dos alunos do ensino secundrio faz-se numa escala de 0 a 20 valores, atribudos em 3 perodos de avaliao sumativa. A avaliao final corresponde classificao final do 3 perodo numa perspectiva de avaliao contnua. 3. No 10 ano o aluno fica retido se tiver mais do que dois nveis inferiores a 10. No entanto, mesmo transitando, se alguma das classificaes negativas for inferior a 8, no poder
8. 9.
10.
inscrever-se nessa disciplina no ano seguinte. Se houver compatibilidade de horrio poder inscrever-se no mesmo ano (nessa disciplina). Se no houver horrio poder fazer exame no ano terminal da disciplina (11 ou 12). Se as negativas forem iguais ou superiores a 8 o aluno transita normalmente mas, no ano terminal da disciplina ter de ter mdia arredondada de 10 valores. 4. A classificao dos testes escritos deve ter sempre a meno em valores na escala de 0 a 20. 5. Nos testes poder tambm ser feita a apreciao qualitativa do resultado, de acordo com a seguinte terminologia. Classificao Meno Qualitativa em valores 0- 6,4 Muito Insuficiente 6,5 9,4 9,5 13,4 13,5 17,4 17,5 - 20 Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
Artigo 3 - Actividades de Complemento Pedaggico Apoio Pedaggico Acrescido 1. As aulas de Apoio Pedaggico Acrescido (APA) constituem um exerccio efectivo de funes docentes e so obrigatrias para os professores que as tenham assinalado no seu horrio. 2. Sempre que o professor titular da disciplina proponha um aluno para as aulas de APA, ter de ser ele a acompanhar a sua proposta com um programa do qual constem as necessidades reveladas pelo aluno e os contedos a trabalhar para as vencer. 3. Devem frequentar as aulas de APA os alunos a quem as mesmas foram atribudas, por proposta do conselho de turma, depois de autorizadas pelos encarregados de educao. 4. As aulas so de frequncia obrigatria e as faltas no podem exceder o limite das faltas estabelecido (trs faltas injustificadas). 5. Os alunos devero trazer o material indicado pelo professor. 6. As faltas podero ser justificadas, nos termos da lei, pelo encarregado de educao, nos trs dias teis imediatos. 7. O professor registar, em dossier prprio, o sumrio das actividades desenvolvidas bem como as faltas dos alunos. 8. No final de cada perodo, os professores que leccionam as aulas de APA devem entregar um relatrio sobre a frequncia do aluno e entreg-lo ao Diretor de Turma. Laboratrios de Aprendizagem 1. Na Escola Secundria Damio de Goes organizam-se tempos suplementares para as disciplinas de Matemtica, Biologia e Geologia, Fsica e Qumica ou outras. 2. Estes tempos adicionais visam colmatar dificuldades sentidas pelos alunos. 3. Ser elaborado um horrio pelos docentes envolvidos tendo em conta a sua disponibilidade e a dos alunos. 4. O horrio dever ser disponibilizado aos Encarregados de Educao pelos Diretores de turma. 5. A frequncia facultativa. II - Instalaes Escolares Artigo 4 - Disposies gerais
1. 2. 3.
Todos os membros da comunidade escolar devem zelar pela limpeza, conservao e adequada utilizao dos equipamentos que constituem o patrimnio escolar. O material mobilirio e didctico s pode ser manipulado por professores, funcionrios ou alunos quando devidamente autorizados. Compete a todos os membros da comunidade escolar dar conhecimento imediato Direco de quaisquer danos causados no patrimnio escolar. Artigo 5 - Disposies especficas: Ptios Corredores Pavilho
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
Alunos, professores e funcionrios devem zelar activamente pela limpeza da Escola, pela proteco das rvores e das plantas, pela no realizao de actividades ruidosas, durante os tempos letivos, a fim de no perturbar o normal funcionamento das aulas. expressamente proibido aos alunos, durante o perodo em que decorrem as aulas, permanecerem nos corredores, sem motivo justificvel. Caso o desejem, os alunos devero dirigir-se Papelaria, no incio de cada ano letivo, a fim de solicitar a atribuio de um cacifo. expressamente proibido a utilizao dos cacifos sem se dirigirem em primeiro lugar Papelaria. Os alunos devem zelar pela manuteno e bom estado dos cacifos. Em caso de extravio da chave do cacifo, o aluno deve comunicar de imediato Papelaria para que se proceda sua abertura. O aluno no final de cada ano letivo dever desocupar o cacifo. Artigo 6 - Salas de Aulas Normais
1.
2.
3. 4. 5. 6. 7.
Sempre que a turma ou grupo de alunos, ao iniciar uma aula, ou quaisquer outras actividades, encontrar material danificado ou sujo ou a sala inadequada para uma normal utilizao, dever dar conhecimento imediato do facto ao Diretor. Se a dimenso dos estragos ou as condies de higiene impossibilitarem comprovadamente a utilizao da sala, o Diretor, ou os funcionrios em servio, devero providenciar imediatamente outra sala adequada de modo a permitir a realizao das actividades programadas. Nos laboratrios devem ser respeitadas as normas de segurana estipuladas pelos Departamentos Curriculares. Os meios audiovisuais instalados nas salas s podem ser manipulados pelo professor. Caso seja necessria a utilizao, pelos alunos, dos meios audiovisuais, esta s poder ser efectuada mediante a autorizao expressa do professor e na sua presena. A utilizao dos audiovisuais dever terminar 5 a 10 minutos antes do termo da aula, para permitir o arrefecimento dos equipamentos, aps o qual sero arrumados. Sempre que se verifiquem avaria ou deficiente funcionamento dos aparelhos, no decorrer da sua utilizao, o professor dever comunicar a ocorrncia ao funcionrio do Piso, que ficar encarregado de comunicar, de imediato, o facto, ao Diretor. Artigo 7 - Salas Especficas
1. 2.
As disciplinas que tm as suas instalaes prprias e equipamentos especficos, na sua utilizao, devem respeitar as normas estipuladas pelos Departamentos Curriculares. As salas com meios informticos tm as seguintes normas de funcionamento: a) Os alunos no devem instalar qualquer tipo de software nos computadores ou utilizar programas a partir de disquetes, discos compactos ou outro dispositivo mvel de armazenamento de informao; b) proibido aos alunos fazer cpias de programas atravs dos computadores da escola; c) Qualquer danificao de material efectuada pelo aluno deve ser imediatamente comunicada ao professor;
d) S permitida a permanncia dos alunos na sala de aula, durante os intervalos, quando o professor estiver presente; e) Quando termina a aula, o aluno deve desligar o computador, todos os perifricos e verificar se o equipamento informtico fica em boas condies; f) Sempre que o aluno detecte alguma anomalia no equipamento informtico deve comunicar imediatamente ao professor. Artigo 8 - Sala dos Diretores de Turma 1. 2. 3. 4. 5. 6. As tarefas inerentes a este cargo devero ser executadas na Sala de Diretores de Turma. A legislao relativa ao cargo de Diretor de Turma dever ser arquivada num dossier, sob a responsabilidade dos Coordenadores de Ano. As informaes relacionadas com a Direco de Turma devero ser afixadas nos placards a esse fim destinados. Esta sala funcionar tambm, sempre que necessrio, como local de atendimento de alunos e encarregados de educao. O horrio de atendimento do Coordenador de Ano ser afixado no placard dos Diretores de Turma. O horrio de atendimento dos Diretores de Turma ser afixado no placard dos Diretores de Turma. Artigo 9 - Gabinete da Direco 1. 2. 3. Este Gabinete funciona como local de trabalho e de reunio da Direco bem como de recepo de todos aqueles que com quem os elementos da Direco precisem contactar. Na porta do Gabinete ser afixado o horrio de funcionamento da Direco. Sempre que os elementos da Direco tenham necessidade de se ausentar do Gabinete devero deixar informao ao funcionrio de servio, que se encontra no corredor, perto do gabinete. Artigo 10 - Sala de Professores e/ou Salas de Trabalho 1. 2. As Salas de Professores e/ou de Trabalho so espaos de convvio e de trabalho. Deve ser tambm um espao onde se tem acesso a toda a informao relativa a: a) Legislao e Documentao que diga respeito ao ensino e actuao profissional dos docentes (aces de formao, colquios, informaes de editoras, actividades culturais, etc.). b) Convocatrias, que sero afixadas na Sala de Professores, em local apropriado. c) Faltas (atravs da publicao mensal de um mapa). d) Informao sindical. Artigo 11 - Papelaria 1. 2. O horrio da Papelaria ser afixado na respectiva porta podendo ser alterado pelo Diretor da escola de acordo com a disponibilidade de pessoal (assistentes operacionais). A Tabela de Preos ser afixada em local bem visvel. Artigo 12 - Reprografia 1. 2. 3. O servio deve ser assegurado por funcionrios, a quem caber a execuo dos trabalhos mantendo absoluto sigilo acerca destes. proibida a entrada a elementos estranhos ao servio. Para um eficiente funcionamento da Reprografia, em caso de ausncia dos funcionrios nomeados para tais funes, deve estar disponvel outro funcionrio habilitado para a execuo das tarefas necessrias.
4.
5.
6. 7.
As provas de avaliao sumativa a reproduzir, ou outros trabalhos maiores, devem ser entregues pelos Professores, com o mnimo de 48h de antecedncia, em relao data pretendida. Esto isentos de pagamento: os testes, o material necessrio aos servios de avaliao, o material a integrar nos dossiers de grupo, mediante autorizao do Diretor, e tudo o que este considerar imprescindvel a um servio ou ao funcionamento de um sector. Anualmente, o Diretor estabelecer um crdito para fotocpias a distribuir pelos professores e rgos intermdios. Todas as fotocpias sem crdito devero ser previamente pagas atravs do carto magntico. Artigo 13 - Refeitrio
1. 2. 3. 4. 5. 6.
O Refeitrio de utilizao comum com a Escola Bsica 2,3 Pro de Alenquer. A entrada e sada do Refeitrio dever ser feita de forma cvica e ordenada. S deve entrar no refeitrio quem pretenda utilizar os respectivos servios. As refeies devem tomar-se com postura e correco adequadas, de modo a respeitar todos os utentes. Quando algum, involuntariamente, sujar o local deve comunicar ao responsvel em servio para que se processe a limpeza imediata. Aps a refeio, os utentes devem dar o lugar a outros procurando no dificultar os servios. Artigo 14 - PBX
1. 2.
O Horrio estar afixado na porta. As chamadas telefnicas, no autorizadas devem ser pagas imediatamente aps a sua realizao. Artigo 15 - Bufete
1. O Horrio estar afixado na porta. 2. O consumo de comida e bebida deve ser feito com a postura e correco adequadas, de modo a respeitar todos os utentes. 3. Os utentes, logo que tenham terminado a utilizao dos servios, devero dar lugar a outros procurando no dificultar o rpido funcionamento dos mesmos. Devem, para o efeito, levantar as mesas e deix-las limpas para serem utilizadas por outros utentes. Artigo 16- Sumrio Digital, Chaves das Salas de Aula e Utilizao de Cacifos 1. da responsabilidade de cada professor registar o sumrio e outras informaes no suporte informtico que posto sua disposio nas salas de aula, no momento em que a aula ministrada desde que no haja avaria no sistema. Em caso algum, deve ser marcada falta ao professor, tendo o mesmo dado aula. 2. No fim da aula, a sala deve ficar devidamente fechada e a sesso do computador terminada. 3. Para alm de escrever o sumrio, o professor deve registar tambm as faltas dos alunos. 4. Cada professor receber, no incio do ano uma chave mestra que lhe permitir abrir as portas das salas de aula. 5. Os professores tm direito utilizao de um cacifo durante o perodo que permanecerem na escola, dentro da disponibilidade dos existentes. Artigo 17 - Oferta Educativa CURSOS CIENTFICO-HUMANSTICOS Cincias e Tecnologias disciplina especfica Matemtica A
Cincias Socioeconmicas - disciplina especfica Matemtica A Lnguas e Humanidades disciplina especfica Histria A Artes Visuais disciplina especfica Desenho A CURSOS PROFISSIONAIS
Curso Profissional de Gesto Curso Profissional de Turismo Curso Profissional de Animador Sociocultural Curso Profissional de Gesto e Programao de Sistemas Informticos Curso Profissional de Secretariado Outros cursos podero vir a ser implementados CENTRO DE NOVAS OPORTUNIDADES
EFA - Educao e Formao de Adultos: Bsico e Secundrio
Anexo 2
REGIME DE FUNCIONAMENTO E ORGANIZAO PEDAGGICA DA ESCOLA BSICA 2,3 PRO DE ALENQUER CAPTULO I - REGIME DE FUNCIONAMENTO Artigo 1 - Espaos Escolares 1. A escola dispe de diferentes espaos, cujos critrios e regras de utilizao devem ser definidas pelos respectivos sectores. 2. As instalaes e materiais so bens de utilizao comum a toda a comunidade educativa. O ambiente na escola depende, em grande parte, da correco ou incorreco com que se usufrui do espao, e do cuidado ou incria com que se utilizam os materiais. Evitar o desgaste e a desordem deste espao fsico contribuir para o bem-estar de todos. 3. Todos devem utilizar as instalaes e equipamentos de acordo com os fins a que se destinam. 4. A responsabilidade dos danos causados, em consequncia de uso negligente, obriga reposio de material de igual qualidade ou ao pagamento da sua aquisio ou reparao. 5. Quando no houver identificao do(s) agente(s) dos danos, ser responsabilizado o grupo que ocupar as instalaes ou utilizar os equipamentos no momento da ocorrncia dos danos. Artigo 2 - Regras de Funcionamento da Reprografia 1. A requisio de servios da reprografia deve ser feita em modelo prprio, ou por e-mail, assinado pelo professor requisitante. Para um nmero inferior a doze fotocpias o professor dever assinar a folha diria dos servios. 2. A entrega da requisio deve ser efectuada com, pelo menos, 48 horas de antecedncia e durante as horas de funcionamento do servio. 3. Os documentos a serem fotocopiados podero ser enviados via Internet em formato PDF para a reprografia. 4. O levantamento dos materiais deve ser efectuado pelo prprio requisitante, durante as horas de servio. No acto de levantamento, o requisitante assinar o recibo de requisio. 5. No caso de serem necessrias fotocpias para os trabalhos dos alunos, dever ser o professor a requisit-las. 6. Qualquer outro trabalho ser pago no acto da entrega atravs do carto magntico. 7. O horrio da reprografia deve abranger o perodo de funcionamento da escola. Artigo 3 - Sumrio Digital, Chaves das Salas de Aula e Utilizao de Cacifos 1. da responsabilidade de cada professor registar o sumrio e outras informaes no suporte informtico que posto sua disposio nas salas de aula, no momento em que a aula ministrada desde que no haja avaria no sistema. Em caso algum, deve ser marcada falta ao professor, tendo o mesmo dado aula. 2. No fim da aula, a sala deve ficar devidamente fechada e a sesso do computador terminada. 3. Para alm de escrever o sumrio, professor deve registar tambm as faltas dos alunos. 4. Cada professor receber, no incio do ano uma chave mestra que lhe permitir abrir as portas das salas de aula. 5. Os professores tm direito utilizao de um cacifo durante o perodo que permanecerem na escola, dentro da disponibilidade dos existentes. Artigo 4 - Correspondncia A correspondncia destinada aos professores dever ser-lhes entregue atempadamente.
Artigo 5 - Publicidade, Comunicaes e Vendas 1. 2. Toda a informao afixada deve ter autorizao prvia da Direco Executiva/Coordenador do estabelecimento que estipular, para cada caso, o espao e o tempo da sua afixao. No permitida a afixao de qualquer tipo de publicidade ou de comunicao fora dos locais (expositores) determinados para o efeito. Exceptuam-se os casos previamente analisados pela Direco/Coordenador do estabelecimento. Os expositores devem situar-se em locais que possibilitem e facilitem a leitura. S permitida a exposio e venda de materiais didcticos ou de interesse reconhecidamente pedaggico, devidamente autorizado pelo Diretor do Agrupamento/Coordenador da escola. Artigo 6 - Caderno Dirio//Material Escolar 1. Compete a cada Grupo Disciplinar definir o tipo de caderno a exigir aos alunos, bem como a sua ponderao na avaliao do aluno. 2. Os professores de cada disciplina devem comunicar aos alunos, nas primeiras aulas, o que ficou definido no nmero anterior. 3. De acordo com a natureza de cada disciplina, podem os professores exigir aos alunos material especfico, segundo as seguintes normas: o Grupo Disciplinar deve determinar qual o material essencial ao funcionamento da disciplina, tendo em conta o nvel econmico dos alunos. Em caso algum permitido exigir ou recusar material fazendo referncia a marcas. Artigo 7 - Caderneta do Aluno 1. A Caderneta do Aluno obrigatria e um meio privilegiado de contacto entre a Escola e o Encarregado de Educao. 2. Deve ser usada tanto para apontar aspectos considerados negativos, como para registar aspectos dignos de mrito. 3. No poder ser utilizado corrector na caderneta. CAPTULO II - ORGANIZAO PEDAGGICA Artigo 8 - Oferta Educativa 1. A Escola lecciona os 2 e 3 ciclos do Ensino Bsico. 2. Quando o nmero de candidatos o justificar, havendo espao fsico e capacidade tcnica e financeira, podero realizar-se Cursos de Educao e Formao, Cursos de Formao em Competncias Bsicas, ou outros no mbito das Novas Oportunidades. 3. A Escola dispe de espaos que podem ser utilizados pelos alunos, quer nos seus tempos livres, quer para concretizarem actividades de complemento curricular. 4. Anualmente, sero organizadas actividades de ocupao de tempos livres, de acordo com os recursos e espaos disponveis. 5. Os espaos a utilizar funcionaro em horrios a definir anualmente nos respectivos Projetos, de acordo com as necessidades educativas ou os projetos apresentados. 6. A escola Centro de Realizao de Exames de Lngua Portuguesa como Lngua No Materna para aquisio de nacionalidade. Artigo 9 - Projetos em Desenvolvimento 1. Podero funcionar na Escola Cursos de Educao/Formao. Os de Grau I destinam-se a alunos que apresentam j duas ou mais retenes. Do equivalncia ao 6 ano de escolaridade e permitem a prossecuo para os cursos de Grau II. Estes, por seu turno, do equivalncia a um diploma de 9 ano e a um diploma profissional de Grau II. Destinam-se a
3. 4.
alunos dos 7 e 8 anos, fora da escolaridade obrigatria, que no pretendam seguir o Ensino Secundrio, a fim de lhes proporcionar uma maior integrao na vida activa. 2. Sempre que se julgue necessrio e se encontrem reunidas as condies de exequibilidade, podero ser criados projetos adequados ao meio scio-escolar. A abertura destes Cursos/Projetos ser feita mediante apresentao de Projeto a aprovar em Conselho Pedaggico. 3. Estes Cursos/Projetos devero ser devidamente avaliados. Artigo 10 - Avaliao 1. A avaliao envolve interpretao, reflexo, informao e deciso sobre os processos de ensino e aprendizagem, tendo como principal funo ajudar a promover ou melhorar a formao dos alunos. 2. A avaliao deve ter em vista apreciar a evoluo global dos alunos, mantendo como referncia as aprendizagens e as competncias essenciais, quer as de natureza transversal, quer as que dizem respeito, especificamente, s diversas reas disciplinares. 3. A avaliao formativa tem carcter contnuo e sistemtico, visa a regulao do ensinoaprendizagem, recorrendo diversificao de processos/instrumentos de recolha de informao, segundo a natureza/contextos das aprendizagens. 4. A avaliao pressupe a vertente de diagnstico para fundamento da elaborao do Projeto Curricular de Turma e da adopo de estratgias de diferenciao pedaggica. 5. A avaliao sumativa ocorre no final de cada um dos trs perodos escolares, sendo da responsabilidade do Conselho de Turma. 6. Em cada avaliao intercalar proceder-se- ao balano/avaliao e reformulao do Projeto Curricular de Turma (intercalar do 2 perodo e final do 3 perodo) ou sugestes de novas propostas para o ano subsequente (final do 3 perodo). 7. A avaliao dos alunos nos 2 e 3 ciclos regida nos seus aspectos especficos pelo definido no Projeto Educativo do Agrupamento. 8. A auto-avaliao dos alunos prevista no Despacho Normativo n 1/2005, de 5 de Janeiro de 2005, ponto 13 alnea f), ser aplicada pelo Diretor de Turma, utilizando como instrumento de avaliao um questionrio que incide sobre os Critrios de Avaliao aprovados em Conselho Pedaggico, nomeadamente a relao do aluno com a comunidade escolar e relao do aluno com as reas Curriculares Disciplinares e No Disciplinares. 9. A realizao desta avaliao visa criar uma situao de reflexo sobre o percurso escolar anual do aluno. a) Situaes de reteno: no 5, 7 e 8 anos de escolaridade ficar retido todo o aluno que apresente mais de 3 nveis inferiores a 3, incluindo a rea de Projeto; b) Situaes de reprovao: no 6 e no 9 ano de escolaridade ficar reprovado todo o aluno que apresente nvel inferior a 3 a Lngua Portuguesa e Matemtica, ou Lngua Portuguesa e mais duas disciplinas, incluindo rea de Projeto, ou Matemtica e mais duas disciplinas, incluindo rea de Projeto. 10. Cada grupo disciplinar definir os respectivos critrios de avaliao, os quais devero ser dados a conhecer no incio de cada ano letivo, aos Pais/ Encarregados de Educao. Artigo 11 - Testes de Avaliao Escritos 1. Os testes de avaliao devero ser marcados previamente e registados na agenda electrnica, no sendo permitido efectuar mais de um teste no mesmo dia, salvo excepes devidamente justificadas junto da Direco Executiva. No podero ser marcados testes na ltima semana de cada perodo escolar, salvo em casos pontuais devidamente justificados junto da Direco Executiva. Os testes escritos devero ser apresentados aos alunos da seguinte forma: Escritos em suporte informtico e imprimidos; As figuras e legendas, caso existam, devem ser explcitas e inequvocas.
2. 3.
4.
A cada professor cabe a responsabilidade da elaborao dos testes das suas turmas. Podero, no entanto, dois ou mais professores utilizar o mesmo teste nas suas turmas, desde que seja salvaguardado o sigilo necessrio antes da realizao do teste por todos os alunos. 5. Nos testes, os professores no devero aceitar respostas escritas a lpis nem a tinta vermelha. 6. As folhas de teste com o logtipo da Escola so de uso obrigatrio nos casos em que a resposta no seja dada no enunciado. 7. No permitida a utilizao de corrector em qualquer ficha ou teste de avaliao. 8. Na cotao dos testes, em todas as disciplinas, dever ser prevista uma percentagem que contemple a competncia do aluno no uso da Lngua Portuguesa, excepo das Lnguas Estrangeiras. 9. Os professores podero efectuar dois testes (A e B) na mesma turma, com graus de exigncia idnticos. 10. Os professores devero entregar os testes corrigidos aos alunos num prazo mximo de duas semanas, salvo excepes devidamente justificadas. 11. Nos testes dever ser feita a apreciao qualitativa do resultado do teste, de acordo com a seguinte terminologia: Percentagem Meno Qualitativa 0 39% No Satisfaz 40 49 % Ainda No Satisfaz 50 55 % Satisfaz Pouco 56 69 % Satisfaz 70 89% Satisfaz Bem 90 100% Satisfaz Muito Bem Artigo 12 - Trabalhos de Pesquisa Individual/Grupo 1. Os trabalhos de pesquisa individual/grupo podem constituir um elemento de avaliao e formao muito til, por desenvolverem o esprito de investigao, criatividade e alargamento de interesses. 2. Os professores que utilizem este tipo de avaliao devero ter em conta o nvel etrio dos alunos, a acessibilidade aos meios de investigao e a disponibilidade que os alunos tero de se encontrar fora das aulas (no caso dos trabalhos em grupo). Artigo 13 - Projetos de integrao de alunos com comportamentos desajustados 1. Tendo em vista a integrao dos alunos com comportamentos desajustados, a escola tem em funcionamento o Plano de Interveno Comportamental (PIC) e o Gabinete de Apoio Disciplinar (GAD), cujas normas de funcionamento se apresentam de seguida. Estes projetos podem ser reformulados, sempre que tal se mostre necessrio, visando uma melhor adequao ao contexto educativo. Projeto PIC: a) O Projeto PIC tem como finalidade a interveno e preveno de comportamentos de indisciplina grave; b) O PIC depende exclusiva e directamente da Direco Executiva do Agrupamento de Escolas e interage com os professores, atravs dos Diretores de Turma; com os funcionrios, atravs da Assistente Operacional deste grupo de trabalho e da Coordenadora do pessoal Assistente Operacional, e, directamente com os alunos; c) Os alunos alvo do PIC podero ser indicados pelos Diretores de Turma ou pelos elementos da equipa de trabalho, atravs de documento prprio; d) As reas de interveno abrangem fundamentalmente dois sectores: a interveno externa (fora da escola), que depende da Direco Executiva em conjugao com as autoridades locais;
3. 4. 5.
a interveno interna, afecta equipa PIC e que se subdivide em dois subsectores: interveno directa e interveno preventiva. e) As formas de actuao so efectuadas perante a triagem realizada, com base nos dados fornecidos, podendo ser: Directa - atravs do envolvimento dos alunos como medida formativa, ou atravs de atendimento aos alunos (dilogo); Preventiva - atravs de reunies com a Direco Executiva e com as autoridades ligadas segurana do espao escolar e respectivo permetro; estudo do espao escolar, para se tentar melhorar a vigilncia do mesmo. Poder-se-o tambm realizar actividades formativas. f) De acordo com cada situao, sero adoptados procedimentos legais, compromissos comportamentais ou outros procedimentos considerados adequados pela equipa de trabalho; g) No final de cada perodo, dever ser elaborado um balano/relatrio do trabalho desenvolvido. Gabinete de Apoio Disciplinar (GAD): a) A equipa de professores do GAD (Gabinete de Apoio Disciplinar) tem como funes o acompanhamento de alunos a quem foi aplicada a medida disciplinar de ordem de sada da sala de aula (De acordo com o n5 do artigo 25 do estatuto do aluno lei n39/2020), ou de alunos que no se encontrando em aula, de alguma forma perturbem o funcionamento das actividades letivas. Nestes casos os alunos devero ser acompanhados ao gabinete GAD por um Assistente Operacional; b) O GAD funciona numa sala especfica e com um horrio prprio que coincide com o horrio das actividades letivas; c) Aos alunos alvo da medida disciplinar de sada da sala de aula, deve ser atribua uma tarefa a realizar; d) Caso os professores tutores considerem necessrio, podero elaborar um plano de acompanhamento do aluno a mdio ou longo prazo, de que dever ser dado conhecimento ao Diretor de Turma e ao Encarregado de Educao; e) A presena dos alunos no GAD ser registada em dossier prprio, onde se referir a identificao do aluno, o motivo que ali o levou, a aula em que se encontrava e o tipo de tarefas que o professor lhe mandou realizar. Os Coordenadores do PIC tm direito a duas horas de reduo da componente no letiva. O coordenador GAD tem direito a 1 hora de reduo semanal na sua componente no letiva. Estes projetos sero representados em Conselho Pedaggico pelo Diretor. Artigo 14 - Modalidades de apoio
1. Os Apoios Educativos constituem medidas de recuperao face a dificuldades escolares apresentadas pelos alunos. 2. Os programas de apoio devem atender s necessidades do aluno ou do grupo de alunos e serem analisados em Conselho de Turma, sendo da sua responsabilidade. 3. Os alunos que revelem dificuldades de aprendizagem devem ser orientados para actividades de mbito disciplinar, ou outras, na sala de aula e/ou em aulas de reforo ou assessoria a Matemtica, aulas de recuperao a Lngua Portuguesa e Ingls e acompanhamento pedaggico. 4. Sempre que um aluno no comparea s aulas de apoio deve o professor responsvel marcar-lhe falta de presena, devendo o Diretor de Turma informar o Encarregado de Educao. 5. Quando o Encarregado de Educao no se responsabilizar pela situao, persistindo o aluno em no comparecer s aulas de apoio, deve do ocorrido ser dado conhecimento Comisso de Proteco de Crianas e Jovens. 6. Eventuais projetos considerados relevantes para o meio scio-escolar sero tomados em considerao na elaborao dos Planos Curriculares de Turma.
7. Para os alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n 3/2008, devem ser aplicadas as medidas educativas estipuladas no seu Programa Educativo Individual (artigo 16, ponto 2). 8. Os alunos anteriormente referenciados nas alneas f) e h) do Decreto-Lei n 319/91, cujo processo reavaliativo no os incluiu no Decreto-Lei n 3/2008, devem beneficiar de Apoio Pedaggico Acrescido ou Apoio Socioeducativo, seguindo o parecer do Conselho de Turma, ou o expresso no relatrio tcnico-pedaggico (Decreto-Lei n 3/2008, artigo 6, ponto e).
Anexo 3
REGIME DE FUNCIONAMENTO E ORGANIZAO PEDAGGICA DAS ESCOLAS DO 1 CICLO CAPTULO I - REGIME DE FUNCIONAMENTO Artigo 1 - Caracterizao No Agrupamento de Escolas esto integrados os seguintes estabelecimentos do primeiro ciclo: a) Escola do 1 ciclo de Alenquer b) Escola do 1 ciclo de Cheganas c) Escola do 1 ciclo de Santana da Carnota d) Centro Escolar de Alenquer Artigo 2 - Condies de Acesso e de Sada 1. 2. A entrada feita pelo acesso principal, sendo o espao circundante vedado. vedado o acesso ao permetro da escola a todas e quaisquer pessoas estranhas comunidade escolar, desde que para tal no apresentem motivos justificados ou no tenham sido superiormente autorizadas. proibida a entrada no permetro da escola a qualquer veculo motorizado ou velocpede, excepto nos casos em que esta se faa em servio de emergncia, a veculos com cmaras frigorficas, ou outros devidamente autorizados Artigo 3 - Horrio de Funcionamento 1. 2. 3. 4. As actividades letivas funcionam em horrio normal. Os intervalos tm a durao de 30 minutos, com excepo da hora de almoo. O horrio do pessoal assistente operacional ser elaborado anualmente, pelo Conselho de Docentes, segundo a legislao e atendendo s necessidades da escola. O atendimento aos Encarregados de Educao feito uma vez por ms, num perodo de 30 minutos, em dia e horrio estipulados por cada professor e comunicado aos Encarregados de Educao, aps acordo e aprovao pelo Conselho de Docentes. Artigo 4 - Acompanhamento de Alunos na Falta de Professores Em caso de falta, o professor s ser substitudo se a bolsa de recursos assim o permitir. Esgotados os recursos, e desde que possvel, os alunos ficaro a cargo dos Encarregados de Educao. Os discentes que mesmo assim comparecerem ma Escola sero distribudos pelas outras salas. Artigo 5 - Caderneta do Aluno 1. 2. A Caderneta do Aluno obrigatria e um meio privilegiado de contacto entre a Escola e a Famlia. A Caderneta do Aluno deve ser utilizada para dar conhecimento de todos os aspectos relacionados com o percurso educativo do aluno. Artigo 6 - Transportes Escolares 1. Os transportes escolares esto regulamentados no Decreto-Lei n. 299/84, de 5 de Setembro, com alteraes previstas no Decreto-lei n. 186/2008 de 19 de Setembro e a Portaria n 138/2009, de 3 de Fevereiro.
3.
2. 3. 4. 5. 6.
A organizao, financiamento e controle dos transportes escolares so da competncia da Cmara Municipal em articulao com o Agrupamento (Artigo 1. do Decreto-Lei n. 299/84). Sempre que ocorrerem mudanas de horrio da responsabilidade da escola, deve esta avisar por escrito os Encarregados de Educao e a autarquia. Se essa alterao for da responsabilidade do Encarregado de Educao, deve este avisar por escrito a escola. Esta dever comunicar o facto autarquia. O local e horrio de embarque/desembarque sero comunicados pela autarquia. No ser assegurado o transporte aos alunos que no se encontrem nos locais e horas aprazados. CAPTULO II - ORGANIZAO PEDAGGICA Artigo 7 - Oferta Educativa Objectivos Gerais
A oferta educativa implica, no 1 ciclo, uma oportunidade para que os alunos realizem experincias de aprendizagem activas, significativas, diversificadas, integradas e socializadoras que garantam o direito ao sucesso escolar de cada aluno. Artigo 8 - Constituio de Turmas 1. Na constituio de turmas devem prevalecer critrios de natureza pedaggica definidos em Conselho Pedaggico e constantes no Projeto Educativo do Agrupamento. 2. A organizao provisria das turmas deve, sempre que possvel, respeitar os seguintes critrios: a) Os alunos que iniciem a escolaridade em determinado ano devem manter-se no mesmo grupo ou turma, ao longo de todo o ciclo; b) O aluno s dever ser retirado do grupo turma se as suas competncias estiverem mais de acordo com as do grupo em que se pretende inserir e/ou se existirem razes fundamentadas do professor, do Encarregado de Educao e/ou do tcnico especializado, caso este exista, aps aprovao do Conselho de Docentes, e ratificao em Conselho Pedaggico. c) No podem ser constitudas turmas apenas com alunos em situao de reteno. Artigo 9 - Coordenador de ano 1. Aos coordenadores de ano exige-se competncia pedaggica e cientfica, assim como capacidade de relacionamento e liderana. 2. Compete ao coordenador de ano: a) Coordenar a planificao das actividades letivas; b) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da avaliao das aprendizagens; c) Verificar o cumprimento das decises no seio do seu grupo; d) Colaborar com os docentes com condies particulares, indicativas de dificuldades na conduo do processo ensino/aprendizagem; e) Apresentar relatrio (i) ao coordenador de departamento, no final de cada perodo, relativo aos resultados da avaliao dos alunos e s actividades do seu grupo e (ii) ao Diretor, no final do ano, um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido. 3. Os coordenadores de ano tm direito a uma hora de reduo da componente no letiva. Artigo 10 - Separao de turmas 1. Sempre que houver necessidade de reestruturao de turmas, estas sero divididas de acordo com as seguintes prioridades: a) Turma sem continuidade pedaggica; b) Turma com menor nmero de alunos;
c) Turma com maior ndice de insucesso; d) Turma com maior nmero de alunos com participaes disciplinares. 2. Os alunos dessas turmas devero ser distribudos equitativamente, de modo a no serem separados isoladamente, integrando-os, de preferncia, em turmas com o mesmo ano de escolaridade. Artigo 11 - Actividades de Enriquecimento Curricular As Actividades de Enriquecimento Curricular regem-se pela legislao em vigor. As Actividades de Enriquecimento Curricular so de oferta obrigatria para todos os alunos do Agrupamento, mas de frequncia facultativa. 3. As Actividades devem ser concebidas de acordo com as linhas orientadoras do Projeto Educativo do Agrupamento e Projetos Curriculares de Turma, indo ao encontro das necessidades de alunos e professores. 4. Havendo inscrio, ela obrigatria em todas as actividades propostas pelo Agrupamento de Escolas. 5. S sero autorizadas desistncias das Actividades de Enriquecimento Curricular em casos devidamente justificados. 6. As faltas podero ser justificadas pelo Encarregado de Educao na caderneta do aluno, competindo ao professor da actividade a que o aluno faltou, dar o respectivo deferimento. 7. Compete ao professor titular de turma, assim que tiver conhecimento das faltas injustificadas, contactar o Encarregado de Educao no sentido de proceder respectiva justificao. 8. Se as faltas no forem justificadas nos prazos legais e se ultrapassarem o dobro dos tempos previstos para essa actividade, considera-se que o aluno desistiu da frequncia das Actividades de Enriquecimento Curricular. 9. Compete ao Conselho de Docentes analisar casos pontuais de no frequncia de um bloco de uma actividade por sobreposio de horrio devido a inscrio em actividades extra curriculares, caso em que compete ao Encarregado de Educao apresentar declarao de frequncia e horrio da actividade. 10. A observao de aulas realizar-se- sempre que necessrio, sob solicitao dos docentes envolvidos. 11. Os direitos e deveres dos alunos regem-se pela Lei n 30/2002 com as alteraes introduzidas pela Lei n 39/2010, podendo ser impedidos temporariamente ou excludos da frequncia, no mbito da aplicao de medidas corretivas e disciplinares sancionatrias. Artigo 12 - Apoios Educativos 1. 2. escola compete dar resposta s necessidades dos alunos, conforme o preconizado no Decreto-Lei n 6/2001 e Decreto-Lei n 3/2008. Os apoios educativos compreendem as modalidades de Educao Especial e Apoio Socioeducativo. Artigo 13 - Avaliao dos Alunos 1. 2. 3. 4. 5. A avaliao dos alunos rege-se pelas normas includas no decreto-lei n 6/2001, nos Despachos Normativos n 1/2005 e n 50/2005. Os critrios de avaliao sero definidos pelo Conselho Pedaggico, podendo sofrer actualizaes no incio de cada ano letivo. As notaes referentes s menes classificativas a utilizar em todos os trabalhos sero definidos em Conselho Pedaggico, mediante proposta dos docentes. Nos trabalhos e testes s sero registadas as menes qualitativas. A classificao a atribuir a cada uma das reas curriculares ser baseada na seguinte ponderao:
1. 2.
6.
- Conhecimentos, capacidades e aptides - 75% - Atitudes e valores 25% Ser utilizada a seguinte terminologia nas classificaes de todos os trabalhos: Percentagem 0 49% 50 55 % 56 69 % 70 89% Meno Qualitativa No Satisfaz Satisfaz Pouco Satisfaz Satisfaz Bem
7. 8.
90 100% Satisfaz Muito Bem As avaliaes das reas curriculares so registadas informaticamente num programa prprio. No final de cada perodo ou no incio do perodo seguinte sero entregues os registos de informao trimestral onde constaro as avaliaes das diferentes reas curriculares e um outro registo referente s Actividades de Enriquecimento Curricular. Artigo 14 - Visitas de estudo
1. 2.
3.
4.
5.
As visitas de estudo encontram-se abrangidas pelo Despacho n 28/ME/91 e Ofcio Circular n 2/2005. As visitas de estudo devem obedecer s linhas orientadoras definidas no Projeto Educativo do Agrupamento, e neste Regulamento Interno, tendo em linha de conta as competncias das reas curriculares disciplinares e no disciplinares. Na situao em que o Encarregado de Educao no autorize a participao do aluno, este dever permanecer na escola, sendo integrado numa turma do mesmo ano ou noutra, se possvel. No caso da visita de estudo envolver todas as turmas da escola, ou de o nmero de alunos no autorizados a participar ser demasiado elevado, comprometendo o trabalho da turma onde seriam integrados, devem os mesmos permanecer em casa. As visitas de estudo s devem ser planificadas e propostas para apreciao se a Escola/ Agrupamento possuir os recursos humanos que as viabilizem. Artigo 15 - Condies gerais de funcionamento
1.
expressamente proibida a utilizao de telemvel durante o horrio de permanncia na escola, bem como de qualquer equipamento que possa ser considerado perturbador de toda e qualquer actividade escolar. 2. Faltas por atraso: a) A marcao de faltas, por atraso, no 1 ciclo, realizar-se- aps 15 minutos do incio das actividades; b) O tempo ser contabilizado por adio dos atrasos sucessivos superiores a 15 minutos; c) Ao perfazer 5 horas, ser marcada 1 falta injustificada, nesse dia. O encarregado de educao ser avisado posteriormente atravs da caderneta. 3. No haver lugar marcao de falta de material neste grau de ensino. 4. S ser permitida a permanncia na sala de aula, na ausncia do professor, mediante autorizao do mesmo. Artigo 16 - Publicidade, Comunicaes e Vendas 1. Toda a informao afixada deve ter autorizao prvia da Direco Executiva/Coordenador do estabelecimento que estipular, para cada caso, o espao e o tempo da sua afixao.
2. No permitida a afixao de qualquer tipo de publicidade ou de comunicao fora dos locais determinados para o efeito. Exceptuam-se os casos previamente analisados pela Direco/Coordenador do estabelecimento. 3. S permitida a exposio e venda de materiais didcticos ou de interesse reconhecidamente pedaggico, aps autorizao prvia do Diretor do Agrupamento/Coordenador da escola.
Anexo 4
REGIME DE FUNCIONAMENTO E ORGANIZAO PEDAGGICA DO(s) JARDIM-DEINFNCIA CAPTULO I - REGIME DE FUNCIONAMENTO Artigo 1 - Caracterizao 1. Trata-se de Estabelecimentos de Educao Pr-escolar com uma estrutura que presta servios vocacionados para o atendimento, sem carcter obrigatrio, a crianas com idades compreendidas entre os 3 anos e a idade de ingresso no ensino bsico, proporcionando actividades educativas e de apoio famlia, designadamente no mbito de actividades de animao socioeducativo. 2. No Agrupamento de Escolas Damio de Goes esto integrados: a) O Jardim-de-infncia do Centro Escolar de Alenquer, situado na sede de concelho, destinado populao escolar das freguesias de Triana e de Santo Estvo; b) O Jardim-de-infncia de Santana da Carnota, situado na freguesia de Carnota, destinado populao escolar de Santana da Carnota. 3. Constituem os princpios gerais de gesto curricular da educao pr-escolar, as Orientaes Curriculares organizadas nas Metas de Aprendizagem, como referncia comum aos educadores de infncia, para planearem processos, estratgias e modos de progresso de forma a que todas as crianas possam ter realizado essas aprendizagens antes de entrarem para o 1. ciclo. Artigo 2 - Condies de Acesso e de Sada 1. Os alunos, ao chegarem ao Jardim-de-Infncia, devero ser entregues s Assistentes Operacionais que estiverem de servio na recepo. 2. As crianas s podero sair do Jardim-de-Infncia com conhecimento da Educadora, da Assistente Operacional responsvel na altura pelas respectivas crianas, ou da animadora scio-cultural, caso exista, acompanhadas pelo Encarregado de Educao. Na ausncia do Encarregado de Educao, as crianas podero sair na companhia de um adulto, previamente indicado, pelo Encarregado de Educao. 3. No caso em que a criana disponha de transporte escolar, as condies de acesso ao Jardimde-Infncia sero definidas pela Cmara Municipal de Alenquer, com conhecimento do Jardim-de-Infncia respectivo, que fixaro as condies de funcionamento do mesmo, de acordo com os horrios de funcionamento do estabelecimento de ensino, definidos anualmente. 4. Cada estabelecimento do Educao pr-escolar estabelecer as regras especficas para a recepo diria dos alunos. Artigo 3 - Horrio de Funcionamento e Calendrio 1. Na preparao de cada ano letivo, conhecido o calendrio escolar, devero ser definidos trs dias para avaliao, no final de cada perodo, de acordo com o Despacho 11120-A/2010 de 6 de Julho. 2. O horrio de funcionamento do Jardim-de-Infncia ser fixado antes do incio das actividades de cada ano, sendo ouvidos, para o efeito, em reunio, os Pais e Encarregados de Educao ou os seus Representantes e os rgos Autrquicos envolvidos. 3. O horrio de funcionamento compreende 25 horas de actividades letivas e um nmero flexvel de horas para apoios socioeducativos que sero estabelecidos anualmente, de acordo com as necessidades das famlias. O servio de apoio socioeducativo ser assegurado, pelo menos, at s dezassete horas e trinta minutos.
4. O horrio de funcionamento poder ser alargado para alm das dezassete horas e trinta minutos, por necessidades comprovadas das famlias. 5. O atendimento aos pais/encarregados de educao feito quinzenalmente, num perodo de 30 minutos em dia e horrio estipulados por cada educadora e comunicado aos encarregados de educao na reunio efetuada no incio do ano letivo. 6. A interrupo para o almoo fixada anualmente na reunio prevista no ponto 2 deste artigo. 7. Por razes de segurana, a porta da recepo ser fechado quinze minutos aps o incio das actividades do perodo da manh e cinco minutos aps o incio de actividades do perodo da tarde. 8. Na ausncia imprevista da educadora titular de grupo, em caso de faltas de curta durao (at 5 dias) ou faltas previstas da educadora, as crianas sero encaminhadas de acordo com o estipulado pelo departamento do pr-escolar. Na ausncia da educadora titular de grupo por um perodo superior a 5 dias, as crianas ficaro a cargo dos encarregados de educao, sempre que possvel. Os encarregados de educao do respetivo grupo devero, sempre que possvel, ser informados da situao da educadora titular do mesmo, bem como, do modo de acompanhamento dos seus educandos, durante o perodo de ausncia da educadora. No caso de lugar nico, em situaes de faltas previstas, a educadora titular de grupo dever comunicar, atempadamente, aos encarregados de educao a sua inteno de faltar, ficando, sempre que possvel, as crianas a cargo dos respetivos encarregados de educao. Em situaes de faltas imprevistas ou quando a necessidade da educadora se ausentar ocorrer durante o horrio letivo, os encarregados de educao devero ser contactados telefonicamente, providenciando uma soluo para os seus educandos. Artigo 4 - Direitos Gerais dos Alunos 1. Os alunos do Jardim-de-Infncia so representados pelos respectivos Encarregados de Educao. 2. No caso de doena que permita criana manter-se no Jardim-de-Infncia, esta tem direito a ser tratada de acordo com as orientaes do mdico assistente, no sendo permitida a administrao de quaisquer medicamentos sem a apresentao de um termo de responsabilidade dos Encarregados de Educao, onde conste o dia, a hora, a quantidade e o nome do medicamento. Este procedimento ser acrescido de cpia de receita mdica, sempre que o medicamento a ministrar criana, seja antibitico. Artigo 5 - Deveres dos Alunos 1. Os alunos do Jardim-de-Infncia tm o dever de respeitar os horrios de funcionamento do Estabelecimento. 2. Os alunos devem apresentar-se em boas condies de higiene, sendo aconselhado o uso de bibe e chapu do modelo acordado em reunio de Pais, sendo obrigatrio o seu uso nas sadas visitas de estudo, passeios e outras actividades. 3. dever do aluno ter devidamente identificado todos os seus objectos, no podendo ser portador de quaisquer objectos de valor. 4. dever do aluno ser pontual, devendo as faltas ser comunicadas e justificadas pelos respectivos Encarregados de Educao. 5. Em caso de doenas transmissveis, o aluno no poder permanecer no estabelecimento de ensino, s podendo regressar com apresentao de documento mdico comprovativo de que pode voltar a frequentar o Jardim-de-Infncia conforme Decreto-Lei n 89/77 de 8 de Maro e o Decreto Regulamentar n 3/95 de Dezembro de 1994. 6. Sempre que os alunos apaream com Pediculose (piolhos), no devero frequentar o Estabelecimento de Ensino, enquanto o problema no for completamente eliminado. 7. Faltas injustificadas:
a) No caso de ausncia no justificada, durante 20 faltas seguidas, contactados os pais telefonicamente e enviadas duas cartas registadas, com aviso de recepo. No havendo resposta, a inscrio ser anulada, sendo admitida nova criana da lista de espera; b) No caso de 40 faltas interpoladas e injustificadas, a situao ser avaliada em Conselho de Docentes e ser aplicado o disposto na alnea a) deste ponto. Artigo 6 - Pais e Encarregados de Educao Aos Pais e Encarregados de Educao garantida a participao na elaborao do Projeto Educativo do Estabelecimento de Educao Pr-escolar. CAPTULO II - ORGANIZAO PEDAGGICA Artigo 7 - Oferta Educativa 1. A Educao Pr-escolar destina-se a crianas com idades compreendidas entre os 3 anos e a idade de ingresso no Ensino Bsico. 2. As inscries decorrem entre os meses de Janeiro e Junho de cada ano, aps o que sero feitas as admisses de acordo com as normas estabelecidas no Anexo I do Despacho n 13170/2009, de 4 de Junho. 3. A oferta educativa ser concebida e desenvolvida de acordo com as orientaes curriculares para a Educao Pr-escolar (despacho n 5220/97), atravs da planificao, organizao e avaliao do ambiente educativo, bem como das actividades e projetos curriculares, com vista construo de aprendizagens integradas. 4. No mbito da organizao do ambiente educativo, o Educador de Infncia: a) Organiza o espao e os materiais, concebendo-os como recursos para o desenvolvimento curricular, de modo a proporcionar s crianas experincias educativas integradas; b) Disponibiliza e utiliza materiais estimulantes e diversificados, incluindo os seleccionados a partir do contexto e das experincias de cada criana; c) Procede a uma organizao do tempo de forma flexvel e diversificada, proporcionando a apreenso de referncias temporais pelas crianas; d) Mobiliza e gere os recursos educativos, nomeadamente os ligados s tecnologias da informao e da comunicao; e) Cria e mantm as necessrias condies de segurana, de acompanhamento e de bemestar das crianas; f) Sero ainda concretizadas todas as actividades que resultem da disponibilidade de oferta educativa do Agrupamento escolar e das parcerias que possam concretizar-se com a comunidade local; g) A componente socioeducativa de apoio famlia ser organizada pelo estabelecimento de acordo com legislao especfica e regimento aprovado em Conselho Pedaggico em articulao com a Autarquia e de acordo com os seguintes princpios: Devem realizar-se em local e com material prprio; A organizao e gesto das Actividades de Animao e Apoio Famlia sero feitas de acordo com o estipulado no n3 da Circular n 17/DSDC/DEPEB/2007. 5. A comparticipao dos Pais e Encarregados de Educao ser aplicada de acordo com o regulamento autrquico da Componente de Apoio Famlia. 6. Os Pais e Encarregados de Educao podero assumir, no incio do ano letivo, em reunio de abertura das actividades letivas, uma comparticipao facultativa, que assegure as despesas de funcionamento sem cobertura oramental. Artigo 8 - Projetos em Desenvolvimento 1. O Conselho de Docentes definir anualmente o Projeto Curricular de Jardim-de-Infncia a desenvolver de acordo com as orientaes curriculares, as necessidades especficas das
crianas, as caractersticas do Jardim-de-Infncia, e tendo em conta o Projeto Educativo do Agrupamento, com conhecimento dos restantes parceiros na Educao. 2. Sero desenvolvidos Projetos de Parceria, sempre que sejam oportunos. Artigo 9 - Avaliao dos Alunos A avaliao dos Alunos ser efectuada atravs da avaliao diagnstica, de auto-avaliao e da avaliao de competncias estipuladas nas Metas de aprendizagem. Artigo 10 - Avaliao no Pr-escolar 1. Ser avaliada a evoluo do desenvolvimento dos alunos nos vrios domnios: cognitivo, scio-afectivo e psicomotor, segundo os Critrios de Avaliao: a) NA - No adquirido b) EA - Em Aquisio c) A - Adquirido. 2. Sero avaliadas as competncias no domnio das reas de desenvolvimento previstas nas orientaes curriculares: rea de Formao Pessoal e Social; rea de Expresso e Comunicao; Conhecimento do Mundo. Artigo 11 - Metodologia da Avaliao 1. 2. 3. 4. Observao. Registos. Confronto de dados. Concluses. Artigo 12 - Instrumentos de Observao 1. 2. 3. Registos. Grelhas de observao. Listas de verificao. Artigo 13 - Visitas de Estudo 1. As visitas de estudo que no integrem o Plano Anual de Actividades carecem de aprovao prvia do Conselho pedaggico, com antecedncia de 30 dias, devendo a planificao ser apresentada previamente, bem como, posterior avaliao. No sentido de dar cumprimento s actividades devidamente planificadas, as sadas para o exterior visitas de estudo necessitam autorizao expressa do Encarregado de Educao. No caso das visitas de estudo que envolvam todas as turmas, os encarregados de educao que no autorizem a participao dos seus educandos devero comunic-lo previamente respectiva educadora, ficando, nesse dia, responsveis pelos mesmos. Nas sadas, e no sentido de permitir um melhor enquadramento e vigilncia dos alunos, obrigatrio utilizar o bibe, roupa adequada estao do ano e chapu/bon para proteco da cabea. Em dias de visita de estudo ou actividades ldicas o horrio cumprido, mas registam-se, por vezes, algumas alteraes que sero atempadamente comunicadas ao Encarregado de Educao. As visitas de estudo s se realizam desde que o acompanhamento dos alunos satisfaa as condies de segurana, sendo cada grupo acompanhado, obrigatoriamente, pela respetiva educadora titular e por uma assistente operacional. Nos grupos que incluam crianas com Necessidades Educativas Especiais, o seu acompanhamento ser assegurado pela assistente que o faz habitualmente.
2.
3.
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6.
ANEXO 5 REGULAMENTO PARA RECRUTAMENTO DO DIRETOR (aprovado em 31 3-2011) Artigo 1- Objecto O presente regulamento estabelece as condies de acesso e normas do concurso para a eleio do Diretor do Agrupamento Damio de Goes. Artigo 2 - Concurso 1. Para efeitos de recrutamento do Diretor desenvolve-se o presente concurso, a ser divulgado por Aviso de Abertura. 2. Podem ser opositores ao concurso os candidatos que renam os requisitos constantes nos pontos 3 e 4 do art. 21 do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, e no art. 2 da Portaria n 604/2008, de 9 de Julho. Artigo 3 - Aviso de Abertura O Aviso de Abertura do procedimento concursal publicitado: a) b) c) d) na 2 srie do Dirio da Repblica; na pgina electrnica do Agrupamento e na da Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo; em local apropriado na Escola-Sede (devendo ser colocadas nas restantes escolas cpias do mesmo); num jornal de expanso nacional. Artigo 4 - Prazo da candidatura As candidaturas devem ser formalizadas at 10 dias teis aps a publicao do Aviso em Dirio da Repblica, ao cuidado do Presidente do Conselho Geral, entregue pessoalmente nos Servios Administrativos da Escola Sede ou enviadas por correio postal registado, com aviso de recepo, para a Avenida Dr. Tefilo Carvalho dos Santos, 2580-355 Paredes - Alenquer. Artigo 5 - Processo de candidatura 1. A candidatura formalizada mediante requerimento, em modelo prprio, disponibilizado na pgina electrnica do Agrupamento de Escolas Damio de Goes (http:// www.esecalenquer.rcts.pt/esdg.html), ou nos seus Servios Administrativos, acompanhado dos seguintes elementos, sob pena de excluso liminar: a) Curriculum vitae detalhado, datado, assinado e actualizado, contendo todas as informaes pertinentes ao concurso, devidamente comprovadas por prova documental; b) Projeto de Interveno na escola (mximo de 10 pginas A4, fonte Times New Roman, tamanho12, espao1,5), contendo a identificao de problemas, definio de objectivos/estratgias e um plano de aco a realizar no mandato. 2. As provas documentais dos elementos constantes do Curriculum Vitae far-se-o de acordo com o estabelecido no artigo 6 da Portaria n 604/2008. 3. Podem ser opositores ao procedimento concursal: a) Docentes de carreira do Ensino Pblico; b) Docentes profissionalizados, com contrato por tempo indeterminado, do Ensino Particular e Cooperativo.
4.
Os docentes referidos nas alneas anteriores devero ter, pelo menos, cinco anos de servio, e qualificao para o exerccio das funes de Administrao e Gesto Escolar. 5. Considera-se habilitao para o exerccio de funes de Administrao e Gesto Escolar (uma delas): a) Curso de Formao Especializada em Administrao Escolar ou Educacional; b) Grau de Mestre em Administrao Escolar ou Educacional; c) Grau de Doutor em Administrao Escolar ou Educacional. d) Experincia profissional, com pelo menos um mandato completo como: Diretor, Subdiretor ou Adjunto do Diretor, nos termos do regime previsto no DecretoLei n 75/2008, de 22 de Abril. Presidente, Vice-Presidente, Diretor ou Adjunto do Diretor, nos termos do regime previsto no Decreto-Lei n 115-A/98, de 4 de Maio, alterado, por ratificao Parlamentar, pela Lei n 24/99, de 22 de Abril. Diretor Executivo e Adjunto do Diretor Executivo, nos termos do regime previsto no Decreto-Lei n 172/91, de 10 de Maio. Membro do Conselho Directivo, nos termos do regime previsto no Decreto-Lei n 769A/76, de 23 de Outubro. Diretor ou Diretor Pedaggico de Estabelecimento de Ensino Particular e Cooperativo com a experincia, no mnimo de trs anos, no cargo. Artigo 6- Curriculum vitae O curriculum vitae a apresentar pelo(s) candidato(s) dever conter referncia a: a) Relevncia; b) Actividades de Gesto Escolar desenvolvidas; c) Trabalhos / Artigos publicados; d) Apresentaes Pblicas; e) Mrito; f) Grau Acadmico; g) Classificaes alcanadas. Artigo 7- Projeto de interveno O Projeto de Interveno no Agrupamento (mximo de 10 pginas A4, fonte Times New Roman, tamanho12, espao1,5), dever conter os seguintes elementos: a) Conhecimento do Agrupamento e Identificao dos Problemas; b) Definio dos Objectivos /Estratgias; c) Programao das Actividades a Realizar; d) Conhecimento das Funes e Tarefas inerentes ao cargo a exercer; e) Capacidade de concepo de acordo com os princpios estratgicos, objectivos e actividades planeadas; f) Apresentao de propostas para a melhoria dos resultados e da qualidade de ensino no Agrupamento; g) Exposio das estratgias, meios e recursos a utilizar para implementao das actividades que se prope realizar; h) Correco Lingustica. Artigo 8- Entrevista individual 1. Na entrevista individual o candidato dever ser questionado em relao s suas competncias tcnicas, nomeadamente: a) Viso do candidato quanto ao programa de aco para o Agrupamento, b) Conhecimento das funes e tarefas inerentes ao cargo a exercer; c) Capacidade de Expresso e Comunicao nomeadamente na clarificao /desenvolvimento do projeto de interveno apresentado;
d) Capacidades de concepo e de anlise crtica do processo educativo bem como da actividade do Agrupamento; e) Capacidade de execuo e de inovao, entendendo-se, como tal, a qualidade das propostas a desenvolver. 2. Tambm dever ser questionado em relao s suas Competncias comportamentais, nomeadamente: a) Capacidade de Liderana; b) Interaco com os outros; c) Gesto de Conflitos, d) Dinamizao e Motivao de equipas; e) Tomada de decises; f) Resoluo de problemas; g) Empatia; h) Objectividade, clareza e conciso. Artigo 9 - Processo de avaliao das candidaturas 1. As candidaturas so analisadas por uma Comisso Eventual designada pelo Conselho Geral com a seguinte composio: 2 representantes do Pessoal docente; 1 representante do Pessoal no docente; 1 representante dos Alunos; 1 representante dos Pais e/ou encarregado de educao; 1 Representante do municpio; 1 Representante da comunidade local; 2. Previamente apreciao das candidaturas, a Comisso procede verificao dos requisitos de admisso ao concurso, excluindo os candidatos que os no tenham cumprido, sem prejuzo da aplicao do artigo 76, do Cdigo do Procedimento Administrativo. 3. Sero elaboradas e afixadas na pgina electrnica do Agrupamento de Escolas Damio de Goes, e em lugar apropriado de todas as escolas do Agrupamento, as listas dos candidatos admitidos e dos candidatos excludos do concurso, de acordo com os prazos estabelecidos no Aviso de Abertura. 4. A Comisso procede apreciao das candidaturas admitidas, de acordo com o estabelecido no n 3 do artigo 7 da Portaria n 604/2008: a) Anlise do Curriculum Vitae de cada candidato; b) Anlise do projeto de interveno no Agrupamento; c) Entrevista individual. 5) A identificao dos problemas do Agrupamento e as solues propostas constituiro um elemento essencial na apreciao de cada candidatura, bem como a sua clareza e objectividade. 6) Aps a apreciao dos elementos referidos nos nmeros quatro e cinco, a comisso elabora um relatrio de avaliao dos candidatos, que presente ao Conselho Geral, fundamentando, relativamente a cada um, as razes que aconselham ou no a sua eleio. 7) Sem prejuzo da expresso de um juzo avaliativo sobre as candidaturas em apreciao, a Comisso no pode proceder seriao dos candidatos. 8) A Comisso pode considerar no relatrio de avaliao que nenhum dos candidatos rene condies para ser eleito. 9) O Conselho Geral aprecia o relatrio apresentado, podendo, antes da eleio, proceder audio dos candidatos, a efectuar num prazo mximo de 10 dias teis, nos termos do artigo 8 da portaria n 604/2008 de 9 de Julho. 10) A Audio dos candidatos realiza-se por deliberao do Conselho Geral, tomada por maioria dos presentes ou a requerimento de pelo menos um tero dos seus membros em efectividade de funes. 11) A Audio dos candidatos, a realizar-se, ser sempre oral.
12) A notificao da realizao da audio dos candidatos e a respectiva convocatria so feitas com antecedncia mnima de 8 dias teis. 13) Na Audio podem ser apreciadas todas as questes relevantes para a eleio. 14) A falta de comparncia dos interessados audio no constitui motivo do seu adiamento, podendo o Conselho Geral, se no for apresentada justificao da falta, apreciar essa conduta para efeito do interesse do candidato na eleio. 15) Da Audio lavrada acta contendo a smula do acto. 16) Considera-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta de votos dos membros do Conselho Geral, em escrutnio por voto secreto. 17) No caso de nenhum candidato sair vencedor, o Conselho Geral rene novamente, no prazo mximo de 5 dias teis, para proceder a novo escrutnio ao qual sero admitidos apenas os dois candidatos mais votados na primeira eleio, sendo eleito o que obtiver maior nmero de votos. 18) A deciso do Conselho Geral comunicada Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo para efeitos de homologao. 19) O Diretor tomar posse perante o Conselho Geral, nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Diretor Regional de Educao. 20) O Diretor designa o Subdiretor e os seus Adjuntos, no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse e estes tomam posse nos 30 dias subsequentes respectiva designao pelo Diretor. Artigo 10 - Impedimentos 1. Um docente membro do Conselho Geral que seja opositor ao procedimento concursal para Diretor no pode participar nas reunies cuja matria a tratar seja o recrutamento do Diretor do Agrupamento de Escolas Damio de Goes. O docente em questo deve declarar o impedimento, nos termos do art. 45 do Cdigo de Procedimento Administrativo. Sendo eleito Diretor, ou integrando a equipa por ele seleccionada, o docente renuncia ao seu lugar no Conselho Geral, devendo ser substitudo de acordo com o estipulado no n 4 do artigo 16 do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril. Artigo 11 - Notificao 1. Do resultado do processo concursal ser dado conhecimento: a) Ao Diretor eleito atravs de correio postal registado com aviso de recepo, no dia til seguinte tomada de deciso do Conselho Geral; b) comunidade educativa atravs da pgina electrnica do Agrupamento. Artigo 12 - Tomada de posse O candidato eleito para o cargo de Diretor toma posse nos 30 dias subsequentes homologao da deciso pela Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo. Artigo 13 - Mandato e possvel reconduo 1. O mandato do Diretor tem a durao de quatro anos. 2. At 60 dias antes do termo do mandato do Diretor, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Diretor ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3. A deciso de reconduo do Diretor tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo. 4. No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo.
2. 3.
5. No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Diretor, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do Diretor. 6. O mandato do Diretor pode cessar: a) O requerimento do interessado, dirigido ao Diretor Regional de Educao, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em movimentos devidamente justificados; b) No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 7) A cessao do mandato do Diretor determina a abertura de um novo procedimento concursal. Artigo 14 - Legislao e normativos Foi usada a seguinte legislao: a) Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril; b) Portaria n 604/2008, de 9 de Julho; c) Cdigo de Procedimento Administrativo. Artigo 15 - Disposies finais 1. 2. 3. O presente regulamento entra em vigor aps a aprovao pelo Conselho Geral Transitrio. As situaes ou casos omissos no presente Regulamento sero resolvidos pelo Conselho Geral respeitando a lei e os regulamentos em vigor. O procedimento concursal para o Diretor dever estar concludo at 31 de Maio do ano em que esse rgo cessa funes.
Visto e aprovado pelo Conselho Geral Transitrio em 31 de maro de 2011 O Presidente do Conselho Geral Transitrio Artur Vieira
Revisto e Aprovado pelo Conselho Geral em 14 de maro de 2012 O Presidente do Conselho Geral Antnio Pedro Martins
ANEXO 6 REGULAMENTO ELEITORAL PARA ELEIO DO CONSELHO GERAL (APROVADO EM 313-2011) Artigo 1 - mbito de aplicao Nos termos das disposies transitrias do Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de Abril, o Conselho Geral Transitrio do Agrupamento de Escolas Damio de Goes, adiante designado por Agrupamento, elaborou o presente Regulamento Eleitoral. Artigo 2 - Processo eleitoral 1. 2. O processo eleitoral dos representantes do pessoal docente, no docente e alunos realizase por sufrgio secreto e presencial. Os resultados do processo eleitoral para o Conselho Geral produzem efeitos aps comunicao ao Diretor Regional de Educao de Lisboa. Artigo 3 - Inelegibilidade 1. O pessoal docente e no docente a quem tenha sido aplicada pena disciplinar superior a multa no pode ser eleito ou designado para o Conselho Geral Transitrio, durante o cumprimento da pena e nos quatro anos posteriores ao seu cumprimento. 2. O disposto no nmero anterior no aplicvel ao pessoal docente e no docente e aos profissionais de educao reabilitados nos termos do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local. Artigo 4 - Eleio dos representantes do pessoal docente e no docente 1. 2. 3. 4. O processo eleitoral para cada um dos corpos representados no Conselho Geral da responsabilidade do Conselho Geral Transitrio/ Conselho Geral. O processo eleitoral para o Conselho Geral realiza-se por sufrgio universal e presencial. A convocatria eleitoral com hora e local de escrutnio, assim como as listas dos candidatos, sero afixadas na escola sede do Agrupamento, em local visvel. Posteriormente a CAP/Direco executiva mandar afixar cpias das listas de candidatos em todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento, com vista sua mais fcil consulta/ conhecimento pelos eleitores. Artigo 5 - Abertura e publicao 1. 2. O processo eleitoral para o Conselho Geral ser aberto pelo Presidente do Conselho Geral. O presidente do Conselho Geral convocar reunies separadas com o pessoal docente, o pessoal no docente e assembleia de delegados e subdelegados de turma do ensino secundrio. Ser igualmente convocada pela Associao de Pais e Encarregados de Educao, caso exista, ou pelo Presidente da Comisso Administrativa Provisria/ Diretor, caso no exista Associao de Pais, uma Assembleia Geral de Pais e Encarregados de Educao para que os mesmos designem os seus representantes. Tais reunies destinam-se a esclarecer os diversos intervenientes sobre as normas prticas do processo eleitoral, divulgar o presente regulamento, a publicitar o calendrio eleitoral, bem como a eleger as mesas que presidiro s eleies para o Conselho Geral e ao escrutnio.
3.
4.
5.
Aps a realizao das reunies e contactos referidos na alnea b) do presente artigo, o Presidente do Conselho Geral, convocar as assembleias eleitorais, referentes ao pessoal docente, no docente e alunos.
Artigo 6 - Cadernos Eleitorais 1. O Presidente do Conselho Geral enviar para os estabelecimentos de ensino do Agrupamento, at cinco dias teis antes da data marcada para a realizao do acto eleitoral, os cadernos eleitorais, convocatrias e regulamento eleitoral para que sejam divulgados: a) Nas salas dos professores (pessoal docente); b) No placard dos funcionrios (pessoal no docente); 2. Qualquer eleitor poder reclamar junto da Presidente da Comisso Administrativa Provisria/ Direco Executiva, por escrito, de qualquer irregularidade patente nos cadernos eleitorais, at ao segundo dia til seguinte sua afixao. Artigo 7 - Designao de representantes 1. Os representantes do pessoal docente e do pessoal no docente no Conselho Geral so eleitos separadamente pelos respectivos corpos. 2. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia geral de pais e encarregados de educao do Agrupamento sob proposta das respectivas organizaes representativas, caso existam. Caso no existam, sero eleitos em assembleia geral. 3. A representao dos Pais/Encarregados de Educao dos alunos dos diferentes nveis de educao e ensino dever ser assegurada, preferencialmente da seguinte forma: Pr-escolar/1ciclo 1 membro efectivo e 1 membro suplente. 2 ciclo 1 membro efectivo e 1 suplente. 3 ciclo 1 membro efectivo e 1 suplente. Secundrio 1 membro efectivo e 1 suplente Os representantes dos Pais/Encarregados de Educao, em nmero de 4, indicados como suplentes substituem os representantes efectivos do respectivo nvel ou ciclo, sempre que estes percam a qualidade que determinou a sua eleio. 4. Os representantes dos alunos do ensino secundrio, em nmero de 2, so eleitos por todos os delegados e subdelegados de turma do ensino secundrio, mediante a apresentao de lista. 5. Os representantes do municpio, em nmero de trs, so designados pela cmara municipal, podendo esta delegar tal competncia nas juntas de freguesia. 6. Os representantes da comunidade local, em nmero de dois, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros do Conselho Geral. 7. Os representantes da comunidade local, quando se trate de representantes de instituies ou organizaes so indicados pelas mesmas. 8. O mandato dos membros do obedece ao disposto nos artigos 60 e 61 do Decreto-Lei n75/2008. Artigo 8 - Constituio das listas do pessoal docente 1. 2. Os representantes do pessoal docente e no docente candidatam-se eleio, apresentando-se em listas separadas. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, bem como dos candidatos a membros suplentes. Os representantes dos docentes candidatam-se eleio, constitudos em listas. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, num total de 8 elementos, bem como 6 candidatos a membros suplentes, com a seguinte distribuio: a) Membros efectivos:
3.
3 elementos do ensino Secundrio 3 elementos do 2e 3. Ciclo elemento do 1. Ciclo elemento da Educao pr-escolar; b) Membros suplentes: 2 elementos do ensino Secundrio 2 elementos do 2 e 3. Ciclo; elemento do 1. Ciclo; elemento da Educao pr-escolar; 4. As listas dos docentes devem formalizar as candidaturas em impresso prprio, indicando os candidatos a membros efectivos em nmero igual ao dos lugares a ocupar, bem como dos candidatos a membros suplentes. As listas devero ordenar os candidatos, alternando os diferentes ciclos/ nveis de ensino. Para efeitos de eventual substituio o suplente substituir apenas o candidato efectivo do seu ciclo de ensino. 5. As listas dos docentes devero ser rubricadas pelos respectivos candidatos, que assim manifestaro a sua concordncia. 6. As listas sero entregues, at 5 dias teis antes da assembleia eleitoral, na secretaria da escola sede do Agrupamento, dentro do horrio de expediente, sendo depois rubricadas pela Presidente da Comisso Administrativa Provisria/ Diretor e pelo Presidente do Conselho Geral Transitrio/Conselho Geral afixadas em local visvel da escola sede. Devero tambm ser enviadas cpias a todas as escolas do Agrupamento. 7. Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanharem os actos da eleio. 8. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. 9. Poder existir um segundo escrutnio se os votos entrados nas urnas no representarem, pelo menos, 50% mais um voto (maioria simples) do nmero total dos eleitores. 10. Os resultados do segundo escrutnio sero vlidos independentemente do nmero de votos expressos. A este segundo escrutnio sero admitidas apenas as duas listas mais votadas no primeiro. 11. Se apenas surgir uma lista ao primeiro escrutnio e a absteno for superior a 50%, esta lista considera-se eleita no segundo escrutnio, independentemente do nmero de eleitores. 12. Os resultados da assembleia eleitoral sero transcritos na respectiva acta, a qual ser assinada pelos membros da mesa, bem como pelos representantes das listas concorrentes. Artigo 9 - Constituio das listas do pessoal no docente 1. Os representantes do pessoal no docente candidatam-se eleio, constitudos em lista. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos num total de 2 elementos, bem como 2 candidatos a membros suplentes. As listas do pessoal no docente devem formalizar as candidaturas em impresso prprio, indicando os candidatos a membros efectivos, bem como dos candidatos a membros suplentes, devidamente ordenados para efeitos de eventual substituio. As listas do pessoal no docente devero ser rubricadas pelos respectivos candidatos, que assim manifestam a sua concordncia. As listas sero entregues, at 5 dias teis antes da assembleia eleitoral, na secretaria da Escola sede do Agrupamento, dentro do horrio de expediente, sendo depois rubricadas pela Presidente da Comisso Administrativa Provisria/Diretor e pelo presidente do Conselho Geral Transitrio/ Conselho Geral afixadas em local visvel da escola sede. Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanharem todos os actos da eleio; Os resultados da assembleia eleitoral sero transcritos na respectiva acta, a qual ser assinada pelos membros da mesa, bem como pelos representantes das listas concorrentes. Poder existir um segundo escrutnio se os votos entrados nas urnas no representarem, pelo menos, 50% mais um voto (maioria simples) do nmero total dos eleitores.
2.
3. 4.
5. 6. 7.
8.
Os resultados do segundo escrutnio sero vlidos independentemente do nmero de votos expressos. A este segundo escrutnio sero admitidas apenas as duas listas mais votadas no primeiro, 9. Se apenas surgir uma lista ao primeiro escrutnio e a absteno for superior a 50%, esta lista considera-se eleita no segundo escrutnio, independentemente do nmero de eleitores. 10. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. Artigo 10 - Constituio das listas dos alunos 1. Os representantes dos alunos candidatam-se eleio, constitudos em lista. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos num total de 2 elementos, bem como 2 candidatos a membros suplentes. 2. As listas dos alunos devem formalizar as candidaturas em impresso prprio, indicando os candidatos a membros efectivos, bem como dos candidatos a membros suplentes, devidamente ordenados para efeitos de eventual substituio. 3. As listas dos alunos devero ser rubricadas pelos respectivos candidatos, que assim manifestam a sua concordncia. 4. As listas sero entregues, at 5 dias teis antes da assembleia eleitoral, na secretaria da Escola sede do Agrupamento, dentro do horrio de expediente, sendo depois rubricadas pela Presidente da Comisso Administrativa Provisria/ Diretor e pelo presidente do Conselho Geral Transitrio/ Conselho Geral afixadas em local visvel da escola sede. 5. Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanharem todos os actos da eleio. 6. Os resultados da assembleia eleitoral sero transcritos na respectiva acta, a qual ser assinada pelos membros da mesa, bem como pelos representantes das listas concorrentes. 7. Poder existir um segundo escrutnio se os votos entrados nas urnas no representarem, pelo menos, 50% mais um voto (maioria simples) do nmero total dos eleitores. 8. Os resultados do segundo escrutnio sero vlidos independentemente do nmero de votos expressos. A este segundo escrutnio sero admitidas apenas as duas listas mais votadas no primeiro. 9. Se apenas surgir uma lista ao primeiro escrutnio e a absteno for superior a 50%, esta lista considera-se eleita no segundo escrutnio, independentemente do nmero de eleitores. 10. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. Artigo 11 - Assembleias eleitorais 1. Compem cada uma das assembleias eleitorais os elementos que constam nos cadernos eleitorais. 2. Tm direito de voto: a) A totalidade do pessoal docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento, qualquer que seja o seu vnculo contratual, para eleger os seus representantes ao Conselho Geral; b) Todo o pessoal no docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento, provido em lugares do quadro ou mediante contrato, para eleger os seus representantes ao Conselho Geral; c) Os delegados e subdelegados de turma do ensino secundrio (diurno e nocturno) e do ensino bsico nocturno, para eleger os representantes dos alunos. Artigo 12 - Mesa da assembleia eleitoral 1. 2. A mesa eleitoral ser constituda por um presidente, um vice-presidente e um secretrio. A mesa eleitoral constituda por dois elementos do pessoal docente e um elemento do pessoal no docente.
3. 4.
Devero ser tambm eleitos os membros suplentes em igual nmero aos efectivos. A mesa para a eleio dos representantes do pessoal docente e no docente e alunos ficar na Escola sede; 5. Haver trs urnas, uma para eleio dos representantes do pessoal docente, outra para eleio do pessoal no docente e outra para a eleio dos alunos. 6. O funcionamento da mesa eleitoral ser das 9.00 horas s 20.00 horas, excepto se j tiverem votado todos os elementos inscritos nos cadernos eleitorais 7. Sempre que haja dvidas por parte de qualquer dos membros da mesa sobre a identificao de qualquer votante, poder ser exigida a sua identificao atravs de documento actualizado contendo fotografia. Artigo 13 - Competncias da mesa da assembleia eleitoral 1. Receber do presidente da Presidente do Conselho Geral os cadernos eleitorais provisrios; 2. Decidir de eventuais reclamaes sobre os cadernos eleitorais; 3. Proceder afixao dos cadernos eleitorais definitivos, nos locais referidos no artigo 6 deste regulamento eleitoral; 4. Proceder abertura e encerramento das urnas; 5. Efectuar os escrutnios e apurar os resultados; 6. Lavrar as actas das suas reunies e da assembleia eleitoral; 7. A abertura das urnas efectuada perante a respectiva mesa da Assembleia Eleitoral, lavrando-se acta, a qual ser assinada pelos membros da mesa e pelos representantes das listas concorrentes. 8. Proclamar os resultados apurados atravs da afixao de cpia da acta devidamente assinada pelo presidente da mesa, na Escola sede e solicitando CAP/direco o envio de cpias (tambm assinadas) para os diferentes estabelecimentos de ensino do Agrupamento. Artigo 14 - Proclamao dos resultados 1. Os resultados, quer do primeiro quer do segundo escrutnio, so proclamados pela mesa da assembleia eleitoral, atravs da afixao de edital na Escola-sede, sendo oportunamente enviadas cpias as escolas do Agrupamento. 2. O edital referido no nmero anterior ser assinado pelo presidente do Conselho Geral Transitrio/ Conselho Geral. 3. As actas do escrutnio sero enviadas ao Diretor Regional de Educao, num prazo at quatro dias teis aps a concluso do processo eleitoral. 4. As referidas actas sero acompanhadas pelo presente regulamento. Artigo 15 - Omisses Para a resoluo de eventuais casos omissos do presente regulamento eleitoral para o Conselho Geral do Agrupamento de Escolas Damio de Goes, aplicar-se- subsidiariamente o disposto no Cdigo do Procedimento Administrativo, naquilo que no se encontre especialmente regulado no presente regulamento. Artigo 16 - Entrada em vigor Visto e aprovado pelo Conselho Geral Transitrio em 31 de Maro de 2011 O Presidente do Conselho Geral Transitrio Artur Vieira
ANEXO 7 NORMAS DE FUNCIONAMENTO DO SERVIO DE BIBLIOTECA ESCOLAR Captulo I Definio, objectivos e mbito de aplicao Artigo 1 - Definio e objectivos O Servio de Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Damio de Goes, Alenquer, constitudo por trs bibliotecas: a biblioteca sede, da Escola Secundria Damio de Goes, e as bibliotecas do Centro Escolar de Alenquer e da Escola Bsica 2,3 Pro de Alenquer. Trata-se de um servio especializado que visa assegurar a todos os membros da Comunidade Educativa a aquisio, manuteno, tratamento, disponibilizao e divulgao de informao relevante para as suas actividades, em referncia s suas finalidades educativas, de acordo com as necessidades ditadas pela sua vida organizacional, em diversos suportes e linguagens. Artigo 2- Princpios orientadores Sendo parte integrante da Rede Nacional de Bibliotecas Escolares, o servio de Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Damio de Goes, Alenquer (adiante designado BE) rege-se pelos princpios orientadores que so consignados superiormente pelo Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (doravante referido como RBE) considerando, da mesma forma, o Projeto Educativo e o Regulamento Interno do Agrupamento, do qual as presentes Normas de Funcionamento constituem um anexo. Artigo 3 - mbito de aplicao Sem prejuzo da elaborao e vigncia de Guias de Utilizador especficos de cada Biblioteca Escolar do Agrupamento, em virtude da diversidade do pblico-alvo, as Normas de Funcionamento da BE aplicam-se a todos os seus utilizadores. Captulo II Organizao funcional do espao Artigo 4 - reas funcionais 1. Constituem espaos da BE todos os que se encontram afectos s Bibliotecas Escolares do Agrupamento. 2. O espao nuclear organiza-se em reas funcionais interrelacionadas: a) Acolhimento; b) Leitura informal; c) Consulta de documentao em material audiovisual e/ou material impresso; d) Consulta de documentao em material impresso e produo individual e em grupo; e) Consulta e produo multimdia; f) Espao para actividades de grupo. 3. So funes inerentes s reas funcionais as seguintes: a) Acolhimento zona onde se centralizam as actividades de recepo e apoio aos utilizadores, incluindo a requisio, emprstimo e devoluo dos documentos, a requisio da utilizao dos equipamentos e o servio de referncia; b) Leitura informal zona para leitura informal de jornais,revistas, lbuns de banda desenhada e outros documentos, dotada de mobilirio adequado a uma postura mais
c)
d)
e)
f)
descontrada, que propicia a utilizao da BE tambm como local de aprendizagens informais; Consulta de documentao em material audiovisual e/ou material impresso zona destinada consulta integrada da documentao existente, tanto individualmente como em pequenos grupos; Consulta de documentao em material impresso e produo individual e em grupo zona destinada consulta e produo de documentao em material impresso, tanto individual como em grupo; Consulta e produo multimdia zona destinada utilizao individual ou a pares (excepcionalmente, grupos de trs) dos computadores existentes, a fim de consultar documentos em suporte digital, aceder Internet ou produzir documentos recorrendo s TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao). Pode tambm ser utilizada em actividades pessoais e de lazer, desde que as mesmas respeitem os limites de tempo fixados e no extrapolem, de forma alguma, para acesso ou exibio de contedos de ndole privada ou, de qualquer outra maneira, passveis de ferir a susceptibilidade ou incorrer em ilcito (encontram-se nesta categoria, entre outros, os contedos de ordem sexual, violentos, poltica ou religiosamente tendenciosos, etc.). Hierarquicamente, acedem aos computadores as turmas cujos professores os tenham previamente agendado, os utilizadores que pretendam realizar trabalhos, os utilizadores que apenas procuram fins ldicos (no sendo autorizados a utilizar equipamentos ldicos complementares). tambm nesta zona que a BE permite a utilizao de computadores portteis pessoais (que obedecem aos mesmos critrios dos restantes); Espao para actividades de grupo zona onde podem decorrer actividades destinadas a um grupo mais alargado de utilizadores, sujeita a marcao prvia por parte dos interessados. Artigo 5 - Utilizao do espao da BE
1. 2. 3.
4.
5.
Os espaos da BE destinam-se ao atendimento e prestao de servios aos utilizadores, considerando o plano de aco, o PAA da BE e a natureza dos seus servios. A BE tem uma lotao limitada, pelo que tero de se observar alguns cuidados na gesto do nmero de utilizadores, de modo a no prejudicar os trabalhos em curso. A utilizao da BE por turmas que caream de espao prprio de realizao das suas actividades no pode comprometer o funcionamento e a realizao de actividades prprias e calendarizadas e implica sempre uma comunicao prvia ao responsvel do servio (ainda que feita aquando da verificao da necessidade de utilizao do espao). Sem prejuzo da hierarquia adiante estabelecida, ouvido o Conselho Pedaggico, a BE pode receber at duas turmas de cada vez, acompanhadas dos respectivos professores, que se responsabilizaro pela manuteno da ordem e condies de trabalho para os restantes utilizadores e equipa da BE, e tero o cuidado de preparar actividades passveis de serem realizadas nos espaos em causa. Em caso de coincidncia de horrio, a utilizao do espao da BE obedece seguinte hierarquia: actividades decorrentes do PAA da BE ou em articulao com o mesmo, devidamente calendarizadas; turmas completas cujos professores tenham previamente agendado trabalho com a BE; turmas que caream de espao prprio por condies inesperadas, acompanhadas dos respectivos professores; alunos que se dirijam BE, individualmente ou em pequenos grupos, com uma tarefa agendada pelo professor; alunos e demais utilizadores que no tenham agendado qualquer trabalho para o espao da BE. Artigo 6 - Horrio
1. 2.
A BE funciona de acordo com o calendrio escolar, acompanhando o horrio letivo das escolas onde as Bibliotecas se encontram implantadas. O Coordenador pode determinar interrupes justificadas do servio ou alteraes ao horrio da BE para realizar actividades decorrentes do PAA ou de solicitaes pertinentes
das instncias escolares e/ou dos parceiros da BE, proceder a limpezas ou operaes de manuteno de materiais e equipamentos e assegurar aos membros da Equipa formao relevante para as suas funes. Captulo III Gesto dos recursos humanos Artigo 7- Equipa da BE 1. A equipa da BE constituda nos termos definidos no artigo 63 do Regulamento Interno, cabendo ao Coordenador a gesto da BE, coadjuvado pela restante equipa de docentes e assistentes operacionais. equipa e colaboradores compete ainda a execuo do plano de aco, do PAA, da poltica de colaborao, bem como assegurar as boas condies do funcionamento dirio dos servios, tal como consignado no Manual de Procedimentos da BE. A aco do pessoal no docente centra-se no atendimento mas contemplar, igualmente, tarefas de gesto atribudas pelo Coordenador ou demais professores bibliotecrios. Salvo indicao contrria por parte do Coordenador, em caso de necessidade decorrente da ausncia do pessoal no docente ou perante grande fluxo de utilizadores, todos os elementos da equipa e docentes colaboradores da BE tm o dever de prestar atendimento aos utilizadores, no podendo, nas horas estipuladas para o servio, dedicar-se a tarefas que no decorram do mesmo. Nas Bibliotecas onde a limpeza no esteja assegurada por empresa do sector, caber ainda s assistentes operacionais garantir a manuteno dos espaos, equipamentos e fundo documental, zelando pela sua preservao. Nas Bibliotecas onde estejam constitudos, os grupos de alunos colaboradores, designados por um ano letivo, estes tero tarefas prprias, estipuladas em documentao especfica, bem como regalias decorrentes desse estatuto. Captulo IV Organizao e gesto dos recursos de informao Artigo 8 - Organizao da informao A equipa da BE deve elaborar e manter actualizado o Manual de Procedimentos onde estejam definidos todos os procedimentos indispensveis ao bom funcionamento dos servios, incluindo o acolhimento afvel e eficaz aos utilizadores, a organizao (catalogao, classificao e disponibilizao do fundo documental) e a difuso da informao atravs de todos os meios ao seu dispor, facilitando o seu acesso aos utilizadores. Artigo 9- Acesso documentao 1. A documentao est organizada de acordo com grupos genricos de suportes da informao, funcionando em sistema de livre acesso pelo utilizador. 2. Toda a documentao est arrumada por assuntos, segundo a Classificao Decimal Universal (CDU), identificada pelo seguinte cdigo de cores: Preto - Generalidades/Enciclopdias/Atlas Cor-de-laranja .- Filosofia/Psicologia/tica Cor-de-rosa - Religio/Teologia Castanho.- Cincias Sociais Branco.- Produes da BE Azul.- Matemtica/Cincias Naturais Verde - Cincias Aplicadas/Medicina/Tecnologia
2.
3. 4.
5.
6.
Azul claro - Arte/Desporto/Lazer Amarelo - Lngua/Lingustica/Literatura Vermelho - Geografia/Biografia/Histria 3. Os documentos no-livro so apresentados em local especfico, estando arrumados segundo os princpios do ponto dois deste artigo e sem distino do material de suporte: vhs/dvd; cd udio; cd rom, etc. A organizao no contempla um sistema de cores mas apresenta cota com a identificao por tipologia, temas e assunto. Artigo 10 - Oramento 1. Para a consecuo da poltica de aquisies e prestao de servios da BE, deve o Diretor atribuir anualmente BE um oramento que lhe permita fazer face a despesas correntes e de investimento. Sem prejuzo da atribuio dessas verbas de gesto, poder a BE diligenciar no sentido de desenvolver actividades que permitam gerar receitas prprias. Compete ao Coordenador da BE propor a movimentao do oramento atribudo e das receitas geradas. Captulo V Utilizao Artigo 11- Utilizadores 1. O estatuto de utilizador da BE adquirido nos termos adiante definidos: a) So considerados utilizadores da BE, tendo direito a usufruir dos servios, de acordo com a sua especificidade, todos os alunos com matrcula vlida, docentes e pessoal no docente do Agrupamento de Escolas Damio de Goes, Alenquer, devendo munir-se do seu carto magntico de acesso ou equivalente. b) Os Pais e Encarregados de Educao dos alunos do Agrupamento so tambm considerados utilizadores da BE, mas devero proceder sua inscrio, sendo-lhes facultado um carto de utilizador. c) Os restantes elementos da comunidade educativa, bem como as entidades locais, regionais ou nacionais, podem tornar-se utilizadores da BE, mediante pedido a deferir pelo Diretor, caso em que devero proceder sua inscrio na Biblioteca-sede, sendolhes facultado um carto de utilizador. d) A utilizao pontual dos servios carece apenas de autorizao do responsvel pela Biblioteca em causa. e) Em qualquer momento pode ser exigida prova da condio de utilizador a qualquer pessoa que se encontre na BE. Artigo 12- Direitos dos Utilizadores Para alm dos direitos gerais dos membros da Comunidade Educativa definidos no Regulamento Interno da Escola, os utilizadores da BE tm ainda direito a: a) Frequentar os espaos da BE, utilizando os recursos disponveis, exceptuando os que, por motivos tcnicos ou outros, forem de acesso condicionado ou reservado; b) Usufruir de um ambiente agradvel e calmo, nas vrias zonas funcionais; c) Ser auxiliado pelos funcionrios e professores em funes na BE; d) Utilizar os computadores e demais recursos respeitando a ordem de inscrio e tempo limite de utilizao; e) Requisitar para leitura domiciliria e/ou para sala de aula os documentos disponveis para o efeito; f) Participar nas actividades promovidas pela BE dentro dos condicionalismos decorrentes da gesto das prprias actividades.
2. 3.
g) Dar sugestes para melhoria dos servios, realizao de actividades e aquisio de novos recursos para a BE; Artigo 13 - Deveres dos Utilizadores Para alm dos deveres gerais dos membros da Comunidade Educativa definidos no Regulamento Interno da Escola, os utilizadores da BE tm ainda o dever de: a) Cumprir as normas de utilizao prprias e as indicaes dadas pelos responsveis pelo servio; b) No comer ou beber nos espaos da BE; c) Entrar ordeiramente, sem fazer barulho e sem bon ou equivalente; d) Manter a ordem e o civismo, garantindo o silncio, para o que tero de se abster de utilizar qualquer tipo de equipamentos que perturbe as condies ideais de funcionamento ou implique desrespeito por qualquer pessoa ou situao; e) Apresentar o carto de utilizador para requisio dos documentos e utilizao dos recursos; f) No alterar a disposio do mobilirio e equipamento ou as configuraes dos equipamentos sem pedir autorizao prvia aos responsveis pelo servio; g) Preservar os documentos, equipamentos e instalaes. A verificao de danos por negligncia ou dolo considerada infraco grave, nos termos do Regulamento Interno, sendo passvel de conduzir a procedimento disciplinar, alm da obrigatoriedade de indemnizar a BE pelos estragos que forem da sua responsabilidade; h) Cumprir os prazos e as normas vigentes, no que se refere ao emprstimo de documentos; i) Comunicar imediatamente aos elementos da BE qualquer irregularidade observada nos documentos ou equipamentos utilizados. Artigo 14 - Servios prestados Constituem servios a prestar pela equipa aos utilizadores da BE: a) Servio de referncia, acolhimento e apoio destina-se a disponibilizar ao utilizador informao genrica e orientao para a sua pesquisa de informao, como seja o acesso a enciclopdias, dicionrios, pronturios, dossis temticos e outras obras de referncia, o acesso informao constante do catlogo da biblioteca e a informao sobre a estrutura e organizao do fundo documental; b) Servio de leitura/consulta presencial pe disposio dos utilizadores todo o fundo documental disponvel, em todos os suportes, bem como os meios materiais que a sua leitura exija; c) Servio de emprstimo para sala de aula pe disposio dos utilizadores todo o fundo documental disponvel, em todos os suportes (desde que a sala onde sero utilizados disponha de equipamento adequado aos mesmos), na condio de que a utilizao no exceda o tempo letivo dirio consignado para o efeito; d) Servio de emprstimo para leitura domiciliria disponibiliza aos utilizadores a requisio dos documentos disponveis para o efeito (apenas material impresso, atendendo fragilidade e reduzido nmero do fundo documental existente noutros suportes) num prazo de dez dias consecutivos (renovvel, se no houver pedidos em lista de espera), mediante requisio. Consideram-se disponveis para leitura domiciliria todas as espcies documentais excepto as identificadas com uma etiqueta circular vermelha, que correspondem a obras de referncia ou similares, e as obras seleccionadas para Plano Nacional de Leitura nos casos em que se aplique e durante o perodo planificado para o efeito. Caber ao Coordenador, em ltima instncia, a deciso sobre os documentos que no podero ser emprestados. O no cumprimento dos prazos de devoluo pelo utilizador poder implicar a restrio de futuros emprstimos e/ou a indemnizao da BE pela perda ou extravio do(s) documento(s) sua guarda;
e) Servio de difuso de informao por disposio dos utilizadores informao sobre o fundo documental da BE, para alm de difundir de forma geral ou seletiva, atravs de vrios meios impressos e/ou digitais informao relevante para as actividades educativas e para o desenvolvimento humano, social e cultural da comunidade educativa, de acordo com as possibilidades materiais e humanas da BE e da sua Equipa, no quadro do seu PAA e em estreita articulao e colaborao com as demais actividades curriculares, extracurriculares e de desenvolvimento pessoal e autnomo; f) Servio de reprografia/impresso o servio destina-se exclusivamente reproduo de documentos no disponveis para emprstimo domicilirio, na estrita observncia da lei dos direitos de Autor, e impresso de trabalhos realizados pelos utilizadores, individualmente ou em grupo (excluem-se os documentos produzidos para o servio interno e/ou de difuso da BE). Nas Bibliotecas onde se encontra disponvel, este servio prestado mediante pagamento, de acordo com tarifrio afixado. As verbas resultantes constituem receitas prprias da BE. g) Servio de apoio s actividades educativas curriculares e extracurriculares a BE desenvolve um servio de apoio s actividades educativas, disponibilizando aos docentes mediante requisio prvia, decorrente de planificao conjunta , documentao, recursos em linha, dossis temticos e outros que constituem Kits didcticos para utilizao em sala de aula e/ou na BE durante perodos limitados de tempo, no quadro do desenvolvimento dos planos didcticos de cada disciplina/rea curricular e/ou projeto, no mbito da promoo das literacias de informao, do desenvolvimento das aprendizagens e da progressiva autonomia dos alunos. Captulo VI Articulao curricular da BE com as estruturas pedaggicas e os docentes e Parcerias Artigo 15 - Articulao curricular 1. A BE entende a sua misso em estreita cooperao com todas as instncias e estruturas pedaggicas do Agrupamento, encontrando-se disponvel para articular com todos os docentes, grupos disciplinares e departamentos curriculares, projetos e equipas, incluindo a Associao de Pais e Encarregados de Educao. Para tal, o Coordenador da BE tem assento no Conselho Pedaggico, nos termos da lei. O Coordenador e os outros professores bibliotecrios podero ainda participar nas reunies dos vrios Departamentos e demais estruturas onde a sua presena possa vir a revelar-se til para a consecuo dos objectivos da BE, a seu pedido ou dos colegas, sem prejuzo de continuarem a participar nas reunies decorrentes do seu prprio grupo de recrutamento. Artigo 16 - Itinerncia A itinerncia com as escolas no dotadas de Biblioteca Escolar um servio de articulao assumido pela BE, pretendendo ser um apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacias dos alunos envolvidos. Atendendo aos condicionalismos impostos pela distncia a que as escolas se encontram e especificidade dos servios de itinerncia em causa, estes so determinados anualmente. Artigo 17 - Parcerias Sem prejuzo de posteriores parcerias e protocolos que venham a ser estabelecidos, constituem parcerias externas privilegiadas, com quem a BE trabalha em estreita colaborao, a RBE e o Servio de Apoio s Bibliotecas Escolares (SABE), da Biblioteca Municipal de Alenquer. Captulo VII
2.
Disposies diversas Artigo 18 - Omisses Qualquer situao omissa ser resolvida pelo responsvel do servio e/ou pelo rgo de Gesto. Artigo 19 - Aprovao As presentes normas de funcionamento devero ser aprovadas em Conselho Pedaggico e Conselho Geral sendo divulgadas a toda a comunidade escolar, no incio de cada ano letivo. Artigo 20 - Alteraes A alterao, em parte ou no todo, das presentes normas de funcionamento pode ser proposta pelo Coordenador da BE, bem como pelo Conselho Pedaggico, pelo Diretor ou pelo Conselho Geral.
ANEXO 8 REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS PREMBULO Este regulamento um documento orientador, de cariz predominantemente pedaggico, que especifica as normas que devem reger o funcionamento dos Cursos Profissionais nesta Escola. Este documento est em articulao com o Projeto Educativo, o Regulamento Interno da Escola e a legislao publicada at ao momento. Trata-se de um documento sujeito a ajustamentos/alteraes constantes, de acordo com os normativos legais que forem sendo alterados/revogados, bem como outras directrizes emanadas do Conselho Pedaggico e da Direco. I - DISPOSIES GERAIS/ORGANIZAO DOS CURSOS PROFISSIONAIS 1. Cursos Profissionais 1.1. Os Cursos Profissionais so uma modalidade do nvel secundrio de educao que conferem equivalncia ao ensino secundrio regular e que se caracterizam por promoverem uma aprendizagem de competncias viradas para o exerccio de uma profisso. 1.2. Os Cursos Profissionais destinam-se aos alunos que concluram o 9 ano de escolaridade ou que tm formao equivalente. 1.3. A concluso com aproveitamento de um curso profissional: a) Confere um nvel de qualificao e a respectiva certificao profissional de nvel 3; b) Permite, seguindo os requisitos exigidos, a reorientao do percurso formativo no ensino secundrio, nos termos do Despacho Normativo 36/2007, de oito de Outubro; c) Possibilita o prosseguimento estudos no ensino superior, nos termos legais do Decreto-Lei 296/A/98, de vinte cinco de Outubro. 2. Organizao dos Cursos Profissionais 2.1. Estrutura Curricular Estes cursos tm uma estrutura curricular organizada por mdulos de formao, com uma durao total de 3 anos. 2.2 Componentes de Formao O plano de estudos inclui trs componentes de formao: Sociocultural; Cientfica; Tcnica, que inclui obrigatoriamente uma Formao em Contexto de Trabalho (FCT). 3. Prova de Aptido Profissional (PAP) Estes cursos culminam com a apresentao de um projeto, designado por Prova de Aptido Profissional (PAP), no qual o aluno demonstra as competncias e os saberes que desenvolveu ao longo da formao. 4. Matriz Curricular Componentes de Formao Componente de Formao Sociocultural Portugus Total de Horas (Ciclo de formao) 320
Lngua Estrangeira rea de Integrao Tecnologias de Informao e Comunicao Educao Fsica Subtotal Componente de Formao Cientfica 2 a 3 disciplinas Componente de Formao Tcnica 3 a 4 disciplinas Formao em Contexto de Trabalho Subtotal Total de Horas/Curso II COORDENAO
220 220 100 140 1000 500
1180 420 1600 3100
1. Coordenador dos Cursos Profissionais 1.1. A Coordenao dos Cursos compete Direco Executiva da escola, a qual conta, para o efeito, com o apoio de um assessor tcnico-pedaggico, que poder ser o Coordenador dos Cursos Profissionais. 1.2. So funes do Coordenador dos Cursos Profissionais: a) Fornecer informao sobre os cursos; b) Coordenar o funcionamento dos cursos; c) Assegurar a articulao entre os diferentes diretores de curso; d) Marcar reunies de coordenao. III - EQUIPA PEDAGGICA 1. Constituio da Equipa Pedaggica a) b) c) Diretor de Curso que coordena a equipa de docentes de cada curso; Professores/Formadores das diferentes disciplinas, um dos quais ser nomeado DT; Outros elementos que possam intervir na preparao e concretizao do curso: formadores externos, quando existam. 2. Atribuies da Equipa Pedaggica 2.1. Compete equipa pedaggica a organizao, a realizao e a avaliao do curso, nomeadamente: a) A articulao interdisciplinar; b) O apoio aco tcnico-pedaggica dos professores/formadores que a integram; c) O acompanhamento do percurso formativo dos formandos, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio adequado para o mundo do trabalho ou para percursos subsequentes; d) Para o efeito a equipa pedaggica rene, sob coordenao do Diretor de Curso, pelo menos uma vez por perodo, com o objectivo de planificar, formular/reformular e adequar estratgias pedaggicas e comportamentais ajustadas ao grupo turma, de forma a envolver os formandos neste processo de ensino aprendizagem. 3. Diretor de Curso
3.1. O Diretor de Curso um professor com grande responsabilidade nos cursos profissionalizantes. ele o dinamizador que congrega todas as sinergias necessrias para o sucesso do curso. tambm, o apoio de todos os elementos envolvidos no curso e o interlocutor entre a escola e o mundo do trabalho. 3.2. Perfil O diretor de curso dever: a) Reunir condies para acompanhar o funcionamento do curso desde o seu incio; b) Evidenciar capacidades de coordenar a equipa pedaggica, com especial relevo para a gesto integrada das trs componentes curriculares; c) Ter facilidade de fazer a ligao entre a Escola e o Mundo do Trabalho; d) Mostrar capacidade de comunicao e relacionamento; e) Ser capaz de organizar trabalho em equipa; f) Ter apetncia pela pesquisa; g) Desenvolver esprito criativo e inovador; h) Desenvolver um esprito de tutor, comprometido com o sucesso formativo do curso; i) Ser capaz de transmitir uma identidade clara e objectiva ao curso. 3.3. Mandato a) O diretor de curso nomeado pela Direco, preferencialmente de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente tcnica do curso correspondente; b) No caso de ausncia prolongada do designado, ou vacatura do cargo, deve a Direco proceder designao do suplente, cujo mandato terminar quando o primeiro titular do cargo retomar o servio; c) O mandato do diretor de curso pode cessar a pedido do interessado, ou a pedido de um tero dos diretores de turma do respectivo curso mais os professores da respectiva rea tcnica; d) O diretor de curso tem direito a um crdito na componente no letiva ou letiva, de acordo com o definido na lei, em funo do nmero de turmas marcadas no horrio semanal. 3.4. Competncias a) Assegurar a articulao curricular entre as diferentes disciplinas e reas no disciplinares do curso, atravs do diretor de turma; b) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao tcnica, em sintonia com o diretor de turma, e em articulao com os professores da rea tcnica; c) Participar, quando necessrio, em reunies de conselho de turma de articulao curricular ou outras, no mbito das suas funes. Nas reunies de avaliao, o diretor de curso, nessa funo, no tem direito a voto; d) Assegurar a articulao entre as entidades envolvidas no Estgio: identificando-as, fazendo a respectiva seleco, preparando protocolos, procedendo distribuio dos formandos por cada entidade e coordenando o acompanhamento dos mesmos, em estreita colaborao com os professores das disciplinas tcnicas/professor acompanhante do estgio; e) Propor, em articulao com os professores da rea tcnica, ao Conselho de Curso, os critrios de avaliao da PAP; f) Propor Direco Executiva, em articulao com os professores o oramento para a implementao das PAP; g) Propor ao Diretor os procedimentos necessrios realizao da PAP, nomeadamente a calendarizao das provas, e a constituio dos jris de avaliao; h) Garantir, no que respeita PAP, a articulao entre as vrias disciplinas da rea tcnica; i) Coordenar o acompanhamento e a avaliao interna do curso, elaborando um relatrio para conhecimento do Direco; j) Constatar das necessidades de emprego para manuteno do curso e elaborar uma proposta a apresentar ao Conselho Pedaggico; k) Manter actualizado o dossier de curso; l) Coordenar a substituio dos professores/formadores que faltarem, de forma a que seja cumprido o horrio previsto para a turma em questo; m) Fazer a gesto dos materiais atribudos a cada curso.
3.5. Dossier de Curso O dossier de Curso deve contemplar os seguintes aspectos: a) Curso Plano de estudos de cada ciclo de formao Planos Anuais de cada disciplina Contedos Programticos Relao dos sumrios do ano por disciplina b) Turma Relao de Alunos Relao de faltas Horrios dos professores da turma Relatrio da avaliao quantitativa dos trs momentos de avaliao c) Alunos Protocolos de Estgio Plano de Estgio Reflexo crtica dos formandos d) Aproveitamento Pautas dos Mdulos Pautas de Perodo Actas de Avaliao Avaliao das PAP Avaliao dos estgios e) Reunies Convocatrias Actas de Direco de Curso Documentos de Suporte s Reunies Cpia das actas de coordenao f) Disciplina Enunciados testes/fichas Materiais de apoio produzidos (todo o material poder ser entregue em formato digital) g) Legislao h) Diversos 4. Direco de Turma 4.1 A coordenao de turma compete ao diretor de turma, cuja forma de designao, direitos e competncias so definidas no Regulamento Interno da escola e nos termos da regulamentao geral aplicvel. 4.2 Ao diretor de turma compete: a) Assegurar a articulao entre os professores da turma, alunos e pais/encarregados de educao; b) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; c) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; d) Articular as actividades da turma com os pais/encarregados de educao promovendo a sua participao; e) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; f) Regularizar faltas aos alunos de acordo com a portaria n 797/2006 de 10 de Agosto e Lei n 39/2010 de 2 de Setembro; g) Coordenar os processos disciplinares de acordo com as normas existentes; h) Avisar os encarregados de educao das faltas do seus(suas) educandos(as); i) Imprimir no final do ano letivo relao das faltas justificadas e injustificadas;
j) Aps cada avaliao, verificar se todas as pautas foram emitidas, as classificaes lanadas nos registos biogrfico e respectivos termos; k) Garantir a articulao com os servios com competncia em matria de apoio scioeducativo. 5. Professores/Formadores 5.1. Ao professor/formador compete: a) Elaborar as planificaes tendo em ateno os programas publicados pela Agncia Nacional para a Qualificao (www.anq.gov.pt). As planificaes podero sofrer reajustamentos ao longo do ano letivo, devendo tal facto ficar registado nas actas das reunies de curso; b) Esclarecer os alunos sobre os objectivos a alcanar na sua disciplina e em cada mdulo; c) Dar a conhecer os critrios de avaliao da disciplina, devendo registar no sumrio; d) Elaborar todos os documentos, a fornecer aos alunos (textos de apoio, testes, fichas de trabalho, etc.); e) Entregar ao Diretor de Curso relao do material necessrio sua disciplina; f) Organizar e proporcionar a avaliao sumativa de cada mdulo; g) Registar os sumrios e as faltas dadas pelos alunos; h) Cumprir integralmente o nmero de horas/tempos destinados leccionao dos respectivos mdulos no correspondente ano de formao; i) Comunicar antecipadamente, ao Diretor de Curso, a inteno de faltar s aulas sempre que necessite, sendo permitido fazer uma troca com um membro do conselho de turma; j) Repor a(s) aula(s) em falta, no prazo de 15 dias, comunicando ao Diretor de Curso. Caso o professor no reponha a aula no prazo estipulado ser-lhe- marcada falta pela Direco, e marcada pela mesma a aula a repor. k) Elaborar a pauta de cada mdulo da disciplina at 8 dias aps a sua concluso; l) Preencher os termos e registos biogrficos referentes a cada mdulo realizado pelos alunos para apresentar nos respectivos conselhos de turma; m) Elaborar planos de recuperao de aulas (sempre que possvel dentro do mdulo) para os alunos cuja falta de assiduidade esteja devidamente justificada e se revista de situao excepcional; n) Elaborar instrumentos de avaliao para os alunos que requerem avaliao aos mdulos em atraso, de acordo com o definido na alnea c) do ponto 4.5 do captulo IV; IV ALUNOS 1. Direitos 1.1. Durante a frequncia do Curso, o aluno tem direito a: a) Participar na formao de acordo com os programas, metodologias e processos de trabalho definidos; b) Beneficiar de seguro escolar durante o tempo de formao terico-prtica e seguro contra acidentes pessoais durante o tempo de formao em contexto de trabalho nos termos constantes da respectiva aplice; c) Beneficiar de material de suporte pedaggico aprendizagem (sebentas, fichas de trabalho e de apoio); d) Beneficiar de material para desenvolvimento de trabalhos especficos do curso. 1.2. No final da formao, o aluno tem direito a receber: a) Um diploma que certifique a concluso do ensino secundrio de educao e que indique o Curso concludo; b) Um certificado de qualificao profissional de nvel III que indique a mdia final do Curso e descrimine as disciplinas do plano de estudos e respectivas classificaes, a designao do projeto e a classificao obtida na respectiva PAP (prova de aptido
profissional), bem como a durao e a classificao da FCT (formao em contexto de trabalho). 2. Deveres 2.1. Constituem deveres do aluno: a) Cumprir todos os princpios inerentes a uma formao cujo objectivo a insero no mercado de trabalho: Assiduidade; Pontualidade; Respeito; Responsabilidade. a) Cumprir o Estatuto do Aluno e Regulamento Interno. b) Justificar as faltas, invocando sempre os motivos que sero apreciados e ponderados quando necessrio; c) Pagar o valor estipulado pela escola referente s alneas c) e d) do ponto 1.1 do art.1 do captulo IV; d) Informar-se dos momentos da avaliao dos mdulos em atraso. 3. Regime de Assiduidade 3.1. Para efeitos de concluso do curso com aproveitamento deve ser considerado o art 35 da Portaria 797/2006 de 10 de Agosto. a) A assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a 90% da carga horria do conjunto dos mdulos de cada disciplina; b) a.1) 93% da carga horria do conjunto de mdulos de cada disciplina, admitindo-se um limite de 7% de faltas exclusivamente injustificadas; c) A assiduidade do aluno na Formao em Contexto de Trabalho, no pode ser inferior a 95% da carga horria prevista. 3.2. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, a escola dever assegurar: a) O prolongamento das actividades at ao cumprimento do nmero total de horas de formao estabelecidas; b) O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objectivos de aprendizagem; c) O prolongamento da FCT a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. 3.3 Ultrapassando o limiar de assiduidade dos alunos, nas condies enunciadas nos nmeros anteriores, aplica-se os pontos 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 do artigo 22 da Lei 39/2010 de 2 de Setembro. (Anexo I). 3.4. A realizao de um PIT, quer abranja uma ou mais disciplinas, s pode ocorrer uma nica vez em cada ano escolar e nos anos seguintes (caso seja aplicvel) s poder ocorrer na(s) disciplina(s) que ainda no tenha(m) sido alvo de realizao de PIT no(s) ano(s) anteriores do ciclo de formao; 3.5. Caso o aluno obtenha aprovao no PIT (Plano Individual de Trabalho), retoma o seu percurso escolar normal, sendo-lhe retiradas as faltas em excesso para alm do limite. 3.6. No decorrer do PIT, o aluno/formando poder simultaneamente, fazer outros mdulos, da(s) disciplina(s) a que est sujeito a PIT, at que lhe seja comunicada a avaliao do mesmo. Nesta altura, se no tiver aprovao, o aluno/formando deixar de poder frequentar a(s) disciplina(s). 4. Avaliao 4.1. Critrios de avaliao Os critrios de avaliao so os definidos/aprovados pelo Conselho Pedaggico sob proposta dos Conselhos de Curso.
4.2. Classificaes a) A avaliao sumativa expressa-se na escala de 0 a 20 valores e atribuda a cada um dos mdulos das diferentes disciplinas, ao estgio e PAP. b) Atendendo lgica modular, a notao formal de cada mdulo, a publicar em pauta, s ter lugar quando o aluno atingir a classificao mnima de 10 valores. c) A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas em cada mdulo. 4.3. Avaliao Sumativa Interna a) A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada mdulo, com a interveno do professor e do aluno; b) Compete ao professor organizar e proporcionar de forma participada a avaliao sumativa de cada mdulo, de acordo com as realizaes e os ritmos de aprendizagem dos alunos; c) Os momentos de realizao da avaliao sumativa no final de cada mdulo resultam do acordo entre cada aluno ou grupo de alunos e o professor; d) A avaliao de cada mdulo exprime a conjugao da auto e hetero-avaliao realizada entre alunos e professor; e) A pauta de avaliao de cada mdulo ser afixada num prazo mximo oito dias; f) A avaliao sumativa interna incide ainda sobre a formao em contexto de trabalho e integra, no final do 3 ano do ciclo de formao, uma prova de aptido profissional (PAP). 4.4. Progresso no Curso a) Atendendo lgica modular dos cursos profissionais, no h lugar reteno ou a transio de ano mas sim progresso para o mdulo seguinte, caso este no seja precedente; b) Terminado um ano do ciclo de formao o aluno deve continuar a formao no ano seguinte de forma a dar seguimento aos mdulos j concludos; c) No permitido fazer melhoria das classificaes obtidas nos mdulos; d) Os alunos que excluam por faltas at duas disciplinas devem reiniciar o respectivo ciclo de formao no mdulo dessa disciplina em que ficou excludo no ano letivo seguinte, desde que exista possibilidade de articulao do respectivo horrio, no podendo dar continuidade disciplina antes da concluso do(s) mesmo(s); Relativamente assiduidade o aluno s poder faltar at atingir o limite mximo de faltas na respectiva disciplina, que ser contabilizado a partir do ltimo mdulo concludo. Por exemplo: na disciplina de Matemtica com 300 horas letivas, o aluno pode faltar 30 horas. Foi excludo por faltas no 5 mdulo com 31 horas, tendo dado 25 faltas at concluir o 4 mdulo. Ao iniciar novamente o mdulo em que excluiu (M5), as faltas a contabilizar sero aquelas que ele tinha at concluir o 4 mdulo, logo s poder faltar 5 horas at concluir todos os mdulos da disciplina. e) Os alunos que excluam por faltas a trs ou mais disciplinas sero excludos definitivamente ao curso, nesse ano letivo, podendo matricular-se no ano letivo seguinte, mediante vaga. f) Quando o aluno anule a matrcula a uma ou duas disciplinas ter que iniciar de novo o ciclo de formao da mesma, no ano letivo seguinte, desde que exista possibilidade de articulao do respectivo horrio; g) Os alunos que anulem a matrcula a trs ou mais disciplinas sero excludos definitivamente ao curso, nesse ano letivo, podendo matricular-se no ano letivo seguinte, mediante vaga. 4.5. Avaliao de mdulos em atraso a) No decurso do ano letivo, quando o aluno no conseguir a aprovao num determinado mdulo pode, em consonncia com o professor, efectuar a repetio da avaliao desse mesmo mdulo (avaliao extraordinria);
A realizao do 2 momento de avaliao do mdulo em atraso pode ocorrer fora do tempo normal letivo (at 15 dias aps a concluso do mesmo), de acordo com o professor da disciplina. b) A partir do 2 momento de avaliao do mdulo em atraso, inclusive, o aluno dever requerer nos Servios Administrativos nova avaliao aos mdulos em atraso, mediante pagamento de uma cauo igual taxa em vigor para inscrio em exames nacionais. Esta avaliao ocorrer de acordo com calendrio definido pelo rgo de Gesto: Julho entre a 1 e 2 fase dos exames nacionais (inscrio no mximo a 5 mdulos); Janeiro, apenas para os alunos que frequentam ou frequentaram o 12 ano, com inscrio mxima a 2 (dois) mdulos. c) No(s) ano(s) letivo(s) seguinte(s) para concluso de mdulos em atraso os alunos podero solicitar aos professores que leccionam os mesmos a realizao de avaliao por exame no momento da avaliao final ou extraordinria desses mdulos; 4.6. Concluso do Curso a) Concluem o nvel secundrio de educao os alunos que obtenham aprovao em todas as disciplinas e reas no disciplinares do plano de estudos do respectivo curso, bem como aprovao na formao em contexto de trabalho e na prova de aptido profissional (PAP). b) A classificao final do curso obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula: CF=[2MCD+(0,3FCT+0,7PAP)]/3 sendo: CF=classificao final do curso, arredondada s unidades; MCD=mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas as disciplinas que integram o plano de estudos do curso, arredondada s dcimas; FCT=classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada s dcimas; PAP=classificao da prova de aptido profissional, arredondada s dcimas. 4.7. Prova de Aptido Profissional (PAP) a) A PAP consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projeto, consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa actuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respectivo relatrio final de realizao e apreciao crtica, demonstrativo de saberes e competncias estruturante do futuro profissional do jovem; b) O projeto centra-se em temas e problemas perspectivados e desenvolvidos pelo aluno em estreita ligao com os contextos de trabalho e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores; c) Tendo em conta a natureza do projeto, poder o mesmo ser desenvolvido em equipa, desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa. d) A concretizao do projeto compreende trs momentos essenciais: 1. Concepo do projeto; 2. Desenvolvimento do projeto devidamente faseado; 3. Autoavaliao e elaborao do relatrio final. e) O relatrio final integra, nomeadamente: 1. A fundamentao da escolha do projeto; 2. As realizaes e os documentos ilustrativos da concretizao do projeto; 3. A anlise crtica global da execuo do projeto, considerando as principais dificuldades e obstculos encontrados e as formas encontradas para os superar; f) O jri de avaliao da PAP designado pela direco da escola e ter a seguinte composio: 1. O diretor pedaggico da escola, que preside; 2. O diretor ou coordenador do departamento ou estrutura pedaggica intermdia competente; 3. O diretor de curso; 4. O orientador educativo da turma ou diretor de turma; 5. Um professor orientador do projeto;
6. Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso; 7. Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso; 8. Uma personalidade de reconhecido mrito na rea de formao profissional ou dos sectores de actividade afins do curso. g) O jri de avaliao para deliberar necessita da presena de, pelo menos, quatro elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas 1) a 4) e dois elementos a que se referem as alneas 6) a 8) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes. h) A apresentao e defesa da PAP s podero efectuar-se depois de concludos todos os mdulos das disciplinas que compem a matriz curricular. i) A defesa da PAP realizar-se- at 31 de Julho aps a concluso da formao em contexto de trabalho em data a definir pelo rgo de gesto da escola. j) A durao da PAP, no poder ultrapassar o perodo mximo de quarenta e cinco minutos. A apresentao oral do aluno dever ter um mnimo de cinco minutos e um mximo de dez minutos. k) A classificao da PAP atribuda numa escala de 0 a 20. l) Os critrios de avaliao a observar pelo jri da PAP so os seguintes: Curso Profissional de Tcnico de Gesto 1) Relatrio Final/Trabalho Escrito 50% 2) Apresentao da PAP 20% 3) Defesa 30%. Curso Profissional de Tcnico de Turismo 1) Relatrio Fina/Trabalho Escrito 50% 2) Apresentao da PAP 20% 3) Defesa 30%. Curso Profissional de Gesto e Programao de Sistemas Informticos 1) Produto 50% 2) Relatrio 20% 3) Apresentao e Defesa da PAP 30% Curso Profissional de Animador Scio-cultural 1) Relatrio Final/Trabalho Escrito 45% 2) Apresentao da PAP 25% 3) Defesa 30% Curso Profissional Tcnico de Secretariado 1) Relatrio Final/Trabalho Escrito 50% 2) Apresentao da PAP 20% 3) Defesa 30% m) Caso o aluno no apresente o relatrio final, a justificao da falta s ser aceite por doena do aluno (atestado mdico) e nojo. Ser marcado novo prazo de entrega. n) Caso o aluno falte no dia da apresentao da PAP a justificao da falta s ser aceite por doena do aluno (atestado mdico) e nojo. o) A marcao de uma segunda data para a defesa da PAP depender da disponibilidade do representante da empresa que integra o jri. 4.8. Formao em Contexto de Trabalho (FCT) a) A FCT um conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento da escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de
desempenho sada do curso frequentado pelo aluno. A FCT realiza-se em posto de trabalho, em empresas ou noutras organizaes, sob a forma de experincias de trabalho por perodos de durao varivel ao longo da formao ou sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase final do curso; b) A seleco da(s) empresa(s)/organizao(s) onde o(s) formando(s) ir(o) realizar a sua formao em contexto de trabalho ser da exclusiva responsabilidade do Diretor de Curso e do(s) professor(es) que leccionam as disciplinas da componente tcnica, tendo em conta: o perfil/competncias tcnicas adquiridas no curso pelo aluno; caractersticas laborais da(s) empresa(s)/organizao(s); o perfil pessoal do formando; as funes proporcionadas pela(s) empresa(s)/organizao(s); as tarefas a definir estarem de acordo com a prtica que se pretende que o formando adquira em contexto de trabalho; ter em conta a proximidade(s) empresa(s)/organizao(s) com o local de residncia do formando. b.1) Sempre que o formando sugerir uma empresa/organizao que conhea para ele prprio efectuar a formao em contexto de trabalho, dever ser feita uma avaliao prvia da mesma a fim de ser seleccionada pelo Diretor de Curso em coordenao com o professor responsvel. b.2) No caso do formando no aceitar a seleco da(s) empresa(s)/organizao(s) feita pelo Diretor de Curso ser imputada ao formando a responsabilidade da realizao ou no da sua formao em contexto de trabalho. c) A organizao e o desenvolvimento da FCT obedece a um plano, elaborado com a participao das partes envolvidas e assinado pelo rgo competente da escola, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e ainda pelo encarregado de educao, caso o aluno seja menor de idade; d) O plano a que se refere o nmero anterior, depois de assinado pelas partes, ser considerado como parte integrante do contrato de formao subscrito entre a escola e o aluno e identifica os objectivos, o contedo, a programao, o perodo, horrio e local de realizao das actividades, as formas de monitorizao e acompanhamento do aluno, com a identificao dos responsveis, bem como os direitos e deveres dos diversos intervenientes, da escola e da entidade onde se realiza a FCT; e) A concretizao da FCT ser antecedida e prevista em protocolo enquadrado e celebrado entre a escola e as entidades de acolhimento, as quais devero desenvolver actividades profissionais compatveis e adequadas ao perfil de desempenho visado pelo curso frequentado pelo aluno; f) Quando as actividades so desenvolvidas fora da escola, a orientao e o acompanhamento do aluno so partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a entidade de acolhimento, cabendo ltima designar monitor para o efeito; g) Os alunos, nomeadamente quando as actividades de FCT decorram fora da escola, tm direito a um seguro que garanta a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem obrigados, bem como das actividades a desenvolver; h) Os contratos e protocolos referidos nos anteriores nmeros no geram nem titulam relaes de trabalho subordinado e caducam com a concluso da formao para que foram celebrados; i) A FCT quando realizada no ltimo ano do curso s poder efectuar-se depois de concludos todos os mdulos das disciplinas que compem a matriz curricular; i.1) Excepcionalmente alunos do 12 ano de todos os cursos profissionais, que tenham concludo todos os mdulos leccionados ao longo dos trs ano at ao final do 1 perodo, realizaro FCT no 2 perodo, retomando no 3 perodo, a frequncia das aulas no seu horrio para concluso dos restantes mdulos. Os alunos que no realizarem FCT no 2 perodo frequentaro as aulas durante o mesmo e realizaro FCT no 3 perodo, aplicando o disposto na alnea i).
j)
k) l) m)
n) o)
p) q)
No caso dos cursos cuja FCT se inicie no 2 ano do ciclo de formao, esta s poder efectuar-se quando concludos todos os mdulos das disciplinas da formao tcnica, e pelo menos 75% dos mdulos de cada disciplina da formao scio-cultural e da formao cientfica, excepto para as disciplinas terminais do 1 e 2 ano que tero que ter todos os mdulos concludos, a ainda com parecer favorvel do Conselho de Turma. Em todos os cursos profissionais, em que os alunos iniciam a FCT no 1 ano, todas as actividades propostas para a mesma so de carcter obrigatrio. A classificao a atribuir na formao em contexto de trabalho realizada em conjunto com o professor orientador e o monitor designado pela entidade formadora. A avaliao da FCT realiza-se em duas etapas, a avaliao intermdia com uma classificao qualitativa (I, S, B e MB) e classificao final quantitativa numa escala de 0-20 valores. O Formando deve elaborar no final da FCT, uma reflexo crtica da mesma, a ser entregue ao professor orientador. Os parmetros a considerar na formao em contexto de trabalho (FCT) so os seguintes: Competncias profissionais (20%); Execuo do trabalho (20%); Motivao profissional (20%); Adaptao institucional (20%); Sociabilidade (20%). A avaliao final contabiliza todas as horas efectivas da FCT logo, estas tero um peso em relao ao total das horas, na mdia final. A classificao final da formao em contexto de trabalho resulta da seguinte frmula: Nota Final (FCT) = NF * 100% Nota Final (FCT) = Nota (11 ano) * % (11 ano) + Nota (12 ano) * % (12 ano) Por exemplo: Se no 11 ano o aluno realizar 120 horas e no 12 ano 300 horas, ser feita uma proporo directa em relao ao total de horas que so 420h. Se: x 120 *100% ento, x 28,57% Se:
420 300 *100% x 420
ento, x 71,43%
Ex. 120h = 14 valores e 300h = 17 valores Logo: Nota Final (FCT) = (14*28,57%) + (17*71,43%) = 16,13 = 16 valores 5. Regime de permeabilidade e equivalncia entre disciplinas Os alunos que reorientaram o seu percurso formativo mudando dos Cursos CientficoHumansticos ou Tecnolgicos para os Cursos Profissionais podem requerer, ao abrigo do Despacho Normativo n 36/2007, a equivalncia de algumas das disciplinas j concludas dos cursos anteriores e algumas das que se encontram no plano de formao do curso em que actualmente esto inscritos. O regime de equivalncia previsto abrange as disciplinas de Portugus, Ingls, Ed. Fsica, Fsica e Qumica, Matemtica, Biologia e Tecnologias da Informao. O reconhecimento da equivalncia entre disciplinas feito atravs de uma anlise curricular do percurso do aluno. O requerimento pode ser feito pelo encarregado de educao ou pelo aluno, quando maior, nos Servios Administrativos da Escola, at 31 de Dezembro. 6. Actividades/Visitas de Estudo
As visitas de estudo ou outras actividades desenvolvidas fora da sala de aula sero consideradas aulas dadas, desde que os professores que acompanhem tenham contedos programticos que se insiram nas mesmas. 7. Prazos de Matriculas/Transferncias de Curso As matriculas ou transferncias de Curso s podero efectuadas at 15 de Outubro, caso haja vaga, embora, excepcionalmente podero ser aceites, desde que devidamente justificadas, matriculas ou renovao de matriculas, at ao prazo limite de 31 de Dezembro, mediante a existncia de vaga. V REUNIES 1. Reunies de Conselho de Curso a) Estas reunies da equipa pedaggica so convocadas pelo Diretor de Curso e presididas por este; b) A ordem de trabalhos destas reunies definida pelo Diretor de Curso; c) Estas reunies devem ocorrer, pelo menos, uma vez por perodo, podendo o Diretor de Curso solicitar a marcao de outras se assim o entender; d) As reunies de Curso tm o objectivo de coordenar, organizar e acompanhar todas as actividades em articulao com os professores do curso e a definio de estratgias pedaggicas e comportamentais da turma; e) Aprovar os critrios de avaliao e classificao a serem submetidos e aprovados em Conselho Pedaggico. 2. Reunies de Conselho de Turma/Avaliao a) As reunies do conselho de turma so presididas pelo diretor de turma; b) O conselho de turma de avaliao rene trs vezes em cada ano letivo; c) Cabe direco executiva, de acordo com o regime jurdico aplicvel, fixar as datas de realizao dos conselhos de turma, bem como designar o respectivo secretrio responsvel pela elaborao da acta; d) Nas reunies do concelho de turma de avaliao necessrio proceder a uma avaliao qualitativa do perfil de progresso de cada aluno e da turma, atravs de um relatrio descritivo (modelo existente), a fornecer aos alunos e aos seus encarregados de educao. e) O rgo competente da escola ratifica e afixa, em local pblico, a pauta das classificaes obtidas pelos alunos nos mdulos de cada disciplina. f) No final de cada ano de formao so tornadas pblicas as classificaes das disciplinas concludas. g) No final do curso as classificaes da FCT e da PAP so tornadas pblicas. VI LEGISLAO Portaria n 4236/92, de 22 de Maio Portaria n 709/92, de 11 de Julho Dec-Lei n 4/98, de 8 deJaneiro Dec-Lei 296/A/98 de 25 Outubro Decreto-lei n 74/04, de 26 de Maro Portaria 550-C/04, de 21 de Maio Despacho n 14758/04, de 23 de Julho Portaria 797/06, de 10 de Agosto Despacho normativo n 36/2007, de 8 de Outubro Lei 39/2010 de 2 de Setembro
OFC-DGIDC/2011/2 VI Pontos 3 a 8 do artigo 2 da Lei 39/2010 de 2 de Setembro A violao do limite de faltas injustificadas obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 3. O recurso ao plano individual de trabalho previsto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano letivo. 4. O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza-se em perodo suplementar ao horrio letivo, competindo ao conselho pedaggico definir os termos da sua realizao; 5. O previsto no nmero anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio letivo da turma em que se encontra inserido. 6. O plano individual de trabalho deve ser objecto de avaliao, nos termos a definir pelo conselho pedaggico da escola ou agrupamento de escolas. 7. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, o conselho de turma de avaliao do final do ano letivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 8. Aps o estabelecimento do plano individual de trabalho, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o diretor da escola, na iminncia de abandono escolar, possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior da escola ou agrupamento de escolas.
ANEXO 9 CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES Prembulo O CNO Centro de Novas Oportunidades da Escola Secundria Damio de Goes foi criado por Despacho, de 18 de Fevereiro de 2008, emitido pela Agncia Nacional para a Qualificao, IP, (ANQ) passando assim a integrar uma rede nacional de centros de reconhecimento, validao e certificao de competncias, aos quais est cometida funes na qualificao de adultos, nomeadamente, o encaminhamento para ofertas de educao e ou de formao, o reconhecimento e validao de competncias para se determinar o seu posicionamento em percursos de educao e formao, bem como o reconhecimento, validao e certificao de competncias adquiridas ao longo da vida. ANQ compete a definio de orientaes para a actividade do CNO, designadamente: a sua gesto, organizao, dinamizao local, informao, acompanhamento, encaminhamento, desenvolvimento de processos de reconhecimento, validao e certificao de competncias e s formaes complementares. Artigo 1 - ATRIBUIES 1. As atribuies do CNO decorrem do que est estabelecido na lei e devem dar resposta s seguintes necessidades sociais e educativas: a) O encaminhamento para ofertas de educao e formao que melhor se adeqem ao perfil e s necessidades, motivaes e expectativas de cada adulto; b) O reconhecimento, validao e certificao de competncias adquiridas ao longo da vida para efeitos de posicionamento em percursos de qualificao; c) O reconhecimento, validao e certificao de competncias adquiridas ao longo da vida, para efeitos de obteno de um nvel de escolaridade e de qualificao. d) O CNO, por ser promovido pela escola, tem ainda como atribuio proceder validao final dos percursos de formao modular dos adultos, para efeitos de certificao de um nvel de escolaridade e de qualificao, no quadro da regulamentao aplicvel formao modular. e) O CNO exerce a sua actividade no mbito da NUT III em que est inserida a escola. Artigo 2 - PLANO ESTRATGICO DE INTERVENO (PEI) 1. O PEI estrutura e orienta a actividade do CNO durante um perodo de dois anos. 2. Compete ANQ analisar e validar o PEI elaborado pelo CNO. 3. O PEI define o mbito de interveno do CNO e deve conter: a) Objectivos e respectiva fundamentao; b) Modelo de Organizao e Gesto; c) Articulao com a rede de entidades de educao e formao da regio; d) Auto-avaliao; e) Plano de formao da equipa; f) mbito de interveno: justificao das itinerncias; g) Resultados contratualizados na componente escolar. 4. O PEI deve ser enquadrado no Projeto Educativo da Escola, traduzindo uma aco articulada de interveno na comunidade educativa. 5. O PEI passvel de reajustamentos em momentos especficos, a determinar pela ANQ, e de acordo com a avaliao da sua execuo. Artigo 3 - Auto-Avaliao
1. O CNO deve desenvolver mecanismos de auto-avaliao, de acordo com o que est estabelecido na Cartas de Qualidade dos Centros Novas Oportunidades emitida pela ANQ, para melhorar a sua qualidade, eficcia e eficincia. 2. A Carta de Qualidade dos Centros Novas Oportunidades define a misso, os princpios orientadores, os requisitos de estruturao do trabalho e os nveis de servio a assegurar, de modo a proporcionar uma melhoria permanente da qualidade do servio a prestar. 3. O CNO deve apresentar ANQ o relatrio de actividades reportado ao perodo de vigncia do PEI, at 31 de Maro do ano seguinte ao termo daquele perodo. 4. O funcionamento, impacto e resultados do CNO podem ser objecto de avaliao externa, promovida pela ANQ por contratualizao com entidades externas de reconhecido mrito e competncia cientfica. Artigo 4 - Constituio da Equipa 1. O Presidente do Conselho Executivo/Diretor de Escola designa um dos vice-presidentes, adjuntos ou assessores para acompanhar e articular as ofertas de qualificao integradas no Sistema Nacional de Qualificaes, existentes na escola. Para o exerccio da funo de acompanhamento prevista no nmero anterior atribudo escola o crdito horrio conforme legislao em vigor, desde que, para alm do CNO, a escola promova a realizao de Cursos de Educao e Formao (CEF), Cursos Profissionais (CP) e Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA). A equipa do CNO dispe de um nmero mnimo de elementos em funo do nmero de adultos inscritos em cada ano. Considerou-se um referencial de um mximo de 600 inscritos, colocando o CNO na tipologia de Nvel A. A equipa CNO constituda pelos seguintes elementos: a) Um Diretor b) Um coordenador c) Um tcnico de diagnstico e encaminhamento. d) Trs profissionais de reconhecimento e validao de competncias (Profissionais de e) RVC). f) Cinco formadores, a tempo integral ou parcial, das diferentes reas de competncia. Os elementos da equipa, referidos no ponto anterior, desenvolvem a sua actividade de forma articulada e integrada. A afectao dos elementos da equipa do CNO regulada pela legislao em vigor. Os elementos das equipas do CNO e dos cursos EFA devem possuir, preferencialmente, formao e experincia especializadas no domnio da educao e formao de adultos. O CNO assegura a formao da equipa, de acordo com as orientaes definidas pela ANQ e sem prejuzo das aces promovidas por esta. Artigo 5 - Diretor 1. 2. 3. 4. 5. A funo de Diretor do CNO exercida, por inerncia, pelo Diretor, que pode delegar funes num vice-presidente/adjunto ou num assessor. O Diretor representa institucionalmente o CNO. Responde legalmente pelo Centro, nomeadamente pelo cumprimento das orientaes para a sua organizao e funcionamento. O Diretor do CNO nomeia o coordenador do centro, de entre os docentes pertencentes ao quadro da escola, preferencialmente com formao especializada adequada. Ao Diretor compete: a) Nomear o Presidente do Jri de certificao constitudo no mbito dos processos de reconhecimento, validao e certificao de competncias; b) Homologar as decises do jri de certificao, promovendo e controlando a emisso de diplomas e certificados; c) Homologar os diplomas e certificados emitidos por entidades promotoras, de acordo com o disposto nos pontos seguintes:
2.
3.
4.
5. 6. 7. 8.
6.
7.
O CNO pode homologar os certificados e diplomas de qualificao emitidos por Centros Novas Oportunidades que no sejam promovidos por estabelecimentos pblicos de ensino, nomeadamente estabelecimentos de ensino particular ou cooperativo com autonomia pedaggica, escolas profissionais ou por Centros de Formao Profissional de gesto directa do Instituto de Emprego e da Formao Profissional, I.P. e de gesto protocolar com o mesmo instituto. Para esses efeitos, essas entidades sem competncia de homologao de diplomas e certificados devem celebrar protocolos, segundo modelo disponibilizado no SIGO, atendendo a critrios de proximidade geogrfica ou de parceria j institucionalizada. Artigo 6 - COORDENADOR
1. 2.
3.
O Coordenador assegura, sob orientao do Diretor, a dinamizao da actividade do CNO, nas suas vertentes organizacional, pedaggica e financeira. Para efeitos do ponto anterior compete, em particular, ao Coordenador: a) Elaborar o PEI do CNO e o relatrio de actividades, em articulao com os demais elementos da equipa; b) Desenvolver, com os demais elementos da equipa, a organizao, concretizao e avaliao das diferentes etapas de interveno do Centro; c) Dinamizar a realizao e o aprofundamento do diagnstico local, a concepo e a implementao de aces de divulgao, bem como a constituio de parcerias, nomeadamente para efeitos de encaminhamento dos adultos inscritos no Centro; d) Promover a formao contnua dos elementos da equipa; e) Assegurar a auto-avaliao permanente do CNO, da sua actividade e resultados; f) Disponibilizar a informao necessria ao acompanhamento, monitorizao e avaliao externa actividade do Centro, articulando com os servios, organismos e estruturas competentes para o efeito. g) Assegurar a interlocuo tcnica com o exterior Para o exerccio da sua funo, o Coordenador: a) Beneficia de uma reduo da componente letiva para o exerccio do cargo, de acordo com o crdito de horas letivas semanais atribudo escola para o exerccio de funes de coordenao pedaggica, devendo, sempre que aquele crdito se revele insuficiente, ser solicitado o remanescente, at um mximo equivalente a vinte e duas horas letivas semanais, junto da Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo. b) Afecta ao exerccio da funo de coordenao o nmero de horas da componente no letiva proporcionalmente correspondentes componente letiva afecta a essa funo, nos termos da alnea anterior (essas horas so obrigatoriamente registadas no respectivo horrio de trabalho). c) Integra o Conselho Pedaggico por inerncia de funes. Artigo 7 - TCNICO DE DIAGNSTICO E ENCAMINHAMENTO
1.
2.
O tcnico de diagnstico e encaminhamento assume a responsabilidade pelo acolhimento dos adultos no CNO, assim como pela conduo das etapas de diagnstico e encaminhamento dos adultos inscritos. Para efeitos do ponto anterior, compete ao tcnico de diagnstico e encaminhamento: a) Coordenar o trabalho desenvolvido pelo tcnico administrativo na etapa de acolhimento; b) Manter actualizada informao sobre ofertas formativas da regio; c) Mobilizar e articular com outros Centros Novas Oportunidades, numa lgica de rede territorial da gesto, da procura e da produo de oferta educativa e formativa; d) Desenvolver e orientar as sesses de trabalho (grupo e entrevista individual) que permitem, em funo do perfil de cada adulto, definir a resposta mais
3.
adequada elevao do seu nvel de qualificao, recorrendo ao apoio do Profissionais de RVC; e) Negociar com o adulto o plano de formao que lhe mais adequado; f) Organizar o encaminhamento para as ofertas educativas e formativas externas ao CNO, em articulao com o profissional de RVC e com as entidades formadoras e os servios, organismos e estruturas competentes; g) Organizar o encaminhamento dos adultos para processos RVCC no CNO; h) Disponibilizar informao individual ao profissional de RVC, no caso do encaminhamento para processo RVC; i) Elaborar documentos e relatrios tcnicos. O tcnico, a que se refere o presente artigo, tem de possuir habilitao acadmica superior, na rea das Cincias Sociais e Humanas (preferencialmente), e possuir conhecimentos sobre tcnicas e estratgias de diagnstico avaliativo e de orientao. Artigo 8 - PROFISSIONAL DE RECONHECIMENTO E VALIDAO DE COMPETNCIAS
1.
2.
3.
Ao Profissional de RVC compete: a) Participar nas etapas de diagnstico e de encaminhamento, sempre que tal se revele necessrio; b) Acompanhar os adultos na construo de dossiers pessoais e porteflios reflexivos de aprendizagens, em estreita articulao com os formadores, atravs de metodologias de histria de vida e balano de competncias; c) Conduzir, em articulao, com os formadores, a identificao das necessidades de formao dos adultos ao longo do processo de reconhecimento e validao de competncias, encaminhando-os para outras ofertas formativas disponibilizadas pela escola, por entidades formadoras externas ou para formao complementar residual realizada no prprio centro, aps a validao de competncias e a sua certificao; d) Dinamizar o trabalho dos formadores no mbito dos processos de reconhecimento e validao de competncias desenvolvidos; e) Organizar, juntamente com os elementos da equipa e o avaliador externo, os jris de certificao. O profissional de RVC deve ser detentor de habilitao acadmica de nvel superior, possuir conhecimento das metodologias adequadas para balano de competncias, construo de dossiers de RVCC e Porteflios reflexivos de aprendizagens, bem como experincia no domnio da educao e formao de adultos. Para o exerccio da funo de profissional de RVC, a escola pode optar, em casos pontuais devidamente habilitado para o efeito, nos seguintes termos: a) Um docente em regime de tempo integral; ou b) O nmero de docentes equivalente em regime de tempo parcial. Artigo 9 - FORMADOR
1.
Ao formador compete: a) Apoiar o processo de reconhecimento de competncias desenvolvido pelo adulto, orientando a construo do dossier e do porteflio reflexivo de aprendizagem, no mbito das respectivas reas de competncia. b) Participar, com o profissional de RVC, na validao de competncias adquiridas pelo adulto e, sempre que se revelar necessrio, na definio do seu encaminhamento para ofertas formativas; c) Organizar e desenvolver as aces de formao complementar, da responsabilidade do CNO, que permitam ao adulto aceder certificao, de acordo com os referenciais de formao constantes no Catlogo Nacional de Qualificaes; d) Participar nos jris de certificao.
2.
3.
Os formadores a afectar equipa do CNO so seleccionados de entre o pessoal docente habilitado para o efeito, sendo a funo exercida a tempo integral ou parcial, mediante deciso do Diretor, no mbito da distribuio do servio docente. a) Para esses efeitos, o exerccio em regime de tempo integral das funes de formador do CNO implica a equiparao a servio letivo de 22 horas letivas semanais; b) Tambm afecta a esta actividade, e registada no horrio do formador, a componente no letiva de estabelecimento proporcionalmente correspondente respectiva componente letiva no CNO. Os formadores das reas de Competncias-Chave dos referenciais para a educao e formao de adultos de nvel bsico ou de nvel secundrio devem possuir habilitao para a docncia em funo da rea de Competncias-Chave, de acordo com a legislao em vigor, e possuir, preferencialmente, experincia profissional no mbito da educao e formao de adultos. Artigo 10 - ETAPAS E REFERENCIAIS DE INTERVENO
1.
2.
O CNO da Escola Secundria Damio de Goes organiza a sua interveno nas seguintes etapas: a) Acolhimento; b) Diagnstico; c) Encaminhamento; d) Reconhecimento de competncias; e) Validao de competncias; f) Certificao de competncias Os processos de reconhecimento, validao e certificao de competncias desenvolvemse a partir da utilizao dos referenciais para a dinamizao destes processos, integrados no Catlogo Nacional de Qualificaes. Artigo 11 - ITINERNCIAS
1. 2.
O CNO realiza itinerncias, mediante o estabelecimento de protocolos, dentro da sua rea de interveno que diz respeito NUT III em que est includo. A operacionalizao das itinerncias consiste na deslocao da equipa tcnico-pedaggica do CNO aos locais sinalizados, para realizao das etapas de interveno do CNO.
ANEXO 10 REGULAMENTO DOS CURSOS DE EDUCAO E FORMAO (TIPOLOGIA 2) PREMBULO Este regulamento um documento orientador, de cariz predominantemente pedaggico, que especifica as normas que devem reger o funcionamento dos Cursos de Educao e Formao na Escola Bsica 2,3 Pro de Alenquer. Este documento est em articulao com o Projeto Educativo, o Regulamento Interno do Agrupamento e a legislao publicada at ao momento. Trata-se de um documento sujeito a ajustamentos/alteraes constantes, de acordo com os normativos legais que forem sendo alterados/revogados, bem como outras directrizes emanadas do Conselho Pedaggico e da Direco. I - DISPOSIES GERAIS/ORGANIZAO DOS CURSOS PROFISSIONAIS 1. Cursos de Educao e Formao 1.1. Os Cursos de Educao e Formao de tipologia 2 conferem uma qualificao de nvel 2 e equivalncia ao 9. ano de escolaridade. Caracterizam-se por promoverem uma aprendizagem de competncias viradas para o exerccio de uma profisso. 1.2. Os Cursos de Educao e Formao de tipologia 2, com a durao de dois anos, destinamse a jovens, em risco de abandono, que completaram o 6. ano de escolaridade ou frequentaram, com ou sem aproveitamento, o 7. ano de escolaridade, ou ainda queles que frequentaram, sem aproveitamento, o 8. ano de escolaridade. 1.3. A concluso com aproveitamento de um Curso de Educao e Formao confere a respectiva certificao profissional de nvel 2 e a concluso do 9. ano de escolaridade. 2. Organizao dos Cursos de Educao e Formao 2.1. Estrutura Curricular Estes cursos tm uma estrutura curricular organizada por mdulos de formao no mbito de cada disciplina, com uma durao total de 2 anos. 2.2. Componentes de Formao O plano de estudos inclui as seguintes componentes de formao: a) Componente de formao scio-cultural; b) Componente de formao cientfica; c) Componente de formao tecnolgica; d) Componente de formao prtica. 3. Prova de Aptido Final Estes cursos culminam com uma Prova de Aptido Final (PAF), na qual o aluno demonstra as competncias e os saberes que desenvolveu ao longo da formao. 4. Matriz Curricular Componentes de Formao Componente de Formao Scio-cultural Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Total de Horas
(Ciclo de formao)
192 192
Cidadania e Mundo Actual Tecnologias de Informao e Comunicao Higiene, Sade e Segurana no Trabalho Educao Fsica Subtotal Componente de Formao Cientfica Matemtica Aplicada Disciplina/domnio especfica(o) Subtotal Componente de Formao Tecnolgica Unidade(s) do itinerrio de qualificao associado (b) Componente de Formao Prtica Formao em Contexto de Trabalho (c) Subtotal Total de Horas/Curso
192 96 30
96
798 (a) 333
333 768
210 978 2109
a) A distribuir entre as disciplinas de Matemtica Aplicada e disciplina/domnio especfica(o) b) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. c) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao a adquirir. II COORDENAO 1. Coordenador dos Cursos de Educao e Formao 1.1. A Coordenao dos Cursos compete Direco Executiva do Agrupamento, a qual poder delegar no Coordenador da Escola Bsica 2,3 Pro de Alenquer ou num professor as funes de coordenao. 1.2. So funes do Coordenador dos Cursos de Educao e Formao: a) Fornecer informao sobre os cursos; b) Coordenar o funcionamento dos cursos; c) Assegurar a articulao entre os diferentes Diretores de Curso; d) Marcar reunies; e) Avocar qualquer uma das competncias dos Diretores de Curso. III - EQUIPA PEDAGGICA 1. Constituio da Equipa Pedaggica a) Diretor de Curso coordena a equipa de docentes de cada curso; b) Diretor de Turma um Professor/Formador da equipa pedaggica. Nas situaes em que exista apenas uma turma de cada curso, o Diretor de Turma poder acumular as funes de Diretor de Curso; c) Professores/Formadores das diferentes disciplinas; d) Outros elementos que possam intervir na preparao e concretizao do curso: formadores externos, quando existam. 2. Atribuies da Equipa Pedaggica
Compete equipa pedaggica a organizao, a realizao e a avaliao do curso, nomeadamente: a) A articulao interdisciplinar; b) O apoio aco tcnico-pedaggica dos professores/formadores que a integram; c) O acompanhamento do percurso formativo dos formandos, promovendo o sucesso educativo atravs de um plano de transio adequado para o mundo do trabalho ou para percursos subsequentes; d) Para o efeito, a equipa pedaggica rene, sob coordenao do Diretor de Curso, pelo menos uma vez por semana, com o objectivo de planificar, formular/reformular, adequar estratgias pedaggicas e comportamentais ajustadas ao grupo turma, de forma a envolver os formandos neste processo de ensino aprendizagem. 3. Diretor de Curso 3.1. O Diretor de Curso o interlocutor entre a escola e o mundo do trabalho. 3.2. Perfil O Diretor de Curso dever: a) Acompanhar e reunir condies para o funcionamento do curso desde o seu incio; b) Evidenciar capacidades de coordenar a equipa pedaggica, com especial relevo para a gesto integrada das componentes curriculares; c) Ter facilidade de fazer a ligao entre a Escola e o Mundo do Trabalho; d) Mostrar capacidade de comunicao e relacionamento; e) Ser capaz de organizar trabalho em equipa; f) Ser capaz de transmitir uma identidade clara e objectiva ao curso. 3.3. Mandato a) O Diretor de Curso nomeado pela Direco, de entre os professores que leccionam as disciplinas; b) No caso de ausncia prolongada do designado, ou vacatura do cargo, deve a Direco proceder designao do suplente, cujo mandato terminar quando o primeiro titular do cargo retomar o servio; d) O Diretor de Curso tem direito a um crdito na componente no letiva ou letiva, de acordo com o definido na lei. 3.4. Competncias a) Assegurar a articulao curricular entre as diferentes disciplinas do curso; b) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao tecnolgica, em articulao com os professores da respectiva rea; c) Presidir s reunies de Conselho de Turma; d) Assegurar a articulao entre as entidades envolvidas no Estgio: identificando-as, fazendo a respectiva seleco, preparando protocolos, procedendo distribuio dos formandos por cada entidade e coordenando o acompanhamento dos mesmos, em estreita colaborao com os professores das disciplinas da formao tecnolgica/professor acompanhante do estgio; e) Propor, em articulao com os professores da formao tecnolgica, ao Conselho de Curso, os critrios de avaliao da PAF; f) Propor Direco Executiva, em articulao com os professores o oramento para a implementao das PAF; g) Propor Direco Executiva os procedimentos necessrios realizao da PAF, nomeadamente a calendarizao das provas, e a constituio dos jris de avaliao; h) Garantir, no que respeita PAF, a articulao entre as vrias disciplinas da formao tecnolgica; i) Coordenar o acompanhamento e a avaliao interna do curso; j) Manter actualizado o dossier de curso; k) Coordenar a substituio dos professores/formadores que faltarem, para que seja cumprido o horrio previsto para a turma em questo; l) Fazer a gesto dos materiais atribudos a cada curso.
3.5. Dossier de Curso O dossier de Curso deve contemplar os seguintes aspectos: a) Curso/Disciplinas Plano de formao do curso Planificao de cada disciplina Relao dos sumrios do ano por disciplina Calendarizao das disciplinas Enunciados testes/fichas das disciplinas Materiais de apoio produzidos b) Turma Relao de Alunos Horrio da turma Faltas Contactos com Encarregados de Educao d) Alunos Cpia dos registos individuais de avaliao Justificao de faltas Protocolos de Estgio Plano de Estgio d) Avaliao Pautas de Avaliao Actas de Avaliao Avaliao das PAF Avaliao dos estgios e) Reunies Convocatrias Actas Documentos de suporte s Reunies f) Legislao g) Diversos 4. Direco de Turma Ao Diretor de Turma compete: a) Assegurar a articulao entre os professores da turma, alunos e pais/encarregados de educao; b) Articular as actividades da turma com os pais/Encarregados de Educao; c) Coordenar o processo de avaliao dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador; d) Coordenar os processos disciplinares de acordo com as normas existentes; e) Avisar os Encarregados de Educao das faltas dos seus educandos; f) Imprimir no final do ano letivo relao das faltas justificadas e injustificadas; g) Aps cada avaliao, verificar se todas as pautas foram emitidas, as classificaes lanadas nos registos biogrfico e respectivos termos; h) Garantir a articulao com os servios com competncia em matria de apoio scioeducativo. 5. Professores/Formadores 5.1. Ao professor/formador compete: a) Elaborar as planificaes tendo em ateno os programas publicados pela Agncia Nacional para a Qualificao (www.anq.gov.pt). As planificaes podero sofrer reajustamentos ao longo do ano letivo, devendo tal facto ficar registado nas actas das reunies de curso; b) Esclarecer os alunos sobre os objectivos a alcanar na sua disciplina e em cada mdulo;
c) Dar a conhecer os critrios de avaliao da disciplina; d) Elaborar todos os documentos, a fornecer aos alunos (textos de apoio, testes, fichas de trabalho, etc.); e) Entregar ao Diretor de Curso relao do material necessrio sua disciplina; f) Organizar e proporcionar a avaliao sumativa de cada mdulo; g) Registar os sumrios e as faltas dadas pelos alunos; h) Cumprir integralmente o nmero de horas/tempos destinados leccionao dos respectivos mdulos no correspondente ano de formao; i) Comunicar antecipadamente, ao Diretor de Curso, a inteno de faltar s aulas sempre que necessite, sendo permitido fazer permuta com outro membro do Conselho de Turma; j) Repor as aulas em falta, comunicando ao Diretor de Curso. k) Preencher toda a documentao inerente avaliao dos alunos; IV ALUNOS 1. Direitos 1.1. Durante a frequncia do Curso, o aluno tem direito a: a) Participar na formao de acordo com os programas, metodologias e processos de trabalho definidos; b) Beneficiar de seguro escolar durante o tempo de formao terico-prtica e seguro contra acidentes pessoais durante o tempo de formao em contexto de trabalho nos termos constantes da respectiva aplice; c) Beneficiar de material de suporte pedaggico aprendizagem (fichas de trabalho e de apoio); d) Beneficiar de material para desenvolvimento de trabalhos especficos do curso. 1.2. No final da formao, o aluno tem direito a receber: a) Um diploma que certifique a concluso do ensino bsico de educao e que indique o Curso concludo; b) Um certificado de qualificao profissional de nvel 2 que indique a mdia final do Curso e descrimine as disciplinas do plano de estudos e respectivas classificaes, a designao do projeto e a classificao obtida na respectiva PAF (prova de avaliao final), bem como a durao e a classificao da CFP (componente de formao prtica). 2. Deveres 2.1. Constituem deveres do aluno: a) Cumprir todos os princpios inerentes a uma formao cujo objectivo a insero no mercado de trabalho: Assiduidade; Pontualidade; Respeito; Responsabilidade. b) Cumprir o Estatuto do Aluno e Regulamento Interno. c) Justificar as faltas, sendo os motivos objecto de ponderao. 3. Regime de Assiduidade 3.1. Para efeitos de concluso do curso com aproveitamento: a) Admite-se um limite mximo de 10% de faltas relativamente carga horria total da disciplina, independentemente da natureza das mesmas; b) Admite-se um limite mximo de 7% de faltas exclusivamente injustificadas, relativamente carga horria total da disciplina;
c) Ao atingir o limite referido na alnea anterior, o aluno ser sujeito realizao de um Plano Individual de Trabalho, cujo resultado determinar o seguinte: 1. Caso o aluno obtenha aprovao, as faltas sero justificadas, tendo sempre em conta o disposto na alnea a); 2. Caso o aluno no obtenha aprovao, as faltas no sero justificadas. d) Ao ultrapassar o limite de faltas estipulado nas alneas a) ou b), o aluno ser excludo do Curso de Educao e Formao, podendo, de acordo com sua idade, retomar o percurso escolar anterior entrada no mesmo. e) A elaborao do Plano Individual de Trabalho mencionado na alnea c) fica a cargo do professor da disciplina a que o aluno atingiu o limite de faltas. f) Para efeitos da concluso da componente de formao prtica com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a 95% da carga horria do estgio. 3.2. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, a escola dever assegurar: a) O prolongamento das actividades at ao cumprimento do nmero total de horas de formao estabelecidas; b) O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objectivos de aprendizagem; c) O prolongamento da componente de formao prtica a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. 3.3 Sempre que o aluno/formando esteja abrangido pelo regime da escolaridade obrigatria, dever frequentar o percurso iniciado at ao final do ano, ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido. 4. Avaliao 4.1. Critrios de avaliao Os critrios de avaliao so os definidos/aprovados pelo Conselho Pedaggico sob proposta dos Conselhos de Turma de cada Curso. 4.2. Classificaes a) A avaliao sumativa expressa-se na escala de 1 a 5 e atribuda, no final de cada perodo, s diferentes disciplinas, ao estgio e PAF. b) Nas componentes de formao scio-cultural, cientfica e tecnolgica, as classificaes finais obtm-se pela mdia aritmtica simples, das classificaes obtidas em cada uma das disciplinas ou domnios de formao que as constituem. c) A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes do estgio e da PAF, com a ponderao de 70% e 30%, respectivamente. 4.3. Progresso no Curso a) A avaliao processa-se em momentos sequenciais predefinidos, ao longo do curso, no havendo lugar a reteno no caso de um percurso de dois anos. b) No caso de o aluno no ter obtido aproveitamento na componente de formao tecnolgica, no frequentar a componente de formao prtica, nem realizar a Prova de Aptido Final. 4.4. Concluso do Curso a) Para concluso, com aproveitamento, do curso, os alunos/formandos tero de obter uma classificao final igual ou superior a nvel 3 em todas as componentes de formao e na Prova de Aptido Final. b) A classificao final do curso obtm-se, pela mdia ponderada das classificaes obtidas em cada componente de formao, aplicando a seguinte frmula:
Sendo: CF = classificao final; FSC = classificao final da componente de formao scio-cultural; FC = classificao final da componente de formao cientfica; FT = classificao final da componente de formao tecnolgica; FP = classificao da componente de formao prtica. 4.5. Prova de Aptido Final (PAF) a) A Prova de Aptido Final (PAF) assume o carcter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas actividades do perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos. b) O jri de avaliao da PAF designado pela Direco Executiva da Escola e ter a composio definida por lei. c) Caso o aluno falte no dia da apresentao da PAF a justificao da falta s ser aceite por doena do aluno (atestado mdico) e nojo. 4.6. Componente de Formao Prtica (CFP) A organizao da formao prtica em contexto de trabalho competir escola, responsvel pelo curso. 5. Actividades/Visitas de Estudo As visitas de estudo ou outras actividades desenvolvidas fora da sala de aula sero consideradas aulas dadas, desde que os professores que acompanhem tenham contedos programticos que se insiram nas mesmas. VI LEGISLAO Portaria n 4236/92, de 22 de Maio Portaria n 709/92, de 11 de Julho Dec-Lei n 4/98, de 8 deJaneiro Dec-Lei 296/A/98 de 25 Outubro Decreto-lei n 74/04, de 26 de Maro Portaria 550-C/04, de 21 de Maio Despacho n 14758/04, de 23 de Julho Portaria 797/06, de 10 de Agosto Despacho normativo n 36/2007, de 8 de Outubro Lei 39/2010 de 2 de Setembro Despacho conjunto n. 453/2004
ANEXO 11 Artigo 1 - Normas de Funcionamento da disciplina de Educao Fsica (2,3 ciclos e Secundrio) 1. Ao toque de entrada os alunos devem aguardar o professor fora do pavilho, de maneira a evitar aglomeraes entrada, e tambm frente da porta de entrada depois de entrarem. 2. Os alunos s devem entrar nas instalaes desportivas (pavilho e campo de jogos) acompanhados do respectivo professor de Educao Fsica ou, excepcionalmente, autorizados por este ltimo. Na entrada para o pavilho os alunos devero ter o cuidado de sacudir os sapatos no tapete 3. Para o incio das aulas os alunos tm 10 minutos para se equipar, no primeiro tempo da manh; e 5 minutos nos restantes tempos. As aulas prticas terminam 10 minutos antes do toque de sada 4. Se for uma aula terica, ou teste escrito, em sala, a aula termina ao toque de sada. 5. Poder existir um saco de valores onde os alunos de cada turma podero colocar os seus pertences. Este ser guardado no cacifo do professor da turma, ficando a chave com o mesmo professor durante a aula. No final a chave ser de novo entregue ao aluno para recolher o saco. Este aluno no poder ser responsabilizado por qualquer extravio, sendo cada depositrio responsvel pelos seus valores. 6. No permitida a utilizao de telemveis, mp3, Ipods, mquinas fotogrficas e outros aparelhos audiovisuais durante as aulas; esta medida aplica-se tambm aos alunos que no fazendo a aula prtica, assistem mesma. 7. Para a prtica de Educao Fsica necessrio equipamento especfico e adequado, nomeadamente tnis limpos e secos. O professor tem a ltima palavra sobre a adequao do mesmo. 8. Poder ser permitido o uso de bon nas aulas no exterior, desde que o professor o autorize. 9. Por medida de segurana, no permitida a realizao da aula prtica com relgios, anis, pulseiras, brincos, pastilhas elsticas e/ ou outros adornos que se revelem perigosos. Os alunos com cabelo comprido devero prend-lo com elstico ou fita adequada. 10. A escola no se responsabiliza pelo desaparecimento de quaisquer bens e equipamentos que no sejam os exigidos para a realizao da aula prtica 11. Os vestirios servem apenas para os alunos se equiparem e desequiparem. Os vestirios do lado direito so destinados aos alunos da Escola Bsica; os do lado esquerdo so destinados aos alunos da Escola Secundria. Os alunos devem respeitar os objectos e vesturio dos colegas, assim como no sujar os duches, vestirios e sanitrios. 12. Os alunos de cada turma devem arrumar toda a sua roupa num mesmo espao do vestirio (e no espalh-lo), pois poder haver vrias turmas a ocup-lo ao mesmo tempo. 13. Os alunos so aconselhados a tomar banho nos balnerios. 14. Durante as aulas os alunos devem respeitar os colegas e utilizar o equipamento/material gimnodesportivo segundo as instrues do respectivo professor. 15. Com condies meteorolgicas adversas e se o espao de trabalho estiver totalmente molhado a aula prtica ser substituda por aula terica, desde que haja uma sala disponvel. 16. Quando o espao de trabalho estiver parcialmente molhado, poder haver aula prtica, desde que, no entender do professor, no haja risco para a integridade fsica dos alunos. 17. Em caso de acidente ou leso se for necessrio ser chamada a ambulncia do INEM. Neste caso o Encarregado de Educao ser sempre avisado. 18. O regime de marcao de faltas rege-se pelo que est descrito no Artigo 73 (marcao de Faltas), do Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas Damio de Goes. 19. Utilizao do Pavilho Municipal de Alenquer: O Professor ter de acompanhar os alunos da sua turma, ida e vinda deste pavilho.
Os alunos tero de ter os tnis limpos e secos (ou outros tnis) para realizarem a aula; caso contrrio tero falta de material. As aulas terminam 20 minutos antes da hora de sada Artigo 2 - Dispensas da Prtica da Aula de Educao Fsica por Impossibilidade Fsica 1. Na impossibilidade de realizar uma a duas aulas na mesma semana, o aluno dever trazer recado na caderneta, devidamente datado e assinado pelo Encarregado de Educao, solicitando a dispensa da aula prtica por impossibilidade fsica. A solicitao da dispensa s vlida para a semana em causa. Caso a situao se prolongue, o aluno dever apresentar atestado mdico de acordo com o disposto no artigo seguinte. 2. Na impossibilidade de realizar mais de 3 aulas consecutivas, o aluno dever apresentar atestado mdico de acordo com o disposto no Artigo seguinte. Artigo 3 - Atestados Mdicos para a Disciplina de Educao Fsica 1. Todos os Atestados Mdicos devero respeitar as indicaes expressas no Ofcio Curricular DES/NES n 98/99. 2. O Atestado Mdico deve ser entregue ao Diretor de Turma, que dele dar conhecimento ao professor respectivo. 3. No sendo o Atestado Mdico explcito sobre as incapacidades/deficincias fsicas ou mentais, que determinam a impossibilidade, permanente ou temporria, do aluno participar normalmente nas actividades de ensino-aprendizagem da disciplina de Educao Fsica, dever ser solicitado para alm de outra documentao que se considere necessria um relatrio mdico, em que se especifique muito claramente: a) as actividades fsicas que esto interditas ao aluno; b) as actividades fsicas que so permitidas de um modo condicionado; c) as actividades fsicas que, por serem benficas para o aluno, podem ser praticadas sem contra-indicao. Artigo 4 - Avaliao dos Alunos Impossibilitados de Realizar a Prtica na Disciplina de Educao Fsica Sero avaliados com base neste artigo todos os alunos em que, aps anlise do Atestado Mdico, Declarao e Relatrio, pelo docente e/ou pelo Grupo disciplinar de Educao Fsica subsistam dvidas relativamente integridade fsica do aluno, independentemente da documentao apresentada respeitar ou no as normas do Ofcio Curricular DES/NES n 98/99.
Anexo 12 Regime Disciplinar Artigo 1 - Disciplina 1. De acordo com o Captulo V: Seco I art. 23 e 23A da lei n 39/ 2010 de 2 de Setembro considera-se infraco a violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no estatuto do aluno ou no regulamento interno, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constituindo infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, nos termos dos artigos seguintes. A ocorrncia deve ser participada: a) O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar nos termos do artigo anterior deve particip-los imediatamente ao Diretor do Agrupamento de escolas. b) O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve comunic-los imediatamente ao professor titular de turma ou ao Diretor de turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao Diretor do Agrupamento de escolas. Artigo 2 - Medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias 1. Deve aplicar-se o previsto na Seco II Medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias: artigos 24,25,26, 27e 28da Lei n39/2010 de 2 de Setembro Estatuto do aluno. 2. No que diz respeito ao artigo 26 da mesma lei - Medidas Correctivas a) As actividades devem promover a correco dos comportamentos e a reparao dos anos causados; b) Poder ser proposto servio cvico na Escola (limpeza de espaos, servio de apoio na biblioteca ou outros sectores da escola, jardinagem, apoio comunidade, etc..) ou actividades de recuperao ou desenvolvimento curricular; c) As actividades podero ser praticadas nos seguintes locais: Gabinete e Apoio ao Aluno, Biblioteca, ou outros espaos de acordo com a medida proposta, por perodo no superior a 1 ms; d) O professor deve comunicar ao Diretor do Agrupamento qualquer infraco considerada grave ou muito grave; e) Tem competncia para propor as medidas das alneas c) e d) do artigo 26 o Diretor do Agrupamento que poder ouvir o aluno, o professor e possveis testemunhas; f) O Diretor do Agrupamento pode solicitar ao Diretor de Turma um relatrio, e, tendo em considerao a gravidade, as circunstncias atenuantes e agravantes, o grau de culpa, a maturidade e as suas condies pessoais e sociais, aplicar uma medida correctiva coerente com as necessidades do aluno; g) O Diretor do Agrupamento de Escolas dever ouvir o Diretor de Turma, notificar o Encarregado de Educao ou o aluno no caso de este ser maior de idade; h) O Diretor de Turma convoca o Encarregado de Educao, ou o aluno no caso de ser maior de idade, e apresenta um plano de acompanhamento do aluno que vise a alterao dos seus comportamentos e o reforo das aprendizagens, vinculando e responsabilizando o Encarregado de Educao. na procura de solues para o correcto desenvolvimento do seu educando. 3. No que diz respeito ao artigo 27 da mesma lei- Medidas Sancionatrias a) A aplicao da medida de repreenso registada por infraces cometidas na sala de aula da competncia do respectivo professor, que deve comunicar sempre ao Diretor de Turma;
2.
b) A aplicao da medida de repreenso registada por infraces cometidas fora da sala de aula da competncia do Diretor do Agrupamento; c) O professor deve comunicar ao Diretor do Agrupamento qualquer infraco considerada grave ou muito grave, que seja passvel de processo disciplinar; d) O Diretor do Agrupamento pode aplicar, excepcionalmente, a pena de 1 dia de suspenso, devendo para tal ouvir o aluno e, se necessrio o professor e possveis testemunhas; e) O Diretor do Agrupamento pode solicitar ao Diretor de Turma um relatrio com as circunstncias agravantes e atenuantes do aluno, assim como outras informaes que este considere importantes; f) O Diretor do Agrupamento pondera e aplica uma medida sancionatria coerente com as necessidades do aluno, tendo em considerao a gravidade, as circunstncias atenuantes e agravantes, o grau de culpa, a maturidade e as condies pessoais e sociais deste; g) O Diretor do Agrupamento notifica o Encarregado de Educao ou o aluno no caso de ser maior de idade; h) Para situaes de maior gravidade, passveis de processo disciplinar o Diretor do Agrupamento pode no mbito das suas competncias nomear um instrutor, que ser responsvel pela instruo do processo; i) Finda a instruo do processo o Diretor do Agrupamento aplica a Pena e notifica o Encarregado de Educao ou o aluno no caso de ser maior de idade; j) Diretor de Turma convoca o Encarregado de Educao ou o aluno no caso de ser maior de idade e apresenta um plano de acompanhamento do aluno que vise a alterao dos seus comportamentos e o reforo das aprendizagens, vinculando e responsabilizando o Encarregado de Educao na procura de solues para o correcto desenvolvimento do seu educando. Artigo 3 - Procedimento disciplinar Deve aplicar-se o previsto na Seco IV artigos 43, 47, 48, 49, 50, 51 da lei n 39/2010 de 2 de Setembro Estatuto do aluno. 1. De acordo com o n3 do artigo 47 do estatuto do aluno (lei n 39/2010) - Na deciso de aplicao da pena disciplinar o Diretor deve ter em conta: os possveis efeitos para o aluno, considerando a gravidade e as circunstncias especficas dos actos praticados; as atenuantes e agravantes; o grau de culpa; a maturidade e as condies pessoais e sociais; a situao escolar do aluno. 2. O aluno sujeito a suspenso preventiva decidida pelo Diretor, poder eventualmente ser avaliado posteriormente, caso a referida suspenso coincida com a realizao de um teste ou qualquer outro instrumento de avaliao. 3. De acordo com o n 4 do artigo 49 do estatuto do aluno (lei n 39/ 2010) Para o aluno que seja integrado em qualquer escola do Agrupamento, na sequncia da execuo das medidas correctivas e sancionatrias, especialmente nas de actividades de integrao, de suspenso ou transferncia de outra escola, o Diretor de Turma elabora um plano de acompanhamento. Para tal conta com a colaborao dos servios especializados de apoio educativo e com os outros professores da turma. Este plano de acompanhamento visa a alterao dos comportamentos e o reforo das aprendizagens em funo das necessidades educativas identificadas. Deve ser posto em prtica com a vinculao e responsabilizao do Encarregado de Educao na procura de solues para o correcto desenvolvimento do seu educando. O Diretor de Turma o responsvel pelo acompanhamento do aluno nas reas definidas no referido plano, em articulao com os professores da turma e tendo em conta que o pleno sucesso da sua interveno s poder ser possvel com a colaborao dos Encarregados de Educao.

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Agrupamento de Escolas Damio de Goes

12. 13. 14. 15.

CAPTULO III - Servios

v) w) x) y) z) aa) bb) cc) dd)

10. 11. 12. 13.

14. 15. 16. 17. 18.

EFA - Educao e Formao de Adultos: Bsico e Secundrio

220 220 100 140 1000 500

1180 420 1600 3100

210 978 2109

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