Exerccios Onde / Aonde

1) ______ voc quer ir? 2) Fui visitar a cidade ______ morei durante trs anos. 3) Nunca sei _____ te achar. 4) ______ mora o Sol, l que eu vou estar. 5) ______ chegaremos com tamanha roubalheira? 6) O acidente aconteceu na praia ______ estivemos no ano passado. 7) ______ voc vai to apressadamente? 8) Tenho certeza de que ela mora aqui, mas no sei ______. 9) ____ voc ficou durante a cerimnia? 10) No sei _____ irei em minhas prximas frias. 11) Voc estuda ______ me formei? 12) No sei nada sobre ele. Nem quem e muito menos _____ est. 13) ______ foram minhas sobrinhas que estavam aqui? 14) _______ fica o Playcenter? 15) _____ voc for, eu vou. COMPLETE COM ONDE OU AONDE: 1- No sabemos _____________voc quer chegar. Conte __________voc vai levar isso. 2- Sabe que __________ela vai bom. Estude ___________ela est e no _________ela vai. 3- No contou para __________vai. Fique __________voc est e no ___________ela se dirige. 4- ________________voc dirige? ________________________voc se dirige? 5- ________________voc mora, eu no vou. Fale ___________________voc vai levar isso. 6- Volte_________ voc estava e no ________ela foi. No sei ___________o avio aterrissou. 7- Informe ___________voc est e _______________voc vai depois. 8- No descobrimos _______________ela trabalha e nem _____________ela vai aps o servio.

Exerccios sobre mau ou mal

Preencha os espaos em branco com mal ou mau 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. O prefeito foi ____ recebido pela populao. Perdoe-me pelo ____ que te fiz. Que ___ espetculo deram os times. Deus livrai-me de todo o ___. Ele fala ____ ingls. Carlos sempre foi um ____ engenheiro. ____ chegamos e a chuva comeou a cair. O ____ administrador pblico no merece nosso voto. Parabns! Fizeram um ____ trabalho. A seleo jogou muito _____ ontem. A seleo da Holanda um ____ time. Ele sempre foi um cara ____. Dormir muito tarde faz muito ____. ____ o jogo comeou, saiu um pnalti. Ele foi expulso da escola por ____ comportamento.

Exerccios sobre por que/por qu/porque/porqu

Preencha as lacunas, usando o seguinte cdigo: a) por que

b) por qu c) porqu d) porque 01) ( ) Quer dizer que voc no vai mesmo conosco, ___________? 02) ( ) No entendo o ____________ de suas atitudes. 03) ( ) Voc sabe ___________ ela no passou no concurso. 04) ( ) No fuja, ___________ toda fuga fraqueza. 05) ( ) Os maus momentos _________ passaste sero inesquecveis 06) ( ) Os amigos, no sei _________, foram sumindo um a um. 07) ( ) Agora entendo ______votaste no homem... 08) ( ) Menina apaixonada chora sem saber ___________ 09) ( ) _______no tinha sono, fiquei na sala assistindo ao jogo 10) ( ) Qual seria a razo _______ concordaram to facilmente? 11) Assinale a alternativa incorreta: a) No quero mais saber por que motivo no me amas b) Se no me amas, quero saber porqu c) Se no me amas, quero saber o porqu d) No me amas porque no te amo? 12) Qual a incorreta? a) Quero saber o porqu desta briga. b) Ainda sabers porque sa do pas c) Estudamos sem saber por qu d) Rpida foi a crise por que passou 13) Assinale a alternativa correta: a) A criana sempre indaga o porqu das coisas b) Conheo o livro porque te orientaste c) Sei porqu voc faltou s aulas d) Chegaste s agora, por que? 14) H uma alternativa incorreta, assinale-a: a) Aquela foi a razo por que tive o pesadelo b) Faa os exerccios, porque s assim se aprende c) No sei porque no ficas mais um pouquinho. d) Porque voc fez tudo errado, no o considero eficiente 15) Escolha a alternativa que complete corretamente as lacunas: Descobri o motivo ________ ele no veio. No veio ______teve problemas l. a) porqu por qu b) porque - porque c) por que por qu d) por que porque 16) Idem ao anterior: Se voc me disser o __________ disso, entenderei,_________ no sou tolo.

a) porqu- porque b) por que - porque c) por qu por qu d) porque por que 17) Indique a alternativa correta: a) Vim por que quero lutar b) Diga-me o por que da sua luta c) Afinal, por que voc luta? d) Eu sei porque voc quer lutar 18) Assinale o incorreto: a) Trabalho muito porque preciso b) Trabalhas tanto, por qu? c) Voc precisa saber o porque disso d) Falei dele porque o conheo

19) Assinale a alternativa correta: a) Os caminhos por que vim so estes b) O estudo o caminho porque se deve trilhar c) Alguns vencem por que lutam mais d) No sei porque voc est nervoso 20) Incorreta: a) Nunca lhes revelarei as razes por que tudo comeou b) Diga-me: por que voc faltou? c) Alguns chateiam por que gostam d) Porque estudioso e dedicado, o menino se destaca no colgio 21) Assinale a alternativa incorreta: a) Ela ri e sabe por qu b) Cada um ri porque gosta de rir c) Voc sabe por que ela ri? d) Os motivos porque ela ri so mesmo estranhos 22) Assinale a alternativa correta: a) Essas so as dificuldades porque passei b) No momento, porque assuntos voc se interessa? c) Estava preocupado com o porqu da questo d) Todos reclamam sem saber porqu 23) Assinale a alternativa que apresenta erro: a) Leio revistas e jornais, porque desejo estar sempre informado b) Gostaria de rever os lugares por que andei ultimamente c) No sei por que desistes com tanta facilidade d) voc no apresentou o resultado, por que? 24) Assinale a alternativa onde a palavra QUE est grafada incorretamente: a) Qu! Voc ainda no tomou banho? b) Depois do banho ficou com um qu irresistvel c) Qu beleza! Acertei tudo d) Voc vive de qu? De brisa? 25) Preenchendo as lacunas com QUE, em qual alternativa esse QUE levaria acento circunflexo por ser monosslabo tnico?

a) Mas __________ lindo carro voc comprou! b) O novo diretor tem um _______ estranho. c) Eis a aula de _________ mais gosto. d) Por _____ voc saiu?

Exerccios sobre o uso dos porqus 1. I. Afinal, chegou o momento porque tanto esperei. II. No sei o porqu de seu entusiasmo. III. Voc est feliz assim, por qu? IV. Sou feliz, porque me ouves. V. Ento por qu no falas claramente I, II e III certas. II, III e IV certas. I, II e V certas. 2. I. O porqu de sua demisso est muito claro. II. Por que no me telefonou? III. No me telefonou, por qu? IV. O motivo porque lhe falei tudo aquilo no interessa. V. Irei viajar, porque me estou em frias. Todas corretas. Todas corretas, menos a IV. I, III e IV corretas. 3. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases apresentadas: ______ me tratas to mal? ______ no gosto de voc. E no gostas de mim, _______? Nem eu sei o _______. Por que - Porque - por que - por qu Por que - Porque - por qu - porqu Porque - Por que - porque - por qu 4. Selecione a alternativa que completa corretamente a frase: Eu no sei _______ ele fez ______ fez. _______ mesmo no me envolvo nesse assunto. porque - o qu - Por isso por que - o que - Porisso por que - o que - Por isso 5. "A gente se acostuma a acordar de manh sobressaltado, porque est na hora." Observe o uso de porque na frase acima. Agora, analise as seguintes: I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos h tanto tempo? II. Ningum sabe o porqu de nossa luta. III. Ele vivia tranqilamente, porque tinha uma grande herana. IV. O governo no deve mudar, por qu? V. Pergunto por que voc to irresponsvel. VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa. Assinale a nica alternativa correta: As frases I e III so as nicas corretas. As frases I, III e V so corretas. Na frase II, o porqu um substantivo. 6. Indaguei ______ o aluno no trouxe a apostila. Ele disse que no trouxe, _______ a perdeu. A alternativa que preenche corretamente as lacunas : Por que - porque porque - porque por que - por que 7. Assinale o item correto quanto ao uso do porqu: Ele ganhou o prmio porqu foi o melhor.

Vamos agora resolver o por qu desta questo. Voc no compareceu aula ontem por qu? 8. Assinale a frase gramaticalmente correta. No sei por que brigamos. Ele no o procurou por que estava doente. Porque no procura sua amiga? 9.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases apresentadas: I. Ele no escreveu para voc, ________? II. Ningum me explicou o _______ de sua indiferena. III. Quero saber ______ no estuda mais. IV. ________ sonhador, o jovem cultiva ideais. por qu - porqu - por que - porque por que - porque - porque - por que por qu - porqu - porque - por que 10. Assinale a alternativa que substitui adequadamente a palavra destacada na frase: "A viagem foi demasiadamente cansativa, pois tivemos que passar por estradas esburacadas e poeirentas". por que porque por qu

Interpretao de textos e vocabulrio

Instrues para as questes de nmeros 1 a 6.

Cada um dos perodos abaixo foi redigidos de cinco formas diferentes. Leia-os todos com a teno e selecione a letra que corresponde ao perodo que tem melhor redao, considerando correo, clareza, conciso ,elegncia.

01 (SJRP-JUNDIA) a) Um sentimento pungente me dominava, abafando uma vaga, uma imprecisa sensao de sarcasmo. b) Eu sentia duas coisas: uma imprecisa sensao de sarcasmo e um sentimento pungente que, ao dominar-me, abafava o mesmo. c) Uma imprecisa e vaga sensao sarcstica me abafava a pungncia que me dominava. d) O sarcasmo impreciso e vago era abafado pelo sentimento que eu sentia, pungente dentro de mim. e)To pungente que era, denominava-me um sentimento que abafava a sensao de sarcasmo, por sua vez, vaga e imprecisa.

02

(SJRP-JUNDIA)

a)A pouco a pouco, eis que vo desaparecendo do nosso litoral do Cear as dunas, que restavam como derradeiro recurso natural doa ltimos que o homem no tocou.

b)As constas Cearenses esto perdendo aos poucos as dunas, que o homem deixou em ltimo lugar, dos recursos naturais que ele mesmo vai destruindo.

c)As dunas que representam um dos ltimos recursos naturais intocados pelo homem, esto desaparecendo pouco a pouco da costa cearense.

d)No Cear, vo sumindo pouco por pouco os recursos naturais de que as dunas so um deles, mas o homem vai pondo a perder, o litoral

e)Por obra do homem, os recursos naturais entre os quais as dunas da costa do Cear, vo sendo destrudas aos poucos

03

(SJRP-JUNDIA)

a)A poltica externa americana, depois da guerra, precisa fornecer aos seus presidentes um triunfo ribombante, para que em poltica interna os mesmos criem uma boa imagem de si..

b)As imagens dos presidentes americanos, como se viu depois da guerra, s ficam boas internamente quando um sucesso enorme externamente contribui para tal melhoria.

c)Aps a guerra, o exemplo que se v esse, que todos os presidentes americanos melhorem sua imagem interna s custas de uma poltica externa capaz de faz-lo.

d)Em termos de imagem interna, sucede aos presidentes americanos que, no perodo de psguerra, s uma poltica externa favorvel consegue melhorar a mesma.

e)A julgar pelos exemplos de ps-guerra, todo presidente americano precisa de um triunfo retumbante em poltica externa para firmar a sua imagem no plano interno

04

(SJRP-JUNDIA)

a)Empurradas por ventos de mais de 60 quilmetros horrios, as dunas, em alguns trechos, chegaram a avanar at 300 metros.

b)Os ventos, de at mais de 60 quilmetros por hora, empurraram as dunas, avanando-as em certos pontos de at 300 metros.

c)As dunas que so empurradas por ventos que ultrapassam 60 quilmetros hora , ocuparam trechos que avanam at 300 metros.

d)A velocidade de mais de 60 quilmetros hora imprimem um impulso nas dunas em alguns trechos, cobrindo uma faixa de at 300 metros, devido ao vento.

e)Cerca de 300 metros de certos trechos, foram cobertos pelas dunas que avanavam; tendo sido empurradas pelo vento de mais de 60 quilmetros horrios.

05

(SJRP-JUNDIA)

a)Impossvel dizer, no que tange ao atual movimento potico, a extenso e sua persistncia. b)A persistncia e extenso do movimento potico da atualidade impossvel determinar. c) impossvel determin-los, com relao persistncia e extenso do movimento potico contemporneo.

d)No possvel determinar nem a extenso nem a persistncia do atual movimento potico. e) impossvel determinar a extenso como a persistncia da atualidade da poesia que nele se faz.

06 (SJRP-JUNDIA) a)Esta presente gerao hodierna, se guardar o entusiasmo, ter o futuro em suas mos. b)Na mo do jovem est o futuro, seno afrouxar seu entusiasmo. c)Contando que lhe no afrouxe o entusiasmo, a gerao atual tem nas mos o futuro. d)Se no lhe afrouxar o entusiasmo, o futuro pertence mo do jovem atual. e)Guardando o entusiasmo, ser esta a condio par que a gerao atual tenha ao futuro nas mos.

Instrues para as questes de nmero 7 a 10.

Essas questes referem-se compreenso de leitura. Leia atentamente cada uma delas e assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto. Baseie-se exclusivamente nas informaes nele contidas. 07 - (UEMT-LONDRINA) No muito remota a conquista pedaggica que consiste na interpretao psicolgica da criana como criana, e no como adulto em miniatura. At ento, a criana tinha sido considerada do ponto de vista do adulto, olhada como um adulto ante um binculo invertido; aquilo que fosse til ao intil par o adulto, igualmente o seria, guardadas as devidas propores para a criana.

Segundo

texto:

a)O comportamento da criana a uma antecipao do comportamento do adulto. b)Atualmente, a pedagogia considera a criana um ser qualitativamente diferenciado do adulto. c)A pedagogia moderna, para interpretar o comportamento do adulto, tem que reportar-se infncia. d)Para a corrente pedaggica moderna, a no ser por uma questo de grau, a motivao intrnseca da criana a mesma que a do adulto. e) O comportamento humano explicado por fatores que so os mesmo tanto par a criana quanto para o adulto. 08 - (UEMT-LONDRINA) Para vendermos produtos, mesmos mais baratos, os salrios das classes mais baixas precisariam ser maiores.

Conclui-se

do

texto

que:

a)As classe pobres podem comprar apenas os produtos cujo preo foi sensivelmente reduzidos. b)O fato de os salrios serem baixos induz as classes pobres indiferena diante de suas necessidade do consumo.. c)As calasses pobres, em face de seus baixos vencimentos, no se importam com a qualidade dos produtos que consomem d)As classes pobres se endividam demasiadamente, j que, por fora dos baixos salrios que recebem, tm poder aquisitivo muito reduzido. e)A reduo do preo dos produtos no suficiente para coloc-los ao alcance dos salrios das classes mais baixas.

09 - (UEMT-LONDRINA) A idia de que diariamente, cada hora, a cada minuto e em cada lugar se realizam milhares de aes que me teriam profundamente interessado, de que eu deveria certamente tomar conhecimento e que, entretanto, jamais me sero comunicadas basta par tirar o sabor a todas as perspectivas de ao que encontro a minha frente. O pouco que eu pudesse obter no compensaria jamais esse infinito perdido.

De

acordo

com

texto

para

autor:

a)a conscincia da impossibilidade de participar de todos os acontecimentos diminui a importncia de seus atos. b)O interesse que o indivduo manifesta em participar dos acontecimentos maior que sua capacidade par dirigi-los. c)O mundo ganha valia com o conjunto das aes humanas, mas destri o sabor que a vida possa, individualmente, oferecer aos homens. d)O mundo no se resolve nos gestos individuais, mas resulta do conjunto da ao harmoniosa dos indivduos. e)A impotncia de participar dos acontecimentos de seu tempo traz, como conseqncia, o descaso pela ao humana. 10 - (UEMT-LONDRINA) Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrgios, boatos, mentiras, polmicas, farto de ver como se descompem os homens, acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim, de ti, de todos, de um tumulto sem vida, de um silncio sem quietao, peguei de uma pgina de anncios (...)". Dizendo-se farto "de um tumulto sem vida, de um silncio sem quietao, o cronista permitenos concluir que ele v o mundo como:

a)incompreensvel b)contraditrio c)autoritrio d)Indiferente e)Inatingvel

Quando Plato considerava os homens, pensava neles, naturalmente, do ponto de vista de seu prprio interesse pala vida do intelecto. Classificando as foras humanas desde a amais elevada at a amais baixa, citava em primeiro lugar a razo; depois a coragem, e por ltimo, os sentidos e os desejos. Segundo o texto: 11 (UEMT-LONDRINA) a)A classificao das foras da natureza humana que Plato estabelece decorre de uma hierarquia de valores universalmente aceitos. b)As foras humanas, segundo Plato, no podem ser submetidas a hierarquias de valores. c)A classificao das foras humanas, como foi concebida por Plato, deu-se em funo da elevada capacidade de intelectual desse filsofo. d)Os sentidos e os desejos, embora inferiores s outras foras humanas, so intelectualmente valorizados pelos homens. e)Plato ao classificar as foras humanas, estabeleceu entre elas uma hierarquia, alicerada em critrio evidentemente pessoal.

A palavra destacada pode ser substituda, sem alterao do sentido da frase, por:

12 - (UEMT-LONDRINA) a)invejoso

Seu

carter insidioso desagradava

gregos

troianos.

b)mesquinho c)prfido d)irresponsvel e)insinuante

13 - (UEMT-LONDRINA) Os jagunos deslizavam-lhes adiante, impondo todas as fadigas de uma perseguio improfcua.

a)intil b)delituosa c)selvagem d)impondervel e)inoportuna

14 - (UEMT-LONDRINA) Um exame perfunctrio do problema traria a soluo desejada. a)superfcial b)atento c)arguto d)consciente e)imparcial

15

(UEMT-LONDRINA)

Nessa

edio

foram insertos dois

captulos.

a)retirados b)revistos c)reescritos d)impressos e)introduzidos

16 - (UEMT-LONDRINA) A melodia causava-lhe inefvel sensao, talvez de saudade, talvez de angstia.

a)rara b)estranha c)indizvel d)melanclica e)interminvel

17

(UEMT-LONDRINA)

era

notria

a probidade de

sua

vida.

a)pobreza b)honradez c)mediocridade d)rotina e)misria

18

(UEMT-LONDRINA)

batuta

do

maestro

fendia airosamente o

espao.

a)aereamente

b)marcialmente c)desajeitadamente d)rudemente e)elegantemente

19 (UEMT-LONDRINA) a)mocidade b)adolescncia c)pr-puberdade d)puberdade e)infncia

Na puercia,

vida

feita

de

encantos

As questes de 20 a 22 so a respeito do texto abaixo. Era uma galinha de Domingo. Ainda viva porque no passava de nove horas da manh. Parecia calma. Desde Sbado encolhera-se num canto da cozinha. No olhava para ningum, ningum olhava para ela... Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com indiferena, no souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um anseio. Foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto vo, inchar o peito e, em dois ou trs lances, alcanar a murada do terrao. Um instante ainda vacilou o tempo da cozinheira dar um grito e em breve estava no terrao do vizinho, de onde, em outro vo desajeitado, alcanou um telhado. L ficou em adorno deslocado, hesitando ora num p ora no outro p. A famlia foi chamada com urgncia e consternada viu o almoo junto de uma chamin. O dono da casa, lembrando-se da dupla necessidade de fazer esporadicamente algum esporte e de almoar, vestiu radiante o calo de banho e resolveu seguir o itinerrio da galinha: em pulos cautelosos alcanou o telhado onde esta hesitante e trmula escolhia com urgncia ouro rumo . A perseguio tornou-se mais intensa. De telhado a telhado foi percorrido mais de um quarteiro da rua. Pouco afeita a uma luta mais selvagem pela vida, a galinha tinha que decidir por si mesma os caminhos a tomar sem nenhum auxlio de sua raa. O rapaz, porm, era um caador adormecido. E por mais nfima que fosse a presa, o grito de conquista havia soado. Sozinha no mundo, sem pai nem me, ela corria, arfava, muda, concentrada. s vezes, na fuga, pairava ofegante no beiral de telhado e, enquanto o rapaz galgava outros comdificuldade, tinha tempo de se refazer por um momento. E ento parecia to livre. Afinal, numa das vezes em que parou para gozar sua fuga, o rapaz alcanou-a. Entre gritos e penas, ela foi presa e pousada no cho da cozinha com certa violncia.

20 - (FGV) Indique uma passagem em que o autor alude ironicamente ao recnditos instintos selvagens do dono da casa. a)o rapaz, porm, era um caador adormecido. b) pouco afeita a uma luta mais selvagem pela vida... c) ... o rapaz alcanou-a. d)... resolveu seguir o itinerrio da galinha...

21 - (FGV) Indique uma passagem que traduz exatamente o que representava a galinha para a famlia. a)... ningum olhava par ela... b)foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas... c)... viu o almoo junto de uma chamin... d)nenhuma das alternativas anteriores

22 - (FGV) A fuga da galinha causa consternao famlia porque: a)ao alcanar o telhado, l ficou em adorno deslocado... b)nunca se adivinharia nela um anseio. c)Estava sozinha no mundo, sem pai nem me... d)era uma galinha de domingo

As questes de 23 a 25 so a respeito do texto abaixo: No tendo assistido inaugurao dos bondes eltricos, deixei de falar neles. Nem sequer entrei em algum, mais tarde, para receber as impresses da nova atrao e cont-las. Da o meu silncio da outra semana. Anteontem, porm, indo pela praia da Lapa, em um bonde comum, encontrei um dos eltricos, que descia. Era o primeiro que estes meus olhos viam andar. Para no mentir, direi que o que me impressionou, antes da eletricidade, foi o gesto do cocheiro. Os olhos do homem passavam por cima da gente que ia no meu bonde, com um grande ar de superioridade, Posto no fosse feio, no era as prendas fsicas que lhe davam aquele aspecto. Sentia-se nele convico de que inventara, no s o bonde eltrico, mas a prpria eletricidade. No meu ofcio censurar as meias glrias ou glrias de emprstimo, como lhe queiram chamar espritos vadios. As glrias de emprstimo, se no valem tanto como as de plena propriedade, merecem sempre alguma mostra de simpatia. Para que arrancar um homem a essa agradvel sensao? Que tenho para lhe dar em troca? Em seguida, admirei a marcha serena do bonde, deslizando como os barcos dos poetas, ao sopro da brisa invisvel e amiga. Mas, como amos em sentido contrrio, no tardou que nos perdssemos de vista, dobrando ele para o largo da Lapa e rua do Passeio, e entrando eu na rua do Catete. Nem por isso o perdi de memria. A gente do meu bonde ia saindo aqui e ali, outra gente estava adiante e eu pensava no bonde eltrico. (Machado de Assis A Semana Rio, Jacksom, 1955)

23

(FGV)

Para

Machado

de

Assis,

conforto

do

bonde

eltrico: comum. inteiras. cocheiro. sensao comum devia-se.

a)no vale a marcha serena do bonde b)Compensa as meias glrias ou glorias c)Impressionou menos do que a atitude do d)No poderia ser trocado pela agradvel proporcionada pelo bonde (FGV) Para o autor, o ar de superioridade do cocheiro

24

a) b)s c)s d)Ao

certeza suas suas

ntima prendas prendas advento

de

que fsicas, fsicas,

inventara pois no embora da

a era fosse

eletricidade. feio. feio. eletricidade

25

(FGV)

Segundo

texto,

autor

considera

que:

a)atitudes alheias no devem ser censuradas, pois so glorias de emprstimos b)mesmo os bondes comuns merecem nossa simpatia e no devem ser desprezados. c)S as glrias de plena propriedade so vlidas. d)No vale a pena desfazer uma : agradvel sensao.

As questes 26 a 27 so a respeito do texto abaixo: Conheci que Madalena era boa em demasia, mas no conheci tudo de uma vez. Ela revelou pouco a pouco, e nunca se revelou inteiramente. A culpa foi minha, ou antes a culpa foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste. E falando assim, compreendo que perco o tempo. Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha mulher, para que serve esta narrativa? Para nada, mas sou forado a escrever. Quando os grilos cantam, sento-me aqui mesa da

sala de jantar, bebo caf, acendo o cachimbo. s vezes as idias no vm, ou vm muito numerosas- e a folha permanece meio escrita, como estava na vspera. Releio algumas linhas, que me desagradam. No vale a pena tentar corrigi-las. Afasto o papel. Emoes indefinveis me agitam inquietao terrvel, desejo doido de voltar, de tagarelar novamente com Madalena, como fazamos todos os dias, a esta hora. Saudade? No, no isto: desespero, raiva, um peso enorme no corao. Procuro recordar o que dizamos. Impossvel. As minhas palavras eram apenas palavras, reproduo imperfeita de fatos exteriores, e as dela tinham alguma coisa que no consigo exprimir. Para senti-las melhor, eu apagava as luzes, deixava que a sombra nos envolvesse at ficarmos dois vultos indistintos na escurido. (Graciliano Ramos So Bernardo So Paulo, Liv.Martins Editora)

26 - (FGV) Segundo o texto, o narrador no pde conhecer totalmente sua esposa, Madalena, sobretudo:

a)porque b)Por c)Por d)Porque

ser as

ela nunca se revelou causa desta vida sempre agitado por indefinveis palavras so reprodues imperfeitas das

inteiramente. agreste emoes. inquietaes.

27

(FGV)

narrativa

intil,

porque

narrador:

a)no conseguiu compor b)Foi forado c)Tem uma d)No gosta do que escreve.

um

retrato

moral a alma

de

sua

esposa. escrever. agreste.

As questes 28 a 29 so a respeito do texto abaixo: Durante muito tempo o nico objetivo dos sinais era evitar colises nos cruzamentos perigosos. Enquanto havia poucos veculos nas ruas, isso era vlido; hoje, porm, a principal finalidade dos sinais luminosos regularizar o trfego, evitando ao mximo os transtornos dos congestionamentos. Os sinais luminosos se aperfeioaram bastante. Do sinal manual da Quinta Avenida chegamos aos sinais controlados por computador que j existem no Brasil. O mais comum entre ns o sinal em que cada uma das luzes fica aberta durante um tempo previamente determinado. Esse o modelo americano, diferente de um aparecido inicialmente na Inglaterra, em que o tempo de abertura das luzes varia de acordo com a intensidade do trfego: o controle geralmente, se faz por um dispositivo colocado sobre o pavimento e acionado pelas prprias rodas dos veculos. Mesmo com os modernos sinais de tempo prefixado ou os avanadssimos controlados por computador cujos modelos mais sofsticados usam at circuitos fechados de televiso para acompanhar a corrente do trfego nos locais de intenso movimento as formas antigas de controlar o trnsito continuam a ser usadas: dependendo do caso, so ainda mais seguras e/ ou econmicas. Por isso vemos, em muitas cidades brasileiras e do mundo inteiro, guardasinaleiros (s vezes atuando junto com o sinal) , sinais luminosos manuais e at semforos do tipo primitivo, manuais, ou eltricos.

28

Do

texto

se

conclui

que:

a)nas ruas de trfego intensos sinais luminosos so acionados pelas prprias rodas dos veculos. b)Nas ruas de trfico intenso guarda-sinaleiros substituem os sinais luminosos; c)O modelo ingls de sinal luminoso foi adotado h alguns anos pelo governo da Guanabara;

d)

modelo

americano

de

sinal

luminoso

muito

usado

no

Brasil.

29

Do

texto

se

infere

que:

a)os programas de televiso de grande audincia so utilizados para melhor controle do trfego. b)Os dispositivos de controle do trfego no podem ser acionados pelos guarda-sinaleiros. c)O aperfeioamento dos sinais luminosos no levou a sofisticao das tcnicas de controle de trfego d)Como a maior intensidade do trfego, o objetivo dos sinais luminosos mudou

30

De

acordo

com

texto,

sinal

luminoso

pode

ser

definido:

a)como um invento que superou as formas antigas de controle de trfego. b)Com um invento ultrapassado, que foi superado pelo computador eletrnico. c)Como um invento destinado a evitar colises e regularizar o trfego. d)Como um invento destinado a auxiliar o trabalho dos guarda-sinaleiros