ALGUNS TEXTOS SOBRE ESCRITA E LEITURA Texto 1: Fobias No sei como se chamaria o medo de no ter o que ler.

Existem as conhecidas claustrofobia (medo de lugares fechados), agorafobia (medo de espaos abertos), acrofobia (medo de altura) e as menos conhecidas ailurofobia (medo de gatos), iatrofobia (medo de mdicos) e at a treiskaidekafobia (medo do nmero 13), mas o pnico de estar, por exemplo, num quarto de hotel, com insnia, sem nada para ler no sei que nome tem. uma das minhas neuroses. O vcio que lhe d origem a gutembergomania, uma dependncia patolgica da palavra impressa. Na falta dela, qualquer palavra serve. J sa de cama de hotel no meio da noite e entrei no banheiro para ver se as torneiras tinham Frio e Quente escritos por extenso, para saciar minha sede de letras. J ajeitei o travesseiro, ajustei a luz e abri uma lista telefnica, tentando me convencer que, pelo menos no nmero de personagens, seria um razovel substituto para um romance russo. J revirei cobertores e lenis, procura de uma etiqueta, qualquer coisa. Uma vez liguei para a telefonista de madrugada e pedi uma Amiga. Desculpe, cavalheiro, mas o hotel no fornece companhia feminina ... Voc no entendeu! Eu quero uma revista Amiga, Capricho, Vida Rotariana, qualquer coisa. Infelizmente no tenho nenhuma revista. No possvel! O que voc faz durante a noite? Tric. Uma esperana! Com manual? No. Danao. Voc no tem nada para ler? Na bolsa, sei l. Bem... Tem uma carta da mame. Manda! (Lus Fernando Verssimo) Texto 2: Ningum nasce sabendo ler: aprende-se a ler medida que se vive. Se ler livros geralmente se aprende nos bancos da escola, outras leituras se aprendem por a, na chamada escola da vida: a leitura do vo das arribaes que indicam a seca [...] independe da aprendizagem formal e se perfaz na interao cotidiana com o mundo das coisas e dos outros. Como entre tais coisas e tais outros incluem-se tambm livros e leitores, fecha-se o crculo: l-se para entender o mundo, para viver melhor. Em nossa cultura, quanto mais abrangente a concepo de mundo e de vida, mais intensamente se l, numa espiral quase sem fim, que pode e deve comear na escola, mas no pode (nem costuma) encerrar-se nela. Do mundo da leitura leitura do mundo, o trajeto se cumpre sempre, refazendo-se, inclusive, por um vice-versa que transforma a leitura em prtica circular e infinita. Como fonte de saber e de sabedoria, a leitura no esgota seu poder de seduo nos estreitos crculos da escola. (Marisa Lajolo. Do mundo da leitura para a leitura do mundo)

Texto 3:

Ainda analfabetos O analfabetismo no Brasil est sendo reduzido. Em 1980, 25,9% da populao acima de 15 anos no sabia ler e escrever. Em 1991, esse nmero caiu para 19,7%; em 2000, baixou para 13,6% e, em 2001, para 12,4%. A melhora dos ndices merece ser celebrada, mas o contingente de analfabetos ainda insuportavelmente grande: 16 milhes de brasileiros em pleno sculo 21 no sabem ler e escrever. O dado pode ser considerado vergonhoso, mesmo quando comparado a outros pases da Amrica Latina. A taxa de analfabetismo da Argentina de 3,2%, e a da Costa Rica, de 4,4%. O Brasil perde at mesmo para pases bem mais pobres, como o Equador (8,4%) e o Peru (10,1%). A situao piora quando se leva em conta o chamado analfabeto funcional, isto , aquela pessoa que, apesar de conhecer as letras e saber escrever o prprio nome, incapaz de redigir um bilhete simples ou compreender um texto. No Brasil, so considerados analfabetos funcionais todos os que tenham menos de quatro anos de estudo. Por esse critrio, h mais 34 milhes de analfabetos funcionais. No total, so 50 milhes de brasileiros com serissimas deficincias de aprendizado. Como a populao com mais de 15 anos j atinge 106 milhes, temos que quase a metade dos brasileiros adultos analfabeta ou analfabeta funcional. Para efeitos prticos, a distino entre os dois conceitos quase que acadmica. Os prejuzos do analfabetismo para a cidadania so conhecidos. Pessoas que no sabem ler tm maiores dificuldades para fazer valer seus direitos. A prpria mobilidade social fica comprometida. O impacto to devastador que o analfabetismo a um s tempo sintoma e causa de pobreza. Filhos de pais analfabetos tm maiores chances de tornarem-se tambm eles analfabetos, num dos mais perversos mecanismos de reproduo da misria. Para que haja mais justia no pas, preciso que o analfabetismo e a baixa escolaridade sejam eliminados. (Folha de S. Paulo) Texto 4: LEITURA X ESCRITA Ningum chega escrita sem antes ter passado pela leitura. Mas leitura aqui no significa somente a capacidade de juntar letras, palavras, frases. Ler muito mais que isso. compreender a forma como est tecido o texto, ultrapassar sua superfcie e inferir da leitura seu sentido maior, que muitas vezes passa despercebido a uma grande maioria dos leitores. S uma relao mais estreita do leitor com o texto lhe dar esse sentido. Ler bem exige tanta habilidade quanto escrever bem. Leitura e escrita completam-se. Lendo textos bem estruturados, podemos apreender os procedimentos lingusticos necessrios a uma boa redao.