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PROCEDIMENTOS
Considerando-se a complexidade da leitura e o nmero significativo de elementos que interferem em sua realizao, no se pode estabelecer uma lista fechada de itens que funcionem como um programa eficaz de leitura e de compreenso. No entanto, possvel listar alguns procedimentos que podem auxiliar o aluno a se comportar criticamente diante do texto: 1. observao da fonte bibliogrfica, do autor e do ttulo; 2. identificao do tipo de texto (artigo, editorial, notcia, crnica, textos literrios, cientficos, etc.); 3. identificao do tpico frasal: inteno textual percebida, geralmente, no 1 e 2 perodos do texto; 4. identificao de termos cujo aparecimento frequente denuncia determinado enfoque do assunto. EXEMPLIFICANDO COMO NO PENSEI NISSO ANTES? Para ser um inventor, basta enxergar os problemas como matria-prima para a criatividade e apostar nas prprias ideias. 01. No meio do caminho tinha uma pedra/ tinha uma pedra no meio do caminho. O 02.poeta Carlos Drummond de Andrade criou um dos textos mais famosos da literatura 03.brasileira ao buscar inspirao num obstculo. De forma parecida, muita gente, 04.famosa ou annima, no decorrer da histria, tem convertido suas dificuldades em 05.criaes. 06. No difcil perceber que, na origem de todos os objetos criados pelo homem, 07.havia um problema. Foi de tanto machucar os ps ao caminhar descalo que algum 08.remoto ancestral inventou o calado, por exemplo. Cansado de beber gua usando as 09.prprias mos, algum concebeu o copo. E por a vai. 10. Diante de uma pedra no caminho, pode-se lament-la ou tentar remov-la. A 11.primeira opo a mais fcil, mas no leva a nada. A segunda nos permite no s dar 12.um fim ao empecilho, mas tambm deixar uma contribuio para a humanidade. Foi 13.esse rumo que o motorista de caminho aposentado Jos Roberto Rodrigues, de 55 14.anos, escolheu. 15. H 15 anos, em um acampamento, Jos viu um botijo de gs ir pelos ares. 16.Impressionado com o acidente, ps na cabea que poderia fazer algo para evit-lo. 17.Anos depois, teve a ideia: se acondicionasse o botijo dentro de uma estrutura 18.fechada e a conectasse com a rea externa da casa, o problema estaria resolvido. 19.Afinal, a exploso s acontece se h acmulo de gs dentro da cozinha. Estava 20.concebida a cpsula antiexploso. 21. Para construir a engenhoca, ele pegou um balde grande de plstico, desses usados 22.como lixeira, e fez dois furos: um para a mangueira do botijo e outro para permitir a
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34. Segundo o texto, (A) a livre e ampla divulgao do conhecimento resulta naquilo que se entende por "opinio pblica", reflexo o acesso infomao e do desenvolvimento do esprito crtico. (B) Stendhal foi o criador do termo "opinio pblica", para se eferir atua da Igreja Catlica na Frana quanto ao controle da divulgao do conhecimento, o que em sua poca era feito pelos padres. (C) a grande fora da Igreja Catlica, em todos os tempos e lugares, se deve educao esmerada recebida pelos padres, nica fonte do conhecimento transmitido aos fiis. (D) a competio pelo poder marcada, h alguns sculos, pela oposio entre valores polticos, relativos aos reis, e religiosos, especialmente quanto atuao da Igreja Catlica em todo o mundo. (E) escritores de todas as pocas, como Stendhal, aprofundaram-se na discusso de problemas da sociedade de seu tempo e, por consequncia, voltaram-se para a anlise do poder que a Igreja sempre manteve sobre os governantes.
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Disponvel: 22TTP://img149.imageshack.us/i/diamanteafroms8.jpg/Acesso em 30 jun 2009 A respeito dessa pardia do rtulo de um chocolate conhecido, assinale a afirmativa correta. (A) O jogo de palavras desse texto aponta para uma censura sociedade de consumo. (B) No texto, expe-se uma crtica linguagem publicitria, marcada pelo jogo persuasivo. EU A imagem uma metfora usada para identificar um tipo especial de barra de chocolate. (D) O texto um desrespeito populao afrodescendente. (E) No texto, h uma crtica alusiva atual preocupao com o uso de termos politicamente corretos. Professora Maria Tereza Faria Pgina 22
36. Na piada acima, o efeito de humor (A) deve-se, principalmente, situao constrangedora em que ficou um dos amigos quando a mulher o cumprimentou. (B) constri-se pela resposta inesperada de um dos amigos, revelando que no havia entendido o teor da pergunta do outro. (C) provocado pela associao entre uma mulher e minha esposa, sugerindo ilegtimo relacionamento amoroso. (D) firma-se no aproveitamento de distintos sentidos de uma mesma expresso lingustica, devo muito. (E) produzido prioritariamente pela pergunta do amigo, em que se nota o emprego malicioso da expresso sua protetora. 37. legtima a afirmao de que, na piada, (A) ouve-se exclusivamente a voz de personagens, exclusividade que condio desse tipo de produo humorstica. (B) 23TTsena efetiva de um narrador, expediente tpico desse tipo de texto. (C) as falas das personagens constituem recurso para a defesa de um ponto de vista, sinal da natureza dissertativa desse especfico texto. (D) os elementos caracterizadores da mulher, dados na descrio, so contrastados com a sua profisso. (E) ocorre uma inadequao, dadas as normas da narrativa: a introduo fala da primeira personagem est no prprio trecho em que se compe a cena introdutria. 7. CHARGE: um estilo de ilustrao que tem por finalidade satirizar algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra de origem francesa e significa carga, ou seja, exagera traos do carter de algum ou de algo para torn-lo burlesco. Apesar de ser confundida com cartum, considerada totalmente diferente: ao contrrio da charge, que tece uma crtica contundente, o cartum retrata situaes mais corriqueiras da sociedade. Mais do que um simples desenho, a charge uma crtica poltico-social mediante o artista expressa graficamente sua viso sobre determinadas situaes cotidianas por meio do humor e da stira.
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Disponvel em:<24TTP://www.tecnologianaeducacaopdg.blogspot.com/2011/09/formacao-doprofessor-para-o-uso.html>. Acesso em: 05 mar. 2012. 38. A relao entre o conjunto da charge e a frase Brasil tem 25 milhes de telefones celulares fica clara porque a imagem e a fala do personagem sugerem o(a) (A) sentimento de vigilncia permanente (B) aperfeioamento dos aparelhos celulares EU inadequao do uso do telefone (D) popularizao do acesso telefonia mvel (E) facilidade de comunicao entre as pessoas 39. No texto, a frase do personagem produz o humor porque d um sentido surpreendente para a palavra trnsito. O emprego da palavra trnsito surpreendente nesse contexto porque a charge (A) no mostra vias pblicas. (B) no revela outros condutores. (C) no sugere fluxo de automveis. (D) no envolve veculos particulares. (E) no apresenta proprietrios de carros. Professora Maria Tereza Faria Pgina 24
Charge de Joo Montanaro, publicada na Folha de S.Paulo, 12/03/2011, um dia depois da tragdia que assolou o Japo.
40. Sobre as relaes entre os textos I e II, no possvel afirmar que (A) para que haja produo de sentido quando da leitura do texto II, faz-se necessrio o (re)conhecimento do texto I. (B) o deslocamento da xilogravura de Hokusai, o que se d pela associao a novos elementos, produz efeito de tragicidade. EU a leitura do texto II pressupe um rico repertrio de leituras, tanto da xilogravura quanto de fatos recentes no noticirio internacional. (D) h, no texto II, reproduo do estilo do autor do texto I, o que confere charge menor intensidade emocional. Professora Maria Tereza Faria Pgina 25
43. No Texto II, a me identifica no discurso do menino (A) contradio (B) crueldade (C) tristeza (D) generosidade (E) acerto 44. O fragmento do Texto II que NO apresenta linguagem informal : (A) Me, o que esse tal de efeito estufa? (B) Dizem que os poluentes que lanamos no ar iro reter o calor do sol (C) Claro que voc j vai ter batido as botas (D) Que belo planeta vocs esto deixando para mim, hein? (E) Ei, no me falaram nada sobre as calotas polares, t?
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(Maria Rita Marinho, gerente da Secretaria Geral de Fundao Bienal, So Paulo, SP)
45. Marque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso diante de cada afirmativa sobre o texto. ( ) O texto carregado de elementos que desnudam o grau de estupefao de seu enunciador, como se v pelo uso de impressionada. ( ) O autor se revela estrategicamente em intensa carga significativa, por exemplo por meio da repetio do vocbulo tragdias. ( ) O uso da metonmia presente em meus olhos promove a coeso com a frase anterior, onde est presente o verbo ver. ( ) A palavra apenas, no primeiro pargrafo, promove sentido diferente daquele presente no ltimo somente e unicamente, respectivamente. Assinale a sequncia CORRETA, de cima para baixo. (A) F; F; F; V. (B) F; V; F; V. (C) V; V; V; F. (D) V; F; V; F.
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Science fiction O marciano encontrou-me na rua e teve medo de minha impossibilidade humana. Como pode existir, pensou consigo, um ser que no existir pe tamanha anulao de existncia? Afastou-se o marciano, e persegui-o. Precisava dele como de um testemunho. Mas, recusando o colquio, desintegrou-se no ar constelado de problemas. E fiquei s em mim, de mim ausente. ANDRADE, Carlos Drummond de. Science fiction. Poesia e prosa. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1988, p. 330-331. 46. De acordo com a primeira estrofe do poema, o medo do marciano origina-se no fato de que (A) a aparncia do homem em conflito consigo mesmo o apavora. (B) as contradies existenciais do homem no lhe fazem sentido. (C) o homem tinha atitudes de ameaa ao marciano. (D) o homem e o marciano no teriam chance de travar qualquer tipo de interao. (E) o encontro na rua foi casual, tendo o marciano se assustado com a aparncia fsica do homem. 47. J no ttulo do texto (fico cientfica, em portugus), anuncia-se a possibilidade de utilizar termos correlatos a espao sideral. o que ocorre logo na 1a linha, como uso da palavra marciano. Outra palavra, empregada no texto, que apresenta relao com esse mesmo campo de significao, (A) impossibilidade (v. 2) (B) anulao (v. 4) (C) testemunho (v. 6) (D) colquio (v. 7) (E) constelado (v. 8) EXERCITANDO
Quando olhei a terra ardendo Qual a fogueira de So Joo Eu perguntei a Deus do cu, ai Por que tamanha judiao Que braseiro, que fornalha Nem um p de plantao
Professora Maria Tereza Faria
Asa Branca
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(Albert Schweitzer) Muitos amigos leitores tm solicitado minha opinio acerca de qual rumo dar s suas carreiras. Alguns apreciam seu trabalho, mas no a empresa onde esto. Outros admiram a estabilidade conquistada, mas no tm qualquer prazer no exerccio de suas funes. Uns recebem propostas para mudar de emprego, financeiramente desfavorveis, porm, desafiadoras. Outros tm diante de si um vasto leque de opes, muitas coisas para fazer, mas no conseguem abraar tudo. Todas estas pessoas tm algo em comum: a necessidade premente de fazer escolhas. Lembro-me de Clarice Lispector: Entre o sim e o no, s existe um caminho: escolher. Acredito que quase todas as pessoas passam ao longo de sua trajetria pelo dilema da virada. Um momento especial em que uma deciso clara, especfica e irrevogvel tem que ser tomada simplesmente porque a vida no pode continuar como est. Algumas pessoas passam por isso aos 15 anos, outras, aos 50. Algumas talvez nunca tomem esta deciso, e outras o faam vrias vezes no decorrer de sua existncia. Professora Maria Tereza Faria Pgina 29
TEMPO DE ESCOLHER
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COMPREENSO DE TEXTOS
Trata-se de estabelecer relaes com os componentes envolvidos em dado enunciado, a fim de que se estabeleam a apreenso e a compreenso por parte do leitor.
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PROCEDIMENTOS
Observao de 1. fonte bibliogrfica 2. autor 3. ttulo
EXEMPLIFICANDO
Poesia: a melhor autoajuda. Calma, esperanoso leitor, iludida leitora, no fiquem bravos comigo, mas ler autoajuda geralmente s bom para os escritores de autoajuda. Pois no existe receita para ser feliz ou dar certo na vida. Sabe por qu? Porque, na maior parte das vezes, apenas voc sabe o que bom e serve para voc. O que funciona para um nem sempre funciona para outro. Os nicos livros de autoajuda que merecem respeito, e so teis mesmo, so aqueles que ensinam novas receitas de bolo, como consertar objetos quebrados em casa ou como operar um computador. Ou seja, lidar com as coisas concretas, reais, exige um conhecimento tambm real, tintim por tintim, item por item. [...]
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No adianta fugir de seus medos, suas dores, suas fragilidades, suas tristezas. Elas sempre correm juntinho, coladas em voc. Tentar ser perfeito, fazer o mximo, transformar-se em outro di mais ainda. Colar um sorriso no rosto, enquanto chora por dentro, para palhao de circo. Portanto, entregue-se, seja apenas um ser humano cheio de dvidas e certezas, alegrias e aflies. Aproveite e use algo que, isso sim, com certeza igual em todos ns: a capacidade de imaginar, de voar, se entregar. Se nem Freud explica, tente a poesia. [...] A poesia vai resolver seus problemas existenciais? Provavelmente, no. [...] Poesia est mais para lio de vida que lio de casa. TAVARES, Ulisses. Discutindo Literatura. Escala Educacional. So Paulo, ano 2, n. 8. p. 20-21. Adaptado.
1/2. Observao da fonte e do autor: o conhecimento prvio de quem escreveu o texto constitui-se numa estratgia de compreenso, visto que facilita a identificao da inteno textual. Ao reconhecermos o autor do texto Ulisses Tavares, conhecido poeta e cronista , bem como o veculo de publicao revista peridica sobre Literatura podemos afirmar que ele uma crnica (linguagem predominantemente coloquial) e que, portanto, estamos diante da fotografia do cotidiano, realizada por olhos particulares. Geralmente, o cronista apropria-se de um fato atual do dia a dia, para, posteriormente, tecer crticas ao status quo, baseadas quase exclusivamente em seu ponto de vista.
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3. Observao do ttulo: o ttulo pode constituir o menor resumo possvel de um texto. Por meio dele, certas vezes, identificamos a ideia central do texto, sendo possvel, pois, descartar afirmaes feitas em determinadas alternativas. No texto em questo, o ttulo Poesia: a melhor autoajuda , somado a expresses que remetem ao ato de ler (leitor, leitora, livros, ser feliz ou dar certo na vida...), permite-nos inferir que o texto remete ao fato de que a leitura de poesia auxilia seus leitores.
1. Para o autor, o verdadeiro livro de autoajuda (A) auxilia em tarefas do cotidiano. (B) explica como fazer para ser feliz. (C) funciona como um manual para a vida. (D) est disponvel em programas de computador. (E) se atm a generalidades, sem entrar em detalhes.
2. O autor diz que o leitor e a leitora podem ficar bravos porque ele (A) costuma ler livros de autoajuda. (B) desdenha dos livros de autoajuda. (C) tem esperana ou iluso de melhorar a vida. (D) tem a calma como uma de suas qualidades. (E) se inclui entre os autores de autoajuda.
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PROCEDIMENTOS
4. identificao do tpico frasal.
5. identificao de termos de aparecimento frequente (campo semntico/lexical).
EXEMPLIFICANDO
Games: bons para a terceira idade Jogar games de computador pode fazer bem sade dos idosos. Foi o que concluiu uma pesquisa do laboratrio, na Universidade da Carolina do Norte, nos EUA. Os cientistas do laboratrio reuniram um grupo de 39 pessoas entre 60 e 77 anos e testaram funes cognitivas de todos os integrantes, como percepo espacial, memria e capacidade de concentrao. Uma parte dos idosos, ento, levou para casa o RPG online World of Warcraft, um dos ttulos mais populares do gnero no mundo e com 10,3 milhes de usurios na internet. Eles jogaram o game por aproximadamente 14 horas ao longo de duas semanas (em mdia, uma hora por dia). Outros idosos, escolhidos pelos pesquisadores para integrar o grupo de controle do estudo, foram para casa, mas no jogaram nenhum videogame. Na volta, os resultados foram surpreendentes. Os idosos que mergulharam no mundo das criaturas de Warcraft voltaram mais bem dispostos e apresentaram ntida melhora nas funes cognitivas, enquanto o grupo de controle no progrediu, apresentando as mesmas condies. [...] MACHADO, Andr. Games: bons para a terceira idade. O Globo, 28
fev. 2012. 1o Caderno, Seo Economia, p. 24. Adaptado.
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3. O primeiro pargrafo do texto apresenta caractersticas de argumentao porque (A) focaliza de modo esttico um objeto, no caso, um game. (B) traz personagens que atuam no desenvolvimento da histria. (C) mostra objetos em mincias e situaes atemporalmente. (D) apresenta uma ideia central, que ser evidenciada, e uma concluso. (E) desenvolve uma situao no tempo, mostrando seus desdobramentos. 4. A leitura do texto permite concluir, relativamente ao tempo gasto no game com os idosos da pesquisa, que eles (A) jogaram o game durante 14 horas seguidas. (B) jogaram a mesma quantidade de horas todos os dias durante 14 dias. (C) passaram duas semanas jogando 14 horas por dia. (D) gastaram o mesmo tempo que os outros 10,3 milhes de usurios. (E) despenderam cerca de 14 horas de atividade no jogo ao longo de 14 dias.
RESPOSTA CORRETA: parfrase* MAIS COMPLETA daquilo que foi afirmado no texto.
*verso de um texto, geralmente mais extensa e explicativa, cujo objetivo torn-lo mais fcil ao entendimento.
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Estratgias Lingusticas
1. PALAVRAS DESCONHECIDAS = PARFRASES e CAMPO SEMNTICO
EXEMPLIFICANDO
A fila representa uma forma de convvio. Normalmente as pessoas deveriam estar todas voltadas numa mesma direo, o cara de trs olhando a nuca do cara da frente. Mas no assim. Na fila formam-se, por assim dizer, ndulos de convivncia; pessoas, especialmente os jovens, que, sem se afastar de seus lugares, ou afastando-se muito pouco, conseguem conversar, e conversar animadamente. 5. A palavra destacada significa (A) problemas (B) ncleos (C) desajustes (D) disperses (E) adequaes
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2. PALAVRAS DE CUNHO CATEGRICO NAS ALTERNATIVAS: advrbios; artigos; expresses restritivas, de nfase e de certeza.
EXEMPLIFICANDO
advrbios
O monstro porque um circo-monstro, que viaja em trs vastos trens chegou de manh e partiu noite. Ao som das ltimas palmas dos espectadores juntou-se o rudo metlico do desmonte da tenda capaz de abrigar milhares de pessoas, acomodadas em cadeiras em forma de x, que, como por mgica, foram se fechando e formando grupos exatos. E com as cadeiras, foram sendo transportadas para outros vages jaulas com tigres; e tambm girafas e elefantes que ainda h pouco pareciam enraizados ao solo como se estivessem num jardim zoolgico. A verdade que quem demorasse uns minutos mais a sair veria esta mgica tambm de circo: a do prprio circo gigante desaparecer sob seus olhos. 6. Analise as afirmaes abaixo. I O circo era mgico pois desaparecia literalmente num piscar de olhos. II O desmonte do circo era to organizado que parecia um truque de mgica. III Apenas alguns minutos eram necessrios para desmontar todo o circo. correto APENAS o que se afirma em (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e III. (E) II e III
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preciso voltar a gostar do Brasil Muitos motivos se somaram, ao longo da nossa histria, para dificultar a tarefa de decifrar, mesmo imperfeitamente, o enigma brasileiro. J independentes, continuamos a ser um animal muito estranho no zoolgico das naes: sociedade recente, produto da expanso europeia, concebida desde o incio para servir ao mercado mundial, organizada em torno de um escravismo prolongado e tardio, nica monarquia em um continente republicano, assentada em uma extensa base territorial situada nos trpicos, com um povo em processo de formao, sem um passado profundo onde pudesse ancorar sua identidade. Que futuro estaria reservado para uma nao assim? Durante muito tempo, as tentativas feitas para compreender esse enigma e constituir uma teoria do Brasil foram, em larga medida, infrutferas. No sabamos fazer outra coisa seno copiar saberes da Europa (...) Enquanto o Brasil se olhou no espelho europeu s pde construir uma imagem negativa e pessimista de si mesmo, ao constatar sua bvia condio no-europeia. Houve muitos esforos meritrios para superar esse impasse. Porm, s na dcada de 1930 comeamos a puxar consistentemente o fio da nossa prpria meada. Devemos a Gilberto Freyre, em 1934, com Casa-grande & Senzala, uma revolucionria releitura do Brasil [...] Devemos a Srgio Buarque, apenas dois anos depois, com Razes do Brasil, um instigante ensaio que tentava compreender como uma sociedade rural experimentaria o inevitvel trnsito para a modernidade urbana e americana do sculo 20.
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Geralmente, a alternativa correta (ou a mais vivel) construda por meio de palavras e de expresses abertas, isto , que apontam para possibilidades, hipteses.
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As Questes Propostas Compreenso do texto: resposta correta = parfrase textual. e Inferncia: entrelinhas.
INFERNCIA = ideias implcitas, sugeridas, que podem ser depreendidas a partir da leitura do texto. Enunciados = Infere-se, Depreende-se, etc. Deduz-se,
EXEMPLIFICANDO
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Extratextualidade = a questo formulada por meio do texto encontrase fora do universo textual, exigindo do aluno conhecimento mais amplo de mundo.
EXEMPLIFICANDO
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10. Nessa historinha, o efeito humorstico origina-se de uma situao criada pela fala da Rosinha no primeiro quadrinho, que a) Faz uma pose bonita! b) Quer tirar um retrato? c) Sua barriga est aparecendo! d) Olha o passarinho! e) Cuidado com o flash!
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Denotao X Conotao
Denotao a significao objetiva da palavra - valor referencial; a palavra em "estado de dicionrio Conotao a significao subjetiva da palavra; ocorre quando a palavra evoca outras realidades devido s associaes que ela provoca.
DENOTAO CONOTAO
Denotao X Conotao
12. A realidade constituda por contrastes e tambm por semelhanas. A metfora uma das formas de estabelecimento de semelhanas por comparaes. Qual das sentenas indicadas abaixo apresenta uma metfora? (A) sabe-se l por que arcaico crime por eles cometido. (B) O insone um imortal de olheiras. (C) O momento mais temido pelo insone, (...) a hora de ficar a ss... (D) Escolhia um filme desinteressante... (E) um murmrio indiscernvel,
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Sinnimos X Antnimos
Sinnimos: palavras que possuem significados iguais ou semelhantes. A bruxa prendeu os irmos. A feiticeira prendeu os irmos. Porm os sinnimos podem ser perfeitos: significado absolutamente igual, o que no muito frequente. Ex.: morte = falecimento / idoso = ancio imperfeitos: o significado das palavras apenas semelhante. Ex.: belo~formoso/ adorar~amar / fobia~receio
Afinal, existe sorte e azar? No fundo, a diferena entre sorte e azar est no jeito como olhamos para o acaso. Um bom exemplo o nmero 13.
13. O perodo em que a expresso no fundo est usada com o mesmo sentido com que empregada na primeira linha do texto (A) A horta est no fundo do quintal. (B) Procure na mala toda, at no fundo. (C) No fundo do corredor, est a melhor loja. (D) No fundo, acredito que tudo sair bem. (E) No fundo do poo, ningum v sada para problemas.
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Antnimos: palavras que possuem significados opostos, contrrios. Pode originar-se do acrscimo de um prefixo de sentido oposto ou negativo.
Exemplos: mal X bem ausncia X presena fraco X forte claro X escuro subir X descer cheio X vazio possvel X impossvel simptico X antiptico
14. A palavra mesmo est sendo empregada com o sentido igual ao que se verifica em o Brasil foi campeo mesmo na seguinte frase: (A) O diretor preferiu ele mesmo entregar o relatrio ao conselho. (B) Mesmo sabendo que a proposta no seria aceita, ele a enviou. (C) Fui atendido pelo mesmo vendedor que o atendeu anteriormente. (D) Voc sabe mesmo falar cinco idiomas fluentemente? (E) Ele ficou to feliz com a notcia que pensou mesmo em sair danando.
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TIPOLOGIA TEXTUAL
Narrao: modalidade na qual se contam um ou mais fatos fictcio ou no que ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. H uma relao de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado. Descrio: a modalidade na qual se apontam as caractersticas que compem determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem. Usam-se adjetivos para tal. Argumentao: modalidade na qual se expem ideias e opinies gerais, seguidas da apresentao de argumentos que as defendam e comprovem. Exposio: apresenta informaes sobre assuntos, expe ideias, explica e avalia e reflete No faz defesa de uma ideia, pois tal procedimento caracterstico do texto dissertativo. O texto expositivo apenas revela ideias sobre um determinado assunto. Por meio da mescla entre texto expositivo e narrativo, obtm-se o que conhecemos por relato. Injuno: indica como realizar uma ao. Tambm utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so, na sua maioria, empregados no modo imperativo.
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GNEROS TEXTUAIS
EDITORIAL: texto opinativo/argumentativo, no assinado, no qual o autor (ou autores) no expressa a sua opinio, mas revela o ponto de vista da instituio. Geralmente, aborda assuntos bastante atuais. Busca traduzir a opinio pblica acerca de determinado tema, dirigindo-se (explcita ou implicitamente) s autoridades, a fim de cobrar-lhes solues. ARTIGOS: so os mais comuns. So textos autorais assinados , cuja opinio da inteira responsabilidade de quem o escreveu. Seu objetivo o de persuadir o leitor. NOTCIAS: so autorais, apesar de nem sempre serem assinadas. Seu objetivo to somente o de informar, no o de convencer.
CRNICA: fotografia do cotidiano, realizada por olhos particulares. Geralmente, o cronista apropria-se de um fato atual do cotidiano, para, posteriormente, tecer crticas ao status quo, baseadas quase exclusivamente em seu ponto de vista. A linguagem desse tipo de texto predominantemente coloquial.
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