Eja 1 A 4 Mod 3 e 4

Viver, Aprender
Educao de Jovens e Adultos
1
Mdulos 3 e 4
Presidente da Repblica Federativa do Brasil Fernando Henrique Cardoso Ministro da Educao Paulo Renato Souza Secretrio Executivo Luciano Oliva Patrcio Secretria de Educao Fundamental Iara Glria Areias Prado Diretor do Departamento de Poltica da Educao Fundamental Walter K. Takemoto Coordenadora Geral de Educao de Jovens e Adultos Leda Maria Seffrin
Ministrio da Educao e do Desporto Secretaria de Educao Fundamental
Viver, Aprender
Educao de Jovens e Adultos
1
Mdulos 3 e 4
Braslia, 2001
Ao Educativa Assessoria, Pesquisa e Informao Av. Higienpolis, 901 CEP 01238-001 So Paulo - SP Brasil Tel. (011) 825-5544 Fax (011) 3666-1082 E-mail: acaoeducativ@ax.apc.org Diretoria: Marilia Pontes Sposito, Luiz Eduardo W. Wanderley, Pedro Pontual, Nilton Bueno Fischer, Vicente Rodriguez Secretrio Executivo: Srgio Haddad Autores: Cludia Lemos Vvio (coordenao) e Maria Ambile Mansutti Edio: Vera Masago Ribeiro Aplicao experimental do material: Maria Elena Roman de Oliveira Toledo Ao Educativa Assessoria, Pesquisa e Informao, 1998 Projeto grfico e diagramao: Bracher & Malta Ilustraes: Ceclia Esteves Preparao de originais e reviso: Opera Editorial Fotolitos: Bureau 34 Agradecimentos: Consultores: Dione Lucchesi de Carvalho, Dulce Satiko Onaga, Magda Becker Soares e Vera Barreto Educadores que aplicaram o livro: Adriana N. Moreni, Alessandra D. Moreira, Antonia M. Vieira, Arnaldo P. do Nascimento, Celeste A.B. Cardoso, Cleide T. Mendes, Dalva Kubinek, Darcy A.C. Moschetti, Dulcinia B.B. Santos, Eliana DAntonio, Elizabeth S. da Silva, Francisco F. dos Santos, Irene A.V. da Silva, Jos V. de Carvalho, Juanice R. Marques, Lucia P.F. da Silva, Maria P.S.L. Matos, Marta R. de Souza, Patrcia B. Damasio, Soraia V. dos Santos e Vera M. Zanardi Direo e coordenao da Escola Municipal de 1 Grau Solano Trindade - Curso de Suplncia I Museu Lasar Segall - Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional - SP Departamento de Documentao da Editora Abril - SP Sr. Guilherme do Amaral (responsvel pelo acervo de Tarsila do Amaral) Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Viver, aprender: educao de jovens e adultos (Livro 1) / Cludia Lemos Vvio (coordenao); [ilustraes de Ceclia Esteves]. So Paulo: Ao Educativa; Braslia: MEC, 1998. Vrios autores. ISBN 85-86382-02-7 1. Educao - Brasil. 2. Ensino de 1 grau Brasil. 3. Ensino de 1 grau - Livros didticos. I. Vvio, Cludia Lemos. 98-0555 ndices para catlogo sistemtico: 1. Livros didticos - Ensino de 1 grau. 371.32 CDD - 371.32
Esta publicao foi financiada pelo MEC Ministrio da Educao e do Desporto, dentro do Programa de Educao de Jovens e Adultos. Apoio: IAF Interamerican Foundation ICCO Organizao Intereclesistica para Cooperao e Desenvolvimento EZE Associao Evanglica de Cooperao e Desenvolvimento
Desde muito pequenos aprendemos a entender o mundo que nos rodeia. Por isso, antes mesmo de aprender a ler e a escrever palavras e frases, j estamos lendo bem ou mal, o mundo que nos cerca. Paulo Freire, A importncia do ato de ler (1987)
Sumrio
Mdulo 3: Nosso lugar............................................................................ Unidade 1: Migrao ..................................................................... Unidade 2: Onde eu vivo ............................................................... Unidade 3: Um pouco mais de Lngua Portuguesa ......................... Unidade 4: Um pouco mais de Matemtica ................................... Mdulo 4: Nosso corpo ........................................................................... Unidade 1: Semelhantes, mas diferentes ......................................... Unidade 2: Medidas do corpo ....................................................... Unidade 3: Forma e movimento .................................................... Unidade 4: Os sentidos .................................................................. Unidade 5: Um pouco mais de Matemtica ................................... Unidade 6: Um pouco mais de Lngua Portuguesa .........................
113 115 131 148 160 171 173 178 186 190 199 202
LISTA BIBLIOGRFICA p. 117. GIL, Gilberto e DOMINGUINHOS. Lamento sertanejo. In: Gil, Gilberto. Todas as letras. So Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 119. Baio de Dois. In: Japiassu, Moacir. Danado de bom!. So Paulo: tica, 1995. p. 119. SILVA, Dona Maria do Carmo Pedro. Arroz doce. So Paulo: [s.n., 19]. p. 116. Tacac. In: Cozinha Brasileira. So Paulo: Abril, Edies Claudia 1984. p. 116. Arroz de Carreteiro. In: Cozinha Brasileira. So Paulo: Abril, Edies Claudia, 1984. p. 116. Arroz de Pequi. In: Almanaque Alu. Rio de Janeiro: Sap, n 0, 1993. p. 122. DANTAS, Z e GONZAGA, Luiz. O ABC do serto. In: FERREIRA, Jos de Jesus. Luis Gonzaga: o rei do baio. So Paulo: tica, 1986. p. 123. Jeito de falar tpico do Estado do Rio Grande do Sul. In: AMARAL, Amadeu. O dialeto caipira. So Paulo: Hucitec, 1976. p. 123. Jeito de falar tpico do interior do Estado de Gois. In: VILEFORT, Mariza T. Costa. Aspectos sintticos do dialeto caipira da regio de Morrinhos. Universidade Catlica de Gois, 1985. p. 123. Jeito de falar tpico do interior do Estado de So Paulo. In: FILHO, Amrico Pellegrino. Literatura Folclrica. So Paulo: Edusp, 1986. p. 123. Jeito de falar tpico do interior do Estado da Bahia. In: FILHO, Amrico Pellegrino. Literatura Folclrica. So Paulo: Edusp, 1986. p. 124. Depoimento de um migrante. Revista Travessia, ano 1, n 2, set-dez/88. p. 129. A bandeira do Brasil. In: Duarte, Marcelo. Guia dos curiosos. So Paulo: Companhia da Letras, 1995 (texto adaptado) p. 129. ASSAR, Patativa. O poeta da roa. In: Jornal da Poesia. htpp\\ www.e.net.com.br/seges/poesias.html. p. 137. ANDRADE, Carlos Drummond. Cidadezinha qualquer. In: __________. Nova reunio: 19 livros de poesia. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1987. p. 138. BANDEIRA, Manuel. Minha terra. In: __________. Estrela da vida inteira. Rio de janeiro: J. Olympio, 1980. p. 138 TAVARES, Ulisses. [s.l.: s.n. 19]. p. 139. NOVAES, Carlos Educardo. [s.l.: s.n., 19]. p. 147. PAES, Jos Paulo. Paraso. In: __________ Poesias para brincar. So Paulo: tica, [19]. p. 175. SILVA, Ccero Gomes. Setaneja. In: Poetas do Araguaia. Rio de Janeiro: CEDI, 1983. p. 175. BANDEIRA, Manuel. Segunda cano do beco. In: __________. Poesias completas e prosa. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1970. p. 185. Medidas na histria. In: SEE/CENP. Matemtica: o currculo e a compreenso da realidade. So Paulo, 1991. (texto adapatado) p. 186. O esqueleto humano. In: Guia mdico da famlia. So Paulo: Nova Cultural, 1992. (texto adaptado) p. 188. Como o corpo humano se movimenta. In: Guia mdico da famlia. So Paulo: Nova Cultural, 1992. (texto adaptado) p. 191. Primeiros socorros. In: Guia mdico da famlia. So Paulo: Nova Cultural, 1992. (texto adaptado) p. 193. Audio. In: Guia mdico da famlia. So Paulo: Nova Cultural, 1992. (texto adaptado) p. 193. Alguns cuidados com a audio. In: Guia mdico da famlia. So Paulo: Nova Cultural, 1992. (texto adaptado) p. 195. GIL, Gilberto. Aroma. In: __________. Gil, Gilberto. Todas as letras. So Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 196. Tato: pele. In: Guia mdico da famlia. So Paulo: Nova Cultural, 1992. (texto adaptado) p. 197. NOBREGA, A. e FREIRE, W. Lio de namoro. In: NOBREGA, CD Madeira que cupim no ri: na pancada do ganz II. CRDITOS FOTOGRFICOS p. 116a. Luis Hossaka, Acervo Museu Lasar Segall p. 116b. Luis Hossaka, Acervo Museu Lasar Segall p. 131. Giovani Pereira, Abril Imagens p. 132a. Egberto Nogueira, Abril Imagens p. 132b. Salomon Cytrynowicz, Abril Imagens p. 132c. Heitor Hui, Abril Imagens p. 132d. Ari Lago, Abril Imagens p. 140. Pedro Martinelli, Abril Imagens p. 174. Luis Hossaka, Coleo particular p. 189a. Srgio Berezovsky, Abril Imagens p. 189b. Orlando Brito, Abril Imagens p. 189c. Orlando Brito, Abril Imagens p. 189d. Luigi Mamprin, Abril Imagens p. 189e. Rodolfo Machado, Abril Imagens p. 189f. Ricardo Beliel, Abril Imagens
Mdulo 3: Nosso lugar
Viver, Aprender 1
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Unidade 1: Migrao
Migrao: passagem ou mudana de uma cidade para outra, do campo para a cidade, de uma regio para outra, de um pas para outro. Migrante: quem sai ou muda de uma cidade para outra, do campo para a cidade, de uma regio para outra, de um pas para outro.
Viver, Aprender 1
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Rural e urbano
Quais so as diferenas entre as paisagens representadas nestas obras?
Lasar Segall, Paisagem do Rio de Janeiro, 1926, desenho a tinta preta e grafite, 14,5 x 32,2 cm, Acervo Museu Lasar Segall, So Paulo
Lasar Segall, Montanhas em Campos de Jordo, 1937, desenho a grafite, 37,0 x 59,4 cm, Acervo Museu Lasar Segall, So Paulo
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Viver, Aprender 1
Qual dessas obras se parece mais com o lugar onde voc nasceu?
Migrantes
1. Voc migrante? __________________________________________ 2. Se voc migrante, em quais lugares voc viveu antes de chegar cidade onde vive atualmente? _________________________________________________________ 3. Voc deve ter guardado muitas lembranas dos lugares por onde passou. Escreva uma dessas lembranas. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
Lamento sertanejo
Dominguinhos e Gilberto Gil Por ser de l do serto L do cerrado L do interior, do mato Da caatinga, do roado Eu quase no saio Eu quase no tenho amigo Eu quase que no consigo Ficar na cidade sem viver contrariado
Viver, Aprender 1 117
Por ser de l Na certa, por isso mesmo No gosto de cama mole No sei comer sem torresmo Eu quase no falo Eu quase no sei de nada Sou como rs desgarrada Nesta multido boiada Caminhando a esmo.
1. Em Lamento sertanejo, Dominguinhos e Gilberto Gil narram as dificuldades do sertanejo em se adaptar vida na cidade. Procure no texto os versos em que o personagem narra essas dificuldades. 2. O que os versos abaixo querem dizer? Discuta sua opinio com os colegas. Sou como rs desgarrada Nesta multido boiada Caminhando a esmo 3. O verso No sei comer sem torresmo faz referncia a um hbito alimentar do sertanejo. Escreva um hbito alimentar do seu lugar de origem e outro do lugar onde voc vive atualmente. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________
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Viver, Aprender 1
__________________________________________________________
1
Receitas brasileiras
Leia essas receitas de pratos tpicos de diferentes regies do Brasil. BAIO DE DOIS (Regio Nordeste) Ingredientes 1 kg de feijo de corda 1/2 kg de arroz 1/2 kg de queijo coalho 1 cebola grande picada 2 dentes de alho picados 100 g de toucinho fresco 1 pitada de cominho sal a gosto Modo de fazer Leve ao fogo o feijo em panela de ferro com 1/2 litro de gua. Quando o feijo comear a amolecer, corte o toucinho em cubos, frite com alho e cebola, coentro, sal e cominho e junte ao feijo. Deixe ferver e coloque o arroz. Quando a gua cobaixe o fogo e deixe cozinhar. Sirva com carne-de-sol frita. ARROZ DOCE (Regio Sudeste) Ingredientes 2 xcaras de arroz 4 xcaras de gua quente 1 xcara de acar 3 xcaras de leite 1 lata de leite condensado 1 vidro de leite de coco canela em pau raspas de limo cravo Modo de fazer Cozinhe o arroz em gua quente. Quando estiver quase seco, acrescente o acar e o leite mexendo sempre para que no grude no fundo da panela. Espere o leite secar e acrescente o leite condensado, o leite de coco, as raspas de limo, o cravo e a canela, cozinhando um pouco mais. Sirva frio, polvilhado com canela em p.
1 p de coentro verde picado mear a secar, misture o queijo picado,
Viver, Aprender 1
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TACAC (Regio Norte) Ingredientes 1 litro de tucupi 1 galho de jambu 3 pimentas malaguetas 1/2 quilo de polvilho 1/2 quilo de camaro seco gua e sal Modo de fazer Ferva um litro de tucupi com as pimentas. Com o polvilho e gua faa um grude bem grosso e misture os camares secos. Sirva com o molho de tucupi bem quente
ARROZ DE CARRETEIRO (Regio Sul) Ingredientes 10 xcaras de carne de charque picada e ferventada 8 xcaras de caldo de carne 1 cebola picada 4 xcaras de arroz sal, salsinha, manjerona, cebolinha e louro Modo de fazer Fervente o charque junto com os temperos, reserve a gua. Refogue a cebola e o arroz, acrescente o charque e cozinhe o arroz no caldo de carne.
ARROZ COM PEQUI (Regio Centro-oeste) Modo de fazer Ingredientes Refogue o alho, o arroz e o pequi em 3 xcaras de arroz leo quente. Acrescente a gua quen6 xcaras de gua quente te e o sal, deixe cozinhando. Quan1 dente de alho picado do a gua estiver quase seca, tam6 a 8 pequis sem pele pe a panela e deixe secar totalmente. sal a gosto e leo Observe como as receitas so organizadas: o ttulo informa sobre o prato; a lista de ingredientes traz os produtos e a quantidade necessria o modo de fazer explica cada etapa da preparao.
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1. Qual dessas receitas a mais apetitosa? ________________________________________________________ 2. Copie em seu caderno a receita que mais lhe agradou. Escolha um prato tpico da regio onde voc nasceu. Se voc no souber a receita, procure-a em livros ou consulte alguma pessoa que saiba cozinhar. Traga sua receita para a sala. Vamos montar um livro com receitas tpicas do Brasil.
Medidas
1. Junto com seus colegas faa um levantamento de todos os tipos de medida que aparecem nas receitas que vocs estudaram. 2. Vocs conhecem outro tipo de medida que se usa para cozinhar? 3. Vocs conhecem outras medidas usadas, por exemplo, na lavoura, na construo civil, no comrcio ou outro campo de trabalho? 4. Explique para seus colegas como so usadas essas medidas, se existem instrumentos especiais para tom-las etc. Para cozinhar com receita s vezes preciso fazer alguns clculos: 1. As quantidades indicadas na receita de ARROZ COM PEQUI servem 6 pessoas. Quantas xcaras de arroz preciso usar para preparar a receita para 10 pessoas? ________________________________________________________ 2. Quantas xcaras de arroz preciso usar para preparar o ARROZ COM PEQUI para 3 pessoas? ________________________________________________________ 3. As quantidades indicadas na receita de ARROZ DE CARRETEIRO servem 10 pessoas. Quanta cebola preciso picar para preparar a receita para 5 pessoas? ________________________________________________________
Alm dos hbitos alimentares, h outros elementos que fazem parte da identidade das pessoas que vivem em diferentes lugares do Brasil. Voc conhece outras marcas que identificam as pessoas com seus lugares de origem?
O ABC do serto
Z Dantas e Luiz Gonzaga L no meu serto Pros caboco l Tem qui aprend Um outro abec O jota ji O ele l O esse si Mas o erre tem nome de r At psilon L picilone O eme m E o ene n O efe f O g chama-se gue Na escola engraado Ouvir-se tanto A, b, c, d F, gu, l, m N, p, qu, r, T, v e z.
Nessa letra de msica temos o alfabeto como falado no Nordeste. Voc sabia que essa forma de falar o alfabeto correta?
Jeitos de falar
Nos quadrinhos abaixo voc vai encontrar jeitos de falar de pessoas que vivem em diferentes lugares do Brasil. 1. Jeito de falar tpico do Rio Grande do Sul 3. Jeito de falar tpico do interior do estado de Gois
Oigal: expresso de espanto 2. Jeito de falar tpico do interior do estado de So Paulo
Curso significa diarria 4. Jeito de falar tpico do interior da Bahia
Inds o mesmo que desde
O jeito de falar tambm uma marca que identifica as pessoas que vivem numa regio ou que fazem parte de algum grupo.
Viver, Aprender 1
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Histrias de migrantes
Prepare um depoimento contando o motivo da sada de seu lugar de origem e como foram suas andanas at chegar ao lugar onde vive. Se voc no for migrante, pea um depoimento a um parente ou amigo. Para preparar seu depoimento, retome a lista dos lugares por onde passou. Releia tambm as respostas que deu s perguntas sobre os motivos que o levaram a sair de seu lugar de origem, as recordaes de sua trajetria, sua chegada e adaptao a um novo lugar. Planeje o que contar aos colegas e por onde comear sua apresentao.
Depoimento de um migrante
Patrcio Carvalho, 47 anos, operrio da construo civil, casado, mineiro de nascimento e morador da cidade de So Paulo. Leia o que ele nos conta sobre sua experincia neste depoimento. Sou nascido em Minas Gerais. Vim pra So Paulo em 1954, na poca em que morreu Getlio Vargas. Me criei no interior do estado, perto do norte do Paran. Tempo de muita fartura. Aqui pra So Paulo mesmo, pra capital, eu vim em 1970. Depois voltei pra Minas, e de l vim de novo pra regio de Ribeiro Preto. Mas a tava tudo muito fraco, no era como no comeo. No tinha mais fartura. A misria j tava rondando a porta. Eu sempre achava que vindo pra So Paulo ia ficar rico. Era o sonho, o povo todo falava. So Paulo tava na cabea de todo mundo. Eu trabalhava na roa, vida sofrida, sem futuro e sem conforto, um lugar abandonado. A peguei e falei: vou pra So Paulo, logo-logo tou rico. E me mandei. Larguei aquela dureza e vim enfrentar outra vida. Iluso, pura iluso.
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Viver, Aprender 1
A bandeira brasileira
A bandeira brasileira tem atualmente 27 estrelas o nmero de estados mais o Distrito Federal. Elas representam as estrelas no cu do Rio de Janeiro exatamente s 8h30 do dia 15 de novembro de 1889, data da Proclamao da Repblica. Estrelas foram sendo acrescentadas medida que foram surgindo novos estados. *** O mais novo estado brasileiro Tocantins, que foi criado em 1988, no norte de Gois. O estado do Mato Grosso, em 1979, se desmembrou em dois: Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Entre 1962 e 1988, quatro territrios se transformaram em estados: Acre, Rondnia, Roraima e Amap. A primeira capital do Brasil foi Salvador. Em 1763, a capital passou a ser o Rio de Janeiro. Em 1960, a capital passou a ser Braslia. Braslia foi construda especialmente para abrigar a sede do governo brasileiro. Sergipe o menor estado do pas. Amazonas o maior.
Viver, Aprender 1
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Cidade e estado natal

Complete a tabela com os nomes de seus colegas, seguidos da cidade e do estado em que nasceram. Nome Cidade Estado
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Viver, Aprender 1
Observe o mapa do Brasil dividido em estados. Encontre o estado onde voc nasceu e o estado onde vive.
Os estados tambm podem ser identificados por suas siglas.

AM - Amazonas RO - Rondnia TO - Tocantins CE - Cear PE - Pernambuco BA - Bahia RJ - Rio de Janeiro SC - Santa Catarina MS - Mato Grosso do Sul PA - Par RR - Roraima MA - Maranho RN - Rio Grande do Norte AL - Alagoas MG - Minas Gerais SP - So Paulo RS - Rio Grande do Sul GO - Gois AC - Acre AP - Amap PI - Piau PB - Paraba SE - Sergipe ES - Esprito Santo PR - Paran MT - Mato Grosso DF Distrito Federal
Nessa classe h pessoas que vieram de outros estados? O estado em que voc mora o mesmo em que voc nasceu? O pas em que voc mora o mesmo em que voc nasceu?
Indique no grfico os estados de onde vieram seus colegas.
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
AM PA AC RO RR AP TO MA PI CE RN PB PE AL SE BA MG ES RJ SP PR SC RS MT MS GO DF
Observe o grfico e complete: 1. Em qual estado nasceram mais alunos? _________________________ 2. Em qual estado nasceram menos alunos? _______________________
Registrando o que aprendemos

Escrevam um texto coletivo, registrando o que vocs aprenderam e discutiram sobre migrao. Pensem nos motivos que levam os migrantes a buscarem outros lugares para viver e em outros temas que tenham sido discutidos pela turma.
Voc vai ler um trecho de um poema de Patativa do Assar, um dos maiores poetas populares do Brasil, nascido em Serra de Santana, no Cear. Por ser um poema falado, a pessoa que o passou para a escrita quis manter algumas palavras do jeito como so ditas.
O poeta da roa
Patativa do Assar Sou fio das mata, cant da mo grossa, Trabaio na roa, de inverno e de estio. A minha chupana tapada de barro S fumo cigarro de paia de mio. Sou poeta das brenha, no fao o pap De argum menestr, ou errante cant Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, percura de am. No tenho sabena, pois nunca estudei, Apenas eu sei o meu nome assin. Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre, E o fio do pobre no pode estud. Meu verso rastero, singelo e sem graa, No entra na praa, no rico salo, Meu verso s entra no campo da roa e dos eito E s vez, recordando feliz mocidade, Canto uma sodade que mora em meu peito. 1. No poema h palavras que voc no sabe o que significam? Faa uma pesquisa para descobrir seu significado. 2. Descubra 5 palavras do texto que foram grafadas do jeito que se fala e no do jeito que se escreve.
3. Observe as diferenas entre escrita e fala. Complete os quadros em branco. FIO Tem gente que fala PAIA MIO MENESTR Tem gente que fala PAP CANT Tem gente que fala AM ASSIN Tem gente que fala AM mas se escreve ___________ mas se escreve ___________ ASSINAR mas se escreve ___________ CANTOR mas se escreve FILHO PALHA ___________ MENESTREL
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Viver, Aprender 1
Unidade 2: Onde eu vivo Retratos do Brasil
Ouro Preto, MG
Teresina, PI
Rio Tocantins, TO
Porto Alegre, RS
Natal, RN
1. Escreva no caderno um texto contando como era o lugar em que voc nasceu. Procure lembrar-se das cores, das formas, dos cheiros, dos sabores, da temperatura e de outras caractersticas marcantes desse lugar. 2. Escolha um colega para trabalhar em dupla. Leia seu texto para ele e pea para que desenhe o lugar que voc descreveu. Ento ser a vez dele de ler seu prprio texto e de voc desenhar o lugar descrito. Depois, analisem os desenhos. Esto bem feitos? Representam bem a descrio? Que detalhes esto faltando?
Onde eu moro
Cole uma foto ou um carto-postal do lugar em que voc mora. Caso voc no encontre uma foto, faa um desenho bem detalhado.
2
1. O que voc v no quadro inferior direito desse quadro? ________________________________________________________ 2. O que voc v no quadro inferior esquerdo? ________________________________________________________ 3. O que voc v no quadro superior esquerdo? ________________________________________________________ 4. O que voc v no quadro superior direito? ________________________________________________________
Voc conhece a histria da cidade onde mora? Faa uma pesquisa e descubra: quantos anos ela tem, a origem de seu nome, quando foi sua fundao e quem a fundou. Se houver um prdio da poca de sua fundao, descubra quem o construiu. Traga fotos para a sala de aula e outras informaes que conseguir. Com seus colegas, monte um painel. Todos conhecero um pouco mais sobre a histria da cidade onde vivem. Em pequenos grupos, organizem as informaes e as imagens coletadas e montem o painel. Para montar um painel preciso: Conhecer todas as informaes coletadas. Separar as informaes e imagens por tema ou assunto. Por exemplo: imagens antigas da cidade devem ficar prximas s informaes escritas sobre a fundao da cidade e sua histria. Colocar ttulos para cada parte do painel. Se houver uma parte sobre a fundao da cidade, por exemplo, deve-se dar um ttulo especial para ela. Os ttulos indicam o assunto dos textos e das imagens, ajudam a organizar o espao do painel e facilitam, com isso, a vida do leitor. Usar imagens e letras grandes. Assim os leitores no precisaro se aproximar muito do painel para ler as informaes nem para enxergar as imagens. Colocar legendas nas fotografias e desenhos para indicar o local, a pessoa ou a situao retratada.
Preencha o quadro abaixo com as caractersticas de sua cidade: Nome da cidade: ____________________________________________ Estado: _____________________________ Pas:_________________ Onde fica sua cidade? ( ( ) No litoral, junto ao mar. ) No interior, longe do mar.
2
Como este lugar? ( ( ( ) Um lugar plano. ) Um lugar cheio de morros. ) Um vale, entre morros.
Como o clima em sua cidade? ( ( ( ) Faz calor. ) Faz frio. ) A temperatura amena.
Quais os principais meios de transporte de sua cidade? ( ) nibus e automvel ( ) Canoa ou barco ( ) Animais
Quais os meios de comunicao de sua cidade? ( ) Telefone. A companhia que faz esse servio _________________ ( ( ( ( ) Correios e telgrafos ) Estao de rdio ) Estao de televiso ) Jornais e revistas
Tem reas de lazer? ( ( ( ( ( ) Cinemas ) Teatros ) Museus ) Parques ) Outros ___________________

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Viver, Aprender 1
H bibliotecas em sua cidade? H escolas pblicas de primeiro grau? H escolas pblicas de segundo grau? H cursos supletivos pblicos?
2
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
) sim ) sim ) sim ) sim ) sim ) sim ) sim ) sim ) sim ) sim ) sim
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
) no ) no ) no ) no ) no ) no ) no ) no ) no ) no ) no
H creches pblicas? H escolas pblicas de educao infantil? H universidade pblica? H postos mdicos? H postos de sade? H hospitais pblicos? H corpo de bombeiros? Ferrovias que ligam minha cidade a outras:
________________________________________________________ Rodovias que ligam minha cidade a outras: ________________________________________________________ Aeroportos ( ) sim ( ) no
Quais linhas areas servem sua cidade? ________________________________________________________ Tem porto? (

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) sim
) no
Viver, Aprender 1
Cidadezinha qualquer
Carlos Drummond de Andrade Casas entre bananeiras mulheres entre laranjeiras pomar amor cantar. Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar. Um burro vai devagar. Devagar... as janelas olham. ta vida besta, meu Deus. 1. Nesse poema, Carlos Drummond de Andrade descreve a vida numa cidadezinha. Como voc imagina que seja a vida das pessoas que moram ali? 2. Pense no lugar em que voc vive. Pense no modo de vida, no jeito das pessoas que moram a. Escolha as palavras que melhor expressem como esse lugar. Em seguida, escreva um poema sobre a sua cidade mantendo a mesma estrutura do poema de Drummond. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________________
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Outras cidades
Vamos ler outros poemas que falam sobre cidades.
Minha terra
Manuel Bandeira Sa menino de minha terra. Passei trinta anos longe dela. De vez em quando me diziam: Sua terra est completamente mudada, Tem avenidas, arranha-cus... hoje uma bonita cidade! Meu corao fica pequenino. Revi afinal o meu Recife. Est de fato completamente mudado. Tem avenidas, arranha-cus. hoje uma bonita cidade Diabo leve quem ps bonita a minha terra!
Ulisses Tavares amanhece a cidade em colorida cerrao ou ser bonita a poluio
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Viver, Aprender 1
Carlos Eduardo Novaes Pegue 1.800 nibus cheios e fumegantes; 70 mil carros particulares; 30 mil vagas; centenas de caminhes; 17 mil txis; 1 milho de pedestres e misture bem (no precisa bater). Adicione 1.489 buracos 500 sinais sem sincronia 250 guardas sem iniciativa Leve tudo ao forno do centro da cidade. E em menos de cinco minutos estar pronto o maior bolo do mundo, chamado trnsito carioca 1. Que tipo de cidade foi retratada em cada poema? 2. Copie o poema que mais lhe agradou. Muitas vezes, falamos sobre quantidades sem nos preocuparmos se so quantidades exatas. Provavelmente, os nmeros que aparecem no poema de Carlos Eduardo Novaes no so exatos, mas revelam uma impresso sobre a cidade. Considerando que os nmeros do poema so aproximados, responda: 1. Ser que h vagas suficientes para estacionar os carros que transitam no centro da cidade do Rio de Janeiro? Explique. ________________________________________________________
2
Viver, Aprender 1
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2. Ser que possvel encontrar um guarda em cada sinal de trnsito no centro da cidade do Rio de Janeiro? ________________________________________________________ 3. A populao de sua cidade maior ou menor que o nmero de pedestres que circulam pelo centro da cidade do Rio de Janeiro? Expli2
que. ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. Escreva um nmero que voc considera adequado para representar a expresso: centenas de caminhes. ________________________________________________________ 5. Compare sua resposta com a dos colegas. Agora copie todos os nmeros que vocs consideraram adequados para representar essa expresso. ________________________________________________________ ________________________________________________________ 6. Quantos guardas faltam para poder colocar um em cada sinal de trnsito na cidade do Rio de Janeiro? ________________________________________________________
...O Rio de Janeiro continua lindo... Voc sabe onde fica a cidade do Rio de Janeiro? Conhece alguma coisa interessante sobre esse lugar?
Bairro, arredores e rua Caderno de endereos

O endereo completo de uma casa ou de um estabelecimento contm muitas informaes: o nome da rua, o nmero da casa, o nome do bairro, o cdigo de endereamento postal (CEP), o nome da cidade e do estado. Nem sempre conseguimos guardar todas essas informaes na memria, por isso interessante fazer um caderno de endereos de pessoas e de locais teis. O caderno de endereos organizado em ordem alfabtica para facilitar a busca de informaes. Escreva seu endereo. Endereo: _________________________________ n ____ compl.____ Bairro __________________ Cidade ________________ Estado ____ CEP ________________ Voc sabia que muitas cartas no chegam ao seu destino porque o envelope no preenchido corretamente?
Selo Remetente: Marilena Silva Rua Marcolina, 21 apto 32 Vila Maria - So Paulo - SP 05046-098 2
Joaquim dos Santos Silva Rua Montes Claros, 23 A Juazeiro do Norte - Bahia 48900-000
Verso
Frente
Escolha algum com quem voc quer se corresponder e preencha o envelope com as informaes necessrias. Traga o envelope para a sala de aula e mos obra.
Arredores da escola
1. Como voc descreveria os arredores da escola a um amigo que no conhece esse lugar? 2. Se sassemos da escola e olhssemos esquerda, o que veramos? E direita? 3. Quais seriam bons pontos de referncia para explicar o que h nos arredores da escola? Voc e seus colegas faro um desenho dos arredores da escola. Para tanto, saiam em pequenos grupos e registrem tudo o que julgarem importante para que esse lugar possa ser reconhecido: tipos de construes, servios e estabelecimentos comerciais, paisagem, nomes das ruas, placas, avenidas e ruas, pontos de nibus, linha de trem etc. Em grupo: 1. Faam uma lista das coisas que observaram e criem uma legenda para represent-las. 2. Desenhem os arredores da escola, incluindo todas as coisas que observaram. Usem as legendas que vocs criaram para representar o que viram. Vejam exemplos de legenda: Casas podem ser representadas por Igrejas podem ser representadas por Pontos de nibus podem ser representados por Ruas podem ser representadas por Vegetao pode ser representada por Telefones pblicos podem ser representados por 3. Exponham o trabalho para a classe e comparem com os dos colegas. Observem o desenho, as legendas e os elementos encontrados por cada grupo nos arredores da escola.
O bairro onde moro

1. Escreva em seu caderno um texto contando como seu bairro. Descreva a paisagem, as ruas, os servios oferecidos s pessoas, as condies de moradia, os hbitos dos moradores etc. 2. Na sua classe, h outras pessoas que moram no mesmo bairro que voc? Se a resposta for positiva, compare sua descrio com a do colega. Fique atento aos elementos que cada um destacou. Observe se os textos descrevem os mesmos lugares. Certamente voc encontrar muitas diferenas, pois h vrias maneiras de ver uma mesma paisagem. Que mudanas deveriam ocorrer em seu bairro para que voc, sua famlia e os demais moradores tivessem uma qualidade de vida melhor? Discuta esse assunto com seus colegas e registrem as concluses num texto coletivo
2
Uma rua bem conhecida

Escolha uma rua que fique prxima ao local onde voc mora e descreva como ela (pode ser a rua onde mora). Essa rua possui iluminao, esgoto, gua encanada, asfalto, rvores, casas, prdios, estabelecimentos comerciais ou outros estabelecimentos? H fcil acesso a nibus? A rua tem mo nica ou dupla? H problemas que atrapalham os moradores ou as pessoas que passam nessa rua? ________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
Viver, Aprender 1
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Em geral, um quarteiro mede aproximadamente 100 metros Responda. 1. Quanto mede um metro?
2
________________________________________________________ 2. Observe na sala de aula e escreva nomes de objetos que medem aproximadamente: Um metro Dez centmetros Meio metro ou cinqenta centmetros 3. Escreva o nome de trs coisas que se costumam medir: em metros _________________________________________________ em centmetros _____________________________________________ 4. Quantos quarteires tem a rua que voc descreveu? Quantos metros ela mede aproximadamente? ________________________________________________________ 5. Uma rua que tem 6 quarteires mede aproximadamente ___________ metros. 6. Escolha uma casa dessa rua e registre o seu nmero. ________________________________________________________
7. Qual o nmero da casa que fica direita da casa que voc escolheu? ________________________________________________________ 8. Qual o nmero da casa que fica esquerda da casa que voc escolheu? ________________________________________________________ 9. Qual o nmero da casa que fica em frente casa que voc escolheu? ________________________________________________________
2
Que lhe chama a ateno na numerao das ruas? Por que voc acha que grande parte das ruas so numeradas do mesmo jeito? O nmero da casa que voc escolheu fica prximo ao incio, ao meio ou ao final da rua? No caderno ou numa folha avulsa, desenhe a rua que voc descreveu, represente a casa que voc escolheu, marque o seu nmero. Desenhe as casas prximas dos dois lados da rua com seus nmeros. Indique e explique qual o lado par e qual o lado mpar da rua.
Viver, Aprender 1
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Descubra onde mora cada pessoa
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1. Andr mora em uma casa que fica em uma esquina do lado par da rua. 2. A casa de Bia fica entre a casa de Joo e a casa de Tereza, no lado par da rua. 3. Joo mora no comeo da rua do lado par. 4. Maria mora no comeo da rua. 5. Fbio mora do mesmo lado da rua de Maria. 6. Clia mora em frente casa 38.
Voc conhece esta cantiga de roda? Se esta rua, se esta rua fosse minha. Eu mandava, eu mandava ladrilhar. Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante. Para o meu, para o meu amor passar.
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Viver, Aprender 1
Veja como o poeta Jos Paulo Paes escreveu o poema Paraso a partir dessa cantiga.
Paraso
Se esta rua fosse minha Eu mandava ladrilhar No para automvel matar gente Mas para criana brincar. Se esta mata fosse minha Eu no deixava derrubar Se cortarem todas as rvores Onde que os pssaros vo morar? Se este rio fosse meu Eu no deixava poluir Jogava esgotos noutra parte Que os peixes moram aqui. Se este mundo fosse meu Eu fazia tantas mudanas Que ele seria um paraso De bichos, plantas e crianas.
Paraso
Se esta rua fosse minha _______________________________ _______________________________ _______________________________ Se este bairro fosse meu _______________________________ _______________________________ _______________________________ Se esta cidade fosse minha _______________________________ _______________________________ _______________________________ Se este pas fosse meu _______________________________ _______________________________ _______________________________
2
1. Por que voc acha que o ttulo desse poema Paraso? ________________________________________________________ 2. H rimas nesse poema? Encontre as palavras que rimam e copie-as em seu caderno. 3. O que seria preciso para transformar o lugar em que voc vive num Paraso? ________________________________________________________ 4. Reescreva o poema Paraso de Jos Paulo Paes, contando o que voc faria para transformar as ruas, o bairro, a cidade e o pas onde vive.
Unidade 3: Um pouco mais de Lngua Portuguesa
Formao e ordenao de palavras

1. Descubra pratos tpicos da cozinha brasileira. Para isso, leia as dicas combine as letras. um prato inventado pelos escravos. Para prepar-lo preciso feijo preto, carne seca, rabo, p, orelha e costela de porco, lingia e muito tempero. J F A O E I A D __________________________________________
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Viver, Aprender 1
um po tpico de Minas Gerais. Consumido atualmente no Brasil todo. P J O D O I E Q U E __________________________________
um prato que chegou ao Brasil com os italianos. Aos domingos comido por muitos paulistanos, acompanhado de frango e maionese. M C N A A A R O R A D _____________________________________
3
um doce feito base de coco e acar. C D O A C A __________________________________________
um prato tpico de Salvador. Bolinho frito em leo de dend recheado com camaro. vendido por mulheres vestidas de branco em praas e ruas. A J C R A A __________________________________________
um prato tpico do litoral nordestino e do Esprito Santo. Feito base de peixe cozido, molho e muito tempero. M Q O E A
Viver, Aprender 1
U C __________________________________________
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2. Encontre no caa-palavras abaixo nomes de pratos tpicos de diferentes regies do Brasil.

A T A C A C A S A T I Z A O M E X C A N E Z X S R S R S E E U O U E D E G R U C E E I E A H M O N C T T E R U T I U R R T R S U S M T O E Y T T S U O S T T E T E O R I H T Q U U U A I P C U U U U M P U V J U F T I T O Q U I B E B E T C A S E I E O P I J A Z C A I E I E M R A D D I M A O V S Q A E O F U C G D R I A J E T P D E E E R P R M A F E A O E O L U A O T R D I V A B C I N P P R A E I C B U T R O A U U A A U A V T D T O E R I U P P T O Z M N I T A Y A E B R A O I I E A P A U V O E E U C M A T D P O R R P A D I C P L T I A A S U I A P T E A O A E I U N R E E I N E U O U Q R A P M R M P M E U F O H R M A I E G A L I N H A D A O R J A B A E O R T T E N E J A A T P J C Z S X R V T U U R X I N X I M S R A B A D A A I I M O O S T E A A
Feijoada Piro
Sarapatel Dobradinha Galinhada
Mocot Omelete Xinxim
Cuscuz Quibebe Umbuzada
Vatap Angu Jab
Tacac Rabada
3. Ordene os pratos em ordem alfabtica A _______________ B _______________ C _______________ D _______________ E _______________ F _______________ G _______________ H _______________
150
I _______________ J _______________ L _______________ M _______________ N _______________ O _______________ P _______________ Q _______________
R ________________ S ________________ T ________________ U ________________ V ________________ X ________________ Z ________________
Viver, Aprender 1
Estrutura das receitas: ttulos e partes

1. Descubra qual o ttulo dessa receita:
__________________________________
Ingredientes 1 lata de leite condensado 4 ovos 1 lata de leite de vaca 1 colher de caf de essncia de baunilha 2 xcaras de acar 1 xcara de gua
3
Modo de fazer Leve o acar ao fogo, mexendo sem parar. Quando estiver totalmente derretido, acrescente a gua, mexendo at obter uma calda de caramelo. Caramelize a forma de pudim e reserve. Coloque num copo de liquidificador o leite condensado, os ovos, o leite de vaca e a essncia de baunilha e bata bem. Coloque a mistura na forma e leve ao forno em banho-maria por 45 minutos. Retire o pudim da forma depois de frio.
2. Na receita abaixo faltam os ingredientes. Descubra quais so e complete-a. OMELETE DE QUEIJO (FRITADA DE OVOS) Ingredientes 3 _______________________ 1/2 xcara de ________________________ ralado 1/2 xcara de ________________________ 1 _______________________ picada 1 colher de sopa de ___________________ ____________ a gosto
3
Modo de fazer Numa frigideira coloque o leo e refogue a cebola picada. Quando a cebola estiver dourada, acrescente os ovos batidos com o leite, o queijo ralado, o sal e mexa algumas vezes. Assim que os ovos estiverem cozidos sua omelete est pronta. Poro para duas pessoas. Como voc fez para descobrir os ingredientes da receita? Conte para seus colegas.
A ordem das receitas: o ndice

1. No quadro abaixo voc ir encontrar vrios pratos tpicos da regio nordeste. Leia-os e agrupe-os como quiser. D nome a cada grupo que voc formou. Cabrito assado com feijo de corda - Arroz de cux - Vatap Bob de camaro - Doce de banana-prata - Farofa de jerimum Baio de dois - Cozido de feijo pernambucana - Buchada de bode Moqueca - Cuscuz do serto - Doce de caju - Bolinho de macaxeira
152
Viver, Aprender 1
2. Compare os agrupamentos feitos por voc com a forma como aparecem no ndice de um livro.
NDICE Tira-gosto ...................................................................................................... Acaraj ...................................................................................................... Bolinho de macaxeira ............................................................................... Arroz e feijo ................................................................................................ Arroz de cux ............................................................................................ Baio de dois ............................................................................................ Cozido de feijo pernambucana ............................................................ Carnes ........................................................................................................... Buchada de bode ...................................................................................... Cabrito assado com feijo ........................................................................ Pescados ...................................................................................................... Bob de camaro ...................................................................................... Moqueca .................................................................................................... Vatap ....................................................................................................... Acompanhamentos ...................................................................................... Farofa de jerimum ..................................................................................... Cuscuz do serto ...................................................................................... Doces ............................................................................................................ Doce de banana-prata .............................................................................. Doce de caju ............................................................................................. 3 4 5 7 8 10 12 13 14 17 18 19 20 22 25 26 27 28 29 31
3
Os ndices dos livros podem indicar as partes em que a obra est organizada, os assuntos abordados e as pginas onde esto localizadas. Os ndices podem ser apresentados na seqncia das pginas ou por ordem alfabtica de assunto. 3. Com seus colegas, selecione e organize os pratos sugeridos pela classe para compor o livro de receitas e escreva um ndice. 4. Quais so seus pratos prediletos? Faa uma lista em seu caderno dos pratos que voc mais gosta de comer.
Ortografia: a letra...
O que , o que ? Est no comeo do raiar do dia, est no meio da tarde e no fim do anoitecer? 1. Leia cada uma das palavras abaixo e separe-as em slabas. RDIO LER
3
MARTELO FORNO FALAR RODO REMO PERNA COMER SABER 2. Observe as slabas que esto dentro dos quadros coloridos. Onde est a letra R em cada uma dessas slabas?
3. Escreva palavras usando a letra R Dois nomes de animais que comeam com a letra R ________________________________________________________ Uma flor que comea com a letra R ________________________________________________________ Talheres que tm a letra R ________________________________________________________ usado para puxar a gua de pisos ________________________________________________________ Dois profissionais que trabalham com madeira ________________________________________________________ 4. Leia com ateno Maria vai cantar num programa de televiso. Maria canta sempre que est no banho. 5. Acrescente a letra R no final das palavras e discuta com seus colegas o que mudou em cada uma delas. FALA ANDA COME BEBE ESCREVE DORME ACORDA SONHA TRABALHA
Viver, Aprender 1 3
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

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Ortografia: a letra S
1. Sublinhe a letra S nas palavras e observe sua posio. BESTEIRA POSTE SAPATO RESPEITO SPERO CASCO BISCATE SOPA SUSTO ESTUDANTE SEMANA PAIS
ESPERANA
ESTADO SERENO
2. Leia as palavras abaixo e observe o som do S no incio e no final das slabas. SA - PO SE - LO

3
AS - MA ES - TU - DO IS - CA OS - CAR
CAS - CA TES - TA - MEN - TO BIS - CA - TE POS - TO CUS - TO
SI - NO SO - NO SU - JO
3. Observe a letra S no fim de algumas palavras e complete a lista. Uma mesa Uma pitada Um copo Uma xcara Duas mesas Duas pitadas _______________ _______________ Uma colher Uma lata Um prato Uma tigela Duas colheres _____________ _____________ _____________
4. Complete de acordo com o modelo: O menino ganhou sapato novo. Os meninos ganharam sapatos novos. ________________________________________________________ A cozinheira aprendeu uma nova receita. aprenderam . ________________________________________________________
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Viver, Aprender 1
5. Complete os textos com as palavras que esto no quadro e voc conhecer algumas curiosidades da cultura culinria brasileira. Muitas pessoas acreditam que esta a origem da feijoada: escravos restos ps orelhas tripas misturavam
A feijoada foi inventada pelos _________________, l pelos anos de 1800. Quando os senhores, donos dos _______________, matavam um porco, os _______________ rabo, _____________, ______________ e _______________ eram dados aos __________________. Eles _______________ tudo isso ao feijo durante o cozimento e colocavam farinha por cima antes de comer. Muitas cozinheiras usam este truque para saber se um ovo est fresco: sal estiver fresco sinal est Mas
3
Coloque um ovo numa vasilha cheia de gua e ______________. Se ele ___________ fresco, ir para o fundo da vasilha. ___________ se ele boiar ___________ de que no ___________ to _____________. H muitas histrias e crenas relacionadas alimentao: Costumava-se surgiu escravido bastante
espalharam
mistura
senhores
Muita gente diz que leite com manga faz mal. ___________________ dizer que isso no devia ser feito s por causa de uma lenda que ______________ na poca da ______________. A manga era uma fruta ____________ apreciada pelos escravos. Para que eles no tomassem leite, seus ____________ inventaram e _____________ essa crendice.
Ortografia: onde est o L

1. Leia em voz alta as palavras que esto no quadro. LAMA ANZOL MIL LIMA ALMA BRASIL VALSA LIXO MEL CAL PAPEL SAL GELO LUTA SOL PULSO AVENTAL MELADO CALO AZUL ANEL LEITE LEVE
TELEFONE PANELA
SALADA
MULTA
2. Compare: LAMA SALADA

3
ALMA ALTO LTIMO ILDA ELDORADO OLGA
PALMAS SAL MULTA BRASIL MEL ANZOL
LUTA LIMA LEVE JIL
3. O que voc descobriu sobre a letra L? Discuta com seus colegas. 4. Use as palavras do item 1 para escrever o que se pede nas seguintes questes: O contrrio de pesado ______________________________________ O mesmo que aplausos: ______________________________________ Nome do pas onde voc vive: __________________________________ usado para pescar: ________________________________________ usado para temperar: _______________________________________ Nomes de mulheres: _________________________________________ um ritmo de msica: ________________________________________
5. Pesquise palavras em revistas e jornais em que a letra L esteja acompanhada de uma vogal como as palavras da primeira coluna do item 2. Encontre tambm palavras em que a letra L venha logo depois de uma vogal como na segunda e na terceira coluna. Com essas palavras voc e seus colegas vo montar um cartaz para ajudlos a usar corretamente a letra L. 6. Palavras cruzadas de slabas: descubra onde escrever cada uma das palavras abaixo. 1 2 2 AL 3 4 4 SIL 5 GA 5 SA 3 ME RI
3
PA
Verticais 1. PAPELARIA 2. ALTO 3. SALEIRO 4. BRASIL 5. MEL
Horizontais 1. PAPEL 2. ALTURA 3. MELADO 4. BRASILEIRO 5. SALGADO
7. Agora observe estes dois pares de palavras: CHAPU SAUDADE PASTEL SALVE
Em algumas situaes a letra L e a letra U podem ter o mesmo o som.

Unidade 4: Um pouco mais de Matemtica

4
Clculo com dinheiro

Pagando com cdulas e moedas Estas pessoas vo pagar suas contas. Desenhe ou faa outro tipo de registro mostrando quais so as cdulas e moedas que cada um deve dar. 1. Maria vai pagar a conta da farmcia, que de R$ 17,00. Ela pode usar:
160
Viver, Aprender 1
2. Geraldo vai pagar a conta do supermercado, que de R$ 102,00. Ele pode usar:
3. Donizete vai pagar a prestao do fogo, que de R$ 39,00. Ele pode usar:
Recebendo troco em cdulas e moedas Estas pessoas pagaram suas contas e esto esperando o troco. Mostre com cdulas e moedas quanto cada uma delas vai receber. 4. Neide deu R$ 10,00 para pagar R$ 7,20. Ela deve receber de troco:
4
5. Carlos deu R$ 50,00 para pagar R$ 32,00. Ele deve receber de troco:
6. Luzia deu R$ 100,00 para pagar R$ 39,00. Ela deve receber:
Viver, Aprender 1
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Escrita de nmeros: valores monetrios

Pagando com cheque Veja as contas que estas pessoas vo pagar. Preencha as folhas corretamente: 1. Pedro vai pagar o aluguel no valor de R$ 250,00.
2. Antnio vai pagar a prestao da geladeira no valor de R$ 72,00.
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Viver, Aprender 1
Descontando cheques Agora veja os cheques que estas pessoas vo descontar. Escreva a quantia que elas vo receber. 4. O salrio de Aparecida. _____________________________________
Represente este valor com cdulas e moedas.
5. O cheque que o filho de Benedita lhe deu. _______________________

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Viver, Aprender 1
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6. O cheque que o irmo de Pedro lhe deu. ________________________
Decomposio de nmeros
Trocando dinheiro Pense nos valores das cdulas e moedas do nosso dinheiro, faa as tro4
cas e registre. 1. Uma cdula de R$ 50,00 pode ser trocada por: ______________ cdulas de 10 reais ou por ______________ cdulas de 5 reais. 2. Uma cdula de R$ 100,00 pode ser trocada por: _______________ cdulas de 50 reais ou por _______________ cdulas de 10 reais. 3. Uma cdula de R$ 10,00 pode ser trocada por: ________________ moedas de 1 real ou por ________________ moedas de 50 centavos.
Problemas:
Gastando dinheiro 1. Joo saiu de casa com R$ 50,00 na carteira. Quando voltou, notou que estava com R$ 12,50. Quanto Joo gastou?
2. Margarida levou R$ 40,00 para fazer as compras da semana. Ela gastou R$ 15,00 na feira e R$ 17,00 no supermercado. Com quanto Margarida voltou para casa?
3. Ao chegar em casa, Ana contou o dinheiro que lhe sobrou das compras: eram R$ 25,00. Ela tambm fez as contas para saber quanto havia gastado: foram R$ 72,00. Quanto Ana tinha antes de sair para as compras?
4
4. Paulo saiu com R$ 48,00 na carteira. Durante o dia ele gastou R$ 42,50. Antes de voltar para casa, passou no banco e tirou R$ 120,00 para pagar as despesas do ms. Com quanto Paulo voltou para casa?
Viver, Aprender 1
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5. Para pagar uma conta no valor R$ 78,50, Paulo deu duas cdulas de R$ 50,00. Quanto ele vai receber de troco?
6. Carlos deu uma certa quantia para pagar uma compra no valor de R$ 125,50 e recebeu de troco R$ 25,50. Quanto ele deu para pagar essa compra?
7. Carlos deu R$ 200,00 para pagar uma compra e recebeu de troco R$ 56,70. Qual o valor da compra?
8. Paulo tem na carteira seis cdulas de R$ 10,00, uma cdula de R$ 5,00, quatro cdulas de R$ 1,00 e trs moedas de R$ 0,50. Essa quantia suficiente para comprar um par de tnis que custa R$ 58,00?
4
Na lanchonete Observe o cardpio afixado numa lanchonete: Bebidas Caf ....................... R$ 0,70 Copo de leite ......... R$ 0,80 Caf com leite ....... R$ 0,80 Refrigerante........... R$ 0,90 Suco de fruta ......... R$ 1,20 gua ...................... R$ 0,50 Sanduches Queijo ........................... R$ 1,50 Bauru ............................ R$ 1,70 Mortadela ..................... R$ 1,50 Cheese-salada ............. R$ 2,20 Cheese-maionese ........ R$ 2,50 Americano .................... R$ 3,10
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Viver, Aprender 1
1. O que se pode comprar com R$ 5,00? _________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Quanto voc gastar se escolher o sanduche mais caro e a bebida mais cara? _________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Faa um pedido que no ultrapasse R$ 3,00. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. Marcelo foi com a namorada lanchonete. Ele pediu um americano e um refrigerante e ela, um suco de fruta e um bauru. Quanto eles gastaram? __________________________________________________________ 5. Marcelo deu R$ 10,00 para pagar a conta. Quanto ele recebeu de troco? __________________________________________________________
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Seqncia numrica
Pginas e folhas Pegue um livro e abra na ltima pgina numerada. 1. Observe se o nmero par ou mpar e verifique de que lado est a pgina: direita ou esquerda? Observe em que pgina comea a numerao. Anote.
2. Pegue um outro livro, faa as mesmas observaes e anote. 3. Compare suas anotaes com as de um colega. Voc notou alguma coisa interessante comparando as anotaes? Verifique se outros colegas observaram o mesmo que voc. 4. Agora pegue um livro de poucas pginas e observe qual o nmero da ltima pgina. Sem consultar o livro, faa uma lista de todas as pginas que devem estar direita e esquerda. Depois, verifique se voc acertou. Pginas direita ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
4
Pginas esquerda ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
Responda: 5. Carlos acabou de ler a pgina 58 de um livro de contos. Para continuar a leitura ele ter de virar a folha?
6. Abri um livro na pgina 126. Essa pgina est esquerda ou direita?
168
Viver, Aprender 1
7. Estou na pgina 6 de um livro e quero ver uma gravura na pgina 12. Quantas folhas devo virar para encontrar a gravura?
8. O grupo de Andr fez um livro de poesias com 50 pginas, sem contar a capa. Quantas folhas de papel eles usaram para fazer esse livro?
9. Quantas vezes Andr e seus colegas usaram o algarismo 3 para numerar todas as pginas do livro?
10. Complete a tabela, fazendo uma relao entre o nmero de pgina e o nmero de folhas. Nmero de pginas 120 ________ 50 ________ 106 Nmero de folhas ________ 120 ________ 56 ________
Viver, Aprender 1
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Mais problemas numricos

A gincana na comunidade Para comemorar o 10 aniversrio do Centro Comunitrio do Vale Verde foi organizada uma grande gincana. Veja quantas pessoas de diferentes bairros vo participar: Homens Vila Verde Vila Operria Jardim Boa Vista Jardim So Lus Morrinhos Vale Verde 13 13 15 17 17 14 Mulheres 15 18 15 12 15 9
1. Quantas pessoas participaram da gincana? _____________________ 2. Participaram mais homens ou mulheres? _______________________ 3. Quantos anos o Centro Comunitrio vai comemorar no prximo ano?
4
________________________________________________________ 4. Todos os homens queriam jogar futebol. Se so 11 em cada time, descubra quantos foram formados? ________________________________________________________ 5. Um grupo de mulheres preferiu jogar vlei e por isso formaram-se 8 equipes de 5 jogadoras. Quantas mulheres vo participar do vlei? ________________________________________________________ 6. No vlei nunca d empate, pois pela regra o jogo continua at uma equipe vencer. No regulamento do campeonato, ficou decidido que o time que perder uma partida desclassificado. Descubra quantas partidas de vlei as mulheres tm de disputar at que uma das equipes se torne a campe? ____________________________
Mdulo 4: Nosso corpo
Viver, Aprender 1
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Unidade 1: Semelhantes, mas diferentes O corpo humano atravs dos tempos

Os corpos de homens e mulheres foram desenhados, pintados, esculpidos e fotografados de diferentes formas, por diversos povos.
Viver, Aprender 1
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Observe as imagens e responda: Por que o corpo humano inspira tantos artistas?
Michelangelo, David, 1501-4, mrmore, 410,0 cm, Galleria dellAccademia, Florena
Pierre-Auguste Renoir, Banhista sentada numa pedra, 1892, leo sobre tela, coleo particular, Paris Lasar Segall, Jovem negro de mos cruzadas, 1925, desenho a grafite, 44,0 x 34,4 cm, coleo particular, So Paulo
Como os corpos eram vistos por esses artistas?

O corpo na poesia
Alm de inspirar pintores e escultores, o corpo humano inspira poetas e compositores. Muitas msicas e poemas de amor descrevem o corpo do homem ou da mulher amada. Observe alguns exemplos.
Sertaneja
Ccero Gomes da Silva Teu olhar de fogo que me cega. Teu sorriso de fumo que me queima a boca. Teu jeito perverso que me judia. Sertaneja, me perco na poeira de teus passos. E quando te vejo, fico gago atnito atordoado... Sertaneja de mos calejadas ps descalos cabelos ao vento simples como o serto Quando cantas de tua cano fao meu poema
Segunda cano do beco

Manuel Bandeira Teu corpo moreno da cor da praia. Deve ter o gosto Da areia da praia. Deve ter o cheiro Que tem o mormao Areia da praia. Teu corpo moreno Deve ter o gosto De fruta da praia Deve ter o travo Deve ter a cica Dos cajus da praia No sei, no sei, mas Uma coisa me diz Que o teu corpo magro Nunca foi feliz.
Qual desses poemas mais lhe agradou? Copie-o em seu caderno.

Partes do corpo
1. Observe seu corpo com ateno. Veja todos os detalhes e em seguida desenhe um corpo, da forma mais completa que conseguir, em seu caderno. 2. Agora faa uma lista com os nomes das partes do corpo humano que voc desenhou. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Compare sua lista com a de mais dois colegas e acrescente as partes do corpo que voc ainda no havia listado. 4. Preencha com seus colegas a tabela abaixo, organizando os nomes das partes do corpo de acordo com o lugar em que se localizam. Cabea Tronco (peito e barriga) Membros (braos e pernas)
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
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Viver, Aprender 1
5. Compare o trabalho que vocs fizeram com os demais trabalhos da classe. Construa uma tabela coletiva com todas as partes do corpo levantadas por voc, seus colegas e a professora. 6. Refaa o desenho do corpo humano, agora com todas as partes que voc e seus colegas incluram na tabela.
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Unidade 2: Medidas do corpo Medidas do corpo

Em vrias situaes precisamos saber quais so nossas medidas, especialmente quando compramos roupas e sapatos. Algumas medidas comuns so: o peso, a altura, o nmero do calado, o manequim. 1. Preencha a ficha com suas medidas: Minha altura: Meu peso: Meu manequim: ____________________ ____________________ ____________________
Nmero do meu calado: ____________________ Outras medidas:

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Viver, Aprender 1
Para sabermos qual nossa altura, geralmente usamos uma fita mtrica. Voc sabe por que a fita mtrica tem esse nome? Quantos centmetros tem um metro? Um metro escreve-se 1 m. Um centmetro escreve-se 1 cm. 1 m igual a 100 cm. 1. Observe seu corpo e indique partes que medem aproximadamente: um metro: _______________________________________________ dez centmetros: __________________________________________ meio metro ou cinqenta centmetros: __________________________ 2. Escreva duas coisas que voc usa que medem mais de um metro. ________________________________________________________ 3. Escreva duas coisas que voc usa que medem menos de um metro. ________________________________________________________ 4. Observe as situaes abaixo e escreva as medidas com os nmeros e smbolos adequados: Apesar de s ter catorze anos, Paulo bem alto. Ele est medindo um metro e oitenta e nove centmetros. ________________________________________________________ Para encontrar a farmcia vire a primeira rua esquerda e ande uns cinqenta metros. ________________________________________________________ Andei seis quarteires para chegar at aqui, isto , uns seiscentos metros. ________________________________________________________
Para sabermos qual nosso peso, geralmente usamos uma balana que indica o peso em quilogramas e gramas. Existem vrios tipos de balana para pesar coisas diferentes, pessoas, mercadorias, produtos qumicos, ingredientes de cozinha etc.
Um quilograma escreve-se 1 kg. Um grama escreve-se 1 g. 1 kg igual a 1000 g.
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Viver, Aprender 1
Registrando medidas
1. Observe as situaes abaixo e escreva as medidas com os nmeros e smbolos adequados: Com apenas dois meses, o beb de Mrcia est pesando sete quilos e duzentos gramas. ________________________________________________________ O peso desta mercadoria est errado. Faltam setenta gramas. ________________________________________________________ Peguei uma gripe to forte que perdi um quilo e trezentos gramas. ________________________________________________________ 2. Escreva o nome de dois objetos que pesem aproximadamente: um quilo: __________________________________________________ dez quilos: _________________________________________________ 100 gramas: _______________________________________________ 3. Complete as frases. Meio quilo equivale a ____________ gramas. Para medir o comprimento e a altura dos objetos usamos ____________. O metro equivale a ___________________________. O centmetro equivale a ________________________. O milmetro equivale a _________________________. 4. Responda. Voc sabe qual a unidade de medida usada para medir grandes comprimentos? Que unidade de medida voc usaria, por exemplo, para medir o comprimento de uma estrada? ________________________________________________________
5. Quantos metros tem um quilmetro? ___________________________ 6. Em que outras situaes usamos o quilmetro como unidade de medida? ________________________________________________________ 7. Que unidade de medida voc usaria para pesar a carga transportada por caminhes?
2
________________________________________________________ 8. Quantos quilogramas tem uma tonelada? _______________________ 9. Voc j observou qual a unidade de medida que consta nas embalagens de comprimidos ou cpsulas para indicar a massa dos medicamentos? ________________________________________________________ 10. Quantos miligramas tm num grama? _________________________
Unidades de medida
Leia e escreva qual a unidade de medida mais adequada para medir: Metro, centmetro, milmetro ou quilmetro? Quilograma, grama, miligrama ou tonelada?
1. O comprimento dos braos abertos: __________________________ 2. O comprimento do passo: ___________________________________ 3. A altura de uma pessoa: ____________________________________ 4. O peso de uma pessoa: _____________________________________ 5. O comprimento de uma rua: _________________________________ 6. A altura de uma sala: _______________________________________ 7. O comprimento de uma folha de papel: _________________________ 8. A espessura de uma folha de papel: ___________________________ 9. Um pacote de arroz: _______________________________________
Situaes envolvendo medidas

1. Olhe as fichas com as medidas de trs colegas. Compare-as com a sua. Quem o mais alto e o mais baixo?
2
2. Joo e Carlos subiram numa balana. O ponteiro marcou 129 quilos. Joo desceu e o ponteiro marcou 63 quilos. Qual dos dois o mais pesado? Explique como voc pensou para descobrir a resposta.
3. Carlos mais alto que Jos e Jos mais alto que Pedro. Qual dos trs o mais baixo? Explique como voc pensou para descobrir a resposta.
4. Pedro subiu num banquinho e ficou da altura de seu irmo. Qual a diferena de altura entre Pedro e seu irmo? Explique como voc pensou para descobrir a resposta.
5. Joo e Andr mediram a frente de um terreno usando passos como unidade de medida. Joo contou 40 passos e Andr 36. Quem deu passos maiores? Explique como voc pensou para descobrir a resposta.
Viver, Aprender 1
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As medidas em nossa vida

As medidas esto presentes em muitas situaes de nossa vida. Frases que ouvimos ou falamos a todo instante mostram o quanto isso verdadeiro.
2
Que sono! Dormi pouco por causa do calor. Esta semana no vou comer nada, engordei trs quilos nas frias. Tchau, no d para tomar o caf, estou muito atrasado. Como esse nibus est indo devagar, assim no vou chegar nunca! Algum venha me ajudar, a sacola est muito pesada. J tarde, preciso entrar seno minha me fica zangada.
Na maioria das vezes, as medidas que usamos no cotidiano no exigem muita preciso. H, entretanto, situaes em que a preciso necessria: quando o cardiologista controla os batimentos do corao ou a presso do paciente, quando temos que tomar medicamentos, quando trabalhamos com o preparo de frmulas de produtos qumicos ou mesmo quando preparamos alguma receita de um prato especial. Voc j imaginou como seriam as estaes de controle da sada de trens e avies se no houvesse unidades de medida precisas?
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Viver, Aprender 1
Medidas na histria
H 4000 anos os homens tomavam as partes do seu corpo como referncia para medir. Com o desenvolvimento da civilizao, as relaes entre os povos se intensificaram, os homens comearam a fazer negcios e por isso as medidas tinham de ser iguais em todos os lugares. Na poca dos grandes imprios, tomavam-se as medidas do rei como padro comum. O metro foi criado pelos franceses em 1790. Hoje o Sistema Mtrico Decimal utilizado em quase todos os pases do mundo.
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Outras medidas
Arroba: aproximadamente 15 quilos utilizada para pesar gado. Quilate: 0,2 gramas utilizado para pesar ouro e pedras preciosas. Braa: 2,2 m utilizada para medir comprimentos. Lgua: 6,6 km utilizada para medir grandes distncias. Polegada: 2,54 cm utilizada para medir o comprimento de pequenos objetos. P: 30,48 cm (vale doze polegadas) utilizado para medir pequenos comprimentos. Milha terrestre: equivale a 1600 m utilizada para medir grandes distncias. Um palmo: mede aproximadamente 22 cm. Calcule sua altura em palmos.
Voc conhece outras medidas que no apareceram no quadro? Junto com seus colegas, faa uma lista de todas as medidas que vocs conhecem.
Viver, Aprender 1
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Unidade 3: Forma e movimento O esqueleto humano

O esqueleto d forma, apoio e proteo ao corpo. constitudo por 206 ossos. Os ossos longos, dos braos e das pernas, servem de alavancas para realizar movimentos como carregar, andar, arremessar, chutar, escrever e muitos outros. H ossos que servem para proteger rgos vitais, como as costelas e o esterno, que protegem o corao e os pulmes. Parte do nosso sangue produzido na medula que fica dentro de alguns ossos (tutano). Os ossos so vivos e por isso se renovam, crescem e podem se soldar aps uma fratura. H vrios alimentos que contribuem para que os ossos fiquem saudveis, como leite, peixes, frutas e verduras.
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Viver, Aprender 1
Voc sabe o nome de algum dos ossos do esqueleto humano?
Voc sabia que aps a idade de 40 anos os ossos comeam a se desgastar? Muitas vezes esse processo acelerado por uma doena chamada osteoporose. A osteoporose provoca o desgaste dos ossos e diminui sua resistncia. comum em mulheres a partir dos 50 anos, quando entram na menopausa. Se diagnosticada a tempo, pode ser controlada evitando srios problemas de movimentao e fraturas dos ossos.
Toque os ossos que protegem seu corao e pulmes. Tente perceber suas formas e como eles esto interligados.
Quem quem?
1. Descubra de quem so esses esqueletos, escrevendo o nome do animal logo abaixo da imagem.
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Como o corpo humano se movimenta?

Para nosso corpo se movimentar preciso que ossos, msculos e articulaes trabalhem juntos. Os ossos esto ligados por articulaes mveis, que nos permitem fazer movimentos livres como girar o brao, dobrar os pulsos e as pernas. Para mover o corpo, os msculos puxam certas partes dos ossos como se fossem tiras elsticas para coloc-los em novas posies. Todos os movimentos so comandados pelo crebro. Perceba como o movimento depende de ossos, articulaes e msculos. Segure o ombro direito e gire o brao. Fazendo esse movimento possvel perceber a ao dos ossos, articulaes e msculos.
Os msculos terminam em pontas finas chamadas tendes. Os tendes esto presos aos ossos e os puxam quando realizamos algum movimento. Eles se parecem com cordes e aparecem nitidamente no pescoo, no brao, no calcanhar, nas mos. Coloque a mo esticada, com a palma para cima, sobre uma mesa. Levante o dedo mdio lentamente, mantendo-o o mais reto possvel e incline-o at tocar a palma da mo. O que acontece com os outros dedos? Por que ser que isso acontece?
A linguagem do corpo
Veja as diferentes expresses humanas. Lembre-se que dezenas de msculos trabalham juntos para que possamos expressar o que sentimos. Escreva abaixo de cada imagem o que representam essas expresses.
3
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ Uma simples expresso da face o resultado do movimento de muitos msculos. Por exemplo, quando beijamos uma outra pessoa movimentamos 29 msculos.
Viver, Aprender 1
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Unidade 4: Os sentidos
Percebemos o mundo atravs de nossos cinco sentidos: viso, audi4
o, olfato, tato e paladar. o crebro, porm, que precisa interpretar os sinais mandados pelos rgos dos sentidos: os olhos, os ouvidos, o nariz, a pele (as mos principalmente) e a lngua. O crebro transforma os sinais recebidos por esses rgos naquilo que vemos, ouvimos, cheiramos, sentimos, experimentamos e tocamos.
A viso
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Viver, Aprender 1
Os olhos so os instrumentos da viso. Eles registram as imagens que vemos e enviam-nas para o crebro, que se encarrega de interpret-las. A viso normal depende do bom funcionamento dos olhos e de cuidados que devemos ter diariamente. Primeiros socorros Se algum est sendo incomodado por gros de poeira ou clios soltos sobre a parte branca dos olhos ou dentro da plpebra, pode-se remov-los com a ponta de um pano limpo ou levantando as plpebras para deslocar o cisco. Se estiver difcil retirar o cisco, no insista. Procure um mdico. PRODUTOS CORROSIVOS NO OLHO Se uma pessoa derramar algum produto qumico no olho (por exemplo, gua sanitria), lave o olho imediatamente com grande quantidade de gua fria corrente. Depois de lavar bem, cubra o olho com uma compressa limpa e procure um mdico. OBJETOS CRAVADOS OU CORTES NO
OLHO OU NA PLPEBRA
Cubra o olho com uma compressa limpa (como um leno dobrado) e prenda-o delicadamente com uma faixa, sem apertar. Cubra tambm o outro olho. No caso de golpes no olho, use uma compressa fria em vez de seca sobre o olho ferido.
Viver, Aprender 1
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Voc precisa de culos? Muitos problemas de viso podem ser tratados com sucesso quando diagnosticados precocemente. Fique atento e procure um mdico a qualquer alterao na viso como embaamento, viso dupla, pontos luminosos, dor nos olhos ou na cabea ao ler e ao realizar atividades com pequenos objetos, manchas e sombras e perda parcial ou total da viso.
Exame de vista
EM ADULTOS Depois de 40 anos, voc deve fazer um exame de vista a cada dois anos. O oculista vai testar sua capacidade de viso e ir realizar um exame para testar os msculos que controlam os movimentos dos olhos. EM CRIANAS Os olhos e a viso das crianas devem ser examinados durante toda a infncia. Quando a criana for para a escola, aos 7 anos, dever fazer um exame mdico para verificar se no h nenhum problema de viso. Um em cada cinco estudantes possui algum problema de viso. Esses problemas, muitas vezes, so responsveis por dificuldades de aprendizagem das crianas.
Alguns sinais que podem indicar quem precisa de culos

4
Dores de cabea, depois de ler por muito tempo ou observar pequenos objetos.
Necessidade de franzir a testa para olhar a distncia.
Necessidade de afastar pequenos objetos e textos para enxerg-los.

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Tonturas, nuseas e sensibilidade excessiva luz.

Viver, Aprender 1
Audio
O ouvido tem um importante papel na comunicao e no equilbrio do corpo. atravs dele que percebemos os sons, aprendemos a falar e a ouvir. Alguns cuidados com a audio Voc ouve msica em alto volume durante muito tempo, fica exposto diariamente a barulhos ou ao rudo muito alto de ferramentas mecnicas no trabalho? Tome estes cuidados para evitar uma futura perda de audio:
No escute msica com volume alto, cuidado com os fones de ouvido.
Se voc trabalha em ambiente muito barulhento, seu patro deve oferecer gratuitamente protetores de ouvido. Se voc for autnomo providencie voc mesmo os seus.
A perda da audio tambm pode ser causada pelo excesso de cera no ouvido. No tente remov-la com quaisquer objetos, consulte um mdico que dar as indicaes de como retir-la. s vezes preciso fazer uma lavagem. A qualquer alterao de sua audio procure um mdico e faa exames para testar sua capacidade auditiva.
Teste de audio em crianas

Todas as crianas devem passar por testes de audio durante a infncia. A surdez ou perda de audio em crianas pode ser diagnosticada se o adulto observar: se preciso repetir o que disse criana vrias vezes; se a criana tem necessidade de ouvir rdio ou televiso com o volume muito alto; se tiver dificuldades na escola; se aps uma doena infantil (sarampo, caxumba ou meningite) a criana d sinais de que no est ouvindo. A qualquer sinal de que a criana no est ouvindo bem ou se de repente ela perder a audio, consulte um mdico.
Linguagem de sinais
Quando uma pessoa, por algum problema fsico, perde ou nasce sem audio os outros sentidos suprem esta falta. O fato de no saber ouvir no impede que essa pessoa aprenda a se comunicar e a falar com os outros. Observando como os outros falam e sentindo como o ar sai da boca, ela pode aprender a pronunciar palavras e a ler lbios, compreendendo o que os demais esto falando. Alm disso, h um conjunto de sinais que representam palavras, expresses e letras. Observe acima como so os sinais que representam as letras do alfabeto.
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Viver, Aprender 1
Olfato e paladar
Olfato e paladar so sentidos intimamente ligados, pois funcionam juntos. Sem o olfato deixaramos de sentir muitos gostos. Quando estamos gripados, com as vias respiratrias obstrudas, comum no conseguirmos sentir o sabor dos alimentos.
Aroma
Gilberto Gil A-a-a-a-aroma A-a-a-a-aroma Vem pelo vento Aroma Fragrncia, odor Vem da pitanga Da manga Perfume da flor Vem do estrume Cheiro do gado Vem do pecado (aroma-amor) Do corpo dela (aroma-amor) Todo molhado Aroma Um cheiro de suor A-a-a-a-aroma A-a-a-a-aroma Vem pelas ventas Aroma Do pobre ou rico Embriagado Tu ficas Eu tambm fico Vem da macela Da graviola Vem do p de manjerico Todo o planeta Aroma De planta do serto Todo planeta (que cheirinho gostoso) Aroma De planta do serto
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Viver, Aprender 1
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A lngua o principal rgo do paladar. Podemse distinguir apenas quatro gostos: doce, azedo, salgado e amargo. Cada gosto identificado numa parte da lngua: na ponta identificamos o doce, nas laterais o azedo, no fundo o amargo e o salgado na frente. com a ajuda do olfato que se podem reconhecer outros sabores.
Tato: pele
O sentido do tato inclui todas as sensaes da pele: o quente, o frio, o spero, o liso etc. As sensaes so captadas por sensores que se localizam por baixo da pele. H lugares mais sensveis como as pontas dos dedos e a rea ao redor da boca e outros menos sensveis como o meio das costas. Esses sensores so responsveis por captar as sensaes e lev-las at o crebro, que as interpreta. H diferentes tipos de sensores, cada um responsvel por captar um tipo de sensao. Podemos confundir as sensaes de frio e quente?
4
1. Separe trs vasilhas e coloque em uma gua quente, em outra gua morna e em outra gua fria. Ponha sua mo na vasilha de gua quente e conte at 60, a seguir coloque-a na vasilha de gua morna. O que aconteceu? Escreva suas sensaes. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. Agora coloque sua mo na vasilha de gua fria, conte at 60 e a seguir coloque na vasilha de gua morna. O que aconteceu? Escreva suas sensaes. _________________________________________________________ ________________________________________________________
Alfabeto Braile Quando uma pessoa, por algum problema fsico, perde ou nasce sem a viso, os outros sentidos suprem essa falta. H um alfabeto especial para que pessoas que no conseguem enxergar possam aprender a ler e a escrever. O alfabeto Braile feito para ser lido com os dedos, cada letra representada por um conjunto de pontos em relevo.
Muitos compositores se inspiraram nas sensaes percebidas pelos cinco sentidos para falarem sobre o amor e a paixo. Observe como Antnio Nbrega e Wilson Freire do dicas de como saber se o amor vai chegar ou no.
Lio de namoro
Antnio Nbrega e Wilson Freire Menina, vou te ensinar Como que se namora Pe a alma no sorriso E o sorriso pe para fora. Olhe nos olhos Olho dentro da pupila Veja se brilha Ou se quer se apagar Pois o olhar ele quem denuncia Se est quente ou se est fria A paixo, o bem amar
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Viver, Aprender 1
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Pegue na mo Sinta dela seu calor Veja dela seu rubor Sua fora seu pulsar. Porque a mo ela quem anuncia Se o namoro nasce e cria Ou nasce e vai murchar Quanto ao beijo tem que ser de mansinho, permitido com carinho pra poder no machucar. Porque o beijo ele quem amacia, quem d paz e o guia para o novo amor chegar. E num abrao
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Apertado, mas com jeito Sinta como bate o peito, Se forte ou quer falhar. Pois corao fonte de alegria ele quem prenuncia se o amor h de jorrar.
Segundo a letra de msica, quais so as sensaes que a pessoa enamorada sente ao perceber que um novo amor vai chegar? __________________________________________________________ __________________________________________________________
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Viver, Aprender 1
Unidade 5: Um pouco mais de Matemtica Clculo mental

1. Veja duas maneiras diferentes de fazer estes clculos: 13 + 12 + 7 +9 + 8 20 40 49 20 13 + 12 + 7 + 9+ 8 25 32 41 49 2. Na sua opinio qual delas mais prtica? Explique. __________________________________________________________
3. Descubra estes resultados calculando de uma maneira bem prtica. Depois explique para a classe como voc pensou. 14 + 17 + 3 + 16 + 10 = 23 + 11+ 5 + 7 +9 = 30 + 19 + 21 + 10 + 17= 12+ 3 + 18 + 17 +8 = 7 + 26 + 7 + 15 +14 + 5 = 12 + 17 + 15 + 18 +13=
4. Observe as operaes e os resultados e circule o nmero que indica o resultado de cada operao. Explique para a classe como voc pensou. Operao 22 + 18 13 + 19 80 + 30 25 + 42 54 + 58 30 22 110 57 122 Resultado 40 32 100 67 102 50 42 120 77 112
5. Na reunio do grmio estudantil havia 14 alunos da primeira srie, 23 alunos da segunda srie e 16 alunos da quarta srie. Sem fazer os clculos responda, na reunio do grmio havia mais ou menos que 50 alunos? Explique como voc pensou.
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Viver, Aprender 1
Facilitando o troco
1. Em muitas situaes, ao fazermos um pagamento nos pedem para facilitar troco. Isso acontece, por exemplo, quando vamos pagar a passagem do nibus. Em que outras situaes isso costuma acontecer?
2. Analise estas situaes e responda: como voc faria para facilitar o troco. Registre. Na bilheteria do metr Antnio deu R$ 10,00 para pagar R$ 6,30. O caixa pediu mais R$ 1,30. Quanto Antnio vai receber de troco?
Marcos gastou R$ 3,40 na padaria. Ele tem na carteira uma cdula de R$ 5,00 e moedas de diversos valores. Como ele pode facilitar o troco para o caixa?
3. Construa oralmente situaes-problema a partir dos dados que aparecem nesta tabela e complete com as informaes solicitadas. Valor da compra R$ 37,80 R$ 207,00 R$ 6,39 R$ 67,30 Pagou com R$ 100,00 R$ 250,00 R$ 10,00 R$ 100,00 Para facilitar o troco deu mais Troco recebido
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Viver, Aprender 1
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Unidade 6: Um pouco mais de Lngua Portuguesa Cartaz

Voc j reparou em cartazes que ficam expostos nas igrejas, nos postos de sade, nos nibus, nos muros e em outros lugares por onde voc passa? Para que servem os cartazes? Os cartazes so anncios ou avisos e trazem informaes sobre diferentes temas. So adequados para pregar em lugares pblicos e feitos para ser lidos a distncia. Podem ser usados para dar avisos, fazer propagandas de produtos, de candidatos a cargos pblicos, fazer campanhas para conscientizar a populao sobre cuidados com a sade e a educao.
6 202 Viver, Aprender 1
1. Leia o cartaz abaixo e observe os tamanhos e formatos das letras, as imagens (desenhos ou fotografias), a chamada (texto que chama a ateno do leitor para o cartaz) e as informaes que ele traz.
Chamada
Imagem
Texto informativo Agora discuta com seus colegas: 2. Esse cartaz serve para anunciar, avisar ou conscientizar os leitores? Como chegou a essa concluso? 3. As imagens ajudam a comunicar a informao que o cartaz traz?
4. Que tipo de imagem poderia acompanhar esse cartaz que foi usado numa campanha contra o fumo em 1998? HOJE VOC ACENDE, AMANH APAGA
28 DE MAIO: DIA INTERNACIONAL DA LUTA CONTRA O FUMO 5. Leia os cartazes abaixo e discuta com os colegas para que serve cada um.
6 204 Viver, Aprender 1
Quais as imagens usadas em cada um dos cartazes? Qual a mensagem de cada um dos cartazes? Que tipo de informao cada um dos cartazes oferece aos leitores? Aviso Agora, em grupo de quatro pessoas, vocs iro fazer um cartaz. O cartaz servir para convidar seus colegas e pessoas da comunidade onde moram para uma festa, uma reunio ou apresentao dos alunos da escola onde estudam. Para tanto, preciso pensar: Qual ser o convite que iro fazer s pessoas. A data e o local do evento. As imagens que iro compor o cartaz e ajud-los a comunicar o convite. A mensagem escrita e o tamanho do cartaz e das letras. Antes de fazer o cartaz, faa uma reviso do texto.
Completando o cartaz Qual a chamada que voc escreveria num cartaz com essas imagens e informaes?
___________________________________________________
ANTES DE INICIAR AS TAREFAS EM QUALQUER OBRA O TRABALHADOR DEVE SER INFORMADO SOBRE AS CONDIES DE TRABALHO NO CANTEIRO, OS RISCOS DE SUA FUNO E AS MEDIDAS DE PROTEO INDIVIDUAIS E COLETIVAS. O PATRO FORNECE OS EQUIPAMENTOS E VOC, TRABALHADOR, DEVE US-LOS.
CADA UM FAZ SUA PARTE COM SEGURANA Campanha de sade Em grupo de quatro pessoas, vocs iro escrever um cartaz que conscientize as pessoas sobre os cuidados que devem ter com a sade. Esse cartaz ser pregado na sua escola, nos centros comunitrios da regio em que vivem, na igreja ou em outros lugares que as pessoas de sua comunidade freqentam. Para tanto, preciso saber: 1. Qual ser o assunto que vocs vo tratar? O que preciso pesquisar sobre o assunto? 2. O que importante todos saberem sobre o assunto que vocs escolheram? 3. Quais imagens iro usar no cartaz? 4. Qual ser a mensagem principal? Que outras informaes vo fazer parte do cartaz? Faam um rascunho e revisem-no. 5. Que tamanho de letra vo usar? Depois de tomadas essas decises,
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mos obra.
Ortografia: R ou RR
Trava-lngua: fale rpido sem enrolar a lngua. Naquele jarro tem uma aranha Nem a aranha arranha o jarro Nem o jarro arranha a aranha 1. Leia em voz alta e compare as palavras que esto logo abaixo. ARANHA palavras? ________________________________________________________ 3. E quando aparece somente uma letra R no meio das palavras? ________________________________________________________ 4. Agora leia em voz alta estas palavras e observe o lugar em que a letra R aparece. AMARELADO 5. Divida as duas palavras em slabas AMARELADO ENROLADO _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ENROLADO ARRANHA 2. O que acontece quando aparecem duas letras RR juntas no meio das
6. Quando a letra R est entre duas vogais, como na palavra AMARELADO, ela tem um som mais fraco. Escreva mais duas palavras em que a letra R aparea no meio da palavra e esteja entre duas vogais. ________________________________________________________ 7. Quando a letra R est entre uma consoante e uma vogal, como na palavra ENROLADO, ela tem o mesmo som da letra R que aparece no comeo das palavras. Escreva duas palavras em que a letra R esteja entre uma consoante e uma vogal. __________________________________________________________
6 Viver, Aprender 1 207
8. Olhe as palavras do quadro e use-as para completar as cruzadas. Seu corpo pode: CORRER MORRER RESPIRAR ENRUGAR EMPURRAR CHEIRAR PARAR RIR SORRIR
CARREGAR
SEGURAR
M C E R R P I S P
H 9. Escreva as palavras que esto sendo pedidas: Uma profisso com RR: ______________________________________ Um animal com RR: _________________________________________ O contrrio de certo: _________________________________________ Uma flor que comea com R: __________________________________
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Ferramenta que serve para cortar madeira: ______________________

Ortografia: S ou SS
Trava-lngua: fale rpido sem enrolar a lngua. Sabia que o sabi sabia assobiar? 1. Observe as palavras que esto escritas com a letra S. Compare o som da letra S no incio das palavras e no meio delas. 2. Agora observe os nomes de animais que aparecem no quadro abaixo: PSSARO-PRETO SIRIEMA SUCURI SABI SAPO SOC ASSUM GANSO
SANHAU
SAICANGA
3. Separe-os em trs grupos e complete a lista com outras palavras. Palavras que comeam com a letra S Palavras que tm SS Palavras que tm a letra S logo depois de uma consoante __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 4. O que voc conclui sobre o uso da letra S no meio das palavras? ________________________________________________________ 5. Pesquise em revistas e jornais palavras escritas com dois SS, leiaas e cole-as em seu caderno.
6. Leia as palavras e depois responda. ASSOBIO SOPA ENSABOADO SOSSEGO BOLSA PESSOA PASSARINHO SORTE SUCATA PASSADO GANSO SUSSURRO PENSAMENTO SERENO SUAR BSSOLA MASSAGEM ASSASSINO ASSADO MASSA SABONETE PULSO SUBIDA NOSSA SINO SALADA ASSOALHO MASSACRE PERSONAGEM CANSADO S SIM
7. H palavras que comeam com a letra S? Copie-as. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 8. H palavras escritas com SS? Copie-as. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 9. Quais so as palavras em que a letra S aparece logo a seguir das letras L, R e N? __________________________________________________________
6
__________________________________________________________
Ortografia: S ou Z
1. Leia as palavras que esto no quadro em voz alta. ASA CASEIRO CAMISINHA CASULO AZARADO AZEDO COZINHA AZUL
A letra S pode enganar. Quando a letra S est no meio de duas vogais, ela tem o mesmo som da letra Z.
2. Descubra a regra e complete: CASA COZINHA AZAR CAMISA ABUSO CASAMENTO __________________ __________________ __________________ __________________ CASADO __________________ __________________ __________________ __________________
3. Pesquise outras palavras que se escrevem com a letra S no meio de duas vogais e escreva-as em seu caderno.
6 Viver, Aprender 1 211
Esta publicao foi composta pela Bracher & Malta em Sabon e Univers com fotolitos do Bureau 34 para o MEC, em setembro de 1998.
Apoio:

Eja 1 A 4 Mod 3 e 4

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Viver, Aprender

Educao de Jovens e Adultos

Ministrio da Educao e do Desporto Secretaria de Educao Fundamental

Mdulo 3: Nosso lugar

1 p de coentro verde picado mear a secar, misture o queijo picado,

Oigal: expresso de espanto 2. Jeito de falar tpico do interior do estado de So Paulo

Curso significa diarria 4. Jeito de falar tpico do interior da Bahia

Inds o mesmo que desde

Cidade e estado natal

Os estados tambm podem ser identificados por suas siglas.

Indique no grfico os estados de onde vieram seus colegas.

Registrando o que aprendemos

Unidade 2: Onde eu vivo Retratos do Brasil

Tem reas de lazer? ( ( ( ( ( ) Cinemas ) Teatros ) Museus ) Parques ) Outros ___________________

Quais linhas areas servem sua cidade? ________________________________________________________ Tem porto? (

Ulisses Tavares amanhece a cidade em colorida cerrao ou ser bonita a poluio

Bairro, arredores e rua Caderno de endereos

O bairro onde moro

Uma rua bem conhecida

Descubra onde mora cada pessoa

Unidade 3: Um pouco mais de Lngua Portuguesa

Formao e ordenao de palavras

um po tpico de Minas Gerais. Consumido atualmente no Brasil todo. P J O D O I E Q U E __________________________________

um doce feito base de coco e acar. C D O A C A __________________________________________

2. Encontre no caa-palavras abaixo nomes de pratos tpicos de diferentes regies do Brasil.

Sarapatel Dobradinha Galinhada

Mocot Omelete Xinxim

Cuscuz Quibebe Umbuzada

Vatap Angu Jab

I _______________ J _______________ L _______________ M _______________ N _______________ O _______________ P _______________ Q _______________

R ________________ S ________________ T ________________ U ________________ V ________________ X ________________ Z ________________

Estrutura das receitas: ttulos e partes

A ordem das receitas: o ndice

_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

2. Leia as palavras abaixo e observe o som do S no incio e no final das slabas. SA - PO SE - LO

CAS - CA TES - TA - MEN - TO BIS - CA - TE POS - TO CUS - TO

Ortografia: onde est o L

2. Compare: LAMA SALADA

ALMA ALTO LTIMO ILDA ELDORADO OLGA

PALMAS SAL MULTA BRASIL MEL ANZOL

LUTA LIMA LEVE JIL

Verticais 1. PAPELARIA 2. ALTO 3. SALEIRO 4. BRASIL 5. MEL

Horizontais 1. PAPEL 2. ALTURA 3. MELADO 4. BRASILEIRO 5. SALGADO

Em algumas situaes a letra L e a letra U podem ter o mesmo o som.

Unidade 4: Um pouco mais de Matemtica

Clculo com dinheiro

6. Luzia deu R$ 100,00 para pagar R$ 39,00. Ela deve receber:

Escrita de nmeros: valores monetrios

2. Antnio vai pagar a prestao da geladeira no valor de R$ 72,00.

Represente este valor com cdulas e moedas.

5. O cheque que o filho de Benedita lhe deu. _______________________

Represente este valor com cdulas e moedas.

6. O cheque que o irmo de Pedro lhe deu. ________________________

Represente este valor com cdulas e moedas.

Pginas esquerda ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

6. Abri um livro na pgina 126. Essa pgina est esquerda ou direita?

Mais problemas numricos

Mdulo 4: Nosso corpo

Unidade 1: Semelhantes, mas diferentes O corpo humano atravs dos tempos

Michelangelo, David, 1501-4, mrmore, 410,0 cm, Galleria dellAccademia, Florena

Como os corpos eram vistos por esses artistas?

Segunda cano do beco

Qual desses poemas mais lhe agradou? Copie-o em seu caderno.

I _______ J _ L _ M _ N _ O _ P _ Q _______

R S T U V X Z

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Pginas esquerda

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