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O que ensinar em Cincias

A tendncia atual da disciplina fazer com que o aluno observe, pesquise em diversas fontes, questione e registre para aprender
Beatriz Santom auro Compartilhe (bsantomauro@fvc.org.br) 0 Curtir 25 0

Mais sobre Cincias

PLANOS DE AULA REFERENTES S SITUAES DIDTICAS

1. Observao
Fungos e bactrias na decomposio de alimentos

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Jarra de condensao e o ciclo da gua na natureza

2. Experimentao
Condies de Equilbrio

Por qu? Essa uma das perguntas que as crianas fazem com bastante frequncia. Elas tm curiosidade em saber a origem das coisas e as causas dos fenmenos da natureza e em explorar aquilo que lhes parece diferente, intrigante. A disciplina de Cincias, quando bem trabalhada na escola, ajuda os alunos a encontrar respostas para muitas questes e faz com que eles estejam em permanente exerccio de raciocnio.

Uma viagem atravs dos sentidos

3. Pesquisa em textos
Galpagos, Darwin e a evoluo das espcies Prevenir o melhor remdio!
A qui tem mais reportagens!

4. Leitura e escrita sobre Cincias

Hoje o dia da qualidade de vida!

Pela importncia da rea para a Educao, o Programa Internacional de Avaliao de Alunos (Pisa) - exame que mede o nvel de ensino em diversos pases, de trs em trs anos - investiga como os estudantes de 15 anos esto em relao ao aprendizado desses conhecimentos. Infelizmente, o resultado do Brasil deixa a desejar: em 2006, o pas ficou em 52 lugar (de um total de 57 naes participantes). Uma das principais causas apontadas para o fracasso a maneira de ensinar a disciplina, que muitas vezes apoiada em concepes equivocadas e no desperta o interesse das turmas.

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Leia mais sobre Planejamento na Sala de Aula

"Trabalhar os contedos de Cincias dar oportunidade a crianas e jovens de entender o mundo e interpretar as aes e os fenmenos que observam e vivenciam no dia a dia", diz Luciana Hubner, formadora de professores e selecionadora do Prmio Victor Civita - Educador Nota 10. Com a tecnologia mais presente na vida das pessoas, ter conhecimento cientfico tambm significa estar preparado para analisar as questes da contemporaneidade e se posicionar frente a elas - alguns dos objetivos da disciplina. A percepo sobre a importncia da rea de Cincias na escola e na formao dos alunos relativamente recente. Basta notar como ela demorou para ser incorporada ao currculo. Na concepo que vigorou do sculo 19 dcada de 1950, impregnada de ideias positivistas, predominava o pensamento de que essa rea do conhecimento era sempre neutra em suas descobertas e que os saberes delas decorrentes seriam verdades nicas e definitivas. A maneira de ensinar tambm passou dcadas apoiada na reproduo dos mesmos padres. Acreditava-se que os fenmenos naturais poderiam ser compreendidos com base apenas na observao e no raciocnio, bastando para isso que os estudantes fossem levados a conhecer todo o patrimnio cientfico produzido at ento e a memorizar conceitos. A metodologia que tem no professor e no livro didtico o centro da transmisso de saberes ficou conhecida como tradicional ou conteudista - e ainda hoje est presente nas salas de aula.
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Metodologias mais comuns no ensino de Cincias

O ensino de Cincias dos ltimos 50 anos adotou estratgias diferentes. Confira.

TRADICIONAL
Tambm chamada de conteudista ou convencional. Predominou desde o sculo 19 at 1950 e, embora no seja considerada a mais adequada para as prticas atuais, ainda adotada. Foco: Tomar contato com os conhecimentos existentes sobre determinado tema. Estratgia de ensino: Aulas expositivas, sendo o professor e o livro didtico as nicas fontes de informao. Incentivo memorizao de definies. A experimentao em laboratrio serve para comprovar a teoria.

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TECNICISTA
Surgiu na dcada de 1950 para se contrapor concepo tradicional. Foco: Reproduzir o mtodo cientfico. Estratgia de ensino: Aulas experimentais, em laboratrio, com nfase na reproduo dos passos feitos pelos cientistas.

INVESTIGATIVA
Criada por volta de 1970, mesclou algumas caractersticas das concepes anteriores e colocou o aluno no centro do aprendizado. Foco: Resoluo de problemas que exigem levantamento de hipteses, observao, investigao, pesquisa em diversas fontes e registros ao longo de todo o processo de aprendizagem.

Estratgia de ensino: Apresentao de situao-problema para que o aluno mobilize seus

conhecimentos e v em busca de novos para resolv-la. Disponibilizao de vrias fontes de pesquisa.
Nome: E-mail: Nasc.: CEP:

Continue lendo a reportagem

1 O que ensinar em Cincias 2 Investimento em tecnologia e reproduo de procedimentos 3 Teoria e prtica juntas no processo de investigao 4 O valor didtico da experincia depende da forma como feita 5 Linha do tempo do ensino de Cincias no Brasil 6 Metodologias mais comuns no ensino de Cincias 7 Expectativas de aprendizagem em Cincias do 1 ao 9 ano
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Ilm ar Duarte Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES "Trabalhar os contedos de Cincias dar oportunidade a crianas e jovens de entender o mundo e interpretar as aes e os fenmenos que observam e vivenciam no dia a dia". Luciana Hubner Responder Curtir Seguir publicao 13 de agosto de 2012 s 00:36 Andressa Figueira amei ....... Responder Curtir Seguir publicao 6 de setembro de 2012 s 11:34 Seguir CEM Dr. Jos Alusio da Silva Luz

Abril na Copa
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Valdelucia Alves Abrantes Responder Seguir Uesb - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia como interessante essa abordagem! gostei muito 1 Curtir Seguir publicao 13 de setembro de 2012 s 19:53

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Adriana Cid Educao fsica descrito de forma simples e eficiente. Responder Curtir Seguir publicao 22 de setembro de 2012 s 23:42 Ver mais 3
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Copa 2014

Publicado em NOVA ESCOLA Edio 219, JANEIRO/FEVEREIRO 2009. Ttulo original: Curiosidade de pesquisador

Para Ribry, Frana ficar fora da Copa 2014 "seria um desastre"

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