Fichamento do Livro Escola e Democracia de Dermeval Saviani Teorias no Criticas

2.1 A pedagogia tradicional Objetivo Transformar os sditos em cidado. Marginalidade = Ignorncia Papel da Escola antdoto ignorncia, logo, um instrumento para equacionar o pro lema da marginalidade. !eu papel era difundir a instru"o, transmitir o con#ecimento acumulados pela #umanidade e sistemati$a"o logicamente. Professor %apel central que transmite o con#ecimento Aluno &quele que ca e assimilar os con#ecimentos que l#e so transmitidos. Crise 'em todos nela ingressam e mesmo os que ingressam nem sempre era em sucedidos, ainda te(e de curar)se ante o fato de que nem todos se a*usta(am ao tipo de sociedade que se queria consolidar. 2.2 Pedagogia nova Objetivo +rtica a escola tradicional, & marginali$a"o *- no propriamente, o ignorante, mas o re*eitado. Papel da Escola .ue a anormalidade / um fen0meno normal. & educa"o como fator de equali$a"o social, ser- um instrumento de corre"o da marginalidade na medida em que cumprir a fun"o de a*ustar e adaptar os indi(duos sociedade, incutindo neles o sentimento de aceita"o dos demais pelos demais. Lema &prender a &prender Professor 1 professor agiria como um estimulador e orientador da aprendi$agem cu*a iniciati(a principal ca eria aos pr2prios alunos. Aluno 3e(olu"o +op/rnica !eria o centro do con#ecimento. Aprendi!agem !eria uma decorr4ncia espontnea do am iente estimulante e da rela"o (i(a que se esta eleceria entre os alunos e entre esses e o professor. Espa"os +ada professor teria de tra al#ar com pequenos grupos de alunos, sem que a rela"o interpessoal, ess4ncia da ati(idade educati(a, ficaria dificultada, em um

am iente estimulante, portanto, dotado de materiais did-ticos ricos, 5i lioteca de classe etc. Crise +om os altos custos, os escolasno(istas no passaram de escolas e6perimentais. !eu conceito foi mais negati(o do que positi(o, pro(ocando afrou6amento da disciplinas e a despreocupa"o com a transmisso do con#ecimento. 2.# Escola $ecnicista %nicio& & escola no(a se torna(a dominante como concep"o te2rica 7 portadora de todas as (irtudes e nen#um (cio, *- a tradicional portadora de todos os (cios e nen#uma (irtude. &ssim tentou)se desen(ol(er uma esp/cie de escola no(a popular cu*o e6emplos mais significati(os so as pedagogias de 8reinet e de %aulo 8reire9:;. Professor e Aluno posi"o secund-ria, dando 4nfase a organi$a"o racional dos meios, onde o professor e o aluno se transformaram em meros e6ecutadores de um processo cu*a concep"o, plane*amento, coordena"o e controle fica(am a cargo de especialistas supostamente a ilitados, neutros, o *eti(os e imparciais. <nquanto a pedagogia no(a os meios so dispostos em fun"o da rela"o professor aluno, estando pois a ser(i"o dessa rela"o, na pedagogia tecnicistas a situa"o in(erte) se. =!a(iani, >??@ p. :AB O 'arginali!ado 'a escola tecnicista o marginali$ado ser- o incompetente, o ineficiente o improduti(o. A escola & educa"o estar- contri uindo para separar o pro lema da marginalidade na medida em que formar indi(duos eficientes, isto /, aptos a dar sua parcela de contri ui"o para o aumento da produti(idade da sociedade. & escola tecnicista entende que para o om funcionamento do sistema se fa$ necess-rio a forma"o de quadros t/cnicos. %nspira"(o 5e#a(iorista, positi(ista Lemas das escolas Escola $radicional &prender Escola )ova &prender a &prender Escola tecnicista &prender a 8a$er