Resolver o problema e explicar a soluo

Objetivo
Desenvolver o raciocnio e a explicao das estratgias utilizadas na resoluo de problemas.

Contedo
Campo multiplicativo.

Anos
4 e 5.

Tempo estimado
Tr s aulas.

Material necessrio
C!pias do problema e papel sul"ite.

Desenvolvimento
1 etapa #ntregue a cada aluno uma c!pia do seguinte problema$ %&arcos camel' e logo cedo armou a barraca na "eira. #le levou para vender ()4 lenos* +ue organizou em pacotes de )* e vendeu a ,- reais cada pacote. .o "im da "eira ele tin/a vendido ,5 pacotes. a0 1uantos lenos ele vendeu2 b0 1uantos pacotes &arcos ainda tin/a para vender2% 3ealize a leitura compartil/ada* destacando os principais dados numricos e as +uest4es a ser respondidas. 5 tare"a ler e analisar as in"orma4es e veri"icar as possibilidades de resoluo pertinentes. 6rimeiro* o problema deve ser resolvido individualmente e* depois* discutido em duplas. 3ecol/a as respostas para analisar e veri"icar os meios encontrados para cumprir a tare"a. 3etome na aula seguinte. Flexibilizao para deficincia auditiva (compreenso inicial de libras) 5ntecipe a entrega do problema para o aluno trabal/ar o texto 7unto ao 5## ou solicite um tradutor de libras para vir 8 sala de aula. Colo+ue o texto do problema no +uadro e explore suas in"orma4es. 9sso possibilita um mel/or acompan/amento da atividade e* provavelmente* vai "avorecer outros alunos. 1uando estiverem resolvendo o problema* camin/e pela sala e veri"i+ue a necessidade de eventuais interven4es* observe se ele 7: tem /ip!teses e est: conseguindo registr:;las. 2 etapa <rganize pe+uenos grupos. #ntregue a eles as respostas apresentadas pelas duplas para +ue discutam os camin/os empregados e os resultados. #les devem perceber +ual o mais ":cil e determinar o +ue apresenta a mel/or ade+uao. 1uestione se a estratgia utilizada "oi comum a todos do grupo e se ela levou ao resultado correto. =e algum errou* d orientao para +ue descubra o +ue no "uncionou durante seu trabal/o. Flexibilizao para deficincia auditiva (compreenso inicial de libras) Colo+ue o estudante com de"ici ncia auditiva em um trio para +ue ele ten/a mais possibilidade de atuao. #m seguida* instrua os colegas a "alarem sempre de "rente para ele* com bastante expresso e de "orma pausada. #stimule e garanta sua participao nas an:lises e discuss4es +ue envolvem o restante da turma. 3 etapa 6ropon/a +ue cada grupo determine +ual das estratgias analisadas a mais e"icaz. 6ea +ue alguns alunos expon/am 8 turma as discuss4es da aula anterior e as conclus4es a +ue c/egaram sobre o problema* apresentando a "orma de resolv ;lo +ue "oi selecionada. 6ergunte o por+u da escol/a* instigando os demais a opinar. =olicite +ue 7usti"i+uem como encontraram o resultado. 3etome as explica4es dadas* trans"ormando;as em linguagem matem:tica.

Avaliao
>aa a tabulao das estratgias usadas na resoluo do problema* observando os avanos dos estudantes* e veri"i+ue +uais

se aproximam da compreenso do algoritmo convencional da multiplicao e da diviso. #sses resultados sero importantes no plane7amento das pr!ximas aulas e na de"inio das interven4es posteriores.