Formação Superior em Jornaomos Uma Exigencia Que Interesssa A Sociedade

Formao Superior
em Jornalismo:
uma exigncia que
interessa sociedade
Federao Nacional dos Jornalistas

Organizao
Formao Superior
em Jornalismo:
uma exigncia que
interessa sociedade
Ctedra FENAJ-UFSC de Jornalismo para a Cidadania

Apoio
Ficha Catalogrfica
F723
Formao Superior em Jornalismo: uma exigncia

que interessa sociedade / Federao Nacional
dos Jornalistas, organizao - Florianpolis: [s.n.],
2002 (Florianpolis: Imprensa da UFSC) 138 p.:
il. - 2 edio.
Apoio: Ctedra FENAJ-UFSC de Jornalismo para
a Cidadania
1. Jornalismo - Formao. 2. Jornalismo como
profisso. 3. Jornalismo - tica profissional.
CDU: 07.01
Catalogao na fonte pela:

Biblioteca Universitria da Universidade Federal de Santa Catarina
Projeto Grfico e Capa
Luciany Alves Schlickmann

Raquel Sabrina
Editorao Eletrnica
Luciany Alves Schlickmann

Raquel Sabrina
Ilustrao
Eugnio Neves
Superviso Editorial
Francisco Jos Karam
Universidade Federal de Santa Catarina
Campus Universitrio - Trindade - CEP 88040-900

Florianpolis - Santa Catarina - Brasil
Telefone: (048) 331-6610
Endereo eletrnico: jornal@cce.ufsc.br
NDICE
:. Apresentao
:. Prefcio 2 edio
11
PARA ENTRAR NO PROBLEMA

:. A deciso da juza
Carla Rister
:. Por ora, no precisamos de diploma

Mino Carta
20
:. A questo no do diploma, mas do canudo

Alberto Dines
15
22
A FENAJ DEFENDE A FORMAO, O REGISTRO,

A REGULAMENTAO E A PROFISSO
:. Diploma em jornalismo:
uma exigncia que interessa sociedade

Beth Costa
30
:. Formao superior e qualidade de ensino:
uma luta histrica por um jornalismo sempre melhor

Valci Regina Mousquer Zuculoto
36
:. Jogo dos sete erros: desmacarando algumas falcias
sobre a regulamentao profissional dos jornalistas

Fred Ghedini
:. Em defesa da profisso de jornalista

manifesto da Fenaj
:. Manifesto em defesa do jornalismo

manifesto da Fenaj
47
49
:. Somos jornalistas e temos uma profisso

manifesto da Fenaj
42
51
ENSINO, QUALIDADE E PROFISSO

:. frente, o passado
Nilson Lage
57
:. O direito do cidado ao conhecimento pblico

Elias Machado
73
77
82
:. Para alm do diploma e do canudo

Jacques Mick
:. A questo no o diploma, mas o ensino

Rosa Nvea Pedroso
:. Diploma e liberdade de expresso

Josenildo Luiz Guerra
85
:. Toda meritrocracia ser castigada

Nathlia Kneipp Sena
91
:. Responsabilidade social exige formao do jornalista

Iluska Coutinho
103
106
111
114
:. O jornalismo uma profisso, sim !

Rogrio Christofoletti
:. De novo a velha questo: o porqu do diploma

Tattiana Teixeira
:. A equivocada cruzada dos suseranos da imprensa

lvaro Larangeira
122
125
:. Jornalismo e costruo social da realidade

Alfredo Vizeu
:. De novo, o diploma
Agnaldo Charoy Dias
117
:. Sem canudo e sem tica

Antnio de Oliveira
:. O patronato e as novas coalizes

Cludia Rodrigues
128
:. Patro, o maior interessado

Clvis Augusto Melo
135
Apresentao
Em outubro de 2001, a juza substituta da 16 Vara Cvel da
Justia Federal de So Paulo, Carla Abrantkoski Rister, em processo de
iniciativa do Ministrio Pblico Federal Procurador da Repblica
Andr de Carvalho Ramos, concedeu liminar (tecnicamente tutela
antecipada) extinguindo a obrigatoriedade da formao superior em
Jornalismo para o exerccio da profisso. A deciso, ainda em tramitao e sem chegar instncia final, reacendeu o debate sobre a necessidade e a especificidade da formao e sobre as implicaes de ordem
tica, tcnica, esttica e tecnolgica do parecer da juza, com suas conseqncias para a profisso, para a categoria e para a sociedade.
A Federao Nacional dos Jornalistas, apoiadora do curso superior especfico em Jornalismo, publica este livro reunindo alguns dos
artigos mais consistentes e srios que circularam nos meses posteriores
deciso, defendendo a formao e explicitando a especificidade profissional e sua relao com a cidadania. Foi solicitada a autorizao para
publicao a quase todos os autores dos artigos. Os demais artigos
foram autorizados pelo Observatrio da Imprensa, onde foram publicados originalmente em www.observatoriodaimprensa.com.br.
H textos oficiais da Fenaj, artigos e breves ensaios sobre a
formao. Foram includos, tambm, trecho da deciso original da
juza e o artigo do jornalista Mino Carta - a favor da magistrada, j
que foi citado diretamente algumas vezes. O presente livro, reunindo
argumentos de instituies, jornalistas, professores universitrios e especialistas, faz parte de um projeto maior, explicitado no Programa de
Qualidade de Ensino da Federao Nacional dos Jornalistas. E se integra campanha de produo de textos, debates e materiais que servem de referncia permanente para a discusso sobre o jornalismo
brasileiro, sobre a formao superior na rea e sua relevncia social.
Federao
Nacional
dos Jornalistas
Abril de 2002
9
Prefcio 2 edio
Os dois mil exemplares da primeira edio, lanada no final de
maio de 2002, esgotaram-se em dois meses. Houve lanamentos e debates sobre o tema em diferentes estados brasileiros, contando, na maioria
dos casos, com a parceria entre sindicatos de jornalistas afiliados Fenaj
e cursos de jornalismo.
Os objetivos, no primeiro momento, foram alcanados. Os debates sobre a formao superior especfica em Jornalismo continuam,
como ocorre, por exemplo, com os currculos de cursos, com as temticas ticas profissionais, com as refelxes sobre a natureza e a importncia da atividade jornalstica. Houve sugestes de incluso de novos
artigos, publicao de livro com artigos mais extensos e de fundo sobre
o jornalismo, estudantes e escolas para ampliarem e implementarem, no
meio da categoria, do ambiente acadmico e da sociedade em geral, tais
projetos.
Esta segunda edio, agora, com trs mil exemplares, conta
novamente com o apoio e a colaborao do Observatrio da Imprensa,
da Universidade Federal de Santa Catarina, e do Sindicato dos Jornalistas Profissionais de Santa Catarina. Houve algumas pequenas correes
de texto e uma autoria da charge que ilustra a contracapa. Ela de
Eugnio Neves.
Federao
Nacional dos Jornalistas

Setembro de 2002
11
Para entrar no problema
A deciso da juza
Carla
Abrantkoski
Rister
Juza substituta da 16 Vara Cvel
da Justia Federal de So Paulo
Dentro do escopo conferido pela Constituio de 1988,

consagrador das liberdades pblicas, donde se insere a liberdade
de manifestao do pensamento, a liberdade de expresso
intelectual, artstica e cientfica, independentemente de censura
prvia, tenho que, em princpio, um diploma legal anterior
Constituio, a par do fato de ter sido editado sob a forma de
Decreto-Lei e no de lei em sentido formal, que impe a
necessidade de formao superior para o exerccio da profisso
de jornalista, elaborado em poca eminentemente diversa, em
termos dos valores sociais vigentes, em que inexistia tal liberdade
de expresso, inclusive nos meios de comunicao, poca
fortemente controlados pela censura, no foi recepcionado pela
Constituio atual, em funo da colidncia com tais princpios
nela consagrados.
Tal se deve, ademais, propalada irrazoabilidade do
requisito exigido para o exerccio da profisso, tendo em vista
que a profisso de jornalista no requer qualificaes profissionais
especficas, indispensveis proteo da coletividade,
diferentemente das profisses tcnicas (a de Engenharia, por
exemplo), em que o profissional que no tenha cumprido os
requisitos do curso superior pode vir a colocar em risco a vida
de pessoas, como tambm ocorre com os profissionais da rea
de sade (por exemplo, de Medicina ou de Farmcia).
15
Formao Superior em Jornalismo: uma exigncia que interessa sociedade
O jornalista deve possuir formao cultural slida e

diversificada, o que no se adquire apenas com a freqncia a
uma faculdade (muito embora seja foroso reconhecer que aquele
que o faz poder vir a enriquecer tal formao cultural), mas sim
pelo hbito da leitura e pelo prprio exerccio da prtica
profissional.
Ademais, a estipulao de tal requisito, de cunho elitista,
considerada a realidade social do pas, vem a perpetrar ofensa
aos princpios constitucionais mencionados, na medida em que
se impede o acesso de profissionais talentosos profisso, mas
que, por um revs da vida, que todos ns bem conhecemos, no
pde ter acesso a um curso de nvel superior, restringido-lhes a
liberdade de manifestao do pensamento e da expresso
intelectual.
E nem se levante a objeo, ademais, de que tal pessoa
poderia enviar uma carta ao jornal, expressando-se livremente,
pois certo que h enorme diferena em assinar uma matria
como jornalista, expressando suas idias, e ter uma carta,
sintetizada em duas linhas, publicada na seo de leitores, eis
que a livre manifestao do pensamento importa em manifestarse num veculo em que aquele que se expressa seja ouvido.
Outra irrazoabilidade na exigncia do diploma ao jornalista consiste na decorrncia lgica que isso cria, levantada
por um dos pareceristas a que se refere o autor na inicial: caso
tal exigncia prevalecesse, o economista no poderia ser o responsvel pelo editorial da rea econmica, o professor de portugus no poderia ser o revisor ortogrfico, o jurista no poderia
ser o responsvel pela coluna jurdica e, assim, por diante, gerando distores em prejuzo do pblico, que tem o direito de
ser informado pelos melhores especialistas da matria em questo.
16
Outrossim, verifica-se tambm o problema de locais de

escassa populao, em que inexistem os profissionais com diploma, em que a atividade jornalstica restaria comprometida,
em detrimento do pblico, que tem o direito informao (artigo 5, inciso XIV, da C.F.).
Sobre o tema da liberdade de imprensa, trago as oportunas palavras de Jean Rivero, trazidas em sua obra Les Liberts
Publiques (Tome 2, PUF, 6 edio, 1997, pg. 233), cuja universalidade de suas premissas pode ser aplicada ao presente caso,
em que pondera: necessrio sublinhar que a profisso de jornalista uma das raras profisses a cujo acesso no se exige
diploma algum, nenhuma formao anterior, nenhuma qualificao particular.
H escolas de jornalismo, mas a passagem por uma delas no requerida para se adentrar na profisso. Essa total liberdade de recrutamento tem os seus aspectos positivos, sendo
que o aprendizado pela prtica atende bem s peculiaridades da
profisso. A despeito disso, mesmo paradoxal que uma atividade que confere um poder excepcional sobre o conjunto da
opinio pblica seja subtrada da verificao de qualidade daqueles que a exercem.
Nem seria necessrio aprofundamento em demasia da
questo, na atual fase processual, mas incumbe notar que adoto
posicionamento favorvel ao carter vinculante da Conveno
Americana de Direitos Humanos, em face da sua ratificao pelo
Brasil aos 25/9/1992, conforme, alis, j defendi na monografia: A relao entre o ordenamento internacional e o ordenamento interno em matria de direito humanos (in Boletim dos
Procuradores da Repblica, Ano II, n 16, Agosto/99).
17
Assim verifico que o art. 13 da referida Conveno consagra a liberdade de expresso e a proibio de qualquer forma
de obstculos ou meios indiretos ao direito de informao, como
se verifica com a exigncia do diploma de nvel superior para o
exerccio da profisso do jornalista.
Concluo, assim, que no houve a recepo do art. 4,
inciso V, do Decreto-Lei n 972/69, pela CF/88, no que tange
exigncia do diploma de nvel superior para o exerccio da profisso de jornalista. Porm, no acredito que a existncia do registro junto ao Ministrio do Trabalho seja de todo despropositada, desde que no se faa a exigncia do referido diploma,
tendo em vista que, em todas as profisses, salutar que exista
uma entidade de controle e fiscalizao daquelas pessoas que as
exercem de modo profissional.
Nesse sentido, trago novamente as palavras de Jean Rivero, na obra citada, pg. 232: A qualidade de jornalista profissional supe duas condies de fundo: 1) a profisso deve ser
exercida a ttulo principal, de forma regular e remunerada, em
uma publicao peridica, uma agncia de imprensa, ou em rdio e televiso; 2) o interessado deve ter esta como a principal
de suas fontes de renda (Cdigo do Trabalho, art. L. 761-2). A
reunio dessas condies constatada pela Comisso da Carteira de Identidade Profissional.
A carteira permite ao titular prevalecer-se de medidas
tomadas pelas autoridades administrativas em favor dos representantes da imprensa. Assim, tenho que a idia subjacente ao
trecho mencionado pode ser aproveitada no presente, ou seja, o
registro em si mesmo no importa em qualquer cerceamento de
direitos, diferentemente do que ocorre com a exigncia do diploma de nvel superior.
18
Resta presente, outrossim, o requisito do perigo de dano

irreparvel ou de difcil reparao, na medida em que aqueles
que exercem a profisso de jornalista sem o devido registro (por
no possurem o diploma) podem vir a ser autuados a qualquer
momento pela r, bem assim a sofrer constrangimentos de toda
sorte.
No obstante, o pedido no merece atendimento em
sua integralidade, na medida em que a declarao de nulidade
de todos os autos de infrao j lavrados importaria em irreversibilidade do provimento, o que vedado em sede de antecipao de tutela, a teor do 2 do art. 273 do C.P.C.. Tambm a
providncia pleiteada de expedio de ofcios aos Tribunais pode
aguardar a prolao de eventual sentena favorvel, a fim de
evitar tumultos desnecessrios, que poderiam surgir no caso de
sentena desfavorvel ao autor.
Diante do exposto, Defiro Parcialmente o pedido de antecipao dos efeitos da tutela, para determinar que a r Unio
Federal, em todo o pas, no mais exija o diploma de curso superior em Jornalismo para o registro no Ministrio do Trabalho para
o exerccio da profisso de jornalista, informando aos interessados a desnecessidade de apresentao de tal diploma para tanto,
bem assim que no execute mais fiscalizao sobre o exerccio
da profisso de jornalista por profissionais desprovidos de grau
de nvel universitrio de Jornalismo, assim como deixe de exarar
os autos de infrao correspondentes, at deciso ulterior do
presente Juzo, sob pena de comisso de multa diria, nos termos do artigo 11 da Lei n 7.347/85.
Processo n 2001.61.00.025946-3
Revista Consultor Jurdico, 30 de outubro de 2001
19
Por ora, no
precisamos de diploma
Mino
Carta
Jornalista e editor da revista Carta Capital
Copyright de Carta Capital, 05/11/01
Jornalismo no cincia, na melhor das hipteses pode

ser arte. Depende do talento inato de quem o pratica, da qualidade
das suas leituras. O acima assinado gostaria de acrescentar: da
sinceridade das suas crenas e da coerncia dos seus
compromissos. Mas h muitos profissionais de retumbante
sucesso e salrios astronmicos que tambm se distinguem pelo
mau carter. Acreditam em coisa alguma, a no ser neles mesmos.
Cultura adquirida em algum curso universitrio no faz
mal a ningum, pelo contrrio, bem como a adquirida por conta
prpria. Cludio Abramo, um dos melhores jornalistas brasileiros,
se no o melhor, era autodidata em tudo e por tudo. Nem curso
primrio tinha. Tudo o que sabia, e era bastante, aprendera
sozinho.
Jovens com talento para a escrita se tornam jornalistas
num piscar de olhos na labuta das redaes. Para eles, tempo de
foca, como se diz na gria jornalstica, dura pouco. Um dos mais
notveis redatores-chefes do New York Times dizia aos seus focas:
Redigir uma reportagem a coisa mais simples do mundo, pensem
que esto escrevendo uma carta para a sua me, sua namorada,
um amigo.
A melhor escola o prprio jornal. Por isso, quando o
regime militar que infelicitou o Pas por largos anos inventou as
20
faculdades de comunicao, velhos e honrados profissionais

menearam a cabea. Lamentavam a criao da ditadura e as razes
que a precipitavam: a presena pelas caladas de milhares de
excedentes, reprovados nos vestibulares. Moos frustrados soltos
por a representavam transparente perigo para os donos do poder.
A exigncia do diploma para exercer a profisso foi o
desfecho inescapvel da operao. Condenvel de sada pelos
espritos democrticos por seu inegvel carter corporativista.
O regime fardado se foi, a lei ficou e, a essa altura,
compreensvel que os sindicatos dos jornalistas a defendam.
Mesmo porque, em inmeros pontos do mapa nativo, o diploma
se torna anteparo vontade dos coronis do pedao, que em
lugar de diplomados prefeririam colocar apaniguados.
E l vem a deciso da 16 Vara Cvel da Justia Federal
em So Paulo, suspendendo a obrigatoriedade do diploma em
todo o Pas. A juza substituta Carla Abrantkoski Rister sustenta
que o Decreto-Lei n 972/69 contraria a Constituio de 1988.
A motivao da deciso liminar coincide em boa parte com a
opinio dos profissionais que h mais de 30 anos meneavam a
cabea e com as linhas iniciais deste texto. E tem validade
imediata at apreciao posterior.
Como se sabe, a Justia lenta e a sentena vagarosamente
acabar por alcanar o STF, a quem cabe a palavra final sobre
assuntos constitucionais. At l, seria altamente recomendvel
que a sociedade se preparasse para o debate conclusivo, mesmo
porque, caso o Supremo confirme a deciso da juza paulista,
deve orientar os legisladores na elaborao de uma emenda
constitucional.
De todo modo, o acima assinado insiste: jornalismo no
cincia.
21
A questo no do
diploma, mas do canudo
Alberto
Dines
Jornalista e editor do Observatrio da Imprensa
Quando um sistema comea a ruir, tudo tende a ser

questionado. Por isso um sistema. Por isso, sistemas desabam
inteiros. A crise que atinge a mdia brasileira no poderia ficar
circunscrita esfera empresarial e econmica, embora a
conjuntura recessiva mundial a agrave drasticamente.
Obviamente tende a estender-se em outras direes, inclusive
institucional.
No foi por casualidade que, de repente, o debate sobre
a concentrao, sobre a descapitalizao e sobre a qualidade da
informao ganhou tamanha exposio pblica. Tambm no
coincidncia o retorno da questo da obrigatoriedade do diploma
para o exerccio do jornalismo. A deciso da juza Carla
Abrantkoski Rister, da 16 Vara Cvel da Justia Federal em So
Paulo, pode ter resultado de uma ao isolada mas no pode ser
recortada do contexto sistmico.
A medida foi tomada 32 anos depois de promulgado o
decreto-lei que instituiu a obrigatoriedade e 13 anos depois de
promulgada a Constituio onde a questo seria tratada mas
acabou ficando fora, justamente pela controvrsia que causou.
E por que s agora? Porque o sistema vem sendo corrodo de
alto a baixo; porque seus lapsos e falhas so cada vez mais
gritantes; porque neste exato momento o conjunto est sendo
envolvido por uma crise econmica sem precedentes.
22
Neste longo intervalo no ocorreu a nenhuma das partes

a iniciativa de repar-lo num de seus aspectos mais relevantes: a
formao profissional e, portanto, a qualidade do produto
jornalstico e a confiabilidade da instituio. O que adianta
levantar agora a questo da liberdade de acesso ao jornalismo e,
portanto, a prpria questo da liberdade de expresso se o
jornalismo brasileiro ainda no conseguiu conquistar a confiana
da sociedade a que serve?
Antes mesmo de examinar os meandros da questo do
diploma convm observar que a deciso da juza precria: foi
concedida em primeira instncia sem examinar seus mritos. A
deliberao levou em conta o decreto-lei 972/69 (que exige o
diploma de um curso superior de jornalismo para a obteno do
registro profissional). A deciso argiu sua constitucionalidade,
suspendeu-o; mas no tem efeito prtico.
Ainda que temporria, no deve ser minimizada. um
aviso. E uma advertncia em situao emergencial no pode ser
descartada. improvvel que ocorra um confronto aberto entre
os quatro jornales nacionais e o lobby do ensino superior privado
que tem nos cursos de jornalismo um de seus melhores negcios.
Mas, por outro lado, no convm esquecer que a
disposio corporativa das empresas de comunicao est hoje
reforada pela crise e, sobretudo, pelas disputas que lhes tiraram
o carter monoltico. No impossvel que a questo do diploma
venha a servir de cimentador para a atual polarizao empresarial
na rea da mdia. Para que o problema seja entendido em toda a
sua extenso e no fique sujeitado ao opinionismo simplista e
inconseqente preciso, primeiro, remontar s suas origens.
Quando o decreto-lei foi promulgado (1969) vivamos
sob o taco do AI-5. O patronato jornalstico perdera sua
23
autonomia e o governo militar estava empenhadssimo em seduzir

as bases profissionais e o meio estudantil para compensar o seu
desgaste pblico. A grande imprensa engoliu-o quase muda. No
houve reao ao decreto nem foram levantadas objees ao
cartorialismo autoritrio (expresso utilizada no editorial da
Folha de S.Paulo, em 2/11/01)
A remisso histrica que se segue tem a finalidade de
mostrar que o encarniamento do patronato contra a
obrigatoriedade do diploma antigo [mais detalhes em O Papel
do Jornal Uma Releitura, Editora Summus, 5 edio em diante
(1986), no apndice sobre a questo do diploma (pp.147-157)].
O movimento contra o diploma iniciou-se depois, no
vcuo deixado pelo fim do regime militar, quando o patronato
miditico comeou a articular-se para transformar-se em poder
efetivo. Convm notar que durante a ditadura a grande imprensa
enquanto instituio foi um fiasco em matria de resistncia.
Sua primeira ofensiva institucional no tocante ao jornalismo
materializou-se contra o rascunho de Constituio que estava
comeando a ser elaborado por um colgio de sbios (a Comisso
Provisria de Estudos Constitucionais), presidido pelo eminente
Afonso Arinos de Mello Franco e convocado por Tancredo Neves
logo depois de sua vitria no pleito indireto.
O agente desta primeira ofensiva patronal foi o jornalista
Mauro Santayana, na dupla condio de assessor do conclave de
juristas (seu secretrio-executivo) e antigo colaborador da Folha.
Este jornal vinha questionando seriamente a legitimidade da
Comisso e o jornalista, para amenizar as crticas, levou ao jornal
a informao de que entre as propostas positivas que estavam
sendo consideradas para o futuro Congresso Constituinte
constava a extino da obrigatoriedade do diploma como
restritiva liberdade de expresso.
24
O ataque seguinte foi protagonizado pelo jornalista Boris

Casoy (quando ainda era o diretor de redao da Folha) por meio
de um artigo na ltima pgina de Veja vocalizando a
argumentao libertria da Associao Nacional de Jornais (ANJ)
fundada poucos anos antes e que, na ocasio, tambm abrigava
as revistas. preciso registrar tambm que a Folha foi decisiva
para a criao da ANJ (em seguida infeliz greve dos jornalistas
de So Paulo em 1979).
O diploma obrigatrio foi defendido na ocasio por este
Observador porque representava a possibilidade de qualificar o
exerccio do jornalismo depois de 17 anos de censura e
autocensura enriquecendo-o com a dimenso crtica sem a qual
reduz-se a um ofcio raso e inconseqente. Era tambm a
possibilidade de barrar a invaso das redaes pela onda jovem
promovida pelos empresrios e cujo objetivo final era tirar do
batente e mandar para casa os profissionais mais experientes do
perodo pr-64.
Este mesmo patronato tambm um dos responsveis
pela ineficcia do ensino de jornalismo, sobretudo no setor
privado. A obrigatoriedade do diploma no funcionou em grande
parte porque a grande mdia fechou os olhos escandalosa
situao do ensino de jornalismo no pas. E o fez por razes
mercantis e mesquinhas, temerosa de perder os contratos de
publicidade das universidades e faculdades privadas que preferem
gastar em marketing do que em bons salrios para o corpo
docente, instalaes e equipamentos.
As empresas erraram quando esqueceram de estimular
seus quadros mais experientes a passar pelo circuito acadmico,
o que constituiria um enriquecimento para a prpria empresa.
Em vez disso, optaram pelos cursinhos internos (para trainees),
25
de carter meramente promocional, mantendo intacto o status

quo na rede de ensino superior.
Poderiam ter estimulado a criao de cursos de mestrado
profissionalizantes que atenderiam necessidade de trazer para
as redaes profissionais especializados e devidamente reciclados
para o exerccio do jornalismo. Este sistema, vigente na maioria
dos pases desenvolvidos (sem a obrigatoriedade do diploma),
se implantado nos anos 80 como proposto na obra citada teria
resolvido o problema nos seus dois aspectos mais importantes:
o da formao de quadros qualificados e do desenvolvimento
de centros de excelncia em formao jornalstica. Exatamente
esta proposta norteou a criao do Labjor (Laboratrio de
Estudos Avanados em jornalismo, na Unicamp, em abril de
1994, e do qual surgiu este Observatrio). Nenhuma empresa de
mdia interessou-se em apoiar e desenvolver o projeto que, entre
outros feitos, realizou um curso de extenso em Jornalismo
Esportivo (um semestre) e j est no segundo curso de psgraduao lato sensu de Jornalismo Cientfico, com durao de
trs semestres.
No rol dos culpados pelos lamentveis resultados obtidos
pela obrigatoriedade do diploma preciso colocar tambm as
entidades corporativas e sindicais dos jornalistas encabeadas
pela Fenaj , que recusaram participar da implantao do Exame
Nacional de Cursos, o Provo. Preferiram seguir a orientao da
CUT, que no desejava reforar qualquer iniciativa
governamental. E como no apoiaram esse sistema de avaliao,
evidentemente no estariam dispostas a forar o MEC a punir
os cursos e faculdades deficientes. Mais grave foi a displicncia
com que reagiram ao longo de tanto tempo arrogncia das
empresas jornalsticas, que consideravam sem efeito o decreto
da obrigatoriedade e contratavam aberta e descaradamente
26
profissionais sem o diploma de jornalismo. Ou contornaram o

decreto terceirizando a compra de servios de pessoas jurdicas
(o popular PJ).
Este Observatrio denunciou esta prtica que infringe algo
fundamental nas relaes de trabalho na empresa jornalstica: a
necessidade da vinculao contratual do jornalista da redao
empresa, com direito ao salrio mensal e demais direitos laborais.
A institucionalizao do frila fixo uma aberrao que remonta
questo da obrigatoriedade do diploma de jornalista e omisso
das entidades sindicais em fiscalizar sua observncia.
Tambm as entidades estudantis (gerais ou especficas)
e os prprios estudantes (individualmente) no esto isentos de
culpa: aceitaram passivamente a empulhao que lhes era
oferecida como formao acadmica, deixaram-se seduzir pela
teorizao que lhes foi oferecida como modernidade e, no caso do
ensino pago, sequer lembraram-se de exercer o direito de
consumidores, j que pagam por um servio e recebem outro,
muito pior. Greve nas universidades pblicas em geral as
melhores , tudo bem. Protesto contra o ensino deficiente nas
escolas privadas, nem pensar. O investimento que fazem para
obter o canudo da forma mais rpida e com o menor esforo.
A questo no do diploma, mas do canudo. Este um
problema que no se resolve com liminares ou ondas de protesto.
Nem pode ficar espremido entre a presso do patronato para
baixar os custos e a omisso dos que se aferram apenas aos
interesses gremiais e corporativos.
27
A Fenaj defende a formao,

o registro, a regulamentao
e a profisso
Diploma em jornalismo:
uma exigncia que
interessa sociedade
Beth
Costa
Presidente da Federao Nacional dos Jornalistas
O principal argumento, entre os tantos que se podem

levantar para a exigncia do diploma de curso de graduao de
nvel superior para o exerccio profissional do jornalismo, o de
que a sociedade tem direito informao de qualidade, tica,
democrtica. Informao esta que depende, tambm, de uma
prtica profissional igualmente qualificada e baseada em preceitos
ticos e democrticos. E uma das formas de se preparar, de se
formar jornalistas capazes a desenvolver tal prtica atravs de
um curso superior de graduao em jornalismo.
Por isso, de todos os argumentos contrrios a esta
exigncia, o que culpa a regulamentao profissional e o diploma
em jornalismo pela falta de liberdade de expresso na mdia talvez
seja o mais ingnuo, o mais equivocado e, dependendo de quem
o levante, talvez seja o mais distorcido, neste caso
propositalmente.
Qualquer pessoa que conhea a profisso sabe que
qualquer cidado pode se expressar por qualquer mdia, a qualquer
momento, desde que ouvido. Quem impede as fontes de se
manifestar no nem a exigncia do diploma nem a
regulamentao, porque da essncia do jornalismo ouvir
infinitos setores sociais, de qualquer campo de conhecimento,
pensamento e ao, mediante critrios como relevncia social,
31
interesse pblico e outros. Os limites so impostos, na maior

parte das vezes, por quem restringe a expresso das fontes seja
pelo volume de informaes disponvel, seja por horrio,
tamanho, edio (afinal, no cabe tudo), ou por interesses
ideolgicos, mercadolgicos e similares. O problema est, no
caso, mais na prpria lgica temporal do jornalismo e nos projetos
poltico-editoriais.
Nunca demais repetir, tambm, que qualquer pessoa
pode expor seu conhecimento sobre a rea em que especializada.
Por isso, existem tantos artigos, na mdia, assinados por mdicos,
advogados, engenheiros, socilogos, historiadores. E h tanto
debate sobre os problemas de tais reas.
Diante disso, de se perguntar como e por que confundir
o cerceamento liberdade de expresso e a censura com o direito
de os jornalistas terem uma regulamentao profissional que exija
o mnimo de qualificao? Por que favorecer o poder desmedido
dos proprietrios das empresas de comunicao, os maiores
beneficirios da no-exigncia do diploma, os quais, a partir dela,
transformam-se em donos absolutos e algozes das conscincias
dos jornalistas e, por conseqncia, das conscincias de todos
os cidados?
A defesa da regulamentao profissional e do surgimento
de escolas qualificadas remonta ao primeiro congresso dos
jornalistas, em 1918, e teve trs marcos iniciais no sculo 20: a
primeira regulamentao, em 1938; a fundao da Faculdade
Csper Lbero, em 1947 (primeiro curso de jornalismo do Brasil);
e o reconhecimento jurdico da necessidade de formao superior,
em 1969, aperfeioado pela legislao de 79. Foi o sculo
(especialmente na segunda metade) que tambm reconheceu no
jornalismo seja no Brasil, nos Estados Unidos, em pases
32
A FENAJ defende a formao, o registro, a regulamentao e a profisso
europeus e muitos outros- um ethos profissional. Ou seja, validou

socialmente um modo de ser profissional, que tenta afastar a
picaretagem e o amadorismo e vincular a atividade ao interesse
pblico e plural, fazendo do jornalista uma pessoa que dedica
sua vida a tal tarefa e no como um bico.
Com tal perspectiva, evoluram e se consolidaram princpios tericos, tcnicos, ticos e estticos profissionais, disseminados por diferentes suportes tecnolgicos, como televiso,
rdio, jornal, revista, internet. E em diferenciadas funes, do
pauteiro ao reprter, do editor ao planejador grfico, do assessor
de imprensa ao fotojornalista. Para isso, exige-se profissionais
multimdia que se relacionem com outras reas e com a realidade
a partir da especificidade profissional; que faam coberturas da
Cincia Economia, da Poltica aos Esportes, da Cultura Sade,
da Educao s questes agrrias com qualificao tica e esttica, incluindo concepo terica e instrumental tcnico a partir
de sua rea. Tais tarefas incluem responsabilidade social, escolhas
morais profissionais e domnio da linguagem especializada, da
simples notcia grande reportagem.
A informao jornalstica um elemento estratgico das
sociedades contemporneas. Por isso que o Programa de
Qualidade de Ensino da Federao Nacional dos Jornalistas debatido, aperfeioado e apoiado pelas principais entidades da
rea acadmica (como Intercom Sociedade Brasileira de
Estudos Interdisciplinares da Comunicao; Abecom Associao Brasileira de Escolas de Comunicao; EnecosExecutiva Nacional dos Estudantes de Comunicao; Comps
- Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em
Comunicao; e Frum de Professores de Jornalismo) defende
a formao tanto terica e cultural quanto tcnica e tica. Tal
formao deve se expressar seja num programa de TV de grande
33
audincia ou numa TV comunitria, num jornal dirio de grande

circulao ou num pequeno de bairro, num site na Internet ou
num programa de rdio, na imagem fotojornalstica ou no
planejamento grfico.
por isso que, num Curso de Jornalismo, possvel tratar
de aspectos essenciais s sociedades contemporneas e com a
complexidade tecnolgica que os envolve, incluindo
procedimentos ticos especficos adequados do mtodo lcito
para obter informao manipulao da imagem fotogrfica, do
sigilo da fonte ao conflito entre privacidade e interesse pblico,
por exemplo. na escola que h laboratrios de telejornalismo,
radiojornalismo, fotojornalismo, planejamento grfico, jornal,
revista, webjornalismo e outros. A escola pode formar
profissionais para atuar em jornalismo - e no para uma ou outra
empresa. Pode formar profissionais capazes de atuar em quaisquer
instituies, setores ou funes. a formao que tambm
permite o debate e novas experincias.
As escolas no so culpadas, certamente, pelo fato de
algumas empresas reduzirem a atividade profissional a aspectos
simples ou simplrios.
Por isso, mesmo onde a obrigatoriedade do diploma no
existe, como em pases europeus, cresce o nmero de escolas de
jornalismo. por isso que o Conselho Europeu de Deontologia
(dever-ser) do Jornalismo, aprovado em 1993, estipulou, em seu
artigo 31, que os jornalistas devem ter uma adequada formao
profissional. E que surgem, a cada ano, em muitos pases,
documentos reforando a necessidade de formao na rea.
Alm de tudo, h uma discusso bastante reducionista,
uma espcie de a favor ou contra. Ora, diploma uma palavra.
34
Trata-se, no entanto, de palavra que exprime outras duas: formao

profissional, atestada por um documento que deve valer seu nome.
H um lugar, chamado escola, que sistematiza conhecimentos e
os vincula a outras reas a partir da sua. A regulamentao e a
formao so o resultado disso, que se manifesta em exigncias
como a do registro prvio para o exerccio da profisso. Por isso,
a regulamentao brasileira para o exerccio do jornalismo um
avano, no um retrocesso.
O pensar e o fazer jornalstico, resultados de um ethos
profissional essencial identidade de categoria e de profisso
e socialmente relevante, no pode voltar atrs. A Fenaj defende
a formao profissional em cursos de jornalismo de graduao
com quatro anos e, no mnimo, 2.700 horas-aula, como j
apontavam as diretrizes curriculares aprovadas aps inmeros
debates e congressos na rea. A formao em Jornalismo, que
deve ser constante e aprimorada durante toda a vida, a base
inicial para o exerccio regulamentar da atividade. A tudo isso
chamamos profisso Jornalismo. E no nos parece pouco.
35
Formao superior
e qualidade de ensino:
uma luta histrica por um
jornalismo sempre melhor
Valci Regina Mousquer Zuculoto
Diretora de Educao da FENAJ, professora de jornalismo da UFSC
e Diretora da FM Cultura de Porto Alegre
J so aproximadamente 80 anos de luta pelo diploma.

Ou melhor, explicando exatamente o que significa, para ns
jornalistas, falar em exigncia do diploma para o exerccio
profissional: so 80 anos de luta pela formao superior especfica
em jornalismo. E no gastamos tantos e tantos anos lutando por
isso apenas para ter um diploma, mas sim para garantirmos uma
formao realmente de qualidade e tica, capaz de dotar o
profissional jornalista dos requisitos necessrios ao exerccio da
sua funo social.
Primeiro, foram anos e anos de luta para o
estabelecimento da obrigatoriedade da formao superior na
legislao que regulamenta a profisso. E aps esta conquista da
categoria, at hoje continuamos batalhando pela qualificao
sempre maior e melhor da nossa formao universitria.
A Fenaj, por isso, vem repetindo que o principal
argumento, entre os tantos que se pode levantar no apenas em
defesa da exigncia do diploma como tambm da necessidade
de lutar pela qualidade do ensino , o de que a sociedade precisa,
tem direito informao de qualidade, tica, democrtica.
Informao esta que depende, tambm, de uma prtica
36
profissional igualmente qualificada e baseada em preceitos ticos

e democrticos. E uma das formas apenas uma, mas
extremamente fundamental - de se preparar, de se formar
jornalistas capazes a exercer tal prtica por meio de um curso
superior de graduao especfica em jornalismo.
Ns, jornalistas, atravs da Fenaj e dos nossos Sindicatos,
historicamente temos destacado a qualidade da formao
profissional como um dos principais eixos da nossa luta-maior: a
luta pela democratizao da comunicao, que inclui um
jornalismo de qualidade, tico, democrtico e realmente
cumpridor de sua funo social
dentro desta batalha-maior que a Fenaj, os Sindicatos
de Jornalistas em todo o pas e a categoria organizada h muito
vm lutando, debatendo e construindo o que chamamos de a
sua identidade profissional. O diploma, ou melhor, a formao
de nvel superior faz parte dessa identidade. A nossa
regulamentao faz parte dessa identidade. No num sentido
corporativista, de reserva de mercado, mas tendo, como principal
referncia, exatamente o interesse pblico, a funo social que
envolve a nossa atuao como jornalistas.
Nesta busca pela identidade numa profisso que est em
constante transformao ( sobretudo na atualidade, devido as
profundas modificaes tecnolgicas, sociais, econmicas e
culturais que vivenciamos ) destacam-se, entre vrias outras , as
lutas pela exigncia do diploma, pelos quatro anos do curso de
graduao, pela regulamentao da profisso e pela qualidade
da formao, especialmente atravs do Programa Nacional de
Estmulo Qualidade do Ensino em Jornalismo.
Mais recentemente, nossas aes em defesa da formao
de qualidade para os jornalistas tambm envolveram, por
37
exemplo, as iniciativas contra o provo, contra os cursos

seqenciais e por diretrizes curriculares adequadas funo social
do jornalismo e respeitadoras da especificidade da profisso.
Para reforar a importncia que a categoria, atravs de
Fenaj e dos Sindicatos, confere formao, vale aqui citar pelo
menos alguns trechos do Programa de Estmulo Qualidade do
Ensino de Jornalismo.
Por exemplo, defendendo, entre outras questes, a
especificidade da profisso, a necessidade de exigncia de diploma
e de uma graduao de quatro anos, o Programa prope que s
a formao atravs de um curso superior especfico especializado pode tornar
consistente a abordagem da multiplicidade dos aspectos filosficos, tericos,
culturais e tcnicos envolvidos na formao dos jornalistas, bem como
propiciar que, atravs da reflexo acadmica e da prtica poltica e tcnica,
sejam equacionadas as demandas da sociedade em relao atuao dos
profissionais jornalistas.
Tambm sustenta que a formao do jornalista seja
concebida a partir da percepo do seu papel singular de produtor de
conhecimento e de cultura, atravs de uma atividade profissional
especializada na formulao, seleo, estruturao e disponibilizao de
informaes que so usadas pelos indivduos para perceberem e situaremse diante da realidade.
Nas suas premissas, ainda coloca que esta formao deve
considerar o interesse pblico na gerao de conhecimento e a necessidade
de pesquisa e experimentao de teorias e tcnicas relacionadas com as
linguagens e prticas aplicveis ao exerccio do jornalismo.
E como decorrncia destas premissas, o Programa conclui
pela necessidade de que a formao seja terica, cultural e tcnica,
possibilitando que, atravs desta, os jornalistas alcancem a
38
compreenso e a identificao dos fundamentos ticos prescritos para

a sua conduta profissional. Entendam e identifiquem a atitude de
cidadania adequada ao exerccio da profisso, a partir do reconhecimento
das expectativas e necessidades da sociedade em relao ao seu papel social.
E, por fim, tambm possam apreender e reconhecer o interrelacionamento entre as funes profissionais dos jornalistas com as demais
funes profissionais ou empresariais existentes na rea das comunicaes.
Outro exemplo a recomendao, pelo Programa, de
constituio de instncias e processos de gesto da qualidade do
ensino. Prope comisses de gesto da qualidade do ensino
nacional, regionais e por escola. Estas comisses, integradas pela
categoria, atravs dos Sindicatos e Fenaj, pelos professores,
universidades, estudantes e empresariado da comunicao, entre
outras atribuies, coordenariam iniciativas de avaliao
sistemtica da qualidade do ensino em cada escola. Ou seja,
podem se constituir e se legitimar como uma avaliao em
substituio ao provo, esta sim, ento, construda
horizontalmente.
Hoje, em vrios estados, j estamos no momento de
execuo de algumas importantes propostas lanadas pelo
Programa: uma delas justamente a constituio destas
comisses de qualidade de ensino, que esto se responsabilizando
pela implantao de projetos pilotos de estgio acadmico e
podero, na seqncia de seus debates e trabalhos, firmarem-se
como formas de gesto e avaliao de qualidade. Porque tambm
entendemos que gesto e avaliao no podem ser momentos,
mas sim processos.
Enfim, estas so apenas algumas amostras de que a defesa
da exigncia do diploma no uma questo isolada e muito
menos exclusivamente corporativista. E por isso que a Fenaj,
39
os Sindicatos e a categoria vo continuar lutando pela exigncia

do diploma, pela regulamentao profissional, entendendo que
so batalhas inseridas em lutas maiores, como a luta pela
democratizao da comunicao.
A rpida histria da luta de 80 anos
J no Primeiro Congresso Brasileiro dos Jornalistas, em
1918, a categoria expressava claramente sua preocupao com
uma formao de qualidade, manifestando a necessidade de
ensino superior para o jornalismo. Os primeiros cursos s foram
implantados na dcada de 40, mas apenas em 69, os jornalistas
conseguiram a regulamentao da profisso, com a exigncia de
diploma universitrio para o registro profissional.
Mas isto no significou o fim da luta. Bem ao contrrio,
tornou-se cada vez mais necessrio que a categoria participasse
do debate e fosse parceira de todos os segmentos envolvidos
com a formao profissional, principalmente as universidades,
estudantes e educadores e suas entidades representativas.
Ao longo dos anos, foi-se construindo, ento, o acmulo
que teve um dos seus pontos altos em 1997, com a promoo,
pela Fenaj, de um Congresso Nacional dos Jornalistas
extraordinrio, para tratar justamente da qualidade da formao
profissional. O Congresso, realizado no Esprito Santo, em Vila
Velha, lanou as bases de um Programa Nacional de Estmulo
Qualidade da Formao Profissional.
Na seqncia, Fenaj e Sindicatos passaram a divulgar e a
aprimorar este Programa, sempre buscando reunir neste esforo
a totalidade dos segmentos envolvidos no apenas com a
formao em jornalismo, mas, sim, no campo da comunicao.
Hoje, o Programa que a Fenaj e os Sindicatos esto buscando
40
implantar em todo o pas j est mais avanado e leva a assinatura

de entidades como a Associao Brasileira de Escolas de
Comunicao (ABECOM), Associao Nacional de Programas
de Ps-Graduao em Comunicao (COMPS), Executiva
Nacional dos Estudantes de Comunicao (ENECOS),
Federao Nacional dos Jornalistas (FENAJ) e Sociedade
Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao
(INTERCOM).
41
Jogo dos sete erros:

desmascarando algumas falcias
sobre a regulamentao
profissional dos jornalistas
Fred
Ghedini
Presidente do Sindicato dos Jornalistas
Profissionais no Estado de So Paulo
1 A legislao que regulamenta a profisso

ilegtima porque foi feita na poca do regime militar.
verdade que a base da legislao que regulamenta a
profisso, o Decreto-Lei 972, de 17 de outubro de 1969, foi
assinado pela justa militar que governava o pas na poca. No
entanto, esse Decreto e a legislao posterior que o modificou
(Lei 6.612 de dezembro de 1978 e Decreto 83.284 de maro de
1979) responderam a um anseio dos jornalistas que, desde 1918,
reivindicavam a implantao do ensino de nvel superior para o
jornalismo no pas. Por isso, o movimento sindical dos jornalistas
no pas nunca teve dvidas sobre a legitimidade de tal legislao,
a ponto de confirm-la integralmente, com algumas melhorias,
no projeto de lei de criao dos Conselhos Federal e Regionais
de Jornalismo, que est para ser enviado ao Congresso Nacional.
2 A exigncia do diploma de jornalismo para o
exerccio da profisso se choca com a liberdade de
expresso.
Esse tem sido o principal argumento dos proprietrios
dos veculos de comunicao e de todos aquele que procuram
derrubar nossa regulamentao. O argumento estapafrdio pois
42
confunde liberdade de expresso com o exerccio da profisso

de jornalista. to absurdo quanto dizer que todas as pessoas
que no escrevem nos jornais, ou no aparecem no vdeo
apresentando notcias em telejornais, ou no tm voz nos
programas jornalsticas do rdio, tm sua liberdade de expresso
cassada. Se assim fosse, a nica forma de garantir a liberdade de
expresso para a sociedade seria que todos os cidados
praticassem o jornalismo, o que at poderia ser muito saudvel,
observados os parmetros deontolgicos da profisso, mas
francamente impossvel.
3 A exigncia do diploma elitista pois restringe a
profisso aos que tm acesso faculdade.
O mesmo argumento serve para todas as profisses que
tm em sua regulamentao a exigncia de curso superior.
falacioso pois esconde que a sociedade em que vivemos
excludente e injusta, pois no assegura educao de qualidade
para todos os seus integrantes, como alis est na Constituio e
deveria ser meta de qualquer governo srio. Jogar a culpa pelas
enor mes discrepncias sociais existentes no pas na
regulamentao profissional dos jornalistas algo que beira a
m f e s pode ser compreendido como um truque dos donos
dos veculos, para enganar os menos avisados, ou de profissionais
de outras reas que olham para nossa profisso com uma certa
inveja. No est vedado a nenhum brasileiro que tenha concludo
o ensino mdio tentar uma faculdade de jornalismo. A barreira
econmica que existe a mesma para outras profisses to
importantes quanto a dos jornalistas, como por exemplo a dos
juizes, que precisam fazer um curso de direito se quiserem trilhar
esse caminho profissional. Na verdade, a exigncia do diploma
especfico hoje uma garantia de acesso universal profisso.
Do contrrio, os donos dos veculos seriam tambm os donos
dos critrios para dizer quem poderia ou no ser jornalista.
43
4 Jornalismo uma questo de talento.

At a dcada de 50, antes da existncia dos cursos de
jornalismo, a profisso era vista como uma ocupao de bomios,
poetas e escritores. Gente talentosa, ou nem tanto. As pessoas
aprendiam muito no dia-a-dia da profisso, com os mais velhos.
Mas, desde ento, tudo mudou: o ritmo do trabalho nas redaes
intensificou-se absurdamente, exigindo dos jovens profissionais
que desempenhem seu trabalho sem titubear, desde os primeiros
momentos na profisso. Nessas condies, passar pelo curso
especfico de jornalismo a condio mnima para quem pretende
ser jornalista. lgico que essa formao deve ser
complementada, seja com o aprofundamento na formao
humanstica, seja com especializaes, o que obriga muitos
jornalistas a fazerem mais de um curso superior, ou a freqentarem
cursos de especializao em outras reas. Assim, nada impede
que pessoas talentosas faam o curso superior de jornalismo.
5 A profisso de jornalista no requer qualificaes
profissionais especficas. Basta saber escrever. O resto se
aprende em poucas semanas de prtica.
Para ser jornalista, preciso bem mais do que talento no
trato com as palavras. preciso ter um conhecimento amplo
sobre cultura e legislao; uma formao slida sobre os valores
ticos que fundamentam a vida em sociedade e que consolidam
as conquistas da civilizao; o conhecimento das regras
deontolgicas da profisso, como por exemplo ouvir sempre as
vrias partes interessadas em uma disputa; uma disciplina quase
que doentia para checar as informaes antes de divulg-las. Alm
disso, preciso que o profissional adquira conhecimentos
tcnicos, necessrios para entrevistar, reportar, editar e pesquisar
os assuntos mais variados. Mas, para ser um batalhador da
verdade, preciso tudo isso e mais um pouco. O jornalista precisa
ter condies de olhar criticamente os processos sociais, inclusive
44
os meios de comunicao de massa. Isso permite que o

profissional veja sempre de vrios ngulos as questes que esto
sendo tratadas e no embarque, ingenuamente, na primeira
verso. O curso de jornalismo deve servir para cultivar esses
valores e essas prticas nos jovens que pretendem trabalhar na
profisso. Essas so as exigncias para a formao do jornalista,
e so importantes para que a populao receba uma informao
de qualidade.
6 O Brasil o nico pas do mundo em que existe
a exigncia do diploma de jor nalismo. Nos pases
desenvolvidos, essa exigncia no existe.
verdade que o Brasil um dos poucos pases do mundo
em que a regulamentao da profisso baseada na exigncia do
diploma. Mas, o que se deve questionar se essa exigncia boa
ou ruim, uma vez que as sociedades no estruturam seus corpos
legais e jurdicos simplesmente copiando o que h nos outros
pases. O que sabemos que em todo o mundo tem aumentado
de forma consistente e permanente o nmero de jornalistas que
passaram por uma formao em curso superior especfico. Por
outro lado, os donos dos veculos no Brasil formam um dos grupos
mais poderosos, corporativos e privilegiados, com inmeras
ramificaes no parlamento e uma existncia incestuosa com o
poder. Essa situao no se repete nos pases mais desenvolvidos,
onde h legislaes rigorosas colocando limites aos poderes dos
donos dos meios de comunicao, particularmente dos meios
eletrnicos. Tudo isso transforma a exigncia do diploma em
jornalismo no Brasil na forma que temos hoje para garantir a
liberdade de expresso para a populao, universalizando o
acesso profisso e impedindo que esses proprietrios venham
a ser, tambm, os donos das conscincias dos profissionais que
trabalham nas redaes dos jornais, TVs, rdio e portais
noticiosos do pas.
45
7 Os cursos de jornalismo so de m qualidade.

Portanto, exigir o diploma especfico criar uma reserva e
um incentivo para um ensino ruim.
Em primeiro lugar, no verdade que o ensino de
jornalismo seja ruim. Existem escolas de todos os nveis de
qualidade. Depois, o ensino, no Brasil, passa por maus momentos,
em todas as reas, em todos os nveis. A poltica geral do MEC
privilegia a quantidade em detrimento da qualidade, ao mesmo
tempo em que deteriora o ensino pblico, favorecendo o ensino
pago. Em conseqncia dessa poltica, o nvel do ensino vem
decaindo ano a ano no pas, no s no ensino superior, mas
tambm no ensino fundamental e no ensino mdio. Partir dessa
constatao, para ficar nisso mesmo, no traz nenhuma
possibilidade de melhora. Argumentar que os cursos so ruins e
portanto no devem ser obrigatrios, aceitar sem reservas que
as autoridades do pas no tenham nenhum responsabilidade no
sentido de fiscalizar a qualidade do ensino, acreditando que as
leis do mercado vo operar positivamente na direo da melhora
do ensino.
A se dar crdito para esse tipo de argumento, no deveria
ser obrigatrio o diploma em nvel superior para nenhuma
profisso. Em contrapartida, seria uma atitude bem mais
responsvel, socialmente falando, criticar a qualidade do ensino
e se envolver nas iniciativas necessrias para melhor-lo. No caso
do jornalismo, essa obrigao dos estudantes e professores de
jornalismo, mas tambm dos jornalistas profissionais, de seus
Sindicatos e da Federao Nacional dos Jornalistas, que tm
patrocinado nacionalmente o movimento pela qualidade do
ensino do jornalismo. Das empresas de comunicao, que lucram
com o trabalho dos jornalistas. E de todos os cidados conscientes
da importncia que tem a informao de qualidade para a prpria
democracia.
46
Em defesa da
profisso de jornalista
manifesto
Nota oficial da Federao Nacional dos Jornalistas e do
Sindicato dos Jornalistas Profissionais no Estado de So Paulo
Desde o I Congresso Brasileiro de Jornalistas, em 1918,

no Rio de Janeiro, quando pela primeira vez reivindicaram o
estabelecimento de um curso especfico de nvel superior para a
profisso, os jornalistas brasileiros vm lutando pelo direito a
uma regulamentao que garanta o mnimo de qualificao
profissional queles que pretendam trabalhar como jornalistas.
O resultado dessa luta, expresso no Decreto-Lei 972 de
1969, e na legislao complementar a esse decreto, teve seus
efeitos suspensos em todo o pas por deciso da juza Carla
Rister, da 16a Vara Cvel da Justia Federal em So Paulo, em
processo de iniciativa do Ministrio Pblico Federal Procurador
da Repblica Andr de Carvalho Ramos. A deciso da juza
suspende provisoriamente a obrigatoriedade da exigncia do
diploma de jornalismo para a obteno do registro profissional.
uma deciso provisria, mas que, enquanto estiver vigente,
obriga o Ministrio do Trabalho a conceder registros de jornalista
a qualquer pessoa.
um ataque sem precedentes, que procura aniquilar
nossa regulamentao, com o argumento de que a profisso de
jornalista no requer qualificaes profissionais especficas.
Viso mesquinha de quem pretende atacar um direito garantido
na Constituio Federal. Sem ouvir as partes, em matria de
tamanha relevncia pblica, a juza decide com base no Artigo
47
220 da Constituio Federal segundo o qual a manifestao do

pensamento, a criao, a expresso e a informao, sob qualquer
forma, processo ou veculo, no sofrero qualquer restrio (...).
Mas, esquece o restante da frase: observado o disposto nesta
Constituio. A Constituio estabelece, no Pargrafo 1 desse
mesmo Artigo, que nenhuma lei conter dispositivo que possa
constituir embarao plena liberdade de informao jornalstica
em qualquer veculo de comunicao social, observado o
disposto no artigo 5, incisos IV, V, X, XIII e XIV. No inciso
XIII, est escrito que livre o exerccio de qualquer trabalho,
ofcio ou profisso, atendidas as qualificaes profissionais que
a lei estabelecer, o que garante de forma inequvoca nossa
regulamentao.
Como confundir o cerceamento liberdade de expresso
e a censura, com o direito de os jornalistas terem uma
regulamentao profissional que exija o mnimo de qualificao?
A regulamentao, em seu formato atual, fundamental para
garantir o direito informao qualificada, tica, democrtica e
cidad para toda a populao. Por que favorecer o poder
desmedido dos donos das empresas de comunicao, os maiores
beneficirios de tal deciso, que, a partir dela, transformam-se
em donos absolutos e algozes das conscincias dos jornalistas e,
alm disso, das conscincias de todos os cidados? A sim, teremos
o poder econmico como nico regulador, verdadeiro censor do
que pode ou no ser difundido como jornalismo.
A populao tem direito a uma informao de qualidade,
baseada em princpios ticos. Os jornalistas tm direito sua
regulamentao profissional. para defender esses direitos que
a Federao Nacional dos Jornalistas e os Sindicatos dos
Jornalistas do pas convocam os jornalistas profissionais e todos
os que acreditam na democracia a unirem suas foras neste
momento.
48
Manifesto em
defesa do Jornalismo
28 de Novembro de 2001
A sociedade brasileira est ameaada de perder uma de

suas mais expressivas conquistas: o direito informao
independente e plural, condio indispensvel para a vida em
uma democracia. A ameaa parte da mais nova ofensiva patronal
para desregulamentar a profisso de jornalista, atravs da
tentativa de impor o fim da obrigatoriedade do diploma de curso
superior para o exerccio profissional. O que causa estranheza
o fato desta antiga pretenso ter originado a ao movida pelo
Ministrio Pblico Federal, e que obteve liminar favorvel da
juza Carla Rister, da 16 Vara Cvel da Justia Federal em So
Paulo.
Pior a constatao de que os argumentos utilizados
contra a nossa regulamentao transitam entre a ingenuidade e a
distoro deliberada. Afinal, como podemos aceitar que a
necessidade do jornalista ser um profissional diplomado esteja
cerceando a plena liberdade de expresso na mdia e o direito da
sociedade informao? Como considerar esse argumento,
quando sabemos que a prpria lgica temporal dos meios de
comunicao e os seus projetos poltico-editoriais que impem,
cotidianamente, os verdadeiros limites expresso das fontes,
em nome de interesses ideolgicos, mercadolgicos e similares?
Tambm no podemos nos esquecer que qualquer pessoa pode
expor seu conhecimento sobre a rea em que especializada.
49
Prova disso so os artigos que esto na mdia assinados por

mdicos, advogados, engenheiros, socilogos, historiadores.
absurda a confuso que se quer fazer entre cerceamento
liberdade de expresso com o direito dos jornalistas terem uma
regulamentao profissional que exija o mnimo de qualificao.
nosso dever lembrar que nas ltimas dcadas o jornalismo foi
reconhecido e se firmou como um modo de ser profissional
um ethos profissional -, cuja atividade passou a ser fortemente
vinculada ao interesse pblico, com crescente reflexo sobre a
tica e as habilidades prprias das funes exercidas no
jornalismo, nos seus mais variados formatos. por isso que
entendemos o carter indispensvel da formao profissional,
base para o exerccio regular da nossa atividade.
Defender o contrrio favorecer o poder desmedido dos
proprietrios das empresas de comunicao, os maiores
beneficirios da no-exigncia do diploma, os quais, a partir
dela, seriam transformados em donos absolutos e algozes das
conscincias dos jornalistas e, por conseqncia, das conscincias
de todos os cidados. O resultado previsvel desta medida ser
uma sociedade ainda mais distante das condies ideais de acesso
informao de qualidade, tica e pluralista, imagem reforada
de um pas condenado pelo monoplio dos meios de
comunicao, cuja concentrao vedada pela Constituio
Federal, este sim, um princpio constantemente desrespeitado.
Portanto, neste Dia Nacional de Luta em Defesa do
Jornalismo, queremos repudiar publicamente essa tentativa
oportunista de desregulamentar a nossa profisso, para que, acima
de tudo, seja preservado o verdadeiro princpio da liberdade de
expresso e do acesso pblico informao livre, plural e
democrtica.
50
Somos jornalistas e
temos uma profisso: em
defesa da sociedade brasileira
manifesto
Fevereiro de 2002
As sociedades contemporneas, cada vez mais complexas,

exigem o conhecimento de assuntos de interesse pblico que
circulam em todas as reas, da Medicina Antropologia, da
Engenharia ao Direito, da Biotecnologia Histria. preciso
saber, no calor da hora, de temas, fatos e verses que ocorrem
tanto em tais reas quanto nas ruas. Para isso, existe um
profissional, envolvido diariamente com o seu fazer, que busca
informaes, as apura, faz entrevistas, contextualiza, registra e
edita, para que mais gente, em todas as reas e em todos os
cantos, possa tomar conhecimento e melhor se situar frente
realidade. A este profissional se chama jornalista.
Em escala pblica e dimenso planetria, em perodos
extremamente curtos (dia, hora, minuto tal como o andar
dirio da humanidade), e em linguagem acessvel populao e
no hermtica, h profissionais que se empenham para esta
reconstruo do mundo. A este profissional se chama jornalista.
Sem este profissional, no h jornalismo. Para a
informao jornalstica preciso qualidade, so necessrios
pressupostos ticos, conhecimentos tcnicos e tecnolgicos
da tev ao rdio, da internet revista, do jornal ao planejamento
grfico. Em todas estas coberturas e atividades e para todos estes
suportes tecnolgicos, preciso cuidado na apurao, rigor na
51
exatido, obedincia a preceitos ticos, qualidade na produo

esttica, cuidado e preciso nas conseqncias da forma de
divulgao.
H um profissional que se preocupa com isso. A ele se
chama jornalista. A informao com tais caractersticas,
produzida por jornalistas, permite sociedade maior liberdade,
alm de mais e melhor opo de escolha. Permite melhor escolha
e deciso nos caminhos a seguir.
Depois de 60 anos de regulamentao profissional e 80
de luta pela formao superior em Jornalismo, h agora a clara
ameaa do fim de quaisquer exigncias para o exerccio da
profisso. O ataque contemporneo do neoliberalismo profisso
jornalstica mais um ataque s liberdades sociais e s profisses
em particular. Com isso, amplia-se o campo das
desregulamentaes em geral e aumentam as barreiras
construo qualificada e lcida de um mundo mais democrtico,
visvel e justo.
O ataque ao jornalismo tambm um desrespeito
sociedade, que diminui sua amplitude de escolha, diminui o
espao de liberdade e de confronto de opinies. H claros
prejuzos tica profissional e amplia-se o controle sobre quem
entra nas redaes do interesse particularizado expresso na
contratao de apadrinhados polticos e ideolgicos ao
aviltamento profissional e salarial, por meio de contrato de
pessoas que nada tm a ver com a formao especfica na rea.
Hoje, j existe liberdade garantida para quem quiser expor
sua opinio, como entrevistado ou articulista de uma determinada
rea. Com a desregulamentao, contudo, perde-se as razes da
vinculao do jornalismo ao interesse pblico, razo de sua
consolidao como profisso nos ltimos 60 anos. Com isso, alm
52
da prpria categoria profissional ter reduo de empregos,

desprestgio em seu reconhecimento pblico, a prpria sociedade,
no conjunto, perde a referncia qualitativa dos acontecimentos
do dia-a-dia, essenciais para a liberdade de escolha do dia
seguinte.
O ataque regulamentao em Jornalismo atinge
profissionais e estudantes, desrespeita as identidades de cada
rea e nisso desrespeita tambm as demais -, e fere frontalmente
a sociedade em seu direito de ter informao apurada por
profissionais, com qualidade tcnica e tica, bases para a
visibilidade pblica dos fatos, debates, verses e opinies
contemporneas. um ataque, portanto, ao prprio futuro do
pas e da sociedade brasileira.
53
Ensino,
Qualidade e Profisso
A formao superior
em jornalismo
frente, o passado
Nilson
Lage
Jornalista, 47 anos de profisso, professor titular de redao
jornalstica da UFSC e Doutor em Lingstica
H certas lembranas que, embora no sendo ntimas,

adoraramos guardar para ns mesmos. Exporamos ao mundo
somente outras, promissoras ou engraadas, que alimentam
esperana, alegria ou entusiasmo.
Assim com o Dirio Carioca: o introdutor no Brasil do
lead, da uniformidade grfica, de padres lingsticos decorrentes
do movimento de renovao literria da Semana de Arte
Moderna; a redao em que conviviam Pompeu de Souza, Lus
Paulistano, Carlos Castelo Branco, Jnio de Freitas, Nlson Viana,
Evandro Carlos de Andrade, Jos Ramos Tinhoro, Lus Edgar
de Andrade, Oscar Maurcio de Lima Azedo; o lugar em que,
afastadas as mesas no final do expediente, comeo da madrugada,
jogava-se futebol com bola de meia; o inventor da sigla JK e que
pela primeira vez contou a histria do mineiro que comprou um
bonde de um carioca vigarista; o veculo dos artigos polticos de
J. E. de Macedo Soares e de Danton Jobim; meu primeiro
emprego, em 1955, quando pretendia custear o estudo de
medicina, e descobri o jornalismo.
No entanto e me custa escrever os pargrafos que se
seguem meu primeiro chefe, com quem trabalhei por alguns
meses, nos momentos agudos da crise econmica em que
vivamos (o Dirio atrasava sistematicamente o pagamento, de
57
dias, semanas ou meses), passava no Zico, o banqueiro de bicho

que era dono de um bar na Praa Mau, e apanhava dinheiro;
levei-o, uma vez, bbado, para a casa pobre de um conjunto
proletrio, onde vivia com mulher e filhos. O colunista da pgina
era um ex-perito de criminalstica que tinha vrios jqueis na
Delegacia de Costumes. Jqueis eram policiais indicados para
funes rendosas junto a prostitutas e bicheiros; a indicao
representava participao do patrono do policial na caixinha
administrada pela Chefatura de Polcia.
A maior parte do tempo, eu ficava ao telefone falando
com setoristas de hospitais (que recebiam gratificao rateada
entre vrios jornais para coletar dados) ou pessoas, geralmente
policiais, que trocavam o fornecimento eventual de informaes
pela meno de seus nomes nas matrias ou pela carteirinha de
jornalista. Toda vez, tinha que formular as mesmas perguntas,
porque os interlocutores, embora desempenhassem h anos o
papel de informantes, no conseguiam estabelecer relaes
causais, omitiam detalhes relevantes e avaliavam mal a
importncia do que acontecia. Comeavam invariavelmente pelos
nomes dos personagens, seguidos de um cdigo tal como bbc45
(brasileiro, branco, casado, de 45 anos), e a contavam o que
havia acontecido, numa linguagem que inclua o indigitado (o
acusado), o indivduo Fulano (o bandido), tombou em
decbito dorsal (caiu de costas), sofreu uma contuso na regio
occipto-frontal (levou uma pancada na cabea) e por a em
diante; copiavam, em suma, boletins de ocorrncias e fichas
mdicas, pouco se importando com o que significavam as
palavras.
As razes do copy desk
Quando, tempos depois, passei a trabalhar no copy desk,
rapidamente descobri porque o jornal era quase todo reescrito:
58
Ensino, Qualidade e Profisso
muitos dos reprteres, alguns com longo tempo de profisso e

experincia na coleta de informaes, no apenas no
dominavam a tcnica jornalstica que estava sendo introduzida
como jamais a dominariam: simplesmente no sabiam escrever.
Textos chegavam com erros de regncia, concordncia, ortografia,
s vezes contraditrios ou ininteligveis. As salas de imprensa:
em regra, atuavam impedindo o acesso de jornalistas no
acreditados s fontes internas de servios pblicos e instituies.
Tambm em regra, os acreditados complementavam o salrio
miservel pago pelo jornal com empregos ou favores das
entidades que deviam cobrir; no mnimo, a corretagem de
anncios. Era comum um sistema em que um acreditado,
escolhido por rodzio ou terceirizado pelos demais, escrevia todas
as matrias do dia e distribua em cpias de carbono, em papel
fino, aos colegas; essas cpias ou chegavam diretamente aos
editores ou eram redatilografadas, com poucas ou nenhumas
emendas, pelo acreditado que trabalhava (?) para o jornal. Da,
a nica forma de no publicar matrias iguais s dos concorrentes
era mudar o texto na redao. Raramente o setorista fazia uma
matria exclusiva, e promovia, ento, bastante, o seu esforo.
Do ponto de vista formal, havia uma multido de
jornalistas, com carteiras funcionais de sindicatos (o verdadeiro
e os fantasmas), de associaes existentes e inexistentes, de
veculos reais ou fictcios, de cursos de jornalismo que se
limitavam a breves ciclos de palestras de polticos e figures. Ser
ou ter sido jornalista significava, para empresrios, acadmicos
e profissionais liberais, um ttulo acrescentado a seus currculos;
para estelionatrios, bicheiros, proxenetas e marginais de todo
tipo, o direito, principalmente, priso especial (quem j viu um
xadrez de delegacia brasileira sabe o quanto isso importante);
para pequenos vigaristas e espertalhes, o poder de dar carteiradas
em boates, bares, nos casos de interveno eventual do
59
policiamento ostensivo etc.

Outros estmulos proliferao desses jornalistas
dependiam de registro no Ministrio do Trabalho (a
regulamentao profissional de 1938), mas os funcionrios no
podiam negar esse reconhecimento legal desde que o requerente
tivesse trabalhado, ainda que por pouco tempo, em um veculo
(dirio, semanrio, mensrio, anurio ou devezenquandrio); que
alguma empresa (para perto de uma dzia de jornais circulando,
os registros de veculos no Rio de Janeiro estava na ordem de
centenas) declarasse que ele trabalhou; ou, enfim, gozasse da
proteo de um bom padrinho. As regalias (a exceo a priso
especial, a que tm direito graduados em nvel superior) foram
suprimidas, medida que a profisso se moralizava: a iseno
do imposto de renda, que na poca beneficiava executivos da
indstria da informao e rarssimos profissionais (por exemplo,
um David Nasser, cujas aventuras e negcios so relatados no
livro Cobras Criadas, de Lus Maklouf Carvalho); passagens areas
nas poltronas no vendidas dos avies (tambm fora da realidade
da poca, a no ser para as prprias empresas, seus diretores em
frias e jornalistas a servio).
Finalmente, um fator imaginrio funcionava e ainda
funciona: acadmicos e profissionais liberais acreditam que, por
trabalhar numa redao, qualquer um de ns comanda a opinio
pblica; ser jornalista seria fator importante, portanto, para quem
tem ambies polticas. Essa a viso publicstica do nosso ofcio,
correspondente a uma realidade anterior revoluo industrial
ou a momentos histricos especficos, como a Revoluo Russa
ou a ascenso do nazismo na leniente Repblica de Weimar.
A profisso tinha, assim, dois nveis: a dos jornalistas de
verdade e a dos falsos jornalistas. E duas categorias ticas: os
que viviam de salrios pagos pelos veculos ou trabalhavam
60
efetivamente em dois ou trs empregos (no apenas recebiam

vencimentos em empresas pblicas ou privadas); e os que
desenvolviam seu prprio negcio, associando-se a bandidos ou
policiais-bandidos, intermediando o acesso a verbas oficiais,
descobrindo segredos das pessoas para chantage-las. A situao
mais triste era a dos jornalistas que, embora competentes,
entravam nessas jogadas, por pura insegurana.
Os ventos da mudana
O Brasil experimentou, na dcada de 1950, uma
revoluo industrial tardia, com a implantao de grandes
empresas estatais e privadas dentro de um modelo gerencial que
exclua as formas anteriores de corrupo. Com isso, o grosso da
publicidade transferiu-se de vez para as agncias, que haviam
surgido aqui na dcada de 1920 mas s ento ampliaram
decisivamente sua presena no mercado: a figura do jornalista
corretor de anncios ficou relegada a reas marginais: editais de
alguns rgos pblicos, cursos vestibulares, empresrios viciados
em matria paga (que os jornais sobretaxavam para disfarar como
se fosse matria editorial) etc. Difundiram-se, aos poucos, as
assessorias de imprensa (no mais de comunicao ou de
relaes pblicas) realmente profissionais.
A presso dos profissionais decentes para obter a
qualificao da categoria em nvel superior, que data de 1919,
vinha crescendo lentamente, medida que se tomava conscincia
de quanto o sistema propiciava todo tipo de distoro na
informao jornalstica. A criao dos cursos de jornalismo estava
prevista na regulamentao profissional de 1938; as primeiras
faculdades surgiram na dcada de 40. Os contatos internacionais
desenvolvidos durante e no ps-guerra evidenciavam o atraso
tcnico da imprensa brasileira no apenas em termos de
61
equipamentos, o que foi fcil de resolver, graas s linhas de

crdito do governo; mas tambm e principalmente quanto a
procedimentos que, direta ou indiretamente, envolviam a
formao de pessoal.
Pouca gente se lembra, mas a instituio da
obrigatoriedade do curso superior era iminente desde o final da
dcada de 50 e foi estipulada numa lei do incio dos anos 60. Foi
a expectativa da edio dessa lei que levou o sujeito que est
escrevendo esse artigo, inimigo jurado da burocracia, a registrarse na Delegacia Regional do Trabalho, em 1961. A aplicao da
exigncia foi sendo protelada por dois motivos: primeiro, a presso
dos donos de jornal, que resistiam ao inevitvel aumento das
folhas de salrios e mudana dos mtodos empresariais (a
redao padronizada dos textos noticiosos tornava ridculos os
elogios das matrias pagas disfaradas, por exemplo); segundo, a
interveno do governo norte-americano.
Na sua anlise da Revoluo Cubana, os Estados Unidos
concluram que o papel dos jornalistas foi importante para Fidel
Castro e seus partidrios: teriam municiado os guerrilheiros com
informao e, de um modo ou de outro, ajudado a torn-los
simpticos e populares. Atribuam esse fato difuso das teses
marxistas, na poca intensa na Amrica Latina; promoveram,
ento, atravs do Ciespal, organismo sediado no Equador, a
adoo de uma formao bsica que se fundava no
estruturalismo, ento entendido como alternativa a Marx. Parte
importante do projeto era a diluio do contedo crtico inerente
ao jornalismo em um curso de comunicao social que formaria
tambm publicitrios, pessoal de relaes publicas e cineastas.
Na maioria dos pases latino-americanos foi feito assim.
No Brasil, a essa altura um pas j industrializado, o parecer Celso
62
Kelly, que instituiu os cursos de comunicao, em 1968, previa

o curso polivalente, mas admitia a especializao por rea
profissional; as escolas que optaram pela polivalncia (como a
da Universidade Federal do Rio de Janeiro) tiveram seus
formandos recusados pelo mercado e foram obrigados a
rematricul-los na habilitao pretendida.
O decreto-lei de 1969, que instituiu, afinal, a formao
de nvel superior, estava pronto h muito tempo e vinha sendo
retido em funo dessas presses a que era sensvel o General
Artur da Costa e Silva. Mas sairia da gaveta mais cedo ou mais
tarde.
Os idiotas da objetividade
Na dcada de 60, os grandes jornais do Rio de Janeiro e
So Paulo exceo do Jornal do Brasil, que adotou, a partir da
contratao de redatores, as normas de tratamento do texto do
Dirio tinha horror aos redatores de copy desk. A razo que,
em 1962, foram esses redatores que garantiram o xito da uma
greve indita nas redaes cariocas. Os objetivos eram claros:
tnhamos registrado em carteira um salrio pequeno o mnimo
ou pouco mais. A maior parte do que recebamos era por fora, o
que significa no ter direito a frias, 13 (que foi criado por essa
poca) e aposentadoria ou verbas rescisrias correspondentes
ao ganho real. Precisvamos acabar com isso.
Mas o que de fato incomodou que, depois de paralisar
o Jornal do Brasil, um piquete foi para a porta do Globo e, sentado
na frente dos caminhes eu, Jos Ramos Tinhoro e mais
alguns , impediu a distribuio dos pacotes j impressos. Outras
equipes paralisaram o Correio da Manh, o Dirio de Notcias e os
demais jornais. Na linguagem apaixonada da poca, isso
63
significava que um grupo de jovens comunistas havia maculado

a sagrada liberdade das empresas jornalsticas. Houve uma
tentativa de nos colocar numa lista negra (quando os redatores
sassem do JB, ningum mais os contrataria), mas no teve xito:
o primeiro a violar esse pacto, se que dele participou, foi Samuel
Wainer, dono da ltima Hora.
Essa a origem da campanha movida contra os idiotas
da objetividade (o copy desk do Jornal do Brasil), por Nlson
Rodrigues, cuja coluna era freqentemente pautada por Roberto
Marinho, dono de O Globo (se deixassem por conta dele, Nlson
s escreveria sobre os temas existenciais da classe mdia, seu
assunto de eleio). S mais tarde, sentindo-se protegido da
subverso pelo AI-5, Marinho (homem informado, sabia que o
texto de O Globo era deficiente) contratou esse que lhes escreve,
em 1970, para reform-lo, o que foi feito at que assumiu, como
diretor de redao, outro profissional oriundo do Dirio Carioca,
Evandro Carlos de Andrade. Passei, ento, editoria nacional.
Por essa poca, a imprensa paulista, que havia comeado
a reforma pelo setor de revistas, principalmente com Realidade,
iniciou a transformao de seus jornais, a comear pelo Jornal da
Tarde, edio vespertina revisteira do Estado.
As razes da elite
claro que a existncia de escolas superiores de
jornalismo foi vista pelos profissionais que j estavam
trabalhando principalmente os menos competentes e menos
ticos, mas tambm alguns competentes e inseguros como
ameaa. Esse o tipo de reao que ainda hoje se manifesta
toda vez que, em alguma regio, inaugura-se um curso de
jornalismo ou profissionais formados chegam em busca de
64
trabalho. Culpam-se as escolas pelos defeitos que tm e pelos

que no tm; exige-se do recm-for mado um tipo de
conhecimento que s experincia extensa pode garantir; alegase que, se o jornalismo depende de talento, o curso universitrio
intil. Mas isso passa com o tempo, at porque, mesmo se o
jornalismo fosse atividade restrita a pessoas talentosas como,
por exemplo, a composio de sinfonias ou a pintura de quadros
, ainda assim o aprendizado seria til, como so teis os estudos
de msica e de artes plsticas.
O liberalismo sempre foi popular, marcadamente entre
as elites intelectuais. Nos ltimos anos, ele tem sido apresentado
como a face simptica da globalizao e valorizado por
expresses como abertura: quem a favor do fechamento? Ora, ser
liberal inclui o combate s regulamentaes em geral, deixando
a deciso ao mercado. A exigncia da formao superior vista
como restrio antidemocrtica; caberia apenas em reas como
a medicina (em que pese a proliferao dos terapeutas) e a
engenharia, que envolvem responsabilidade pela vida humana.
A elite incluindo a intelectualidade, principalmente na
rea de cincias humanas , realiza estranhas transferncias:
culpa o empregado por decises do patro, o intermedirio pela
mensagem, o veculo pelo conjunto de foras econmicas e
polticas (poder concedente, financiadores, detentores de
tecnologia, anunciantes) que o sustentam. claro que, dessa
perspectiva, a informao jornalstica absorve uma infinidade
de culpas; por que, ento, no comear pelo jornalismo essa
liquidao de direitos adquiridos, agora chamados de privilgios?
Quem sabe se depois de atingir os jornalistas, conseguiro enfim
abrir as corporaes de advogados, economistas, matemticos,
administradores, agrnomos, veterinrios etc. nenhum deles
responsveis diretamente pela vida humana?
65
Para alguns jornalistas, em geral mais bem pagos, situados

mais prximos da direo de grandes empresas ou empregados
em rgos pblicos, a formao universitria especfica tambm
seria dispensvel. Essa opinio os aproxima da elite com que
convivem e a que, ideologicamente, pertencem; valoriza-os
diante dos acadmicos (comuniclogos, antroplogos,
socilogos...);. tem a elegncia dos anarquistas de salo
(lembram-me Andra Chenier, na pera de Umberto Giordano,
cantando a revoluo francesa nos sales da corte), o charme
dos democratas de fachada; parece altrusta, embora no seja
afinal, quanto mais gente despreparada houver nas redaes, mais
intensamente brilharo essas estrelas.
Outro aspecto da questo o culto da excepcionalidade.
Admitamos que alguns indivduos sejam capazes de formar uma
cultura autodidata e aprender as tcnicas jornalsticas primeira
vista. Sabe-se de casos raros de meninos de 15 anos capazes de
tecer consideraes pertinentes sobre a Teoria dos Quanta,
ostentar um belo currculo de produes artsticas ou comandar
revolues. Mas isso no significa que esses talentos
desapareceriam se estudassem mais, ou que seja possvel, em
regra, nomear professores titulares, maestros de sinfnicas ou
generais de exrcito de 15 anos.
A retrica contrria formao universitria dos
jornalistas sustenta que, se a profisso aberta a todos nos
Estados Unidos e na Europa, ento aqui tambm deve ser.
Em primeiro lugar, esses pases tm uma tradio que
vem do publicismo do sculo XVII, na Europa, e do tipo de
colonizao que os governos ingleses e, depois, americanos,
estimularam, instalando cidades em terras tomadas dos ndios:
entre os servios disponveis nessas cidades inclua-se o bar, a
66
delegacia com seu xerife e o jornal.

Em segundo lugar, a suposta abertura no existe em lugar
algum. Nos pases europeus, as regulamentaes variam, mas
comum que os jornalistas sejam submetidos a provas de tempos
em tempos, ou a sistemas de seleo corporativos que lembram
as guildas medievais. O nvel superior geralmente exigido e
alguns pases preferem a ps-graduao equivalente ao
mestrado profissionalizante que se tenta agora introduzir no
Brasil. Na Inglaterra, onde os tablides de escndalos constituem
problema srio, cogita-se h anos de tornar obrigatria a formao
superior especfica. Os cursos de jornalismo de universidades
espanholas, principalmente a de Navarra, tm prestgio
internacional, mesmo no setor empresarial brasileiro.
Nos EUA, o mercado altamente desenvolvido e a forte
disputa pelos postos de trabalho alia-se tradio (foi l que
surgiram os cursos superiores de jornalismo no incio do sculo
XX, por iniciativa de um famoso magnata da imprensa, Pulitzer)
para tornar a exigncia at certo ponto dispensvel: os jornalistas,
em imensa maioria, graduaram-se em universidades ou,
raramente, se formados em outras reas, cursaram mestrado
profissionalizante em jornalismo oferecida, por exemplo, pela
Universidade de Columbia. Por outro lado, a profisso vigiada
por poderosos grupos de presso de ideologia variada,
predominando, claro, os conservadores; em vrios estados, a
sindicalizao praticamente compulsria. Leis regulam a
atividade e algumas nos parecem exticas: aquela, por exemplo,
que, em nome dos direitos humanos, veda a publicao de
nome ou imagem de vtimas antes da comunicao formal
famlia. No caso da exploso das torres de Nova Iorque, quando
no se dispunha de endereo e parentesco de doentes ou mortos,
esse tipo de informao deixou de ser veiculado e, por isso,
67
parentes de milhares de pessoas desaparecidas tiveram que sair

pela rua colando retratos nas paredes, percorrendo dezenas de
necrotrios e hospitais.
Em resumo, a exigncia da formao superior especfica
uma posio vanguardista do Brasil, perfeitamente adaptada
nossa realidade: um pas grande, de culturas variadas, com
milhares de cidades onde o jornalismo com qualidade e tica
ainda no chegou, e onde leis equivocadas como a que obriga
as prefeituras a divulgar seus editais em jornal local estimulam
o surgimento de veculos de tiragem insignificante, circulao
temporria, sem informao jornalstica que preste,
comprometidos com o poder local. A interiorizao dos cursos
de jornalismo um dos instrumentos para mudar esse estado de
coisas e sero as cidades do interior as primeiras prejudicadas
pelo retrocesso que significaria o fim da exigncia de formao
especfica.
Outro argumento comum que a qualidade da
informao melhoraria se os reprteres fossem especialistas no
tema sobre que escrevem. A falcia se torna evidente quando se
considera a questo na prtica:
(a) a fragmentao do conhecimento hoje de tal ordem
que seria impossvel contemplar todas as reas de interesse, os
mesmo as principais as redaes ocupariam estdios. Ser um
engenheiro civil capaz de avaliar questes pertinentes
engenharia de alimentos? Ter um economista de formao
monetarista ortodoxa condio de julgar com iseno os xitos
de uma poltica keynesiana? A guerra um assunto de
estrategistas, cientistas polticos, historiadores, gegrafos ou
especialistas na indstria de armamentos?
68
(b) os empecilhos de natureza tica seriam um obstculo

nos casos, por exemplo, de mdicos tratando de procedimentos
de outros mdicos ou de advogados acompanhando processos.
Cada profisso protege-se a seu jeito, seja impedindo a
manifestao pblica da opinio antes da comunicao aos
conselhos profissionais (o caso dos mdicos), seja criando rituais
exticos de referncia, tais como meritssimo (juiz), nobre (o colega),
egrgio (o tribunal) e a coleo de frases feitas latinas, chamados
de brocardos, que se encontram sob a rubrica revisor em quase
todas as edies brasileiras do Word, da Microsoft. Nada mais
sagrado, para um especialista, do que o jargo do ofcio; para
ele, dependendo da rea, temos refrigeradores, no geladeiras;
viaturas, no carros; ventre, no barriga; bovinos, sunos e caprinos
no bois; porcos e cabras; frascos ou invlucros, no garrafas. De fato,
o indivduo teria de abandonar os comportamentos e at itens
da linguagem exigidos em sua profisso originria para atuar como
jornalista.
(c) a dupla formao seria exceo, jamais de regra.
Representaria, socialmente, uma perda de tempo (seis anos na
faculdade de medicina ou cinco na de direito, a residncia ou
estgio, mais cerca de dois anos para dominar as tcnicas
jornalsticas e conhecer o mnimo de tica profissional) menor
para algumas formaes (em letras, por exemplo, a graduao
dura quatro anos) e maior para outras (um bom fsico terico
estuda por at 25 anos). Para veculos ou assessorias, um custo
mais elevado, j que trabalhariam com profissionais de preparao
mais longa.
(d) empresas grandes e prsperas (na realidade ou na
imagem que projetam) alegam que seriam capazes de formar seus
prprios profissionais. O argumento apoiado pela experincia
que tm em cursos de treinamento oferecidos a formandos de
69
jornalismo, selecionados com rigor em extensas reas do pas.

Mas a experincia seria outra caso o pblico se ampliasse:
os cursos de jornalismo, se ministrados honestamente, so, ao
lado do Instituto Rio Branco, que forma diplomatas, os nicos a
preparar o aluno para a utilizao desse instrumento que a
lngua nacional, em que se pretende produzir veculos de
circulao abrangente. E, na melhor das hipteses, o profissional
adestrado exclusivamente por uma empresa ter seu mercado
reduzido: aprender, se aprender, a trabalhar em uma s mdia
(jornal; revista; rdio; televiso; internet; assessoria a empresas
e instituies). A distino tcnica entre os sistemas de produo
das mdias tende a aumentar na medida em que elas so
crescentemente informatizadas e cada jornalista levado a
assumir vrias funes (reprter; redator; editor de textos e
imagens; diagramador; revisor; produtor de rdio ou
telejornalismo etc.). consensual que o grau de desenvolvimento
do mercado brasileiro no permite esse nvel de especializao
na graduao, mesmo nos maiores centros produtores do pas,
So Paulo e Rio de Janeiro.
A quem interessa?
A argumentao jurdica utilizada por um promotor
paulista para obter de uma juza substituta a liminar
(tecnicamente, a tutela antecipada) que suspendeu a exigncia
de formao universitria (cham-la de diploma assumir
ressentimento comum em um pas de iletrados) absurda. A
regulamentao profissional muito clara quando estabelece as
funes privativas dos jornalistas profissionais (reprter, redator,
editor...): como os leitores de jornal, ouvintes de rdio ou
espectadores de televiso sabem, qualquer pessoa pode
manifestar-se nesses veculos sobre temas de sua especialidade,
como articulista ou comentarista. A categoria tambm no rejeita,
70
e at promove, o exerccio amador do jornalismo em bairros

carentes ou nas escolas de primeiro e segundo grau, como forma
de estimular o aprendizado do idioma, o contato humano, a
integrao social e despertar a curiosidade de crianas e
adolescentes em busca do conhecimento: nossa profisso apenas
crescer com o ingresso nos cursos de jornalismo de pessoas
motivadas por essas iniciativas. A existncia da profisso no
significa, portanto, nenhuma restrio liberdade de expresso
o que, alis, explicitamente estipulado na Constituio.
Ainda assim, a liminar foi mantida por um juiz no
desempenho excepcional da funo de desembargador. A partir
desse momento, inexistindo temporariamente (at o julgamento
do mrito), em todo o pas, qualquer limitao ao exerccio da
profisso de jornalista, sindicatos e delegacias regionais do
trabalho passaram a receber pedidos de registro de todo tipo de
gente alfabetizados alguns, analfabetos outros, vaidosos alguns,
marginais outros. Vale tudo.
Um jornal paulista empenhado na campanha contra a
formao universitria dos jornalistas por motivo pessoal de seu
diretor regozijou-se. Parecia que estava vencendo uma batalha
contra o corporativismo dos jornalistas e a indstria do
ensino. No entanto, nenhum jornalista competente est de fato
ameaado pela proliferao de falsos jornalistas e nenhuma escola
que tenha um currculo decente perder alunos por isso: o curso
de publicidade, onde no h limitao de formao especfica
ou superior (entre outras razes porque o responsvel pela
informao publicitria , em ltima anlise, o cliente, que a
patrocina, informa e aprova), um dos mais procurados.
A questo outra. O interesse do povo e, embora essa
palavra esteja em desuso na sua anterior nobreza, da ptria. Na
71
sociedade da informao, no importa apenas dispor de canais:

necessrio produzir contedos claros, ticos e honestos. O
desenvolvimento de padres tcnicos elevados, a expanso do
jornalismo de qualidade a todo territrio do pas, a instalao de
sucursais e correspondentes no exterior so questes que
envolvem a auto-estima da populao das diferentes regies, a
perpetuao da cultura e da soberania nacionais, com as
variedades que ela comporta; um conjunto de fatores que nos
permitir, algum dia, ver a ns mesmos e ao mundo com a
perspectiva brasileira. Na sociedade globalizada, um jornalismo
de m qualidade submergir no mar de discursos imperiais e de
valores homogneos que se difundem com competncia.
72
O direito do cidado ao
conhecimento pblico
Elias
Machado
Doutor em jornalismo pela Universidade Autnoma de Barcelona e
professor na Faculdade de Comunicao da UFBA
Uma vez mais se questiona uma legislao que muito

tem contribudo para que nosso pas seja um dos mais avanados
do campo no mundo, a exigncia do pr-requisito do diploma de
curso universitrio para a obteno do registro profissional e para
o exerccio da profisso de jornalista. Desta feita pela inusitada
deciso de uma juza paulista que aproveitou o exerccio interino
do cargo para sair do anonimato direto para as pginas da imprensa
nacional. A relevncia do jornalismo para o desenvolvimento de
uma esfera publica democrtica nas sociedades complexas impe
uma discusso da medida desprovida de qualquer arroubo
corporativista. O foco central do debate deve ser o exame
minucioso das caractersticas do conhecimento jornalstico, das
funes do jornalismo na sociedade e da natureza do trabalho
dos jornalistas, os verdadeiros motivos para que o exerccio do
jornalismo dependa de uma formao especfica.
Com quatro sculos de experincia s costas, o jornalismo
nasce como uma conseqncia de sucessivas revolues
tecnolgicas, da reduo do analfabetismo, da expanso do
capitalismo em todo o planeta e da presso dos movimentos
sociais pela democratizao da sociedade e do conhecimento.
Ao menos at a metade do sculo XIX uma atividade de cunho
artesanal e que dependia da vontade de editores idealistas ou do
suporte de partidos polticos, nas sociedades contemporneas, o
73
jornalismo, na forma de modernas corporaes empresariais,

assume um carter de mediao entre os diversos sistemas sociais.
A criao das escolas de jornalismo, em vez de um ato insano de
burocratas interessados em limitar a sagrada liberdade de
expresso de todo indivduo, adveio do prprio reconhecimento
de empresrios, como Joseph Pulitzer, por exemplo, fundador
da clebre Escola de Columbia, em Nova Iorque, no comeo do
sculo passado, de que o aumento da complexidade do trabalho
jornalstico pressupunha uma preparao adequada dos futuros
profissionais.
O desconhecimento da especificidade da funo social
do jornalismo impede a elucidao da natureza do jornalismo
como modalidade de compreenso da realidade orientada por
uma produo industrial, que considera determinados saberes
epistemolgicos e critrios profissionais dados numa certa
cultura. O equvoco da crtica ao diploma consiste em que toma
a liberdade de expresso individual como parmetro universal
para todos os tipos de discursos sociais, confundindo produtos
publicados na imprensa, rdio, TV e nas redes digitais com as
manifestaes tpicas de conversas entre amigos ou intervenes
polticas no espao pblico. Como prtica social especializada
o exerccio do jornalismo pressupe a obteno do diploma
universitrio porque o bom nvel jornalstico das publicaes,
dos programas de rdio e TV ou das pginas nas redes depende
do domnio de conceitos elementares sobre categorias como
notcia, reportagem, editorial, e tica, entre muitos outros, e de
tcnicas de apurao, diagramao e edio.
O ataque sistemtico necessidade da qualificao prvia
para os profissionais do jornalismo insiste em fazer vistas grossas
a um modelo que tem dado certo. A tradio de mais de 50 anos
no ensino de jornalismo, um tempo considervel considerando a
74
juventude do campo, per mitiu um certa dignidade aos

profissionais at os anos 50 era comum que o jornalista
recebesse dinheiro das fontes como complemento salarial - e
que nosso pas tenha conseguido democratizar muito as condies
de representao do mundo presente na cobertura diria dos
diversos meios.
A naturalizao de desigualdades atrozes mal serve para
esconder que o tipo de tratamento dado pela imprensa aos
movimentos sociais como o MST, por exemplo, a prpria revolta
da categoria contra o partidarismo das publicaes e os espaos
destinados s ocupaes de terra em um pas de latifndios so
ilustrativos - dificilmente teria guarida em uma indstria
jornalstica menos profissional, em que a contratao dos
trabalhadores estivesse atrelada as relaes pessoais ou a
proximidade poltica com os donos do negcio. A implantao
neste ano de cursos de formao de jornalistas em nvel
universitrio em pases como a Itlia, que, conhecedora profunda
das desvantagens de um modelo que deixa a critrio do mercado
a seleo dos profissionais, resolveu adotar ainda que com atraso
um sistema de formao especializada, revela o acerto da
legislao brasileira que reserva o exerccio do jornalismo
exclusivamente aos profissionais habilitados.
A diferenciao fictcia entre profisses clssicas como
Medicina ou Direito, nicas detentoras de um direito natural
resultante do domnio de um saber especfico, e reas menos
nobres como o Jornalismo ou as Letras, vinculadas ao talento
individual, sequer merecedoras do status de profisso, reala, no
melhor dos casos, uma miopia sobre o processo histrico de
consolidao das profisses. O uso do menos aconselhvel dos
mtodos a comparao excludente - possibilita que se coloque
como modelo do que seja uma profisso o conjunto de cnones
75
que sustenta uma parcela restrita de reas. Com o predomnio

do raciocnio falacioso desaparece o objeto central da discusso:
o carter singular do conhecimento jornalstico - e a decifrao
da funo que cabe ao jornalismo e aos jornalistas no mundo
atual, que deveria nortear todo o processo de discusso, se perde
na vala comum dos chaves, a democratizao dos sistemas de
produo da notcia sai do horizonte visvel e a garantia do direito
do cidado ao conhecimento das aes ocorridas na esfera pblica
se torna uma delirante utopia.
76
Para alm do
diploma e do canudo
J acques
Mick
Jornalista, doutorando em Sociologia Poltica (UFSC). Tem uma agncia de
comunicao em Florianpolis (SC) e professor do Instituto Superior Luterano
de Santa Catarina (Ielusc), em Joiville (SC)
impressionante a resistncia do mercado em reconhecer

a legitimidade do Jornalismo como disciplina que exige, e precisa
de, reflexo acadmica. Tal resistncia repousa nas entrelinhas
de muitos dos textos publicados na ltima edio do
Observatrio, e creio que mais relevante que a discusso sobre
a exigncia ou no do diploma. Consigo compreender que a ANJ
celebre a no-obrigatoriedade de diploma. Mas me parecem de
uma estreiteza absurda as condenaes reiteradas, por
empresrios ou empiristas, do trabalho que os cursos de
Jornalismo devem fazer.
Preconceitos e estultices emergem de debates acalorados
como este, em torno do diploma. Para adotar como objeto de
crtica um texto que coleciona lugares-comuns, vamos ao
editorial do Mino Carta. Jornalismo no cincia, na melhor
das hipteses pode ser arte, foi a primeira frase do dono da
revista. s retrica. Mas, no fundo dela, e no restante daquele
texto, e em inmeros outros de profissionais que se orgulham de
seu empirismo, h muita frase feita a incomodar.
Ningum acredita mais que jornalismo seja cincia ou
possa ser um herdeiro dos mtodos cientficos do positivismo.
Nem por isso, o jornalismo perde legitimidade como forma social
de conhecimento. Porque no cincia, o jornalismo no deveria
77
ser objeto da investigao acadmica? Direito cincia? Cincia

Poltica cincia? Felizmente, nem todo o conhecimento
socialmente relevante tem de ser cientfico. E o que vem a ser
arte para o diretor de redao? Decerto, um conceito generoso,
que permite comparar Jos Louzeiro e Machado de Assis, Gay
Talese e William Faulkner, Robert Fisk e William Shakespeare.
Ser arte uma coleo de rancores (e maldisfarada inveja) reunida
num roman--clef?
Jornalismo, diz o diretor, depende do talento inato de
quem o pratica, da qualidade das suas leituras. Uma iluso, uma
meia-verdade. Bom jornalista no nasce feito: no mnimo, tem
de passar pela escola das redaes, como defenderiam os
empiristas, para aprender (geralmente mal) uma parte do ofcio.
H jornalistas renomados que j escreveram mais livros do que
leram em toda a vida. Ningum duvida de que poderiam ser ainda
melhores se acolhessem mais livros em sua memria, mas o fato
(e Mino Carta diz adorar fatos) que, nas redaes, leitores so
exceo.
Jovens com talento para a escrita se tornam jornalistas
num piscar de olhos na labuta das redaes. E da? Basta? s
o que um patro sonha, um jornalista plugue-use? Limitar o
jornalismo ao escrever como se fosse uma carta para a me
confundir o fenmeno com sua aparncia um erro primrio,
sob qualquer prisma cientfico. O jornalismo acaba no texto.
Comea no processo de produo, envolve linguagens especficas,
depende da recepo do consumidor. Jornalismo tcnica, claro.
Mas no s tcnica: uma prxis, que exige reflexo terica,
lamentavelmente escassa. Uma escassez que deve ser atribuda,
em parte, miservel atitude dos empresrios em relao
universidade.
O preconceito contra a teoria, contra a reflexo a respeito
78
das questes que compem de fato a natureza do jornalismo,

engessa as possibilidades de evoluo das empresas. O que seria
da indstria brasileira se no tivesse firmado programas de
cooperao com os raros centros de excelncia em pesquisa e
desenvolvimento de tecnologia no pas? Esse tipo de
relacionamento, bsico, voltado pesquisa aplicada, inexiste entre
escolas de jornalismo e o mercado. (Isso se deve, em parte, ao
isolamento das universidades pblicas, at pouco tempo as
principais bases para a reflexo sobre o jornalismo no pas). Fora
os grupos que so donos de institutos, que empresas dispem de
pesquisas empricas sobre a recepo de seus produtos
jornalsticos? Levantamentos voltados ao departamento
comercial, com insuficincias metodolgicas no raro gritantes,
so insuficientes para responder s questes que precisam intrigar
uma redao.
Essa atitude cria um falso abismo entre a universidade e
o mercado. Ajuda a estigmatizar professores que resolvem se
dedicar apenas academia. Refora o auto-engano daqueles que
consideram que o saber commodity de quem est no mercado.
Pode-se atribuir esse tipo de recalque vaidade dos autodidatas,
dos que tm orgulho de nunca terem pisado numa escola, de
terem aprendido com os mestres da redao.
A melhor escola o prprio jornal, diz o editorial. No:
a melhor escola uma boa escola; o jornal espao de dominao,
de enquadramento, de um tipo de aprendizagem em muito
diferente da academia, certamente no a nica possvel (nem a
mais desejvel). como dizer: a melhor escola a vida. E qual
seria o lugar da escola? Conheo analfabetos com muito mais
dignidade que doutores-presidentes; da a negar a relevncia da
escola render-se a silogismos, simplificao rasteira, tpica
de matrias de jornal. A qualidade de poucas escolas passa a ser
79
medida a partir da misria das demais. Ignora-se que centros de

excelncia so construdos a partir de relaes slidas com o
mercado. Melhorar a qualidade dos cursos no depende
apenas das universidades.
(...) Em inmeros pontos do mapa nativo, o diploma se
torna anteparo vontade dos coronis do pedao, que em lugar
de diplomados prefeririam colocar apaniguados. O dono da
revista deve ter includo So Paulo nos inmeros pontos. A lei
do diploma, convenhamos, nunca foi suficiente para impedir
empresrios de contratar quem quisessem; de encher as pginas
com textos escritos por consultores, juristas, ex-ministros, gente
com talento nato para escrever boas cartas para a me. (Que
fique claro: no estou falando de colunistas).
A mdia resiste a qualquer crtica, venha de onde vier
(especialmente, se o onde for uma escola de jornalismo). O limite
da tolerncia est em artigos nos jornais de domingo, escritos
pelos especialistas do momento, criticando o contedo dos
outros. Quem pensa, na universidade, acaba falando sozinho.
Os novos livros de teoria do jornalismo so recebidos pelos jornais
com resenhas meramente laudatrias ou entrevistas com os
autores (no raro, um modo de falar sozinho).
H inconsistncias recorrentes, perguntas nunca
respondidas porque nunca pesquisadas a srio. Quais as exigncias
do consumidor de informao? Como se complementam as
informaes obtidas em diversas mdias? Quais as variaes
admissveis na linguagem dos veculos ou cadernos segmentados?
Que impactos trar a convergncia digital? As respostas das
empresas e dos empiristas surgem apenas em tempos de crise,
ou quando j tarde demais. A teoria tem mtodos para encontrar
as respostas e identificar as tendncias; isso no se aprende na
redao.
80
O fato que jornalistas costumam desprezar a teoria.

Qualquer teoria. Enquanto isso perdurar, a qualidade do
debate sobre a natureza da profisso e as particularidades de
seu exerccio seguir ao sabor das frases feitas.
81
A questo no o diploma,
mas o ensino
Rosa
Nvea
Pedroso
Professora de Teoria do Jornalismo
e Redao Jornalstica da UFRGS
Novamente, deparamo-nos com novo ataque sobre o

exerccio do jornalismo. Digo exerccio do jornalismo porque
tenho plena convico de que o jornalismo deve ser exercido
por profissionais diplomados pelo ensino superior de graduao
ou de ps-graduao. Ento, para mim, a questo no o
diploma. Mas a formao do jornalista e o ensino do jornalismo.
Enquanto ns professores universitrios, de instituies pblicas
e privadas, no enfrentarmos de frente a atual realidade do
ensino/currculo/ingresso de professores/condies estruturais,
estaremos de novo a merc de novos ataques vindos de novos
fronts. Outros ataques j aconteceram. Este no o primeiro. E
as coisas foram se acomodando e a questo foi esquecida.
De novo, ns, professores, estamos reativos diante de
nova investida. Reativos diante de um temor infundado de que
os cursos de Jornalismo fechem. Ora, Publicidade e Propaganda
uma profisso que no requer diploma, e um dos cursos mais
procurados em todas as universidades brasileiras. Os cursos
existem. Os bons cursos sero sempre procurados. Acho que
ns professores devemos fazer uma avaliao dos nossos
currculos, dos nossos entendimentos filosficos, sociolgicos
etc. sobre o jornalismo. O campo do jornalismo ainda carece at
de demarcao, pois com muita freqncia ouvimos colegas
dizerem que possvel conciliar jornalismo e marketing, s para
82
citar um exemplo. O jornalismo jamais sofrera do mal da falta de

visibilidade de seu objeto. Ser que a obviedade de seu objeto
que faz com que se relegue a pesquisa sobre o jornalismo l para
o dcimo lugar de interesse entre professores e estudantes?
A disciplina de Teoria do Jornalismo muito recente.
Tudo indica que ela foi criada, no Brasil, quando da implantao
do currculo mnimo de 1984 pelo Departamento de
Comunicao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
seguida pelo Curso de Jornalismo da Universidade Federal de
Santa Catarina.
Pioneiros, desbravadores e continuadores dos estudos
sobre o jornalismo, todos, comearam muito recentemente. O
jornalismo, como objeto de estudo acadmico/cientfico, no
Brasil, praticamente comea no final dos anos 70.
E tudo isto muito recente. E este um momento
propcio para revisarmos conceitos, currculos e,
conseqentemente, o campo de conhecimento. Acho que de
novo a discusso ensino-e-qualidade se impe e nada adianta
fazer ouvidos moucos para as crticas que a sociedade/empresas/
indivduos tm sobre o ensino e o jornalismo brasileiro.
Precisamos nos abrir para o que dito sobre a razo de
ser de nossas profisses. Por exemplo, acho muito sintomtico o
fato de os professores dos cursos de Jornalismo do Brasil no
serem fontes de interpretao/informao/opinio da imprensa
em geral. Logo eles que, diariamente, refletem/pensam/falam/
pesquisam sobre o jornalismo.Um manto de invisibilidade paira
sobre o campo de conhecimento do jornalismo. Outro exemplo:
professores altamente qualificados na rea de Comunicao
negam-se a assumir disciplinas da rea de Jornalismo, alegando
que no so tecnicistas nem prticos. Mas falam sobre jornalismo
83
pelo Brasil afora, como se tivessem familiaridade com os desafios

diariamente postos aos professores que se dedicam tribuna da
sala de aula, ao ensino, ao contedo e pesquisa do campo do
jornalismo.
Jornalismo, para esses professores, s em nvel de psgraduao. Que mistrio esse que jornalistas profissionais
famosos e premiados pelo mercado, como reprteres e editores,
recusam-se a assumir disciplinas como Reportagem, Edio,
Jornal-Laboratrio, Redao Jornalstica, Telejornalismo, s para
citar algumas?Por qu? Por que professores de outras reas
orientam dissertaes de mestrado tendo como enfoque o
jornalismo? Por qu?
Por essas e outras razes, hoje uma juza que determina
publicamente o que j acontece nas redaes. Quem de ns no
conhece ou conheceu um aluno que j exerceu at funo de
reprter/redator em grande jornal? Alguma coisa est mal. A
burla do diploma virou prtica rotineira. E cabe a ns professores
universitrios fazermos este diagnstico, esta avaliao para
podermos tentar alguma mudana. E mudanas no ensino do
Jornalismo so necessrias. uma tarefa que precisa ser iniciada,
no s no ensino mas principalmente na pesquisa e no
conhecimento do jornalismo.
84
Diploma e
liberdade de expresso
Josenildo Luiz Guerra
Jornalista, professor da Universidade Federal
de Sergipe e doutorando na Facom/UFBA
O que mais impressiona na deciso da Justia Federal de

So Paulo para abolir a exigncia do diploma em jornalismo a
originalidade do principal argumento: o diploma impede a
liberdade de expresso. Sob dois aspectos, pelo menos, este
argumento carece de boa consistncia. Primeiro, vrias pessoas
juristas, economistas, polticos, cientistas, etc publicam
diariamente seus pontos de vistas em diversos jornais, como
qualquer leitor de fim de semana pode constatar. Segundo, a
liberdade de expresso uma prerrogativa para o exerccio do
jornalismo, mas no a prtica em si. Este segundo aspecto
fundamental para discutir ento o outro argumento que
fundamenta a deciso, de que o profissional no requer
habilidades especficas indispensveis coletividade ou que possa
pr em risco a vida de pessoas.
Os jornais esto cheios de pessoas publicando artigos a
todo momento sobre os mais diversos temas, exercendo o seu
direito de expresso consagrado no apenas na Constituio
brasileira, mas em qualquer documento sobre direitos
fundamentais do homem. Se o espao no acessvel a todos
que o desejem, por fora de motivos mais restritivos do que a
falta do diploma, como o espao fsico limitado que qualquer
veculo possui (exceto os que tm o suporte digital para
disponibilizar contedo via internet) ou a capacidade financeira
85
de pagar seus colaboradores. Essas restries atingem a todos,

inclusive os beneficiados com a deciso judicial. Se hoje, por
exemplo, um jornal criado por vrias pessoas sem diploma fosse
lanado, tambm teria em seus quadros um nmero restrito de
pessoas trabalhando, excluindo outras. Seria ento a capacidade
fsica ou financeira de um veculo aspectos restritivos da liberdade
de expresso? No vale considerar o espao destinado ao leitor,
duas ou trs linhas, e que mesmo assim no contempla a
totalidade de manifestaes enviadas...
O segundo aspecto sem dvida muito mais
interessante considerar. Toma por pressuposto que o jornalismo
se esgota na liberdade de expresso, como manifestao de um
pensamento individual a ser submetido apreciao pblica. A
imprensa, como suporte tecnolgico de um veculo, o jornal, foi
importante em diversos momentos da histria, seja mundial seja
deste nosso pas, como instrumento de publicao de idias e
ideais de diferentes atores polticos. Com o parlamento, forma
os dois grandes fruns das sociedades democrticas modernas
para o debate de questes de interesse pblico. Mas, em benefcio
da prpria sociedade, a imprensa evolui, transformou-se em
jornalismo: uma prtica voltada no apenas para ser o
instrumento da livre expresso de seus colaboradores, mas para
garantir e disponibilizar as informaes necessrias ao pblico,
a fim de que se inteire do que acontece na sociedade e os cidados
possam formar seus prprios juzos.
Envolvimento exagerado
Essa transformao configura um novo papel para
o jornalista: o de mediador. Ele se abstm de expressar suas
convices, para abrir-se pluralidade. Ele se abstm do
exerccio de sua liberdade de expresso, em sentido estrito, para
86
garantir s suas fontes uma mediao imparcial (sim, imparcial,

por mais criticado que seja este adjetivo, pois sem ele perde-se
toda e qualquer possibilidade de arbitragem em conflitos de
interesse). No entanto, ele no prescinde da liberdade de
expresso para que o seu trabalho possa circular livremente junto
ao pblico. Assim, o jornalista deixa de ser um publicista,
defensor aguerrido de seus ideais polticos, para tornar-se um
profissional da mediao: apura os fatos e leva informaes
sobre eles ao pblico, medeia a exposio dos interesses e de
vises nas situaes de conflito.
Compreendendo o jornalismo dessa forma, ento,
possvel entrar no segundo argumento, o de que o jornalismo
no requer habilidades especficas indispensveis coletividade
ou que possa pr em risco a vida de pessoas. Nesse argumento,
duas questes esto postas: a exigncia mnima para o exerccio
do jornalismo e a relevncia social da atividade.
At a deciso da Justia Federal de So Paulo, a exigncia
mnima era o diploma, fruto de uma dedicao de quatro anos
de estudo num curso superior. Se essa formao tem sido
satisfatria, se precisa melhorar, se podem haver outras formas
de ingresso na profisso, alm dessa exigncia, todas so questes
passveis de serem consideradas. Mas, considerar que o hbito
da leitura e o prprio exerccio da prtica profissional sejam
suficientes, conforme o argumento da juza, para formar um
jornalista, significa enxergar o ofcio com alguma estreiteza.
Primeiro, porque acha que o bom jornalista aquele que
acumula conhecimentos diversos seja o especialista em
generalidades, seja o economista, perfil mais adequado para
ser o editor de economia; segundo porque a prtica seria suficiente
para prover as habilidades requeridas.
87
O jornalista no uma enciclopdia ambulante, que extrai

de seus prprios conhecimentos, obtidos seja na faculdade seja
em qualquer outro lugar, o objeto de sua matria. O jornalista
o profissional da pergunta, suas respostas normalmente no esto
j contidas em sua mente, por mais brilhante que seja. Ele usa o
seu brilhantismo para saber buscar a informao e trabalhar os
dados que obtm. Para isso, claro, precisa ter uma base de
conhecimentos que lhe permita um mnimo de rigor na
investigao dos fatos, de conhecimentos da rea que cobre, de
tica para ter sempre em conta as implicaes de seu trabalho na
vida do pblico, das fontes e dos envolvidos em sua cobertura.
Nada garante, em conseqncia, que um economista
possa ser melhor editor ou reprter de economia do que um
jornalista. Quanto maior a especialidade, mais fechado o foco.
Pode no ser regra, mas um economista-reprter pode cair na
tentao dos ministros da rea e ver o mundo apenas sob o ponto
de vista econmico. Alis, talvez nisto esteja sua virtude enquanto
economista, ter a competncia para aplicar seus conhecimentos
e obter xito na sua rea, mesmo que sacrifique outras. Afinal, a
vida feita de escolhas. Mas, ser isso que se espera de um
jornalista? Hoje, o jornalismo j sofre do envolvimento exagerado
de seus profissionais com o meio que cobrem mesmo sendo
jornalistas como acontece com a cobertura poltica, restrita
aos corredores do Palcio da Alvorada e do Congresso Nacional.
Selo de qualidade
A formao do jornalista a cargo da prpria experincia,
pelo menos em trs aspectos, se mostra problemtica. Primeiro,
o tempo de adaptao e treinamento dentro do jornal se tornaria
maior, o que para os prprios jornais seria desvantajoso. Se hoje
muitos executam programas de treinamento para focas, j com
88
quatro de anos de universidade, imagine-se com pessoas sem

nenhuma familiaridade com a rea? Segundo, o jornal corre o
risco, formando seus prprios profissionais, de estagnao e
envelhecimento, uma vez que suas rotinas, prticas, tcnicas,
vo sendo repetidas de gerao em gerao, comprometendo sua
prpria renovao de idias e projetos. Terceiro, a oferta de uma
mo de obra j iniciada, como a que sai das faculdades, passou
por um processo no qual lhe foram antecipados problemas
prprios da atividade, o que lhes d melhores condies de exercer
a profisso. E, dentro do jornal e do jornalismo, esse sangue
novo pode causar impactos benficos contra os vcios da
profisso.
O perfil do profissional reflete a preocupao com o
exerccio da atividade. Muito mais do que a satisfao elitista da
posse de um documento formal, o diploma representava a
preocupao com a qualidade da produo jornalstica oferecida
ao pblico. Mas, por que a prtica jornalstica suscita
preocupaes? Porque fundamental para a formao da opinio
pblica. Se no pe em risco a vida, em sentido biolgico, de
ningum, pode pr em risco a honra, os sonhos, a dignidade e
outros valores que costumam dar sentido vida das pessoas. As
vtimas do mau jornalismo infelizmente so esquecidas to
rapidamente quanto de uma hora para outra tornam-se expostas
humilhao pblica. Sem falar na falta que informaes de
qualidade fazem democracia.
A discusso da exigncia do diploma passa
fundamentalmente pela discusso dos critrios mnimos a serem
exigidos daqueles que querem ser jornalistas. Pessoas,
profissionais, a quem a sociedade confia a satisfao de um direito
fundamental na democracia, o direito informao. Essa
discusso se torna ainda mais fundamental no presente momento,
89
quando a mera disponibilizao de informaes torna-se cada

vez mais fcil, graas internet. Mas, em se tratando de
jornalismo, que presume credibilidade de quem informa e a
confiana de quem informado, preciso ter garantias mnimas
sobre a veracidade do que est sendo dito. Sem o diploma, a
marca da credibilidade seria exclusivamente das empresas que
dizem fazer jornalismo.
Com o diploma, tal marca exige um reforo adicional. A
sociedade ganha com isso. Duas partes, pelo menos, empresa e
profissional, tm de estar de acordo sobre a natureza do trabalho
realizado na redao. Esse acordo, cuja situao j tensa
hoje em empresas controladas pelo poder poltico e agravado
pelo mercado de trabalho restrito, s tende a ficar mais delicado.
O diploma funciona como um selo de qualidade do profissional
que se habilita atividade. No deve ser o nico, no 100%
eficiente, mas um instrumento, at que se possam desenvolver
outros mecanismos que o substituam ou o complementem.
90
Toda meritocracia
ser castigada
Nathlia
Kneipp Sena
Jornalista
A juza substituta Carla Abrantkoski Rister afirma em

sua deciso que o Decreto-Lei 972/69, editado no regime militar
e que exige o diploma, contraria a Constituio de 1988. A Carta
define, no artigo 5, pargrafo 9, que livre a expresso da
atividade intelectual, artstica, cientfica e de comunicao,
independentemente de censura ou licena.
Os profissionais da comunicao social tm um leque
amplo de atuao profissional. Uma das possibilidades a
prerrogativa de trabalhar na imprensa. O mais importante, a meu
ver, sair da universidade com bom domnio de uma linguagem.
A imprensa, por sua vez, tem espao para outros
profissionais liberais ou para que qualquer indivduo se expresse,
com a sua devida identificao. No consigo ver de que forma o
exerccio da profisso de jornalista, com a exigncia de terceiro
grau completo, diploma na rea de atuao e registro profissional,
possa ser entendido como sinnimo de cerceamento da liberdade
de expresso da atividade intelectual, artstica, cientfica e de
comunicao de quem quer que seja. Na verdade, isso soa como
uma apelao cujo objetivo no promover a liberdade de
expresso, mas sim acabar com o espao de trabalho, que alguns
preferem chamar de reserva de mercado, destinado aos
jornalistas.
91
Todas as profisses tm, de forma legal e legtima, o seu

espao de atuao, seus direitos e deveres. Negar que o jornalismo
seja uma profisso no tem cabimento. Dizer que, ao contrrio
das demais, uma profisso que no carece de diploma (no caso,
equivalente formao universitria especfica) tambm digno
de contestao. O mesmo se daria se ns, jornalistas,
defendssemos que os cargos de juzes devessem ser ocupados
por pessoas cultas, experientes e que conhecessem bem as leis.
Assim, advogaramos o ingresso de qualquer pessoa com (ou
sem) curso superior para as reas especficas de juzes,
promotores, assessores jurdicos e outros cargos do Judicirio.
O resultado das provas que daria o veredicto se os melhores
conhecedores das leis e de suas aplicaes so os advogados ou
outros profissionais liberais.
O (mau) modelo dos grandes centros
Estaria dada a largada para que talento e notrio saber
fizessem a seleo natural no mercado de trabalho. Cabe abrir
um parnteses para ressaltar que as universidades deveriam ter
mecanismos de aferir notrio saber e, inclusive, outorgar diplomas
a quem demonstrasse capacidade de assimilao e proficincia
do contedo programtico de um dado curso. Nada mais justo.
Afinal, existem autodidatas e pessoas geniais que so verdadeiros
er uditos, aptos a destacar-se em inmeras reas do
conhecimento. Foi o caso de Leonardo da Vinci, engenheiro,
arquiteto, artista plstico etc. Mas enquanto se tiver a
universidade como formadora de quadros, o reconhecimento do
mrito de haver diplomados se sustm para todas as profisses e
deve ter na universidade o seu referencial de qualidade e
validao. Sou favorvel a que qualquer profissional se torne
jornalista, desde que passe pelo curso de Comunicao Social
ou, quando (e se) houver algo semelhante a um exame de notrio
92
saber, submeta-se a um provo, incluindo todo o contedo

programtico do curso. Caso contrrio, cai o mrito e a razo de
ser da formao profissional em Comunicao Social, habilitao
Jornalismo.
O fim da exigncia do diploma para o exerccio da
profisso de jornalista no chega a surpreender enquanto vontade,
mas surpreende como deciso tomada por uma juza. Inmeras
pessoas querem ser jornalistas. Isso se constata pela concorrncia
acirrada para ingresso nos cursos de Comunicao Social das
universidades pblicas. Existem momentos em que o curso
mais concorrido da rea de Humanas, e quem entra na
Comunicao Social so os melhores alunos do segundo grau.
Isso chateia muita gente que quer ser jornalista, mas no consegue
cumprir o que necessrio para chegar l. Esses, querem atalhos
e acomodaes de suas credenciais de mrito para o exerccio de
uma profisso para a qual no fizeram a sua escolha, nem
batalharam para se formar na rea.
Muita gente culta PhD em mise en scne e retrica e
tantos outros credenciamentos que podem passar por nepotismo,
corporativismo, cristalizao de mfias e jogos de poder quer
ingressar nas redaes. Fica para trs a sonhada meritocracia.
Diga-se de passagem que a Folha de S.Paulo quem tem uma
forma de ingresso que valoriza a meritocracia. Algo que deveria
ser multiplicado, e no banido.
O Correio Braziliense foi logo escrevendo seu editorial
[2/11/01] contrrio reserva de mercado e em apoio deciso
da juza, afirmando que o Brasil no pode conviver com reserva
de mercado quando os centros de cultura mais avanados j
compreenderam no s a inutilidade de semelhante privilgio,
como os males que tm causado ao aperfeioamento
93
profissional. Ter o espao dos diplomados em Jornalismo, para

o Correio, sinnimo de privilgio, como se a pessoa fosse
presenteada com um diploma, independentemente de sua
capacidade intelectual. , segundo o editorial, um mal para o
aperfeioamento profissional o que uma afirmativa distante
do raciocnio lgico, pois vasto o leque de opes para que o
jornalista, assim como todo profissional liberal, permanea no
caminho da educao continuada, buscando aperfeioamento
profissional constante.
J a sugesto de imitao dos centros de cultura mais
avanados, certo que podemos conceber algo melhor do que
eles tm. Somos capazes de ter autonomia e autodeterminao
para julgar que a valorizao da formao profissional na
Comunicao Social nos parece bem embasada e merecedora de
fortalecimento. Afinal, de que centros de cultura mais
avanados esto falando? Daqueles que esto bombardeando
o Afeganisto para executar um acusado? Acaso a imprensa dos
centros de cultura mais avanados no esto sob censura neste
momento e obedecendo s ordens recebidas?
A falcia da liberdade de expresso
A intensidade da comemorao para que se acabe
com a obrigatoriedade do diploma soma grande catarse para boa
parte da populao que em algum momento maldisse os jornalistas
e o que eles escrevem diariamente. O manual da Folha traz uma
citao de Terncio [190-159 a.C.] que elucida o mbito das
paixes suscitadas pelo quarto poder: O favor gera amigos; a
verdade, dio.
A imprensa no deve visar o favor, e o que se reporta
recebido como verdade. Far, portanto, todos os dias, alguns
94
amigos e muitos inimigos ferozes. A juza incorporou o papel de

executora de uma espcie de revanche inquisitorial ou
doutrinao, h muito desejada, para quem considera que a
imprensa tem muita independncia e soberba em suas aes
dirias.
Woody Allen j havia feito uma alegoria, em um de seus
filmes, exibindo jornalistas e advogados em andares consecutivos
no inferno, o qual ele percorria de elevador. O esteretipo tem
inmeras histrias que o justificam e, do lado de quem j exerceu
a profisso, existem as mgoas do frila no-pago, do plgio
escancarado, da vergonha de ver a distoro dos fatos, das
narrativas sob a tica de interesses os mais variados e toda a
sorte de infortnios, amoralidades e imoralidades testemunhadas
ou relatadas entre os colegas. Nada disso restrito profisso
de jornalista, mas muito mais descabido para os profissionais da
comunicao que, segundo Karl Kraus, tm a misso de espalhar
esprito e, ao mesmo tempo, destruir a capacidade de absorvlo. Queimar os diplomas no instiga mea culpa nem promove
qualidade na nossa rea. Investir em qualificao profissional e
agilidade no aprimoramento e reestruturao curricular dos cursos
de Comunicao o caminho.
Com a sua canetada, a juza extinguiu a necessidade do
diploma para o exerccio da profisso de jornalista com a
alegao de que sua exigncia contraria o princpio constitucional
de ser livre a expresso da atividade intelectual, artstica,
cientfica e de comunicao, independentemente de censura ou
licena. O princpio constitucional vale para todos os cidados.
Nenhum jornalista se forma, contudo, para exercer com
exclusividade a livre expresso de sua atividade intelectual, porque
essa suposta liberdade regulada pela Lei de Imprensa. No
podemos publicar, por exemplo, fulana uma anta, mesmo
95
que isso seja a mais livre expresso momentnea do nosso pensar.

O ofcio cotidiano do jornalista, mais especificamente
do reprter, ter uma pauta, apurar e transmitir uma notcia da
maneira mais acurada possvel. Alguns jornalistas tero outras
incumbncias, como chefes de redao, ncoras, redatores,
revisores, editorialistas, editores, articulistas, fotgrafos,
roteiristas, analistas, assessores, pesquisadores, information brokers,
diretores e tantas outras atividades possveis.
Todos que tenham um vnculo empregatcio tm sua
liberdade condicionada por inmeros fatores, a comear pelo
empregador. Todos sendo parciais, dividindo espaos e escolhas
de formas de expresso que so negociados, questionados,
continuamente. Roland Barthes quem tempera bem essas
idiossincrasias: A lngua fascista no porque ela te impede de
dizer, mas porque te obriga a dizer.
Mero idealismo pensar que exercer a profisso de jornalista
ser um livre pensador ou artista e simplesmente manifestar-se.
A reside a falcia de que o diploma seja um entrave liberdade
de expresso. Muito pelo contrrio, uma forma de proteo da
liberdade de expresso no sentido de tambm promover a
conscincia do estado de legalidade em que a profisso deve se
inserir. O diploma, para qualquer categoria de profissional liberal,
o que reconhece ao indivduo, perante a sociedade, o direito
de exerccio de uma profisso por terem sido cumpridos os
requisitos de formao exigidos.
Qualificao profissional
(... ) A profisso de jornalista no requer qualificaes profissionais
especficas, indispensveis proteo da coletividade, diferentemente das
profisses tcnicas (a de engenharia, por exemplo).
96
Nesse quesito de que a profisso dispensa qualificaes

profissionais especficas, convm questionar: o que estivemos
fazendo durante os anos em que permanecemos na universidade?
Se no passamos por isso com o intuito de qualificao
profissional, qual era o objetivo de entrar na universidade, no
curso de Comunicao Social? Diletantismo?
Estudo de Problemas Brasileiros 1; Introduo Sociologia; Iniciao
Metodologia Cientfica; Lngua Portuguesa 1; Lngua Inglesa 1; Prtica Desportiva
1; Estudos de Problemas Brasileiros 2; Cultura Brasileira 1; Teorias da
Comunicao 1; Esttica e Cultura de Massa; Histria da Imprensa; Tcnicas de
Relaes Pblicas; Histria do Cinema; Produo e Edio em TV; Introduo
Fotografia; Prtica Desportiva 2; Comunicao Comparada; Redao de
Jornalismo; Produo e Interpretao para Rdio; Jornalismo Cinematogrfico
1; Realidade Brasileira; Introduo a Cincia Poltica, Edio Jornalstica, Pesquisa
em Comunicao; Televiso 1; Jornalismo Cinematogrfico 1; Introduo
Antropologia; Teoria da Literatura 1; Notcia e Mercadologia; Planejamento
Grfico; Publicidade e Sociedade; Radiojornalismo; tica e Legislao em
Comunicao; Fotojornalismo; Tcnicas de Editorao; Fotografia e Iluminao
1; Estgio Supervisionado em Jornalismo.
Esse um exemplo de conjunto de matrias que permite

a algum ter o diploma de jornalista. Existe um corpo docente
por trs dessa lista, assim como uma extensa bibliografia, sempre
renovada, para cada disciplina.
Ao escolher, por exemplo, Planejamento Grfico, entre
as disciplinas acima listadas, vem-se os desdobramentos que
essa matria ganhou, a partir de 1993, com o aparecimento do
primeiro site brasileiro e subseqente boom da comunicao na
internet. O quanto o espao da web permitiu aos jornalistas
chegarem, finalmente, esperada linguagem multimdia, com toda
a sua potencialidade, resultando na necessidade de domnio do
webdesign, conhecimento dos quesitos de usabilidade e ergonomia
de sites, entre outras competncias.
97
Existe sim uma qualificao profissional que visa a

proteo de individualidades e da coletividade. Da mesma forma
que se ouve falar de um erro crasso de engenharia, constatam-se
erros da imprensa com efeitos to ou mais nefastos que os de
engenharia, como o do casal de ascendncia japonesa, dono de
Escola Base, em So Paulo, difamado pela imprensa como
molestadores de crianas; ou, ainda, h as verses nebulosas
sobre o que aconteceu recentemente nos Estados Unidos e todo
o poder e grau de responsabilidade da cobertura jornalstica dos
fatos para o quesito proteo da coletividade.
Alm do prprio background
O jornalista deve possuir formao cultural slida e diversificada, o
que no se adquire apenas com a freqncia a uma faculdade (muito
embora seja foroso reconhecer que aquele que o faz poder vir a enriquecer
tal formao cultural), mas sim pelo hbito da leitura e pelo prprio
exerccio da prtica profissional.
O argumento imprime um carter de senioridade

profisso. O mesmo se poderia recomendar aos juzes. Sobre
formao cultural slida e diversificada, como se pode qualificar
e quantificar isso? Estimar a taxa do crescimento do nosso
conhecimento coletivo tarefa rdua. O economista Georges
Anderla tentou fazer isso em trabalho realizado para a
Organizao para Cooperao e Desenvolvimento Econmico
(OCDE), em 1973.
De acordo com as estimativas de Anderla, a humanidade
duplicou seu conhecimento por volta de 1500 d.C. Em 1750, o
conhecimento total tinha duplicado novamente; e em 1900, havia
se tornado oito unidades. A prxima duplicao levou apenas
50 anos, e a seguinte, apenas 10 anos, de modo que em 1960 a
humanidade tinha acumulado trinta e duas unidades de
98
conhecimento. Ela ento duplicou mais uma vez nos sete anos
seguintes e mais uma vez nos seis anos seguintes, levando-nos
para 128 unidades em 1973 (O buraco branco do tempo, Peter
Russel). Trocando isso em midos, o astrofsico francs Jacques
Valle estimou que o conhecimento humano duplica-se uma vez
a cada 18 meses.
Ser ou tornar-se culto, nos termos da argumentao
da juza, ganha, e muito, em complexidade a cada ano que passa.
De qualquer maneira, seja l o que se considere uma formao
cultural slida, isso desejvel para qualquer profissional e
igualmente bem-vinda no jornalismo. Porm, o que essencial
saber trabalhar alm do prprio background, apurar, pesquisar e
apresentar um resultado de qualidade. O curso de Jornalismo
um instrumental valioso para o profissional por mais criticado
que seja.
Tudo cincia
Antev-se tambm que a juza esteja pensando em
articulistas e escritores. Esses j escrevem para os jornais sem
ter diploma de jornalista. Tambm existem Ratinho, Gimenez,
Feiticeira, Tiazinha, Silvio Santos e toda uma gama de
comunicadores, com seus programas que muitas vezes incluem
entrevistas e reportagens, sem que sejam diplomados, ilustrando
que esse pedao de papel nunca lhes tirou o espao para que
exeram comunicao social. Todos os anteriormente listados
acordaram jornalistas.
Eis outra linha de raciocnio a favor da liminar. Na
revista CartaCapital [edio de 7/11/01], Mino Carta evoca o
carter temporrio da deciso da juza: Por ora, no precisamos
de diploma. No lado do consenso pr-liminar, destaca o
99
potencial dos jovens talentosos, a simplicidade do ato de redigir,

o menear de cabea da velha-guarda que 30 anos atrs dizia que
a profisso de jornalista passa margem dos cursos de
comunicao das universidades a melhor escola o jornal
e, essencialmente, lembra que jornalismo no cincia.
Existem significados que permitem afir mar que
jornalismo no seja cincia e que os jornalistas no se formem
para ser cientistas. Com isso, o eixo do debate corre o risco de
deslocar-se para a longa e inesgotvel conversa sobre hard science
e as outras. As Cincias Humanas com a sua riqueza de ter o
seu objeto de estudo entrelaado com o prprio sujeito que o
estuda. Como mergulhar nessa assero e desvendar se ela
pertence ou no esfera de discusso sobre a extino da
obrigatoriedade do diploma para o exerccio da profisso de
jornalista? Novamente, buscar analogias, parece um caminho
acertado.
Engenharia de Alimentos no cincia.
Nutrio no cincia.
Culinria no cincia.
Comunicao no cincia.
Sociologia no cincia.
Filosofia no cincia.
Educao no cincia.
Turismo no cincia.
Geografia no cincia.
Biblioteconomia no cincia.
Astrologia no cincia.
Matemtica no cincia.
Astronomia no cincia.
Acupuntura no cincia.
Odontologia no cincia.
Medicina no cincia.
100
Teologia no cincia.
Publicidade no cincia.
Cincia da Informao no cincia.
Cincias Sociais no so cincia.
Fsica no cincia.
Veterinria no cincia.
Economia no cincia.
Conselho imperdvel
Para cada uma dessas afirmaes existe ora concordncia,
ora discordncia e, em alguns casos, dvida. O fato que o
jornalismo no fica mais sozinho depois dessa brainstorm. No
caso de substituio do verbo ser pelo verbo ter, como
afirmao (ex: culinria tem cincia), o sentido outro e surge
consenso.
Brecht quem observa que a cincia negocia o saber
obtido a partir da dvida. Tal processo o de fazer cincia
no estaria, portanto, inserido no cotidiano de todo exerccio
profissional, especialmente no dia-a-dia do jornalista? Cincia,
com o significado de ser conhecimento, saber que se adquire
pela leitura e meditao; instruo, erudio, sabedoria (Aurlio),
estaria latente em tudo, sendo possvel afirmar que tudo cincia.
A estipulao de tal requisito [o diploma profissional], de cunho elitista
considerada a realidade social do pas, vem a perpetrar ofensa aos princpios
constitucionais mencionados, na medida em que impede o acesso de
profissionais talentosos profisso.
Faltou dizer quem so os talentosos que no esto

conseguindo passar no vestibular para a Comunicao Social.
Quanto ao diploma de jornalista ser sinnimo de elitismo, basta
pesquisar o perfil scio-econmico dos universitrios brasileiros,
independentemente de rea de estudo, para constatar que os que
101
chegam a concluir a universidade ainda pertencem, em sua

maioria, elite brasileira.
Em concluso, ressalto ser de suma importncia a
valorizao do profissional da Comunicao Social, de suas
conquistas trabalhistas, do seu espao no mercado de trabalho,
de sua identidade perante as demais profisses e que se lute por
meritocracia e crescente aprimoramento e expanso dos currculos
dos cursos de Comunicao, tanto da graduao como da psgraduao. Torna-se incompreensvel que qualquer jornalista ou
candidato a jornalista rechace os contedos abordados na
Comunicao Social como fonte de qualidade para a sua
formao, exerccio profissional e incessante autoconstruo.
e o fim de nossa viagem ser
chegar ao lugar de onde partimos.
E conhec-lo, ento, pela primeira vez.
T. S. Eliot
102
Responsabilidade social
exige formao do jornalista
Iluska
Coutinho
Jornalista, mestre em Comunicao (UnB) e doutoranda na Umesp.
Professora da Faesa/ES, atualmente pesquisadora com
bolsa-sanduche da Capes na Columbia University
Na introduo de The Power of news o autor Michael

Schudson nos convida a um exerccio, imaginar um mundo em
que os atores sociais enviassem informaes diretamente para
os cidados, em computadores pessoais; o jornalismo seria
momentaneamente abolido e cada um de ns seria seu prprio
jornalista. Na anlise do professor de comunicao a tendncia
seria a recriao do jornalismo, na medida em que a sociedade
teria necessidade de uma imprensa profissional.
O texto era revisitado na ltima semana quando li em
meu e-mail: Liminar de juza federal substituta, em So Paulo,
acaba com a exigncia do diploma para o exerccio da profisso
de jornalista. A informao chegou em uma mensagem do grupo
de discusso eletrnico TV Faesa, que rene estudantes,
professores de Jornalismo e Rdio/TV, alm de profissionais da
rea. Seria mais um desses boatos que se propagam pela rede?
Uma consulta rpida aos plantes on-line dos principais jornais
do pas, entretanto, confirmou a notcia.
A deciso, ainda segundo as informaes pescadas na
rede, estaria baseada na proibio liberdade de expresso, em
todos os nveis. Tento organizar as idias, mas o argumento ainda
me parece truncado, confuso. Afinal, desde sempre, os jornalistas
tm sido um dos principais defensores do debate de idias, da
103
exposio de argumentos e de vrias formas culturais, livres...Mas

fazer jornalismo outra histria.
Como lembra o ttulo de livro de Cremilda Medina,
profisso de jornalista corresponde, ou pelo menos deveria, a
responsabilidade social. Jornalismo no sinnimo de uma
pessoal e livre expresso de idias, manifestaes, embora a
liberdade de veiculao seja requisito fundamental para seu bom
desempenho. O que as rotativas (ser que o nome ainda esse?)
e as ondas de rdio e TV multiplicam no so expresses de
alguns diplomados privilegiados difundidas em larga escala,
mas o resultado de um trabalho intenso e profissional de apurao
de informaes, levantamento de dados, redao e edio de
notcias. uma carpintaria, um conhecimento tcnico que se
aprende, hoje, nas instituies de ensino superior, nas faculdades
de Comunicao/ Jornalismo.
Ningum aprende samba no colgio, como h muito
tempo j cantou Noel Rosa, mas importante diferenciar os
produtos do jornalismo de obras de arte. Isso no significa que
nenhum dos trabalhos produzidos por jornalistas merea essa
aura, como definiam os estudiosos de Frankfurt. Mas o fato
que no ritmo cada vez mais intenso em que as informaes so
processadas e transformadas em notcia, os jornalistas lanam
mo, necessariamente, de uma srie de tcnicas, de rotinas e
conhecimentos profissionais na busca eterna de atender o
interesse ou conhecimento pblico, para voltar a Schudson,
que considera as notcias uma forma de cultura, produzida pela
instituio especializada do jornalismo.
No Brasil, principalmente a partir da dcada de 70 essa
especializao, esse saber profissional difundido nos cursos
superiores. O ritmo intenso e cada vez mais acelerado de produo
de notcias transforma a chance de formao nas redaes em
104
passado, memria de grandes jornalistas, exemplos para

profissionais e acadmicos. E aqui me permito fugir um pouco
da racionalidade para lembrar de meu pai, jornalista e referncia
profissional e de vida. Ao longo de anos e anos de admirao
aprendi que o ofcio de jornalista no hereditrio, embora a
paixo pelo Jornalismo, essa sim, seja transmitida de pai para
filha, ou melhor, para filhas.
105
O jornalismo
uma profisso, sim!
Rogrio
Christofoletti
Jornalista, professor de Legislao e tica da Universidade do Vale do Itaja/SC.
Doutorando em Jornalismo na Universidade de So Paulo (USP)
Se voc tiver uma dor de dentes agora, no v a um

dentista. Se sofrer um acidente de trnsito, no ligue para seu
corretor de seguros. Se a Justia est na sua cola, no tente seu
advogado. Se estiver na hora do parto, nem pense num mdico.
Para curar a dor, v at a farmcia e pea ao balconista um
remedinho que d jeito. Para resolver o problema da franquia,
acione o despachante da esquina, que tambm poder dar uma
soluo para seu processo no frum. Por fim, se estiver na hora
do beb chegar, pea a vinda de uma parteira.
Em todos estes casos, voc pode ter encontrado uma
sada barata e rpida. O que no quer dizer que a soluo foi a
melhor, a mais segura ou a definitiva. Estes exemplos banais
mostram a importncia da capacitao profissional no dia-a-dia,
e quanto preciso reconhecer e defender estas condies.
O mundo mudou, as sociedades tornaram-se mais
complexas, o trabalho passou a ser dividido cada vez mais e
certos conhecimentos se desenvolveram de tal forma que
passaram a se constituir terrenos prprios de saber. Assim, embora
mdicos, dentistas e veterinrios estejam todos atuando na rea
da Sade, cada um realiza o seu trabalho. Bem como arquitetos
e engenheiros, jornalistas e publicitrios, advogados e promotores.
Uma profisso um conjunto de conhecimentos, tcnicas e
formas de relao com o trabalho, que define uma atividade
106
especfica. Quando temos um grupo social que desempenha as

mesmas funes, temos uma categoria profissional.
Jornalistas so profissionais especficos. Tm uma viso
muito particular da sua funo, recorrem a tcnicas para exercer
sua profisso, tm uma deontologia prpria que ajuda a
circunscrever os limites de sua atuao no campo social do
trabalho. Saber escrever um lead, fazer um perfil, editar um bloco
de notcias, baixar uma pgina so algumas das atividades
exclusivas a jornalistas. Da mesma forma, fazer peties, escrever
uma defesa ou representar um cliente nas barras de um tribunal
so funes de um advogado. Cada um faz o que lhe cabe. Mas
e se o advogado quer escrever num jornal, ele pode? Desde que
seja a ttulo de colaborao ou como comentarista de sua rea
especfica. Reportagens e matrias noticiosas, no. Jornalistas
tambm podem ser consultores de advogados, certo? Certo, mas
representar o cliente ali diante do juiz s mesmo o seu
representante legal.
Ento, preciso entender que a discusso acerca da
obrigatoriedade ou no do diploma remonta a uma srie de
questionamentos anteriores. A ponta do iceberg chama a ateno,
mas a sua existncia depende da massa de gelo submersa que lhe
d sustentao. preciso que no se caia em armadilhas e que
no se cometa impropriedades. A primeira armadilha confundir
liberdade de imprensa com regulamentao profissional. Para
no ferir a liberdade de imprensa, a juza Carla Rister soterra as
regras, as condies e as atribuies que definem a atividade
profissional do jornalismo. O equvoco to grosseiro que
corresponde a confundir justia com capacitao profissional do
advogado. Tanto liberdade de imprensa quanto justia devem
existir, precisam vigorar, mas so valores que precisam ser
cultivados, reforados e se referem a um contexto maior. A
capacitao do profissional que vai exercer o jornalismo ou o
107
direito independe da liberdade de imprensa ou do quociente de

justia. Tal capacitao o resultado da formao tcnica que
teve, do repertrio cultural que vem montando, de sua capacidade
de resolver problemas, de sua inteligncia e sensibilidade, da
maturidade para encontrar solues, enfim, de um complexo
processo de subjetivao que alia condies internas e externas.
Todos podem ser advogados, jornalistas ou juzes, desde que se
habilitem para isso. O acesso escola a juza acusa de elitismo
a obrigatoriedade um direito, mas no desregulamentando
profisses que ampliaremos as vagas nas universidades.
Um dos argumentos: o Brasil um dos nicos pases que
mantm esta obrigatoriedade, coisa que os pases mais
desenvolvidos simplesmente dispensam. Pois bem, o Brasil no
tem as leis rigorosas que os demais pases tm; o Brasil tem larga
tradio de concesso de emissoras de rdio e TV como moeda
poltica, o que no acontece acima da linha do Equador; o sistema
de comunicao brasileiro apoiado em oligoplios comerciais
e oligarquias polticas, o que nem sempre se d l fora; como a
mais poderosa e livre nao do mundo, a imprensa brasileira
trouxe tona reportagens que culminaram na deposio de um
presidente da repblica; as comparaes podem ser feitas aqui e
acol, mas regulamentao profissional deve ser entendida como
avano e no retrocesso.
Para muita gente, o diploma de jornalismo dispensvel
porque as escolas so ruins, no formam os profissionais
direito, e a tcnica se aprende em poucas semanas. Mas se as
escolas so ruins, a responsabilidade no do dispositivo legal
que regulamenta a profisso, seno seria como culpar o cdigo
de tica do advogado pelas injustias praticadas nos fruns. Se
as escolas de comunicao so ruins, porque os veculos
empregam os recm-formados? Se as escolas no formam, so
108
as redaes que ensinam o jornalismo? Quantos jornalistas

experientes esto nas redaes e do suas preciosas atenes
aos focas? Quantos?
As escolas podem no oferecer a formao adequada,
mas um avano elas existirem e permitirem que os novos
profissionais cheguem ao mercado com um nvel de formao
formal e tcnica, ao invs do que era antigamente. Jornalismo
era bico, hoje profisso, que interfere na vida das pessoas
comuns e na das mais influentes e poderosas. No d pra recuar.
equivocado pensar que jornalismo uma questo de
talento. No . uma questo de rigor, de critrios, de vontade,
de vocao, de indignao social, de habilidade de escrita, de
agilidade no raciocnio. E isso se aprende tambm. O aluno pode
chegar universidade com um bom caminho percorrido, mas
na escola que vai ser bombardeado de informaes e vai despertar
para uma srie de novos caminhos e oportunidades. Engana-se
quem pensa que pode aprender jornalismo em poucas semanas.
Se isso acontecesse, as escolas teriam tantos semestres? E ns,
professores, teramos que repetir tanto e tanto como se faz uma
legenda ou uma abertura de texto?
O jornalismo uma atividade complexa, dinmica e que
depende muito da formao cultural e tcnica de quem o exerce.
Depende de acurcia, de percepo fina, de vontade de trabalhar
e refazer tarefas. S quem est devidamente habilitado pode fazer
uma extrao de dentes ou escrever uma sentena de morte, bem
como escrever o roteiro de uma entrevista ou ainda fazer uma
matria investigativa sobre a corrupo no Judicirio. evidente
que h exemplos de bons jornalistas que no passaram pelas
universidades, mas todos estes so de tempos em que no havia
tal exigncia, e so claras excees. Ricardo Kotscho e Paulo
Francis, Millr Fernandes e tantos outros so excees dos no109
formados. Do outro lado, dos que passaram pela educao formal

das universidades, esto Gilberto Dimenstein, Clvis Rossi, Caco
Barcelos, Carlos Nascimento, Neide Duarte, William Waack,
Paulo Markun e uma lista interminvel. E neste caso, eles no
so excees, so frutos dos cursos de comunicao e da prpria
luta pessoal na ascenso da carreira.
Dispensar o diploma hoje como rasgar o documento
do obstetra e reconvocar a parteira em seu lugar. Ela pode ser
hbil, atenciosa e certeira, mas no teve acesso aos
conhecimentos do mdico, no dispe das mesmas condies
de operao e expe as gestantes a riscos maiores. Tempos atrs,
quase no havia obstetras, e sempre se recorria s parteiras. Mas
o tempo passou, e jogar o diploma do mdico no lixo voltar
atrs, permitir-se involuir.
O mesmo se d com jornalistas. O jornalismo ainda est
distante do que pode ser nesta repblica. Ainda h muito o que
fazer, mas avanos tm se dado. E eles no podem ser ignorados.
O tempo no pra e o tempo no volta... Mas eu alertava no
incio deste texto que era preciso no cometer impropriedades, e
a primeira delas, a mais banal, chamar advogados, mdicos e
juzes de doutores. Doutora Carla Abrantkoski Rister, por
exemplo. Mas doutores de qu, se no fizeram doutorado?
Advogados e delegados so bacharis em direito, assim como
jornalistas so bacharis em comunicao. Curioso, no?
110
De novo a velha questo:

o porqu do diploma
T attiana
Teixeira
Jornalista, coordenadora do Curso de Jornalismo da Faculdade
Integrada da Bahia e aluna do Doutorado em Comunicao e Cultura
Contemporneas da Facom/UFBA
Lembro que h uns 10 anos, quando ingressei na

Faculdade de Jornalismo, algumas pessoas ficaram assustadas.
Afinal, abandonava o curso de Direito onde a obrigatoriedade
do diploma nunca questionada para seguir uma carreira incerta,
inglria, cuja remunerao deixava muito a desejar. Era isto que
pensavam. Os mais leigos at diziam que era uma bobagem
investir em um curso universitrio, pois o caminho das pedras j
estava traado: ler, ler, ler para ampliar a bagagem cultural e
aprender a escrever e enviar com freqncia cartas para os
veculos, pois de tanto insistir algum acabaria lendo, gostaria
do texto e me chamaria para ser reprter. Tudo assim, simples,
simples e sem precisar de aulas de tcnicas de edio, redao,
teoria do jornalismo, etc, etc, etc.
No sei o porqu, mas no acreditei em nada disto e
investi na minha formao profissional. Alis, continuo
investindo. No sou a nica, ainda bem! Entretanto, diante da
sentena da juza substituta Carla Rister, voltei a ter que
responder desta vez a alunos, ex-alunos e curiosos - ao mesmo
questionamento de dez anos atrs: por que jornalista precisa de
diploma?
A resposta, para alguns, reside no corporativismo de uma
111
categoria que insiste em no ver o bvio: Cludio Abramo

ingressou na carreira aos 22 anos e no tinha diploma de jornalista,
Jos de Alencar tambm no, assim como Lbero Badar, Rubem
Braga, entre tantos outros. Quem defende esta tese, no raro,
alega que a escola no capaz de formar profissionais mais
qualificados que aqueles que, de algum modo, se consolidaram
como cones nestes 200 anos de imprensa nacional. A
comparao tola e desnecessria, porque ningum pretende ou
pretendeu negar o papel e a importncia que estes nomes tiveram.
O que no podemos perder a noo da histria da luta de
profissionais iniciada h dcadas - que no querem garantir ou
promover a reserva de mercado, mas o reconhecimento de que o
jornalismo no e, alis, nunca foi uma mera questo de
formao cultural. Defender a inexistncia de especificidades
tcnicas e tericas para o exerccio da profisso ir contra as
prprias lies que jornalistas de antanho mesmo sem diploma
nos legaram. Ou, se assim no fosse, por que tantas reformas,
reestruturaes e avanos na imprensa brasileira que j viveu as
mais variadas fases?
No de hoje, alis, que muitos estudos sobre a
prtica e a essncia do jornalismo tm consolidado a necessidade
de formao especfica. O interessante observar que os
brasileiros que se destacam nesta rea tm, em sua maioria, ampla
carreira em jornais, revista, Tvs e/ou rdios, o que no os impediu
de serem acadmicos srios, com slida formao. So estes
estudos frutos de pesquisas muitas vezes financiadas por rgos
nacionais e internacionais - que nos mostram que o jornalismo
no um simples relato de fatos, algo sem conseqncias ou
funo social e, portanto, dispensvel proteo da coletividade.
Ao contrrio, ao informar com responsabilidade e respeitando o
que determina a tcnica, os reprteres dos mais variados veculos
contribuem para a cidadania, podendo levar seus leitores,
112
telespectadores e ouvintes ao, mobilizao necessria para

a manuteno ou conquista de todo e qualquer regime
democrtico. A leitura, ainda que superficial, destes textos, livros,
dissertaes e teses, desenvolvidos durante tantos anos de avano
nos estudos do jornalismo no Brasil, mostra-nos que o exerccio
da profisso est centrado em uma srie de procedimentos que
precisam ser ensinados, discutidos e rediscutidos
permanentemente nos cursos universitrios.
O diploma, se no pode garantir que todos os diplomados
venham a exercer sua profisso seguindo o mais alto rigor tico
e tcnico o que no nenhuma novidade, pois os jornais esto
repletos de matrias que mostram que h mdicos, advogados e
engenheiros que no honram o diploma que obtiveram um dia o smbolo maior de que o jornalismo no pode ser definido
como uma profisso para os que escrevem ou falam bem, como
muita gente ingnua ainda supe. O diploma no uma ddiva
concedida por este ou por aquele governo, mas uma conquista
histrica. O diploma no elitista, afinal ele no capaz de
garantir o emprego de ningum como nos provam ex-reprteres
e editores da Folha, do Estado, da Gazeta e de outros tantos
veculos, alguns dos quais em campanha permanente pelo fim
da regulamentao da profisso. O diploma no restringe a
liberdade de expresso: se assim fosse, os jornais no dariam
espao para articulistas, cronistas, chargistas, comentaristas que
no tm formao superior na rea, mas podem contribuir para
que se compreenda melhor a realidade na qual estamos inseridos.
Alis, sejamos honestos, se no fosse o diploma um tema
importante, por que uma Magistrada dedicaria o tempo da fugaz
interinidade de seu cargo para avali-lo, enquanto dezenas, talvez
centenas, de processos certamente aguardam pela sua preciosa
ateno?
113
A equivocada cruzada
dos suseranos da imprensa
lvaro
Larangeira
Jornalista e doutorando em Comunicao Social na PUC-RS
Os suseranos da imprensa brasileira incomodam-se com

a exigncia do diploma do curso superior em jornalismo para a
obteno do registro profissional de jornalista porque o canudo
simboliza um campo nebuloso aos cruzados do feudalismo
miditico: a universidade. A trade raciocinar-questionar-criticar
provoca erupes cutneas nestes senhores. Conseqncia do
desconhecimento. Pouco sabem a respeito da comunicao como
hmus das relaes humanas, das potencialidades simblicas e
reais embutidas na ao das palavras, das combinaes e
recombinaes possveis com a pena, do prazeroso incndio do
esprito proporcionado pelas teias comunicacionais, do devaneio
sbrio impulsionado pela empatia com a informao.
Em vez de insuflar a imaginao e o conhecimento, os
proprietrios feudais enaltecem a fabricao de vassalos.
Arregimentam as ovelhas. Exorcizam as leituras dos Adorno,
Mattelart, Chomsky, Morin, Baudrillard, Maffesoli, Benjamin,
Foucault, Heidegger e Nietzsche da vida. Como no conhecem,
tm medo. A cartilha feudatria dos manuais de redao contm
o roteiro bsico dos profissionais de casa. Se vov viu a uva,
pergunta-se a ele o que, quem, quando, onde, como e por que
viu. Mas compreender a historicidade do fato, os imaginrios da
cena e dos personagens, as linguagens dos discursos palpveis,
dos discursos dissimulados e dos discursos esquecidos e ainda
114
encontrar os lenis freticos das leituras e das formas de contar,

a j pedir demais. O jornal fecha daqui a pouco e no h tempo
para firulas.
Mas h, sempre h, quando a inteno entender o
mundo. Seja para averiguar, indagar, questionar, esclarecer,
conhecer, conferir, investigar, comprovar, contestar, documentar
e interpretar o fato como se requer do jornalista ou, no caso
do estudante, buscar o saber integrado no qual se trabalhe os
princpios da ordem, desordem, interaes, fatores aleatrios, a
distino e fuso objeto/ser/ambiente, a percepo do universal/
local/singular, as associaes diferenciadas e a valorizao das
interfaces, inter-retroaes, sinergias, desvios e reorientaes
como sugere Edgar Morin para a edificao do pensamento
complexo.
A reportagem e a pesquisa, paladinos da imprensa
olimpiana!, convergem s veias da informao. Futricam a
argamassa do conhecimento. Divagam pelos olhos da vida
procura de mais vida. De nada valem nesta caminhada o
acadmico nariz empinado para com o mundo das redaes ou a
empfia do carteirao da Rede Globo, Rede Brasil Sul ou Folha
de So Paulo com ou sem diploma nas ruas ou nas palestras
para estudantes de jornalismo. Percebe-se quando o mosquito
tenta se passar por guia. Tampouco tira-se proveito do
desentendimento entre a reflexo e o exerccio laboratorial nas
universidades ou do discurso obreirista dos veculos para
menosprezar a preparao intelectual desenvolvida nas faculdades
- nem todas uma Ana Paula Arsio, lgico.
Se bem que se as organizaes Globo, o SBT, a RBS e os
grupos Abril, Folha e Estado, por exemplo, revissem a equivocada
cruzada contra a necessidade do diploma para o registro
115
profissional, estreitassem o dilogo com as universidades,

incentivassem seus funcionrios para o aperfeioamento em
mestrados e doutorados e investissem nas parcerias em pesquisas
acadmicas na rea da comunicao, talvez houvesse uma
melhora dos seus produtos. Uma coisa certa, evitariam
investimentos precipitados e desastrosos e teriam uma
compostura mais digna do que se curvar com um pires na mo
para conseguir a aprovao do projeto de lei que permite o
ingresso de at 30% de dinheiro estrangeiro nas empresas de
comunicao nacionais.
116
Jornalismo e construo
social da realidade
Alfredo
Vizeu
Jornalista, coordenador do Curso de Jornalismo do Centro de
Estudos Superiores Barros Melo (Olinda), professor assistente
da UFES e doutorando em Comunicao Social da ECO/UFRJ
A propsito da deciso recente da juza substituta da 16

Vara da Justia Federal de So Paulo, Carla Abrantkoski Rister,
que suspendeu a obrigatoriedade do diploma de Jornalismo para
obteno do registro profissional no Ministrio do Trabalho,
argumentando na sentena que ...o jornalista deve possuir
formao cultural slida e diversificada, o que no se adquire
apenas com a freqncia a uma faculdade (muito embora seja
foroso reconhecer que aquele que o faz poder enriquecer tal
formao cultural), mas sim pelo hbito e pelo prprio exerccio
da prtica profissional, gostaria de levantar algumas questes
que julgo importantes na defesa da formao universitria do
futuro profissional do jornalismo.
De uma maneira geral, sem a preocupao de
aprofundarmos o tema, podemos resumir as definies de
jornalismo e notcia a partir de dois grandes grupos: os que
defendem a notcia como um espelho da realidade e aqueles que
concebem a notcia como uma construo social da realidade.
Num estudo clssico sobre a produo da notcia,
Tuchman (1983), tendo como pressuposto a concepo
sociolgica dos atores sociais, argumenta que por um lado a
sociedade ajuda a formar a conscincia e, por outro, mediante
uma apreenso intencional dos fenmenos do mundo social
117
compartilhado mediante seu trabalho efetivo , os homens e

as mulheres constroem e constituem os fenmenos sociais
coletivamente. Segundo a autora, cada uma destas perspectivas,
ao atuarem sobre os atores sociais, determinam uma abordagem
diferente da notcia.
A idia da notcia como um espelho da realidade
corresponderia concepo tradicional das notcias. Este ponto
de vista defende a objetividade como um elemento-chave da
atividade jornalstica. Dentro desta concepo, o mximo que
se admite a possibilidade de que as notcias reflitam o ponto
de vista do jornalista (STAMM, 1976).
J Gaye Tuchman defende que a notcia no espelha a
realidade. Para a autora, a notcia ajuda a constitu-la como um
fenmeno social compartilhado, uma vez que no processo de
definir um acontecimento a notcia define e d forma a este
acontecimento. Ou seja, a notcia est permanentemente
definindo e redefinindo, constituindo e reconstituindo fenmenos
sociais.
No Brasil, a concepo de que o jornalismo um simples
espelho da realidade ainda encontra um grande espao nas
redaes, em algumas faculdades de Jornalismo e naquelas
pessoas que no compreendem a funo social do jornalismo.
Consideramos uma atitude reducionista definir o jornalismo
como uma simples tcnica, reduzindo-a a uma operao
meramente mecnica de meia dzia de regras os tradicionais
quem?, qu?, quando?, onde?, como?, e por qu ? ; ou considerar
que lendo que se aprende, ou que na redao que formamos
jornalistas.
Em oposio a essa viso mecanicista temos um campo
118
de estudos ainda em construo que procura entender o

jornalismo como uma forma de conhecimento (MEDITSCH,
1992). Grosso modo, o jornalista no seria algum que comunica
a outrem o conhecimento da realidade, mas tambm quem o
produz e o reproduz.
O estudo do discurso que se interessa pela utilizao
concreta das linguagens mostra que todo o enunciado que se
refere realidade, ao refleti-la de certa maneira, tambm
necessariamente a refrata de certa maneira (BAKHTIN,1992).
No dia-a-dia de sua atividade, o jornalista servido pela
lngua, cdigos e regras do campo das linguagens, para, no
trabalho da enunciao, produzir discursos. Em outras palavras,
o jornalismo tem uma dimenso simblica (FAUSTO NETO,
1991).
Partindo do pressuposto de que o ato de discursar resulta
do contato do jornalista com o campo do cdigo, possvel se
afirmar que o ato jornalstico mais do que trabalhar com
regras, leis ou dicas, estrutura-se a partir de dois momentos
estratgicos: operao e construo, cujas regras so pensadas,
independentes do sujeito, pois quando ele as aciona elas j esto
estruturadas no campo da linguagem.
Na elaborao do seu texto, o jornalista vai utilizar
procedimentos de seleo e combinao, mediante unidades que,
articuladas, vo se transformar em mensagens, ou de um modo
mais abrangente, em discursos sociais. Este trabalho de operao
no se d apenas no campo restrito do cdigo, uma vez que o
sujeito se defronta com outros cdigos ou outros discursos
de que empresta tambm para a constituio de suas unidades
discursivas. Do trabalho de operar com vrios discursos resultam
119
construes, que, no jargo jornalstico, podem ser chamadas de

notcias.
A dimenso do jornalismo
Este trabalho do sujeito, a partir e atravs do outro, no
algo mecnico e no pode repousar sobre a idia de que do
simples recurso lngua resultaria a transparncia das mensagens.
O grau de nomeao das coisas pelas palavras no se d apenas
pelo recurso da justaposio, mas por algo que decorre do
investimento do trabalho da enunciao, isto pelo sujeito
(BENVENISTE, 1995).
A enunciao uma espcie de tomada de posio, a
instncia que estrutura o valor do dito as mensagens que ganham
formas de matrias, segundo economias especficas a cada
sistema e/ou suporte(veculo) de comunicao e que produzem
dimenses classificatrias da realidade.
Com relao s formas de enunciao jornalstica, como
mostra Lopes (1990), elas so norteadas por processos de
raciocnio ou cadeias de razo que visam determinados efeitos
de reconhecimento (apreenso e compreenso pelo leitor) e
podem restringir-se a anncio, descrio e demonstrao, ou
lanar mo de argumentaes de persuaso, manipulao e
seduo com objetivos de convencimento.
O processo de enunciao jornalstica regulamentado
atravs de procedimentos mais generalizados e que se encontram
estabelecidos em espcies de macrocdigos: a lngua, as
matrizes culturais, as regras sociais, a tica e as ideologias. Mas
tambm h os microcdigos, como os dispositivos que so
criados dentro dos prprios veculos de comunicao que
estabelecem regras e servem de guia para um fazer jornalismo
120
fazer um bom jornalismo, assptico e desobrigado por

exemplo, os manuais de redao.
Nesse sentido, acreditamos que fica difcil pensar o
jornalismo como uma mera reproduo do real. Como podemos
ver so tantos os discursos no cometeramos uma heresia
se dissssemos que so infinitos que atravessam o campo
jornalstico, so tantas as tenses, as vozes, as prticas
discursivas, que reduzi-lo a uma simples tcnica, ao simples
acionamento de regras mecnicas seria perder sua prpria
dimenso, seu prprio objeto.
Referncias Bibliogrficas
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
BENVENISTE, mile. Problemas de lingstica geral I. 4 ed. Campinas: Pontes,
1995.
FAUSTO NETO, Antnio. Mortes em derrapagem. Rio de Janeiro: Rio Fundo,
1991.
LOPES, Snia Aguiar. Sobre o discurso jornalstico. Verdade, legitimidade e identidade.
Rio de Janeiro, maro de 1990. Dissertao (Mestrado em Comunicao) - Escola
de Comunicao da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
MEDITSCH, Eduardo. O conhecimento do jornalismo. Florianpolis: UFSC, 1992.
RODRIGUES, Adriano Duarte. O campo dos media. Lisboa: Vega, 1988.
STAMM, K.R. The nature of news-news concepts. In: McCOMBS, Maxwell;
SHAW, Donald Lewis; GREY, David (org.) Handbook of reporting methods.
Houtgton Mifflin Company: Londres, 1976.
TUCHMAN, Gaye. Barcelona: Bosch, 1993.
121
De novo, o diploma
Agnaldo
Charoy
Dias
Jornalista
Penso que a reserva de mercado do jornalismo para os

formados em Comunicao Social, habilitao em jornalismo,
um problema de controle dos proprietrios dos meios de
comunicao sobre seus trabalhadores. No tem nada a ver com
a capacidade ou a especializao do profissional.
O que os empresrios desejam poderem contratar quem
eles quiserem sem compromisso algum com um jornalismo
conceitual tico, democrtico e tecnicamente equilibrado. Sem
dvida, h uma tenso dentro das redaes no sentido de os
profissionais em grande nmero, pelo menos lutarem por
ideais de democracia, de tica, enquanto os donos dos veculos
e seus testas de ferro defendem os interesses particulares de suas
empresas e de sua classe social na produo jornalstica.
A saber: o trabalho do jornalista apenas de organizar o
debate dentro do espao fsico dos jornais, TVs, rdios, etc,
dando lgica aos discursos correntes na sociedade e equilibrando
os espaos concedidos a cada idia, concatenando fatos e
acontecimentos e permitindo e buscando - o contraditrio.
Isto no invalida a opinio dos especialistas. Ao contrrio,
valoriza-as e d-lhes lgica. Talvez um pouco mais que isso seja
o trabalho do jornalista: investigar e denunciar desvios de conduta,
corrupo e tudo aquilo que compromete o bem estar da
sociedade.
122
Claro que os empresrios da comunicao no querem

nada disso. Querem apenas que seus veculos sirvam de
instrumento de dominao, de veculo para o discurso que
justifica as polticas dominantes, de instrumento de presso sobre
a sociedade e para a defesa do modo de produo dominante, o
capitalismo. Trabalhadores conscientes e comprometidos com a
sociedade no tm espao neste projeto.
Um no-formado no tem compromisso com a profisso.
Aquele apenas mais um emprego. O nico compromisso passa
a ser com seu patro. Evidente que existem jornalistas formados
testas-de-ferro dos proprietrios, pelegos, na linguagem sindical,
mas a reserva de mercado uma segurana mnima, ainda que
insuficiente. Sem ela, acaba a tenso entre o jornalismo conceitual
e o jornalismo de interesse econmico e o discurso do patro
passa a dominar facilmente uma redao muito mais dcil, muito
menos preparada e muito mais comprometida com o empregador.
No h, como quer a juza aquela, agresso ao direito de
expresso. O que a reserva de mercado faz uma tentativa de
controle social sobre os meios de comunicao, na medida em
que possvel responsabilizar pessoas por suas condutas dentro
da profisso. Um profissional habilitado sente-se comprometido
com o seu trabalho e ir lutar para manter-se ntegro e preservar
sua carreira. Em mdia, claro.
Tambm h o argumento de que qualquer um pode
fazer um texto e dominar as tcnicas de jornalismo. verdade.
Mas tambm verdade que minha av receita um ch
maravilhoso para os rins, nem por isso estou defendendo o fim
da reserva de mercado para o exerccio da profisso mdica para
os formados em medicina. A V pode continuar fazendo seus
chs milagrosos e os mdicos continuaro dando assistncia
competente sociedade. Do mesmo modo, o cidado comum
123
pode e deve escrever e falar sobre o que pensa da crise na

Argentina, da guerra no Afeganisto e tantos outros assuntos,
mas isto no invalida a funo do jornalista como elemento
organizador, tecnicamente preparado para dar lgica e espao a
estes dicursos. A falta de espao nos veculos para os cidados
comuns no culpa da reserva de mercado, mas do filtro
ideolgico imposto pelos proprietrios dos meios comunicao.
Em 1990, logo no incio do governo Collor, um delegado
de Caxias do Sul (RS) conclua o inqurito que investigava
agresses de supostos militantes petistas contra os simpatizantes
de Collor num comcio que ele havia realizado naquela cidade
durante a campanha. O inqurito apontava que a empresa de
segurana Dobermann havia sido contratada por Collor para
simular as agresses. O jornal Pioneiro, de Caxias do Sul, ficou
sabendo da concluso do inqurito em primeira mo. A matria
ficou vrios dias nos computadores do Pioneiro, mas a notcia s
foi divulgada pelo Jornal do Brasil graas a um jornalista que,
angustiado com aquela situao, resolveu passar a matria para
aquele jornal do centro do pas. Ser que o fim da reserva de
mercado resolve este tipo de problema ou o agudiza ainda mais?
No ter sido o senso jornalstico daquele trabalhador que
permitiu que a sociedade tomasse conhecimento do resultado
do inqurito?
O que se faz necessrio para que o jornalismo conceitual
passe a ser o jornalismo na prtica o controle social sobre os
meios de comunicao. necessrio que se criem mecanismos
de controle da sociedade sobre os veculos. Evidentemente que
isto aponta para uma sociedade mais democrtica e no para o
autoritarismo do pensamento nico neoliberal. Mas isso j outro
papo, que s poderemos desdobrar quando sairmos do discurso
rebaixado que tentam nos impor.
124
Sem canudo e sem tica

Antnio
de
Oliveira
Jornalista formado pela PUC-RS, ex-presidente do Sindicato dos
Jornalistas Profissionais do Rio Grande do Sul
Ao FHC, ministros, senadores e deputados: h 32 anos

entrei pela primeira vez numa redao. E no sa mais. Estava
no primeiro ano da faculdade de Jornalismo. Completei o curso
trabalhando de dia e estudando noite. Sou do tempo em que
jornalismo era uma atividade para a qual a gente tinha que se
preparar (e bem), pois defendia-se a idia de que deve ser bem
feito, trabalhar essencialmente com a verdade, a tica, aquelas
coisas que servem para informar e formar bem a opinio pblica.
Para que ela entenda o que est acontecendo ao seu redor, no
pas e no mundo, e evolua. Do tempo em que a gente via o
jornalismo no como uma coisa nossa ou para ns, mas uma
propriedade de toda a sociedade. E era por isso que se tinha
uma enorme responsabilidade.
No primeiro dia em que entrei na redao logo observei
um grupo que vivia parte dos demais, meio enclausurado num
canto da redao. Fechado. No nico lugar isolado por uma meia
porta. Ali eles brigavam e gritavam muito uns com os outros. Se
xingavam. Passados alguns dias me aproximei, olhei para dentro
do cubculo. Vi um revlver e um par de algemas em cima da
mesa do chefe. E um rdio conectado direto com a Central de
Polcia. Um companheiro me disse que ali era a turma da
polcia. Na minha ingenuidade, pensei que houvesse na redao
uma espcie de minidelegacia. Ele me explicou que no. Era a
Editoria de Polcia.
125
Na seqncia, descobri que a maioria dos reprteres era

composta de policiais de verdade e de outros que eram
comprometidos, alcagetes, e at mais perigosos que os prprios
policiais. Uns batiam nos presos nas delegacias para arrancar a
confisso. E at tinham (pasmem) mulheres se virando nas
quadras da cidade, e passavam com o carro do jornal no final da
madrugada para recolher a fria da noite das suas protegidas.
E batiam nelas quando a fria era pouca.
Conhecendo, aprendi que uma das coisas a fazer era lutar
para mudar aquela situao. Na evoluo, acabei participando
diretamente do processo que substituiu aquele grupo de bandidos
por jornalistas de verdade, formados nos cursos universitrios.
Num processo da empresa para mudar a imagem do jornal, que
tinha a fama de que se espremesse saa sangue.
Presidi o Sindicato dos Jornalistas Profissionais do Rio
Grande do Sul e participei de direes da Federao Nacional
dos Jornalistas. Sempre defendendo a idia de que o jornalista
trabalha com um produto de extrema e delicadssima valia,
que no dele, que no de sua propriedade. E, por isso, sua
preparao para a funo exige uma conscincia e uma formao
apuradssimas. Que, se no so encontradas no banco da
universidade, a verdade que no se pode, para ser um bom
profissional, dispensar os seus ensinamentos tcnicos e ticos.
Para mim, o jornalista tem na sua relao com a tica e a verdade
a mesma relao que o mdico tem com a vida e a morte.
De repente, vejo jogado no lixo, num canetao bem
articulado entre uma juza e os proprietrios das grandes empresas
de comunicao do pas, todo o meu sonho e o de milhares de
jovens que buscam anualmente as faculdades de Jornalismo para
estudar, se formar e exercer a profisso com dignidade e respeito.
126
Ela decretou que no precisa mais estudar para ser jornalista.

Pode at ser analfabeto. Que todos os marginais que antigamente
exerciam a profisso podem retornar. Que os revlveres e as
algemas podem voltar para cima das mesas dos chefes das
editorias de polcia. Que reprti otoridadi podi bat in preso e
vort pra redao. E ter mulher na quadra.
Ainda bem que os dirigentes sindicais esto atentos e
denunciam que o canetao da juza para o fim da exigncia de
formao para jornalista est vinculado e foi uma das vrias
exigncias do capital externo possibilidade aberta pelo
Congresso Nacional para que grupos estrangeiros participem em
at 30% do capital de empresas brasileiras de mdia. No que
elas estejam falidas. que se utilizam da comunicao social
apenas para conseguir capital para investir em outras reas, que
vo muito bem, obrigado.
uma pena que alguns jornalistas e intelectuais
brasileiros, com vastas folhas de servio marcadamente
progressistas, estejam caindo nesta ladainha, em nome de uma
falsa e perigosa defesa da liberdade de expresso.
S resta aos jornalistas srios deste pas e sociedade
brasileira a luz das mentes dos senhores ministros do Supremo
Tribunal Federal, do Superior Tribunal de Justia, deputados e
senadores. E do presidente da Repblica, Fernando Henrique
Cardoso, por que no? Todos sero procurados para que seja
passado um corretor no canetao articulado entre a juza e os
patres das grandes empresas de comunicao do pas e
restaurado o respeito profisso de jornalista.
127
O patronato e
as novas coalizes
Cludia
Rodrigues
Jornalista
Ao me formar em jornalismo, em 1986, a turma toda

entrou no salo de formatura gritando: Pelo diploma! Pelo
diploma! No gritei, era contra. Alm de Jos de Alencar, clssico
exemplo, conhecia outros bons profissionais do jornalismo, menos
famosos, que estavam apavorados com a idia de perder seus
empregos. Achava, e ainda acho, que para ser jornalista e exercer
a profisso no basta fazer um curso de jornalismo. O curso o
primeiro passo de uma longa e exaustiva jornada em busca do
conhecimento.
Da mesma maneira, para ser um mdico, um bom mdico,
no basta o curso de medicina. H bons curandeiros que praticam
uma medicina mais eficaz e menos invasiva do que muitos
doutores. E h tambm uma quantidade significativa de charlates
que enganam os doentes com tcnicas curativas de arrepiar. Pelo
menos eles no respondem como mdicos e quem os procura
sabe que no est nas mos de um mdico, mas nas de
curandeiros.
Mdicos sem escrpulos, sem talento, com uma tica
muito mais voltada para o comrcio do que para o bem-estar
humano, tambm existem aos montes. E a? Vamos abolir as
faculdades de medicina por causa disso, em nome dos bons
curandeiros que exercem uma medicina alternativa, bem
128
executada e com menos efeitos colaterais? Certamente que no,

tanto que nem est sob questo o diploma de mdico. Tampouco
os bons terapeutas alternativos esto fora do mercado. H lugar
para todos, at para os charlates da cura.
No mercado das palavras todos podem escrever. Qualquer
pessoa pode escrever um livro para expor suas idias, qualquer
empresa pode fazer seu jornalzinho interno. E cidados de outras
categorias profissionais tm espao para escrever como
articulistas em jornais ou revistas. Por que, de repente, cai a
necessidade de diploma para os profissionais que tratam da
notcia, os jornalistas?
H quem fale do perigo do corporativismo. E, de fato, o
ideal para se evitar qualquer risco corporativista seria abrir as
portas das redaes. Isso se o mercado fosse tico, se as empresas
fossem ticas, se P. e A. (eximo-me de informar as iniciais
completas), dois jornalistas competentes, entre os vrios que
conheo, no tivessem que se submeter a fazer textos ridculos,
que os envergonham, para revistas da Abril e da Globo, por
exemplo.
Mas ser que, nesse momento, procede a no
obrigatoriedade do diploma? Justamente agora, quando as
empresas jornalsticas esto demitindo, reduzindo salrios,
aumentando a jornada? Nesse momento especial em que se
estuda, com artimanhosos lobbies, a entrada de capital estrangeiro
na rea? O que importa o que h atrs do sim ou do no ao
diploma.
Os motivos que so elas
Nos ltimos anos houve uma banalizao dos contedos
jornalsticos, executada por jornalistas, a mando das empresas,
129
sob o crivo das reas publicitria e comercial. Esse trip bem

montado empresa, comrcio, publicidade tem subjugado os
profissionais do jornalismo que passaram a atuar como pees,
operrios da notcia superficial, das matrias frias, da cpia exata
de press releases.
E todos sabemos que o operariado serve melhor quanto
menos informado for, quanto menos abrir as asinhas ou mostrar
as garrinhas. Quanto mais servil e menos questionador, tanto
melhor. Como dizia um diretor de jornal, no quero questes,
ponderaes, quero solues que vendam jornal.
Assim, a dispensabilidade do diploma pouco vai garantir
acesso a bons profissionais que no possuam o canudo, mas vai,
certamente, aumentar a chaga de uma mdia servial aos
interesses econmicos do mercado da informao.
H pouco espao atualmente para bons profissionais do
jornalismo na mdia e para a execuo de um jornalismo digno.
Com ou sem diploma. E esse espao tende a se encurtar se
unirmos a ausncia do diploma, que de alguma maneira nutre
futuros profissionais, abertura do mercado para investidores
estrangeiros. Uma coisa casa perfeitamente com a outra e aborta,
de sada, o que poderia levar o nome de jornalismo.
Onde vive e onde morre o jornalismo
Essa morte do jornalismo, curiosamente, comeou
quando terminou a ditadura militar. Durante a ditadura a
imprensa resistia no fundo dos pores, nos panfletos, nos jornais
alternativos que saam nas madrugadas assinados com
pseudnimos. A respirao era abafada, contida e escondida, mas
se respirava algum jornalismo.
130
Assim que a ditadura se foi, surgiu o neojornalismo, sob

a batuta de uma filha caula: a assessoria de imprensa. O crivo
no vinha mais dos militares. Comeava a vir dos conchavos
entre donos de empresas jornalsticas e anunciantes, donos de
empresas jornalsticas e governo, donos de empresas jornalsticas
e setor comercial, donos de empresas jornalsticas e publicitrios.
Os jornalistas?
Poucos se revoltam, aderem a greves, alguns so
internados em manicmios para resolver as divises e depois
voltam ao batente com antidepressivos; outros partem para o
cinema, o teatro, os livros. A maioria apenas debocha da prpria
sorte e se insere no sistema driblando uma gastrite aqui, uma
dorzinha de cabea ali afinal, h filhos para criar. Ser que
ainda existe algum jornalista satisfeito na atual conjuntura?
Uma coisa certa: o jornalismo passou a ser uma grande
encenao, e isso no se deve obrigatoriedade ou no de um
diploma, e muito menos ao contedo desenvolvido nas salas de
aulas das universidades que deixam a desejar, em muitos casos,
mas que tambm trazem luz, compreenso e alimento intelectual
vida profissional. Muitas profisses se desenvolvem na prtica
e o jornalismo no exceo. Na faculdade pode-se no aprender
como uma notcia deve ser distorcida por um interesse econmico,
empresarial ou poltico. E tambm possvel que as faculdades
consigam formar pessoas que sequer gostam de ler e escrever,
duas balizas fundamentais para o exerccio da profisso. bom
lembrar que, aos 18 anos, escolher a profisso inadequada
comum tambm em outras reas. O fato de o mercado absorver
maus profissionais, vindos de universidades que no pesaram o
desempenho de seus alunos, uma outra histria e necessita de
um outro tipo de reviso.
131
decepcionante, para alguns formandos, o contato com

a profisso do lado de fora da faculdade especialmente quando
percebem que a submisso o quesito mais importante para se
manter um emprego ou um lugar no mercado. J outros
formandos, mais carreiristas, entram com a pilha toda nas
redaes, fazendo qualquer coisa para manter o emprego.
Lembro de quando recebi ordem para demitir uma
jornalista de 27 anos, que tinha texto primoroso, menina viajada,
fluente em francs e espanhol, estudiosa de cinema e com defeitos
horrveis: sindicalizada, politizada e avessa a puxaes de saco.
A segunda ordem era admitir uma moa da mesma idade que
cometia erros de grafia e concordncia verbal, com pouqussimo
conhecimento de assuntos gerais. Suas qualidades mais gritantes
eram a simpatia (ela estava sempre rindo) e uma incrvel
capacidade para agradar os chefes. Era servil, queria subir na
vida e achava um porre aquele pessoal do sindicato. Ambas
haviam sado da mesma universidade.
A pergunta que fica no ar se realmente o mercado se
interessa por uma massa de profissionais srios, nem todos
brilhantes mas ticos o suficiente para defender um bom
jornalismo, ou se est contente com algumas excees brilhantes,
competentes, merecedoras de bons salrios, e uma massa de
profissionais subservientes, que tudo aceita, desde horas extras
no-remuneradas at um salrio de fome?
Formao e deformao
No podemos deixar de defender e de nos preocupar com
jovens que sonham com o jornalismo, leitores curiosos que tiram
proveito dos quatro anos de estudos dedicados ao abecedrio da
profisso. No frigir dos ovos, a encenao em tempos de ctedra
mais real, mais tica e mais comprometida com as verdades do
132
que a realidade dentro de uma redao. Na juventude, e o

mercado demonstra que se interessa pelos jovens, quem sai de
uma faculdade ao menos tem uma idia da teoria que deveria ser
praticada.
A encenao real da prtica na mdia que tem como
resultado a baixa qualidade se deve, antes de mais nada, a um
mercado excessivamente preocupado em alimentar a voracidade
da doutrina econmica. O jornalismo foi engolido por ela e agora,
no auge das denncias, das CPIs do Senado, do leite, do
futebol..., quando ensaiava uma lufada de ar maior para oxigenar
a cabea dos leitores/espectadores, surge nova paulada.
Jornalistas h muito no so pagos para informar e muito
menos para formar. A realidade precisa ser deformada,
transformada em algo plausvel manuteno da estratgia
econnica, esteja ela dando certo ou no, seja ela responsvel
ou no por misrias maiores do ponto de vista humano.
O dinheiro precisa rodar, o dinheiro precisa concentrar
e, para isso, toda a manipulao pouca. S com muita
ingenuidade ou por alguma arbitrariedade se pode acreditar que
a no obrigatoriedade do diploma vai trazer benesses aos
consumidores de notcias, ou melhorar a qualidade do ensino,
ou dar chances ao ingresso de bons profissionais no mercado da
mdia.
Hoje j amanh
O que se tem hoje um desprezo enorme por parte das
empresas jornalsticas em relao aos jornalistas. Salrios
atrasados, demisses, contratao de mo-de-obra barata e pouco
qualificada, submisso aos setores de publicidade e marketing.
Da a necessidade do mercado em contratar profissionais de tica
133
duvidosa e conseqentemente de prtica duvidosa. Porque

talento, competncia e tica andam juntos em qualquer profisso,
em qualquer ofcio.
O que se ter em futuro prximo, sem a obrigatoriedade
do diploma, alm de tudo o que j foi citado, que pode ser
comprovado nos melhores jornais e telejornais: um
enfraquecimento ainda maior dos sindicatos. um marco
histrico triste, que sepulta todas as conquistas trabalhistas que
julgvamos ter alcanado.
A unio no faz mais a fora, se que um dia fez. A
palavra que faz a fora agora coalizo, e ela no se aplica e
nem pode ser praticada por operrios, profissionais liberais, povo,
povinho, povo.
Coalizo coisa para tubares.
O Aurlio explica: Coalizo. 1. Acordo de partidos polticos para fins
comuns. 2. Aliana de naes. 3. Econ. Coligao de produtores da mesma
categoria, que objetivam vantagens comuns ou lucros arbitrrios, ou visam a
proteger-se contra a concorrncia desleal. 4. Jur. Consrcio, convnio, ajuste, aliana
ou fuso de capitais, de carter criminoso, para impedir ou dificultar a concorrncia,
visando o aumento de lucros arbitrrios.
Vocs querem espernear, gritar, implorar direitos, fazer

greves, movimentos, carregar faixas pelas ruas? Fiquem
vontade. Se foi o tempo em que esses gestos irritavam os patres
e davam algum resultado. Agora eles riem, fazem coalizes e
fim.
134
Patro, o maior interessado

Clvis
Augusto Melo
Jornalista
A deciso da juza torna pblica uma discusso que h

muito acontece nos corredores das redaes. O que torna rico
esse debate justamente a amplitude das causas e conseqncias
de tal desobrigao. Comecemos pelas causas.
O primeiro interessado no fim do diploma o empresrio
da comunicao. Em princpio, quem se dedica por um longo
tempo a aprender uma profisso deseja ter o retorno desse
investimento. Jornalistas sem diploma so sinnimo de mo-deobra barata. Em um pas onde jornalismo e entretenimento se
confundem, no preciso ser letrado, culto e articulado para
informar. Quem no rene essas qualidades como jornalista no
exige muito de salrio.
Basta assistir a alguns programas de televiso para se
comprovar o trabalho das emissoras para desacreditar a profisso
e os profissionais do jornalismo. As modelos-apresentadoras, os
quadros no estilo Reprter por um dia vo, aos poucos, construindo
na opinio pblica o conceito de no-necessidade de diploma
para o exerccio da profisso.
No cabe aqui comparar profisses, mas um esforo
de imaginao vlido: e se fosse ao ar um quadro chamado
Cirurgio por um dia, com algum cantor, modelo ou humorista
extirpando um tumor do crebro de algum? Pasmem, isso s
135
no acontece porque, ao contrrio do jornalismo, a medicina (ou

o direito, a histria, a engenharia etc.) no alvo ainda das
manipulaes dos meios de comunicao no quesito que agora
avaliamos. As condies no so favorveis. Ainda.
As funes de apresentador e de radialista, por
exemplo, esto livres da exigncia do diploma, em virtude de
brechas na legislao que regulamenta a profisso de jornalista.
Tais brechas foram construdas (no foi erro ou ingenuidade, foi
m-f mesmo) e agora criam verdadeiras aberraes, que servem
como justificativa dos desavisados para o fim do diploma.
A questo do ensino de Comunicao ainda mais
espinhosa. O processo de abertura de novas universidades, e
conseqentemente de novos cursos auxiliou a demonstrar o
que todos intimamente j sabiam ou, pelo menos, desconfiavam.
No se forma um profissional seja de qualquer rea apenas
na universidade. Nem depois. Essas duas etapas dependem,
fundamentalmente, do desempenho do indivduo nos anos
anteriores ao terceiro grau. Se antes o vestibular de maneira
precria, verdade fazia uma seleo natural dos candidatos,
hoje ele se transformou em etapa puramente formal, j que na
maioria dos cursos (Jornalismo inclusive) a relao candidato/
vaga menor que 1.
Temos tambm uma massa de iludidos que faz
questo de confessar que nada aprendeu na faculdade e usam
isso como argumento a favor do fim do diploma. Mas
interessante notar que, ao contrrio dos novos paradigmas
pedaggicos contrrios reprovao no ensino de primeiro e
segundo graus e que privilegiam os famigerados cursinhos prvestibular, o processo ensino-aprendizagem no meio acadmico
faz do aluno responsvel por pelo menos metade do esforo
136
necessrio a uma boa formao. Para dizer o mnimo. A velha

mxima de quem faz a faculdade o aluno nunca foi to
presente nos dias atuais. Se a faculdade cursada em nada ajudou
porque faltou empenho tanto na hora de estudar quanto na
luta por melhores condies de ensino. Esses realmente nunca
sero bons jornalistas, e o diploma no far diferena alguma.
Cabe tambm perguntar: se para ser jornalista no preciso
diploma, ser que no correto afirmar que para ensinar
Jornalismo o mesmo diploma tambm no seria dispensvel?
Atualmente, no, por fora de lei. Mas essa tambm pode ser
mudada. Basta um devaneio de algum juiz.
Quanto s conseqncias, algumas j podemos observar
antes mesmo do fim do diploma: a precariedade das condies
de trabalho e de grande parte dos profissionais, o piso entendido
como teto salarial, a autocensura, a falta de tica... E,
principalmente, o medo. E jornalista com medo tudo, menos
jornalista.
137

Formação Superior em Jornaomos Uma Exigencia Que Interesssa A Sociedade

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Formao Superior

Federao Nacional dos Jornalistas

Ctedra FENAJ-UFSC de Jornalismo para a Cidadania

Formao Superior em Jornalismo: uma exigncia

Catalogao na fonte pela:

Projeto Grfico e Capa

Luciany Alves Schlickmann

Luciany Alves Schlickmann

Francisco Jos Karam

Universidade Federal de Santa Catarina

Campus Universitrio - Trindade - CEP 88040-900

PARA ENTRAR NO PROBLEMA

:. Por ora, no precisamos de diploma

:. A questo no do diploma, mas do canudo

A FENAJ DEFENDE A FORMAO, O REGISTRO,

uma exigncia que interessa sociedade

:. Formao superior e qualidade de ensino:

uma luta histrica por um jornalismo sempre melhor

:. Jogo dos sete erros: desmacarando algumas falcias

sobre a regulamentao profissional dos jornalistas

:. Em defesa da profisso de jornalista

:. Manifesto em defesa do jornalismo

:. Somos jornalistas e temos uma profisso

ENSINO, QUALIDADE E PROFISSO

:. O direito do cidado ao conhecimento pblico

:. Para alm do diploma e do canudo

:. A questo no o diploma, mas o ensino

:. Diploma e liberdade de expresso

:. Toda meritrocracia ser castigada

:. Responsabilidade social exige formao do jornalista

:. O jornalismo uma profisso, sim !

:. De novo a velha questo: o porqu do diploma

:. A equivocada cruzada dos suseranos da imprensa

:. Jornalismo e costruo social da realidade

:. Sem canudo e sem tica

:. O patronato e as novas coalizes

:. Patro, o maior interessado

Nacional dos Jornalistas

Para entrar no problema

Dentro do escopo conferido pela Constituio de 1988,

Formao Superior em Jornalismo: uma exigncia que interessa sociedade

O jornalista deve possuir formao cultural slida e

Para entrar no problema

Outrossim, verifica-se tambm o problema de locais de

Formao Superior em Jornalismo: uma exigncia que interessa sociedade

Para entrar no problema

Resta presente, outrossim, o requisito do perigo de dano

Jornalismo no cincia, na melhor das hipteses pode

Para entrar no problema

faculdades de comunicao, velhos e honrados profissionais

Quando um sistema comea a ruir, tudo tende a ser

Para entrar no problema

Neste longo intervalo no ocorreu a nenhuma das partes

Formao Superior em Jornalismo: uma exigncia que interessa sociedade

autonomia e o governo militar estava empenhadssimo em seduzir

Para entrar no problema

O ataque seguinte foi protagonizado pelo jornalista Boris

Formao Superior em Jornalismo: uma exigncia que interessa sociedade

de carter meramente promocional, mantendo intacto o status

Para entrar no problema

profissionais sem o diploma de jornalismo. Ou contornaram o

A Fenaj defende a formao,

O principal argumento, entre os tantos que se podem