Planejamento Anual de Matemtica - 6 ano - De acordo com o CBC - MG

PLANO DE CURSO ANO 2013 I- IDENTIFICAO

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA CONTEDO: Matemtica PROFESSOR (ES): TURMA: 6 ano NDE AULAS SEMANAIS:

II- OBJETIVOS GERAIS *Desenvolver o pensamento numrico, ampliando e construindo novos significados para os nmeros e as operaes e o pensamento algbrico. *Generalizar propriedades das operaes aritmticas, buscando na geometria, trabalhar primeiro as figuras espaciais ou tridimensionais, depois as figuras planas ou bidimensionais e em seguida os contornos de figuras planas ou figuras unidimensionais. *Estabelecer o raciocnio proporcional, observando a variao entre grandezas e estabelecendo relaes entre elas bem como o raciocnio estatstico e probabilstico, coletando, organizando e analisando informaes. *Promover atitude positiva em relao Matemtica, valorizando sua utilidade, sua lgica e sua beleza em cada conceito estudado. A comunicao de ideias matemticas de diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas, grficos entre outros.

III-DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO OBRIGATRIO

Programao anual 6 ano Eixo Temtico I-Nmeros e Operaes

Fonte: CBC Matemtica N de aulas 3 aulas

Tema 1:Conjuntos Numricos

Tpico

Objetivos Especficos

1.Conjunto dos 1.0 Conceituar Nmeros Naturais

Programao anual 6 ano Eixo Temtico

Fonte: CBC Matemtica N de aulas

Tema

Tpico

Objetivos Especficos

I-Nmeros e Operaes

1:Conjuntos Numricos

I-Nmeros e Operaes I-Nmeros e Operaes I-Nmeros e Operaes I-Nmeros e Operaes I-Nmeros e Operaes I-Nmeros e Operaes I-Nmeros e Operaes

1:Conjuntos Numricos

1.1 Operar com os nmeros naturais: 1.Conjunto dos Nmeros Naturais adicionar, multiplicar, subtrair, calcular 10 aulas potncias, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos 1.Conjunto dos 1.2 Utilizar os critrios Nmeros Naturais de divisibilidade 5 aulas por 2, 3, 5 e 10 1.Conjunto dos Nmeros Naturais 1.3 Utilizar o algoritmo da diviso de Euclides

1:Conjuntos Numricos

1 aula

1:Conjuntos Numricos

1:Conjuntos Numricos

1.4 Representar a 1.Conjunto dos Nmeros Naturais relao entre dois nmeros naturais em 1 aula termos de quociente e resto 1.Conjunto dos Nmeros Naturais 1.5 Fatorar nmeros naturais em produto 5 aulas de primos 1.Conjunto dos Nmeros Naturais 1.6 Calcular o mdc e o mmc de nmeros 6 aulas naturais 1.Conjunto dos 1.7 Resolver Nmeros Naturais problemas que 2 aulas envolvam tcnicas simples de contagem 1.Conjunto dos 1.8 Resolver Nmeros Naturais problemas envolvendo 6 aulas operaes com nmeros naturais 3.1 Reconhecer a necessidade da 3. Conjunto dos ampliao do conjunto nmeros dos nmeros inteiros 1 aula racionais atravs de situaes contextualizadas e/ou resoluo de equao

1:Conjuntos Numricos

1:Conjuntos Numricos

1:Conjuntos Numricos

I-Nmeros e Operaes

1:Conjuntos Numricos

Programao anual 6 ano Eixo Temtico

Fonte: CBC Matemtica N de aulas

Tema

Tpico

Objetivos Especficos

I-Nmeros e Operaes

1:Conjuntos Numricos

3. Conjunto dos nmeros racionais

3.2 Operar com nmeros racionais em forma decimal e fracionria: adicionar, multiplicar, subtrair, 13 aulas dividir e calcular potncias e calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos 3.3 Associar uma frao sua 4 aulas representao decimal e vice-versa 3.4 Resolver problemas que envolvam nmeros racionais

I-Nmeros e Operaes

1:Conjuntos Numricos

3. Conjunto dos nmeros racionais

I-Nmeros e Operaes

1:Conjuntos Numricos

3. Conjunto dos nmeros racionais

10 aulas

I-Nmeros e Operaes

1:Conjuntos Numricos

3. Conjunto dos nmeros racionais

3.5 Localizar nmeros racionais na reta numrica , utilizando a 4 aulas ordenao do conjunto 5.1 Interpretar e utilizar o smbolo %

I-Nmeros e Operaes

2:Grandezas Proporcionais

5. Porcentagem

1 aula

I-Nmeros e Operaes

2:Grandezas Proporcionais

5. Porcentagem

5.2 Resolver problemas que 6 aulas envolvam o clculo de porcentagem 7.2 Traduzir informaes dadas em textos ou verbalmente 3 aulas para a linguagem algbrica 13.1 Reconhecer as principais propriedades dos tringulo issceles e equilteros, e dos 11 aulas principais quadrilteros: quadrado, retngulo, paralelogramo, trapzio, losango

II-lgebra

1:Expresses Algbricas

7. Linguagem Algbrica

1:Relaes III-Espao e Geomtricas Forma entre Figuras Planas

13. Figuras Planas

Programao anual 6 ano Eixo Temtico

Fonte: CBC Matemtica N de aulas

Tema

Tpico

Objetivos Especficos 13.2 Identificar segmento, ponto mdio de um segmento, tringulo e seus elementos, polgonos e seus elementos, circunferncia, disco, raio, dimetro, corda, retas tangentes e secantes.

1:Relaes III-Espao e Geomtricas Forma entre Figuras Planas

13. Figuras Planas

7 aulas

1:Relaes III-Espao e Geomtricas Forma entre Figuras Planas 1:Relaes III-Espao e Geomtricas Forma entre Figuras Planas 1:Relaes III-Espao e Geomtricas Forma entre Figuras Planas 1:Relaes III-Espao e Geomtricas Forma entre Figuras Planas 1:Relaes III-Espao e Geomtricas Forma entre Figuras Planas

13. Figuras Planas

13.3 Identificar ngulo como mudana de 2 aulas direo 13.4 Identificar retas concorrentes, perpendiculares e paralelas 13.5 Reconhecer e descrever objetos do mundo fsico utilizando termos geomtricos 13.6 Reconhecer a altura de um tringulo relativa a um de seus lados 16.1 Construir perpendiculares, paralelas e mediatriz de um segmento usando rgua e compasso 19.1 Reconhecer a necessidade de medidas padro 19.2 Relacionar o metro com seus mltiplos e submltiplos

13. Figuras Planas

2 aulas

13. Figuras Planas

2 aulas

13. Figuras Planas

2 aulas

16. Construes Geomtricas

5 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

19. Medidas de comprimento e permetros

6 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

19. Medidas de comprimento e permetros

2 aulas

Programao anual 6 ano Eixo Temtico

Fonte: CBC Matemtica N de aulas

Tema

Tpico 19. Medidas de comprimento e permetros

Objetivos Especficos 19.3 Escolher adequadamente mltiplos ou submltiplos do metro para efetuar medidas 19.4 Utilizar instrumentos para medir comprimentos

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

1 aula

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

19. Medidas de comprimento e permetros

1 aula

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

19. Medidas de comprimento e permetros

19.5 Fazer estimativas de medidas lineares tais como 1 aula comprimentos e alturas 19.6 Resolver problemas que envolvam o permetro de figuras planas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

19. Medidas de comprimento e permetros

5 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

20. reas e suas medidas

20.0 Conceituar

2 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

20. reas e suas medidas

20.1 Relacionar o metro quadrado com seus mltiplos e submltiplos

3 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

20. reas e suas medidas

20.2 Escolher adequadamente mltiplos ou 1 aula submltiplos do metro quadrado para efetuar medidas 20.3 Fazer estimativas 2 aulas de reas 20.4 Resolver problemas que envolvam a rea de figuras planas: tringulo, quadrado, 8 aulas retngulo, paralelogramo, trapzio, discos ou figuras compostas por

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

20. reas e suas medidas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

20. reas e suas medidas

Programao anual 6 ano Eixo Temtico

Fonte: CBC Matemtica N de aulas

Tema

Tpico

Objetivos Especficos algumas dessas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

21. Volume, capacidade e suas medidas

21.1 Relacionar o metro cbico com seus mltiplos e submltiplos 21.2 Relacionar o decmetro cbico com o litro e o mililitro 21.3 Escolher adequadamente mltiplos ou submltiplos do metro cbico para efetuar medidas

3 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

21. Volume, capacidade e suas medidas

3 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

21. Volume, capacidade e suas medidas

3 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

21. Volume, capacidade e suas medidas

21.4 Fazer estimativas de volumes e 3 aulas capacidades 21.5 Resolver problemas que envolvam clculo de volume ou capacidade de blocos retangulares, 9 aulas expressos em unidade de medida de volume ou em unidades de medidas de capacidade: litros ou mililitros 22.1 Utilizar o grau como unidade de medida de ngulo

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

21. Volume, capacidade e suas medidas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

22. Medidas de ngulo

2 aulas

III-Espao e 2:Expresses Forma algbricas

22. Medidas de ngulo

22.2 Utilizar instrumentos para medir ngulos

4 aulas

Programao anual 6 ano Eixo Temtico

Fonte: CBC Matemtica N de aulas

Tema

Tpico

Objetivos Especficos 23.1 Organizar e tubular um conjunto de dados 23.2 Interpretar e utilizar dados apresentados em tabelas 23.5 Utilizar um grfico de colunas para representar um conjunto de dados 23.6 Interpretar e utilizar dados apresentados num grfico de setores

23.Organizao e 1:Representa apresentao de IVo grfica e um conjunto de Tratamento Mdia dados em tabelas de Dados Aritmtica ou grficos 23.Organizao e 1:Representa apresentao de IVo grfica e um conjunto de Tratamento Mdia dados em tabelas de Dados Aritmtica ou grficos 23.Organizao e 1:Representa apresentao de IVo grfica e um conjunto de Tratamento Mdia dados em tabelas de Dados Aritmtica ou grficos 23.Organizao e 1:Representa apresentao de IVo grfica e um conjunto de Tratamento Mdia dados em tabelas de Dados Aritmtica ou grficos 1:Representa IVo grfica e 24. Mdia Tratamento Mdia aritmtica de Dados Aritmtica IV2:Probabilidad Tratamento e de Dados TOTAL DE AULAS: OBS

3 aulas

4 aulas

4 aulas

4 aulas

24.0 Conceituar 25.1 Resolver problemas simples de contagem utilizando listagens ou diagrama de rvore

1 aula

25. Contagem

4 aulas

191 aulas

No existem tpicos complementares para o 6 ano, visto que os tpicos obrigatrios j esto contemplados neste planejamento. Estabelecer conexes entre temas matemticos de diferentes campos, e entre esses temas e conhecimentos de outras reas curriculares; O projeto pedaggico para a Matemtica deve ser elaborado de forma articulada com as outras disciplinas e que, sempre que possvel, seja ressaltada a relao entre os conceitos abstratos com as suas aplicaes e interpretaes em situaes concretas, tanto na aula de Matemtica quanto na disciplina em que est sendo utilizada.

IV- METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( ) Pesquisa de campo ( ) Aula expositiva dialgica ( ) Exerccios ( ) Mdias ( ) Atividades em ambiente virtual ( )

Debate ( ) Feira de Cultural ( ) Excurso ( ) Exposio de Trabalhos ( ) Leituras ( ) Outros:

V- RECURSOS

Caderno do aluno ( ) Quadro/giz ( ) Livro didtico ( ) Jornais, revistas ( ) Mdias ( ) Computador ( )

Datashow ( ) Outros:

Obs.: O uso do livro didtico e sua interface com o CBC Passos: 1- Selecionar os eixos temticos e temas, tpicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual ir lecionar. 2- Selecionar do livro didtico adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretizao do contedo do CBC. 3- Pesquisar em outros livros didticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas.

VI- AVALIAO

Diagnstica ( ) Oral ( ) Escrita ( ) Atitudinal ( ) Virtual ( )

Outros:

VII BIBLIOGRAFIA

Livro Adotado (Listar) Blog SRE ( ) CBC ( ) Orientaes Pedaggicas ( ) Roteiro de Atividades ( ) CRV ( ) Outros:

APRESENTAO O ensino de Matemtica costuma provocar duas sensaes contraditrias, tanto por parte de quem ensina, como por parte de quem aprende: de um lado, a constatao de que se trata de uma rea de conhecimento importante; de outro, a insatisfao diante dos resultados negativos obtidos com muita freqncia em relao sua aprendizagem. A constatao da sua importncia apia-se no fato de que a Matemtica desempenha papel decisivo, pois permite resolver problemas da vida cotidiana, tem muitas aplicaes no mundo do trabalho e funciona como instrumento essencial para a construo de conhecimentos em outras reas curriculares. Do mesmo modo, interfere fortemente na formao de capacidades intelectuais, na estruturao do pensamento e na agilizao do raciocnio dedutivo do aluno. A insatisfao revela que h problemas a serem enfrentados, tais como a necessidade de reverter um ensino centrado em procedimentos mecnicos, desprovidos de significados para o aluno. H urgncia em reformular objetivos, rever contedos e buscar metodologias compatveis com a formao que hoje a sociedade reclama. No entanto, cada professor sabe que enfrentar esses desafios no tarefa simples, nem para ser feita solitariamente. O documento de Matemtica um instrumento que pretende estimular a busca coletiva de solues para o ensino dessa rea. Solues que precisam transformar-se emoes cotidianas que efetivamente tornem os conhecimentos matemticos acessveis a todos os alunos. A primeira parte do documento apresenta os princpios norteadores, uma breve trajetria das reformas e o quadro atual de ensino da disciplina. A seguir, faz uma anlise das caractersticas da rea e do papel que ela desempenha no currculo escolar. Tambm trata das relaes entre o saber, o aluno e o professor, indica alguns caminhos para fazer Matemtica na sala de aula, destaca os objetivos gerais para o ensino fundamental, apresenta blocos de contedos e discute aspectos da avaliao. A segunda parte destina-se aos aspectos ligados ao ensino e aprendizagem de Matemtica para as quatro primeiras sries do ensino fundamental. Os objetivos gerais so dimensionados em objetivos especficos para cada ciclo, da mesma forma os blocos de contedos, critrios de avaliao e algumas orientaes didticas.

OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Os Parmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

Saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos para adquirir e construir conhecimentos; Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolv-los, utilizando para isso o pensamento lgico, a criatividade, a intuio, a capacidade de anlise crtica, selecionando procedimentos e verificando sua adequao. Desenvolver a capacidade de analisar, relacionar, comparar, conceituar, representar, abstrair e generalizar; Adquirir hbitos de estudo, ateno, responsabilidade e cooperao; Conhecer, interpretar e utilizar corretamente a linguagem matemtica, associando-a linguagem usual; Associar a Matemtica a outras reas do conhecimento; Desenvolver um pensamento mediativo que lhe permita a elaborao de conjecturas, a descoberta de solues de problemas e a capacidade de concluir; Construir uma imagem da Matemtica como algo agradvel e prazeroso, desmistificando a idia geral da genialidade;

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS A matemtica uma das mais importantes ferramentas da sociedade moderna. Apropriar-se dos conceitos e procedimentos matemticos bsicos contribui para formao do futuro cidado, que se engajar no mundo do trabalho, das relaes sociais, culturais e polticas. Para exercer plenamente a cidadania, preciso saber contar, comparar, medir, calcular, resolver problemas, construir estratgias, comprovar e justificar resultados, argumentar logicamente, conhecer formas geomtricas, organizar, analisar e interpretar criticamente as informaes, conhecer formas diferenciadas de abordar problemas. Diante disso, o professor ter que aplicar procedimentos metodolgicos adequados para que o aluno se aproprie do conhecimento matemtico, atravs de:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

CONTEDOS DE MATEMTICA PARA 8 ANO 1 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Identificar nmeros naturais; Identificar e Resolver expresses com nmeros inteiros; Identificar nmeros racionais; Calcular a geratriz de uma dzima peridica; Resolver expresses com nmeros racionais;

2. CONTEDOS:

Nmeros Naturais; Nmeros Inteiros. Nmeros Racionais.

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:
O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos , atravs de: Trabalhos individuais e em grupo; Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.

CONTEDOS DE MATEMTICA PARA 8 ANO 2 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Identificar nmeros irracionais; Reconhecer a existncia de um nmero decimal limitado no-peridico; Identificar e representar os subconjuntos dos nmeros Reais; Calcular potncias com base real e expoente inteiro; Identificar e aplicar as propriedades das potncias de mesma base; Distinguir expresses numricas de expresses algbricas; Calcular o valor numrico de uma expresso algbrica.

2. CONTEDOS:

Nmeros Reais ( IR); Potenciao. Valor numrico de uma expresso algbrica.

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:
O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos, atravs de: Trabalhos individuais e em grupo; Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.

CONTEDOS DE MATEMTICA PARA 8 ANO 3 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Reconhecer monmios; Identificar o coeficiente e a parte literal de um monmio; Identificar termos semelhantes e determinar o grau de um monmio; Efetuar a diviso, multiplicao, potenciao e radiciao de monmios; Identificar e determinar o grau de um polinmio; Reconhecer polinmios completos e incompletos; Efetuar adio e subtrao de polinmios; Efetuar a diviso, multiplicao de polinmios;

Desenvolver o quadrado da soma e a diferena de dois termos; Determinar o produto da soma pela diferena de dois termos; Simplificar expresses algbricas.

2. CONTEDOS:

Monmios; Polinmios; Produtos Notveis.

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:
O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos , atravs de: Trabalhos individuais e em grupo; Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.

CONTEDOS DE MATEMTICA PARA 8 ANO 4 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Reconhecer a forma fatorada de um polinmio; Fatorar um polinmio, colocando o fator comum em evidncia; Fatorar binmios que so diferenas de quadrados; Identificar e Fatorar um trinmio quadrado perfeito; Identificar e Simplificar fraes algbricas; Reduzir fraes algbricas ao mesmo denominador; Somar e Subtrair fraes algbricas; Multiplicar e dividir fraes algbricas; Identificar equaes fracionrias e equaes literais; Determinar o conjunto soluo de uma equao fracionria e literal.

2. CONTEDOS:

Fatorao; Fraes Algbricas; Equaes fracionrias e equaes literais..

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:
O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos , atravs de: Trabalhos individuais e em grupo; Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.

CONTEDOS DE GEOMETRIA PARA 8 ANO 1 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Reconhecer o vrtice e os lados de um ngulo; Determinar a medida de um ngulo; Conhecer as unidades: grau, minuto e segundo; Operar com medidas de ngulos; Identificar ngulos: reto, agudo e obtuso; Reconhecer ngulos complementares e ngulos suplementares; Reconhecer ngulos opostos pelo vrtice; Resolver problemas sobre medidas de ngulos; Identificar os ngulos formados por duas paralelas e uma transversal e nome-los; Relacionar a medida de ngulos correspondentes, alternos e colaterais.

2. CONTEDOS:

ngulos; ngulos formados por trs reta.

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:
O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos , atravs de: Trabalhos individuais e em grupo; Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.

CONTEDOS DE GEOMETRIA PARA 8 ANO 2 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Conceituar tringulo; Classificar os tringulos quanto os lados e quanto aos ngulos; Conhecer a condio de existncia de um tringulo; Identificar mediana, altura e bissetriz de um tringulo; Calcular a soma da medida dos ngulos internos de um tringulo; Reconhecer que qualquer ngulo externo de um tringulo igual a soma dos ngulos internos no-adjacentes; Reconhecer ngulos opostos pelo vrtice;

2. CONTEDOS:

Tringulos; ngulos de um tringulo.

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:

O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos , atravs de: Trabalhos individuais e em grupo; Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.

CONTEDOS DE GEOMETRIA PARA 8 ANO 3 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Reconhecer tringulos congruentes; Identificar os casos de congruncia de tringulos; Aplicar as propriedades de congruncia em tringulos; Identificar figuras simtricas em relao a uma reta; Reconhecer os elementos dos quadrilteros; Identificar quadrilteros convexos; Calcular a soma de medidas dos ngulos internos de um quadriltero convexo; Classificar os paralelogramos, os trapzios; Resolver exerccios que envolvam ngulos de quadrilteros;

2. CONTEDOS:

Congruncia de tringulos; Quadrilteros.

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:
O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos , atravs de: Trabalhos individuais e em grupo;

Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.

CONTEDOS DE GEOMETRIA PARA 8 ANO 4 BIMESTRE: 1.OBJETIVOS ESPECFICOS:

Identificar polgonos convexos e polgonos no-convexos; Classificar polgonos pelo nmero de lados; Calcular o nmero de diagonais de um polgono convexo; Calcular a soma de ngulos internos e externos de um polgono; Distinguir circunferncia de crculo; Identificar centro, raio, corda e dimetro; Identificar as posies relativas de duas circunferncias; Identificar as posies relativas de uma reta e uma circunferncia; Calcular a medida dos ngulos central e inscrito;

2. CONTEDOS:

Polgonos Convexos; Circunferncia e crculo.

3. METODOLOGIA:

Aula expositiva e explicativa; Estudo de grficos e tabelas; Uso de livros didticos e paradidticos; Pesquisas bsicas; Exerccios Resolvidos;

4. AVALIAO:
O processo de avaliao ser contnuo e diagnstico buscando aplicar os critrios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos , atravs de: Trabalhos individuais e em grupo; Exerccios Propostos; Testes individuais escritos; Provas escritas. Problemas matemticos.