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Ano 4 - N 17 Abril/Junho 2011
www.interscienceplace.org pginas 18-40

Abordagem sobre a preveno das drogas no contexto escolar

Eliane Oliveira dos Santos
(1)
Maria de Ftima S. Santos-Oliveira
(2)
Fabiana da Silva kauark
(3)

Fernanda Castro Manhes
(4)

Resumo
A escola um ambiente onde ocorre a interao dos indivduos em grupos desde a
infncia at a vida adulta. Essa interao importante e fundamental no desenvolvimento
humano e na construo de suas relaes sociais. Todavia, os tipos de relao que ocorre no
contexto escolar so de ampla complexidade que podem refletir problemas que surgem tanto
dentro quanto fora do ambiente escolar, o qual tem que estar preparado para saber lhe dar com
tais situaes. Assim, um problema de grande relevncia na sociedade e que vem refletindo
no ambiente escolar o problema das drogas, que entre muitos interferem no processo de
ensino- aprendizagem. Nesse estudo constatou-se que as drogas esto presentes na unidade
escolar pesquisada, seja atravs de alunos ou por meio de usurios que vivem prximos
escola. Tambm demonstrou que so vrios os meios pelos quais chegam informaes sobre
drogas at os alunos. No entanto, todas as atividades desenvolvidas pela escola foram de
cunho informativo, porm, preciso elaborar estratgias educacionais visando permitir a
interao e reflexo. Sendo assim, as estratgias dos programas de preveno devem abordar a
integralidade pessoal e social do adolescente.
Palavras-chave: Escola. Drogas. Preveno.
__________________________
1 - Graduanda em Cincias Biolgicas na Universidade Estadual de Santa Cruz. lydalila@hotmail.com
2- Professora Doutora do Departamento de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC Ilhus/BA.
fatimabiol@hotmail.com
3 - Professora Doutora do Departamento de Ensino e Aprendizagem da UNIME/FACSUL e FAM - BA Fabiorientacao@hotmail.com
4 Doutoranda em Educao UAA. Mestre em Cognio e Linguagem - UENF.Coordenadora Acadmica da FAMESC.



Abstract
The school is an environment where there is interaction of individuals in groups from
childhood to adulthood. This interaction is important and fundamental in human development
and in building social relationships. However, the types of relationship that occurs in the
school context are widely complexity that may reflect problems that arise both inside and
outside of school, which has to be prepared to give you know with such situations. Thus, a
problem of great importance in society and that has impacted the school environment is the
drug problem, among many that interfere with the process of teaching and learning. In this
study it was found that drugs are present at schools surveyed, either by students or by users
who live near the school. It also demonstrated that there are several means by which
information on drugs to reach the students. However, all activities of the school were
informative nature, however, we must develop educational strategies to allow the interaction
and reflection. Thus, the strategies of prevention programs must address the personal and
social integrity of the adolescent.
Keywords: School; Drug; Prevention.

Introduo
A escola desempenha um papel fundamental na formao dos indivduos, que vai alm
de sua funo de instruo, visto que ela atua tambm na construo das relaes sociais
proporcionada pela interao destes dentro do ambiente escolar. Assim, nota-se que a
formao do sujeito autnomo, capaz de construir-se a si mesmo, deve ser estabelecida com
base em situaes reais que o indivduo convive diariamente (ambientais, sociais, poltico, de
sade, dentre outros) e que envolva a comunidade. Todavia, atualmente existe uma
problemtica que est perpassando todos os ambientes sociais e que vem refletindo no
contexto escolar: as drogas.
O uso de drogas se configura como uma problemtica atual que vem crescendo a cada
dia, e o que se percebe muitas vezes o despreparo das pessoas para enfrentar essa situao.
Uma abordagem dessa problemtica no contexto escolar se faz necessrio, pois possibilita
identificar prticas preventivas que sejam bem sucedidas e sua possvel divulgao, bem



como, possveis sugestes dentro da rea preventiva (MURER; OLIVEIRA; MENDES,
2009). Nesse sentido, necessrio que as instituies de ensino adotem uma postura de
enfrentamento conjuntamente com os demais setores sociais esclarecendo e prevenindo os
jovens dos perigos de consumir tais substncias. Segundo Abramovay e Castro (2005),
aescola o local propcio para ajudar na preveno das drogas, no sentido em que rene
vrias qualificaes que colaboram para a difuso de tal perspectiva na comunidade e na
sociedade.
Nesse contexto, verifica-se que muitos so os problemas enfrentados pelos usurios de
drogas, assim como, pela famlia e demais setores sociais que acabam arcando com essas
consequncias. Por conseguinte, relevante considerar que as drogas um problema de todos,
pois de alguma forma ela acaba interferindo na vida de muitos. A deciso por fazer uso de
drogas culmina no financiamento ao trfico de drogas, que traz como consequncias: o
aliciamento de menores, a marginalizao, a violncia, o dispndio do dinheiro pblico, a
opresso, baixo rendimento escolar, dentre outros. Sendo assim, todo o entorno de um usurio
acaba arcando financeiramente com o seu vcio, um investimento financeiro muito alto que
poderia estar sendo aplicado em outras reas de ampla abrangncia social como: a educao,
sade e saneamento bsico ( CARLINI-COTRIM, 1998).
relevante conhecer quais so as aes que esto sendo desenvolvidas por uma escola
Estadual do municpio de Ilhus com a finalidade de preveno ao uso de drogas por seus
alunos. Para tanto, esse trabalho busca: identificar junto aos estudantes da unidade escolar
pesquisada, a participao efetiva da escola na construo de suas concepes sobre o que so
drogas e quais as consequncias geradas em decorrncia do seu uso; verificar de que forma
acontece a preveno ao uso de drogas nessa escola, e se esta temtica est sendo abordada
pela escola como um tema transversal seguindo a indicao dos Parmetros Curriculares
Nacionais PCNs(BRASIL, 1996).

A Escola e a formao do sujeito autnomo

A educao escolar um dos direitos sociais que visa o desenvolvimento intelectual
do ser humano, contribuindo de forma decisiva para sua integrao individual e social. Pois a



escola possibilita a convivncia dos indivduos em grupos desde a infncia ampliando assim,
seu mecanismo de incluso social (MURER; OLIVEIRA; MENDES, 2009).
No Brasil, a educao est presente em sua Constituio Federal, no artigo 6, sendo
apreciada como um direito de todos e dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios
de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, sua finalidade o pleno desenvolvimento
do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
Para Freire (1981), a educao deve ser problematizadora e libertadora, a medida que
ela uma constante busca visando que os indivduos transformem o mundo em que vivem.
Para tanto, os mesmos devem compreender a realidade que os cerca atravs de uma viso
crtica da mesma, reconhecendo e respeitando sua cultura e histria de vida. Essa concepo
educacional baseia-se na estimulao da criatividade dos educandos e numa relao de
mediao com seu educador, pois segundo o autor ningum educa ningum e ningum
educa-se a si mesmo, mas os homens educam-se em comunho, mediatizados pelo mundo.
Cabe ento a escola manter com a comunidade em que se situa um relacionamento de
colaborao, em que pais ou qualquer pessoa da comunidade se envolvam e participem das
atividades promovidas pela escola, em prol do bom aprendizado e formao social dos seus
alunos Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) N. 9.394/96. Dessa forma, a
escola deve estar aberta para encarar conjuntamente com a sociedade todas as problemticas
que iro surgindo. Todavia, atualmente convivemos com o problema do uso de drogas
principalmente por adolescentes e a escola se encontra em situao de acesso a esse pblico, o
que a torna um ambiente favorvel para combater o uso de drogas atravs da ao preventiva.
Segundo os especialistas, a preveno a melhor forma de lidar com essa questo, assim, a
escola vem sendo apontada como local primordial para o incio dessas atividades (SILVA et
al., 2008).
Geralmente na fase escolar que o adolescente tem o primeiro contato com o mundo
das drogas. Faz-se necessrio considerar que a adolescncia se caracteriza por ser uma fase da
vida permeada de questionamentos, inquietaes e insegurana. Nesse perodo de transio
constante ele acaba se comportando de modo a ser valorizado pelo grupo, o que pode
favorecer o uso de substncias entorpecentes, pois elas trazem sensao de segurana,
coragem e tranquilidade o que pode levar ao vcio (MURER; OLIVEIRA; MENDES, 2009).



Cabe a escola um papel importante na formao do cidado. No entanto, ela acaba se
omitindo ou agravando o problema, ao constatar alunos fazendo uso de drogas, e
simplesmente comunica aos familiares e os incumbe do cuidado com esse membro, o que
significa muitas vezes o afastamento desses alunos das salas de aula e, em muitas ocasies, a
desistncia de continuar a vida escolar (SILVAet al., 2008). Esse tipo de ao, apenas reflete
uma questo muito presente nas escolas, que o preconceito contra alunos ditos
marginalizados, estes so aceitos pela escola simplesmente por obrigao da instituio, e
frente a situaes consideradas graves, como por exemplo, o uso de drogas, a escola tem a
justificativa para expulsar esse aluno da instituio, encerrando nesse ato sua ao a respeito
das drogas, sendo repassada toda a responsabilidade para a famlia. Frente essa situao,
relevante salientar que a falta de preparao do docente, frente a problemas relacionados a
drogas no ambiente escolar, advinda da prpria formao do docente que no oferece
subsdios para saber como agir em tais situaes.
Nos Parmetros Curriculares Nacionais Sade (PCN), a educao em sade est
organizada de forma a indicar a dimenso individual e social da sade, com os contedos
organizados em dois eixos, sendo estes: autoconhecimento para o auto cuidado e vida
coletiva. Dentre os contedos a serem abordados dentro do bloco vida coletiva, esto
includos: agravos ocasionados pelo uso de drogas (fumo, lcool e entorpecentes). Segundo a
indicao dos Parmetros Curriculares para a Sade, estes temas devem ser tratados
transversalmente, permeando por todas as reas que compem o currculo escolar, de forma
multidisciplinar, e fazem parte dos chamados temas transversais (BRASIL, 1996).

Drogas no contexto escolar

O que definido habitualmente como drogas corresponde s drogas psicoativas, que
tm atrao por atuar no crebro, modificando a sensibilidade, o modo de pensar e, muitas
vezes, de agir. Isso inclui, alm de produtos ilegais como maconha, crack e cocana, os
medicamentos para emagrecer que contm anfetaminas, a nicotina, o lcool e a cafena.
Assim, as drogas so classificadas como drogas lcitas, que so aquelas permitidas por lei, as
quais so compradas praticamente de maneira livre, e seu comrcio legal e como drogas



ilcitas so as cuja comercializao proibida pela justia, estas tambm so conhecidas como
drogas pesadas e causam forte dependncia.
As drogas psicoativas agem no crebro de vrias maneiras: os estimulantes fazem o
crebro funcionar mais rapidamente, colocando-o sob um estado de alerta exagerado, causam
euforia e sensao de bem-estar, com o consequente aumento da capacidade de
trabalho.Como representantes principais desse grupo destacam-se as anfetaminas, o ecstasy e
a cocana;as drogas depressoras fazem com que o Sistema Nervoso Central (SNC) funcione
de uma forma mais lenta, produzindo, assim, uma sensao de tranquilidade e de
desligamento da realidade. So exemplos desse tipo de drogas os tranquilizantes e os
barbitricos; os alucingenos, por sua vez, atuam perturbando o funcionamento do crebro,
eles no aceleram nem diminuem o ritmo do SNC, mas so capazes de provocar delrios,
iluses e alucinaes acompanhados por relaxamento ou euforia. Alguns dos principais
representantes desse grupo so a maconha, o LSD e o ch de cogumelos (CEBRID, 2010).
Dentre as causas apontadas por autores relacionadas com o mundo escolar que podem
levar ao uso de drogas, foi verificado que fatores como o baixo desempenho escolar em
estudantes pode exclu-los, em algum grau, do grupo de estudantes que tm mais sucesso,
levando-os ao envolvimento com pares que apresentem problemas em aspectos escolares. O
impacto do grupo um fator que interfere no uso de substncias psicoativas, e os autores
evidenciam que quanto maior a associao com pares desviantes, maior a probabilidade de
desvio e uso de drogas (BAHLS ; INGBERMAN, 2005).
No Brasil, a partir da dcada de 1980, houve uma tendncia ao aumento do consumo
de maconha, inalantes, cocana e crack, especialmente nas grandes cidades. A adolescncia
um momento especial na vida do indivduo. Nessa etapa, o jovem no aceita orientaes, pois
est testando a possibilidade de ser adulto, de ter poder e controle sobre si mesmo. um
momento de diferenciao em que naturalmente afasta-se da famlia e adere ao seu grupo
de iguais. Se esse grupo estiver experimentalmente usando drogas, o pressiona a usar tambm.
Ao entrar em contato com drogas nesse perodo de maior vulnerabilidade, expe-se tambm a
muitos riscos, como o de contrair doenas transmissveis pelo compartilhamento de seringas,
HIV e outras doenas sexualmente transmissveis (OLIVEIRA; NAPPO, 2008)

Estratgias de preveno ao uso drogas



A preveno ao uso inconsciente de drogas objetiva reduzir os riscos que as drogas e
seu uso abusivo trazem aos indivduos e a sociedade. A estratgia de diminuir a demanda se
consolidou a partir de 1970, com a convocao pela Organizao das Naes Unidas para a
Educao e a Cultura (UNESCO) de especialistas de vrios pases para discutirem a
abordagem preventiva do uso de drogas, quando essa questo foi considerada uma
necessidade mundial e urgente ( MOREIRA et al., 2006).
A alternativa de preveno direcionada para reduo de riscos oposio guerra s
drogas, que defende a eliminao das substncias ilegais e a intolerncia em relao a seus
usurios. Visto que a postura de erradicao das drogas se torna irreal num contexto em que
evidncias histricas demonstram que todas as sociedades humanas conviveram com algum
tipo de substncia psicoativa e que trabalhar no sentido de erradicar todas as formas de uso de
drogas fere princpios ticos e direitos civis por ditar normas e controlar os indivduos muito
alm do que direito do Estado e das instituies (CARLINI-COTRIM, 1998).
A abordagem preventiva citadas por muitos autores caracteriza-se como uma das
melhores formas de enfrentar o problema das drogas, pois esta aposta na capacidade de
discernimento do cidado bem formado e informado. Nesse sentido explanaremos sobre as
propostas de atuao preventiva ao combate as drogas que podem ser adotadas no espao
escolar.
Segundo Carline e Pinsky (1989), aprtica da ao efetiva na diminuio dos ricos no
espao escolar pode ser realizada atravs de cinco modelos bsicos de preveno:
conhecimento cientfico, educao afetiva, oferecimento de alternativas, educao para a
sade e modificao das condies de ensino. Essas prticas no se excluem entre si, mas,
suas adaptaes e combinaes ficam a cargo de melhor servir a realidade de cada escola.
Nesse sentido, destacaremos brevemente as caractersticas destes modelos.
O modelo do conhecimento cientfico. Defende que o fornecimento de informaes sobre
drogas deve ser de modo imparcial e cientfico. A partir dessas informaes os jovens
poderiam tomar decises racionais e bem fundamentadas sobre as drogas. Suas principais
aes so: oficinas e debates com profissionais de sade; leitura de livros; discusso de
filmes so algumas alternativas eficientes para essa proposta.



O modelo de educao afetiva. Prope a modificao de fatores pessoais que so tidos como
passveis de predispor o uso de drogas. Constitui-se de conjunto de tcnicas que visam
melhorar ou desenvolver a auto-estima, a capacidade de lidar com ansiedades, a habilidade de
decidir e interagir em grupo, a comunicao verbal e a capacidade de resistir as presses de
grupo. Partindo do pressuposto de que jovens mais estruturados e menos vulnerveis
psicologicamente so menos propensos a fazer uso de substncias psicoativas.
O modelo de oferecimento de alternativas. Trata da oferta de desafios e alvio do tdio, por
meio de atividades que estimule a auto-estima estimulando prazeres e realizaes
proporcionadas por outros meios que no incluam o consumo de drogas. Algumas
alternativas como sugestes seriam a realizao de torneios esportivos, criao e gesto de
hortas comunitrias ou cooperativas de produtos ou servios. Alm do desenvolvimento de
atividade de monitoria ou ajuda mtua entre os alunos, com alunos mais adiantados
auxiliando os mais atrasados ou alunos de sries mais adiantadas, devidamente preparados
para contribuir com seus colegas.
O modelo da educao para a sade. Atravs de estratgias que promova estilos de vida
associados boa sade. Dessa forma pretende formar um cidado consciente em relao aos
riscos que esta exposto e com capacidade de escolher uma vida mais saudvel. A discusso
de temas gerais, como importncia da gua no planeta, poluio, trnsito, atividades de
plantio ou aproveitamento de alimentos e cuidados com o corpo devem fazer parte da vida
escolar dos alunos desde a educao infantil.
O modelo de modificao das condies de ensino. Neste a preocupao incide na formao
integral do jovem, a vivncia escolar da pr-escola ao ensino mdio vai ser fundamental para
o desenvolvimento de um adolescente e adulto sadio. As iniciativas devem ser intensas e
duradouras; as aes devem iniciar na pr-escola e abranger pais e a comunidade. Esse
modelo tem seis orientaes bsicas, que podem ser aplicadas em conjunto: modificao das
prticas de ensino; melhoria da relao professor-aluno; melhoria do ambiente escolar;
incentivo ao desenvolvimento social; oferta de servios de sade; envolvimento dos pais em
atividades curriculares.
Outrossim, o desenvolvimento da autonomia e da capacidade de escolha dos
adolescentes deve ser o foco principal do trabalho da escola. Esta dever ser desenvolvida
atravs da reflexo, desta forma contribuindo para uma viso crtica das situaes e dos



problemas por eles vivenciados. Assim, o trabalho de preveno na escola no surge de uma
necessidade localizada, no deseja reprimir os adolescentes, nem ensin-los a dizer no s
drogas ou fazer terrorismo sobre uma tragdia iminente. Tambm, no se refere ao
acmulo de mais uma tarefa no j sobrecarregado cotidiano do professor. A preveno ao
abuso de drogas uma tarefa que faz parte da sua funo educacional, fazendo parte do seu
projeto pedaggico. Quando compartilhada pelos educadores, pode ser percebida num
contexto de construo da responsabilidade social do grupo de alunos (OBID, 2010).
Assim, a famlia, os amigos, a escola, a comunidade onde o sujeito se encontra
inserido, dentre outros espaos que fazem parte do seu convvio social, que participam
ativamente da construo de suas concepes de vida, precisam estar atualizada com as
transformaes que vo ocorrendo juntamente com as novas geraes, que trazem consigo,
novas concepes e diferentes desafios que a escola deve esta preparada para enfrentar.

Metodologia

A fim de alcanar os objetivos propostos neste trabalho, foi adotada uma metodologia
qualitativa, que vem sendo amplamente aplicado no estudo de fenmenos sociais, permitindo
dessa forma a anlise profunda do nosso campo de pesquisa que o espao escolar e seus
sujeitos. O estudo qualitativo possui diferentes tcnicas interpretativas que visam descrever e
decodificar os componentes de um sistema complexo (NEVES, 1996). Dessa forma, seus
mtodos e tcnicas abrangem o tipo de estudo proposto neste trabalho, pois os nossos
objetivos se entrecruzam no sentido de traduzir e expressar o sentido dos fenmenos do
mundo social.
O objetivo principal do questionrio era conhecer o contexto escolar, quanto a
problemtica drogas, as aes que so desenvolvidas pela instituio junto aos alunos na
preveno do uso de drogas e tambm verificar se a temtica est presente no currculo da
unidade escolar pesquisada obedecendo a proposta dos Parmetros Curriculares Nacionais
para a Sade (PCNs) de ser trabalhada como um tema transversal.
A coleta de dados foi realizada no espao escolar em horrio de aula e que foram
definido antecipadamente com a administrao escolar. Esta foi realizada atravs de aplicao



de um questionrio com perguntas abertas com 3 professores e seus alunos do 3 ano do
Ensino Mdio. A amostra dos alunos foi composta por 43 estudantes do terceiro ano noturno,
que responderam questes com a finalidade de abranger um dos nossos objetivos especficos,
que o de identificar se os estudantes da unidade escolar pesquisada possuem informaes
consistentes sobre as drogas e as consequncias geradas em decorrncia do seu uso, bem
como, a contribuio da escola para essa construo. A escolha da turma de 3 ano
fundamenta-se pelo fato da maioria desses alunos j terem vivenciado o cotidiano escolar em
diferentes sries, na mesma escola.
Para anlise dos dados utilizou-se materiais como artigos, revistas, jornais, sites
buscando referencial nas palavras de outros autores para compreender melhor os resultados
encontrados. Alm disso, a anlise foi realizada de forma discursiva, sendo realizada reduo
em significao do material textual (questionrios), seguida da interpretao dos dados
gerados. Para Moraes e Galiazzi (2006), a anlise textual discursiva descrita como uma
ferramenta que possibilita a unitarizao dos textos coletados na pesquisa, ou seja, permite
que ele seja separado em unidades de significado. Estas unidades por si mesmas podem gerar
outros conjuntos de unidades originados da interlocuo emprica, da interlocuo terica e
das interpretaes feitas pelo pesquisador. Aps a realizao da unitarizao dos
questionrios, fez-se a organizao de significados semelhantes em um processo denominado
de categorizao. Neste processo, reuniram-se as unidades de significado semelhantes,
gerando nveis de categorias de anlise, que foram finalmente interpretadas tendo em vista o
problema de pesquisa e o referencial adotado.

Resultados e Discusses

Em anlise as respostas dos questionrios que foram aplicados na escola com alunos e
professores constatou-se que 100% dos professores que trabalham com as turmas estudadas e
100% dos alunos que estavam presentes no dia da aplicao dos questionrios o responderam
sem objeo.
O questionrio aplicado aos professores que trabalham com as turmas de 3 ano do
Ensino Mdio, que tambm responderam pesquisa, possibilitou uma viso geral do contexto
da escola quanto temtica trabalhada: drogas e preveno. Foi verificado que 100% dos



professores responderam que a escola pesquisada est localizada em bairro que apresenta
problemas com drogas e que por isso acaba facilitando a presena das drogas no contexto
escolar (Tabela1). Todos os professores pesquisados consideram tambm que funo da
escola, assim como, da famlia e sociedade trabalhar essa temtica com seus alunos. Alm
disso, enfatizaram a importncia da orientao escolar quanto s consequncias negativas
trazidas pelo uso de drogas atravs da preveno feita com os alunos. Outra afirmao
relatada pelos professores foi de que muitos adolescentes consomem alm de drogas ilcitas,
bebidas alcolicas e cigarros brancos.
As atividades preventivas citadas pelos professores que j foram desenvolvidas na
escola onde lecionam foram: palestras, oficinas, seminrios e filmes. No entanto, apenas uma
das professoras afirmou que j participou de um projeto de interveno, com oficinas de
preveno e conversas informais sobre o tema. Segundo os PCN, importante ressaltar que a
prtica preventiva dentro da escola deve envolver toda a comunidade escolar. Sendo um tema
de carter social deve perpassar todas as disciplinas (BRASIL, 1996).
Tabela 1. De que forma as drogas esto presentes no contexto escolar.
%
Por meio de alunos que consomem (bebidas alcolicas, cigarro e drogas ilcitas). 66,7
Por meio de usurios de drogas que moram prximo a escola 33,3

Fonte: Pesquisa dos autores, 2010.
Vale ressaltar, que atualmente todos tm acesso a informaes provenientes de vrias
fontes, por exemplo, internet, televiso, jornais, revistas, rdios dentre outros, e apesar de
algumas dessas combaterem o uso de drogas, muitas fazem o contrrio, vendem a imagem de
pessoas fazendo uso de drogas relacionando-as com situaes agradveis, o que pode vir a
influenciar as pessoas a fazerem uso de tais produtos (NENO; ALENCAR, 2002). Em
conversa com a professora B est implcito sua posio quanto ao tipo de informaes e sua
interferncia, tanto nas escolhas dos alunos quanto na construo de suas concepes
Acredito que a mdia acaba influenciando os jovens a utilizarem algum tipo de droga. Os
jovens gostam do desconhecido e do proibido, por isso tem que haver uma preocupao
maior com o que vinculado nos meios de comunicao.



Quando questionados sobre a melhor estratgia para o combate ao uso de drogas, os
professores acreditam ser a preveno, que deve ser realizada atravs de informaes concisas
sobre o assunto, conversas em famlia, acompanhamento dos jovens, e oferecimento de boas
oportunidades para que os alunos no tenham tempo de se envolver com drogas.
Em relao s respostas dos alunos das turmas de terceiro ano foi possvel identificar a
concepo de que as drogas so substncias que trazem malefcios tanto para o usurio quanto
para as pessoas que fazem parte da sua convivncia. No entanto, as suas respostas no
demonstram conhecimento sobre a ao dessas substncias no organismo, pelo contrrio, foi
identificado um erro na resposta de um dos alunos, que citou a tuberculose como sendo uma
doena provocada pelo uso de drogas. A tuberculose uma doena provocada pela bactria
Mycobacterium tuberculosis, nesse caso, evidencia-se a necessidade de corrigir esse erro,
sugiro que seja atravs do trabalho com a temtica, ao das drogas no organismo, que ao
mesmo tempo favorecer um maior domnio desse tema entre os alunos que no
demonstraram qualquer conhecimento sobre a ao das drogas no organismo.
Em relao s consequncias ocasionadas a quem faz uso de drogas, os resultados dos
alunos foram 53,5% expressando consequncias que afetam diretamente o usurio, como:
alucinaes, delrios, excluso social, transmisso de doenas atravs do compartilhamento de
seringas e morte. 41,7% responderam que delitos como: roubar e matar so consequncias do
uso de drogas, estando em conformidade com o trabalho de Oliveira e Nappo (2008), onde os
entrevistados usurios de crack relataram a realizao de inmeras atividades ilcitas, como:
prostituio, trfico, roubos, sequestros, venda de pertences prprios e familiares e golpes
financeiros de naturezas diversas e 4,7% dos entrevistados deram respostas fora do contexto
para o que foi questionado (Tabela 2).
abela 2-Consequncias geradas para quem faz uso de drogas segundo dados obtidos com
alunos de uma escola da rede pblica de ensino do Municpio de Ilhus-BA.
%
Dependncia, doenas, excluso social e morte 53,5
Crimes como, roubar e matar
Sem sentido
41,7
4,7



Figura 1- Respostas dos alunos de uma escola da rede estadual de Ilhus-BA, referente ao que
sabem sobre drogas.
Fonte: Pesquisa realizada em 2010.

1- Substncias que destroem a vida da famlia e provoca a morte do usurio.
2- Substncias prejudiciais a sade e causam dependncia.
3- Frases de efeito.
4- Levam o usurio a cometer delitos
5- No responderam

Quanto ao questionamento sobre o que os alunos sabem sobre drogas: 41,9%
responderam que so substncias que destroem a vida dos familiares e leva o usurio morte.
O relato do aluno Y descreve bem essa situao: Eu sei que as drogas mata e destri
famlias. 39,5% responderam que so substncias que prejudicam a sade e causam
dependncia. Segundo o estudante Z: So produtos nocivos a nossa sade causa
dependncia e at mata. 7% usaram frases de efeito para responder essa questo. Segundo
estes alunos: Drogas um mundo sem volta. 7%responderam que so substncias que
levam as pessoas a cometerem delitos como roubar e matar e 4,7% no responderam a



pergunta (Figura 1 ). Existe uma postura que enfatiza a transmisso de informaes baseadas
no amedrontamento e apelo moral, com a finalidade de reduzir a demanda de usurios,
estando presente em muitos meios de comunicao, com o slogan: Diga no as drogas.
Este modelo no demonstra uma preocupao com as diversas formas de uso ou com a
abordagem dos fatores facilitadores do abuso de psicotrpicos (MOREIRA et al, 2006). Nesse
caso, o aluno reproduz uma frase que ouviu em algum lugar, no possibilitando identificar
quais so as suas reais concepes sobre o que foi perguntado.
Sabe-se, entretanto que so muitas as fontes de informaes onde os alunos j ouviram
falar sobre drogas, estas esto representadas no (Figura 2). Porm, os dados no demonstram
diferena significativa entre as fontes de acesso nas quais os alunos j obtiveram informaes
sobre drogas. Cabe destacar a igualdade de respostas (86% alunos) entre as fontes: amigos,
escola e jornal, onde os alunos declararam ter ouvido falar sobre drogas. Sendo pertinente
enfatizar que baseado nas informaes que o individuo recebe, ele vai construindo suas
prprias concepes, sendo fundamental o envolvimento de fontes idneas, como a escola, na
construo dessas concepes.
De acordo com Soibelman, (2003), muitas pesquisas sobre o uso de drogas, revelam
que o primeiro contato ocorre na maioria das vezes na escola, destacando que um dos fatores
que vem a influenciar o consumo a falta de informao sobre o efeito das drogas. Esta
constatao traz para a escola a responsabilidade de abordar o assunto em sala de aula, pois
todo o pblico escolar est de alguma forma em contato com essa situao.
importante salienta a presena dos meios de comunicao na vida das pessoas como
uma das maiores fontes influenciadoras. Estes meios de comunicao utilizam seu alto poder
de persuaso para vender todo o tipo de produtos, dentre estes drogas como bebidas
alcolicas, cigarros, medicamentos dentre outros (NENO; ALENCAR, 2002). Uma forma de
combater essa apelao oferecida pelos meios de comunicao a informao, que traz para o
sujeito a criticidade e o poder de escolha independente de apelo social.



Figura 2. Fontes de dados, onde os alunos obtiveram informaes sobre drogas.

Durante o desenvolvimento do estudo foram sugeridos propostas para combater o uso
de drogas, onde tambm foi solicitado aos alunos que selecionassem as melhores formas de
combate ao uso de drogas, foi uma questo fechada onde os alunos poderiam marcar mais de
uma opo (Tabela 3). Dentre as respostas obtidas, 16,3% alunos marcaram que atravs da
polcia a melhor forma de combate s drogas, para 60,5% alunos a melhor forma a
preveno, 46,5% acreditam que tratamento os dependentes qumicos e 39% alunos crem
que acabando com os traficantes a melhor forma de combater as drogas. A maioria dos
alunos 60,5%, citaram a preveno como a melhor forma de combate ao uso de drogas, esse
dado demonstra o esclarecimento que os alunos tm sobre a importncia da preveno como
a melhor forma de combater as drogas.



Tabela 3- Respostas dos alunos referentes questo: Qual a melhor forma de combater as
drogas.
%
Preveno 60,5
Tratamento de dependentes
Acabar com os traficantes
46,5
39,5
Polcia 16,3

Em relao ao ambiente escolar, como alvo de pesquisa foi perguntado sobre a
presena de drogas no seu contexto, 60,5% dos alunos pesquisados acreditam que as drogas
esto presentes no contexto escolar, outros 26%dizem que as drogas no esto presentes no
contexto escolar e 13,9% deram respostas fora do contexto do que foi questionado. Para as
respostas afirmativas presena das drogas no contexto escolar, os estudantes relataram que
isso ocorre por meio de alunos usurios ou mesmo por traficantes que usam a escola para
vender drogas para os alunos. A fala de dois alunos comprova o que a maioria respondeu: Eu
sei que as drogas esto presentes na escola porque j vir aluno usar aluno X.
Encontramos muitos viciados usando drogas no interior da escola aluno Y.
No Brasil, atualmente, pode-se observar uso de diferentes tipos de drogas, por jovens
pertencentes a diferentes classes sociais. Entre jovens pobres, a presena marcante do trfico
acaba influenciando as suas escolhas. Especialmente, a ampliao do mercado de cocana e
crack que provocam uma forte compulso para o uso, essas drogas levam o usurio a um
caminho que, quase invariavelmente, termina com a perversa combinao de excluso social,
cadeia e morte violenta (ZALUAR, 1996, apud SOARES; JACOBI, 2000). A intrnseca
relao entre juventude e drogas que se encontra presente nos dias atuais, nos faz pensar
sobre esta problemtica que est presente cotidianamente nos diversos espaos, que vai desde
o familiar, passando pelas ruas e bairros, cidades e campos, atingindo de forma marcante o
ambiente escolar e clnico, sem esquecer o espao da mdia, chegando at as dependncias de
delegacias e presdios (SILVA et al, 2008). Tomando como alvo a juventude e sua ligao



com a escola como espao formador, se torna essencial o comprometimento desse espao
formal pela problemtica vigente, que so as drogas.
Segundo os alunos pesquisados, os eventos promovidos pela escola para falar sobre
drogas so demonstrados no (Figura 3).

Figura 3. Eventos promovidos pela escola para falar sobre drogas.

Bassol ( 2003 apud SILVA, 2008), relata que problemas relacionados ao uso de lcool,
tabaco e outras substncias que causam dependncia so evidenciadas na escola
freqentemente, entretanto, a percepo desse consumo como um problema relevante s
ocorreu aps a dcada de 80, devido ao surgimento de levantamentos nacionais sobre o uso de
substncias psicoativas nas escolas das redes estaduais de ensino. O uso de cigarros por
funcionrios e alunos dentro da escola j se tornou uma situao comum, hoje temos relatos
tambm do uso de drogas ilcitas nesse mesmo espao, o que no devemos deixar tambm se
torne comum, pois o que se torna comum se transforma em normal, e uma ao destruidora
dentro de um espao construtor como o escolar nunca deve se tornar normal. No de se
negar a presena das drogas no contexto escolar, esta tem sido abordado por diversos



pesquisadores, segundo Silva et al. (2008), (...) a drogadio invadiu o espao educativo de
forma to contundente que vem assustando os professores, diretores e demais profissionais da
educao, pois eles se vem despreparados para agir diante dessa realidade.
Todos esses eventos relatados pelos alunos que j ocorreram na escola, palestras,
seminrios, aula, cartazes so de fundamental importncia na preveno as drogas. No
entanto, estes no devem ser realizados esporadicamente, e ou como nica forma de
preveno. A ao preventiva deve est intrnseca as aes curriculares da escola, de forma
que envolva os alunos na busca pelo tipo de vida saudvel, e essa construo s possvel
dentro do espao escolar com o envolvimento de todos (CARLINI-COTRIM, 1998).
A concordncia sobre a escola como espao onde deve trabalhar a temtica drogas
ocorreu entre 90,7% dos alunos entrevistados, enquanto 9,3% disseram que no funo da
escola essa tarefa. Para a maioria dos alunos, as informaes provenientes da escola so mais
uma forma de ajud-los a no se envolver com drogas. Isso demonstra que os alunos vem na
escola um espao onde deve acontecer a preveno s drogas, sendo evidente na fala de
alguns dos alunos tambm o porqu da importncia da escola para falar sobre esse assunto.
......informar sobre os riscos que as drogas trazemaluno Z. ajuda mais os adolescentes
na prevenoaluno W. Porque na escola h muitas crianas e adolescentes, e nessa
faixa etria que muitos comeam a usar aluno A Porque muitas vezes amigos e famlia
no sabem dar informaes corretas aluno B A escola o ambiente onde aprendemos a
sermos cidados inteligentes. Porm muitos professores no esto capacitados para instruir
aluno Y.
De acordo com os resultados obtidos por meio desse estudo, vale ressaltar a
importncia da educao escolar como instrutora de pessoas para o convvio social. Ela (a
escola) tambm pode exercer um papel transformador, quando exige das pessoas seus direitos
e deveres, provocando mudana social e de autonomia individual face ao conhecimento, aos
saberes transmitidos aos alunos na escola. Segundo Freire (1996) ensinar ter certeza de que
se faz parte de um processo inconcluso, portanto h sempre possibilidades de interferir na
realidade a fim de modific-la sendo, que ensinar exige respeito autonomia do ser do
educando.



Nesse contexto, o despertar de uma conscincia crtica deve ser promovido na escola,
esta significa capacidade de escolha, no apenas para submisso de valores e sentidos, mas
para saber selecion-los e recri-los diante da situao existencial.

Consideraes finais

A escola pesquisada est localizao em um bairro que apresenta problemas com
drogas, o que facilita a sua presena no contexto escolar. Considerando que a unidade escolar
possui usurios tanto de drogas lcitas quanto ilcitas, segundo os pesquisados, necessrio
um maior comprometimento da escola para essa temtica com a participao de toda
comunidade escolar. evidente a falta de preparo da comunidade escolar diante da realidade
das drogas no contexto escolar. Existe uma necessidade imediata de preparao de todo o
corpo docente para um melhor desempenho diante do problema das drogas, a instruo
fundamental para saber trabalhar com essa temtica to delicada. De acordo com Soibelman,
(2003), muitas pesquisas sobre o uso de drogas, revelam que o primeiro contato ocorre na
maioria das vezes na escola, destacando que um dos fatores que vem a influenciar o consumo
a falta de informao sobre o efeito das drogas. Esta constatao traz para a escola a
responsabilidade de abordar o assunto em sala de aula, pois todo o pblico escolar est de
alguma forma em contato com essa situao.
A maioria dos entrevistados acredita que a escola deve participar do combate as
drogas, sendo a preveno a melhor forma para isso. No entanto, so pontuais as aes
desenvolvidas dentro da escola para enfrentamento dessa problemtica e pouco efetiva sua
ao na construo das concepes dos alunos sobre drogas. Faz-senecessrio, elaborar
estratgias educacionais visando permitir a interao e reflexo dos educandos. Sendo assim,
as estratgias dos programas de preveno devem abordar a integralidade pessoal e social do
adolescente. Para isso, propomos o modelo da prtica efetiva da diminuio dos riscos no
espao escolar de acordo com Cotrim e Pinsky (1989), abordada neste trabalho com o ttulo,
Estratgias de preveno ao uso de drogas.
Os alunos demonstraram ter uma viso enftica sobre os malefcios que o uso de
drogas traz. Porm, essas concepes refletiram serem fundamentadas em conhecimento
emprico, pouco elaborado, e muitas vezes reprodutor de frases prontas provenientes da mdia.



Isso devido s diversas fontes de informaes aos quais eles tm acesso sobre o tema.
evidente a importncia do conhecimento de mundo que os alunos trazem consigo, mas esses
devem ser complementados ou mesmo corrigidos com uma base cientfica, e no existe
melhor local que o escolar mediado pelo professor para a construo do conhecimento. sugiro
que seja atravs do trabalho com a temtica, ao das drogas no organismo, que ao mesmo
tempo favorecer um maior domnio desse tema entre os alunos que no demonstraram
qualquer conhecimento sobre a ao das drogas no organismo e aqueles que expressaram erro
de conceito sobre o tema.
Assim, a famlia, os amigos, a escola, a comunidade onde o sujeito se encontra
inserido, dentre outros espaos que fazem parte do seu convvio social, que participam
ativamente da construo de suas concepes de vida, precisam estar atualizada com as
transformaes que vo ocorrendo juntamente com as novas geraes, que trazem consigo,
novas concepes e diferentes desafios que a escola deve esta preparada para enfrentar.

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www.interscienceplace.org pginas 18-40

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