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CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

CMARA DE EDUCAO BSICA

RESOLUO CNE/CEB 1, DE 3 DE ABRIL DE 2002.
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Institui Diretrizes Operacionais para a Educao
Bsica nas Escolas do Campo.

O Presidente da Cmara da Educao Bsica, reconhecido o modo prprio de vida social e
o de utilizao do espao do campo como fundamentais, em sua diversidade, para a constituio da
identidade da populao rural e de sua insero cidad na definio dos rumos da sociedade
brasileira, e tendo em vista o disposto na Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 -LDB, na Lei n
9.424, de 24 de dezembro de 1996, e na Lei n 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano
Nacional de Educao, e no Parecer CNE/CEB 36/2001, homologado pelo Senhor Ministro de
Estado da Educao em 12 de maro de 2002, resolve:
Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica
nas escolas do campo a serem observadas nos projetos das instituies que integram os diversos
sistemas de ensino.
Art. 2 Estas Diretrizes, com base na legislao educacional, constituem um conjunto de
princpios e de procedimentos que visam adequar o projeto institucional das escolas do campo s
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, o Ensino Fundamental e Mdio, a
Educao de Jovens e Adultos, a Educao Especial, a Educao Indgena, a Educao Profissional
de Nvel Tcnico e a Formao de Professores em Nvel Mdio na modalidade Normal.
Pargrafo nico. A identidade da escola do campo definida pela sua vinculao s
questes inerentes sua realidade, ancorando-se na temporalidade e saberes prprios dos
estudantes, na memria coletiva que sinaliza futuros, na rede de cincia e tecnologia disponvel na
sociedade e nos movimentos sociais em defesa de projetos que associem as solues exigidas por
essas questes qualidade social da vida coletiva no pas.
Art. 3 O Poder Pblico, considerando a magnitude da importncia da educao escolar
para o exerccio da cidadania plena e para o desenvolvimento de um pas cujo paradigma tenha
como referncias a justia social, a solidariedade e o dilogo entre todos, independente de sua
insero em reas urbanas ou rurais, dever garantir a universalizao do acesso da populao do
campo Educao Bsica e Educao Profissional de Nvel Tcnico.
Art. 4 O projeto institucional das escolas do campo, expresso do trabalho compartilhado
de todos os setores comprometidos com a universalizao da educao escolar com qualidade
social, constituir-se- num espao pblico de investigao e articulao de experincias e estudos
direcionados para o mundo do trabalho, bem como para o desenvolvimento social, economicamente
justo e ecologicamente sustentvel.
Art. 5 As propostas pedaggicas das escolas do campo, respeitadas as diferenas e o
direito igualdade e cumprindo imediata e plenamente o estabelecido nos artigos 23, 26 e 28 da Lei
9.394, de 1996, contemplaro a diversidade do campo em todos os seus aspectos: sociais, culturais,
polticos, econmicos, de gnero, gerao e etnia.
Pargrafo nico. Para observncia do estabelecido neste artigo, as propostas pedaggicas
das escolas do campo, elaboradas no mbito da autonomia dessas instituies, sero desenvolvidas
e avaliadas sob a orientao das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Bsica e a
Educao Profissional de Nvel Tcnico.
Art. 6 O Poder Pblico, no cumprimento das suas responsabilidades com o atendimento
escolar e luz da diretriz legal do regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios, proporcionar Educao Infantil e Ensino Fundamental nas comunidades

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CNE. Resoluo CNE/CEB 1/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de abril de 2002. Seo 1, p. 32.



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rurais, inclusive para aqueles que no o concluram na idade prevista, cabendo em especial aos
Estados garantir as condies necessrias para o acesso ao Ensino Mdio e Educao Profissional
de Nvel Tcnico.
Art. 7 de responsabilidade dos respectivos sistemas de ensino, atravs de seus rgos
normativos, regulamentar as estratgias especficas de atendimento escolar do campo e a
flexibilizao da organizao do calendrio escolar, salvaguardando, nos diversos espaos
pedaggicos e tempos de aprendizagem, os princpios da poltica de igualdade.
1 O ano letivo, observado o disposto nos artigos 23, 24 e 28 da LDB, poder ser
estruturado independente do ano civil.
2 As atividades constantes das propostas pedaggicas das escolas, preservadas as
finalidades de cada etapa da educao bsica e da modalidade de ensino prevista, podero ser
organizadas e desenvolvidas em diferentes espaos pedaggicos, sempre que o exerccio do direito
educao escolar e o desenvolvimento da capacidade dos alunos de aprender e de continuar
aprendendo assim o exigirem.
Art. 8 As parcerias estabelecidas visando ao desenvolvimento de experincias de
escolarizao bsica e de educao profissional, sem prejuzo de outras exigncias que podero ser
acrescidas pelos respectivos sistemas de ensino, observaro:
I - articulao entre a proposta pedaggica da instituio e as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a respectiva etapa da Educao Bsica ou Profissional;
II - direcionamento das atividades curriculares e pedaggicas para um projeto de
desenvolvimento sustentvel;
III - avaliao institucional da proposta e de seus impactos sobre a qualidade da vida
individual e coletiva;
IV - controle social da qualidade da educao escolar, mediante a efetiva participao da
comunidade do campo.
Art. 9 As demandas provenientes dos movimentos sociais podero subsidiar os
componentes estruturantes das polticas educacionais, respeitado o direito educao escolar, nos
termos da legislao vigente.
Art.

10. O projeto institucional das escolas do campo, considerado o estabelecido no artigo
14 da LDB, garantir a gesto democrtica, constituindo mecanismos que possibilitem estabelecer
relaes entre a escola, a comunidade local, os movimentos sociais, os rgos normativos do
sistema de ensino e os demais setores da sociedade.
Art. 11. Os mecanismos de gesto democrtica, tendo como perspectiva o exerccio do
poder nos termos do disposto no pargrafo 1 do artigo 1 da Carta Magna, contribuiro
diretamente:
I - para a consolidao da autonomia das escolas e o fortalecimento dos conselhos que
propugnam por um projeto de desenvolvimento que torne possvel populao do campo viver com
dignidade;
II - para a abordagem solidria e coletiva dos problemas do campo, estimulando a
autogesto no processo de elaborao, desenvolvimento e avaliao das propostas pedaggicas das
instituies de ensino.
Art. 12. O exerccio da docncia na Educao Bsica, cumprindo o estabelecido nos artigos
12, 13, 61 e 62 da LDB e nas Resolues 3/1997 e 2/1999, da Cmara da Educao Bsica, assim
como os Pareceres 9/2002, 27/2002 e 28/2002 e as Resolues 1/2002 e 2/2002 do Pleno do
Conselho Nacional de Educao, a respeito da formao de professores em nvel superior para a
Educao Bsica, prev a formao inicial em curso de licenciatura, estabelecendo como
qualificao mnima, para a docncia na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, o curso de formao de professores em Nvel Mdio, na modalidade Normal.
Pargrafo nico. Os sistemas de ensino, de acordo com o artigo 67 da LDB desenvolvero
polticas de formao inicial e continuada, habilitando todos os professores leigos e promovendo o
aperfeioamento permanente dos docentes.



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Art. 13. Os sistemas de ensino, alm dos princpios e diretrizes que orientam a Educao
Bsica no pas, observaro, no processo de normatizao complementar da formao de professores
para o exerccio da docncia nas escolas do campo, os seguintes componentes:
I - estudos a respeito da diversidade e o efetivo protagonismo das crianas, dos jovens e
dos adultos do campo na construo da qualidade social da vida individual e coletiva, da regio, do
pas e do mundo;
II - propostas pedaggicas que valorizem, na organizao do ensino, a diversidade cultural
e os processos de interao e transformao do campo, a gesto democrtica, o acesso ao avano
cientfico e tecnolgico e respectivas contribuies para a melhoria das condies de vida e a
fidelidade aos princpios ticos que norteiam a convivncia solidria e colaborativa nas sociedades
democrticas.
Art. 14. O financiamento da educao nas escolas do campo, tendo em vista o que
determina a Constituio Federal, no artigo 212 e no artigo 60 dos Atos das Disposies
Constitucionais Transitrias, a LDB, nos artigos 68, 69, 70 e 71, e a regulamentao do Fundo de
Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao do Magistrio - Lei
9.424, de 1996, ser assegurado mediante cumprimento da legislao a respeito do financiamento
da educao escolar no Brasil.
Art. 15. No cumprimento do disposto no 2, do art. 2, da Lei 9.424, de 1996, que
determina a diferenciao do custo-aluno com vistas ao financiamento da educao escolar nas
escolas do campo, o Poder Pblico levar em considerao:
I - as responsabilidades prprias da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municpios com o atendimento escolar em todas as etapas e modalidades da Educao Bsica,
contemplada a variao na densidade demogrfica e na relao professor/aluno;
II - as especificidades do campo, observadas no atendimento das exigncias de materiais
didticos, equipamentos, laboratrios e condies de deslocamento dos alunos e professores apenas
quando o atendimento escolar no puder ser assegurado diretamente nas comunidades rurais;
III - remunerao digna, incluso nos planos de carreira e institucionalizao de programas
de formao continuada para os profissionais da educao que propiciem, no mnimo, o disposto
nos artigos 13, 61, 62 e 67 da LDB.
Art. 16. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando revogadas as
disposies em contrrio.



FRANCISCO APARECIDO CORDO
Presidente da Cmara de Educao Bsica