(modelo capa)

INSTITUTO DE ESTUDOS E DESENVOLVIMENTO HUMANO IEDUCARE

DISCIPLINA
NOME DO PROFESSOR(a)
Formulrio de Plano de Aula
DADOS
Instituio: Instituto de Estudos e Desenvolvimento Humano IEducare
Professor(a):
Durao da atividade: X horas-aula
[ ] Ensino !"ni"o [ ] Ensino Su#erior
$urso:
Dis"i#lina:
$onte%dos: Contedos abordados
O&'etivos
O&'etivo (eral
Os objetivos gerais so aqueles que so comuns maior parte do todo. So ideais vagas e
genricas em seus contedos! em sua comun"ca#$o e e%p&ess$o' Os o()et"*os +e&a"s
t&adu,em +&osso modo! aonde se -ue& c.e+a&! sem se p&eocupa& em como /a,01lo'
S$o amplos! a(&an+entes e s$o o(se&*2*e"s em lon+o p&a,o'
O&'etivos es#e")fi"os:
S$o a-ueles -ue e%p&essam uma "d3"a pa&t"cula&! -ue esta(elece e "nd"ca
o()et"*amente as ca&acte&4st"cas e pa&t"cula&"dades de al+o' Todo o()et"*o
espec4/"co! 3 o desdo(&amento de o()et"*os +e&a"s' S$o o()et"*os ma"s conc&etos e
(em e%pl4c"tos pa&a -ue possam se& o(se&*ados e a*al"ados com ma"s se+u&an#a'
S$o conc&etos! del"m"tados e o(se&*2*el a m3d"o e em cu&to p&a,o'
*etodolo+ia
A metodologia de ensino procura apresentar roteiros para diferentes situa!es
did"ticas# conforme a tend$ncia%corrente pedag&gica adotada pelo
professor%institui'o# de forma (ue o aluno se aproprie dos conhecimentos
propostos e%ou apresente suas pes(uisas e demais atividades pedag&gicas)
,e"ursos
*'o componentes do ambiente de aprendi+agem (ue estimulam o aluno) ,ode ser o
monitor# livros e recursos da nature+a# etc)
Dessa forma# podemos ver (ue tudo o (ue se encontra no ambiente onde ocorre o
processo ensino-aprendi+agem pode se transformar em um &timo recurso de
did"tico# desde (ue utili+ado de forma ade(uada e correta)
-'o podemos nos es(uecer de (ue os recursos did"ticos s'o instrumentos
complementares (ue a.udam a transformar as id/ias em fatos e em realidades)
Eles au0iliam na transfer$ncia de situa!es# e0peri$ncias# demonstra!es# sons#
imagens e fatos para o campo da consci$ncia# onde ent'o eles se transmutam em
id/ias claras e intelig1veis)
2ecursos did"ticos s'o m/todos pedag&gicos empregados no ensino de algum
contedo ou transmiss'o de informa!es)
Avaliao
Competir" ao professor elaborar# aplicar e .ulgar os testes# provas# trabalhos e
demais processos de avalia'o# levando em conta os ob.etivos e os contedos
ministrados) Os meios de verifica'o# a serem utili+ados para a avalia'o# dever'o
permitir compara'o do resultado nela obtido pelo educando)3odo o processo de
avalia'o dever" ser registrado e analisado pela *upervis'o de Ensino e Diretoria
,edag&gica) 4uando mais de 567 8cin(9enta por cento: de uma turma submetida ;
avalia'o n'o obtiver o rendimento esperado em um determinado ob.etivo de ensino#
o professor dever" diagnosticar as causas dos desvios e proporcionar condi!es
imediatas para melhorar o 1ndice de aprendi+agem)
-i&lio+rafia
-i&lio+rafias utili.adas na dis"i#lina/
A01A 2
Obs: obedecer os pontos abai0o:
CONTEDO
Contedo a ser ministrado de forma clara e ob.etiva)
COMPETNCIAS E HABILIDADES:
Compet$ncia# segundo <uiomar -amo de =ello 8>66?:# @/ a capacidade de mobili+ar
conhecimentos# valores e decis!es para agir de modo pertinente numa determinada
situa'oA)
4uanto ;s habilidades# s'o da mesma fam1lia das compet$ncias) A diferena entre o
(ue seria uma compet$ncia e o (ue seria uma habilidade depende do conte0to)
Bm dado desempenho pode ser (ualificado tanto como uma habilidade (uanto como
uma compet$ncia) ,or e0emplo: a compet$ncia para redigir um te0to narrativo
depender" de habilidades como identificar as caracter1sticas do te0to narrativo#
empregar corretamente os sinais de pontua'o# dentre outras)
E3OS E AI4IDADES PA,A A0O5ES0DO
3e0tos (ue ser'o indicados ao aluno para aprofundamento do contedo#
poder'o ser dispon1bili+ado de diferentes formas)
DURAO:
X h%a - ,resencial com professor 8=CXI=O D65 H*:
X h%a E m1nimo sugerido para auto-estudo
I6,OD078O
-a introdu'o voc$ apresenta o contedo (ue ser" lido pelo leitor) Esses contedos
podem ser mostrados em t&picos) Ao fa+er a introdu'o voc$ deve se manter na forma
impessoal)
EX: ser" visto por interm/dio deste))))F ou# *er" abordado atrav/s deste)))
Com rela'o aos t&picos eles podem ser os t1tulos (ue s'o apresentados no trabalho)
Caso esse trabalho n'o tiver t1tulos ou subt1tulos s& d$ uma vaga id/ia do (ue ser"
visto no decorrer do trabalho
$O6$EI0A78O
G a defini'o de um determinado contedo) Bm e0emplo: se o ob.etivo / o aluno
identificar o (ue / um inseto no conte0to dos demais invertebrados# o professor deve
eleger como contedo animais invertebrados# apresentar o conceito de inseto e
e0plicar o aspecto (ue o diferencia dos animais (ue n'o possuem ossos) Observe (ue
/ preciso definir primeiro os ob.etivos de ensino e aprendi+agem para depois
selecionar e organi+ar os contedos)
$O6E30A1I9A78O :IS;,I$A
Conte0to hist&rico / a realidade hist&rica (ue cerca o fato em (uest'o) 3em como
fun'o esclarecer (ue n'o e0istem fatos isolados: todo acontecimento deve ser
entendido ; lu+ da realidade (ue o cerca)
,or e0emplo:
- a liberta'o dos escravos aconteceu por conta dos interesses pol1ticos da /poca)
8conte0to hist&rico:
- a fora de trabalho feminina se tornou necess"ria por conta da <uerra =undial
8conte0to hist&rico:
Com-te0to# desta forma deve ser entendido como a maneira em (ue um fato hist&rico
/ e0plicado de acordo com a &tica do momento (ue est" sendo estudada) Ela pode
ser entendida de diferentes maneiras de acordo com o prisma de (uem a interpreta)
PA,A DIFE,E6$IA,
Distin'o entre conceitos (ue se apro0imam da conceitua'o do contedo mas (ue
s'o por si diferenciados e (ue# se n'o definidos claramente podem condu+ir o
estudante a confus'o mental
I*PO,A6E 68O ES<0E$E,
,ontos (ue merecem aten'o especial e (ue nunca ser'o por demais elucidados)
O $O6E=DO 6A FO,*A78O DO //////
Conte0tuali+ar o contedo na realidade do estudante e na vida dele)
$O6$10S8O
G o resumo de tudo (ue foi visto no decorrer do trabalho sempre se mantendo no
modo impessoal) E0: Conclui-se (ue)))) na conclus'o voc$ fa+ uma analise de todo o
trabalho e aponta solu!es (ue a.udar'o a diminuir tais problemas) E0: Acredita-se
(ue a melhor forma para ameni+ar tais problemas /)))
AI4IDADES E* SA1A
Atividades (ue ser'o desenvolvidas em sala de aula de forma individual ou em grupo
(ue visa o aprofundamento do contedo) *'o atividades (ue necessitam de maior
aten'o e (ue por isso devem ser acompanhadas e discutidas em sala de aula)
AI4IDADE PA,A A0O5ES0DO
*'o atividades (ue ser'o indicadas para serem feitas em casa# individualmente ou em
grupo# constando a1 leituras# aprofundamentos# estudos de caso e eutros) Hembrando
(ue tais atividades devem ser muito bem e0plicadas e necessitam de feedbacI para
condu+ir a aprendi+agem) Interessante indicar bibliografias de aprofundamento)
2ecomenda!es importantes:
2/ i#o de #a#el:
2ecomenda-se a utili+a'o de papel branco# no formato A-J 8>D6 mm X >KL
mm :)
>/ Di+itao:
2ecomenda-se as seguintes caracter1sticas:
a: utili+a'o de um s& lado do papel 8Anverso da folha:F
b: espao entre linhas D#5F
c: espao entre linhas simples para: notas de rodap/# cita!es longas#
indica!es de fontes de tabelas# refer$ncias bibliogr"ficas e nota e0plicativa
na p"gina de rostoF
d: alinhamento .ustificado para todo o te0toF
e: alinhamento ; es(uerda para refer$ncias bibliogr"ficas e notasF
f: Monte Arial# tamanho D># para todo o te0to) *ugere-se a utili+a'o de
tamanho D6# para cita!es longas e notas de rodap/)
g: Os t1tulos e sub-t1tulos dentro de um cap1tulo ou unidade# recebem
alinhamento ; es(uerda e s'o digitados em negrito 8Arial# tamanho D>:)
h: Os t1tulos de cap1tulos s'o centrali+ados e s'o digitados em negrito#
tamanho DJ)
?/ Pa+inao:
3odas as folhas do trabalho# a partir da folha de rosto# devem ser contadas
se(9encialmente# mas n'o numeradas) Os nmeros devem ser colocados sem trao#
ponto ou par$nteses) A pagina'o dos ane0os e das refer$ncias bibliogr"ficas deve
ser cont1nua) As p"ginas (ue n'o puderem ser numeradas 8mapas# documentos e
outros: devem ser contadas)
A numera'o / colocada# a partir da primeira folha da parte te0tual# em
algarismos ar"bicos# no canto superior direito da folha# a dois cent1metros da borda
superior# ficando o ltimo algarismo a dois cent1metros da borda direita da folha) -o
caso de haver mais de um volume# deve ser mantida uma nica se(9$ncia de
numera'o das folhas# do primeiro ao ltimo volume) Havendo ap$ndice e ane0o# as
suas devem ser numeradas de maneira cont1nua e sua pagina'o deve dar
seguimento ; do te0to principal)
@/ Indi"ativos de seo e numerao #ro+ressiva:
O indicativo num/rico de uma se'o precede seu t1tulo# alinhado ; es(uerda#
por um espao de caractere) -os t1tulos# sem indicativo num/rico# como na se(9$ncia:
sum"rio# resumo# refer$ncias e outros devem ser centrali+ados# em negrito e em
tamanho maior de letra)
A/ *ar+ens e es#aamento:
De modo a permitir uma boa visuali+a'o do te0to# assim como reprodu'o e
encaderna'o corretas# devem ser observadas as recomenda!es a seguir:
a: ?#6 cm na parte superiorF
b: >#6 cm na inferior F
c: ?#6 cm no lado es(uerdoF
d: >#6 cm no lado direito F
e: par"grafo: >#6 cm 8recuo da primeira linha a partir da margem es(uerda:)
f: cita'o longa: J#6 cm 8recuo a partir da margem es(uerda) Bsar espao
simples entre linhas:)
O&s: No esquecer que o espao entrelinhas em uma citao longa (mais de trs
linhas) deve ter espao entrelinhas simples.
B A0O,IA:
B/2 0m autor de livro:
CHA**O3# A ) A $IC6$IA A,A4DS DOS E*POS/ *'o ,aulo: =oderna# DKK5)
D>Lp)
B/> At! trEs autores de livros:
HOH-# N)I) e OB-I-O#A)P) $iEn"iaF e"nolo+ia e So"iedade: na direo de uma
es"ola de inte+rao a #artir do ensino de "iEn"ias/ Mlorian&polis:
CED%C=E%BM*C# DKK6) KLp)
B/? *ais de trEs autores de livros:
QA*3O*# H) et al) *anual #ara a ela&orao de #ro'etos e relatGrios de
#esHuisaF teses e dissertaIes/ ? ed) 2io de Naneiro: Oahar# DKR>) DK> p)
B/@ Or+ani.ador de livro:
Q2A-DSO# C) 2) 8org): PesHuisa #arti"i#ante/ L ed) *'o ,aulo: Qrasiliense# DKRR)
>DD p)
B/A Autor entidade:
A**OCIATSO Q2A*IHEI2A DE -O2=A* 3GC-ICA*) 6-, 2JA>J: A#resentao
de "itaIes em do"umentos: #ro"edimento/ 2io de Naneiro# DKKR)
B/B $a#)tulo de livro:
*A-3O*) M) 2) dos) A coloni+a'o da terra do 3ucu.s) In:UUU:istGria do Ama#F
2K +rau) > ed) =acap": Palcam# DKKJ) cap) ?# p) D5->J)
B/L Arti+o de revista:
HOH-# NOEH I2I-EB) A EDBCATSO A=QIE-3AH E O* 3E=A*
32A-*PE2*AI*) P:I1OS 82evista Qrasileira de Milosofia:# Mlorian&polis# Ano V# -W
DD# p) J5-JK# .un)DKKK)
B/M *at!ria de revista no assinada:
B= E*,ISO -O MQI) Pe.a# *'o ,aulo# ano ?J# n) R# p) J>-J?# >R set) >66D)
B/N *at!ria de 'ornal assinada:
-APE*# ,) Hagos andinos d'o banho de bele+a) Molha de *) ,aulo# *'o ,aulo# >R
.un)# DKKR) Molha 3urismo# Caderno R# p)D?)
B/2J *at!ria de 'ornal no assinada
=BHHE2E* t$m (ue seguir c&digo r1gido) O (lo&o# 2io de Naneiro# D caderno# p)
J6# ?D .an) DKK?)
CA-ADC blo(ueia carne brasileira) Di"rio Catarinense) Mlorian&polis) 65 mar) >66D)
p)R) Dispon1vel em:X http:%%YYY)diario)com)br)Z Acesso em: 65 mar) >66D)
Obs: D: Escreve-se em maiscula at/ a primeira palavra significativa do t1tulo)
>: A refer$ncia de m$s / redu+ida a apenas tr$s letras e um ponto) O m$s de
.aneiro ficaria sendo .an)# o de fevereiro fev) etc)# com e0ce'o do m$s de
maio (ue se escreve com todas as letras 8maio: e sem o ponto) 8ve.a o
e0emplo em artigo n'o assinado:)
B/22 ra&alOo em "on+resso:
*AQ2OOA# ,) C) <lobali+a'o e sade: impacto nos perfis epidemiol&gicos das
popula!es) In: CO-<2E**O Q2A*IHEI2O DE E,IDE=IOHO<IA# J) DKKR) 2io de
Naneiro) Anais eletrPni"os/// 2io de Naneiro: AQ2A*CO# DKKR) =esa redonda)
Dispon1vel em: http:%%YYY) Abrasco)com)br%epinoKR%) Acesso em:DL .an) DKKK)
B/2> Do"umento 'ur)di"o:
B/2>/2 De"retos51eisF Portarias et"/:
Q2A*IH) Decreto K?)K?5# de D5 de .aneiro de DKRL) ,romulga a conven'o sobre
conserva'o dos recursos vivos marinhos ant"rticos) Dirio Ofi"ial 8da 2epblica
Mederativa do Qrasil:# Qras1lia# v) D>5# n) K# p) LK?-LKK# DV de .an) DKRL) *e'o D# pt)
B/2>/> Pare"eresF ,esoluIes et":
CO-*EHHO MEDE2AH DE EDBCATSO) ,arecer n) D)J6V de 5 out) DKLK) Consulta
sobre o plano de aperfeioamento m/dico a cargo do Hospital dos *ervidores de *'o
,aulo) 2elator: Ant[nio ,aes de Carvalho) Do"umenta# n) >>L# p) >DL->>6# out)
DKLK
B/2? Autor "or#orativo:
B-IPE2*IDADE MEDE2AH DO E*,\2I3O *A-3O) ,rograma de ,&s-<radua'o
em Educa'o % ,,<E-BME*) Avaliao edu"a"ional: necessidades e tend$ncias)
Pit&ria# ,,<E%BME*# DKRJ) DJ? p)
B/2@ Dissertao Q ese:
QEHHO# Nos/ Hui+ de ,aiva) 1auro de Oliveira 1ima: um educador brasileiro) Pit&ria#
DKK5) >D6 p) Disserta'o 8=estrado em Educa'o: - ,rograma de ,&s-<radua'o
em Educa'o - ,,<E# Bniversidade Mederal do Esp1rito *anto# DKK5)
B/2A $itao de #arte de uma o&ra:
B/2A/2 O autor do "a#)tulo "itado ! tam&!m autor da o&ra:
HI=A# Hauro de Oliveira# Ativa'o dos processos did"ticos na escola secund"ria) 2io
de Naneiro: Morense-Bniversit"ria# DKLV) cap) D># p) >D?->?J In: A es"ola se"undria
moderna: organi+a'o# m/todos e processos)
B/2A/> O autor do "a#)tulo "itado no ! o autor da o&ra:
HO23A# Nos/ *ilv/rio Qa1a) ,lane.amento educacional) In: =E-DE*# Dumerval
3rigueiro 8org):) Filosofia da Edu"ao -rasileira/ 2io de Naneiro: Civili+a'o
Qrasileira# DKKD) p) DK5->?K)
B/2B Do"umento de a"esso eR"lusivo em meio eletrPni"o:
-este caso# os elementos essenciais s'o: autor# denomina'o ou t1tulo e
subt1tulo 8se houver: do servio ou produto) Indica!es de responsabilidade#
endereo eletr[nico e data de acesso) -o caso de ar(uivos eletr[nicos# acrescentar
a respectiva e0tens'o ; denomina'o atribu1da ao mesmo)
B/2B/2 -an"o de dados:
QI2D* from Amap": banco de dados) Dispon1vel em
Xhttp:%%YYY)bdt)org%bdt%avifauna%avesZ) Acesso em >R nov) DKKR)
B/2B/> Arti+osF teRtos e tra&alOos diversosF "om autoria:
QEHHO# Nos/ Hui+ de ,aiva) =etodologia Cient1fica: Estrutura de Apresenta'o do
3rabalho) In: Peda+o+ia On 1ine) Dispon1vel em:
Xhttp:%%home)iis)com)br%].bello%bestrutu)htmZ)
Acesso em: >R out) DKKK)
B/2B/? Arti+osF teRtos e tra&alOos diversosF sem autoria:
=G3ODO* na ,es(uisa Cient1fica) In: Peda+o+ia On 1ine) Dispon1vel em:
Xhttp:%%YYY)home)iis)com)brZ) Acesso em: >R out) DKKK)
B/2B/@ ArHuivo em disHuete:
B-IPE2*IDADE MEDE2AH DO ,A2A-C) Qiblioteca Central) -ormas para
apresenta'o de trabalhos) Curitiba# L mar) DKKR) dis(uetes# ? ^ pol) _ord for
_indoYs L)6)
B/2B/A Pro+rama (SoftSare):
=IC2O*OM3 ,ro.ect for _indoYs K5# version J)D: pro.ect planning softYare) `*)I)a:
=icrosoft Corporation# DKK5) Con.unto de programas) D CD-2O=)
B/2L/B -ase de dados
B-IPE2*IDADE MEDE2AH DO ,A2A-C) Qiblioteca de Ci$ncia e 3ecnologia) =apas)
Curitiba# DKKL) Qase de Dados em =icrolsis# vers'o ?)L)
O&servaIes im#ortantes:
D)- 3e0tos de outros autores:
3em sido comum a apresenta'o de trabalhos (ue s'o mera c&pia de p"ginas da
internet# livros# revistas# trabalhos de colegas# etc)
Esta atitude / anti-/tica e criminosa# pois os autores dos te0tos transcritos t$m direito
intelectual 8de ser mencionados como autores: e patrimonial sobre os escritos)
3e0tos de outrem podem e devem ser aproveitados para enri(uecer os trabalhos# mas
com a devida cita'o)
>)- Com a abundbncia de material na internet# ela tem se convertido como nica fonte
de muitos trabalhos)
Deve-se observar (ue# apesar da facilidade desta fonte de consulta# as informa!es
nela encontradas s'o ;s ve+es l" postas por pessoas com pou(u1ssimo conhecimento
a respeito do tema e# portanto devem ser olhadas com muito cuidado) G de boa norma
verificar sempre (uem s'o os autores das p"ginas# a (ue institui'o pertencem# (ue
outras obras t$m# etc)
De (ual(uer forma um trabalho apoiado apenas sobre consulta na internet /# em
princ1pio# fraco# pelo menos no (ue tange ;s fontes de consulta dispon1veis# (ue
devem ser e0ploradas com crit/rio)