Dia 06/05/13, segunda-feira

Conferncia: Histria, Racismo e Cotas

rof!" #s" $i%son Honrio &i%'a, (ui%om)o Ra*a e C%asse, #em)ro da secret+ria
,-ecuti'a da C&-Con%utas/&
.a%ou de uma /essoa negra 0ue foi desa/areceu da 1istria do 2rasi%, esta /essoa
foi 3uis 4ama5
6sou um /oema de 3uis 4ama /ara a)rir sua /a%estra5
7%i'eiro 8un0ueira disse certa 'e9: Certas mat:ria ta%'e9 n;o se<am
con'eniente /ara o /o)re5 o menino /o)re de'e ter no*=es muito sim/%es>5 e%e
era senado no s:cu%o ?@?5
3e'antou a /ro)%em+tica da ausncia dos negros na 1istria do 2rasi%
Citou 0uadro o 0uadro: A reden*;o de Can5 Artista: #odesto 2rocos, 1BC55
Re%acionou o tema em 0uest;o ao .e%iciano
Dodo 0uadro de'emos %-%os de forma sim)%ica
7 0uadro de 2rocos re/resenta o )ran0ueamento da sociedade )rasi%eira
A 'inda de imigrantes euro/eus /ara su)stituir a m;o de o)ra negra n;o
0ua%ificada /ara a indEstria : uma fa%+cia, /ois o 0ue na 'erdade e-istia nas
entre%in1as deste discurso era o )ran0ueamento da sociedade )rasi%eira5
Di9er 0ue os negros est;o na uni'ersidade : uma fa%+cia5
As cotas for*a a sociedade )rasi%eira discutir o /reconceito contra os negros5
@#,& : um 473,, /ois : meritocratico e neo%i)era%
7s /ro)%emas das cotas a%:m de ser um /ro)%ema de cor : tam):m um /ro)%ema
de c%asse5
Andr: Re)o%sa /rinci/a% engen1eiro do s:cu%o ?@?
D1eodoro 8os: de &am/aio foi outro negro im/ortante na 1istria do 2rasi%5
(uando se di9 0ue o )aiano : /reconceito 0uer di9er: 0ue negro s tra)a%1a
de)ai-o da c1i)ata, /ois B6 F da /o/u%a*;o )aiana : negra5
A conci%ia*;o de c%asse feita /e%o go'erno federa% tem feito contri)ui ainda mais
/ara acentuar ainda mais o racismo5
Racismo rima com mac1ismo, /ois em G00C, 3H,6F dos domicI%ios c1efiados
/or tra)a%1adoras dom:stica se encontra'am a)ai-o da %in1a de /o)re9a Jou se<a,
a renda c1ega'a a meio sa%+rio mInimoK5
L;o e-iste do /onto 'isto )io%gico o conceito de ra*a, mas, do /onto de 'ista
socia% e-iste5
7 conceito de ra*a : /o%Itico e ideo%gico e foi criando no s:cu%o ?@?5
ara destruir o racismo temos destruir o sistema 0ue se a%imenta de%e5
7 dicion+rio n;o re/resenta as ideias do Aur:%io, mas, as ideias 0ue /ermeiam a
re%a*=es sociais5
Lina Rodrigues e &i%'io Romero foram soci%ogos do inicio do s:cu%o ??5
A 'io%ncia : uma /r+tica consciente na 1istria 1umana5
adre Antonio Mieira contri)ui com o racismo contra o negro, /ois disse certa
'e9: 0ue os negros de'eriam se orgu%1ar se serem escra'os, /or0ue se com/aram
a cristo 0ue sofreu, /ara sa%'ar as a%mas, assim, o negros sendo /assi'eis a sua
condi*;o de escra'os estariam sa%'ando as ama%di*oadas das descendncia de
Can5
Cota : /ara /rodu9 /i;o inte%ectua%i9ado ou 0ua%ificado /ara o mercado de
tra)a%1o a%ienado5
Dia 0H/05/13
131s +s 161s N #ini-curso @ Dia%ogo entre /a%a'ras e imagem: o cinema como fonte de
/es0uisa
,ste mini-curso foi su)stituIdo /e%o discuss;o do @#,&, 0ue : um /rograma
criado do go'erno ,stado de &;o au%o, a fim de, a grosso modo, /recarisar o
ensino ainda mais a educa*;o /u)%ica no ,stado de &;o au%o5
ois, segunda a /rofessora Denise, a 0ua% fa9 /arte do de/artamento de educa*;o
da 6L,& de &;o 8os: do Rio reto-&, a forma*;o dos a%unos 0ue /assaram
/or esta /o%Itica /u)%ica de educa*;o""" ser+ /o)re em fun*;o do currIcu%o
oferecido, o 0ua% contem/%a, /ortugus, matem+tica, con1ecimentos de teorias
econOmicas Jestes con1ecimentos de economia s;o esdrE-u%osK e outras
disci/%ina afins ao es'a9iamento da 0ua%idade da educa*;o
A fa%a so)re o @#,& foi feita de forma r+/ida e did+tica
A /artir de agora a fa%a ser+ feita /e%a rof! Aurea, 2auru5
,%a come*a sua fa%a ressa%tando os efeitos do go'ernos do #D2 e &D2 /ara
com a educa*;o do ,stado de &;o au%o5
6ma das conse0uncias destes go'ernos : o aumento da e'as;o de a%unos na
segunda eta/a da educa*;o )+sica5
7utros efeitos foram: Des'a%ori9a*;o dos /rofessores do ensino )+sico P0F de
/erda sa%aria%, em 1CC5 munici/a%i9a*;o do ensino5 em 1CC6 a institui*;o do
&AR,& com a /romessa de me%1ora a educa*;o com uma a'a%ia*;o rIgida5 em
1CCH institui*;o da /rogress;o continuada no ensino fundamenta% e m:dio J1CCB
e%ei*=es5 G00G Q G006 /edagogia do amor N 4a)rie% C1a%ita como secret+rio da
educa*;o JG00G e%ei*=esK G00H/G00C &;o au%o fa9 esco%a N A/osti%amento do
ensino /E)%ico5 G003 /rograma esco%a da famI%ia, G00C /rograma segundo
/rofessor na sa%a de au%a5 retira de disci/%ina da esco%a como 1istria, socio%ogia
e geografia5
,sses efeitos acima foram /o%Iticas /u)%ica como estrat:gia de cam/an1a
/o%Itica, /ara con'encer a /o/u%a*;o a 'otar nestes go'ernos5
.a%ou-se da /ro/osta do CR6,&, 0ue esta)e%ece a inser*;o a/enas da0ue%es <+
a)astados economicamente, /o%iticamente e socia%mente5 enfim, o CR6,& tem
uma 'is;o redentorista de esco%a, mas, n;o /ara inser*;o rea% no mercado
tra)a%1o e na uni'ersidade5 o CR6,& fa9 uma associa*;o autom+tica entre a
/o)re9a e a esco%a /E)%ica, como se n;o 1ou'esse /o)res nas esco%as
/articu%ares, /ois os /ais fa9 in'estimentos neste sentindo /ara /re/arar seus
fi%1os, na es/eran*a de uma i%us;o de entrarem nas me%1ores 6ni'ersidades5
enfim, 7s 1omens de negcios o/eram de forma cInica>
As /o%Itica /u)%icas de educa*;o de inc%us;o e e-/ans;o nada mais : uma
retens;o de custos aos cofres /E)%icos5 tem uma a%cance, mas, de maneira
/recari9ada
ortanto, as /o%Iticas /u)%icas de educa*;o : um con'encimento do su<eito de
sua condi*;o de aceita*;o de ser e-c%uIdo5
Dia 0H/05/13 1C1s15
a%estra: As re%a*=es entre ,stado e esco%a no neo%i)era%ismo>
3i'ro: CARRA&C7, Carmen5 ,D@D, #ercedes" #u%1eres tra)a%1adores e
mar-ismo" 6m de)ate so)re a o/ress;o" &;o au%o: ,ditora @nstituto 8os: e Rosa
&undermann, G01G" 1PP/", 1R edi*;o"
7 estado esta)e%ece o cam/o de %uta de c%asses scias5
,ssas c%asses est;o %utando /or 1egemonia de /oder5
7 estado contro%a o f%u-o das inter'en*=es do ca/ita% /ara o mundo do
tra)a%1o5
,%e : uma institui*;o da su/erestrutura, mas, 0ue corro)ora com as
re%a*=es assim:tricas5
7 conceito de cidadania 0ue 'eio /ara esta)e%ecer a se/ara*;o de
sociedade e estado est+ enrai9ada nas conce/*=es criadas /or 3ocSe /ara
distinguir o 0ue : sociedade ci'i% e sociedade /o%Itica ou estado, enfim,
e%e fa9 isso /ara criar 0ua% : o /a/e% do ,stado 0ue : /roteger o /ri'ado5
Dentro da constru*;o da cidadania cria se o su/er cidad;o
A conse0uecia do su/er cidad;o : a conce/*;o da cidadania fetic1i9ada,
ou se<a, atri)ui-se /oderes m+gicos as /r+ticas /o%Iticas no Tm)ito
co%eti'o na reso%u*;o das /ro)%em+ticas demandas na sociedade5 outras
contradi*=es criado /e%as conce/*=es de estado %i)era% ou neo%i)era% : o
mito do )ei<a-f%or a/agar um incndio %e'ando +gua em seu )ico, isto :,
isso sim)o%i9a a nI'e% socia%: estou fa9endo min1a /arte>"
@ngredientes /ara manuten*;o das institui*=es ca/ita%ista: Democracia
)urguesa, cidadania )urguesa, re'o%u*=es )urguesas, fetic1ismo,
ocu%ta*=es das re%a*=es de c%asse, da e-/%ora*;o e da o/ress;o5
7 estado : grande educador na /ers/ecti'as )urguesas ca/ita%ista5
Conforma*;o de cidad;os de no'o ti/o se configura da seguinte forma:
cidad;o-ciente de seus direitos, 0ue e-ige 0ua%idades no consumo de
ser'i*os /E)%icos e /ri'ados5 n;o 1+ mais necessidades de o cidad;o se
organi9ar em mo'imento sociais /ara as confrontar com o ,stado5 o
conf%ito indica )ai-o nI'e% ci'i%i9ado, irraciona%idade e de'e ser coi)ido
N crimina%i9a*;o de ati'istas5 todos tem interesses comuns5
,-em/%o concreto: minist:rio da reforma do ,stado no 2rasi%:
documento: /ara diretor de reforma do estado e da administra*;o5
administra*;o de ti/o gerencia%5 eficincia5 cidad;o-c%iente,
descentra%i9a*;o5 a'a%ia*;o /or resu%tados5 meritocracia como forma de
destrui*;o de con0uistas de direitos uni'ersais, com/eti*;o,
concorrncia5
Observao: conscincia se luta e se ganha
Descentra%i9a*;o s descentra%i9ou tarefas e financiamento, mas, n;o a
nI'e% /o%Itico, isto :, com /arcerias com a sociedade ci'i%
Descentra%i9ar significa o em/res+riamento da educa*;o, /ois e%a se
torna um negcio5 : interessante 0ue Derme'a% &a'iani 'em discutindo
essa /ro)%em+tica5
(ua% : a fun*;o da esco%a na #odernidade: na esco%a /u)%ica se ensina
tudo menos o con1ecimento acumu%ado /e%a 1umanidade
1istoricamente""" essa : a fun*;o de%a5 Derme'a% &a'ini fa%a disso
tam):m no %i'ro Escola e Democracia>5 ,sco%a se tornou es/a*o de se
fa9er tudo : /ara raio todas os ti/os de /r+ticas
(ua% : a esco%a 0ue interessa /ara os tra)a%1adores: a0ue%a 0ue n;o dei-e
de forma /ara o tra)a%1o, 0ue oferece instru*;o n;o se /erca em ser'i*os
a%1eios ao ensino5 0ue /ro/orcione aos a%unos o contato com o)<etos de
sa)er5 0ue /ro'o0ue o rom/imento com o cotidiano, o senso comum as
mistifica*=es, uma esco%a 0ue ensine, n;o ofere*a a/enas o/ortunidade
da autoa/rendi9agem"
10/05/13
,duca*;o dos sentidos e a constru*;o da identidade naciona% )rasi%eira
rof!" Hum)erto erine%%i Leto
A constru*;o da modernidade no ocidente foi feita com muita 'io%ncia, /ois
1a'ia muitas 0uest=es de costumes e /r+ticas %ocais 0ue foi im/osta /e%o figura
da aristocracia /ara cria uma identidade5
7 rei tin1a uma figura centra% na ca)e*a das /essoas5
, no s:cu%o ?@? cai essa figura cai, ent;o, /recisa se criar uma no'a conce/*=es
de estado neste momento5
7 trem tam):m contri)ui /ara a constru*;o dos estados no s:cu%o ?@?5
7 <orna% : um e%emento /ara cria uma no'a identidade e a educa*;o foi outro
e%emento 0ue contri)ui na forma*;o dos indi'Iduos, /ara su/erar a figura do rei5
Lo entanto, a esco%a n;o tin1a o /a/e% de emanci/a*;o 1umana5
Lo caso do 2rasi% na sua constru*;o da ideia de na*;o a industria radiofOnica
te'e um /eso muito grande /ara isso5
@dentidade naciona% : um /roduto socia%5
A )e%e9a do morto : uma a/ro/ria*;o do estado da cu%tura %oca% com uma no'a
rou/agem, /or isso 0ue e%a se torna morta5
, ao /asso 0ue o ,stado da essa no'a rou/agem a essa )e%e9a do morto, e%e
mudo os e%ementos /rinci/ais da essncia desta rea%idade o)<eti'a5
7 0ue nos fa9 ter uma 'is;o %imitada da regi;oU ois o estado sem/re tra)a%1a
com uma 'is;o fragmentada do eu e do outro, ou se<a, o outro : sem/re um
e%emento de %imite e n;o uma /ossi)i%idade /ara um %i)erdade rea%5
(uando se 1+ uma nfase so)re o 0ue : meu /ode-se desconfiar, /or0ue o nosso
n;o 1+ a necessidade de fica se ressa%tando a todo o momento, esse discurso se
cria uma sentimento -enof)ico5
L;o 1+ uma re%a*;o entre na*;o e estado, essa 0uest;o de na*;o foi uma coisa
in'entada /e%a a*;o de inde/endncia5 at: ent;o n;o e-istia a /a%a'ra )rasi%eiro5
D" 8o;o M@ usa da im/rensa rea% /ara rea%i9ar seu marSint /essoa%, /ara
forta%ecer a figura do rei 0uando e%e 'em /ara o 2rasi%5
7 2rasi% : construIdo com a no*;o de im/:rio %usitano5
7utro deta%1e im/ortante, : 0ue o ensino da 1istria ou at: mesmo a
1istoriografia )rasi%eira : construIda a/enas com a no*;o de forma*;o do
territrio )rasi%eiro, assim, o 2rasi% 0ue : construIdo com a re%a*;o com im/:rio
%usitano : es0uecida e ignorada5
7 2rasi% co%Onia : um erro, /or0ue n;o era essa conce/*;o de ideia de ns
somos explorados na :/oca5 na 'erdade o 0ue 1a'ia era uma identifica*;o das
/essoas 0ue c+ esta'am como /ortugueses5
7 2rasi% esta)e%ece a inde/endncia, mas, mant:m a escra'id;o5
(ua% : a estrat:gia da e%ite /ara fugir da degenera*;o de sua forma*;o : feita de
negros e mesti*os : ressa%tar 0ue o Brasil um pa!s tropical, abenoado por
Deus e bonito por nature"a>, /ois admitir 0ue a forma*;o do 2rasi% : feita de
negros e mesti*os : assumir a degenera*;o5
7 1ino naciona% se mistura entre a constru*;o do /ri'ado /ara o co%eti'o, a%:m
disso, tra9 e%ementos na nature9a, %i)era%ismo e afeti'idade5
7 2rasi% esta sem/re em uma 'iagem est+ sem/re em constru*;o5
$a%ter &a%%es: 7 /a/e% do cinema : gerar uma memria de ns mesmos>
Dia 10/05/13
a%estra: A teoria mar-ista da a%iena*;o na educa*;o>- rof!: Henri0ue CanarV, @3A&,
J@nstituto 3atino-americano de estudos scio-economicosK
7 tra)a%1o : na %gica do ca/ita% sofrimento
Lo ca/ita%ismo tudo : mercadoria5
,duca*;o 'irou mercadoria na %gica do ca/ita%5
3i'ro do um autor russo""" 0ue a #i%a in1eiro J,'geni ac1uSanisK5
Lesta sociedade unir tra)a%1o e educa*;o : acentuar ainda mais a a%iena*;o e a
e-/%ora*;o do 1omem /e%o 1omem5