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E.E.
DIRETORIA DE ENSINO DE
PLANO DE ENSINO - 2011
LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA ENSINO FUNDAMENTAL
Cdigo da Disi!"i#a - 1$00
rea: Li#g%ag&#s' Cdigos & s%as T&#o"ogias
() S*+i&
Turmas: A e B
Turno: 3
P+o,&sso+a-

O./ETI0O GERAL DA 1REA-
As linguagens so meios para o conhecimento. O homem conhece o mundo atravs
de suas linguagens e de seus smbolos. A experincia escolar trans!orma"se em
vivncia #ue permite ao aluno compreender as di!erentes linguagens e us$"las como
meios de organi%a&o da realidade' nelas constituindo signi!icados' em um processo
centrado nas dimens(es comunicativas da expresso' da in!orma&o e da
argumenta&o. )sse processo exige #ue o aluno analise' interprete e utili%e os
recursos expressivos da linguagem' relacionando textos com seus contextos'
con!rontando opini(es e pontos de vista e respeitando as di!erentes mani!esta&(es da
linguagem utili%ada por diversos grupos sociais' em suas es!eras de sociali%a&o.
O./ETI0OS ESPECFICOS DA DISCIPLINA-
*esenvolver as habilidades e competncias espec!icas da +ngua )strangeira
,oderna' promovendo o conhecimento e o reconhecimento de si e do outro'
tradu%ido em di!erentes !ormas de interpreta&o do mundo' concreti%adas nas
atividades de produ&o oral e escrita' desenvolvidas em cada uma das etapas da
escolari%a&o. O plano de ensino ser$ direcionado pelo -urrculo do )stado de ./ e
com orienta&o de n!ase no letramento #ue en!oca os seguintes par0metros:
1a%er e re!letir sobre o !a%er com as !erramentas do pensar2
3ela&(es entre !orma e uso2
Amplia&o do repert4rio de pr$ticas de leitura com base nas rela&(es entre oralidade
e escrita2
/adr(es de ade#ua&o com base no conhecimento das conven&(es de di!erentes
modalidades e gneros textuais 5orais e escritos6.
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2A.ILIDADES E COMPET3NCIAS-
3epresentar2 comunicar2 conviver2
+er e expressar"se com textos' ci!ras' cones' gr$!icos e tabelas2
-onverter uma linguagem em outra2
*escrever situa&(es2
.istemati%ar dados2
)laborar relat4rios2
Argumentar2
7nvestigar e intervir em situa&(es reais2
1ormular #uest(es2
3eali%ar observa&(es2
)stabelecer rela&(es2
*iagnosticar e en!rentar problemas' individualmente ou em e#uipe2
)stabelecer conex(es ou dar contexto2
3elacionar in!orma&(es e processos com seus contextos e com diversas $reas do
conhecimento2
3econhecer palavras associadas ao espa&o escolar2 rela&o entre imagens'
descri&(es e vocabul$rio2 categori%a&o de vocabul$rio2 locali%a&o de in!orma&(es
espec!icas em textos descritivos2 reconhecimento da organi%a&o de um gnero e
seu suporte2
3elacionar imagens a pro!issionais da escola2
3elacionar imagens a in!orma&(es em um texto2
7denti!icar os interlocutores de um texto2
3econhecer a origem estrangeira de nomes pr4prios e sobrenomes' identi!icar usos
di!erenciados de nomes e sobrenomes em ingls' reconhecer varia&(es de nomes
pr4prios 5nomes de batismo6 e apelidos na lngua inglesa' reconhecer o artigo
de!inido the 8 sobrenome com s para indicar membros de uma !amlia2
Analisar palavras estrangeiras presentes no cotidiano e sua adapta&o em lngua
materna2 vocabul$rio: nomes de pases e respectivos idiomas2
3econhecer monumentos tpicos de di!erentes pases2 relacionar imagens a
vocabul$rio e textos descritivos2 reconhecer gneros' onde a presen&a de lnguas
estrangeiras se9a comum em nosso cotidiano2
7denti!icar gnero2 reconhecer palavras estrangeiras em textos e suas adapta&(es'
locali%ar in!orma&(es espec!icas em textos2 reconhecer o uso do :s como indicador
de posse2
.elecionar in!orma&(es2 reda&o de par$gra!os2 autocorre&o e edi&o !inal2
+evantar ideias2 pes#uisa' sele&o e organi%a&o de in!orma&(es2 organi%a&o dos
itens nos carta%es' autocorre&o' ilustra&o e edi&o !inal.
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CONTE4DOS-
Bimestre -onte;dos
<= P+i5&i+os o#6a6os:
> -umprimentos e despedidas2
> 7denti!ica&o pessoal: nome' idade' endere&o e tele!one2
> ?;meros em lngua inglesa.
@neros para leitura e escrita:
> 1ichas de cadastro e !ormul$rios 5identi!ica&o de dados6.
/rodu&o: carto de identi!ica&o escolar.
A= As "7#g%as &s6+a#g&i+as &5 #osso o6idia#o:
> 3econhecimento de palavras estrangeiras em nomes de lugares' marcas de
produtos' e#uipamentos' 9ogos' internet etc.2
> An$lise de palavras estrangeiras presentes no cotidiano' sua origem e
adapta&o em lngua materna.
@neros para leitura e escrita:
> +eitura de portadores de textos impressos #ue tenham palavras estrangeiras
5camisetas' embalagens' manuais e cart(es de 9ogos6.
/rodu&o: pBsteres sobre a presen&a da lngua inglesa no cotidiano.
3= D&s+i89o da &so"a:
> *enomina&o de ob9etos 5caneta' l$pis' mochila6 e m4veis escolares
5carteira' cadeira' lousa62
> *enomina&o dos espa&os da escola 5sala dos pro!essores' sala de aula'
biblioteca6 e dos pro!issionais #ue nela atuam 5inspetor' secret$ria' diretor'
pro!essor6.
@neros para leitura e escrita:
> *escri&(es de espa&os escolares' de organograma da escola' de plantas de
!achadas ou outros espa&os de escola.
/rodu&o: carta% com ilustra&o de espa&os da escola e da sala de aula com
se#uncia de nomes escritos e eventual proposta de reorgani%a&o do
espa&o.
C= Di,&+&#6&s 5o+adias:
> *enomina&o de di!erentes tipos de moradia2
> 3ela&o entre ilustra&o e descri&o de di!erentes tipos de moradia2
> *enomina&o de espa&os de uma casa e dos itens de moblia mais comuns2
> Ad9etivos usados para descrever casas e seus espa&os.
@neros para leitura e escrita:
> *escri&(es de di!erentes moradias' de plantas baixas de empreendimentos
imobili$rios etc.
/rodu&o: planta baixa de uma casa' contendo itens de moblia' com os
cBmodos e m4veis identi!icados.
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ESTRAT:GIAS-
/or meio de in!erncias2 discuss(es em grupos2 investiga&(es e re!lex(es
individuais' posteriormente partilhadas2
+evantamento de conhecimentos prvios2
3e!lexo sobre a organi%a&o dos gneros mediada pelo pro!essor2
-onstru&o de conhecimento de !orma dialogada com os alunos2
Trabalho em duplasDpe#uenos grupos2
,onitoramento da aprendi%agem organi%ada individualmente' em duplas e em
pe#uenos grupos2
+eitura dirigida2 compartilhada' individual' em grupos2
-orre&o de texto.
RECURSOS-
@i% e lousa2
Eornais' revistas' papel sul!ite' l$pis de cor e outros materias escolares2
*icion$rios2
3ecortes de textos #ue contenham palavras estrangeiras' principalmente da lngua
inglesa2
/ortadores de textos #ue contenham palavras estrangeiras 5ingls e espanhol6:
camisetas' bons' pan!letos' card$pios' c4pias de p$ginas da internet' manual de
instru&(es em ingls2
,;sicas indicadas no caderno do pro!essor2
udios e vdeos2
,aterial para a reprodu&o de vdeos e $udios.
A0ALIA;<O-
A avalia&o ser$ contnua e !ormativa' acompanhando o envolvimento e desempenho
dos alunos nas atividades propostas2
/rodu&o: carto de identi!ica&o escolar2
/rodu&o: pBsteres sobre a presen&a da lngua inglesa no cotidiano2
/rodu&o: carta% com ilustra&o de espa&os da escola e da sala de aula com
se#uncia de nomes escritos em ingls e eventual proposta de reorgani%a&o do
espa&o2
/rodu&o: planta baixa de uma casa' contendo itens de moblia' com os cBmodos e
m4veis identi!icados.
+eitura' compreenso e produ&o de textos diversos.
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INTER0EN;=ES NA APRENDI>AGEM DE CONTE4DOS N<O
APRENDIDOS-
Acompanhamento individual do aluno com di!iculdade2
3eescrita de textos de !orma coletiva e explicativa2
)xerccios extras com base em livros did$ticos #ue este9am de acordo com o
-urrculo' ou se9a' tratem do mesmo conte;do necess$rio F srie em #uesto2
*esenvolvimento das atividades de recupera&o propostas no -aderno do /ro!essor.
PRO/ETOS-
/3OE)TO. *A ).-O+A2
/3OE)TO. *A *)3A2
/3OE)+ G trabalho com 9ornais em sala de aula2
7?@+H. ?O -OT7*7A?O " uso do 7ngls no cotidiano de !orma geral' principalmente
em nomes de produtos' estabelecimentos comerciais e m;sicas.
I7.7TA. /)*A@J@7-A..
OB.: ?ovos pro9etos podero ocorrer durante o ano letivo de acordo com o -urrculo e
interesse dos estudantes.
.I.LIOGRAFIA-
/ar0metros -urriculares ?acionais: +), " Braslia: ,)-2
-urrculo do )stado de .o /aulo G +), G 7ngls G )nsino 1undamental G -iclo 77 e
)nsino ,dio2
-adernos do /ro!essor e do Aluno G +inguagens' -4digos e suas Tecnologias G +),
G 7ngls G )nsino 1undamental G KL srie2
+ivros did$ticos de apoio' de acordo com o -urrculo2
.ite: MMM.saopaulo!a%escola.sp.gov.brDar#uivoteca2
.ite: MMM.educacao.sp.gov.br2
.ites /edag4gicos do -aderno do /ro!essor e outros.
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CONSIDERA;<O FINAL-
O presente /lano de )nsino poder$ so!rer altera&(es' dependendo
do decorrer das aulas e das necessidades espec!icas da sala' sem
pre9u%o aos alunos do acesso aos mesmos bens e valores culturais
contidos no -urrculo o!icial do )stado de .o /aulo. -aso isso ocorra' a
-oordena&o da )scola ser$ prontamente avisada com as devidas
9usti!icativas.

Anyone who stops learning is old, whether at twenty or eighty.
Anyone who keeps learning stays young. The greatest thing in
life is to keep your mind young.
(Henry Ford)
3N de mar&o " AN<<
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