149 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago.

2007
TESTES PSICOLGICOS MAIS CONHECIDOS E UTILIZADOS POR
PSICLOGOS DE UMUARAMA/PR E REGIO
Bruna Larissa de Oliveira Sossai
1
Daiany Lara Massias Lopes
1
Francielly Caroline Manzani
1
Kamila Pronate Zanin
1
Lediane Cristina Pereira
1
Leila Cavernagui Cordeiro
1
Monique Casacchi Mariussi
1
Talita Martins
1
Orlete Maria Pompeu de Lima
2
SOSSAI, B. L. O.; LOPES, D. L. M.; MANZANI, F. C.; ZANIN, K. P.; PEREIRA, L. C.; CORDEIRO, L. C.; MARIUSSI, M. C.;
MARTINS, T.; LIMA, O. M. P. Testes psicolgicos mais conhecidos e utilizados por psiclogos de Umuarama/PR e regio. Arq. Cinc.
Sade Unipar, Umuarama, v. 11, n. 2, p. 149-137, maio/ago. 2007.
RESUMO: O objetivo desta pesquisa foi realizar um levantamento dos testes psicolgicos conhecidos e utilizados por psiclogos de
Umuarama/PR e regio. Participaram 77 psiclogos de ambos os gneros. O material utilizado constituiu-se de um questionrio com uma
relao de 69 testes psicolgicos com parecer favorvel pelo Conselho Federal de Psicologia, no qual os participantes tiveram quatro
possibilidades de resposta para cada teste psicolgico listado, a saber: (a) conheci na graduao/ps-graduao; (b) j utilizei; (c) conheci
por procura espontnea; (d) sei que existe, desejo conhecer. Os resultados indicaram que 90% dos testes psicolgicos mais conhecidos
foram aprendidos nos cursos de graduao/ps-graduao e 60% so os mais utilizados. Estes dados esto em concordncia com pesquisas
realizadas em relao manuteno do uso de testes psicolgicos comumente aprendidos durante a formao e conrmam a necessidade
de investimento do psiclogo em sua atualizao (NORONHA, 2002; NORONHA et al., 2002, 2003 e 2005).
PALAVRAS-CHAVE: Avaliao Psicolgica; Formao Prossional; Testes Psicolgicos.
THE MOST KNOWN AND USED PSYCHOLOGICAL TESTS IN UMUARAMA-PR AND ITS SURROUNDING AREAS
ABSTRACT: This paper surveys the most known and used psychological tests in Umuarama-PR and its surrounding areas. 77 psychologists
male and female took part in this study. The material consisted on a questionnaire with 69 psychological tests accredited by the
Psychology Federal Council, in which the participants had four possibilities of answer for each psychological test: (a) I have known during
graduation/post graduate; (b) I have already used; (c) I have known by myself; (d) I know it exists, and I would like to know it. The results
indicate that 90% of the most known psychological tests were studied during graduation / post graduation, as well as 60% of the most used.
These data agree with studies related to the prevalence of using the psychological tests often learned in graduation, and conrm the need
for the psychologist to invest in its own update (NORONHA, 2002; NORONHA et al., 2002, 2003 e 2005).
KEYWORDS: Psychological Assessment; Professional Formation; Psychological Tests.
Introduo
A avaliao psicolgica um processo de
coleta de dados utilizada, dentre outros objetivos, para
a investigao da subjetividade humana. Sua utilizao
auxilia o psiclogo na identicao do problema e
facilita a tomada de deciso, tanto para o diagnstico
quanto para a interveno (HAYNES, 1995). uma
atividade primordial e exclusiva do prossional de
Psicologia (CFP, 1979) que dispe de vrios recursos
para avaliar, tais como a observao, a entrevista,
os questionrios, as escalas e os testes psicolgicos
(PASQUALI, 1999).
Alguns autores fazem distino entre avaliao
psicolgica e teste psicolgico. Para Meyer et al
(2001), a avaliao psicolgica est relacionada mais
ao contexto clnico, que abrange uma variedade de
resultados de testes, geralmente obtidos de mltiplos
mtodos de testagem e so tambm considerados os
dados de histria, informao de terceiros e observao
do comportamento, para entender a pessoa que
avaliada. Envolve uma resposta queixa ou problema
e, ento, os resultados so comunicados ao paciente ou
a seus responsveis. Em contraste, segundo os autores,
o teste psicolgico um processo relativamente direto,
em que uma escala particular administrada para se
obter uma resposta especca. Subseqentemente, um
signicado descritivo pode ser aplicado ao resultado
com base em normas, tornando-se parte do processo de
avaliao psicolgica.
Os testes psicolgicos se constituem como
testes teis s atividades prossionais dos psiclogos,
mas vm sendo questionados, recebem muitas
crticas e so muitas vezes discriminados pela prpria
comunidade psicolgica. Noronha (1999) identica que
a maioria dos psiclogos no utiliza testes psicolgicos,
principalmente devido formao insatisfatria em
relao rea. Almeida et al. (1998) destacam os
seguintes problemas na prtica da avaliao psicolgica:
usar materiais inadequados para os objetivos da
avaliao, fotocopiar as folhas de respostas, realizar
avaliaes incorretas, no ter clareza das limitaes
1
Alunos de graduao do Curso de Psicologia, Universidade Paranaense, Campus Umuarama participantes do Programa de Iniciao Cientca PIC/
UNIPAR
2
Mestre em Avaliao Psicolgica, docente do Curso de Psicologia da Universidade Paranaense - UNIPAR
SOSSAI; et al.
150 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007
dos testes, usar testes no adaptados para as diferentes
realidades, dentre outros.
Considerando as diretrizes do Conselho Federal
de Psicologia - CFP, na Resoluo CFP 002/2003
(CFP, 2003), que regulamenta o uso, a construo e a
comercializao dos testes psicolgicos e as recentes
discusses em relao ecincia e eccia das prticas
prossionais, pesquisas enfatizam que os psiclogos no
conhecem a maioria dos testes de avaliao psicolgica
(NORONHA, 2002; NORONHA et al., 2002, 2003 e
2005) e a formao do psiclogo tem sido inadequada
quanto ao uso da avaliao psicolgica no exerccio
prossional (SBARDELINI, 1991).
A pesquisa cientca a soluo para o
desenvolvimento e conseqente crescimento da rea de
avaliao psicolgica. Tendo isso em vista, o presente
estudo visa contribuir, com o objetivo de identicar o
conhecimento que psiclogos tm a respeito dos testes
utilizados, pelos mesmos, em sua prtica prossional.
Tomando como foco de discusso os testes
psicolgicos, segundo Cronbach (1996), eles podem
proporcionar mais conana aos diversos tipos de
avaliao, uma vez que a qualidade das interpretaes
e das regras de deciso podem ser vericadas, assim
como os resultados podem ser melhorados de modo
mais preciso do que de outros tipos de avaliao.
Van Kolck (1981, p. 15) cita que originalmente
a palavra teste vem do latim testis = testemunha e
do ingls test = prova. Etimologicamente, fazer um
teste dar um testemunho ou fazer uma prova, estando
implcito o sentido da medida, com um ponto de
referncia, isto , o critrio de comparao. Portanto,
um teste um teste de medida.
Anastasi e Urbina (2000, p. 18) denem
teste psicolgico como sendo ...essencialmente uma
medida objetiva e padronizada de uma amostra do
comportamento. Para Cronbach (1996, p.51) um
teste um procedimento sistemtico para observar o
comportamento e descrev-lo com a ajuda de escalas
numricas ou categorias xas. Os testes foram
criados e so utilizados para determinar e analisar
diferenas individuais em relao inteligncia, s
aptides especcas, aos conhecimentos escolares,
adaptabilidade vocacional e s dimenses no
intelectuais da personalidade.
Na prtica prossional do psiclogo a
utilizao dos testes psicolgicos variada, desde o
ponto de vista psicolgico, educacional, sociolgico
e at cultural. O seu uso freqentemente inclui desde
a natureza e seqncia do desenvolvimento mental,
a aspectos intelectuais, de personalidade e de grupos
menos tpicos como os superdotados, pessoas com
comprometimento mental, neurticos e psicticos.
Os testes psicolgicos para esses diferentes
usos variam na maneira como so aplicados, podendo
ser na forma individual, por um examinador, na forma
coletiva, em grandes grupos, ou na forma informatizada,
por computador. Diferem, tambm, nos aspectos
comportamentais que abrangem. Alguns se centram
na avaliao de traos cognitivos ou habilidades,
outros oferecem medidas de variveis afetivas ou
de personalidade, tais como traos emocionais ou
motivacionais, comportamento interpessoal, interesses,
atitudes e valores (ANASTASI; URBINA, 2000).
Classicar os testes psicolgicos uma
tarefa muito arbitrria, uma vez que no existe uma
fundamentao terica estabelecida para isso. Segundo
Pasquali (1999), podem ser classicados em termos
de objetividade e padronizao (testes psicomtricos e
impressionistas), do construto que medem (capacidade
e preferncia) e da forma de resposta (verbal, escrito,
motor e computadorizado).
Os testes psicomtricos tm como base a
Psicometria para descrever os fenmenos psicolgicos,
utilizando nmeros como, por exemplo, os testes que
medem a inteligncia e as escalas de atitudes. Os testes
tipo impressionistas ou projetivos utilizam a descrio
lingstica para caracterizar os atributos dos indivduos,
citando como exemplo o teste do desenho da gura
humana e os de interpretao de borres de tinta. Quanto
ao construto, os testes de capacidade avaliam a aptido
geral, as aptides especcas e a psicomotricidade. Os
testes de preferncia caracterizam a personalidade, as
atitudes, os valores e os interesses.
Kline (1993) classicou os testes psicolgicos
em termos dos traos latentes, tais como os testes de
inteligncia, os testes de aptides, os testes de habilidades
e desempenho, os questionrios de personalidade,
os testes objetivos e projetivos de personalidade, os
testes de interesses e motivao e outros tipos de testes
psicolgicos.
Uma outra taxionomia foi sugerida por Pasquali
(1999), de acordo com as diferentes tcnicas utilizadas,
tanto para a construo, quanto para a aferio dos
parmetros de validade e preciso, a qual classica os
testes psicolgicos em: (1) testes referentes a construto;
(2) testes referentes a contedo; (3) testes centrados em
critrios; (4) testes comportamentais; (5) levantamentos;
(6) novas tecnologias. Suas caractersticas so descritas
a seguir.
Os testes referentes a construto so construdos
e validados para representar e medir um trao latente,
isto , um construto, um contedo psicolgico, um
processo psquico, que devem ser demonstrados
por experimentos cientcos. Nesse tipo de teste se
encontram a maioria dos testes psicolgicos utilizados
atualmente, como os testes de inteligncia e de aptides,
os inventrios de personalidade e de psicopatologia e
as escalas de atitudes.
Os testes referentes a contedo so os testes
que analisam um contedo qualquer, tal como as provas
educacionais. A interpretao do escore do sujeito se
faz por um critrio prvio e teoricamente denido, no
visa discriminar caractersticas dos sujeitos nem mesmo
medir traos latentes, e sim vericar se as respostas
dos sujeitos atingem ou no um dado de contedo,
Testes psicolgicos mais conhecidos e utilizados...
151 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007
previamente denido. So tambm utilizadas as
denominaes de testes referentes a objetivos ou testes
referentes a domnio.
Os testes centrados em critrios so construdos
para diferenciar grupos distintos naquilo que o teste
pretende medir e so validados pela capacidade de
poderem ou no diferenciar claramente os grupos-
critrio. So utilizados quando se quer discriminar
sujeitos em termos de pertencer a uma ou outra
classe e so, por isso, utilizados com freqncia em
psicologia aplicada, seleo de pessoal, diagnstico
psicopatolgico e orientao acadmica e vocacional.
Os testes comportamentais utilizam
exclusivamente a observao do comportamento e
as escalas psicofsicas. Tm por objetivo relatar a
ocorrncia (freqncia) e congurao, pretendendo
investigar sua origem e fazendo comparaes entre
diferentes comportamentos do organismo observado
e de diferentes organismos. Tambm procuram
estabelecer uma relao de funo entre estmulos
ambientais (fsicos e sociais) e o comportamento do
indivduo, utilizando as escalas psicofsicas.
Os testes de levantamentos se referem aos
delineamentos de pesquisas para coleta de informaes
variadas sobre os sujeitos, tais como suas idias,
sentimentos, planos, crenas, condies sociais,
educacionais e nanceiras e se constituem na forma de
questionrios, em que os sujeitos so solicitados para
dar sua opinio.
As novas tecnologias, oriundas do avano
da informtica, tornaram possvel ampliar a coleta
de dados em psicologia e viabilizar os modelos
multivariados. Os testes informatizados permitem um
retorno imediato dos resultados, podendo informar ao
examinando o seu grau de compreenso das instrues,
melhorando a motivao na participao do teste.
O psiclogo, como qualquer outro prossional,
deve manter-se atualizado e dar sempre continuidade
sua formao. Atualmente o CFP disponibiliza, no
sitio http://www.pol.org.br, uma listagem dos testes
psicolgicos avaliados pelo Sistema de Avaliao
de Testes Psicolgicos SATEPSI (CFP, 2006), que
facilita a busca e a escolha de instrumentos de avaliao
psicolgica conveis para suas atividades.
Pesquisas tm sido realizadas no Brasil,
visando identicar a abrangncia e amplitude do
uso de instrumentos de avaliao psicolgica,
entre estudantes e prossionais de Psicologia. Os
instrumentos de avaliao psicolgica mais utilizados
pelos psiclogos so os testes de inteligncia e de
personalidade (AZEVEDO et al., 1996; NORONHA,
2000; ALCHIERI; SCHEFFEL, 2000), devido ao
fato de que qualquer contexto de atuao prossional
necessita de dados sobre estes construtos e de que a
maioria das provas psicolgicas existentes tm como
objetivo medi-los.
Em um estudo realizado por Noronha et al.
(2002a), com o objetivo de identicar os instrumentos
mais conhecidos e utilizados por estudantes de
Psicologia de Instituies de Ensino da regio sul do
Estado de Minas Gerais, os resultados apresentaram
um certo despreparo dos alunos em relao avaliao
psicolgica, devido baixa mdia de conhecimento da
relao de testes psicolgicos apresentada.
Em outro estudo com caractersticas
semelhantes, desenvolvido por Noronha, Oliveira
e Beraldo (2003), com o objetivo de identicar
os instrumentos mais conhecidos e utilizados por
estudantes e prossionais de Psicologia do Estado de
So Paulo, vericou-se que a diferena na quantidade
de testes conhecidos, entre os dois grupos, pequena,
evidenciando o baixo investimento dos prossionais na
atualizao de seus conhecimentos.
No que se refere ao movimento de busca de
qualidade dos testes psicolgicos, diversas pesquisas
(NORONHA, 1999; NORONHA et al. 2002b, 2003
e 2005; LIMA, 2004), conrmam a ausncia de
cumprimento dos requisitos mnimos exigidos pela
Resoluo CFP n 002/2003 (CFP, 2003), a qual, com a
publicao da lista dos testes psicolgicos avaliados, em
06 de novembro de 2003, causou um grande transtorno
na rotina de trabalho do psiclogo. Acredita-se que o
movimento dos psiclogos, na procura de identicar
os testes psicolgicos com parecer favorvel, em
substituio aos utilizados em suas atividades, s
rearmou a necessidade de implantao de melhor
compreenso dos conceitos de qualidade de um teste
psicolgico.
Um outro destaque da Resoluo n 002/2003
(CFP, 2003) a importncia da clareza e objetividade
dos manuais dos testes psicolgicos, os quais devem
conter informaes sobre a fundamentao terica dos
construtos a serem medidos, descrio da aplicao,
avaliao e interpretao dos resultados e indicao da
literatura cientca utilizada. Ser necessrio, ainda por
um bom tempo, a scalizao, informao e orientao
por parte dos Conselhos Regionais de Psicologia quanto
construo de novos testes, reviso dos antigos e ao
uso somente dos testes com parecer favorvel, pelo
CFP, por parte dos psiclogos, devido resistncia
s mudanas e tendncia de continuar com o que est
acostumado a fazer, seja por acomodao e/ou por falta
de informao.
A questo da qualidade de produtos e servios,
como uma tendncia mundial, tem sido cada vez mais
acirrada, diante de uma competitividade cada vez
maior, exigindo que garantias sejam dadas ao mercado.
O trabalho do psiclogo est sendo fortemente atingido
por estas presses, em especial a avaliao psicolgica.
Os testes psicolgicos j foram submetidos a avaliaes,
mas ainda h que se caminhar muito no que se refere
qualidade do exerccio e da formao prossional
(LIMA, 2004).
A conceituao e a descrio de procedimentos
das caractersticas fundamentais que denem a
qualidade de um teste psicolgico (validade, preciso,
SOSSAI; et al.
152 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007
padronizao e normatizao) no garantem a
conabilidade e a legitimidade dos testes utilizados nos
processos de avaliao psicolgica, porque, conforme
Freire e Almeida (2001, p.127), avaliar dimenses e
processos psicolgicos uma tarefa que trespassa o
conhecimento cientco da Psicologia, a metodologia
da investigao e da avaliao e os procedimentos
estatsticos. Portanto, alm da avaliao e da
classicao do instrumental disponvel, para garantir
a qualidade esperada pela rea de avaliao psicolgica
ser preciso aprimorar a formao prossional em
Psicologia. Segundo Noronha e Alchieri (2002), trata-se
de uma tarefa multidimensional, com o envolvimento e
o compromisso de professores, acadmicos, instituies
e editores, para a construo, comercializao e
utilizao, somente de testes com qualidade.
Levando em considerao a necessidade
de mais estudos na rea da avaliao psicolgica,
o presente trabalho teve como objetivo realizar um
levantamento dos testes psicolgicos mais conhecidos
e utilizados por psiclogos de Umuarama/PR e regio.
Material e Mtodos
Participantes:
O estudo foi realizado com uma amostra de
77 participantes, pressupondo um nvel de conana
de 95%, com 10% de preciso. Os prossionais que
responderam ao questionrio foram selecionados a
partir do cadastro prossional do Conselho Regional
de Psicologia, 8 regio, sub-sede de Umuarama/PR,
abrangendo os municpios de Altnia, Alto Piquiri,
Brasilndia do Sul, Cafezal do Sul, Cianorte, Cidade
Gacha, Cruzeiro do Oeste, Douradina, Esperana
Nova, Francisco Alves, Guara, Icarama, Ipor, Ivat,
Maria Helena, Mariluz, Moreira Sales, Nova Olmpia,
Perobal, Prola, So Joo, So Jorge do Patrocnio,
So Tom, Tapejara, Terra Roxa, Tuneiras do Oeste,
Umuarama, Vila Alta e Xambr. A pesquisa foi realizada
no perodo de julho 2005 a julho 2006.
Quanto caracterizao da amostra de
participantes, a idade variou de 23 a 62 anos, com mdia
de 28,27 (DP=17.92), predominou o gnero feminino,
com 93,51% (N=72), o masculino com 5,19% (N=4)
e 1,30% (N=1) no respondeu. O tempo de formao
variou entre cinco meses e 26 anos, com mdia de
7,56. (DP=6,47). Quanto instituio de formao, a
maior parte corresponde Universidade Paranaense
- UNIPAR (67,53%, N=52), em segundo lugar a
Universidade Estadual de Maring UEM (7.8%, N=6)
e, em terceiro, a Universidade Estadual de Londrina
UEL ( 5,2%, N= 4) e o Centro de Ensino Superior de
Londrina CESULON ( 5,2%, N= 4). No que se refere
a cursos de especializao, 80% (N=62) responderam
ter cursado ou esto cursando, sendo que 67,53%
(N=52) j o concluram. Fizeram curso em nvel de
Mestrado 14,28% (N=11), de Doutorado 1,2% (N=1)
outros cursos 16,88% (N=13) e 12,99% (N=10) no
responderam. Quanto rea de atuao, como vrios
prossionais desempenham suas atividades em duas ou
mais, foi levantada a freqncia, abrangendo todas as
reas, sendo que 75,32% (N=58) atuam na rea clnica
em consultrio, 6,49% (N=5) em hospital, 42,86%
(N=33) em escolas, 33,77% (N=26) em empresas,
23,38% (N=18) so docentes, 7,79% (N=6) atuam em
pesquisa, e 7,79% (N=6) outras reas, como trnsito,
programa social e jurdica. As cidades de procedncia
no foram pesquisadas para garantir o anonimato dos
participantes, devido a serem poucos os representantes
de alguns municpios.

Material:
Foi utilizado um questionrio composto de duas
partes. A primeira parte continha um levantamento dos
dados pessoais, para caracterizao dos participantes
quanto ao tempo e local de formao e rea de atuao.
A segunda parte consistiu em uma relao contendo 69
testes psicolgicos comercializados no Brasil e com
parecer favorvel do CFP.
Procedimentos:
O projeto foi submetido aprovao do
Comit de tica e, posteriormente, foi composto o
grupo dos acadmicos e estes passaram por um perodo
de capacitao, visando adequao aos objetivos e
metodologia do trabalho.
Os psiclogos, participantes da pesquisa, foram
procurados por telefone, pelos acadmicos, receberam
explicaes sobre o projeto e foi agendado um horrio
para a coleta de assinatura no termo de consentimento
livre e esclarecido e entrega do questionrio.
Para responder ao questionrio, o participante
informou seus dados pessoais, sem ser identicado e
teve quatro possibilidades de resposta para cada teste
psicolgico listado, a saber: (a) conheci na graduao/
ps-graduao; (b) j utilizei; (c) conheci por procura
espontnea; (d) sei que existe, desejo conhecer. O
participante pode assinalar mais de uma alternativa,
desde que no houvesse incoerncia, como assinalar (a)
e (d). No caso de ocorrncia, o item foi desconsiderado.
Foi dado um prazo de uma semana para o participante
responder o questionrio, o qual foi recolhido pelos
acadmicos.
Resultados e discusso
Aps a coleta, os dados foram compilados
e analisados a partir da freqncia das respostas e
das respectivas porcentagens. Os resultados foram
organizados em tabelas, seguindo os objetivos do
estudo.
Em relao ao objetivo de identicar os testes
psicolgicos mais conhecidos pela amostra, a mdia foi
Testes psicolgicos mais conhecidos e utilizados...
153 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007
de 19,32 (DP=15,66), o que indica um conhecimento
de 25,09%, em relao ao total de testes apresentados.
Os testes psicolgicos assinalados como
conhecidos pelos prossionais, so indicados na Tabela
1.
Tabela 1. Distribuio das freqncias e porcentagens
referentes aos testes psicolgicos mais conhecidos e
utilizados por psiclogos de Umuarama e regio.
Teste Psicolgico F %
WISC III Escala de Inteligncia
Weschler para crianas
65 84,42
RAVEN Escala Geral 61 79,22
PMK Psicodiagnstico Miocintico 56 72,73
Colmbia CMMS 53 68,83
The House-Tree-Person (HTP) de John
Buck
52 67,53
RORSCHACH Sistema da Escola
Francesa
50 68,83
O Desenho da Figura Humana DFH III 49 63,64
TAT Teste de Apercepo Temtica 45 58,44
RAVEN Escala Especial 42 54,55
WAIS III - Escala de Inteligncia
Weschler para adultos
38 49,35
As pirmides coloridas de PFISTER 35 45,45
G 36 - Teste no verbal de inteligncia 32 41,56
G 38 - Teste no verbal de inteligncia 29 37,66
Teste D2 Ateno Concentrada 29 37,66
TDAH - Escala de Transtorno do Dcit
de Ateno / Hiperatividade
28 36,36
IFP Inventrio Fatorial de
Personalidade
27 35,06
BPR5 - Bateria de Provas de Raciocnio 27 35,06
RORSCHACH Clnico 25 32,47
RORSCHACH Sistema Compreensivo 25 32,47
Teste das Fbulas 24 31,17
AC 15 Teste de Ateno Concentrada 23 29,87
TDE Teste de Desempenho Escolar 23 29,87
Escalas BECK 23 29,87
EFE Entrevista Familiar Estruturada 23 29,87
IHS Inventrio de Habilidades Sociais 22 28,57
R1 Teste No Verbal de Inteligncia 21 27,27
O Teste Palogrco na Avaliao da
Personalidade
20 25,97
Desenvolvimento do Comportamento da
Criana no Primeiro Ano de Vida
19 24,68
EMEP Escala de Maturidade para a
Escolha Prossional
17 22,08
IFP R - Inventrio Fatorial de
Personalidade revisado
16 20,78
FTT Teste Contos de Fadas 16 20,78
QSG Questionrio de Sade Geral de
Goldberg
16 20,78
ISSL Inventrio de Sintomas de Stress
para Adultos de Lip
16 20,78
QUATI Questionrio de Avaliao
Tipolgica verso II
15 19,48
TMV - Teste de Memria Visual 15 19,48
Teste de Zulliger Vaz 14 18,18
V 47 Teste Verbal de Inteligncia 13 16,88
Teste AC 13 16,88
BGFM2 - Bateria Geral de Funes
Mentais (Ateno Concentrada)
13 16,88
IECPA Inventrio de Expectativas e
Crenas Pessoais acerca do lcool
13 16,88
R2 Teste No Verbal de Inteligncia
para crianas
12 15,58
BFM 1 - Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Ateno:
TACOM A e B, TADIM 1 e 2, TADIS 1
e 2
12 15,58
SDT Teste do Desenho de Silver
Cognio e Emoo
12 15,58
ESI Escala de Stress Infantil 12 15,58
Teste das Linhas Ateno / Percepo
Visual de Orientao
10 12,99
EFN Escala Fatorial de Ajustamento
Emocional / Neuroticismo
10 12,99
CPS Escala de Personalidade de
Comrey
8 10,39
TRAD - Teste de Raciocnio Analgico
Dedutivo
8 10,39
ICFP R - Inventrio dos Cinco Fatores
de Personalidade
8 10,39
HTM Teste de Habilidade Mental 7 9,09
SOSSAI; et al.
154 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007
BFM 4 - Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Ateno
Concentrada: TACOM C e D
7 9,09
BFM 3 - Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Raciocnio
Lgico: TRAPI 1
7 9,09
RAS - Escala de Assertividade Rathus 7 9,09
EAC-IJ - Escala de Autoconceito Infanto
Juvenil
7 9,09
STAXI Inventrio de Expresso de
Raiva como Estado e Trao
6 7,79
BFM 2 - Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Memria:
TEMPLAM
6 7,79
BGFM1 - Bateria Geral de Funes
Mentais (Ateno Difusa)
6 7,79
Teste dos Crculos Ateno / Percepo
de Distncia
6 7,79
ETPC Escala de Traos de
Personalidade para Crianas
5 6,49
Testes de Torrance Avaliao da
Criatividade por Figuras e Palavras
5 6,49
BBT Teste de Fotos de Prosso 5 6,49
TEI Teste Equicultural de Inteligncia 5 6,49
L. A. B. E. L. 4 5,19
SMHSC Sistema Multimdia de
Habilidades Sociais de Crianas
4 5,19
Teste dos Relgios (B e C) 3 3,90
EdAAI - Escala de Autenticidade,
Agressividade e Inibio
3 3,90
Bateria K2 2 2,60
TCA Visual Teste Computadorizado de
Ateno
2 2,60
BRD - Bateria de Raciocnio Diferencial 1 1,30
Os testes psicolgicos conhecidos por mais
de 50% dos participantes da pesquisa so 10, e esto
descritos a seguir: Escala de Inteligncia Weschler para
crianas WISC III (84,42%; N=65); RAVEN - Escala
Geral (79,22%; N=61); Psicodiagntico Miocintico
PMK (72,73% N=56); Colmbia CMMS (68,83%
N= 53); The House-Tree-Person de John Buck
HTP (67,53; N=52); RORSCHACH - Sistema
de Escola Francesa (64,94% N=50); O Desenho da
Figura Humana DFH III (63,64% N=49); Teste de
Apercepco Temtica TAT (58,44% N=45); RAVEN -
Escala Especial (54,55% N=42); Escala de Inteligncia
Weschler para Adultos WAIS III (49,35% N=38).
Os testes psicolgicos conhecidos na
graduao/ps-graduao assinalados por at 50%
dos participantes so apresentados na Tabela 2 e so,
na maioria, tambm os mais conhecidos. A mdia dos
testes conhecidos durante a formao prossional foi
de 11,38 (DP=12,76), que indica 14,78% da relao
apresentada. A seguir encontra-se a seqncia desses
testes e, entre parnteses, apresenta-se a respectiva
posio em relao aos testes mais conhecidos: WISC
III - Escala de Inteligncia Weschler para crianas (1),
PMK Psicodiagnstico Miocintico (3), RAVEN
Escala Geral (2), RORSCHACH Sistema da Escola
Francesa (6), Colmbia CMMS (4), RAVEN Escala
Especial (9).
Tabela 2. Distribuio das freqncias e porcentagens
referentes aos testes psicolgicos conhecidos na graduao/
ps-graduao.
Teste Psicolgico F %
WISC III Escala de Inteligncia
Weschler para crianas
49 63,64
PMK Psicodiagnstico Miocintico 49 63,64
RAVEN Escala Geral 44 57,14
RORSCHACH Sistema da Escola
Francesa
39 50,65
Colmbia CMMS 38 49,35
RAVEN Escala Especial 38 49,35
Quanto aos testes psicolgicos mais utilizados,
estes so, na maioria, tambm os mais conhecidos. A
mdia desses testes 7,49 (DP=7,6), que indica que
9,73% dos testes avaliados so ou j foram utilizados.
A seguir encontra-se a seqncia dos 10 testes mais
utilizados e entre parnteses apresenta-se a respectiva
posio em relao aos testes mais conhecidos: RAVEN
Escala Especial (9), Escala de Inteligncia Weschler
para crianas WISC III (1), The House-Tree-Person
de John Buck HTP (5), RAVEN Escala Geral (2), O
Desenho da Figura Humana DFH III (7), Colmbia
CMMS (4), Teste D 2 Ateno Concentrada (13),
TAT Teste de Apercepo Temtica (8), R-1 Teste No
Verbal de Inteligncia (26) e o AC 15 Teste de Ateno
Concentrada (24)
Tabela 3. Distribuio das freqncias e porcentagens
referentes aos testes psicolgicos mais utilizados por
psiclogos de Umuarama e regio.
Teste Psicolgico F %
RAVEN Escala Especial 36 46,75
WISC III Escala de Inteligncia
Weschler para crianas
33 42,86
The House-Tree-Person (HTP) de John
Buck
31 40,26
Testes psicolgicos mais conhecidos e utilizados...
155 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007
RAVEN Escala Geral 26 33,77
O Desenho da Figura Humana DFH III 25 32,47
Colmbia CMMS 17 22,08
Teste D2 Ateno Concentrada 16 20,78
TAT Teste de Apercepo Temtica 15 19,48
R 1 Teste No Verbal de Inteligncia 14 18,18
AC 15 Teste de Ateno Concentrada 13 16,88
Considerando os testes psicolgicos conhecidos
pelos participantes por procura espontnea, (alternativa
C), estes foram em mdia 4,28 (DP=2,63), indicando
que os participantes buscam conhecer apenas 5,56%
dos testes desconhecidos. Os testes procurados
espontaneamente por mais de 10% dos participantes,
apresentados na Tabela 3 foram: Bateria de Provas
de Raciocnio BPR-5; Inventrio de Sintomas de
Stress para Adultos de Lip; QSG - Questionrio de
Sade Geral de Goldberg; Teste das Fbulas; AC-
15 Teste de Ateno Concentrada; IFP Inventrio
Fatorial de Personalidade; Teste de Memria Visual
TMV; Rorschach Clnico; G-38 Teste No Verbal
de Inteligncia.
Tabela 4. Distribuio das Freqncias e Porcentagens
referentes aos testes psicolgicos conhecidos pelos
participantes por procura espontnea.
Teste Psicolgico F %
Bateria de Provas de Raciocnio BPR
5
10 12,99
ISSL Inventrio de Sintomas de Stress
para Adultos de Lip
10 12,99
QSG Questionrio de Sade Geral de
Goldberg
10 12,99
Teste das Fbulas 10 12,99
AC 15 Teste de Ateno Concentrada 10 12,99
IFP Inventrio Fatorial de
Personalidade
9 11,69
Teste de Memria Visual TMV 8 10,39
Rorschach Clnico 8 10,39
G 38 - Teste no verbal de inteligencia 8 10,39
A mdia dos testes psicolgicos assinalados
como alternativa D - sei que existe, desejo conhecer
foi de 13,88 (DP=4,62), indicando que os participantes
se interessam por conhecer 18,03% de novos testes.
Na Tabela 5 so apresentados os testes que mais de
20% dos participantes da pesquisa se interessaram por
conhecer.
Tabela 5. Distribuio das freqncias e porcentagens
referentes aos testes psicolgicos que os participantes sabem
que existem e desejam conhecer.
Testes Psicolgicos F %
BFM 2 - Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Memria:
TEMPLAM
BFM 3 - Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Raciocnio
Lgico: TRAPI 1
22 28,57
IECPA Inventrio de Expectativas e
Crenas Pessoais acerca do lcool
BFM 1 - Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Ateno:
TACOM A e B, TADIM 1 e 2, TADIS 1
e 2
BFM 4 (Bateria de Funes Mentais
para Motorista Testes de Ateno
Concentrada: TACOM C e D)
21 27,27
EFN Escala Fatorial de Ajustamento
Emocional / Neuroticismo
20 25,97
Bateria Geral de Funes Mentais
(Ateno Difusa) BGFM1
19 24,68
Escala de Autoconceito Infanto Juvenil
- EAC-IJ
ESI Escala de Stress Infantil
Escala de Assertividade Rathus RAS
R 2 Teste No Verbal de Inteligncia
para crianas
18 23,38
SSL Inventrio de Sintomas de Stress
para Adultos de Lip
TCA Visual Teste Computadorizado de
Ateno
Bateria de Raciocnio Diferencial BRD
Escala de Autenticidade, Agressividade e
Inibio EdAAI
Inventrio dos Cinco Fatores de
Personalidade ICFP R
Inventrio Fatorial de Personalidade
revisado IFP R
Testes de Torrance Avaliao da
Criatividade por Figuras e Palavras
L. A. B. E. L.
Rorschach Clnico
STAXI Inventrio de Expresso de
Raiva como Estado e Trao
Teste dos Relgios (B e C)
17 22,08
SOSSAI; et al.
156 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007
Desenvolvimento do Comportamento da
Criana no Primeiro Ano de Vida
SDT Teste do Desenho de Silver
Cognio e Emoo
Teste D2 Ateno Concentrada
Teste das Linhas Ateno / Percepo
Visual de Orientao
ETPC Escala de Traos de
Personalidade para Crianas
16 20,78
Concluso
O objetivo do presente estudo foi realizar um
levantamento dos testes psicolgicos conhecidos e
utilizados por psiclogos de uma regio geogrca do
pas. No Paran, precisamente na regio de Umuarama,
no se tem conhecimento de pesquisas efetuadas com
psiclogos, que investiguem seus conhecimentos de
testes psicolgicos utilizados nas prticas prossionais.
Estudos, como o presente, so necessrios para nortear
as necessidades de aprimoramento e de mudanas,
sobretudo as que se referem formao prossional.
Os resultados indicaram que 90% dos testes
psicolgicos mais conhecidos foram aprendidos nos
cursos de graduao/ps-graduao e 60% so os mais
utilizados. Estes dados esto em concordncia com
pesquisas realizadas em relao manuteno do uso
de testes psicolgicos comumente aprendidos durante
a formao e conrmam a necessidade de investimento
do psiclogo em sua atualizao.
Com a realizao desta pesquisa e vericando
os resultados de outras pesquisas (NORONHA,
2002; NORONHA et al., 2002, 2003 e 2005) sobre o
conhecimento e uso de testes psicolgicos, realizadas
em vrias regies do pas, foi possvel identicar
que os mais usados e mais conhecidos so tambm
os preferencialmente ensinados nas universidades
brasileiras. Tal constatao pode signicar a tendncia
de se reproduzir o conhecido e dominado e a falta
de abertura para o novo, provocando a perpetuao
do ensino das mesmas tcnicas e impossibilitando
abordagens mais recentes e atuais. Isto pode tambm
demonstrar que apenas uma pequena parcela da
comunidade se atualiza e continua a estudar, enquanto
grande parte se satisfaz com os conhecimentos
adquiridos na graduao. Outros achados destas
pesquisas apresentam, tambm, conhecimentos
confusos quando utilidade do teste para cada rea de
trabalho do psiclogo e ainda uma grande porcentagem
de psiclogos que no os utilizam.
A anlise da mdia de conhecimento da
relao de testes psicolgicos apresentada amostra
que fez parte desse estudo revelou que eles conheciam,
aproximadamente, 17 testes e deste total, 10 foram
conhecidos na graduao/ps-graduao, sete testes
so ou j foram utilizados, quatro foram conhecidos
por procura espontnea e 13 interessam aos psiclogos,
dos 69 testes da lista dos testes psicolgicos com
parecer favorvel do CFP. O tempo de formao da
amostra (mdia=7,56. DP=6,47), pode ser o indicador
dessa mdia mais baixa que de outros estudos, porque
a listagem somente apresentava os testes com parecer
favorvel pelo CFP e os demais estudos apresentavam
todos os testes comercializados no Brasil, portanto, o
corte efetuado pela Resoluo 002/2003 (CFP, 2003)
causou uma reduo na quantidade do conhecimento
destes prossionais sobre testes psicolgicos. Muitos
dos testes psicolgicos conhecidos das outras pesquisas
no foram apresentados nesta.
Quanto utilizao dos testes psicolgicos, o
resultado apresentado na Tabela 2 indica que 46,75 so
utilizados no contexto clnico, devido maioria dos
psiclogos atuarem na rea clnica, seja consultrio
particular, clnica privada ou rgo pblico. No foram
identicados, nesse estudo, quais os testes utilizados
para quais reas de atuao, sendo necessrio que este
tipo de pesquisa seja realizado, porque, caso um laudo
ou uma deciso tomada por um psiclogo seja levado
justia, este ter que saber justicar a escolha dos testes
e a pertinncia das interpretaes dadas aos resultados.
Este estudo no esgota a necessidade de
investigao do tema, dada a complexidade inerente
ao processo de avaliao psicolgica, revertendo-
se numa preocupao pelo conhecimento cientco
deste domnio da Psicologia. Portanto, a necessidade
de aperfeioamento na formao prossional e da
ampliao do conhecimento em testes psicolgicos, bem
como de outros estudos envolvendo maior nmero de
participantes e maior diversidade de testes de avaliao
psicolgica, ca identicada para novas pesquisas.
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Recebido em: 10/06/2007
Aceito em: 08/10/2007
Received on: 10/06/2007
Accepted on: 08/10/2007
SOSSAI; et al.
158 Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v.11, n.2, p. 129-137, maio/ago. 2007