Atendendo a pedidos de colegas concurseiros, compartilho aqui um pouco da experincia que

tive estudando para concursos pblicos. Meu nome Luiz Eduardo Ladner !ruz, "# anos, moro em
$ras%lia e sou &ormado em engenharia de computa'(o pelo )*A. +ui aprovado em ,
o
lugar no concurso
do $anco !entral na -rea , .tecnologia da in&orma'(o/.
Minha trajetria
0epois de uma aventura em empreendedorismo, que me deu 1timas experincias e nenhum
dinheiro, procurei por oportunidades na iniciativa privada em $ras%lia na -rea de *). 2(o encontrei
nada que &osse minimamente interessante e remunerasse bem. Logo percebi que as boas oportunidades
estavam mesmo no 3ervi'o 4blico.
Minha carreira de concurseiro &oi relativamente breve, porm muito intensa. +oram ,,56.5
horas l%quidas de estudo .eu cronometrei7/, alm do tempo de aula de alguns cursos que &iz
1
. +iz trs
provas8 A2A*EL, A2A! e $A!E2. 31 me inscrevi em concursos para os quais eu realmente queria
passar e em que eu tinha alguma chance. Eu, particularmente, n(o via muito valor em pagar uma
inscri'(o cara e &azer uma prova em que eu tinha certeza de que n(o passaria .ser- que poss%vel
passar no *!9 sem ter estudado 0. Administrativo, 0. !onstitucional, !ontrole Externo e :overnan'a
*) ;/.
Acredito que o meu bom desempenho no concurso do $anco !entral se deve principalmente ao
&ato de eu ser uma pessoa de muita sorte. 2(o a sorte de ter chutado
2
alternativas corretas, mas a de
poder ter me dedicado integralmente aos estudos sem qualquer outro tipo de preocupa'(o, de ter podido
comprar todos os livros e cursos que eu <ulgasse teis, de ter &eito um bom curso de gradua'(o e de ter
tido apoio total da &am%lia. As di&iculdades de quem estuda para concurso e precisa trabalhar para
sustentar a &am%lia devem ser in&initamente maiores das por que passei. Essas pessoas sim s(o
verdadeiras guerreiras da vida. Eu apenas aproveitei bem as oportunidades que me &oram dadas.
, +iz cursos presenciais de direito penal, direito administrativo e direito constitucional. 4ara as matrias espec%&icas de *), pre&eri
estudar sozinho mesmo. +iz um curso online do !athedra de gest(o de *). 4ara mim, curso presencial tem valor principalmente para
as matrias com as quais nunca tive contato.
" !ontei com um pouco de sorte em algumas quest=es na prova do $A!E2. Em pelo menos quatro quest=es de direito, &iquei entre
duas alternativas. Escolhi corretamente todas.
!omecei a estudar em <aneiro de ">>5, motivado por boatos de que haveria concurso para perito
da 4ol%cia +ederal. Entrei num ritmo &orte, estudando sistemas operacionais, redes, seguran'a da
in&orma'(o e direito penal. Estudei essas matrias por dois meses e meio com grande empolga'(o, ?
horas l%quidas por dia. 0eu para perceber o quanto eu n(o aprendido durante a &aculdade.
At que em meados de mar'o sai a not%cia8 n(o haver- concurso para perito da 4+ em ">>57 +oi
uma grande decep'(o, pois depositei grandes expectativas nesse concurso. Alm disso, na poca n(o
tinha previs(o certa para concursos na -rea de *) .*inha alguma coisa sobre o *!9, mas eu olhava
aquelas matrias de governan'a *) e n(o tinha a menor vontade de estudar77/. +iquei uns dois meses
perdido, sem estudar quase nada, paralisado pela incerteza, com um &io de esperan'a de que aparecesse
alguma oportunidade decente na iniciativa privada. 0everia ter come'ado a estudar 0ireito
Administrativo e !onstitucional. A li'(o que eu gostaria de <- ter aprendido ent(o que na preparao
para concursos, a incerteza est sempre presente e que saber lidar com ela, tanto no lado psicol1gico
quanto na de&ini'(o de sua estratgia de estudo, &undamental.
2o &inal de maio de ">>5 saiu o edital da A2A!. 3eria uma boa chance, <- que eu n(o tinha
estudado nada de 0ireito e nessse concurso s1 cairiam matrias de *). Analisando o edital, vi que meus
pontos &racos eram <ustamente as matrias pelas quais eu tinha maior repulsa de estudar8 4M$o@,
!obit, )*)L, !MM), )3A "B>>,. 2(o que eu n(o ve<a a importCncia desses assuntos para as
organiza'=es, mas que o modo que eles s(o cobrados
3
em concursos uma decoreba t(o chata e
desconectada da realidade que chega a dar Cnsia de vDmito. Mas tomei uma decis(o8 a partir de ent(o
eu era absolutamente apaixonado por gest(o de *) 777 +iz o curso online do !athedra, li o 4M$o@
umas E vezes, decorei todos os processos do !MM), li livros sobre )3A "B>>,e &iz muitos exerc%cios
dessas matrias. Essa uma outra li'(o para quem quer passar em concursos8 Apaixone-se por todas
as matrias do edital, ou pelo menos &in<a7 0eixar de estudar matrias importantes para o concurso
porque n(o gosta ou estud-Flas de mau humor n(o contribuir- em nada para atingir o seu ob<etivo.
!onsegui um bom resultado na A2A!, mas n(o bom o su&iciente. +ui aprovado em ,Bo lugar,
mas estava &ora das vagas previstas, que eram ,>. G uma situa'(o terr%vel essa de quase passar. *alvez
pior do que &icar bem longe de passar, ainda mais quando se olha para as notas e se percebe que , item
certo a mais o colocaria dentro das vagas. Mas olhando pra tr-s, &oi 1timo eu n(o ter passado. 3e
tivesse come'ado a trabalhar na A2A!, n(o teria tido tempo de me preparar muito bem para o
E At entendo o lado de quem elabora essas quest=es. 0eve ser di&%cil elaborar quest=es inteligentes desses assuntos.
$A!E2. *enho pre&erncia pelo $A!E2, n(o por quest(o de sal-rio

, mas porque me identi&ico mais

com ele, alm de ter ouvido &alar muito bem do ambiente de trabalho de l-.
0epois de sair o resultado da A2A!, novamente estava em situa'(o de grande incerteza.
!hamariam mais gente para a A2A!; Hual seria o pr1ximo grande concurso na -rea de *) ; 2o &inal
<ulho tinha sa%do a autoriza'(o para o concurso do $anco !entral, mas haveria vagas para *) ;
)nterroga'=es, interroga'=es, interroga'=es...
4ara sair dessa incerteza logo, decidi que passaria no $anco !entral de qualquer <eito, havendo
vagas para *) ou n(o. A plano era estudar insanamente Economia
!
e as matrias de 0ireito at que
sa%sse o edital. 3e houvesse vagas para *), voltaria a estudar as matrias da -rea at a data da prova. 3e
n(o houvesse vagas para *), passaria a estudar "> horas por dia .pra qu dormir; hehe/ as matrias
restantes da -rea de pol%tica econDmica. +elizmente, quando saiu o edital l- estavam as vagas de *)...
#> vagas, 1timo777
!omo todos, tomei um susto com o tamanho do contedo que colocaram no edital.
3implesmente <untaram as duas -reas de *) do concurso anterior I como se cada uma isoladamente <-
n(o tivesse uma enormidade de contedo. Huem preparou esse edital ou n(o tem a menor no'(o do que
&ez ou &ez por maldade. Mas a vida... nada de &icar chorando7 3e o edital est- grande, est- grande pra
todo mundo7
+iquei um dia inteiro analisando o edital e plane<ando o estudo. !omo o tempo at a prova era
curto I " meses e meio I e o contedo enorme, o estudo seria em grande parte uma leitura r-pida das
matrias que eu <- tinha estudado no in%cio do ano. Elegi alguns assuntos
"
que eu conhecia pouco e que
pareciam bons candidatos a quest=es discursivas e aloquei um tempo um pouco maior para eles. )gnorei
os assuntos Jimposs%veisK de se estudar
#
. As duas ltimas semanas &icaram reservadas para resolver a
maior quantidade poss%vel de provas da !esgranrio e &azer revis=es pontuais.
3egui meu plane<amento at a data da prova sem grandes percal'os. 2a vspera do grande dia,
6 Acho impressionante, pra n(o dizer assustador, a quantidade de concurseiros que usam o sal-rio como nico parCmetro na escolha de
qual carreira seguir.
# Aptei por estudar as matrias de economia sozinho, <- que tenho uma base matem-tica &orte do curso de engenharia.
L 3abia muito pouco sobre arquitetura de &ireMalls, protocolos de roteamento, M4L3, Nava EE, e armazenamento .OA)0, 3A2, bacPup/
B Oesolvi ignorar totalmente as linguagens de programa'(o com que nunca trabalhei .!Q, A34.2E*/, sistemas ou &erramentas muito
espec%&icos como servidores de aplica'(o Nava, )0E Eclipse, )$M MH3eries e conhecimentos muito espec%&icos de administra'(o de
sistemas RindoMsS9nix. Esses assuntos s1 se aprende na pr-tica mesmo, muito di&%cil de estud-Flos apenas com leituras.
tinha uma nica certeza8 a de eu que tinha &eito o melhor que eu pude para me preparar. Martelei isso
na minha cabe'a, o que a<udou bastante para diminuir a ansiedade. Era s1 &azer a prova com
tranquilidade e esquecer todo o resto que n(o dependia mais de mim.
+iz a prova com relativa tranquilidade. Huando terminei, n(o tinha no'(o se tinha ido bem ou
mal. +iquei com impress(o de ter chutado muito mais do que gostaria nas provas ob<etivas. A prova
discursiva era tambm incerta, principalmente a terceira quest(o, a mais di&%cil e a que mais valia
pontos. Hualquer deslize na prova discursiva poderia <ogar a pontua'(o l- pra baixo. +elizmente, tive
sorte de acertar v-rias quest=es em que tinha &icado em dvida entre alternativas. E na discursiva, acho
que quem corrigiu &oi bem tolerante. Aceitou algumas respostas que at &aziam algum sentido, mas
estavam escritas em termos muito genricos.
$ %ue penso so&re estudo para concursos
Existe uma tendncia de se atribuir aos que obtm bom desempenho em concursos uma
genialidade nata ou uma capacidade de memoriza'(o muito acima da mdia. 0ividiriamFse as pessoas
entre JdeusesK e JmortaisK. 2(o poderia haver racioc%nio mais &also que esse7 Em concursos pblicos,
determina'(o e disciplina contam muito mais que genialidade
'
. Autro mito o de pessoas que passam
em concursos sem estudar. A verdade que elas estudaram sim, mas quando o &izeram n(o tinham
como ob<etivo expl%cito passar em algum concurso.
9ma boa met-&ora que ouvi certa vez que estudar como encher baldes de -gua com contaF
gotas. )magine que existam v-rios baldes, cada um contendo o conhecimento .-gua/ de um assunto. 2o
dia da prova, passa quem tiver mais -gua nos baldes certos. A tare&a de encher os baldes com contaF
gotas algo que demanda grande es&or'o e determina'(o. G importante tambm saber onde ir buscar a
-gua e como utilizar o contaFgotas. Algumas pessoas podem at ter um contaFgotas com capacidade um
pouco maior. Mas no longo prazo, o que mais importa a disciplina com que se realiza a tediosa tare&a
de ir na &onte de -gua, encher o contaFgotas e depois andar at o balde para pingar as gotinhas.
? 9ma hist1ria ilustrativa muito interessante a de !li&& Toung, um australiano plantador de batatas que aos L, anos ganhou a ultra
maratona de 3dne a Melbourne, uma corrida com um percurso de ?B# quilometros. Antes do in%cio da corrida, atletas pro&issionais
zombaram de !li&&, acharam que se tratava de um doido, e que nunca terminaria a prova. As atletas pro&issionais estimavam que
levaria perto de # dias para terminarem a prova, correndo ,? horas por dia e dormindo as L horas restantes. A estratgia de !li&& &oi
correr at a linha de chegada, sem dormir. A cada noite, !li&& se aproximava um pouco mais dos l%deres da prova. At que na ltima
noite ele conseguiu ultrapassar todos os competidores, que eram atletas <ovens de n%vel mundial. Ele &oi o primeiro a cruzar a linha de
chegada e ainda estabeleceu o novo recorde do percurso. Ue<a em http8SSen.MiPipedia.orgSMiPiS!li&&VToungV.athlete/
A rea'(o que se deve ter ao ver algum passar em um concurso di&%cil n(o Jessa pessoa deve
ser um gnioK e sim Jessa pessoa deve ser muito determinada, deve ter uma disciplina excepcional!.
A primeiro tipo de rea'(o leva a pessoa a concluir que nunca conseguir-. G uma derrota prenunciada.
2(o vale nem a pena tentar7 A segundo tipo de rea'(o a de um &uturo vencedor. Oeconhece a
existncia de uma rela'(o de causa e e&eito entre estudo disciplinado e aprova'(o. Alm disso, um
ponto de partida, pois se nem todos &oram aben'oados com a mente de um Einstein, certo que todos
podem, com algum es&or'o, tornaremFse pessoas mais determinadas e disciplinadas.
Muitos &icam atr-s de saber qual a melhor tcnica de estudo, a melhor estratgia, o melhor
cursinho, o melhor livro. A verdade que existem v-rias tcnicas 1timas, v-rias estratgias brilhantes,
v-rios cursinhos muito bons e v-rios livros excelentes. Mas em essncia, o sucesso em concursos est-
em algumas qualidades de comportamento aliadas a um conhecimento b-sico sobre como estudar.
Essas qualidades s(o8 motiva'(o, determina'(o, disciplina e persistncia.
(empo e memria
2o estudo para concursos, todos gostariam de ter uma quantidade in&inita de duas coisas8 tempo
e mem1ria. Mas o &ato que s(o recursos escassos. 4ortanto, gerenci-Flos bem &undamental.
(empo
Antes de come'ar a estudar para concurso, li algumas dicas do 0emtrio 4epice, o primeiro
colocado no concurso de auditor da receita de ">>#. Achei bem interessante o controle preciso que ele
&azia do tempo que estudava. 3ugeria anotar religiosamente todos os minutos estudados. Ao come'ar o
estudo, iniciava um cronDmetro. 4ara qualquer interrup'(o, como ir ao banheiro ou &azer um lanche,
parava o cronDmetro. Oesolvi adotar tambm essa tcnica. Melhorei a planilha de controle de tempo
que ele &ez, deixandoFa o mais automatizada poss%vel
)
. +azer esse controle requer disciplina, mas
garanto que os dividendos pagos mais do que compensam. !ito o que o Alexandre Meirelles diz sobre
isso no seu manual do concurseiro8
5 $aixe a planilha no linP http8SSdl.dropbox.comSuS"L>#E#>SplanilhaVdeVcontroleVdeVestudo.xls
Voc assim vai ter controle do seu estudo dirio, e no vai se iludir com ele. Voc vai ver que ficar em casa por
conta do estudo de 8h s !"h no quer di#er que voc estudou $%h no dia. Voc estudar, num excelente dia,
umas &h ou $'h no mximo, e isso tudo raramente. Vai lhe mostrar o quanto perde de tempo no telefone, vendo
(V, enrolando etc. )as essas horas anotadas sero horas reais de estudo, que lhe traro mais co*ran+a com
seus horrios e um aumento no n,mero de horas estudadas. Voc vai notar que pode ficar uma semana inteira
estudando aparentemente o mesmo tempo todo dia, e o tempo real de estudo variar de " a &h-dia, sem que
voc tenha notado muita diferen+a de um dia para o outro. Voc s. vai perce*er e corrigir isso se anotar tudo.
Voc vai identificar os porqus de um dia no ter rendido tanto, e sa*er minimi#ar aquilo que o pre/udicou
para nos pr.ximos dias no repetir os mesmos desperd0cios de tempo.
Existe um e&eito psicol1gico interessante que acontece quando voc mede o tempo estudado. A
seu compromisso com metas aumenta bastante7 3e voc tem como meta estudar ? l%quidas por dia, mas
v que s1 estudou # horas ho<e, voc se sentir- mal. E isso 1timo, porque voc ter- que compensar
com mais horas nos dias seguintes para se sentir bem.
Memria
4rovas de concurso privilegiam mais o conhecimento de uma grande extens(o de contedo do
que a capacidade de racioc%nio. Mas por maior que se<a a capacidade de algem guardar in&orma'=es,
existe um limite &isiol1gico para isso. Acho que um grande erro que muitas pessoas cometem encarar
todo o estudo como uma decoreba pura e simples. 0ecorar um dicion-rio de Alem(o n(o aprender
Alem(o7 3e voc precisa guardar uma grande quantidade de in&orma'(o, precisa de &ormas mais
e&icientes que a decoreba. Hualquer coisa que voc puder &azer para diminuir a quantidade de coisas
que tem que decorar bem vinda.
9ma &orma de &azer isso I surpresa77 I aprender verdadeiramente a matria7 )sso signi&ica
entender os princ%pios por tr-s de um assunto, ler com calma e entender a teoria. 0emanda um es&or'o
inicial bem maior, mas muito mais e&iciente que uma decoreba crua. Huando voc aprende os
princ%pios, consegue in&erir in&orma'=es novas. Alm disso, um assunto que voc de &ato tenha
entendido dura muito mais tempo na cabe'a.
2o entanto, para alguns assuntos di&%cil &ugir da decoreba. 2esses casos, ainda sim vale o
es&or'o de tentar criar alguma sistematiza'(o para diminuir a carga de decorebisse. !ito um exemplo
disso para o assunto t(o legal que a lei de licita'=es, tirado do livro de 0ireito Administrativo do
:ustavo $archet .1timo livro, recomendo7/8
*i+erena entre os casos de inexi&ilidade, licitao dispens,el e licitao dispensada
!omo visto, de memoriza'(o di&%cil os casos de licita'(o dispens-vel e licita'(o dispensada, em virtude
da extens(o, respectivamente, dos arts. "6 e ,B da Lei nr. ?.LLLS,55E.
+rente a isso, propomos aqui uma &orma de di&erenciar as hip1teses de inexibilidade, licita'(o dispens-vel
e licita'(o dispensada, sem precisarmos necessariamente memorizar os arts. ,B e "6 da Lei nr. ?.LLLS,55E.
A mtodo o seguinte8
,. veri&icar se a situa'(o de inexibilidade8 necess-rio o conhecimento das trs hip1teses de inexibilidade
previstas no art. "# da Lei nr. ?.LLLS,55E. 3e o caso n(o &or de inexibilidade, passamos W segunda regra.
". veri&icar se a hip1teses n(o de licita'(o dispensada8 todas as hip1teses de licita'(o dispensada re&eremFse
W aliena'(o de bens pela Administra'(o.
..../
E. se a hip1tese n(o &or de inexibilidade .por n(o constar no art. "#/ ou de licita'(o dispensada .por n(o se
tratar de aliena'(o de bens, com as duas ressalvas &eitas anteriormente/, ela inevitavelmente corresponde a
uma hip1tese de licita'(o dispens-vel.
!riar uma sistem-tica como essa nem sempre &-cil, mas se voc conseguir ter- um grande
di&erencial. 9m mnemDnico outra &erramenta por vezes til, contanto que voc n(o abuse muito
deles.
Autra maneira de aumentar as chances de voc guardar in&orma'=es lFlas repetidas vezes
1-
,
com algum espa'amento entre as leituras. +iz isso principalmente nas matrias mais decorebas como as
,> Existe uma tcnica de aprendizado conhecida como Oepeti'(o Espa'ada. Ue<a em http8SSen.MiPipedia.orgSMiPiS3pacedVrepetition
de 0ireito, as matrias de gest(o de *) .)*)L, 4M$o@, !MM)/ e detalhes de alguns protocolos de rede.
4ara as matrias de 0ireito, eu lia cada assunto trs vezes. 9ma vez antes da aula sobre o
assunto, uma vez depois da aula e uma outra vez, algum tempo depois de ter &eitos v-rios exerc%cios. G
um es&or'o grande, mas acredito que tenha &uncionado muito bem comigo.
.ontes de estudo
A seguir coloco a bibliogra&ia que utilizei. 2(o quer dizer que li por inteiro todos esses livros e
nem que &oram os nicos que consultei, mas &oram as &ontes mais relevantes.
*ireito
0ireito Administrativo
F 0ireito Administrativo F :ustavo $archet
0ireito !onstitucional
F Oesumo de 0ireito !onstitucional 0escomplicado F Marcelo Alexandrino, Uicente 4aulo
/conomia
Microeconomia
F Microeconomia 4rincipios $asicos F Xal O. Uarian
Macroeconomia
F Marcroeconomics F 0ornbusch, +ischer e 3tartz
F !urso online de $erPele8 Econ ,>>$ Macroeconomic Analsis
http8SSMebcast.berPele.eduScourseVdetails.php;seriesidY,5>L5B?EBL
3istema +inanceiro 2acional
F !urso Anline 3+2, pro&essor !sar +rade F !anal dos !oncursos
0e1urana da 2n+ormao
)3A "B>>,
F )* :overnance8 A ManagerZs :uide to 0ata 3ecurit and )3A "B>>,S)3A "B>>" F Alan !alder I
.cap%tulos E ao L/
F )3A"B>>,S)3A"B>>" A 4ocPet :uideF http8SSMMM.itgovernance.co.uPSproductsS">,5
F 2orma )3A "B>>,
!riptogra&ia e !erti&ica'(o 0igital
F !)334 !erti&ication AllFinFAne Exam :uide, +ourth Edition F 3hon Xarris I .cap%tulo ?/
3eguran'a de redes
F !EX !erti&ied Ethical XacPer OevieM :uide F @imberl :raves
F $uilding )nternet +ireMalls F Elizabeth 0. [MicP, 3imon !ooper \ 0. $rent !hapman
0istemas $peracionais .&u<a do *anembaum77 hehehe/
F +undamentos de 3istemas Aperacionais F Abraham 3ilberschatz \ :reg :agne \ 4eter $aer :alvin
F !urso online de $erPele8 !3 ,L" Aperating 3stems and 3stem 4rogramming .at a aula sobre
+ilesstems, 2aming and 0irectories ))/
http8SSMebcast.berPele.eduScourseVdetails.php;seriesidY,5>L5B?656
3edes de 4omputadores .&u<a tambm do *anembaum77/
$ase
F !omputer 2etMorPs8 A 3stems Approach, Erd edition F Larr L. 4eterson and $ruce 3. 0avie
!omplemento
F )nternetMorPing Mith *!4S)4 Uol.,8 4rinciples, 4rotocols, and Architecture .6th Edition/ F 0ouglas E.
!omer
Avan'ado .roteamento, ULA2s/
!!2A !isco !erti&ied 2etMorP Associate 3tud :uide I *odd Lammle
Ar%uitetura de 4omputadores
F !omputer Arganization and Architecture8 0esigning &or 4er&ormance, 3ixth Edition F Rilliam 3tallings
/n1enharia de 0o+t5are
- Engenharia de 3o&tMare F Ooger 3. 4ressman
6a,a 7 6a,a //
F *he Nava *utorial I http8SS<ava.sun.comSdocsSbooPsStutorialS
F *he Nava EE L *utorial, Uolume ))
8ancos de *ados
F 0atabase 3stem !oncepts I 3ilberschatz
9M8o:, 2(2;, 4MM2
- !urso online de :est(o *) do !athedra, pro&essor :ledson 4ompeu
F :uia 4M$o@
F *he A&&icial )ntroduction to the )*)L 3ervice Li&eccle
F !MM)] &or 0evelopment, Uersion ,."
/xerc<cios em 1eral
- 3uperprovas I http8SSMMM.superprovas.com