MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO

MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO

Documento Bsico SARESP
Documento Bsico SARESP
Conceitos que estruturam a
avaliao;
Competncias e habilidades
agrupadas por temas (contedos),
a serem trabalhadas no SA!S",
por s#ries e componentes
curriculares;
A MATRIZ DEFINITIVA!
O "#E TRAZ ESTE DOC#MENTO$

COMO E POR "#EM A MATRIZ DE REFERNCIA PARA
AVALIAO FOI CONSTR#%DA$

$i%erentes grupos& ' !specialistas em avaliao das (reas curriculares;

' Autores das "ropostas Curriculares;
' !specialistas da C!)";
' "C*"s de todas as $iretorias egionais+

A ,atri- de e%erncia para Avaliao teve por base a "roposta

Curricular do !stado de So "aulo, considerando tamb#m os
documentos que de%inem as avalia.es nacionais ("rova /rasil e SA!/)
e internacionais ("0SA)+

O "#E MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO$

12ugar onde algo # gerado ou criado3;

1epresenta a %onte ou a origem das coisas3;

1!st( na base de algo3;

1Aquilo que tem grande relev4ncia3+

DEFINIO DE MATRIZ
MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO

As habilidades propostas nesta ,atri- servem de base para a

elaborao de instrumentos de avaliao (SA!S")+

)o campo da !ducao # um instrumento sinali-ador da e%etiva

aprendi-agem+

"#AL A PRINCIPAL FINALIDADE DA MATRIZ DE
REFERNCIA PARA AVALIAO$

Sinali-ar as estruturas b(sicas do conhecimento a serem

constru5das pelos alunos, por meio dos di%erentes componentes
curriculares em cada etapa da escolaridade b(sica+
"u&is est'utu'&s (sic&s )o con*ecimento +o)e',o se' &-&.i&)&s em
M&temtic& &o /in&. )& 0
&
s1'ie )o EM$

!ncontram'se de%inidas na 67 parte do documento (amarelo) p+ 89

"#AIS AS RELA2ES ENTRE A MATRIZ DE REFERNCIA3 AS
AVALIA2ES E O N%VEL DE DESEMPEN4O DOS AL#NOS$
M&t'i5 )e Re/e'6nci& M&t'i5 )e Re/e'6nci&
!laborao dos
0nstrumentos de
Avaliao
"osicionamento dos alunos
con%orme os N7-eis )e N7-eis )e
Desem+en*os Desem+en*os
Avaliao :ormativa (P'o/esso'es P'o/esso'es)
Avalia.es !;ternas (SARESP SARESP)
Esc&.& )e P'o/ici6nci& Esc&.& )e P'o/ici6nci&

:igura <& *s v#rtices indicam os elementos valori-ados na matri- e por seus lados os
ob=etivos e as modalidades de e;presso de seus resultados+

V1'tices )o t'i8n9u.o: Cont#m os 9
aspectos %undamentais da ,atri-
L&)o Es;ue')o:
Sinteti-a o dom5nio
dos contedos e
habilidades
alcanados, permitindo
in%erir o n5vel das
competncias
avaliadas
L&)o Di'eito:
elaciona
contedos e
competncias,
ob=etivo do
SA!S"+ >eri%ica
se os pro%essores
esto ensinando e
os alunos
apreendendo
elaciona habilidades e competncias
avaliadas em relao aos contedos
disciplinares
Cent'o )o
t'i8n9u.o
'e+'esent&
& &-&.i&<,o

O "#E SO 4ABILIDADES$

As habilidades possibilitam saber o que # necess(rio que o aluno

%aa para responder o que %oi solicitado em cada questo ou tare%a+

So indicadores para a produo e an(lise posterior dos dados, que

=usti%icam os ob=etivos da avaliao do rendimento escolar dos alunos+

$escrevem as estruturas mais gerais da inteligncia que

evidenciaro o e%etivo desenvolvimento dos alunos ao tempo de
reali-ao da prova+
CONTE=DOS
1A ,atri- representa um recorte dos contedos do curr5culo e
tamb#m privilegia algumas competncias e habilidades a eles
associadas+ !la no %a- uma varredura de todas as aprendi-agens que
o curr5culo possibilita3+

So modalidades estruturais da inteligncia& con=unto de a.es e

opera.es mentais que o su=eito utili-a para estabelecer rela.es com
e entre os ob=etos, situa.es, %en?menos e pessoas que dese=a
conhecer+
O "#E SO COMPETNCIAS CO>NITIVAS$
"#AIS ASPECTOS CO>NITIVOS SERO
AVALIADOS PELO SARESP$

Saber in%erir;

Atribuir sentido;

Articular partes e todo;

!;cluir;

Comparar;

*bservar;

0denti%icar;

@omar decis.es;

econhecer;

:a-er correspondncias+

:igura 6& S5ntese das Competncias Cognitivas avaliadas no SA!S"+ ela.es entre
os gruposAesquemas cognitivos e as %un.es (observar, reali-ar e compreender)+

V1'tices )o t'i8n9u.o: Brupos de
competncias avaliadas e esquemas
cognitivos
L&)o Es;ue')o:
:uno reali-ar '
relao entre Brupos
000 e 00
L&)o Di'eito:
:uno compreender '
relao entre Brupos
000 e 0
:uno observar C
relao entre Brupos 0 e 00
Cent'o )o
t'i8n9u.o
com+et6nci&
s

COMPETNCIAS PARA OBSERVAR
4ABILIDADES DO >R#PO I

COMPETNCIAS PARA REALIZAR
4ABILIDADES DO >R#PO II

COMPETNCIAS PARA COMPREENDER
4ABILIDADES DO >R#PO III

MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO
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Documento Bsico SARESP
Documento Bsico SARESP
PARTE ? @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM PARTE ? @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM
L%N>#A PORT#>#ESA L%N>#A PORT#>#ESA AAZ#LB AAZ#LB
PARTE 0 @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM PARTE 0 @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM
MATEMCTICA MATEMCTICA (A,A!2*) (A,A!2*)
PARTE D @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM PARTE D @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM
CINCIAS @ EF E BIOLO>IA3 F%SICA E "#%MICA @ EM CINCIAS @ EF E BIOLO>IA3 F%SICA E "#%MICA @ EM AVERDEB AVERDEB
PARTE E @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM PARTE E @ MATRIZES DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM
>EO>RAFIA E 4ISTFRIA >EO>RAFIA E 4ISTFRIA AMARROMB AMARROMB

EGEMPLO DE MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO @ +HI?
S1'ie e
)isci+.in
&
ConteJ)os
temticos
Com+et6nci&
s Co9niti-&s
4&(i.i)&)es





RELATFRIO PEDA>F>ICO ?KKL M SARESP
RELATFRIO PEDA>F>ICO ?KKL M SARESP

"roporciona uma an(lise dos

resultados do SA!S" 6DD8&
,atem(ticaA2+ "ortuguesaAC+ )ature-a
O RELATFRIO E FLEG%VEL!

$ividido em 6 partes& "arte

comum e "arte espec5%ica por (rea
do conhecimento

"ossui cartas orientadoras para o

dia do SA!S" na !scola

Apresenta an(lise do desempenho

dos alunos e e;emplos de itens
avaliados

DIRETORIA DE ENSINO CAMPINAS LESTE
eMm&i. +&'& inte'&<,o e )J-i)&s )u'&nte o )i& )o SARESP
)ec.esteNs&'es+Ote''&HcomH('