Regimento comum

das unidades
escolares SENAI




















Aprovado pelo Parecer CEE n 528/98
(DOE n 188, de 2/10/98 p.13)


1


SUMRIO


TTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES........................................................ 3
CAPTULO I DA ENTIDADE MANTENEDORA................................................................ 3
CAPTULO II DA MISSO INSTITUCIONAL..................................................................... 3
CAPTULO III DOS PRINCPIOS E FINS........................................................................... 3

TTULO II DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E TCNICA................................ 5

TTULO III DA ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR................................................. 6
CAPTULO I DOS NVEIS DE EDUCAO E ENSINO................................................... 6
CAPTULO II DOS FINS E OBJETIVOS DOS CURSOS E DOS EXAMES...................... 6
CAPTULO III
DA DURAO DOS CURSOS E DE SUA ORGANIZAO
CURRICULAR.............................................................................................
6
Seo I Da educao profissional............................................................................. 6
Subseo I Da educao profissional bsica................................................................. 6
Subseo II Da educao profissional tcnica................................................................ 7
Subseo III Da educao profissional tecnolgica.......................................................... 7
Seo II
Do perodo de prtica profissional em situao real de trabalho e do
estgio supervisionado................................................................................
7
Seo III Dos cursos de ensino fundamental e mdio e dos exames supletivos........ 8
CAPTULO IV DA AVALIAO........................................................................................... 8
Seo I Da avaliao da aprendizagem.................................................................... 8
Seo II Dos critrios e formas de avaliao............................................................. 8
Seo III Do apoio avaliao da aprendizagem....................................................... 9
Seo IV Da promoo................................................................................................ 9
Seo V Da recuperao............................................................................................ 9
Seo VI Da reteno.................................................................................................. 10
Seo VII Do sistema de controle de freqncia.......................................................... 10
Seo VIII Do aproveitamento de estudos.................................................................... 10
Seo IX Da avaliao educacional das unidades escolares..................................... 10
2
TTULO IV DO REGIME ESCOLAR.............................................................................. 11
CAPTULO I DO CALENDRIO ESCOLAR..................................................................... 11
CAPTULO II DO PROCESSO DE SELEO.................................................................. 11
CAPTULO III DA MATRCULA.......................................................................................... 11
CAPTULO IV DO HORRIO ESCOLAR............................................................................ 11
CAPTULO V DOS DIPLOMAS, DOS CERTIFICADOS E DA CARTA DE OFCIO.......... 12

TTULO V
DOS DIREITOS E DEVERES DOS AGENTES DO PROCESSO
EDUCATIVO................................................................................................
13
CAPTULO I DOS AGENTES DO PROCESSO EDUCATIVO......................................... 13
CAPTULO II
DAS FUNES DA DIREO E DOS APOIOS PEDAGGICO,
TCNICO E ADMINISTRATIVO..................................................................
14
CAPTULO III DOS DIREITOS E DEVERES DO DOCENTE............................................. 14
Seo I Dos direitos e deveres................................................................................. 14
Seo II Das sanes................................................................................................ 15
CAPTULO IV DOS DIREITOS E DEVERES DO DOCENTE............................................. 15
CAPTULO V DOS DIREITOS E DEVERES DA FAMLIA DO EDUCANDO..................... 16

TTULO VI DAS INSTITUIES AUXILIARES............................................................. 17
CAPTULO I DO CONSELHO ESCOLAR........................................................................ 17
CAPTULO II DO CENTRO CVICO ESCOLAR................................................................ 17
CAPTULO III
DO NCLEO DE PREVENO DE ACIDENTES E DE QUALIDADE
AMBIENTAL................................................................................................
17

TTULO VII DAS DISPOSIES GERAIS..................................................................... 19





3


TTULO I
DAS DISPOSIES PRELIMINARES


CAPTULO I
DA ENTIDADE MANTENEDORA

Artigo 1
o
O Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI, criado pelo Decreto-Lei Federal n.
4.048, de 22/1/1942, entidade jurdica de direito privado, organizada e dirigida pela Confederao Nacional
da Indstria (artigo 2
o
do Decreto-Lei Federal n. 9.576, de 12/8/1946, e artigo 3
o
do Regimento aprovado
pelo Decreto Federal n. 494, de 10/1/1962).

Pargrafo nico Nos termos do Regimento referido no caput deste artigo, o SENAI est estruturado
em rgos normativos e de administrao, de mbitos nacional e regional.

Artigo 2
o
O Departamento Regional do SENAI de So Paulo, rgo central de administrao, com
jurisdio na base territorial do Estado:

I manter e supervisionar unidades escolares que se nortearo pela legislao vigente e por este
Regimento;
II assistir e supervisionar, mediante convnio, unidades escolares mantidas por empresas de seu
mbito de atuao, que se regero pela legislao vigente, por este Regimento ou por Regimento
prprio.


CAPTULO II
DA MISSO INSTITUCIONAL

Artigo 3
o
O SENAI tem por misso contribuir para o fortalecimento da indstria e o desenvolvimento
pleno e sustentvel do pas, promovendo a educao para o trabalho e a cidadania, a assistncia tcnica e
tecnolgica, a produo e disseminao de informao e a adequao, gerao e difuso de tecnologia.


CAPTULO III
DOS PRINCPIOS E FINS

Artigo 4
o
A educao profissional no Departamento Regional do SENAI de So Paulo deve ser
ministrada com base nos seguintes princpios :
I igualdade de condies para o acesso e permanncia na unidade escolar;
II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III respeito e tolerncia s etnias e diferenas culturais;
IV garantia de padro de qualidade;
V valorizao da experincia extra-escolar;
VI vinculao entre a educao escolar; o trabalho e as prticas sociais;
VII valorizao do profissional da educao.

Artigo 5
o
A educao profissional no Departamento Regional do SENAI de So Paulo visa
primordialmente a:
I permitir a jovens e adultos a aquisio das condies de acesso ao trabalho;
4
II estruturar uma oferta de formao diversificada e de qualidade, capaz de responder eficazmente s
necessidades das empresas e de pessoas que buscam:
a . insero no mercado de trabalho;
b . aperfeioamento ou especializao em suas funes;
c . reconverso e requalificao profissionais;
III possibilitar, mediante exames, o aproveitamento de competncias j adquiridas, tanto em sistemas
formais de ensino quanto no trabalho;
IV formar cidado produtivo, que possa contribuir para a melhoria da qualidade de vida da populao
brasileira.

Artigo 6
o
A unidade escolar SENAI, entendida como a unidade estruturada nos termos deste
Regimento, mantida e supervisionada, ou assistida e supervisionada pelo Departamento Regional de So
Paulo, manter, alm dos seus cursos, servios de assistncia tcnica e tecnolgica, de captao e
disseminao de informao tcnica e tecnolgica e de pesquisa aplicada, visando ao aprimoramento do
ensino e da tecnologia educacional e ao fortalecimento profissional da regio onde se encontra inserida.

5


TTULO II
DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E TCNICA


Artigo 7
o
A organizao administrativa e tcnica deve garantir a integrao entre rgo central e
unidades escolares, por meio da participao de seus profissionais na elaborao do projeto educacional da
Instituio, com base nos seguintes princpios:

I autonomia de decises;
II avaliao conjunta do processo educativo.

Artigo 8
o
A unidade escolar SENAI, observadas as diretrizes gerais estabelecidas pela Diretoria
Regional, supervisionada e assistida por rgos tcnicos do Departamento Regional, dispor de autonomia
pedaggica, administrativa e de gesto.

Pargrafo nico Essa autonomia dever estar consubstanciada na Proposta Pedaggica, elaborada
pelos agentes do processo educativo da unidade escolar, devendo a sua operacionalizao estar contida no
Plano Escolar.

Artigo 9
o
A estrutura organizacional da unidade escolar compreender atividades de direo, de
apoios pedaggico, tcnico e administrativo e de docncia.

Pargrafo nico O quadro de pessoal da unidade escolar, observadas as diretrizes e atribuies
estabelecidas pela Diretoria Regional, deve ser organizado levando em considerao suas necessidades,
peculiaridades e grau de complexidade.


6


TTULO III
DA ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR


CAPTULO I
DOS NVEIS DE EDUCAO E ENSINO


Artigo 10
o
A unidade escolar SENAI, com base na proposta educacional da Instituio, poder oferecer:

I Educao profissional por meio de cursos presenciais e a distncia e exames de certificao de
competncia, nos nveis:
a . bsico;
b . tcnico;
c . tecnolgico;
II Ensino fundamental e mdio, a jovens e adultos, por meio de cursos presenciais e ou a distncia e de
exames supletivos.


CAPTULO II
DOS FINS E OBJETIVOS DOS CURSOS E DOS EXAMES

Artigo 11 Os cursos e exames de ensino fundamental e mdio, destinados a jovens e adultos que no
puderam efetuar seus estudos na idade prpria, visam a assegurar-lhes novas oportunidades educacionais,
de forma a garantir a possibilidade de prosseguimento de estudos.

Artigo 12 A educao profissional, conducente ao desenvolvimento de aptides para a vida produtiva,
proporcionar ao cidado trabalhador um conjunto de competncias, preparando-o para atuar no mundo do
trabalho.

Pargrafo nico A educao profissional, SENAI, tem por objetivos:

I no nvel bsico proporcionar conhecimentos, habilidades e o desenvolvimento de atitudes que
permitam qualificao, requalificao, reconverso e atualizao para o exerccio de funes
demandadas pelo mundo do trabalho;
II no nvel tcnico propiciar habilitao profissional a alunos concluintes do ensino mdio ou nele
matriculados;
III no nvel tecnolgico proporcionar cursos de nvel superior na rea tecnolgica a concluintes do
ensino mdio.


CAPTULO III
DA DURAO DOS CURSOS E DE SUA
ORGANIZAAO CURRICULAR

Seo I
Da educao profissional

Subseo I
Da educao profissional bsica

Artigo 13 A educao profissional bsica ter durao e organizao curricular estabelecidas de
acordo com as competncias profissionais requeridas pelo mundo do trabalho, permanentemente
atualizadas.
7

Artigo 14 Nos termos da legislao especfica vigente, o Curso de Qualificao Profissional
Aprendizagem Industrial, ser ministrado a alunos menores, com idade em 14 e 18 anos.

Artigo 15 As qualificaes profissionais destinam-se a proporcionar conhecimentos compatveis com a
complexidade tecnolgica do trabalho e com o grau de conhecimento tcnico do educando, seu nvel de
escolaridade, idade e tero sua durao e organizao curricular definidas pela unidade escolar, em
consonncia com as exigncias do mundo do trabalho.


Subseo II
Da educao profissional tcnica

Artigo 16 A educao profissional tcnica ser desenvolvida de acordo com as diretrizes curriculares
nacionais e a legislao vigente.

Artigo 17 Os currculos dos ensino tcnico, conducentes habilitao profissional de tcnico de nvel
mdio, sero estruturados em componentes curriculares, que podero ser agrupados sob a forma de
mdulos.

1
o
Os mdulos podero ter o carter de terminalidade para efeito de qualificao profissional, dando
direito a certificado de qualificao profissional.

2
o
Poder haver aproveitamento de estudos de componentes curriculares ou mdulos cursados em
uma habilitao especfica para obteno de habilitao diversa.

3
o
Podero ser aproveitados os componentes curriculares de carter profissionalizante cursados na
parte diversificada do ensino mdio, independentemente de exames especficos.

4
o
Podero ser aproveitados, para prosseguimento ou concluso de estudos, os conhecimentos e
habilidades adquiridos por meio no-formais, que sero aferidos e reconhecidos mediante avaliao.


Subseo III
Da educao profissional tecnolgica

Artigo 18 Os cursos de educao profissional tecnolgicas, correspondentes ao nvel superior e
destinados a candidatos que comprovem a concluso do ensino mdio, sero estruturados, de forma
presencial ou a distncia, para atender aos diversos setores da economia, abrangendo reas especializadas
e tero sua durao e organizao curricular definidos com base em levantamentos de necessidades do
mercado de trabalho.

1
o
A educao profissional tecnolgica ser desenvolvida de acordo com as diretrizes curriculares
nacionais e a legislao vigente.

2
o
Os cursos de educao profissional tecnolgica orientar-se-o por regimento prprio.


Seo II
Do perodo de prtica profissional em situao real de trabalho e do estgio supervisionado

Artigo 19 O aluno concluinte da fase escolar do Curso de Qualificao Profissional Aprendizagem
Industrial dever cumprir, em empresa ou instituio que tenha condies de proporcion-lo, perodo de
prtica profissional em situao real de trabalho na rea profissional cursada ou noutra afim, na forma do
disposto na legislao vigente.

Artigo 20 O aluno de curso tcnico de nvel mdio dever, quando exigido pela legislao vigente,
cumprir estgio supervisionado em empresa ou instituio que atue na mesma rea ou em rea afim da
formao profissional que lhe for proporcionada.

8
1
o
O estgio supervisionado ter a durao mnima prevista na legislao e normas vigentes, podendo
ser cumprido concomitantemente realizao da fase escolar do curso ou aps sua concluso.

2
o
O aluno que comprovar haver exercido, por dois ou mais anos, funes de competncia de Tcnico
na rea ou em rea afim, poder ser dispensado da realizao do estgio supervisionado, de acordo com a
legislao vigente.


Seo III
Dos cursos de ensino fundamental e mdio e dos exames supletivos

Artigo 21 Os cursos de ensino fundamental e mdio, para jovens e adultos, presenciais ou a distncia,
e os exames supletivos compreendero a base nacional comum e a parte diversificada do currculo,
obedecidas as diretrizes curriculares nacionais.

Pargrafo nico Os cursos de ensino fundamental e mdio tero sua durao e organizao curricular
definidos em legislao especfica.


CAPTULO IV
DA AVALIAO

Seo I
Da avaliao da aprendizagem

Artigo 22 A avaliao da aprendizagem, entendida como um processo contnuo de obteno de
informaes, anlises e interpretao da ao educativa, dever subsidiar as aes de orientao do
educando, visando melhoria de seus desempenhos.

Pargrafo nico A avaliao da aprendizagem dever permitir a melhoria da educao proporcionada
pela Instituio.

Artigo 23 A avaliao, parte integrante dos processos de ensino e aprendizagem, compreender
funes destinadas a:

I apurao de competncias j dominadas pelo educando, de modo a subsidiar seus projetos de
formao profissional;
II verificao dos avanos e dificuldades do educando no processo de apropriao e recriao das
competncias, para orient-lo na melhoria do seu desempenho, em funo do trabalho desenvolvido;
III tomada de conscincia do educando sobre seus avanos e dificuldades, visando ao seu envolvimento
no processo de aprendizagem;
IV verificao final das habilidades desenvolvidas pelo educando, subsidiando decises de insero no
mercado de trabalho e ou continuidade de estudos, possibilitando a certificao de competncias
adquiridas.

Seo II
Dos critrios e formas de avaliao

Artigo 24 O processo avaliativo dever ser sistemtico e contnuo, dada a necessidade de uma
avaliao realizada de forma organizada, onde:

I as competncias desejadas para a educao profissional estejam bem definidas;
II os objetivos, contedos, estratgias e meios possibilitem uma aprendizagem significativa.

9
Artigo 25 A interpretao do domnio das competncias dever ser feita por meio de diferentes formas
de avaliao, que assegurem o desenvolvimento de uma atitude de auto-avaliao do educando e a
integrao, na discusso dos resultados, entre este e o docente.

Artigo 26 O processo avaliativo dever ser realizado:

I mediante o emprego de instrumentos e tcnicas diversificados, de conformidade com a natureza das
competncias propostas para a educao profissional;
II com preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

Artigo 27 A avaliao da aprendizagem compreender uma srie de aes:

I especificao de critrios quantitativos e qualitativos;
II explicitao dos critrios de avaliao para o educando;
III diversificao de instrumentos e tcnicas de avaliao;
IV estmulo ao desenvolvimento da atitude de auto-avaliao por parte do educando;
V recuperao de desempenhos considerados insatisfatrios.

Pargrafo nico Para o cumprimento das aes estabelecidas no caput deste artigo, a avaliao
dever interligar-se com os planejamentos curricular e de ensino.


Seo III
Do apoio avaliao da aprendizagem

Artigo 28 O Conselho de Classe, que ser regulamentado por normas prprias, dever apoiar as
aes de avaliao da aprendizagem realizadas na Escola, ao longo e ao final do perodo letivo:

I participando das decises para a melhoria do desempenho do educando, durante os processos de
ensino e aprendizagem;
II aprofundando anlises do desempenho do educando, com a finalidade de subsidiar decises sobre a
sua promoo ou reteno.


Seo IV
Da promoo

Artigo 29 Ser considerado promovido ou concluinte de estudos, o educando que, ao final do perodo
letivo, obtiver em cada componente curricular ou mdulo nota final (NF), expressa em nmeros inteiros, igual
ou superior a 50 (cinqenta), numa escala de 0 a 100.


Seo V
Da recuperao

Artigo 30 A recuperao, parte integrante do processo de construo do conhecimento, dever ser
entendida como orientao contnua de estudos e criao de novas situaes de aprendizagem.

Artigo 31 A recuperao dever ocorrer:

I de forma contnua, nos ambientes pedaggicos, em que o docente, a partir da ao educativa
desencadeada, criar novas situaes desafiadoras e dar atendimento ao educando que dele
necessitar, por meio de atividades diversificadas;
II periodicamente, em perodos definidos no calendrio escolar.
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Seo VI
Da reteno

Artigo 32 Ser considerado retido, ao trmino de cada perodo letivo, o educando que no obtiver, em
cada componente curricular, nota final (NF) igual ou superior a 50 (cinqenta), numa escala de 0 a 100.

Pargrafo nico O educando retido no ltimo perodo letivo do curso, em at 03 (trs) componentes
curriculares, poder cumprir apenas o(os) componente(s) curricular(es) objeto da reteno.


Seo VII
Do sistema de controle de freqncia

Artigo 33 O controle de freqncia ficar sob a responsabilidade de cada Escola, sendo a presena
s aulas e aos demais atos escolares obrigatria, no havendo abono de faltas.

1
o
A apurao da freqncia estar a cargo da Escola, exigindo-se para aprovao a freqncia
mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas-aula de cada componente curricular.

2
o
Dever haver compensao de ausncias, com critrios estabelecidos pela unidade escolar em sua
Proposta Pedaggica, para todos os componentes curriculares.

3
o
A freqncia no influir na apurao do rendimento escolar.


Seo VIII
Do aproveitamento de estudos

Artigo 34 Os conhecimentos adquiridos pelo educando, por meio formal ou no-formal, podero ser
aproveitados, mediante anlise de comisses de docentes e especialistas em educao, especialmente
designadas pela direo, atendidas as diretrizes constantes da Proposta Pedaggica da unidade escolar.


Seo IX
Da avaliao educacional das unidades escolares

Artigo 35 A avaliao educacional implica anlises diversificadas relativas:

I ao processo de ensino e de aprendizagem;
II ao desenvolvimento da equipe escolar, docentes e demais profissionais da Escola;
III ao desempenho da Escola na comunidade;
IV aos resultados do desempenho do educando.

Artigo 36 A avaliao educacional poder ser realizada em uma nica unidade escolar ou envolvendo
todas as unidades da Instituio, em parceria com a Administrao Central.

1
o
No mbito de uma unidade escolar, a avaliao educacional compreender competncias e
procedimentos que devero estar definidos na Proposta Pedaggica.

2
o
A avaliao educacional, envolvendo todas as unidades escolares da Instituio e em parceria com
os rgos da Administrao Central, ser realizada de forma contnua e sistemtica, com vistas garantia
de padro de qualidade e melhoria da educao profissional.

Artigo 37 Os resultados da avaliao da aprendizagem podero subsidiar a avaliao educacional da
Instituio no tocante melhoria de currculos, ambientes de aprendizagem, metodologias, formas de
capacitao de docentes, entre outros.

Pargrafo nico A avaliao educacional poder ser feita a partir das prprias avaliaes de
aprendizagem realizadas na Escola e ou provas especialmente elaboradas para aferio de competncias
em nvel do sistema SENAI.

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TTULO IV
DO REGIME ESCOLAR


CAPTULO I
DO CALENDRIO ESCOLAR

Artigo 38 A Escola elaborar o seu calendrio Escolar, integrando-o ao Plano Escolar .

Artigo 39 So considerados dias letivos os dias de efetivo trabalho escolar.


CAPTULO II
DO PROCESSO DE SELEO

Artigo 40 O processo de seleo aos diversos cursos, dependendo de suas caractersticas e
peculiaridades, poder incluir provas para apurao de competncias profissionais, provas objetivas de
conhecimentos gerais, especficos e de aptido.

Pargrafo nico Cabe autoridade competente definir, nas pocas prprias, para cada um dos
cursos mantidos na unidade escolar, o processo de seleo a ser adotado e as exigncias a serem
cumpridas pelos candidatos, em cada caso.

Artigo 41 Os candidatos aprovados e classificados no processo de seleo sero chamados
matrcula at o limite das vagas existentes em cada curso, atendida a ordem de prioridade que for
estabelecida em cada caso.

Pargrafo nico Tero sempre prioridade para matrcula candidatos que mantenham vnculo
empregatcio com empresa do mbito de atuao do SENAI.

Artigo 42 As inscries sero efetuadas nas pocas previstas no Calendrio Escolar.


CAPTULO III
DA MATRCULA

Artigo 43 A matrcula inicial ser efetuada mediante solicitao do candidato, assistido por seu pai ou
responsvel, se menor, com anuncia s disposies constantes deste Regimento.

Artigo 44 No ato da matrcula inicial, o candidato dever apresentar secretaria da unidade escolar
os documentos exigidos pela legislao vigente.

Artigo 45 As matrculas sero efetuadas nas pocas previstas no Calendrio Escolar.


CAPTULO IV
DO HORRIO ESCOLAR

Artigo 46 O horrio escolar ser organizado levando-se em conta a carga horria de cada
componente curricular dos diferentes cursos.

Artigo 47 As aulas tero a durao prevista em normas e ou legislao vigentes e de acordo com as
caractersticas de cada curso.




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CAPTULO V
DOS DIPLOMAS, DOS CERTIFICADOS
E DA CARTA DE OFCIO

Artigo 48 Ao aluno que concluir estudos ser conferido documento que comprove essa condio,
como segue:

I Diploma de Tcnico na habilitao profissional cursada, a quem comprovar a concluso do ensino
mdio, acrescida do estgio supervisionado;
II Certificado de Qualificao Profissional nos demais casos;
III Carta de Ofcio ao concluinte da fase escolar do Curso de Qualificao Profissional Aprendizagem
Industrial, que comprovar a realizao de prtica profissional, em empresa ou instituio que tenha
condies de proporcion-lo;
IV Certificado de exames supletivos a quem comprovar aprovao em todas as disciplinas do ensino
fundamental ou mdio.

Artigo 49 Os diplomas, os certificados e as cartas de ofcio referidos neste Captulo sero registrados
pelo rgo competente do Departamento Regional e tero validade nacional.


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TTULO V
DOS DIREITOS E DEVERES DOS AGENTES
DO PROCESSO EDUCATIVO

CAPTULO I
DOS AGENTES DO PROCESSO EDUCATIVO

Artigo 50 Agentes do processo educativo so todos os profissionais que exercem atividades de
docncia e oferecem suporte pedaggico direto, includas as atividades de direo ou de administrao
escolar, apoio tcnico ou de orientao, alm dos educandos, da famlia e representantes da comunidade
junto unidade escolar.

Artigo 51 Os princpios de solidariedade, tica, pluralidade cultural, autonomia e gesto participativa,
que embasam a Proposta Pedaggica da Escola e que regem as relaes entre os agentes do processo
educativo, esto contidos na relao de direitos e deveres.

1
o
Para atender aos princpios referidos no caput deste artigo, a Escola dever:
I criar um clima de confiana e tica que promova o desenvolvimento interpessoal e participativo de
todos os envolvidos no processo educativo;
II oferecer diferentes oportunidades de capacitao profissional;
III valorizar os seus profissionais, estimulando-os em suas iniciativas inovadoras;
IV dialogar com os que necessitam integrar-se a uma ao educacional coletiva e a um trabalho de
maior qualidade;
V criar condies de capacitao contnua, de modo a manter seus profissionais atualizados com as
questes primordiais de educao, trabalho e cidadania;
VI articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao com a Escola;
VII promover aes educativas junto comunidade, que enriqueam o desenvolvimento do educando e
favoream a preservao da sua cidadania.

2
o
Para o desenvolvimento efetivo destes princpios a Escola contar com:
I orientaes precisas da Instituio sobre filosofia, polticas e metas educacionais a serem
alcanadas;
II respeito a sua singularidade no tocante definio de metas, objetivos e estratgias da sua Proposta
Pedaggica;
III profissionais comprometidos com o pleno desenvolvimento do educando e em consonncia com a
Proposta Pedaggica da unidade e com a proposta educacional da Instituio;
IV desenvolvimento de competncias sociais, visando ao comprometimento dos educandos com o
ensino e a aprendizagem e a sua auto-conduo;
V apoio da comunidade no desenvolvimento de suas aes;
VI recursos financeiros alocados pelo Departamento Regional e outros, de sua prpria receita, oriunda
da prestao de servios especficos.







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CAPTULO II
DAS FUNES DA DIREO E DOS APOIOS PEDAGGICO,
TCNICO E ADMINISTRATIVO

Artigo 52 A direo da unidade escolar o ncleo gerencial responsvel pela definio, deciso,
implementao e avaliao do desenvolvimento das aes administrativas e pedaggicas da Escola,
adequadas s suas finalidades e objetivos.

Pargrafo nico A definio das estruturas dos apoios pedaggico, tcnico e administrativo da
unidade escolar depender de suas necessidades, especificidades, peculiaridades e grau de complexidade.

Artigo 53 Compreendem as funes de apoio:

I apoios tcnico e pedaggico oferecem aos participantes do processo educativo o suporte
necessrio ao desenvolvimento das competncias requeridas em sua Proposta Pedaggica;
II apoio administrativo coordena as aes inerentes autenticidade e fidedignidade da vida escolar
dos educandos, bem como de todos os registros e documentos referentes unidade escolar.


CAPTULO III
DOS DIREITOS E DEVERES DO EDUCANDO


Seo I
Dos Diretos e Deveres

Artigo 54 Ser garantido ao educando o livre acesso s informaes necessrias a sua educao,
desenvolvimento como pessoa, elaborao do seu projeto educacional, preparo para o exerccio da
cidadania e qualificao para o trabalho.

Artigo 55 So direitos do educando:

I receber ensino de qualidade;
II ser respeitado, por todos os agentes do processo educativo, na sua singularidade pessoal e cultural;
III ter acesso a nveis mais elevados de ensino;
IV receber acompanhamento pedaggico sistematizado;
V participar de atividades promovidas pelo Centro Cvico Escolar e de atividades didtico-pedaggicas
que complementem sua aprendizagem;
VI ter resguardados seus direitos de defesa em Conselho de Classe e Escolar.

Artigo 56 So deveres do educando:

I respeitar as normas administrativas e pedaggicas inerentes aos cursos ou nveis de ensino;
II empenhar-se na auto-educao e no aproveitamento de todos os recursos disponveis ao seu
progresso intelectual e profissional;
III comparecer pontualmente aos compromissos escolares;
IV respeitar as diferenas individuais relacionadas com etnia, credos, opes polticas e culturas
diferenciadas;
V participar de todas as atividades escolares que concorram para o aprimoramento da sua formao
profissional e educao para a cidadania;
15
VI relacionar-se com respeito e cortesia com colegas, funcionrios e demais agentes do processo
educativo;
VII respeitar as normas disciplinares, de segurana e de preveno de acidentes, conforme as
caractersticas do curso;
VIII manter a Escola informada sobre aspectos que no possam ser negligenciados, com relao sua
sade e integridade fsica e mental ;
IX manter a Escola informada sobre os motivos de eventuais ausncias e mudanas de residncia e ou
local de trabalho;
X zelar pelo patrimnio da unidade escolar e pelo material que lhe for confiado, colaborando na sua
conservao e manuteno.


Seo II
Das Sanes

Artigo 57 O educando que infringir as normas disciplinares da unidade escolar ou deste Regimento,
receber orientao e ser passvel de advertncia verbal, escrita ou afastamento temporrio, de at trs
dias, de todas as atividades escolares.

1
o
As penas de advertncia escrita e de afastamento temporrio devero ser aplicadas pela direo da
unidade escolar, com a cincia dos pais ou responsveis.

2
o
Casos de extrema gravidade sero passveis de desligamento da unidade escolar. A pena de
desligamento da unidade escolar s poder ser aplicada aps ouvida a comisso de docentes
especialmente designada pelo Diretor da Escola, para a apurao dos fatos, com a anuncia da autoridade
competente.

Artigo 58 Toda e qualquer penalidade prevista neste Regimento somente poder ser aplicada se a
deciso estiver fundamentada na legislao vigente, desde que salvaguardados:

I direito ampla defesa e recurso a rgos superiores, quando for o caso;
II a assistncia dos pais ou responsvel, no caso de aluno com idade inferior a 18 anos.


CAPTULO IV
DOS DIREITOS E DEVERES DO DOCENTE

Artigo 59 So direitos do docente:

I apresentar sugestes para a atualizao tcnica, cientfica e cultural, relativas ao seu campo de
atuao, inclusive a aquisio de material e outros recursos que melhorem a eficincia e eficcia do
processo de ensino e de aprendizagem;
II receber apoio tcnico e pedaggico para orientar o educando quanto elaborao do projeto
profissional e outras atividades da funo de docente-referencial;
III ter asseguradas as condies adequadas de trabalho;
IV participar de programas de atualizao, especializao e aperfeioamento profissional continuado.

Artigo 60 So deveres do docente:

I participar da elaborao da Proposta Pedaggica da unidade escolar;
II elaborar e cumprir plano de ensino, segundo a Proposta Pedaggica da unidade escolar;
16
III zelar pela aprendizagem do educando;
IV estabelecer estratgias de recuperao para o educando com rendimento insuficiente ;
V ministrar as aulas nos dias letivos e horrios estabelecidos, alm de participar dos perodos
dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
VI colaborar nas atividades de articulao da Escola com as famlias e a comunidade.


CAPTULO V
DOS DIREITOS E DEVERES DA FAMLIA DO EDUCANDO

Artigo 61 So direitos da famlia do educando:

I ter acesso s informaes necessrias ao acompanhamento escolar e ao desenvolvimento da
aprendizagem do educando;
II participar de eventos, reunies e assemblias que propiciem a busca de solues para os problemas
ou necessidades da Escola e do educando;
III participar do Conselho Escolar ou de instituies similares, na forma do seu estatuto;
IV ser ouvida em seus interesses, expectativas e problemas que concorram para a compreenso do
desenvolvimento do educando.

Artigo 62 So deveres da famlia do educando:

I colaborar com a Escola nas aes educativas voltadas ao respeito s normas de liberdade e
convivncia;
II comparecer Escola e demais atos pedaggicos inerentes ao processo de acompanhamento
escolar do educando;
III ajudar o educando na interpretao e cumprimento das normas escolares;
IV manter dilogo constante com a unidade escolar no tocante ao desenvolvimento do educando.


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TTULO VI
DAS INSTITUIES AUXILIARES


Artigo 63 A unidade escolar, para fins de aprimoramento do processo educacional, de assistncia ao
aluno e de integrao Escola-Famlia-Empresa-Comunidade, contar com as seguintes instituies
auxiliares:

I Conselho Escolar;
II Centro Cvico Escolar;
III Ncleo de Preveno de Acidentes e de Qualidade Ambiental.

1
o
A unidade escolar poder contar tambm com um Conselho Tcnico-Consultivo.

2
o
Outras instituies auxiliares podero ser organizadas de acordo com a Proposta Pedaggica de
cada unidade escolar.


CAPTULO I
DO CONSELHO ESCOLAR

Artigo 64 Cada Escola organizar seu Conselho Escolar, na forma de colegiado, onde esto
representantes da Equipe Escolar e dos demais agentes do processo educativo, eleitos por seus pares, em
sistema de representatividade.

Pargrafo nico A Equipe Escolar ser formada pela direo e por representantes das reas
pedaggica, tcnica, administrativa e docente.

Artigo 65 O Conselho Escolar tem por finalidade participar dos processos decisrios da Escola, como
um instrumento de gesto prpria.

Artigo 66 O Conselho Escolar ter regimento prprio, conforme diretrizes emanadas da Administrao
Central.


CAPTULO II
DO CENTRO CVICO ESCOLAR

Artigo 67 Caber ao Centro Cvico Escolar, como um dos ncleos de desenvolvimento da cidadania,
colaborar com a Escola no desenvolvimento das competncias sociais dos educandos, por meio de eventos
e atividades cvico-culturais, recreativas, esportivas, de complementao de estudos e de assistncia ao
aluno.

1
o
Estas atividades complementares devero proporcionar o desenvolvimento do esprito crtico, da
comunicabilidade, da liderana, da iniciativa, do trabalho em equipe e da autonomia.

2
o
A organizao e as atividades do Centro Cvico Escolar sero definidas em regimento prprio, de
acordo com diretrizes emanadas da Administrao Central.


CAPTULO III
DO NCLEO DE PREVENO DE ACIDENTES
E DE QUALIDADE AMBIENTAL

Artigo 68 O Ncleo de Preveno de Acidentes e de Qualidade Ambiental o rgo que coordena o
desenvolvimento de aes, visando a sensibilizar os alunos para:

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I a importncia da obedincia s normas e aos procedimentos recomendados de segurana individual
e coletiva tanto na unidade escolar como na empresa, no lar, na via pblica, em locais de diverses
ou de prticas desportivas ou em qualquer outro ambiente por eles freqentado;
II a necessidade de utilizao correta de equipamentos que visam a oferecer proteo contra danos
decorrentes de acidentes de qualquer natureza;
III a promoo de aes educativas pertinentes s diversas dimenses da qualidade ambiental;
IV a formao de cidados aptos a decidirem a atuarem na realidade scio-ambiental, comprometidos
com a vida e o bem-estar social.

1
o
Prestaro assistncia ao Ncleo de Preveno de Acidentes e de Qualidade Ambiental, na
qualidade de colaboradores, todos os funcionrios da unidade escolar.

2
o
A organizao e as atividades do Ncleo de Preveno de Acidentes e de Qualidade Ambiental so
definidas em instrues baixadas pela autoridade competente.


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TTULO VII
DAS DISPOSIES GERAIS


Artigo 69 O Diretor da Escola e o Conselho Escolar (representado pela Equipe Escolar) devero
tomar as providncias necessrias para que este Regimento seja sempre reconhecido pela comunidade
escolar, pelos pais e pelos membros da comunidade local e regional.

Artigo 70 O presente Regimento poder ser alterado, quando necessrio, devendo as alteraes
propostas serem submetidas apreciao prvia do Conselho Estadual de Educao, vigorando a partir do
ano letivo subseqente ao de sua aprovao, salvo autorizao expressa em contrrio, em casos especiais.

Artigo 71 Os casos omissos neste Regimento sero resolvidos ou tero sua soluo orientada por
rgo designado pelo Diretor do Departamento Regional.

Artigo 72 Este Regimento, uma vez aprovado pelo Conselho Estadual de Educao, entrar em vigor
no semestre letivo subseqente ao de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.