Práticas e Modelos de Avaliação em Bibliotecas Escolares

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Workshop

Tarefa 2

Distinguir enunciados gerais de enunciados específicos

Enunciados

3. Reforçar o trabalho articulado.

→ Este enunciado não especifica o tipo de trabalho, os envolvidos, nem em que

moldes é estabelecida a articulação.

Proposta:
1. Participação da BE nas planificações dos Departamentos, de forma a
articular o funcionamento de Salas de Estudo no espaço da BE.
2. Realização de reuniões/encontros com a Direcção para estabelecimento
de metas conjuntas ao nível pedagógico: salas de estudo, OPTE.
3. Trabalho articulado com a Câmara Municipal para a implementação do
projecto “As Novas Oportunidades a Ler” nas localidades da itinerância,
de forma a possibilitar aos alunos visitas à BE durante a feira do livro e,
também, permitir a utilização da BE durante o horário nocturno.
4. Parceria com a BM na realização do Concurso Nacional de Leitura,
através da cedência de obras de leitura obrigatória.

4. Reforçar a produção de instrumentos de pesquisa a serem utilizados por

professores e alunos.

→ Este enunciado não especifica que instrumentos de apoio vão ser

produzidos.

Proposta:
1. Produção, por parte da equipa da BE, de guiões para consulta autónoma
de livros no espaço biblioteca.
2. Produção conjunta, equipa da BE e Departamentos, de guiões de pesquisa
de informação ligada às áreas curriculares dos grupos disciplinares.

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Sílvia Anunciação