Redao

1 Fase
REDAO

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INTRODUO
A prova de Redao da Unicamp sempre teve como objetivo principal avaliar a leitura e a escrita como processos
integrados de construo de sentidos. Com a introduo, em 2011, de um modelo de prova que solicita ao
candidato a elaborao de trs textos representativos de gneros discursivos diversos, buscamos no apenas
salientar a importncia da escrita e da leitura para o aluno de nossa Universidade, mas tambm promover novas
possibilidades para a escola (e, por extenso, para os candidatos) investir em prticas mais profcuas de recepo
e produo textuais. A longa tradio dos exames vestibulares (voltada, de maneira geral, avaliao da
dissertao) tem sido responsvel pelo engessamento das prticas de produo de texto no ambiente escolar.
Sob a alegao de que preciso preparar os alunos para os vestibulares, esse engessamento deixa de expor o
aluno e o professor a outros tipos textuais que atendem de um modo mais produtivo s dinmicas de linguagem
nas mltiplas esferas da sociedade e nas mais variadas situaes de interlocuo. A nova proposta visa, portanto,
a desestabilizar esse modelo engessado de trabalho com o texto e, consequentemente, desautomatizar a
relao com a escrita que os alunos e as escolas preparatrias para o vestibular acabaram por produzir.

Ao apresentar trs propostas obrigatrias de produo de texto, sem que os candidatos saibam de antemo
quais sero os gneros solicitados, a prova de redao da Unicamp oferece a possibilidade de uma relao mais
substantiva com a leitura e com a escrita. Isso porque, apesar de haver uma infinidade de tipos textuais mais ou
menos estveis disposio de todos na sociedade contempornea, a maior parte desses tipos muito pouco
explorada no ambiente escolar. O que esperamos, com esse novo modelo, incentivar a escola a trabalhar na
diversidade, expondo-se linguagem nas suas mais diferentes formas e possibilidades de realizao. Os trajetos
slidos na relao com a lngua permitem ao candidato, mesmo sem conhecer previamente os gneros
propostos, produzir bons textos.

Cada proposta acompanhada por um ou mais textos a serem lidos que podero ser de gnero diverso daquele
a ser elaborado, o que exige do candidato uma maior sensibilidade s caractersticas e aos efeitos de cada tipo
de texto. Alm disso, as instrues e o enunciado que antecedem cada uma das propostas possibilitam um
trabalho de leitura especfico sobre o texto que as acompanha.

Cada uma das trs propostas , portanto, antecedida por um enunciado que fornece as condies de produo
textual, situando o candidato em relao ao propsito de sua escrita (aproveitamento do texto lido, motor
gerador da razo de escrever o texto, lugar de avaliao da compreenso em leitura), ao gnero do texto que
dever ser produzido e interlocuo (enunciador e interlocutor) a ser construda.

a observao dessas condies que permitir a elaborao de um texto adequado. No se deixam de lado, na
avaliao da prova, a fluidez da leitura e a unidade textual, para as quais contribuem os elementos coesivos e a
adequao do conjunto lxico-gramatical ao gnero solicitado. Os elementos acima mencionados propsito,
interlocuo, gnero e modalidade escrita (coeso e adequao lxico-gramatical) fornecem ao candidato as
condies para a produo de seu texto e, portanto, definem os elementos balizadores para a correo.

Com base nesses parmetros, foram elaborados os comentrios apresentados adiante tanto sobre textos que
receberam notas acima e abaixo da mdia quanto sobre outros que foram anulados. Reiteramos que os textos
selecionados com nota acima da mdia no so perfeitos nem modelares. Uma prova, que sempre um
momento artificial de produo e leitura de textos, tem no tempo e na ansiedade dois fatores que interferem no
trabalho do candidato. Desse modo, a avaliao leva em conta a prpria situao da prova.












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2. A PROVA DE REDAO 2012

TEXTO 1

Imagine que, ao navegar em uma pgina da internet especializada em orientao vocacional, voc encontra um
frum criado por concluintes do Ensino Mdio para discutir o que leva uma pessoa a investir na profisso de
cientista. Um dos participantes do frum, que se autonomeia Estudante Paulista, postou o grfico reproduzido
abaixo e escreveu o seguinte comentrio:


s 15h42, Estudante Paulista escreveu:
Vejam este grfico! Ele mostra o resultado de uma pesquisa sobre o interesse de estudantes de vrios
lugares do mundo pela carreira cientfica. Vocs no acham que essa pesquisa reflete muito bem a
realidade? Eu, por exemplo, sempre morei em So Paulo e nunca pensei em ser cientista!


Voc decide, ento, participar da discusso, postando um comentrio sobre a mesma pesquisa, em resposta
pessoa que assina como Estudante Paulista. No comentrio, voc dever:

fazer uma anlise do grfico, sugerindo o que pode ser concludo a partir dos resultados da pesquisa;

posicionar-se frente opinio do Estudante Paulista, levando em conta a anlise que voc fez do grfico.



Respostas de estudantes de vrios pases pergunta Gostaria de ser cientista?, apresentadas em escala de 1 a
4. Quanto maior o nmero, maior a quantidade de respostas positivas. Em destaque, os ndices dos municpios
brasileiros de Tangar da Serra (MT) e So Caetano do Sul (SP).
(Adaptado de Cincia Hoje, n. 282, vol. 47, jun. 2011, p. 59.)
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TEXTO 2

Coloque-se no lugar dos estudantes de uma escola que passou a monitorar as pginas de seus alunos em
redes sociais da internet (como o Orkut, o Facebook e o Twitter), aps um evento similar aos relatados na
matria reproduzida abaixo. Em funo da polmica provocada pelo monitoramento, voc resolve escrever um
manifesto e recebe o apoio de vrios colegas. Juntos, decidem l-lo na prxima reunio de pais e
professores com a direo da escola. Nesse manifesto, a ser redigido na modalidade oral formal, voc dever
necessariamente:

explicitar o evento que motivou a direo da escola a fazer o monitoramento;

declarar e sustentar o que voc e seus colegas defendem, convocando pais, professores e alunos a agir em
conformidade com o proposto no documento.


Escolas monitoram o que aluno faz em rede social

Durante uma aula vaga em uma escola da Grande So
Paulo, os alunos decidiram tirar fotos deitados em
colchonetes deixados no ptio para a aula de educao
fsica. Um deles colocou uma imagem no Facebook com
uma legenda irnica, em que dizia: vejam as aulas que
temos na escola. Uma professora viu a foto e avisou a
diretora. Resultado: o aluno teve de apag-la e todos
levaram uma bronca.

O caso um exemplo da luta que as escolas tm travado
com os alunos por conta do uso das redes sociais.
Assuntos relativos imagem do colgio, casos de bullying
virtual e at mensagens em que, para a escola, os alunos
se expem demais, esto tendo de ser apagados e podem
acabar em punio. Em outra instituio, contam os
alunos, um casal foi suspenso depois de a menina pr no
Orkut uma foto deles se beijando nas dependncias da
escola.

As escolas no comentaram os casos. Uma delas diz que
s pediu para apagar a foto porque houve um "tom
ofensivo". Como outras escolas consultadas, nega que
monitore o que os alunos publicam nos sites.
Exerccios Como professores e alunos so "amigos"
nas redes sociais, a escola tem acesso imediato s
publicaes.

Foi o que aconteceu com um aluno do ABC paulista. Um
professor soube da pgina que esse aluno criou com
amigos no Orkut. Nela, resolviam exerccios de geografia
cujas respostas acabaram copiadas por colegas. O aluno
teve de tir-la do ar.

O caso parecido com o de uma aluna de 15 anos do Rio
de Janeiro obrigada a apagar uma comunidade criada por
ela no Facebook para a troca de respostas de exerccios.
Ela foi suspensa. J o aluno do ABC paulista no sofreu
punio e o assunto tica na internet passou a ser
debatido em aula.

Transformar o problema em tema de discusso para as
aulas considerado o ideal por educadores. "A atitude
da escola no pode ser policialesca, tem que ser
preventiva e negociadora no sentido de formar
conscincia crtica", diz Slvia Colello, professora de
pedagogia da USP.


(Adaptado de Talita Bedinelli & Fabiana Rewald, Folha de S. Paulo, 19/06/2011.)

















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TEXTO 3

Imagine-se na posio de um leigo em informtica que, ao ler a matria Cabea nas nuvens, reproduzida
abaixo, decide buscar informaes sobre o que chamam de computao em nuvem. Aps conversar com
usurios de computador e ler vrios textos sobre o assunto (alguns dos quais reproduzidos abaixo em I, II e III),
voc conclui que o conceito pouco conhecido e resolve elaborar um verbete para explic-lo. Nesse verbete,
que ser publicado em uma enciclopdia on-line destinada a pessoas que no so especializadas em
informtica, voc dever:


definir computao em nuvem, fornecendo dois exemplos para mostrar que ela j est presente em
atividades realizadas cotidianamente pela maioria dos usurios de computador;

apresentar uma vantagem e uma desvantagem que a aplicao da computao em nuvem poder ter em
um futuro prximo.



Cabea nas nuvens
Quando foi convidado para participar da feira de educao da Microsoft, Diogo Machado j sabia que
projeto desenvolver. O estagirio de informtica da Escola Estadual Professor Francisco Coelho vila Jnior, em
Cachoeiro de Itapemirim (ES), estava cansado de ouvir reclamaes de alunos que perdiam arquivos no
computador. Decidiu criar um sistema para salvar trabalhos na prpria internet, como ele j fazia com seus
cdigos de programao. Dessa forma, se o computador desse pau, o contedo ficaria seguro e poderia ser
acessado de qualquer mquina. A ideia do recm-formado tcnico em informtica se baseava em clouding
computing (ou computao em nuvem), tecnologia que a aposta de gigantes como Apple e Google para o
armazenamento de dados no futuro.
Em trs meses, Diogo desenvolveu o Escola na nuvem (escolananuvem.com.br), um portal em que
estudantes e professores se cadastram e podem armazenar e trocar contedos, como o trabalho de matemtica
ou os tpicos da aula anterior. As informaes ficam em um disco virtual, sempre disponveis para consulta via
web.
(Extrado de Galileu, no. 241, ago. 2011, So Paulo: Editora Globo, p. 79.)


I

Voc quer ter uma mquina de lavar ou quer ter a roupa lavada?

Essa pergunta resume de forma brilhante o conceito de computao em nuvem, que foi abordado em um
documentrio veiculado recentemente na TV.

(Adaptado de http://toprenda.net/2010/04/computacao-em-nuvem-voce-ja-usa-e-nem-sabia.)












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II

Vamos dizer que voc o executivo de uma grande empresa. Suas responsabilidades incluem assegurar
que todos os seus empregados tenham o software e o hardware de que precisam para fazer o seu trabalho.
Comprar computadores para todos no suficiente voc tambm tem de comprar software ou licenas de
software para dar aos empregados as ferramentas que eles exigem.
Em breve, deve haver uma alternativa para executivos como voc. Em vez de instalar uma sute de
aplicativos em cada computador, voc s teria de carregar uma aplicao. Essa aplicao permitiria aos
trabalhadores logar-se em um servio baseado na web que hospeda todos os programas de que o usurio
precisa para o seu trabalho. Mquinas remotas de outra empresa rodariam tudo de e-mail a processador de
textos e a complexos programas de anlise de dados. Isso chamado computao em nuvem e poderia mudar
toda a indstria de computadores.
Se voc tem uma conta de e-mail com um servio baseado na web, como Hotmail, Yahoo! ou Gmail,
ento voc j teve experincia com computao em nuvem. Em vez de rodar um programa de e-mail no seu
computador, voc se loga numa conta de e-mail remotamente pela web.

(Adaptado de Jonathan Strickland, Como funciona a computao em nuvem. Disponvel em
http://informatica.hsw.uol.com.br/computacao-em-nuvem.htm.)


III

A simples ideia de determinadas informaes ficarem armazenadas em computadores de terceiros (no caso, os
fornecedores de servio), mesmo com documentos garantindo a privacidade e o sigilo, preocupa pessoas, rgos
do governo e, principalmente, empresas. Alm disso, h outras questes, como o problema da dependncia de
acesso internet: o que fazer quando a conexo cair? Algumas companhias j trabalham em formas de
sincronizar aplicaes off-line com on-line, mas tecnologias para isso ainda precisam evoluir bastante.

(Adaptado de O que Cloud Computing? Disponvel em: http://www.infowester.com/cloudcomputing.php.)























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3. SOBRE OS TEXTOS SOLICITADOS

3.1 Texto 1
O enunciado, que orienta a elaborao do texto a partir da leitura proposta (no caso, um comentrio seguido de
um grfico), deixa claro que o candidato deveria se posicionar como algum que se v motivado a comentar o
grfico. Esperava-se que o candidato se colocasse como participante de um frum de discusso na internet,
criado por concluintes do Ensino Mdio preocupados com decises que dizem respeito ao seu futuro
profissional. O candidato deveria atentar para a especificidade de seu interlocutor, que poderia ser o grupo de
discusso como um todo ou apenas a pessoa que se autodenomina Estudante Paulista, configurando-se a a
situao de interlocuo que deveria mediar o comentrio elaborado. Integrado ao debate sobre o que leva
algum a investir na carreira de cientista, esse comentrio deveria trazer uma anlise do grfico apresentado e
sugerir uma ou mais concluses a partir das informaes constantes desse grfico, bem como evidenciar um
posicionamento frente ao que foi dito pelo Estudante Paulista. As consideraes sobre o grfico poderiam, por
exemplo, girar em torno de uma comparao entre pases ricos e pobres (quanto mais pobre o pas, maior o
interesse de seus estudantes em seguir a carreira cientfica, segundo os dados do grfico), entre gneros (os
meninos parecem mostrar mais interesse pela carreira cientfica do que as meninas), entre regies geogrficas
(em pases da frica e da sia, os estudantes parecem mostrar mais interesse pela carreira do que em pases da
Europa), dentre outras possibilidades. Algumas concluses que poderiam ser sugeridas so as seguintes: a
cincia proporciona ascenso social, pelo menos no imaginrio dos estudantes; a cincia vista como uma
forma de contribuir para o desenvolvimento de um pas; a disparidade entre os gneros se reflete nas opes e
oportunidades profissionais; cientistas no tm altos salrios e, por isso, os estudantes de pases ricos no
mostram interesse pela carreira etc. Ao se posicionar frente opinio do Estudante Paulista, o enunciador
deveria considerar a pergunta feita por esse participante (Vocs no acham que essa pesquisa reflete muito
bem a realidade?) e/ou abordar os resultados da pesquisa referentes a duas cidades brasileiras, relacionando-os
informao fornecida pelo Estudante (sempre morei em So Paulo e nunca pensei em ser cientista).

3.2 Texto 2
Ao se colocar no lugar dos estudantes de uma escola que passou a monitorar as pginas de seus alunos em
redes sociais da internet, o candidato deveria redigir um manifesto (que seria lido em uma reunio de pais com a
escola) que explicitasse um ponto de vista face a esse monitoramento. Alm de mencionar o evento que motivou
a escola a tomar essa deciso, o manifesto deveria convocar pais, alunos e professores a agir em conformidade
com o que defendido pelo seu autor. O enunciador um estudante que fala no apenas em seu nome, mas
tambm no de seus colegas, tendo como interlocutor toda a comunidade escolar. O ponto de vista defendido
poderia consistir, por exemplo, no apelo liberdade de expresso, privacidade dos alunos, preservao da
imagem da escola, ao respeito s regras da instituio escolar, ao dilogo construtivo entre a escola e os alunos,
entre outras possibilidades. Ao elaborar o manifesto, o candidato deveria reunir recursos de expresso
necessrios defesa de um ponto de vista e produzir efeitos de sentido que se mostrassem eficientes na
tentativa de conquistar um grande pblico. O texto deveria ser adequado modalidade oral formal, uma vez
que se destinaria a ser lido em voz alta e em tom convocatrio, em uma situao formal de interlocuo.

3.3 Texto 3
Nessa proposta, o candidato deveria produzir um verbete para explicar o que computao em nuvem. Para
tanto, ele deveria se colocar no lugar de um leigo em informtica que busca informaes a respeito desse
conceito e mira, na produo do verbete, um pblico (seu interlocutor) que, como ele, no especialista nessa
rea. O contedo do texto no poderia, assim, ser demasiadamente tcnico, tendo em vista a especificidade do
pblico alvo. O verbete deveria trazer uma definio de computao em nuvem compatvel com as informaes
constantes dos quatro textos apresentados, ancorada pela apresentao de duas situaes que exemplificam a
aplicao da computao em nuvem nos dias atuais (por exemplo, acesso a contas de e-mails, interao em
redes sociais como o Facebook e o Orkut, utilizao de servios de armazenamento e compartilhamento de
arquivos na internet etc.). Uma definio possvel aquela segundo a qual a computao em nuvem consiste
num recurso que possibilita, em larga escala, acessar dados, informaes, programas etc. que no esto
armazenados na mquina a partir da qual o acesso feito, mas em mquinas controladas por terceiros, que
podem ser acessadas via web a qualquer momento e de qualquer lugar. Na elaborao do verbete, o enunciador
deveria apresentar, alm da definio e dos exemplos, uma vantagem e uma desvantagem da aplicao
generalizada da computao em nuvem (por exemplo, como vantagem, o fcil acesso a dados, arquivos,
programas etc. e, como desvantagem, a insegurana quanto ao sigilo e privacidade). Como prprio de
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verbetes publicados em enciclopdias, o texto no poderia servir expresso de opinies pessoais sobre o objeto
descrito, bem como deveria ser sinttico e atender linguagem formal.


4. COMENTRIOS SOBRE ALGUMAS REDAES

4.1 Texto 1

Exemplos de Redaes Acima da Mdia

Exemplo 1


s 15h 59, Estudante do Serto Nordestino escreveu:
Este grfico muito bom Estudante Paulista, pois nos mostra a realidade tanto mundial, quanto
nacional do interesse do jovem pela carreira de cientista. Tambm resolvi postar um comentrio neste frum,
pois posso concordar com a sua opinio sob uma tica bem diferente.
O grfico Gostaria de ser cientista, que voc acabou de postar, me mostrou uma dinmica bem
interessante sobre a vontade do jovem em seguir na pesquisa cientfica e a realidade de vida no seu pas. Pude
observar que onde o acesso a tecnologias novas e pesquisas recentes fcil, e atinge uma boa parte da
populao, o interesse em ser cientista menor. Acho que este acesso e contnua renovao tecnolgica,
(sejam por pesquisas genticas, eletrnicas ou robticas, por exemplo), no estimula no jovem o anseio de seguir
pesquisando mais e mais, e sem o estmulo a procurar uma carreira que consegue utilizar todas estas
ferramentas disponveis para um melhor desempenho. Este o caso por exemplo da Inglaterra, Noruega e
tambm da regio metropolitana de So Paulo, e acho que seja tambm o seu exemplo.
J pelo outro oposto do grfico, regies pobres e/ou pouco desenvolvidas, ou ainda onde o acesso ao
desenvolvimento muito difcil e para poucos, o interesse em ser cientista bastante grande. E deste lado que
eu estou, amigo paulista, pois onde moro, toda tecnologia/descoberta recente no est presente, o presente que
tenho a falta de pesquisa, na agricultura, na sade, na disseminao da cultura e educao. E toda esta
carncia, faz surgir em mim, assim como em Malavi e Botsuana, uma grande vontade de estudar e descobrir
recursos e tecnologias que facilitariam a minha realidade, ser cientista para ns ajudar o nosso mundo,
talvez uma utopia mas eu gostaria.

Podemos observar nesse texto um trabalho de autoria que confere autonomia e fluidez ao comentrio
produzido. Isso porque possvel apreender um claro projeto de texto que sustenta a interlocuo e o propsito
do comentrio, bem como explora, de modo consistente, os elementos fornecidos pelo enunciado introdutrio,
pelas instrues e pelo grfico exposto para anlise. O fio argumentativo do comentrio sustentado tanto pelo
trabalho com a interlocuo, construda de forma eficaz pela oposio estudante paulista vs. estudante do
serto nordestino, que se mantm no decorrer de todo o comentrio, quanto pela anlise do grfico. Alis, a
anlise do grfico que possibilita a demarcao da oposio entre So Paulo e o serto nordestino, uma vez que
o comentrio indica, a partir da leitura do grfico, que o interesse do jovem pela cincia inversamente
proporcional ao desenvolvimento social, tecnolgico e econmico de seu pas ou de sua regio. Mais do que
isso, o comentrio aponta para a cincia como uma possibilidade de afetar positivamente o mundo uma
utopia, talvez o que seria a fora motriz do desejo de muitos jovens em seguir a carreira cientfica. Como se v,
a eficcia do comentrio (que cumpre as instrues, tal como solicitado) teve como sustentao uma leitura
consistente de toda a proposta do texto 1. Essa leitura permitiu tanto construir a interlocuo quanto utilizar, de
modo apropriado, os elementos tpicos de um comentrio postado em um frum de discusso.

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Exemplo 2


Caro Estudante Paulista:
Primeiramente, agradeo a sua contribuio trazida por meio do grfico adaptado da Revista Cincia
Hoje. interessante notar como o interesse pela carreira cientfica varia de acordo com o nvel de IDH e PIB
per capita de cada pas, funcionando os dois municpios brasileiros citados como divisores de blocos bem
delimitados: o primeiro composto, em sua maioria, por pases africanos; o segundo, em sua maioria, pela
Europa Continental; j o terceiro, por pases da Escandinvia. Outro fator a ser destacado que, com exceo da
Uganda e Lesoto, em todas as naes os meninos tm maior predileo pela carreira cientfica, tendncia a se
cambiar nos prximos anos em razo de uma maior insero das mulheres no mercado de trabalho fator cada
vez mais crescente.
No que concerne ao seu comentrio, concordo com a sua afirmao no sentido de que essa pesquisa
reflete a realidade. De fato, so pases nos quais existem muitos jovens e poucas perspectivas promissoras que se
destacam nesse futuro que experimentaremos em breve. Tomemos como exemplo a ndia, celeiro de mo de
obra barata para empresas multinacionais, tanto em servios mais simples, como atendimento em call centers
em ingls, como em empresas do ramo da tecnologia e cincia. Nesses pases com diversas dificuldades
econmicas e sociais, a carreira cientfica vista como forma de ascenso social, diferentemente naqueles em
que h uma situao econmica mais estvel.
Ouso discordar, todavia, de seu comentrio final. Talvez voc esteja usando como baliza o fato de So
Caetano, um dos municpios com maior IDH do pas, demonstrar ndices compatveis com os pases escandinavos
em relao ao interesse pela carreira cientfica. No se esquea, entretanto, de que o Brasil notadamente
conhecido por seus enormes contrastes sociais, o que ficou bem salientado no ndice de Tangar da Serra, muito
prximo dos pases africanos subsaarianos. Em So Paulo, como voc mencionou, j possvel observar tal
discrepncia: tenho convico de que municpios como Registro (sul do estado) ou outros prximos ao Portal do
Paranapanema apresentaro ndices muito prximos de Tangar da Serra, de forma que no podemos utilizar
somente o fato de se morar em So Paulo como um fator a fim de corroborar o grfico.

H nesse texto, assim como no anterior, um claro projeto que sustenta a produo do comentrio. Entretanto,
em contraste com o texto anterior, no se percebe nesse comentrio um trabalho to consistente sobre a
proposta de interlocuo, apesar de ela permear todo o texto. No a interlocuo que sustenta o jogo
argumentativo do comentrio e o adequado cumprimento do seu propsito, mas sim a anlise minuciosa do
grfico. assim que vo sendo apresentadas imagens como a de que a cincia garantiria a ascenso social, a de
que quanto maior o IDH de uma populao, menor o interesse pela cincia, a de que os meninos tm mais
predileo pela carreira cientfica. No entremeio dessas imagens resultantes de uma leitura consistente do
grfico, o comentrio se contrape ao do Estudante Paulista, apontando haver um equvoco em se caracterizar o
estado de So Paulo, de um modo generalizado, como possuidor de um alto IDH. Trazendo o argumento de que
o Brasil conhecido pelas discrepncias sociais, que podem se dar em todos os nveis municipal, estadual e
federal , o autor do comentrio mostra que se encontram, no interior de So Paulo, diferentes nveis de IDH e
que, portanto, no seria possvel fazer qualquer afirmao generalizante a partir apenas do fato de algum
residir em So Paulo.
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Exemplo de Redao Abaixo da Mdia


16:10, Reginaldo escreveu

Olha Estudante paulista, no concordo que a pesquisa represente a realidade, at mesmo porque eu
mesmo j pensei em ser cientista. Para mim h uma falha nos veculos de comunicao e a sociedade no
colabora para que se resolvam tais fatos, pois creio que muito pouco divulgado o que o trabalho de um
cientista. Pelo menos no nosso pas. Talvez a realidade seja outra nos outros pases.
Veja bem o grfico, acredita mesmo que tais pases no topo tenham tantos cientistas formados?
Pesquisa no se pode confundir com dados registrados, pelo menos desta pesquisa descrita no grfico
refletir na realidade para mim absurda!

O candidato no desenvolveu uma anlise do grfico nem fez qualquer meno, ainda que indireta, sobre o que
o grfico mostra. O texto no traz, em sua base, nenhum elemento que sustente uma posio contrria do
Estudante Paulista, uma vez que a interlocuo no construda de modo apropriado, tanto que no h sequer
pistas sobre onde Reginaldo mora nem sobre o que justificaria o fato de ele se posicionar contra a afirmao de
que a pesquisa reflete a realidade. Alm disso, h uma fuga ao propsito do comentrio, que acaba por se
restringir a apresentar o papel da mdia na construo da representao da cincia o que provocaria a falta de
interesse dos jovens. Esse argumento , inclusive, invalidado frente ideia, apresentada pelo autor, de que
haveria uma falsa realidade registrada no grfico que no condiz com a verdadeira realidade. Mais ainda,
h um erro na leitura do grfico que conduz a uma confuso entre o desejo de ser cientista e o nmero de
cientistas existentes em um determinado pas ou regio. So vrias, portanto, as razes que fragilizam esse texto
no que diz respeito leitura, ao propsito e interlocuo.


Exemplo de Redao Anulada


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Com a anlise do grfico pode-se concluir que, nos locais onde a populao possui um certo atraso da
informao, a quantidade de pessoas que desejam seguir a profisso de cientista maior; e tambm, observa-se
que o nmero de meninos com esse desejo tende a superar o nmero de meninas.
Essa profisso to pouco comentada provavelmente deve-se ao fato do surgimento de tantas outras ao
longo dos anos. O ato de observar, criar hipteses e enfim a confirmao da descoberta de algo, vira apenas um
passatempo para aqueles que talvez pudessem seguir por este caminho.
Na realidade atual, as pessoas procuram por alguma profisso que seja fcil, prazerosa e ao mesmo
tempo gere lucro para quem o faz e seus dependentes; infelizmente, no mundo em que vivemos no h muito
espao para os sonhos e divertimentos, temos que estar sempre atentos no que ser benfico futuramente.

O texto foi anulado por no atender a nenhum dos elementos que configuram as condies de produo do
comentrio solicitado. Trata-se evidentemente de uma dissertao que, como prprio de seu funcionamento,
tem sua interlocuo construda com base em relaes universais. Estamos cientes de que os candidatos
habituados a redigirem apenas dissertaes encontram dificuldade em formular textos que atendam a propsitos
mais especficos. O que vemos aqui, entretanto, tambm uma fuga do propsito, uma vez que a breve anlise
do grfico que tambm frgil, associando a vontade de ser cientista falta de informao no incide na
construo de um posicionamento frente afirmao do Estudante Paulista, mas sim em uma discusso sobre a
oposio prazer/sonhos vs gerao de lucros. A fragilidade da leitura se mostra no apenas na anlise do grfico,
mas, sobretudo, na leitura do enunciado introdutrio e das instrues da proposta do comentrio, o que resulta
na ausncia do gnero, da interlocuo e do propsito solicitados.


4.2 Texto II

Exemplos de redao acima da mdia

Exemplo 1


Caros pais, professores e diretoria, ns, alunos desta escola, nos sentimos chocados com o recente
episdio no qual alguns alunos gravaram uma aula de Histria e a criticaram com comentrios pblicos no
Facebook, uma rede social na internet. Porm, fomos ainda mais surpreendidos quando a direo de nossa
escola decidiu no apenas exigir que tal material fosse apagado e os responsveis punidos, mas tambm criou
um monitoramento do que publicado na internet pelos alunos, para que assim qualquer material danoso
imagem da escola possa ser rastreado e apagado.
Repudiamos tal medida e exigimos que a escola no aja de maneira to abusiva e arbitrria. A escola
uma instituio educacional e conscientizadora e, portanto, deve trabalhar para educar os seus alunos sobre seus
limites fora e dentro do ambiente escolar e conscientiz-los sobre como emitir suas opinies. cobrado de tal
instituio que fomente as discusses e os debates para ajudar os seus alunos a desenvolver um senso crtico e
postura adequada no mundo moderno.
O monitoramento, na forma como foi instalado em nossa escola, no contribui para nenhum desses
objetivos, pelo contrrio, prejudica o trabalho de nossa escola. Com ele, a escola no s no contribui para
alcanar alguns de seus objetivos mais importantes, mas tambm perde um grande espao de discusses e
aperfeioamento, o qual seria muito til para ela mesma interagir com seus alunos: o espao da internet.
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E por isso que ns defendemos que a medida do monitoramento seja revogada e convocamos pais,
professores e outros alunos desta escola para que juntos trabalhemos para replantar esta medida com projetos
realmente efetivos e que procurem instruir e conscientizar nossos alunos para formar cidados conscientes e
preparados para ingressar nessa sociedade adulta com as capacidades que lhes so exigidas.

Nesse texto, a situao bem caracterizada desde as primeiras linhas. Alm de ficar claro que seu autor um
representante dos alunos que se dirige aos pais, professores e direo da escola, o evento tambm
imediatamente identificado. O texto tambm ganha em qualidade por abordar de maneira clara os dois lados do
problema, pois reconhece que a atitude dos alunos exigia uma medida corretiva, mas discorda da que foi
adotada. A partir da, todo o seu desenvolvimento ser no sentido de afirmar as liberdades individuais e a
necessidade de exerc-las adequadamente, atribuindo escola o papel de educar seus alunos para isso. O texto
no se limita, assim, a protestar contra a punio, mas afirma sua pouca eficcia e prope alternativas a ela, o
que torna mais convincente a convocao que faz a toda a comunidade no sentido de buscar uma soluo que
leve em considerao o ponto de vista de todos os seus membros.


Exemplo 2

Manifesto favor da sociedade virtual
Ns, estudantes da escola Hlio Cerqueira Leite, estamos aqui, perante pais, professores e tambm
direo, para reivindicarmos nossos direitos em redes sociais!
O monitoramento feito pela escola, desde que comentrios feitos atravs do Facebook em relao
baixa produtividade das aulas de matemtica foram publicados, no justifica esse controle sobre nossas
postagens, que so reflexos de nossa opinio.
Por isso, manifestamos para garantir a nossa liberdade virtual. Ou a escola tem poder sobre ns at
mesmo quando estamos fora dela? Tambm temos nossa vida pessoal, e esta inclui nossas opinies e
pensamentos.
Alunos, pais e at mesmo vocs, professores, juntem-se a ns por esta causa! No podemos negar a
sociedade virtual to presente em nosso dia a dia. E quando eu digo nosso, porque sei que no importa a
qual grupo voc faa parte, certamente est envolvido em redes sociais. Todos ns temos sim, o direito de
publicar nossas opinies virtualmente, sem que algum nos controle!
Os comentrios sobre as aulas foram apenas uma maneira que utilizamos para expor algo que
pensamos sem dirigir-se diretamente direo, ou seja, no cometemos nenhum erro a ponto de sermos
vigiados virtualmente. Pensem nisso, e logo juntem-se ns estudantes!

J no primeiro pargrafo, o propsito estabelecido no enunciado cumprido: o porta-voz de um grupo de
alunos se dirige aos pais, aos professores e direo da escola para reivindicar seus direitos nas redes sociais. O
evento descrito no pargrafo seguinte: a escola passou a monitorar as redes sociais depois que alguns alunos
postaram comentrios sobre a baixa qualidade das aulas de matemtica. A convocao da comunidade feita
de maneira adequada, servindo para caracterizar o texto como um manifesto. O autor opta por investir na
reinvindicao do direito de postar comentrios na rede, afirmando, como forma de convencimento, que todos
usam redes sociais.









REDAO

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Exemplo de redao abaixo da mdia


Manifesto
A liberdade de expresso est sendo corrompida pelas escolas

Com o aumento do ingresso de alunos em redes sociais, tambm ocorreu um aumento de educadores
interagindo com essa nova tecnologia.
As redes sociais proporcionam a populao uma forma de interao virtual livre, como tambm
proporcionam a liberdade de expresso. Este principal objetivo est sendo corrompido por alguns colgios, que
agora buscam essa tecnologia como fonte de espionagem.
Algumas escolas esto punindo alunos por publicarem fotos tiradas na escola ou criarem comunidades
referentes a mesma. Alegam que o colgio est sendo exposto demais e apontam tambm casos de bullying
virtual.
Alm de nos privarmos de muita coisa em horrio de aula, devemos nos privar em casa, com medo de
sofrer punio ao voltar para o colgio? E o objetivo das redes sociais, ser mesmo destrudo?
A busca de um senso comum no ofenderia ningum, diminuiria toda a confuso e agradaria ambos.
Convoco os senhores a participarem da discusso que ser feita no auditrio, nessa sexta-feira, em
busca de um senso comum entre alunos e educadores.

O texto no identifica o evento que levou a direo da escola a monitorar o que seus alunos postam nas redes
sociais. Essa deficincia agravada porque, em lugar de se posicionar como aluno de uma escola que pratica
esse monitoramento, o autor parece falar em nome de um grupo maior (que, no entanto, no explicitado),
pois seu protesto contra o fato de algumas escolas estarem punindo seus alunos pelo que publicam nas
redes. O desinteresse que ele demonstra pela escola (alm de nos privarmos de muita coisa em horrio de
aula) no o habilita, contudo, a falar em nome desse grupo. Por fim, embora haja uma precria caracterizao
do texto como manifesto, no fica claro a quem esse manifesto se dirige, pois a convocao expressa no ltimo
pargrafo se utiliza apenas do tratamento genrico de senhores, sem especificar quem seriam essas pessoas.


Exemplo de redao anulada



Prezados senhores,
Em meio a tanto conhecimento nos vemos vtimas de injustia, o castigo que nos foi dado
inadmissvel, passaram a nos monitorar dentro da instituio escolar e tambm fora dela.
H alguns dias a direo tem notado uma certa estranheza no nosso comportamento o que dizem,
afim de saber o porque disto eles decidiram pesquisar mais afundo o que nos deixa irritados e com baixo
rendimento escolar.
REDAO

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Os professores e alunos integram-se muito bem aqui, acontece que estamos num momento de
descobertas, e a fonte de conhecimento no se faz s no ambiente escolar, o mundo que nos oferecido
portes afora tambm ensina, e nos mostra cada vez mais que estamos inseridos numa sociedade onde devemos
procurar nosso grupo.
Ento, prezados senhores, ns pedimos que nos deixem tomar algumas decises sozinhos, o
monitoramento ao qual somos submetidos nos deixar ainda mais desafiadores, quanto ao poder que desejam
exercer sobre ns.
No nos imponha uma srie de restries estamos num momento em que precisamos de liberdade,
precisamos de compreenso para que possamos compreender os senhores esse poder de hierarquia que se cria.

Atenciosamente.

O primeiro problema que se constata nesse texto a falta de referncia ao evento que levou a escola a
monitorar a participao dos alunos nas redes sociais. Embora o autor at utilize a palavra monitoramento, no
especifica do que se trata, mas apenas sugere ser algo que os alunos praticam fora da escola, o que no chega a
ser suficiente para caracterizar o acontecimento. A mesma falta de clareza se nota em relao aos interlocutores
a quem o texto endereado. Apesar de o texto se iniciar com a locuo prezados senhores, no fica claro
quem so esses senhores. Alm disso, ao terminar com um atenciosamente, tem-se a impresso de que o
candidato produziu uma carta e no um manifesto (embora no se possa dizer com certeza a quem tal carta foi
endereada). Essa deficincia na caracterizao do gnero reforada pela falta de um apelo comunidade
escolar para que apoie os pontos de vista dos alunos.


4.3 Texto III

Exemplos de redao acima da mdia

Exemplo 1


Computao em nuvem:
A computao em nuvem uma tecnologia que permite que arquivos como documentos de texto,
fotos, vdeos e outros sejam armazenados diretamente na internet, atravs de sites especializados. Arquivos
desses tipos so normalmente guardados diretamente no computador do usurio, que pode acess-los
independentemente de ter ou no uma conexo com a internet.
Desenvolvimento:
A Computao em nuvem pode parecer uma inovao recente: Os primeiros sites especializados e
voltados diretamente para esse tipo de armazenamento surgiram em 2009; entretanto essa tecnologia j
utilizada por muitos usurios da internet h duas dcadas. As contas de e-mail baseadas em servios online
como o Hotmail fazem uso da Computao em nuvem, pois os e-mails armazenados nas caixas de entrada no
esto salvos no computador do usurio, mas sim no prprio site da empresa. Alm disso, sites de
compartilhamento de msicas e filmes j utilizaram essa tecnologia, possibilitando que o internauta faa o
download desses arquivos, que esto armazenados na internet.
Prs e contras:
O uso da computao em nuvem tende a crescer, pois apresenta um benefcio muito desejado pelos
usurios: poder acessar seus arquivos de qualquer local e de qualquer mquina, sem a necessidade de levar
fisicamente seu computador pessoal para outros lugares (como os arquivos esto armazenados na internet
REDAO

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necessrio um local com acesso internet). Entretanto, o uso dessa tecnologia questionvel, pois passa mo
dos sites que armazenam arquivos, fotos e documentos pessoais que se no forem devidamente armazenados e
protegidos, podem ser roubados ou modificados.

O texto rene as principais caractersticas do gnero verbete: definio do conceito, sntese de informaes e
apresentao objetiva e equilibrada (ou seja, sem um posicionamento contrrio ou favorvel a respeito do que
est sendo informado) de propriedades relacionadas ao objeto descrito. A diviso do texto em trs tpicos por
meio da indicao de subttulos (desenvolvimento e prs e contras) atende a um projeto que simplifica
positivamente a exposio das informaes e a conciso das ideias, o que mostra a preocupao do autor em
adequar o verbete condio do interlocutor um leigo no assunto em questo. A apresentao tanto dos
exemplos quanto das vantagens e desvantagens feita de forma objetiva e concisa, como se espera de um
verbete.


Exemplo 2


A computao em nuvem , basicamente, a centralizao de servios, como por exemplo o
armazenamento de dados ou de programas, em apenas alguns computadores. Ela funciona atravs da internet,
que possibilita a ligao de um computador aos dados que esto armazenados em outro. Ao redor de cada
servio existir um computador, ou mais, especficos para o servio oferecido.
Um bom exemplo da computao em nuvem o uso do e-mail. Qualquer usurio desse servio pode
verificar a sua caixa de entrada de qualquer computador que tenha acesso internet. Isso s possvel pois os e-
mails recebidos no esto armazenados no computador pessoal daquele usurio e sim em uma mquina da
empresa que administra o servio de e-mail. Nela esto armazenados milhes de e-mails dos mais diferentes
usurios. Outro exemplo da computao em nuvem so as redes sociais, como por exemplo o Facebook. Em
computadores da empresa que administra esse site esto armazenados todos os dados pessoais, fotos,
comentrios e amigos de todos os usurios que utilizam o servio. Dessa forma, possvel acessar uma conta do
Facebook de qualquer computador, desde que esse tenha acesso internet.
O aumento da utilizao da computao em nuvem mostra que ela est conectada a diversas aes que
so realizadas no cotidiano. Ela possibilita a independncia de um usurio em relao a uma mquina pessoal
especfica, uma vez que ele poder realizar aes e consultar dados pessoais de qualquer computador com
acesso internet. Apesar das vantagens que a computao em nuvem pode oferecer necessrio destacar a sua
maior limitao: a dependncia da internet. Caso a conexo da internet no funcione, o usurio no poder
acessar nenhum dado, mesmo que esteja utilizando o seu computador pessoal, o que mostra certa fragilidade
da computao em nuvem.

Esse texto tambm evidencia um projeto que mostra as caractersticas do gnero verbete. A principal diferena
em relao ao texto anterior est na ausncia de subttulos para dividir as informaes, mas a diviso em trs
pargrafos (o primeiro para apresentar a definio, o segundo para fazer a exemplificao e o terceiro para
mencionar vantagens e desvantagens) que conversam entre si facilita o encadeamento das ideias e, por
extenso, torna a leitura mais fcil. O conjunto das informaes no primeiro pargrafo possibilita a um leitor
leigo compreender, sem dificuldades, a ideia que d base ao conceito. Na apresentao dos exemplos, o autor
no se limita mera citao ou enumerao de casos, mas explica com clareza, ainda que de modo simplificado,
por que esses exemplos (o uso do e-mail e das redes sociais) consistem em aplicaes da computao em
nuvem. importante observar que, ao fazer meno s vantagens e desvantagens dessa aplicao, o texto no
compromete a neutralidade do seu posicionamento frente ao objeto descrito, uma vez que no emite ou sugere
qualquer juzo de valor.

REDAO

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Exemplo de redao abaixo da mdia



Computao em nuvem: projeto desenvolvido pelo professor Francisco Coelho vila Jnior, com o
objetivo de garantir o armazenamento de arquivos. Ao contrrio de armazen-lo no prprio sistema do
computador armazenado na prpria internet, tornando o risco de perde-lo nulo, uma vez que pode ser
acessado de qualquer outro computador.
No entanto, no existem apenas vantagens, os possveis problemas so: o sigilo e a privacidade e, o risco
da conexo falhar. Contudo, esse mtodo, Clouding computer j pode ser observado em redes sociais, como
o e-mail, que pode ser acessado via internet, fazendo desnecessrio o download do aplicativo e tambm em
sites que proporcionam cursos on-line, a troca de informaes educacionais.

Embora rena caractersticas bsicas que esperamos encontrar no gnero solicitado (como a definio de um
conceito seguida de uma sntese objetiva de informaes), o projeto de texto deixa a desejar no que diz respeito
apresentao e ao aproveitamento das informaes que devem compor o verbete. Um problema est na
apresentao das desvantagens da computao em nuvem, que so explicitadas de modo difuso, sem deixar
claro por que a questo do sigilo e da privacidade so potenciais problemas aplicao do conceito. O
adequado encadeamento das informaes tambm fica comprometido por um problema que afeta a coeso
textual: o emprego de um pronome (armazen-lo, em lugar de armazen-los) e de um verbo ( armazenado, em
lugar de so armazenados) na forma singular para se referir a um termo apresentado anteriormente no plural
(arquivos), o que produz ambiguidade e dificulta a imediata compreenso do que est sendo dito. Cabe ressaltar
o equvoco presente na apresentao do que computao em nuvem, descrita como um projeto desenvolvido
pelo professor Francisco Coelho vila Jnior. Essa incongruncia na definio do conceito demonstra que o
autor interpretou as informaes constantes da coletnea de textos de modo equivocado.


Exemplo de redao anulada






REDAO

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Voc confia no armazenamento do seu computador?

Muito incomodado com minha ignorncia em assuntos de informtica resolvi estudar um pouco sobre
tema cada vez mais recorrente na mdia, e em nossas vidas (as vezes at sem que notemos sua presena) o
Clauding Computing computao em nuvem para quem, assim como eu, extremamente leigo em
informtica.
Para comear, a definio bsica: o clauding computing um sistema recentemente criado para
armazenar seus arquivos online, isto , na prpria internet e no em programas no seu computador. Tendo a
grande vantagem de evitar a perda de arquivos por eventualidades.
A ideia, muito simples, usada por ns em nossos servios de email, por exemplo, que armazena seus
dados e arquivos sem que haja necessidade de programa instalado, sendo suficiente a conexo internet.
Porm a encontra-se uma desvantagem: a dependncia da internet para utilizao do sistema. Mas
ainda assim, com devidos aprimoramentos trar para empresas em geral uma bela opo para armazenamento
de dados.

O texto produzido apresenta caractersticas que so incompatveis com o gnero verbete. A interpelao direta
do interlocutor e a meno a experincias ou atos pessoais esto entre essas caractersticas. A interpelao
feita por meio da pergunta que introduz o texto (Voc confia no armazenamento do seu computador?). Embora
possa ser uma estratgia eficaz quando o objetivo atrair a ateno do leitor para o que vai ser dito, trata-se de
um recurso inapropriado para um gnero que no tem por objetivo defender um determinado ponto de vista,
mas simplesmente sintetizar informaes, de modo objetivo, a respeito de algo. A meno a experincias e atos
pessoais, evidenciada por meio de expresses como muito incomodado, minha ignorncia, em nossas
vidas e para quem, assim como eu, aparece logo em seguida pergunta, com a inapropriada indicao do
que teria motivado o autor do verbete a buscar informaes sobre o conceito em foco. Outra caracterstica
inadequada a explicitao de um juzo de valor acerca do que seria a desvantagem da computao em nuvem,
apontada, ao final do texto, como uma bela opo para armazenamento de dados. Assim, ainda que
apresente alguns elementos que esperamos encontrar em um verbete (como a definio do conceito), o texto
no pode ser considerado representativo desse gnero, tendo em vista o conjunto das caractersticas
apresentadas.