Pergunta 1

Apoiando-se nas Dez Novas Competncias para Ensinar, propostas por Perrenoud
(2000), avalie as seguintes afirmaes:

1.

I - Planejar e administrar situaes-problema ajustadas ao nvel e s possibilidades dos

alunos.
II - Adquirir uma viso longitudinal dos objetivos do ensino.
III - Envolver os pais na construo dos saberes.
IV - Fazer balanos peridicos de competncias e tomar decises de progresso.

Levando em considerao a competncia de nmero 2 (dois) Administrar a progresso das

aprendizagens, est correto o que se afirma em:
a.
Esto corretas somente I, II e III.

b.

Esto corretas somente I, III e IV.

c.

Esto corretas somente I e III.

d.

Esto corretas somente I, II e IV.

e.

Todas esto corretas

1 pontos

Pergunta 2
No sculo XXI, mediante a multiplicidade das diferenas humanas (fsicas, sexuais,
tnico- raciais, religiosas, sociais, econmicas, culturais, de gnero etc.) que povoa o
tecido social contemporneo, a palavra de ordem, na escola, incluso, sem a qual a
legitimidade dos princpios democrticos est irremediavelmente ameaada.
fundamental para o campo da Didtica refletir sobre as diferenas humanas porque:

1.

a.

b.

As diferenas dificultam o trabalho do professor.

Uma vez que a Didtica se preocupa com os processos de ensino e

aprendizagem, considerar as diferenas fundamental para o planejamento e os

resultados de um trabalho pedaggico inovador e democrtico.

c.

Somente assim se pode eliminar as diferenas e tratar todos os alunos

igualmente.

d.

Ela auxilia a planejar uma educao calcada em valores morais que se perderam.

e.

As diferenas so responsveis pela piora nos resultados alcanados pela escola

contempornea.

1 pontos

Pergunta 3
Terezinha Rios, no livro Compreender e Ensinar: por uma docncia da melhor
qualidade, apresenta as seguintes dimenses da competncia: dimenso tcnica,
dimenso esttica e dimenso tica e poltica. A dimenso tcnica discute a:

1.

a.

Capacidade de lidar com a criatividade do aluno.

b.

Capacidade de lidar com as obras de arte.

Capacidade de lidar com os contedos conceitos, comportamentos e atitudes

e a habilidade de constru-los e reconstru-los com os alunos.

c.

d.

e.

Capacidade de compreender a diferena entre tica e moral.

Capacidade de envolver os alunos na participao das criaes, discusses e

entendimentos das regras de convivncia.

1 pontos

Pergunta 4
1.

Segundo Perrenoud (2000), a noo de competncia designa uma capacidade de

mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situao.

Dentre as situaes apresentadas, assinale aquela que se refere competncia de

Organizar e dirigir situaes de aprendizagem.
a. A professora Sandra props turma do 9 ano um projeto em que pudesse representar
um programa da Era de Ouro do Rdio. Ela formou grupos de alunos que ficaram
responsveis pela organizao, criao e apresentao de: rdio-novela, jingles,
entrevista, notcias e msicas. Esse trabalho demandou dois bimestres de estudos e
pesquisas com a orientao de professores de diversas reas.
b. O professor Joo, ao perceber que os alunos no tinham um comprometimento no
cuidado do patrimnio pblico, e continuamente depredavam a escola com pichaes,
props direo da escola que se criasse uma comisso, constituda pelos prprios
alunos, para fiscalizar as aes dos colegas em horrios de maior circulao deles pelos
ambientes livres da escola.
c. A professora Michele, ao perceber que alguns de seus alunos tinham grande dificuldade
em leitura e escrita, props para a equipe gestora que fossem organizados, uma vez por
semana, grupos de apoio para sanar as dificuldades desses alunos.
d. O professor Fbio um profissional que acredita muito no envolvimento dos pais dos
alunos para o bom desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Assim,
semanalmente, ele chama os familiares de alguns de seus alunos para coloc-los a par
do desempenho de cada um, independente do rendimento ou nvel em que o aluno se
encontra.
e. O professor Henrique, preocupado com o bom desempenho dos seus alunos, e
pensando na fragilidade da sua formao inicial, props para os seus colegas de escola
a formao de um grupo para o estudo das teorias da educao que pudessem
contribuir para a organizao de boas situaes de aprendizagem.

1 pontos

Pergunta 5
Na perspectiva da Pedagogia das Diferenas, o erro dos alunos deve:

1.

a.

Ser evitado a qualquer custo.

b.

Identificado para ser eliminado.

c.

Ser considerado como estratgia para uma avaliao formativa.

d.

Servir como avaliao do desempenho dos professores.

e.

Todas as alternativas esto incorretas.

1 pontos

Pergunta 6
Educao de qualidade direito de todos. Em educao, entende-se por qualidade:

1.
a.

Controle, eficincia e produtividade.

b.

Desempenho igual e excelente, de todos os alunos, nas avaliaes externas.

c.

Padronizao de currculos, materiais didticos e estratgias pedaggicas.

d.

Um conjunto de competncias, construdas pelos diferentes atores que atuam na

escola, que podero comprometer todos e cada um no processo educativo.

e.

Todas as alternativas esto incorretas.

1 pontos

Pergunta 7
Para Perrenoud, trata-se da capacidade de agir ecazmente em situaes determinadas.
Trata-se do conceito de:

1.

a.

Didtica.

b.

Diferena.

c.

Qualidade.

d.

Aprendizagem.

e.

Competncia.

1 pontos

Pergunta 8
1.

A referncia aos(s) (________) de uso recente por tericos da educao e em

documentos oficiais desta rea no Brasil. um termo que tende a substituir outras
noes anteriores, como de saberes e conhecimentos (esfera educativa) ou de

qualificao (esfera do trabalho).

A alternativa que corresponde ao uso dos termos corretos no espao lacunado :

a.
Habilidades.

b.

Competncias.

c.

Saberes.

d.

Conhecimentos.

e.

Epistemologias.

1 pontos

Pergunta 9
Para Perrenoud, construir uma Pedagogia das Diferenas importante porque:

1.
a.

Garante a todos os alunos o acesso a uma cultura de base comum.

b.

Forma grupos mais homogneos, para facilitar o trabalho do professor.

c.

Organiza as classes a partir das aptides naturais dos alunos.

d.

Combate a heterogeneidade, que atrapalha o trabalho do professor.

e.

Todas as alternativas esto corretas.

1 pontos

Pergunta 10

Em 1994, a Declarao de Salamanca proclamou que as escolas regulares inclusivas

podem ser mais eficazes no combate a atitudes discriminatrias, e que alunos com
necessidades educacionais especiais devem ter acesso escola regular, tendo como
princpio orientador que as escolas deveriam acomodar todas as crianas
independentemente de suas condies fsicas, intelectuais, sociais, emocionais,
lingusticas ou outras (BRASIL, 2006, p. 330).
De acordo com os pressupostos da incluso escolar possvel afirmar:

1.

I - A incluso escolar no se relaciona com a Pedagogia das Diferenas.

II - necessrio elaborar estratgias que possam reforar as diferenas individuais.
III - Uma didtica que leve em considerao as diferenas humanas deve se preocupar
em identificar, elaborar e organizar recursos pedaggicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para garantir a plena participao dos alunos, considerando suas
necessidades especficas.

correto apenas o que se afirma em:

a.
I e III.

b.

Somente II.

c.

Somente II e III.

d.

Somente III.

e.

Somente I.