Brincadeiras Infantis nas aulas de matemtica

Em matemtica, utilizar brincadeiras infantis como atividade freqente significa abrir

um canal para explorar idias referentes a nmeros de modo bastante diferente do
convencional. Enquanto brinca, a criana pode ser incentivada a realizar contagens,
comparaes de quantidades, identificar algarismos, adicionar pontos que fez durante a
brincadeira, perceber intervalos numricos, isto , iniciar a aprendizagem de contedos
relacionados ao desenvolvimento do pensar aritmtico. O brincar proporciona
oportunidades de perceber distncias, desenvolver noes de velocidade, durao,
tempo, fora, altura, alm da geometria com suas noes de posio no espao, de
direo e sentido, discriminao visual, memria visual e formas geomtricas. muito
importante estimular o registro pictrico depois das brincadeiras.
Eis algumas brincadeiras que poderemos explorar nas aulas de matemtica.
1- Amarelinha: um diagrama riscado no cho que deve ser percorrido seguindo-se
algumas regras estabelecidas. Desenvolve a noo espacial e auxilia diretamente
na organizao do esquema corporal das crianas.
Tradicional
Caracol ou rocambole
Orelha
Inglesa
Semana
2- Bola de Gude: Desenvolve a estruturao do espao, a coordenao perceptivomotora, o raciocnio numrico, a oralidade alm de estimular os movimentos,
proporcionar momentos de contagem e controle de nmeros de bolinhas,
classificaes variadas e comparao de tamanho.
Tradicional: circulo onde so colocadas as bolinhas apostadas. Os
alunos, atrs da raia rolam suas bolinhas em direo ela. Aquele cuja
bolinha chegar mais prximo da raia quem comea o jogo. Este atira a
joga (bolinha que no entra na aposta), em direo ao gude (circulo)
com a finalidade de deslocar para fora, as bolinhas que esto dentro dele.
Se a bolinha parar no meio do caminho passa a vez para o prximo
colega e continua dali na prxima rodada. Se a bolinha parar no gude, o
jogador sair do jogo. Vence aquele que retirar o maior nmero de
bolinhas do gude.
Largada: jogado num quadrado de aproximadamente 1m de lado. Cada
jogador tem uma tecadeira e deve colocar 5 bolinhas dentro do
quadrado. O jogador fica em p, fora do quadrado e atira sua tecadeira.
Se o jogador conseguir tirar uma bola sem que sua tecadeira saia do
quadrado, ele ganha a bolinha e continua jogando. Se a tecadeira sair do
quadrado ele ganha a bolinha e passa a vez. Se no acertar nada o
jogador fica com sua tecadeira
Box: traar uma raia no cho e a 3 ou 4 passos dela, cavar 5 buracos em
forma de cruz. Inicia o jogo quem, atirando uma bolinha chegar mais
perto do buraco do meio. O objetivo do jogo acertar os cinco buracos.
Se conseguir, tem mais uma jogada, se no, passa a vez e recomea de
onde parou. Quando acertar todos os buracos, continua o jogo e tem o
direito de tecar as bolinhas dos amigos. A bolinha tecada sai do jogo.

Estrela: desenha-se um estrela de seis pontas no cho e coloca-se uma

bolinha em cada ponta e uma no meio.Desenha-se uma raia de onde os
jogadores jogaro sua bolinha. O objetivo tirar as bolinha da estrela.
Cada bolinha quew for retirada ganha pelo jogador.
3- Bola: auxiliam no desenvolvimento de habilidades como noo de espao,
tempo, direo sentido, identificao e comparao de formas geomtricas (bola
e circulo), contagem, comparao de quantidades, noo de adio.
Boliche: direo, impulso, fora, coordenao viso-motora, noo de
espao.
Batata quente: concentrao, percepo auditiva, e coordenao dos
movimentos no ritmo e tempo em que a professora fala.
Alerta: o jogador que est com a bola grita um nome e joga a bola para
cima. A crianas chamada deve pegar a bola e continuar a brincadeira.
(percepo auditiva, agilidade e destreza)

Bola ao cesto: noo de direo, sentido, localizao, contagem,

comparao de quantidades.
Queimada
4- Corda: desenvolvimento do pensamento lgico-matemtico atraves das relaes
espao-temporais
Cabo de guerra: Neste jogo as crianas pensam sobre o nmero de
participantes, na igualdade de fora, diviso de equipes e noo de limite
Cobrinha: desenvolve noes de espao e tempo.
Aumenta-aumenta: duas crianas seguram as pontas de uma corta e vo
aumentando enquanto os colegas pulam. Desenvolve a noo de medida
e espao.
Chicotinho queimado. As crianas em circulo e uma no meio com uma
corda sendo segurada por uma das pontas. Este vai rodar a corda
tentando acertar os ps das demais que pulam para no serem atingidas.
Saem quem for tocado pela bola.

Zerinho: desenvolve a coordenao espao-temporal (distancia

velocidade e corrida). A criana deve passar pela corda sem ser tocado
por ela.
5- Brincadeiras de perseguio: desenvolve a habilidade para resolver problemas,
relaes temporais, espaciais e numricas e a avaliao de distncia e velocidade
todas essas noes esto relacionadas a noes de nmeros, medidas e
geometria.
Coelho sai da toca
Barra manteiga: crianas divididas em dois grandes grupos, ficam frente
a frente, sobre duas linhas paralelas, uma criana (o fugitivo) de um
grupo vai at a outra equipe e bate na mo dos colegas, e mais
fortemente na mo de um (o desafiado). Este corre atrs do fugitivo. O
fugitivo estar salvo atrs de sua linha.
Me da rua: a mesma disposio do barra manteiga, s que agora um
passa para o campo do outro pulando num p s. A me da rua (a criana
que vai pegar), tenta tocar as crianas durante o percurso. O perseguido
passa a ser o perseguido.

Esconde-esconde: contagem, noo de adio e subtrao (quantos j

peguei? Quantos faltam pegar)
6- Brincadeiras de roda: desenvolve a coordenao sensrio-motora, educa o senso
rtmico, desenvolve o gosto pela musica e disciplina emoes como timidez,
agressividade e prepotncia. Desenvolvem tambm as noes de tempo, de
espao, contagem e noo de par.
Se eu fosse um peixinho
Carneirinho carneiro
A canoa virou
Galinha do vizinho
Corre-cutia
7- Outras brincadeiras

Elefante colorido: desenvolve principalmente a capacidade de

observao.
Eu com as quatro: coordenao viso-motora. Noo de espao, direo e
fora.
Paredo: coordenao motora, noo de direo, impukso, fora,
equilbrio. Nessa brincadeira a criana joga a bola na parede pegando-a
quando retorna, enquanto fala:
Ordem, em seu lugar
Sem rir, sem falar
Um p (elevar um p)
Com o outro (eleva o outro p)
Uma mo (inutilizar a esquerda)
A outra (inutilizar a outra)
Bate palmas
Piruetas
Tras e frente
Mos em cruz
meu bom Jesus (mos em posio de prece)

Bibliografia recomendada:
Coleo Matemtica de 0 a 6 - Ktia S. Smole Artmed
Brincadeiras Infantis nas aulas de matemtica
Resoluo de problemas
Figuras e formas
A matemtica na Educao Infantil A teoria da Inteligncias mltiplas na prtica
escola- Ktia S. Smole
O ensino da matemtica na Educao Infantil C. Cerquetti
As cem linguagens das crianas Gandinio e Forman
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