Diviso de Ensino de Qumica da Sociedade Brasileira de Qumica (ED/SBQ)

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EX

Estudo de Casos e o desenvolvimento de habilidades EAP

cognitivas pelos alunos do Ensino Mdio
(CA, EAP, HC, EF, EX, FP, LC, MD,
TIC, EC, EI, EA)

Fernanda Luiza de Faria (PG)*, Aparecida de Ftima Andrade da Silva (PQ).

Universidade Federal de Viosa, Centro de Cincias Exatas, Departamento de Qumica, Viosa-MG.
Fernanda.ldefaria@gmail.com*
Palavras-chave: Estudo de Casos, Habilidades Cognitivas, Ensino Mdio.
RESUMO: Os Parmetros Curriculares Nacionais propem um ensino de Qumica contextualizado,

interdisciplinar, alm do desenvolvimento de habilidades cognitivas pelos alunos. Dessa maneira, neste
trabalho buscou-se desenvolver o mtodo Estudo de Casos com alunos do 3ano do Ensino Mdio de
uma escola da rede pblica estadual da cidade de Viosa, Minas Gerais, a fim de mostrar a
potencialidade deste mtodo de ensino, o qual possibilita uma abordagem contextualizada de contedos,
bem como a participao ativa dos estudantes e o desenvolvimento de habilidades cognitivas pelos
mesmos. Para isso, foram elaborados casos investigativos que possibilitassem aos estudantes,
situaes problemticas as quais deveriam ser pesquisadas e solucionadas. Ao trmino da atividade
observou-se que vrias habilidades foram desenvolvidas, tais como a argumentao, o trabalho em
equipe, a soluo de problemas, a comunicao oral, o desenvolvimento da criatividade, dentre outras,
confirmando assim, a potencialidade do mtodo.
INTRODUO

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional considera o Ensino Mdio

como o trmino da Educao Bsica, sendo o responsvel pela formao do
educando, com vistas a preparao do aluno para o trabalho e para a cidadania, bem
como o aperfeioamento como pessoa humana, levando em conta o desenvolvimento
do carter crtico e da formao tica, segundo o artigo 35 da Lei no. 9394 de 1996.
De acordo com os princpios da LDB (Brasil, 1996), os Parmetros Curriculares
Nacionais (PCN) propuseram a construo de currculos no Ensino Fundamental e
Mdio, com o objetivo de substituir o ensino baseado na memorizao de fatos,
equaes e procedimentos pr-estabelecidos em um processo de aprendizagem que
gere a construo de competncias e habilidades bsicas. Assim, torna-se necessrio
o desenvolvimento de novas metodologias que abrangem novas perspectivas de
Educao.
O mtodo Estudo de Casos uma proposta aprimorada do mtodo de
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), iniciado h cerca de trinta anos na
Escola de Medicina da Universidade de McMaster em Ontrio com a finalidade de
possibilitar aos graduandos, o acesso a problemas reais (HERREID, 2003, p. 364-366).
Esta metodologia caracterizada por histrias, na qual pessoas enfrentam
dilemas reais e precisam tomar decises para solucionar o problema. contextualizado
com o meio em que os alunos esto imersos e baseia-se em um ensino participativo
com um maior envolvimento do aluno. O processo de aprendizagem ocorre quando os
estudantes interagem com os personagens e comeam a criar hipteses a fim de
solucionar o caso (S, 2006, p. 1- 3).
Inicialmente o mtodo Estudo de Casos era utilizado apenas nas reas de
Sade e Humanas em cursos de medicina, direito e administrao. Atualmente, essa
metodologia vem sendo empregada tambm na rea de Educao em Cincias do
Ensino Superior e Mdio. Geralmente os casos investigativos so aplicados no incio
dos cursos, a fim de romper o ensino tradicional e desenvolver habilidades cognitivas
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necessrias aos estudantes. Segundo Millar e Osborne (1998) o ensino deEAPcincias

deve:
(CA, EAP, HC, EF, EX, FP, LC, MD,

tornar o estudante apto a aprender e praticar suas habilidades de localizar

e interpretar
TIC, EC, EI, EA)
informaes, avaliar evidncias e construir argumentos por ele prprio, apresentar suas idias de forma
escrita e oral e defender suas concluses. (Millar & Osborne, 1998, p. 23)

Muitos alunos chegam ao Ensino Superior apresentando dificuldades em

compreender, comunicar e argumentar sobre diversos assuntos. Estas habilidades so
fundamentais para a formao de pessoas e profissionais.
Avaliaes realizadas, como o Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM),
mostram que os alunos no sabem elaborar respostas coerentes quando exigem deles
a interpretao de dados, a comparao e fundamentao de seus julgamentos (Brasil,
2006). Assim, torna-se necessrio que estas habilidades sejam desenvolvidas pelos
alunos j no Ensino Fundamental e Mdio, como est explcito nos PCN (BRASIL,
1999):
O desenvolvimento de habilidades e o estmulo ao surgimento de novas aptides tornam-se
processos essenciais, na medida em que criam as condies necessrias para o enfrentamento das
novas situaes que se colocam. (Brasil, 1999, p. 29)

Diante desse contexto, o mtodo Estudo de Casos foi aplicado, abordando de

maneira contextualizada e interdisciplinar, contedos da Qumica Orgnica para
estudantes do Ensino Mdio de uma escola da rede pblica estadual da cidade de
Viosa, Minas Gerais, no sentido de possibilitar o desenvolvimento de habilidades
cognitivas pelos alunos, tais como a capacidade de expresso oral e escrita, a
pesquisa e investigao, a capacidade de solucionar problemas e a argumentao, a
fim de contribuir para a formao desses cidados.
OBJETIVO

Investigar o desenvolvimento de habilidades cognitivas pelos alunos do Ensino

Mdio, quando inseridos em uma situao de aprendizagem fundamentada a partir do
mtodo Estudo de Casos.
METODOLOGIA

Uma proposta de ensino de Qumica fundamentada no mtodo Estudo de

Casos foi aplicada em duas turmas do terceiro ano do Ensino Mdio, de uma escola da
rede pblica estadual de Viosa, formada por 32 alunos cada uma. A pesquisa
realizada, com abordagem qualitativa, visou investigar o desenvolvimento de algumas
habilidades cognitivas pelos alunos, quando participantes de atividades fundamentadas
no mtodo Estudo de Casos. A seguir tem-se detalhado a aplicao da proposta e a
coleta de dados.

ELABORAO DOS CASOS E APLICAO DA PROPOSTA

Para iniciar a metodologia de ensino proposta neste trabalho, foi necessria a

criao dos casos investigativos. Foram elaborados quatro casos distintos, baseados
no artigo de S et. al. (2007). So eles: O baile de formatura, Doena misteriosa em
trabalhadores rurais, Doena misteriosa na cidade de Bom despacho e Doena dos
maracujs.
O primeiro contato com os alunos foi atravs de uma apresentao (em
PowerPoint), em sala de aula, explicando os fundamentos da proposta Estudo de
Casos e detalhando as etapas do projeto. As turmas foram organizadas em grupos de
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4 a 5 alunos e foi entregue juntamente com o caso, um Guia para Anlise e Resoluo
EAP
dos Casos, com o intuito de auxiliar os grupos na discusso e realizao das tarefas.
(CA, EAP,casos
HC, EF, EX, FP,
LC, MD,
A entrega dos casos ocorreu aleatoriamente e, em uma mesma turma
iguais
TIC, EC, EI, EA)
foram trabalhados por diferentes grupos, a fim de proporcionar maiores discusses.
Durante o trabalho, os alunos tiveram como tarefas: fazer pesquisas em fontes
confiveis, discutir em grupo a melhor soluo para o problema, tomar decises
referentes ao problema e sua soluo, fazer uma apresentao oral da resoluo do
caso utilizando o programa de PowerPoint, produzir em grupo, um dirio de bordo,
relatando todas as etapas do processo de resoluo do problema e produzir uma
sntese escrita individual a respeito de todo o trabalho realizado.
A resoluo do caso teve durao de um ms e monitorias semanais foram
oferecidas aos alunos para soluo de possveis dvidas. As apresentaes orais dos
trabalhos ocorreram em trs dias, com durao de 2 horas cada. Um membro do grupo
realizou a apresentao e a escolha foi feita atravs de sorteio feito no dia. A
apresentao de cada grupo teve durao de aproximadamente 15 minutos. Todas as
apresentaes foram filmadas para que relatos importantes fossem transcritos para a
pesquisa. A entrega do Dirio de Bordo e do texto individual aconteceu no dia da
apresentao oral dos alunos.

COLETA DE DADOS

A coleta de dados foi realizada atravs de trs diferentes procedimentos. O

primeiro ocorreu atravs de uma gravao em vdeo, para que os acontecimentos mais
importantes fossem transcritos e analisados. A filmagem abordou a apresentao oral
dos alunos e a discusso posterior aos trabalhos sobre as solues encontradas nos
casos. O segundo ocorreu atravs da anlise dos dirios de bordo e as snteses
individuais, a fim de evidenciar as etapas que levaram concluso do trabalho, o
envolvimento de cada aluno neste processo, bem como a percepo que eles tiveram
da metodologia empregada em sala de aula.
Ao trmino das atividades foi aplicado um questionrio sobre as percepes
individuais dos alunos, a fim de avaliar a potencialidade da proposta, verificando se
houve o desenvolvimento de habilidades desejveis pelos mesmos e, se houve, quais
foram as mais evidenciadas pelos prprios estudantes.
RESULTADOS E DISCUSSO

A proposta de ensino de Qumica para as turmas de 3 ano do Ensino Mdio

abordou contedos de Qumica Orgnica, pois os mesmos estavam presentes no
planejamento da professora responsvel pelas turmas. Os contedos abordados foram
Funes Orgnicas, tais como: alcois, cetonas, aldedos, alm do estudo de
agrotxicos. Dessa maneira, buscou-se desenvolver o mtodo de ensino Estudo de
Casos contemplando os conceitos qumicos que seriam trabalhados para as duas
turmas disponibilizadas pela professora.
Em um total de 64 alunos, 62 participaram das atividades desenvolvidas. Cada
turma foi organizada em trs grupos com cinco alunos e quatro grupos de quatro
alunos. Dos 14 grupos, 3 trabalharam com o caso O baile de formatura, 3 com o caso
Doena dos maracujs, 4 com o caso Doena misteriosa na cidade de Bom
Despacho e 4 com o Doena misteriosa dos trabalhadores rurais.

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RESOLUO DOS CASOS

EAP

A respeito das apresentaes dos alunos, muitos casos tiveram,

por parte dos
(CA, EAP, HC, EF, EX, FP, LC, MD,
grupos, causas e solues semelhantes para o mesmo problema. Em seguida,
TIC, EC, EI, tem-se
EA)
uma breve descrio das apresentaes feitas pelos grupos.

RESOLUO DO CASO O BAILE DE FORMATURA

O caso relata a histria de quatro amigos adolescentes que esto se

preparando para a formatura. No dia do baile, dois deles, ingeriram usque antes da
festa, e durante o baile, desfrutaram de outras bebidas alcolicas. No dia seguinte,
comearam a apresentar os seguintes sintomas: mal estar, fraqueza, fortes dores de
cabea, nuseas, vmitos, dores abdominais, bem como, viso meio borrada com
dificuldades na percepo de cores. O caso prope que os estudantes encontrem a
causa e uma soluo vivel para os sintomas dos dois adolescentes.
Trs grupos resolveram o caso acima, e todos encontraram a mesma causa
para os sintomas dos dois adolescentes, o excesso de etanol no sangue, levando ao
estado de hipoglicemia, que a reduo de glicose no sangue, nvel abaixo do ndice
normal. Um dos grupos justificou as dores de cabea pelo fato de que ao ingerirmos
bebida alcolica, o etanol se transforma no organismo, e ao invs de se transformar em
CO2, H2O e energia, segue rotas secundrias, que podem formar compostos
intermedirios como o acetaldedo e o cido carboxlico.
A soluo encontrada pelos grupos tambm foram semelhantes, eles
propuseram que os personagens repusessem os lquidos perdidos e ingerissem
alimentos com alto ndice de glicose para regular o nvel de acar no sangue.

RESOLUO DO CASO DOENA DOS MARACUJS

O caso relata uma fbrica de leos naturais que est em dificuldades, pois a
plantao de maracujs, sua matria-prima, est apresentando problemas, as folhas
esto com manchas pardo-avermelhadas, os ramos com manchas alongadas e os
frutos comearam a apresentar podrido seca com enrugamento precoce, pois a
doena est se alastrando por todo o pomar. O caso prope que os alunos encontrem
a causa desses sintomas e uma soluo vivel para os agricultores.
A causa encontrada foi a mesma para todos os grupos, de forma que os
problemas manifestados nos maracujazeiros foram explicados pelo presena de um
fungo denominado Antracnose. Segundo os estudantes, o patgeno ataca
principalmente plantaes em climas quentes e chuvosos e, se dissemina pela gua da
chuva, ventos, sementes e mudas infectadas.
Vrias solues foram propostas pelos grupos, algumas delas foram
semelhantes a todos, como o controle da praga, atravs da pulverizao com
fungicidas base de oxicloreto de cobre ou base de ditiocarbamatos. Um dos grupos
props tambm, a realizao de podas de limpeza, com remoo de partes mais
afetadas e de restos de folhas e frutos cados. Outra soluo diferenciada, dada por um
dos grupos, foi a plantao de mudas em estufas, a fim de evitar ataques de fungos
nas estaes chuvosas.

RESOLUO DO CASO DOENA MISTERIOSA NA CIDADE DE BOM DESPACHO

O caso Doena misteriosa na cidade de Bom Despacho conta a histria da

estudante Renata que trabalhava em um salo de beleza e que depois de uma semana
de trabalho, em perodo integral, comeou a sentir dores abdominais, um gosto amargo
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na boca, alm de feridas no nariz, boca e olhos. A proposta do caso consistia

nos
EAP
alunos encontrarem uma causa e uma possvel soluo para o problema da Renata.
EAP, HC, EF,
EX, FP, LC, MD,
Os grupos definiram que os sintomas da personagem estavam(CA,
sendo
causados
TIC, EC, EI, EA)
pela intoxicao por formol. Para chegarem nessa concluso, os estudantes deduziram
que a Renata realizava escovas progressivas nos clientes, e o produto utilizado
apresentava em sua composio uma quantidade de formol, acima da permitida pela
ANVISA, justificando a intoxicao.
De forma geral, os grupos propuseram como soluo, que Renata procurasse
a ajuda de um mdico, e que o salo adotasse escovas sem formol, realizada com
substncias legalizadas pela ANVISA e em pequenas quantidades de forma que no
traga riscos para a sade humana, como o hidrxido de potssio, hidrxido de clcio e
o hidrxido de ltio. Os estudantes alegaram que a escova com formol, mesmo em
pequenas propores causam danos aos cabelos. Caso o salo insista em realizar
escovas com formol para prolongar o alisamento, os estudantes sugeriram que o salo
utilize a quantidade permitida e alertaram para o fato de os clientes estarem atentos
aos produtos utilizados em seus tratamentos, exigindo explicaes e denunciando o
estabelecimento vigilncia sanitria, se necessrio.
As apresentaes referentes a este caso, particularmente, foi bem
interessante. Observou-se uma grande contextualizao do assunto, com uma
abordagem da conscientizao dos direitos humanos. Alm disso, houve uma
discusso do assunto bem significativa durante os trabalhos.

RESOLUO DO CASO DOENA MISTERIOSA EM TRABALHADORES RURAIS

O caso Doena misteriosa dos trabalhadores rurais relata a histria do

fazendeiro Joaquim, que juntamente com dois de seus trabalhadores, comearam a
passar mal depois de um dia inteiro de trabalho no stio, apresentando sintomas como
dor de cabea, nuseas, vmitos, tonturas, dificuldades em respirar, muito cansao e a
viso um pouco perturbada. O caso prope aos alunos que ajudem a sobrinha de
Joaquim, Mariana, a solucionar o problema que est afetando os trabalhadores rurais,
encontrando a causa e uma possvel soluo.
Os grupos apresentaram as mesmas causas para o caso investigativo, bem
como solues similares. Os estudantes concluram que os sintomas relatados
referem-se intoxicao por contato direto com agrotxicos, devido ao manuseio
incorreto do produto na plantao. Um dos grupos alm de definir os conceitos de
agrotxico, relatou a origem do agrotxico diclorodifeniltricloroetano, conhecido como
DDT, mencionando a utilizao desse composto, antigamente, para o combate da
malria, alm do seu grande potencial cancergeno.
Dentre todas as solues, a proposta de utilizao de equipamentos de
segurana, durante o manuseio de agrotxicos, esteve presente em todos os trabalhos.
Em um dos grupos, ele foi mais enfatizado, mostrando que esses equipamentos
denominados Epis devem ser utilizados por todos os trabalhadores, existindo um
treinamento por parte dos empregadores, alm de uma fiscalizao mais rigorosa.
Outro grupo apresentou como proposta a realizao de um teste nos
trabalhadores, denominado teste de colinesterase, feito em laboratrio qumico, e que
avalia se o paciente teve contato com algum tipo de agrotxico. Segundo os
estudantes, a enzima colinesterase inibida quando h presena de agrotxico no
sangue, gerando acmulo de acetilcolina no sangue, comprovando assim, a
intoxicao.
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IDENTIFICAO DAS CARACTERSTICAS DO MTODO ESTUDO DE CASOS

EAP

O mtodo Estudo de Casos tem como caractersticas (fundamentais,

o
CA, EAP, HC, EF, EX, FP, LC, MD,
levantamento de hipteses, a anlise de alternativas, a discusso de idias,
aEI,tomada
TIC, EC,
EA)
de deciso, a argumentao e a persuaso, bem como, a participao ativa do aluno
em sala de aula. Analisando as apresentaes orais e os relatos estabelecidos no
dirio de bordo, foi possvel evidenciar algumas dessas caractersticas.
Dentre todos os casos, Doena misteriosa na cidade de Bom Despacho, foi o
que mais proporcionou a evidncia de caractersticas importantes do mtodo aplicado,
abaixo indicado alguns trechos das falas dos alunos:
As nicas pessoas que estavam passando mal eram os trabalhadores que passaram o dia
inteiro trabalhando no stio, a tia de Mariana estava bem, ento no poderia ser nada que eles
ingeriram. (Levantamento de Hipteses)
(...) algumas pessoas do grupo estavam achando que os sintomas estavam relacionados com
os da dengue, mas se fossem mesmo essa doena o fazendeiro teria manchas vermelhas pelo corpo,
mas o tio Joaquim no tem, resolvemos pesquisar pelos sintomas e encontramos sobre intoxicao por
agrotxicos, fizemos uma tabela para analisar os sintomas da Dengue e da intoxicao. (Anlise de
alternativas)
Uma soluo eficaz para o caso da agricultura seria a agricultura orgnica, o produtor que
segue essas prticas, alm de contribuir para a conservao do meio ambiente, garante a obteno do
selo de certificao necessrio para comercializar seus produtos. (Persuaso)

Na resoluo do caso Doena dos maracujs, a caracterstica marcante foi o

levantamento de hipteses, por parte de um grupo de alunos, demonstrado no seguinte
relato:
Pesquisamos sobre a fbrica e sobre a regio dos maracujazeiros, e descobrimos que uma
regio quente e chuvosa, isto nos d uma primeira pista que a doena pode ser causada por fungos.
Ento pesquisamos quais as doenas de maracuj so causadas por fungos. (Levantamento de
hipteses)

Analisando o caso Doena misteriosa em Bom Despacho, a capacidade de

tomada de deciso foi a mais destacada nas falas dos alunos, como denotado nos
trechos abaixo:
Conclumos que Renata est intoxicada com formol devido exposio ao formol, no salo
onde trabalhava, como nos informou Natlia. Recomendamos que ela se afaste do salo, procure ajuda
mdica e que o salo substitua o formol por outra substncia legalizada pela ANVISA, e que no traga
riscos a sade humana. (Tomada de deciso)

Os trs casos relatados acima foram os que mais forneceram aspectos que
caracterizam a proposta adotada nesta pesquisa. Alm dos trechos transcritos, foi
possvel tambm identificar durante todo o trabalho, um grande envolvimento por parte
dos alunos, pois eles participaram ativamente em sala de aula, bem como, se
comportaram muito bem ao longo dos trabalhos, apresentando atitudes importantes e
necessrias em vivncias em grupo, tais como: saber ouvir e respeitar o ponto de vista
dos outros. Tambm elaboraram apresentaes coerentes e consistentes, ao
apresentarem uma causa para o problema e propondo uma soluo, a qual eles
acreditavam ser a mais vivel.

PERCEPES DOS ESTUDANTES SOBRE O MTODO ESTUDO DE CASOS

Para a coleta de dados, foi utilizada tambm a aplicao de um questionrio. A

primeira questo solicitava aos alunos assinalarem dentre as habilidades citadas,
aquelas que eles julgassem ter sido desenvolvida durante a execuo do trabalho.
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Capacidade de comunicao oral;

EAP
Capacidade de escrita;
(CA, EAP, HC, EF, EX, FP, LC, MD,
Capacidade de trabalhar em equipe;
Capacidade de pesquisa de informaes em fontes confiveis;TIC, EC, EI, EA)
Capacidade em utilizar programas computacionais, como PowerPoint;
Desenvolvimento da criatividade;
Capacidade de argumentao frente a questionamentos;
Capacidade de persuaso na apresentao da soluo do trabalho;
Capacidade de tomar decises frente a problemas reais;
Capacidade de solucionar problemas;
Aprendizagem de conceitos qumicos;

Dentre os 62 alunos que participaram da atividade, 50 responderam os

questionrios. Os resultados obtidos encontram-se na tabela abaixo, em forma de
porcentagem.
Tabela 1 - Respostas dadas pelos alunos ao questionrio aplicado na metodologia Estudo de
Caso.

HABILIDADE

32

28

74

48

44

54

54

34

52

10

64

11

32

A partir dos resultados encontrados, verificou-se que as habilidades julgadas

pelos estudantes como as mais desenvolvidas, durante a execuo das atividades, foi
a habilidade 3, capacidade de trabalhar em grupo com 74%, a habilidade 10,
capacidade de solucionar problemas com 64%, a habilidade 6, desenvolvimento da
criatividade e a habilidade 7, capacidade de argumentao frente a questionamentos,
ambas com 54%. Como justificativa para este resultado foi selecionado alguns trechos
encontrados nos dirios de bordo e nas snteses individuais, que esto a seguir:
Trabalho em equipe sempre bom para aprendermos a resolver os problemas, cada um
dando sua opinio e juntando tudo e chegando a uma concluso, temos que aprender trabalhar em
grupo, pois diante da nossa vida vamos nos deparar com isso. (Capacidade de trabalhar em equipe)

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importante fazer mais perguntas, questionar sempre o porqu, saber expor a opinio.
EAP
(Capacidade de argumentao)
(CA, EAP, HC,
EF, EX, FP,eLC,no
MD,
(...) descobri fatos e uma criatividade que jamais pensei em ter, mas agora
aprendi
TIC, EC, EI, EA)
esqueo mais. (Desenvolvimento da criatividade)

O trabalho ajudou a descobrir maneiras e mtodos para a soluo de um problema.

(Capacidade de solucionar problemas)

A porcentagem baixa encontrada para a habilidade de comunicao oral pode

ser justificada pelo fato de apenas um dos integrantes do grupo ter realizado a
apresentao do trabalho, levando aos demais estudantes a deduzirem que esta
capacidade no foi desenvolvida por eles. A capacidade de pesquisa apresentou
apenas 48%, porm, foi possvel evidenciar nos dirios de bordo que os grupos
utilizaram como referncias, artigos cientficos, revistas eletrnicas, alm de consultas
com profissionais da rea, confirmando o desenvolvimento desta habilidade.
A menor porcentagem foi atribuda a aprendizagem de conceitos qumicos,
como este no era um dos objetivos principais da pesquisa, os casos no foram
elaborados direcionados a um contedo especfico, levando os alunos a deduzirem que
no houve aprendizado relacionado disciplina. Entretanto, diversos conceitos
qumicos foram abordados durante as apresentaes, como as propriedades qumicas
de algumas substncias, tais como o formol, o etanol, o estudo do agrotxico e dos
fungicidas qumicos, dentre outros.
A segunda questo avaliada no questionrio demandava que os alunos,
julgassem das habilidades assinaladas, as quatro que foram mais bem desenvolvidas e
qual a importncia delas para sua formao humana. As mais descritas pelos
estudantes foram as habilidade 3, 10, 6, 1 e 5, ou seja, capacidade de trabalhar em
equipe, capacidade de solucionar problemas, capacidade de comunicao oral e a
capacidade em utilizar programas computacionais, como Power Point,
respectivamente.
As porcentagens encontradas para cada uma dessas habilidades encontram-se
no grfico abaixo:

60

Trabalho em equipe

50

Soluo de problemas

40
30
20
10

Desenvolvimento da
criatividade
Comunicao oral
Utilizao de programas
computacionais

Figura 1. Grfico com as porcentagens das habilidades que foram melhor desenvolvidas
pelos alunos, em suas percepes.

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A escolha destas habilidades pode ser justificada nos seguintes trechos

obtidos
EAP
dos questionrios:
(CA, EAP, HC, EF, EX, FP, LC, MD,

A importncia dessa capacidade para a minha formao o aprendizado aoTIC,

trabalhar
com
EC, EI, EA)
outras pessoas, ouvindo opinies opostas, discutindo opinies e chegando a uma concluso.
(Importncia de se trabalhar em equipe)
Desenvolvi minha criatividade, pelo fato de usarmos os bonequinhos do Buddy Poker.
(Desenvolvimento da criatividade)
(...) aprendemos a solucionar problemas que um dia poderemos passar por isso. (Capacidade
em solucionar problemas)
A apresentao de trabalhos vai estar presente em nossas vidas e esse fez com que a gente
perdesse a vergonha. (Importncia da comunicao oral)
A utilizao de programas Power Point foi algo muito inovador para mim, pois no tinha idia
alguma de como utiliz-lo. (Importncia em aprender a utilizar programas computacionais)

As percepes estabelecidas pelos alunos mostram a potencialidade do

mtodo Estudo de Casos, uma vez que foi possvel identificar habilidades que foram
desenvolvidas pelos estudantes. Segundo a opinio dos alunos, a habilidade mais
desenvolvida por eles foi aprender a trabalhar em grupo, ouvindo opinies distintas e
discutindo idias, que favoreceram a concluso do caso.
A habilidade em desenvolver a criatividade, tambm foi muito citada pelos
alunos. Durante as apresentaes orais foi possvel identificar essa capacidade, por
exemplo, alguns grupos criaram uma carta de resposta aos personagens da histria,
relatando a soluo proposta. Outros apresentaram em vdeo, uma reportagem de
jornal sobre a doena manifestada no caso.
Um dos trechos mencionados acima, refere-se a um grupo que criou os
personagens da histria em forma de bonecos, em um programa computacional
chamado BuddyPoke. At os integrantes dos grupos participaram da histria. No dirio
de bordo, estes estudantes relataram que a escolha de introduzirem personagens para
eles se deve ao fato do caso investigativo propor que eles participassem da histria, o
que demonstra o grande envolvimento do aluno na realizao da atividade,
caracterstica marcante do mtodo Estudo de Casos.
Analisando os resultados, pode-se notar ainda, que apesar das habilidades 1 e
5 terem apresentados porcentagens pequenas, 32% e 44%, respectivamente, no
questionrio, elas foram citadas como uma das habilidades mais bem desenvolvidas.
Os dados mostram que apesar de apenas um aluno de cada grupo, apresentar
oralmente o trabalho, a capacidade de comunicao oral foi bem desenvolvida por
todos eles ao participarem ativamente das discusses promovidas. Foi evidenciado
tambm, que os estudantes tiveram mais acesso a programas computacionais,
aprendendo a utilizar ou aperfeioar sua tcnica.
Analisando ainda os questionrios, foi possvel encontrar trechos que
caracterizam algumas capacidades, que no foram to desenvolvidas nas percepes
dos alunos, mas que merecem destaque.
Acho importante fazer pesquisas em sites confiveis, j que voc vai passar informaes para
as pessoas e tem que ser informaes corretas. (Pesquisa em fontes confiveis)
O trabalho foi muito interessante pois abordou temas do nosso dia-a-dia nos trazendo
conhecimentos de como nos dar com problemas , como o caso da bebida alcolica. (Capacidade de
tomar decises frente a problemas reais)

XVI Encontro Nacional de Ensino de Qumica (XVI ENEQ) e X Encontro de Educao Qumica da Bahia (X EDUQUI)
Salvador, BA, Brasil 17 a 20 de julho de 2012.

Diviso de Ensino de Qumica da Sociedade Brasileira de Qumica (ED/SBQ)

UFBA, UESB, UESC e UNEB

rea de Trabalho
EAP

EX

CONCLUSO

EAP

Analisando as apresentaes dos alunos, os relatos no dirio

de bordo, bem
(CA, EAP, HC, EF, EX, FP, LC, MD,
como as snteses individuais realizadas pelos alunos, foi possvel identificar
TIC, EC, EI, EAvrias
)
caractersticas que definem o mtodo Estudo de Casos. As mais enfatizadas foram a
anlise de alternativas, o levantamento de hipteses, a tomada de deciso, a
argumentao e persuaso, bem como, a participao ativa dos estudantes em sala de
aula.
A aplicao de um questionrio tambm forneceu resultados importantes. Nas
percepes dos alunos, as capacidades desenvolvidas durante a atividade, foram a
capacidade de trabalhar em grupo, capacidade de solucionar problemas, o
desenvolvimento da criatividade e a capacidade de argumentao frente a
questionamentos. J as mais desenvolvidas e julgadas como mais importantes foram a
capacidade de trabalhar em grupo, capacidade de solucionar problemas, capacidade
de comunicao oral e a capacidade em utilizar programas computacionais, como
Power Point.
Em geral, os resultados obtidos mostraram que vrias habilidades importantes
foram desenvolvidas pelos alunos, comprovando assim, a potencialidade da proposta.
A eficincia do mtodo Estudo de Casos pode ser justificada pela nfase em um ensino
problematizado, bem como, a participao ativa dos estudantes em sala de aula,
possibilitando um grande envolvimento pelos alunos com as situaes-problema
oferecidas para a resoluo, tal como foi apontado, anteriormente, ao utilizarem novas
tecnologias de informao e comunicao para a construo de personagens pelo
programa computacional chamado BuddyPoke. Alm disso, o mtodo tambm favorece
a compreenso pelos estudantes quanto a sua importante participao no processo de
ensino-aprendizagem, bem como a percepo de um crescimento cognitivo-afetivo.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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