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Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

Prof. Marcelo Cruvinel

1- Segundo disposio expressa no art. 1 da lei n 9.394/1996, a LDB, os processos formativos

educacionais nela descritos abrangem os que se desenvolvem exceto:
a) na vida familiar;
b) na convivncia humana;
c) nas manifestaes grevistas;
d) nas instituies de ensino e pesquisa;
e) nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil.
2- Segundo disposio constitucional vigente o ensino ser ministrado com base nos seguintes
princcios:
I igualdade de condies para o acesso e a permanncia na escola;
II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies
pblicas e privadas de ensino;
IV gratuidade do ensino pblico.
a) Todas esto corretas.
b) Apenas uma est correta.
c) Duas esto corretas.
d) Trs esto corretas.
e) Todas esto erradas.
3- (PI 2006 PEDAGOGO) No funo do ensino:
a) Organizar os contedos de uma rea do saber;
b) Assegurar o desenvolvimento das capacidades dos estudantes;
c) Transmitir conhecimento e informao;
d) Estabelecer juzos sobre o desempenho dos estudantes;
e) Estimular as potencialidades dos estudantes.
4 - (PI 2006 PEDAGOGO) So tipos de avaliao:
a) diagnstica, formativa e somativa;
b) bsica, formativa e somativa;
c) fundamental, diagnstica e formativa;
d) dignstica, informativa e associativa;
e) bsica, informativa e somativa.
5 - (PI 2006 PEDAGOGO) No corresponde a um princpio bsico do ensino:
a) ter carter cientfico e sistemtico;
b) ser compreensvel e possvel de ser assimilado;
c) Assegurar a relao conhecimento-prtica;
d) Desvincular trabalho coletivo de particularidades individuais.
e) Assentar-se na unidade ensino-aprendizagem.
6 - Julque os itens a seguir e marque a opo correta:
I - Compete ao Municpio oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas e, com
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino somente quando
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua rea de competncia.
II - Os Municpios incumbir-se-o de autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos do seu sistema de ensino.
III - Os professores, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a
incumbncia de elaborar e executar sua proposta pedaggica.

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IV - Os Municpios devero se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um
sistema nico de educao bsica.
a) Uma est correta.
b) Duas esto corretas.
c) Trs esto corretas.
d) Todas esto corretas.
e) Todas esto erradas.
7 - (Prefeitura Municipal de Sorocaba/SP-2001) - A gratuidade do ensino fundamental em
etabelecimentos oficiais de ensino garantida constitucionalmente a alunos de:
a) At 14 anos;
b) Qualquer idade;
c) At 16 anos;
d) At 18 anos;
e) At 21 anos.
8 - (Prefeitura Municipal de Sorocaba/SP-2001) - A Educao Bsica, nos termos do art. 21 da LDB,
formada:
a) Pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio;
b) Pela educao infantil e ensino fundamental apenas;
c) Pelo ensino fundamental e ensino mdio apenas;
d) Pela educao infantil apenas;
e) Pelo ensino fundamental apenas.
Marque V ou F para as seguintes questes
(UFBA - 2006 - TCNICO ADMINISTRATIVO - TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS)
Questo 9
A organizao formal da educao escolar, no Brasil, composta de dois nveis:
educao bsica e superior, e esta, por sua vez, se apresenta em quatro modalidades:
cursos de graduao, de ps-graduao, seqenciais e cursos e programas de extenso.
Questo 10
O Conselho Nacional de Educao (CNE) um rgo consultivo, normativo e deliberativo
do Ministrio da Educao, que atua no mbito das polticas para a educao superior,
enquanto os Conselhos Estaduais de Educao atuam em cada Unidade da Federao,
no mbito da educao bsica.
Questo 11
As instituies privadas de ensino superior integram o Sistema Federal de ensino.
Questo 12
O processo de legalizao, na educao superior, ocorre atravs da autorizao e do
reconhecimento dos seus cursos assim como do credenciamento das suas instituies
pelo poder pblico, representado pelo Ministrio da Educao ou por outro rgo regional
atravs de delegao de atribuies.
Questo 13
A Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) o rgo do
Ministrio da Educao responsvel pelo controle e pela avaliao dos cursos de
Mestrado e Doutorado.
Questo 14
Um dos dilemas contemporneos das instituies de educao superior o de
promover a expanso quantitativa de matrculas, cumprindo a funo social de
democratizao do saber e a incluso de grupos tradicionalmente excludos, sem
comprometer o padro de qualidade.
Nesse sentido, a reserva de vagas (cotas), nas universidades pblicas, para egressos das

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redes pblicas de educao bsica e grupos tnicos tradicionalmente discriminados, se
insere nessa poltica e j est implantada em todas as Instituies de Educao Superior
estaduais e federais.
Questo 15
As Instituies de Educao Superior (IES), no Brasil, se enquadram nas seguintes
categorias: universidades, centros universitrios, faculdades integradas e unidades
isoladas (faculdade, instituto ou escola) e todas elas podem ser pblicas ou privadas,
sendo que a exigncia de oferecimento de ensino, pesquisa e extenso se aplica apenas
s universidades.
Questo 16
Compete ao Conselho Nacional de Educao estabelecer diretrizes curriculares para os
cursos de graduao.
Questo 17
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) uma autarquia
federal, subordinada ao Ministrio da Educao, que, dentre outras funes, coordena a
poltica de avaliao da educao superior.
Questo 18
O Programa Universidade para Todos (PROUNI) e o Financiamento Estudantil (FIES) so
dois programas federais que executam uma poltica de expanso das matrculas no
ensino superior, atravs do financiamento de bolsas de estudo para estudantes de baixa
renda das Instituies de Ensino Superior pblicas e privadas.
Questo 19
Internacionalmente, considera-se que a faixa etria adequada para cursar o
ensino superior de 18 a 24 anos. O percentual de jovens nessa faixa, matriculados
nesse nvel de ensino, varia muito entre os pases, em funo do grau de
desenvolvimento econmico e social de cada um deles, encontrando-se os ndices mais
elevados nos pases mais ricos.
O Brasil, com a expanso do ensino superior privado nos ltimos anos, atingiu 35% desse
ndice em 2005.
Questo 20
Na classificao dos cursos de ps-graduao, os de Mestrado e Doutorado so
considerados lato sensu, enquanto os de Especializao e Aperfeioamento so
considerados stricto sensu.
Questo 21
No ensino superior, o ano e o semestre letivos tm, respectivamente, 200 e 100 dias de
trabalho acadmico efetivo.
Questo 22
Embora as instituies universitrias em geral se caracterizem pela diversidade de
campos do saber, a legislao em vigor admite a existncia de universidades
especializadas por campos do saber.
Questo 23
Autonomia didtico-cientfica um atributo de todas as Instituies de Ensino Superior,
sejam elas pblicas ou privadas, universitrias ou no-universitrias.
Questo 24
As instituies pblicas de ensino superior devero, na forma da lei, adotar modelo
democrtico de gesto atravs de rgos colegiados, nos quais tero participao os

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diferentes segmentos da comunidade institucional, sendo que os professores ocuparo
70% dos assentos desses mesmos rgos.
UFBA 2006 Tcnico-Administrativo Tcnico em Assuntos Educacionais 13
Questo 25
A formao de licenciados um dos mais importantes vnculos entre a educao bsica e
a superior.
Questo 26
A extenso universitria tem um papel fundamental na produo de novos conhecimentos
atravs da pesquisa bsica e aplicada.
Questo 27
As instituies privadas de ensino superior, no Brasil, detm, atualmente, cerca de
metade da matrcula nesse nvel de ensino.
Questo 28
O alto custo de manuteno dos hospitais universitrios e a folha de pagamento dos
servidores inativos constituem pontos problemticos do financiamento das universidades
federais.
Questo 29
As polticas do MEC nos ltimos anos, em especial com relao s IFES,
tm colocado as universidades na pista da direita, e em alguns casos no
acostamento, enquanto os interesses individuais, alimentados por um
laissez faire neoliberal darwiniano acelera na pista esquerda, confundidos
pelo governo como os seus prprios interesses e, pior, como os interesses
do Estado. (RISTOFF. In: TRINDADE (Org.), 2001, p. 209).
Esse texto se refere poltica governamental de incentivo expanso do ensino superior
pblico.
Questo 30
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) um documento elaborado pelo
Ministrio da Educao que define diretrizes acadmicas bsicas para todas as
instituies de ensino superior do Pas.
Questo 31
O Ministrio da Educao lanou recentemente o Programa Universidade Aberta,
incentivando o oferecimento de cursos de graduao distncia, dentro de uma poltica
de expanso de matrculas no ensino superior e, assim sendo, qualquer instituio j
credenciada para o oferecimento de cursos presenciais poder oferec-los na modalidade
distncia.
Questo 32
A Unio Nacional dos Estudantes (UNE), entidade nacional de representao dos
estudantes do ensino superior, tem uma longa histria marcada por lutas polticas e teve
participao destacada no movimento republicano na dcada de 1880, bem como na
oposio ao regime militar (1964-1985).
Questo 33
O Exame Nacional de Cursos (ENC), institudo a partir de 1996 para avaliar a qualidade
do ensino superior de graduao, conhecido popularmente como Provo, foi alvo de
muitas controvrsias de natureza poltica e de boicote de estudantes de instituies
pblicas.
Questo 34

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O Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) s pode ser utilizado por instituies
privadas, como forma de ingresso nos cursos de graduao.
Questo 35
A Universidade do Estado da Bahia uma instituio multicampi.
Questo 36
O reconhecimento dos cursos de graduao ou a renovao do seu reconhecimento
concedido a partir de uma avaliao feita pelo Ministrio da Educao da infra-estrutura,
dos currculos e da qualificao dos docentes.
Questo 37
Os cursos seqenciais so os de graduao, de curta durao, voltados para a educao
profissional de nvel tecnolgico.
Questo 38
Os professores das instituies pblicas de ensino superior so obrigados pela LDB/96 a
cumprir uma carga horria mnima de 12 horas-aula semanais.
Questo 39
Alunos da educao superior com extraordinrio desempenho nos estudos podero ser
submetidos a uma banca examinadora especial e ter os seus estudos abreviados por
dispensa de cursar componentes curriculares.
Questo 40
Os Projetos Pedaggicos dos cursos devem seguir um padro estabelecido
nacionalmente, seja na forma, seja no contedo, independentemente das instituies,
exigncia que se justifica em funo da validade dos diplomas em todo territrio nacional.
UNB/CESPE - MJ/DGP/DPF/CONCURSO PBLICO/2004 - TCNICO EM ASSUNTOS
EDUCACIONAIS - PEDAGOGIA
Tendo em vista a Constituio da Repblica, a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(LDB) Lei n. 9.394/1996 e as diretrizes curriculares nacionais, julgue os itens seguintes.
41 - Em relao diviso de responsabilidade quanto oferta da educao pblica entre a Unio,
estados e municpios, a LDB explicita que os municpios so obrigados a oferecer o ensino mdio,
seguido do ensino fundamental, para no acarretar distoro idade/srie.
42 - O dever de educar responsabilidade do Estado e da famlia. Para a famlia, essa
responsabilidade concretiza-se por meio do dever dos pais ou responsveis de manter seus filhos
menores, a partir de quatro anos de idade, em escolas de educao infantil.
43 - A LDB manteve a conquista da Constituio da Repblica do Brasil, que definiu o acesso ao
ensino obrigatrio, como direito pblico subjetivo, a todos os cidados brasileiros.
44 - Considere a seguinte situao hipottica. Luza, pedagoga recm-formada, resolveu organizar
uma escola particular no municpio Morro Branco, prximo a Salvador, no estado da Bahia, para
atender alunos entre quatro e seis anos. No preenchimento das fichas para a obteno da
autorizao de funcionamento, lanou que sua escola pertencia ao sistema de ensino estadual, uma
vez que a Secretaria de Estado da Educao era bem prxima ao seu municpio. Nessa situao,
correto afirmar que essa escola est de acordo com a organizao do sistema de ensino previsto na
Constituio da Repblica e na LDB vigente.
Com referncia concepo e prtica da superviso funes e responsabilidades pedaggicas,
administrativas, tcnicas e poltico-sociais , julgue os itens a seguir.
45- No Brasil, a superviso relacionada ao ensino surgiu com a Reforma Francisco Campos, que
tinha como misso fiscalizar e inspecionar as atividades docentes.
46- A prtica profissional de superviso recebeu destaque especial no perodo desenvolvimentista
brasileiro. Sua funo, poca, passou a estabelecer padres de comportamento para os alunos e
os critrios de aferio do rendimento escolar, visando eficincia do ensino.

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47- Hoje, a prtica profissional do supervisor vista como uma interpretao do significado das
polticas e das prticas pedaggicas, ou seja, um duplo movimento que busca comprometer-se com
os princpios e as finalidades da educao.
48- O supervisor escolar um profissional integrado ao corpo docente que trabalha de forma
interdisciplinar, articulando os sujeitos e os elementos envolvidos no processo ensinoaprendizagem:
professores, alunos, objetivos, contedos, mtodos e avaliao.
49- O supervisor escolar tem como funo estimular o hbito de estudo entre os professores,
focalizando a respectiva formao permanente, na qual o conhecimento (re)elaborado e
(re)construdo no processo ensinoaprendizagem.
50- Uma das funes essenciais no mbito da prtica supervisora enfatizada pelos PCN diz respeito
coordenao, formulao e implementao do projeto poltico pedaggico na escola.
Julgue os itens seguintes, concernentes ao currculo e construo do conhecimento.
51 - De acordo com a Lei n. 9.394/1996, a organizao curricular dos ensinos fundamental e mdio
deve ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais
da sociedade, da cultura, da economia e do pblico atendido.
52 - Os PCN apresentam-se como um currculo mnimo comum e um conjunto de contedos
obrigatrios a ser ministrado em todo o territrio nacional, para garantir a todos os estudantes os
saberes necessrios para o exerccio da cidadania.
53- As mudanas ocorridas no cenrio socioeconmico e poltico brasileiro exigem que prticas
pedaggicas desenvolvidas com alunos da educao infantil priorizem o desenvolvimento cognitivo,
posto que a maioria das famlias de classes desfavorecidas no tem condies de desenvolver
por si s essa habilidade.
54- Os PCN sugerem a organizao do currculo para o ensino fundamental em dois ciclos. O
primeiro corresponde ao perodo de 1. a 4. srie e o segundo ao perodo de 5. a 8. srie. Essa
organizao tem como finalidade evitar a fragmentao dos saberes e facilitar a apropriao do
conhecimento pelos estudantes.
55 - Julgue os itens a seguir e assinale a opo correta:
O Sistema Federal de ensino compreende:
I - as instituies de ensino mantidas pela Unio;
II - as instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III - os rgos federais de educao;
IV - as instituies de educao superior mantidas pelo Poder Pblico estadual
a) Uma est correta.
b) Duas esto corretas.
c) Trs esto corretas.
d) Todas esto corretas.
e) Todas esto erradas.
56 - Das alternativas abaixo, marque a nica correta.
A educao bsica tem por finalidades:
I - o pleno desenvolvimento do educando;
II - assegurar-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores;
III - fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores;
IV - organizar-se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de
perodos de estudos, grupos no seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios,
mas no por forma diversa de organizao, que no sejam as previstas nesta lei.
a) Todas esto corretas.
b) Uma est correta.
c) Duas esto corretas.
d) Trs esto corretas.
e) Todas esto erradas.

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57 - Assinale a alternativa correta:
a)
O controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme o
disposto no
seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqncia de 75% do total
de horas letivas para aprovao.
b)
O controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme o disposto
no
seu estatuto e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqncia mnima de 75% do
total de horas letivas para aprovao.
c) O controle de freqncia fica a cargo da famlia, conforme o disposto no seu regimento e
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqncia mnima de 75% do total de horas
letivas para aprovao.
d) Ser obrigao permanente das autoridades responsveis alcanar relao adequada
entre o nmero de alunos e o professor, exclusivamente.
e) O controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqncia mnima de 75% do total de horas
letivas para aprovao.
58 - Julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta:
Na oferta de educao bsica para a populao rural, os sistemas de ensino promovero as
adaptaes necessrias a sua adequao s peculiaridade da vida rural e de cada regio,
especialmente:
I - contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessidades e interesses dos
alunos da zona rural;
II - organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s fases do ciclo
agrcola e s condies climticas;
III - adequao natureza do trabalho na zona rural;
IV - menor carga horria devido jornada de trabalho infantil na rea rural.
a) Todas esto corretas.
b)Uma est correta.
c) Duas esto corretas.
d) Trs esto corretas.
e) Todas esto erradas.

GABARITO
1.

C 2.

3.

D 4.

5.

6.

FVFF

7.

8.

A 9.

10.

F 11.

12.

13.

14.

15.

V 16.

17.

V 18.

19.

20.

21.

22.

V 23.

24.

V 25.

26.

27.

28.

29.

F 30.

31.

F 32.

33.

34.

35.

36.

V 37.

38.

F 39.

40.

41.

42.

43.

V 44.

45.

F 46.

47.

48.

49.

50.

V 51.

52.

F 53.

54.

55.

VVVF 56.

57.

E 58.

VVVF

59.

60.

62.

63.

61.

FVFV