Literatura Na Infância: Imagens e Palavras

Infncia:
imagens e palavras
Ministrio da Educao e Secretaria de Educao Bsica
Acervos do PNBE/2008 para a Educao Infantil
Literatura na
Braslia 2008
Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Secretaria de Educao Bsica
Literatura na
Infncia:
imagens e palavras

Diretoria de Polticas de Formao, Materiais Didticos e Tecnologias para Educao Bsica
O Ministrio da Educao, ao fazer chegar a vocs,
Coordenao-Geral de Materiais Didticos
professores de Educao Infantil, o catlogo Literatura na Infncia: imagens e

palavras, o faz com a convico de que este ser um instrumento de consulta
importante para os que desejam proporcionar a seus alunos o acesso a obras
literrias de qualidade, voltadas especicamente para aqueles que esto ingressando
no mundo da escrita e da leitura. Sabemos que o contato sistemtico com textos
escritos desde os primeiros anos de escolaridade e o acesso a diferentes tipos de
textos so condies necessrias para a formao dos leitores. indispensvel que
as crianas percebam a leitura como um ato contnuo, que faz parte do universo ao
qual elas pertencem, ou seja, o livro precisa ser includo entre os objetos dirios com
os quais elas interagem em seu cotidiano, para que a aproximao ocorra com a
naturalidade com que acontece com outros instrumentos escolares ou no.
Universidade Federal de Minas Gerais

Ceale - Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita
FICHA TCNICA
Elaborao
Aparecida Paiva
Hrcules Toldo Corra
Ligia Cademartori
Magda Soares
Rildo Cosson
Leitora crtica
Rosa Maria Bueno Fischer
Muito j se pesquisou sobre o papel da literatura infantil, em especial dos contos

de fadas e das narrativas de encantamento, para o desenvolvimento do imaginrio
infantil. por meio dessas leituras que as crianas comeam a reconhecer suas
prprias emoes, cabendo ao professor inseri-las nesse universo mgico, para que
elas possam, desde cedo, participar da cultura letrada tambm como uma forma de
lidar com a realidade.
Projeto grco, formataao e tratamento de imagens

Diogo Droschi
Marco Severo
Ilustrao da capa
Diogo Droschi
O Programa Nacional Biblioteca da Escola/2008 tem por objetivo dotar as instituies

de educao infantil de obras capazes de instigar a imaginao dos alunos, de
proporcionar o ingresso no universo letrado de forma ldica, sem, no entanto,
deixar de lado a qualidade esttica dos livros, como vocs podero ver ao longo
deste catlogo, pois o livro de literatura , tambm, uma obra de arte, tanto no que
se refere ao texto escrito quanto s ilustraes. Este catlogo traz aquelas obras
literrias criteriosamente selecionadas, com base nos critrios que se encontram
explicitados, para que vocs possam conhecer um pouco da profusa produo
literria para o pblico infantil.
Ministrio da Educao
Esplanada dos ministrios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70047-900 - Braslia - DF
Telefone: (61) 2104 8612 - (61) 2104 8613 | Fax: (61) 2104 9269
http:// www.mec.gov.br
0800 616161
Esperamos que esta seja uma aventura agradvel e til, que possa incitar a leitura
das obras e o desejo de partilhar com seus alunos estes e muitos outros textos.
SECRETARIA
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC)
DE
EDUCAO BSICA
Literatura na infncia : imagens e palavras / Aparecida Paiva ...[et al.] Braslia :

Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica; Belo Horizonte: UFMG,
Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita, 2008.
47 p. ISBN: 978-85-7783-012-1
1. Educao infantil. 2. Programa Nacional de Biblioteca da Escola. I. Paiva, Aparecida. II.
Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica.
CDU 372
Impresso no Brasil
LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS
SUMRIO
INTRODUO
pg.06
1.DADOS HISTRICOS DO PNBE pg.08

2.PROCESSO
DE AVALIAO DOS LIVROS DE pg.10
LITERATURA INSCRITOS NO PNBE/2008
3.CRITRIOS DE SELEO
DOS LIVROS pg.12
PARA OS ACERVOS
ACERVO 1
pg.16
ACERVO 2
pg.28
ACERVO 3
pg.40
Introduo
QUANDO UM SER QUERIDO NOS D UM
LIVRO PARA LER, A ELE QUEM PRIMEIRO
BUSCAMOS NAS LINHAS: SEUS GOSTOS,
AS RAZES QUE O LEVARAM A NOS
COLOCAR ESSE LIVRO ENTRE AS MOS, OS
FRATERNOS SINAIS. DEPOIS O TEXTO QUE
NOS CARREGA E ESQUECEMOS AQUELE QUE
NOS MERGULHOU NELE: TODA FORA DE
UMA OBRA EST, JUSTAMENTE, NO VARRER
MAIS ESSA CONTINGNCIA! ENTRETANTO,
COM O PASSAR DOS ANOS, ACONTECE
QUE A EVOCAO DO TEXTO TRAZ A
LEMBRANA DO OUTRO; CERTOS TTULOS
SE TRANSFORMAM ENTO, EM ROSTOS.
(DANIEL PENNAC)
QUANDO UM SER QUERIDO NOS D U
PARA LER, AVocELE

QUEM PRIMEIRO BU
tem em mos um
catlogo especial! Nele, voc vai
encontrar breves convites leitura dos sessenta livros de literatura selecionados
para compor os trs acervos literrios para a Educao Infantil. Sim, porque,
embora o Programa Nacional de Biblioteca da Escola PNBE j exista h alguns
anos, o segmento Educao Infantil recebe pela primeira vez um tratamento e
uma destinao especial. J no era sem tempo. E, por essa razo, o grupo de
professores e pesquisadores que coordenaram a seleo desses ttulos sentiuse motivado a elaborar este catlogo, que tem quatro objetivos principais:
NAS LINHAS: SEUS GOSTOS, AS RAZE
LEVARAM A NOS 1.COLOCAR ESSE LIVRO E

Achamos que seria importante apresentar, ainda que de forma
breve, um pouco da histria do PNBE, para que voc se situasse e
compreendesse melhor essa poltica pblica de distribuio de livros
de literatura e pudesse, tambm, dimensionar a importncia da
conquista de agora, ou seja, acervos especiais para a Educao Infantil.
MOS, OS FRATERNOS
SINAIS. DEPOIS
2.
Julgamos ser um direito seu conhecer um pouco sobre o
processo de seleo desses ttulos (as instncias envolvidas, a
quantidade de livros inscritos, algumas de suas caractersticas)
para que, assim, voc possa avaliar o esforo que foi feito para
oferecer a sua escola, a voc e aos seus alunos, o que havia de
mais adequado e mais atraente para a criana, dentre os inscritos.
Voc vai ver, logo a seguir, que, para realizarmos essas escolhas,
obedecemos a critrios estabelecidos em um edital e selecionamos
professores e pesquisadores de diferentes pontos do Pas, para nos
ajudarem na difcil tarefa de fazer escolhas.
QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS AQU

NOS MERGULHOU
NELE: TODA FORA
3.
Acreditamos, ainda, que seria correto explicitar para voc quais
concepes de criana e de literatura para criana nos orientaram
nesse trabalho de avaliao; assim, quem sabe, por meio do retorno
que certamente voc e seus colegas nos daro, possamos melhorar,
cada vez mais, nosso trabalho, nos aproximando da realidade
cotidiana de nossas bibliotecas e nossos professores e, sobretudo, do
tipo de literatura que interessa e interessar s nossas crianas.
OBRA EST, JUSTAMENTE, NO VARRER M
4. ENTRETANTO, COM O
CONTINGNCIA!
Por m, e mais importante, nos sentimos no dever de apresentar
a voc os trs acervos para a Educao Infantil desta edio
do PNBE, comentando rapidamente cada um dos livros que os
compem. Esperamos, com este nosso gesto, duas coisas: mostrar a
voc (agora livres do rigor formal da avaliao) as razes pelas quais
esses livros foram os eleitos e provocar em voc o desejo de llos e compartilh-los com seus alunos. Foi isso, exatamente, o que
aconteceu com nosso grupo, durante nosso processo de trabalho:
fomos seduzidos por esses livros!
DOS ANOS, ACONTECE QUE A EVOCA
TEXTO TRAZ A LEMBRANA DO OUTRO;

6
Dados histricos
do PNBE
O Programa Nacional de Biblioteca da Escola PNBE

foi institudo em 1997 e tem como objetivo principal
democratizar o acesso a obras de literatura infantojuvenis, brasileiras e estrangeiras, e a materiais de
pesquisa e de referncia a professores e alunos das
escolas pblicas brasileiras. O Programa executado
pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
FNDE em parceria com a Secretaria de Educao
Bsica do Ministrio da Educao SEB/MEC.
recursos que foram investidos. Muitas vezes, os

professores de escolas menores, que recebem uma
quantidade pequena de acervos, no imaginam
a quantidade de livros de literatura que so
distribudos ano a ano. No entanto, no que pese
esse grande nmero de livros distribudos, se
pensarmos no tamanho do nosso Pas, na carncia
das nossas escolas pblicas e na quantidade de
alunos que elas atendem, sempre haveremos de
reivindicar um aumento do volume de investimento.
Dados estatsticos do PNBE no
perodo de 1998 a 2006
DISTRIBUIO
QUANTIDADE
(ACERVOS, OBRAS E
COLEES)
VALORES
PNBE/98 (Acervos)
1999
20.000
17.447.760,00
PNBE/99 (Acervos)
2000
36.000
23.422.678,99
PNBE/2000 (Obras)
2001
577.400
15.179.101,00
PNBE/2001 (Colees)
2002
12.184.787
50.302.864,88
PNBE/2002 (Colees)
2003
4.216.576
19.523.388,68
PNBE/2003 (Colees)
2003
8.169.082
36.208.019,30
PNBE/2003 (Acervos
Casa de Leitura)
2004
41.608
6.246.212,00
PNBE/2003 (Acervos
Biblioteca Escolar)
2004
22.219
44.619.529,00
PROGRAMA/ANO
Ao longo da histria do Programa, a distribuio dos

livros de literatura tem sido realizada por meio de
diferentes aes: em 1998, 1999 e 2000, os acervos
foram enviados para as bibliotecas escolares; em 2001,
2002 e 2003, o objetivo era que os alunos tivessem
acesso direto a colees para uso pessoal e tambm
levassem obras representativas da literatura para
seus familiares por isso, essas edies do programa
caram conhecidas como Literatura em Minha Casa.
A partir de 2005, aps inmeras discusses
coordenadas pela SEB/MEC, o PNBE retomou
a distribuio de livros de literatura para as
bibliotecas escolares, e nesse ano, com foco nas
bibliotecas das escolas pblicas de 1a a 4a sries do
Ensino Fundamental. Tal ao signicou a retomada
da valorizao desse espao, a biblioteca, como
promotor da universalizao do conhecimento
e, tambm, da universalizao do acesso a
acervos pelo coletivo da escola. Em 2006, dando
prosseguimento a essa ao, foram distribudos
livros de literatura para as escolas pblicas de 5a a
8a sries. Agora, em 2008, as escolas das sries/anos
iniciais do Ensino Fundamental e instituies de
Educao Infantil esto sendo contempladas.
Para que voc tenha uma idia da magnitude
desse Programa, vamos apresentar a seguir um
quadro com os principais dados estatsticos do
PNBE. Observe bem a quantidade de acervos, obras
e colees que foram distribudos no perodo de
1998 a 2006. Preste especial ateno ao volume de
8
ACERVOS DO PNBE/2008 PARA A EDUCAO INFANTIL
PNBE/2003 (Obras
para professores
2004
1.448.475
13.769.873,00
PNBE/2005 (Acervos)
2005/2006
306.078
47.273.736,61
PNBE/2006 (Acervos)
2007
96.440 acervos/
7.233.075 livros
46.300.000,00
TOTAL DO PERODO
319.993.163,46
Fonte: FNDE < http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/

biblioteca_escola/biblioteca.html >.
Os dados abaixo, relativos ao PNBE 2006,

exemplicam o grande nmero de escolas e de
alunos beneciados:
Foram atendidas todas as escolas pblicas
brasileiras que tm turmas das sries nais do
Ensino Fundamental (6o ao 9o ano).
Total de escolas beneciadas: 46.700 escolas
pblicas de 5a a 8a srie (6 a 9 anos)
Total de alunos beneciados: 13.504.906
Quantidade de exemplares: 7.233.075
Proler 1992
Quantidade de acervos: 96.440 trs acervos

diferentes com 75 ttulos cada.
Em vigncia at os dias atuais, foi criado pela

Fundao Biblioteca Nacional, do Ministrio da
Cultura, e tinha como objetivo possibilitar
comunidade em geral, em diversos segmentos
da sociedade civil, o acesso a livros e a outros
materiais de leitura. O MEC participava desse
programa de forma indireta, com repasse
de recursos por meio do Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educao FNDE
Distribuio: fevereiro a maio de 2007.

Fonte: Pgina do FNDE < http://www.fnde.gov.br/home/index.
jsp?arquivo=/biblioteca_escola/biblioteca.html >
Voc alguma vez teve acesso a esses dados? Voc

tem conhecimento se sua escola, ou outra em que
voc j tenha trabalhado, j foi beneciada com o
PNBE, em alguma de suas verses?
Lembrete importante: H estudos1 que mostram
que, desde sua criao em 1930, o MEC vem
desenvolvendo aes de promoo da leitura e
de acesso a livros e a outros materiais de leitura.
Entretanto, esses mesmos estudos indicam que
apenas nos ltimos anos do sculo passado a
questo da formao de leitores foi colocada
na pauta das polticas pblicas de forma mais
especca, embora no de forma prioritria.
Algumas aes que antecederam o PNBE merecem ser
mencionadas, pois muito importante conhecermos
as aes que antecederam nossa poltica pblica
atual de distribuio de livros de literatura e as suas
aes em prol da formao de leitores; este nosso
catlogo acompanha uma das aes atuais.
Programa Nacional Sala de leitura PNSL

1984 a 1987
Foi criado pela Fundao de Assistncia ao Estudante
FAE e seu trabalho era compor, enviar acervos e
repassar recurso para ambientar as salas de leitura.
Foram distribudos livros de literatura para os
alunos e peridicos para alunos e professores. Era
realizado em parceria com as Secretarias Estaduais
de Educao e com universidades responsveis pela
capacitao dos professores.
1 Se
voc quiser se aprofundar um pouco mais nesse

tema, sugerimos a leitura da dissertao de mestrado
de CUSTDIO, Cinara Dias. Leitura, formao de leitores
e Estado: concepes e aes ao longo da trajetria do
Ministrio da Educao 1930 1994. Belo Horizonte: FAE/
UFMG, 2000.
O Pr-leitura na Formao
do Professor 1992 a 1996
Foi criado atravs de uma parceria entre o MEC e
o governo francs. Pretendia atuar na formao de
professores leitores para que eles pudessem facilitar
a entrada de seus alunos no mundo da leitura e da
escrita. Inserido no sistema educacional, o Pr-Leitura
se propunha a articular os trs nveis de ensino,
envolvendo, em um mesmo programa, alunos e
professores do Ensino Fundamental, os professores
em formao e os pesquisadores. O programa
aspirava estimular a prtica leitora na escola pela
criao, organizao e movimentao das salas de
leitura, cantinhos de leitura e bibliotecas escolares.
Programa Nacional Biblioteca

do Professor 1994 a 1997
Criado com o objetivo de dar suporte para a
formao de professores das sries iniciais do
Ensino Fundamental, buscava desenvolver duas
linhas de ao: a aquisio e distribuio de
acervos bibliogrcos e a produo e difuso de
materiais destinados capacitao do trabalho
docente. Esse programa foi extinto com a
instaurao do Programa Nacional Biblioteca da
Escola PNBE pela Portaria 652 de 16/09/97.
Bom, agora que voc j tem um breve panorama
das principais polticas desenvolvidas em torno do
livro e da leitura, podemos entrar imediatamente
no que nos interessa aqui: o PNBE/2008, ou seja,
o programa que agora comea a distribuir livros
para as escolas pblicas brasileiras; esperamos
que, junto com o acervo ou os acervos, voc esteja
recebendo, tambm, este catlogo.
Processo de avaliao dos livros de

literatura inscritos no PNBE/2008
Desde que o PNBE foi institudo, coube

Secretaria de Educao Bsica SEB, do Ministrio
da Educao, a coordenao do processo de
avaliao das obras e composio dos acervos
de todas as suas edies, num trabalho conjunto
com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao FNDE. No ano de 2005, a SEB/MEC
passou a realizar esse trabalho em parceria
com Universidades Pblicas Federais e, para
tanto, a partir do PNBE/2005, vem selecionando
instituies que, sob sua coordenao, executam
a avaliao. As instituies interessadas, de
posse de edital pblico publicado na pgina do
FNDE, que estabelece as normas e procedimentos
a serem seguidos, candidatam-se a instituio
parceira na execuo desse Programa por meio
do encaminhamento de suas propostas, nas
quais expem de modo minucioso o processo de
avaliao a ser utilizado.
A universidade responsvel pela avaliao
do PNBE/2008 foi a Universidade Federal de
Minas Gerais. A Faculdade de Educao dessa
universidade possui um rgo complementar,
Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita Ceale,
institudo em 1990 com o objetivo de promover
pesquisas e aes educacionais na rea da
alfabetizao e do ensino de Portugus. Ao
longo desses anos, o Centro tem desenvolvido
uma srie de projetos integrados de pesquisa,
relacionados anlise do estado do conhecimento
sobre a alfabetizao e o letramento, assim como
s prticas de leitura e escrita e aos problemas
relacionados a sua difuso e apropriao. Tambm
tem elaborado, junto s redes pblicas, projetos
de formao de professores, de desenvolvimento
curricular e de avaliao do ensino e de materiais
didticos, a exemplo da participao na Rede
10
Nacional de Centros de Formao Continuada

e Desenvolvimento da Educao, criada pelo
MEC, para aprimorar a formao continuada dos
professores no Brasil.
Dentre as atividades educacionais realizadas pelo
Ceale, destaca-se a participao, desde 1996,
no Programa Nacional do Livro Didtico PNLD,
coordenando a rea de Lngua Portuguesa. No
campo da educao literria, o Ceale conta com o
trabalho especializado do Grupo de Pesquisa em
Letramento Literrio (GPELL), em funcionamento
desde o ano de 1994. Entre as suas atividades de
apoio formao de leitores, destaca-se a leitura
crtica da literatura infanto-juvenil publicada
anualmente no Brasil, com o objetivo de integrar
a seleo de obras da Fundao Nacional do Livro
Infantil e Juvenil. Tambm oferece uma pgina de
resenhas na Internet A Pginas Tantas para
onde canalizada a produo do grupo, alm
de servir de interface com professores, alunos
e outros leitores da literatura direcionada para
crianas e jovens (consulte em www.fae.ufmg.
br/Ceale, clique em Ao Educacional e, entre os
projetos, escolha A Pginas Tantas). Na rea mais
acadmica, o GPELL realiza um seminrio bienal
denominado O Jogo do Livro, que no ano de 2007
teve a sua stima edio. Nesse encontro, so
partilhados os resultados das pesquisas do grupo
com outros pesquisadores e estudantes da rea
de letramento literrio. Em relao s pesquisas,
merece meno especial o projeto integrado
Letramento literrio no contexto da biblioteca
escolar, dedicado a investigar as prticas de
promoo de leitura no interior da biblioteca
escolar, envolvendo questes sobre acervos,
mediadores, circulao e caractersticas das obras
literrias voltadas para o pblico infanto-juvenil.
Foi com base nessa experincia acumulada, tanto

no campo da avaliao de livros didticos para
aquisio governamental quanto na produo
de conhecimento na rea da leitura e, mais
especicamente, na educao literria, que o
Ceale se candidatou, em 2006, para realizar
o processo de seleo das obras de literatura
que iriam compor o acervo do PNBE/2007. Os
resultados exitosos dessa primeira empreitada
levaram o Centro a renovar sua candidatura,
em 2007, quando do lanamento do PNBE/2008.
Novamente selecionado pelo MEC, o Ceale propsse, desta vez, a no s realizar a anlise das
obras, como tambm, dentro da sua tradio
de aliar assessoria tcnica com pesquisa, a
acompanhar a recepo dessas obras nas escolas.
assim que surge a idia deste catlogo, dentre
uma srie de outras atividades de pesquisa,
tentativa de estabelecer um dilogo rico e
produtivo com professores e prossionais que
atuam em bibliotecas das escolas pblicas do pas
e que vo fazer uso efetivo dos livros selecionados.
importante que voc saiba, tambm, que uma
das caractersticas fundamentais do Ceale a
busca, sempre que possvel, de um trabalho
descentralizado, envolvendo o maior nmero
de pesquisadores de diferentes pontos do Pas,
especialmente em trabalhos de avaliao como esse
do PNBE, que resulta em aquisio, por parte do
governo, de livros que sero utilizados em todas
as escolas pblicas brasileiras. Razo pela qual
o Centro, ao denir a equipe de avaliadores que
trabalhariam no PNBE/2008, envolveu pesquisadores
de diferentes estados brasileiros: Esprito Santo,
Mato Grosso, Minas Gerais, So Paulo, Rio de
Janeiro, Rio Grande do Sul e Distrito Federal.
11
Critrios de seleo dos

livros para os acervos
Obedecendo ao que foi previsto no edital do PNBE/2008, deveriam ser selecionadas,

para cada acervo, obras em cada um dos trs agrupamentos seguintes
1.Textos em verso poemas, quadras, parlendas, cantigas, travalnguas, adivinhas;
2.Textos em prosa pequenas histrias, novelas, contos, crnicas, textos de
dramaturgia, memrias, biograas;
3.Livros de imagens e livros de histrias em quadrinhos, dentre os quais se
incluem obras clssicas da literatura universal, artisticamente adaptadas ao
pblico da educao infantil e das sries/anos iniciais do ensino fundamental.
(item 4.3 do Edital PNBE/2008)
Apenas para que voc tenha uma idia da quantidade de livros inscritos em cada
agrupamento e, portanto, das possibilidades de escolha, examine o grco abaixo:
Livros inscritos no PNBE/2008, Educao Infantil,
por agrupamento, em percentagens
10%
AGRUPAMENTOS
25%
64%
Prosa
Verso
LIVROS
PROSA
364
64%
VERSO
144
25%
I/Q
59
10%
TOTAL GERAL
567
100%
I/Q
Os nmeros evidenciam que a quantidade de livros em prosa inscritos

pelas editoras muito superior a dos inscritos nas duas outras categorias,
o que permite supor que a produo de livros para a Educao Infantil vem
privilegiando, de forma signicativa, a prosa.
Sob determinado aspecto, essa predominncia da prosa entre os livros
inscritos positiva: fundamental que a criana, na etapa da Educao
Infantil, quando est comeando a se inserir, de forma sistemtica, no
12
mundo da escrita, vivencie com freqncia e

intensidade o texto em prosa, para que, alm de
imergir no mundo do imaginrio e da fantasia
dos contos e narrativas, e tambm no mundo da
informao, v construindo o conceito de sistema
alfabtico e o conhecimento dos usos e funes
da escrita. Entretanto, surpreende a inscrio de
nmero to pequeno de livros de imagem, que
muito atraem crianas ainda no alfabetizadas,
ou ainda em processo inicial de alfabetizao,
e so importantes para proporcionar o prazer
de manusear e ler pessoalmente livros
(enquanto a leitura do livro em prosa quase
sempre demanda a mediao da professora), para
propiciar o conhecimento das convenes do ato
de leitura (entre outros, a identicao da capa
de um livro, da direo do movimento de passar
pginas, da postura correta para ler, do modo
adequado de segurar o livro), para desenvolver
conceitos e operaes cognitivas que so
fundamentais tambm para a leitura verbal (como
os conceitos de ttulo, autor, a identicao
das relaes entre uma imagem e outra, a
percepo da estrutura da narrativa). Seria de
esperar, tambm, um nmero maior de inscries
de livros em verso, j que poesia, parlendas,
travalnguas, cantigas tm um papel importante
na Educao Infantil, pois propiciam, talvez mais
que a prosa, nesta etapa da formao de leitores,
o desenvolvimento da recepo esttica e da
percepo literria, e enfatizam o aspecto sonoro
da lngua, fundamental para o desenvolvimento
da conscincia fonolgica, indispensvel
aprendizagem do sistema de escrita.
Apesar do desequilbrio no nmero de livros
inscritos em cada categoria, na seleo de livros
para compor os trs acervos destinados Educao
Infantil, inclumos, em cada acervo, livros das
trs categorias prosa, verso e imagem mesmo
havendo, pelo j exposto, mais alternativas de
escolha na categoria prosa razo de serem os
livros em prosa mais numerosos nos acervos. Mas
voc encontrar, nos trs acervos, livros das trs
categorias, de modo que possa propiciar s crianas
a vivncia de diferentes gneros e a possibilidade de

desenvolver conceitos, conhecimentos e habilidades
peculiares a cada um deles.
Alm de constituir cada acervo com diferentes
categorias de livros e diferentes gneros de textos,
procuramos ainda selecionar os livros pelo critrio
de sua qualidade: a qualidade textual, que se
revela nos aspectos ticos, estticos e literrios,
na estruturao narrativa, potica ou imagtica,
numa escolha vocabular que no s respeite, mas
tambm amplie o repertrio lingstico de crianas
na faixa etria correspondente Educao Infantil; a
qualidade temtica, que se manifesta na diversidade
e adequao dos temas, no atendimento aos
interesses das crianas, aos diferentes contextos
sociais e culturais em que vivem e ao nvel dos
conhecimentos prvios que possuem; a qualidade
grca, que se traduz na excelncia de um projeto
grco capaz de motivar e enriquecer a interao do
leitor com o livro: qualidade esttica das ilustraes,
articulao entre texto e ilustraes, uso de recursos
grcos adequados a crianas na etapa inicial de
insero no mundo da escrita.
Foi ainda critrio para constituio dos acervos a
seleo, entre as obras consideradas de qualidade,
nas trs categorias prosa, verso e imagem ,
daquelas que representassem diferentes nveis
de diculdade, de modo a atender a crianas
em diferentes nveis de compreenso dos usos e
funes da escrita e de aprendizagem da lngua
escrita, possibilitando formas diferentes de interao
com o livro: a leitura autnoma pela criana (de
livros s de imagens, de livros em que a imagem
predomina sobre o texto, reduzido este a poucas
palavras), e a leitura mediada pelo professor.
Do grande nmero de livros inscritos, do
desequilbrio na distribuio desses livros pelas trs
categorias a serem contempladas prosa, verso e
imagem , dos diversos critrios a serem obedecidos,
enm, desse universo de possibilidades, foi
necessrio selecionar apenas 60 ttulos e distribu-los
em trs acervos de 20 livros. Foi o que zemos e,
pode-se facilmente concluir, no foi uma tarefa fcil.
13
A ELE QUEM PRIMEIRO BUSCAMOS
S: SEUS GOSTOS, AS RAZES QUE O
A NOS COLOCAR ESSE LIVRO ENTRE
Os livros dos acervos
S, OS FRATERNOS SINAIS. DEPOIS
Agora, nalmente, voc vai poder entrar em contato com os textos

que apresentam os livros escolhidos para compor os trs acervos. Trs
pesquisadores e professores, com larga experincia na rea de leitura e de
literatura Ligia Cademartori, Rildo Cosson e Hrcules Toldo comentaro2,
cada um ao seu modo, os trs acervos que compem o PNBE/2008 para a
Educao Infantil.
QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS
Desejamos a voc e s crianas uma boa leitura!
Aparecida Paiva e Magda Soares
QUE NOS MERGULHOU NELE: TODA

DE UMA OBRA EST, JUSTAMENTE,
VARRER MAIS ESSA CONTINGNCIA!
ETANTO, COM O PASSAR DOS ANOS,
E QUE A EVOCAO DO TEXTO TRAZ
NA DO OUTRO; CERTOS TTULOS SE

14
2 Em alguns casos, os pareceres, de cada livro, produzidos pela equipe de

avaliadores, serviu como referncia para a elaborao dos textos a seguir. A eles,
os nossos agradecimentos.
Acervo 1
Ligia Cademartori
TEMOS TODOS DUAS VIDAS:

A VERDADEIRA, QUE A QUE
SONHAMOS NA INFNCIA,
E QUE CONTINUAMOS SONHANDO,
ADULTOS NUM SUBSTRATO DE NVOA;
A FALSA, QUE A QUE VIVEMOS
EM CONVIVNCIA COM OUTROS,
QUE A PRTICA, A TIL,
AQUELA EM QUE ACABAM POR
NOS METER NUM CAIXO.
NA OUTRA NO H CAIXES, NEM MORTES,
H S ILUSTRAES DE INFNCIA:
GRANDES LIVROS COLORIDOS,
PARA VER MAS NO LER;
GRANDES PGINAS DE CORES PARA
RECORDAR MAIS TARDE.
(LVARO
DE
CAMPOS,
HETERNIMO DE
FERNANDO PESSOA.)
SONHAMOS NA INFNCIA,
E QUE CONTINUAMOS SONHANDO,
ADULTOS NUM SUBSTRATO DE NVOA;
A FALSA, QUE A QUE VIVEMOS EM
Voc j pensou como seria

CONVIVNCIA
COM OUTROS,
bom dispor, em sua sala,
de livros que investissem em brincadeiras infantis, para que as crianas
pudessem jogar com os sons e os sentidos da lngua, fossem estimuladas
a raciocinar, conhecessem o alfabeto do modo mais divertido, assim como
as diferentes etapas grcas por que passam, do rabisco ao desenho? E se
voc pudesse trabalhar com livros variados que propiciassem a ampliao
de conceitos das crianas, permitindo a elas aprender mais sobre si e sobre
os outros? E se esses livros fossem dos mais criativos e atraentes que se
podem encontrar no pas, com os mais belos projetos editoriais, textos e
ilustraes? Ah, seria bom demais! A sala seria transformada como num
passe de mgica.Seria? Ser! Voc acaba de receber esses livros e saber um
pouco sobre cada um deles nas pginas seguintes.
QUE A PRTICA, A TIL,
AQUELA EM QUE ACABAM POR

Desfrute. Divirta-se.
NOS METER NUM CAIXO.
NA OUTRA NO H CAIXES, NEM MORTES,
H S ILUSTRAES DE INFNCIA:
12
ACERVO 1
13
AUTOR: MARIO QUINTANA

ILUSTRADOR: EVA FURNARI
EDITORA: GLOBO
ANO DE PUBLICAO: 1992
O batalho de letras
14
ACERVO 1
Voc est recebendo um clssico da

produo para crianas, escrito por um de
nossos melhores poetas e ilustrado por
uma artista notvel. Os dois, Eva e Mario,
so divertidssimos. Criado em 1948, esse
livro continua encantando quem o conhece.
Aqueles que foram apresentados ao alfabeto
por meio desse livro tiveram uma relao
diferenciada com as letras. Veja como, de
modo potico, associa-se a forma das letras
com a criatividade visual e com os versos
que as acompanham. E versos e ilustrao
juntos provocam associaes que a gente
no mais esquece. Espie a pgina 16,
dedicada letra M, com que se escreve
MO, e na mo se encontra... M. Olhe
s como vai ser apresentado o O na
pgina 18. E qual a histria do Q,
Travadinhas
esse O com rabo? E o S tem forma de qu?

Cuidado! Uma histria engraada aconteceu
quando esse livro foi lanado h 60 anos. Os
professores daquela poca estavam achando
tudo muito bom, at chegarem letra X. A,
deu problema. Acredita que no queriam
indicar o livro por causa da associao que
feita ali? Est l na pgina 27. V ver. Aposto
que as crianas vo rir.
AUTOR: EVA FURNARI

ILUSTRADOR: EVA FURNARI
EDITORA: MODERNA
ANO DE PUBLICAO:2003
no! preciso encontrar um outro modo

de resolver essa questo.Primeiro, um
passeio por formas bem redondas como
a bola, o pneu, o queijo, a lua em certas
noites. Depois, voc vai descobrir que
o redondo faz tambm galinha, porco,
gato, em imprevistas aventuras da forma.
Mas como o redondo vai conseguir fazer
o quadrado? Vendo uma la de redondos
a gente pode ter uma idia. A soluo?
Sem truque nem mgica? S na pgina
22.Percorrendo as pginas desse livro,
percebe-se que muita coisa que parece
impossvel no primeiro momento,
na realidade, no .A questo pr
a cabea para funcionar. A, at o
redondo pode car quadrado.
AUTOR: PATRICK MCDONNELL

ILUSTRADOR: PATRICK MCDONNELL
EDITORA: A GIRAFA
O ttulo faz uma pergunta para a gente

pensar e responder.A forma circular, como
a da roda, com sua linha curva, pode
virar um quadrado com lados e ngulos
iguais?A pergunta danada. Pense.
Pode? Ah, no pode. Ser? So formas
to diferentes uma da outra...Uma coisa
pode se transformar em outra? Posso me
transformar naquilo que no sou? Mas,
preste ateno, mgica aqui no vale. Ah,
ANO
AUTOR: CANINI
EDITORA: SARAIVA
DE PUBLICAO: 2007
Um redondo pode ser quadrado?
Diga rpido: Pedro tropea na pedra

preta da poa na praa. Conseguiu? Sem
tropeos? Claro e rpido? Repita, ento,
dizendo a frase ainda mais rpido. De 28
desaos como esse consistem os jogos
verbais do livro. Claro, um livro de travalnguas, brincadeira que aproxima sons
parecidos para a gente enrolar a lngua.
Mas depois desenrola, a questo car
tentando. Os graus de diculdade tambm
variam. Experimente o da pgina 14. Mas
devagar no vale. O da pgina 21 bem
difcil. O da pgina 24 j menos. Uma parte
da brincadeira ler pra si em voz alta. Outra
dividir o jogo com outros, convidados a
repetir o que ouviram, o que requer ateno
auditiva e habilidade para destravar a lngua.

Observe que, em cada pgina, h um quadro
emoldurado e muito bem- humorado com
personagens e situaes das travadinhas,
com suas complicadas combinaes de
slabas. Travadinha uma palavra que
mistura trava-lngua com piadinha. E, como
acontece numa piada, nesses jogos verbais
o no-senso que faz sentido. Na ltima
pgina, a autora faz outra brincadeira ao
prometer contar como ela . Ser que
contou mesmo? E ainda provoca os leitores
perguntando se j experimentaram fazer
isso. Soa como um convite irrecusvel.
Tentar contar a algum como a gente de fato
sem... travar a lngua.
Artur faz arte

Art. Artur. Duas palavras iniciadas pelas
mesmas letras. Mas a relao no acaba a.
Artur o nome de um menino e Art so trs
das quatro letras que formam a palavra para
o que ele mais gosta de fazer. Artur faz arte.
No bom sentido. Risca e rabisca, desenha
e pinta. Com traos lineares, sinuosos,
denteados, a ilustrao mostra as diferentes
experincias grcas da personagem infantil.
Quem ou foi criana reconhece. Da linha
passa aos crculos com cores primrias.
Veja como, na seqncia, os crculos so
contrapostos s manchas com contornos
irregulares e, depois, espiral ondulada.
Essa obra uma espcie de alfabetizao
visual e grca dos pequenos. Qualquer
criana poder ver nesse livro desenhos
muito prximos daqueles que faz. Veja
como nele se reproduz o percurso da
criana pelas primeiras etapas grcas
at chegar ao desenho isolado de uma

gura humana. Mais adiante, essa gura
ganha uma casa, que tem rvore, e aparece
o desenho do carro, do cachorro... Assim, as
formas codicadas do desenho infantil so
apresentadas uma a uma, antes de serem
todas reunidas numa composio de pgina
dupla. A criao de Artur, porm, vai alm
dele. Encontra recepo e apreo na me
que, por sua vez, faz do refrigerador espao
de exposio. Acabou? No. Artur no pra
de criar. Veja a espiral que se transforma
numa linha reta e... Artur continua riscando.
15
O rei bigodeira e sua banheira

assim que, de maneira divertida, somos
familiarizados com as possibilidades da
lngua. Elas so muitas. Pense em algumas
possibilidades de combinao que no
sejam as do livro. As crianas certamente
tambm vo criar outras associaes e a
brincadeira vai aumentar. Mas no deixe de
observar as cores vibrantes da ilustrao
e as formas engraadas que repetem o
padro circular do olho e do repolho. As
crianas brincam com as palavras como
brincam com objetos e isso fundamental
para que se desenvolvam como falantes.
Que brinquem tambm com as formas
dessa experincia visual.
AUTOR: GUTO LINS

ILUSTRADOR: GUTO LINS
EDITORA: EDIOURO
o bicho
16
ACERVO 1
Uma gata arrastou asa pro rei. U,

gatas no tm asas! Mas a frase faz
sentido. Deu bode? Pique a mula.
Mas por que picar a mula, se ela
no tem nada a ver com o bode?
A partir de grias e ditos populares, nos
quais bode no se refere a um bicho, e mula, assim como gata,
tambm ganham outros signicados, no livro se conta uma histria engraada. A primeira
frase um conhecido trava-lngua. Mas aqui ele no apenas um jogo com o som das
palavras, para ver quem consegue repetir sem errar. No! Ele o in cio de uma histria.
Voc vai ver que nesse livro as palavras vo surgindo com sentidos inesperados. Elas se
transformam e se renovam. Faz parte da brincadeira. Todo mundo vai ter que abrir o
bico. A ilustrao mostra bichinhos com os bicos abertos. Mas ser isso que a frase quer
dizer? No pode ser outra coisa? Enou o nariz onde no devia tambm pode ter mais de
um sentido. Descubra se as crianas j percebem que uma frase pode dizer uma coisa ou
outra dependendo da situao. Ao fazer a leitura mediada, voc vai perceber como cada
criana reage a essa brincadeira com o nome dos animais e com o sentido dos ditos. Ser
que os pequenos vo pagar mico? Que nada! Vai ser legal paca.
AUTOR: AUDREY WOOD

ILUSTRADOR: DON WOOD
EDITORA: ABRIL EDUCAO
Olho. Piolho. Repolho. Que relao existe

entre essas palavras? Ora, piolho e
repolho tm... olho. Observe como, nesse
livro, autor e ilustradora brincam de
montar e desmontar palavras e imagens,
aproximando e afastando sons e formas,
mostrando semelhanas e diferenas entre
eles, divertindo a gente com esse jogo
sonoro que tambm jogo de sentidos. O
piolho tem dois olhos. O repolho tem um.
Como assim? Faz sentido? As crianas vo
gostar de descobrir que h vezes em que
as palavras servem para designar algo. Em
outras, preferem exibir a si mesmas. O que
querem que a gente preste ateno nelas.
AUTOR: JORGE LUJN

ILUSTRADOR: MANDANA SADAT
EDITORA: COMBOIO DE CORDA
AUTOR: BARTOLOMEU CAMPOS QUEIRS

ILUSTRADOR: ADRIANA MENDONA
EDITORA: RHJ
O piolho
Uma festa de imagens. o que esse livro nos oferece com suas ilustraes. Elas
ocupam pginas inteiras e as cores amarelo, azul e lils, em tom pastel, criam um
ambiente requintado a que se contrapem as expresses exageradas e divertidas
nos rostos das personagens. Aprecie. Rei, rainha, cavaleiro, personagens dos contos
clssicos muito familiares s crianas, reaparecem em divertido episdio. O primeiro
a aparecer o pajem, que sobe longa escada transportando gua para o banho do
rei. Acontece que o rei dessa histria, como acontece com muitas crianas, entrou
no banho e dele no quer mais sair. Da a frase que, como refro, se repete no
texto: Socorro! Socorro! O rei Bigodeira est na banheira e no quer sair! O que
vamos fazer?. O cavaleiro acha que tem a soluo. No funciona. A rainha pensa
ter uma idia melhor. Mas tambm no funciona. O duque apresenta a sua. Nada.
Os membros da Corte, ento, acreditam ter a chave para resolver o problema. Mas
foi o pequeno pajem quem soube usar a cabea. Veja o que ele fez. Veja tambm a
riqueza dos detalhes da ilustrao em pgina dupla na cena da batalha na banheira.
E no banquete servido sobre as guas, quantas delcias se vem! Na pgina seguinte,
ser que as crianas sabero dizer por que um homem ri com a mo na boca, duas
mulheres se espantam, um homem entre elas ca pensativo, a rainha empina o
nariz e o pobre pajem perde o equilbrio? A seguir, outra cena divertida, rica em
informaes visuais, mostra uma singular pescaria. E na estranha cena do baile na
gua, por que s o pajem no tem a cara de espanto dos membros da Corte? Esse
um livro que encanta crianas e adultos, o que voc vai comprovar.
Tarde de inverno
Aqui, os dois textos o verbal e o visual
conversam entre si, compondo obra de
delicada poesia. Desfrute dessa obra que
deve ser lida nas imagens e nas palavras. A
ilustrao das primeiras pginas apresenta
uma cidade noturna com carros em
movimento. Fim de um dia de trabalho,
talvez. Nas pginas seguintes, passa-se da
panormica para um plano que enquadra
algumas casas apenas. Fumaas escapam
das chamins. Faz frio. S de uma entre
todas as casas se v a janela. Nessa janela,
uma criana desenha com o dedo no vidro
embaado. Assim, inicia o poema a ser lido
um verso em cada pgina, no mesmo ritmo
lento em que transcorre o tempo, quando se
espera por algum. Veja como o movimento

do dedo da criana forma uma lua na vidraa.
Dentro dela, ela v a me. Estar a criana,
de fato, vendo a me ou sonhar com ela,
inscrevendo-a no vidro coberto pelo vapor?
Por que se diz que o abrao cabe na moldura
do retrato? So possibilidades para pensar. O
importante, porm, no saber se a viso da
me e o encontro com ela realidade, desejo
ou memria, se tem lugar no passado ou no
presente, ou se ainda pertence ao tempo de
espera. Ao folhear o livro, somos envolvidos
pela potica expresso do amor entre me e
lho, pelas imagens do aconchego na noite
fria, por essa paisagem que, aps o carinho,
se ilumina em um novo dia.
17
No estamos sempre iguais. s vezes,

falamos feito um papagaio. Em outras,
calados, nos fechamos como uma ostra. Vale
a comparao. Ser leve como um pssaro,
brava como uma fera, tmida como uma
avestruz ou leal como um co representam
estados de nimo bem diferentes.
Dependendo do dia e da situao,
experimenta-se um ou outro. da variedade
de humores e sentimentos que o livro
trata, fazendo relaes com caractersticas
de diferentes animais. A identicao das
emoes e disposies prprias e alheias
, assim, mediada pela comparao com
seres que despertam a simpatia e a
curiosidade infantil. desse modo que se
garante o interesse da criana no livro. Veja
a personagem como uma borboleta e veja,
tambm, como ca na posio de bicho-
Passarinhando
preguia. Observe que, no incio do texto,
so usados os verbos inventar, imitar,
sonhar. A ilustrao, sempre em dilogo
com o texto, representa um teatro na pgina
3. Na ltima pgina, atribuda fantasia
essa capacidade de virar muitos bichos.
Com esse recurso, o tema das mudanas
de nimo adaptado compreenso dos
pequenos. Na seqncia das pginas,
mantida a possibilidade de as mudanas
da menina serem vistas como atuaes.
Mas a gente sabe que podemos nos sentir
como pantera num dia e como gatinho no
outro, mesmo sem querer fazer cena. O
texto composto em versos rimados, o que
contribui para a leveza e a graa da histria.
Falando nisso, algum sabe o que agulha
de vitrola? Ah, hora de conversar com os
avs, os bisavs...
AUTOR: NATHALIA S CAVALCANTE

ILUSTRADOR: NATHALIA S CAVALCANTE
EDITORA: JPA JOVENS LEITORES
AUTOR: LUCIANO TRIGO

ILUSTRAO: MARIANA MASSARANI
EDITORA: BEST SELLER
Vira bicho
ACERVO 1
AUTOR: ZIRALDO
ILUSTRADOR: ZIRALDO E ZLIO
EDITORA: MELHORAMENTOS
AUTOR: CHRISTIANE GRIBEL

ILUSTRADOR: ORLANDO
EDITORA: GLOBAL
18
pgina 11, por exemplo, que sugere ser

o quadriculado da pgina 10 uma calada.
Sobre ele a avezinha voa banhada de
chuva. Uma nuvem faz as vezes de praquedas ao bichinho. E veja que, agora, h
cor fora da moldura em gradao de tons.
A partir da pgina 12, as linhas so curvas
e, da em diante, diferentes cores invadem
a moldura. Acompanhe, ento, o percurso
do pssaro por um mundo colorido,
voando por mares, desertos, sob o sol e
sob a lua, vendo casas, vendo gentes, de
carona com um amigo at o encontro com
uma bela borboleta. Final feliz. Mas esse
s um modo de contar a histria. Voc
vai ver que, quando as crianas folhearem
esse livro, muitas outras vo surgir.
A bela borboleta
No vou dormir
Ir para a cama, no porque quer, mas porque mame mandou. O livro relata de modo
original, com a expressividade das imagens e a brevidade das frases, uma experincia
comum na vida dos pequenos. Como ser que vo reagir a essa histria? Com
chinelos, camisola, ursinho nos braos, ela se mostra mal-humorada. Livro em que o
texto visual preponderante, podemos v-la subindo as escadas, a sombra projetando
na parede seu rosto contrariado. Escova os dentes. Os olhos reetidos no espelho
so de sono ou de aborrecimento? As pginas iniciais alternam fundo branco e fundo
preto. Depois, o preto predomina. Surge a primeira frase, quando a narrativa j
deslanchou: No vou dormir diz a menininha. Na outra pgina, contra uma possvel
lua azul, a menina arrasta o ursinho. Vire a pgina. Ela, agora, est sentada na cama,
pronta para resistir: Vou car bem acordada aqui na cama. Veja o que acontece nas
pginas seguintes: o preto prevalece, o quarto cinza e os tons em azul e verde so
frios. Est escuro. Observou que o ponto de vista de quem est deitada na cama?
Agora voc no v mais a menina, mas v o que ela v. Seu ponto de vista agora o
mesmo dela e no parece conrmado pela frase que ela diz. Voc continua folheando
e ela continua resmungando. Notou que a imagem cou inclinada? Foi ela que virou
a cabecinha. Agora o campo de viso se estreita. Ela reage. Tenta manter os olhos
abertos. A viso se estreita novamente. Olhos se abrem, se fecham, se abrem e... tudo
escurece. Na ltima pgina, no medalho, a menina dorme profundamente.
O texto desse livro visual e a histria se

conta na sucesso de imagens. Depois da
folha de rosto com quadrados de muitas
cores, a histria inicia em cinza, preto e
branco. A falta de cor, associada s linhas
verticais e a uma horizontal, compe o
ambiente triste. Uma gaiola, uma priso.
Os desenhos tm traos simples, lineares.
Na pgina 9, uma dessas linhas se rompe
e abre passagem ao pssaro. Mas no
a nica diferena em relao s pginas
7 e 8. Observe o desenho do olho do
pssaro: passou do semicrculo ao crculo.
No s. J vemos gotinhas de cor. O
pssaro ganha liberdade e o leitor tambm
est livre para doar sentido aos signos
alinhados em seqncia. A imagem da
Voc est recebendo um livro lido e

apreciado por crianas e adultos desde
1980. um livro para qualquer idade.
Comprove. Cheio de personagens que
as crianas conhecem muito bem
Gato-de-Botas, Branca de Neve, Bela
Adormecida, Peter Pan , histria para
ser partilhada em uma leitura mediada.
As diferentes personagens dos contos
clssicos comparecem nessa obra para
fazer parte de uma nova e original
narrativa. O Gato-de-Botas comunica s
demais personagens que a borboleta mais
bonita do mundo cou presa em um livro.
Alarmados, todos se dispem a libert-la.
Nas pginas 16 e 17, todos que estiverem
ouvindo a narrativa podero ver a beleza
da borboleta. Acontece que, ao contrrio
do que todos pensavam, a borboleta no
se sente presa no livro. Eis a questo que,
certamente, vai provocar conversa entre

quem l e quem ouve. Como pode ser
que ela no se sinta presa? Ora, porque
cada vez que algum abre o livro, a bela
borboleta bate asas. Sempre que o livro
sai da estante, ela volta a voar. Portanto,
essa uma histria sobre histrias e
sobre leitura. No s por se referir ao ato
de leitura, como voc pode observar nas
pginas 7, 8 e 10, mas por ser a histria
toda uma armao da vitalidade e da
liberdade da literatura. Aproveite.
19
Banho!
se lambuzar com barro so mostradas
nas pginas pares. Nas pginas mpares,
as imagens permitem que sejam feitas
comparaes. Por exemplo, entre os
movimentos da dana da menina e os
trejeitos do macaquinho. Estimulam
perguntas como em que se parece a
uma borboleta a menina que sorri no
balano? Um livro de imagens permite
diversas direes de leitura e d margem
a muita conversa, seja a partir dos
hbitos e expresses da menina ou de
animais domsticos, como o co e o
gato, ou de outros bem menos familiares,
como a lontra e o animal-preguia.
AUTOR: JUAN GEDOVIUS

ILUSTRADOR: JUAN GEDOVIUS
EDITORA: COMBOIO DE CORDA
Shhh
20
ACERVO 1
O ttulo da obra Shhh faz um pedido de silncio. Por qu? A menina carrega
um segredo na mochila. Observe que esta obra composta por 29 pginas com
imagens e apenas uma com palavras. Os signos visuais estimulam a criana a
comparar, discriminar, descrever, interpretar de acordo com suas vivncias. A
observao da menina na companhia do hipoptamo deve desencadear muitas
narrativas orais pelas crianas, porque essa obra muito aberta. O fundo branco
usado na ilustrao no delimita o espao nem o tempo em que a cena ocorre. A
maioria das imagens est em pginas duplas, o que ressalta o tamanho e o peso do
animal. Como se relacionam os dois? O que podem partilhar e o que no podem?
Proporo e hbitos de seres diferentes podem ser de difcil ajuste. Brincar de
gangorra com esse animal enorme, por exemplo, no tarefa fcil. E, na gua, o
amigo leva vantagem. O livro propicia uma leitura autnoma das imagens, que
devem despertar a curiosidade dos pequenos, mas, sem dvida, ser na leitura
mediada que sero tecidos diversos os narrativos.
AUTOR: MARIANA MASSARANI

ILUSTRADOR: MARIANA MASSARANI
EDITORA: GAIA
Esse livro de imagens no conta uma

histria, mas, usando a representao
visual, estabelece paralelos entre os
comportamentos humano e animal.
desse modo que estimula a observao
dos pequenos sobre semelhanas e
distines entre espcies. Pular da cama
como um gato, andar devagar feito
uma tartaruga, car ao sol como uma
lagartixa ou usar o canudinho tal qual o
elefante usa a tromba para beber. Aes
do dia-a-dia como levantar da cama,
comer e beber, ir para a escola, formas
de lazer como estender-se ao sol na
praia, brincar no balano da praa ou
AUTOR: LEO CUNHA

ILUSTRADOR: GRAA LIMA
EDITORA: AGIR
AUTOR: GABRIELA BRIOSCHI

ILUSTRADOR: GABRIELA BRIOSCHI
EDITORA: GAIA
Feito bicho!
- J para o banho! A frase, to freqente na rotina das crianas, surge, no livro,

associada fantasia. Pois s dando margem imaginao que se pode transformar
a gua do banho num caudaloso rio. pela mesma via que animais aquticos da
nossa fauna comparecem banheira: a arraia, o pirarucu, o jacar-au, e tambm
o boto, o pacu, a piranha... A fauna dos rios brasileiros e a variedade de peixes
amaznicos invadem o banho dos meninos, como todos podero ver nas ilustraes.
Alguns nomes pitorescos so quase trava-lnguas vo divertir as crianas pela
sonoridade: piraputangas, pirapitingas, piranambus. Veja quantos seres aquticos
nadam com os meninos nas pginas 16 e 17. Mas nem todas as personagens infantis
dessa histria esto nadando. Na banheira, falta um. O que faz Edmilson l na
pgina 6? As crianas com certeza vo rir dessa imagem. E podero responder por
que Edmilson no foi para o banho, por que no se assustou com a piranha, por
que se esqueceu do jantar. O que pode ser to interessante a ponto de o menino
esquecer de comer? As imagens do oportunidade para que se converse tambm
sobre outros temas, como a nudez, o uso do vaso sanitrio, a diferena sexual,
tratados com muita naturalidade pela linguagem visual. Avanando um pouco na
observao, pode-se perceber que Edmilson na sala e no vaso duplica na histria
o prprio leitor. Veja a multiplicao dos estmulos imaginao e dos meios de
comunicao. Os peixes, um dos motivos do livro de Massarani, esto tambm no
livro que o menino l, assim como esto na tela da TV.
Que bicho mordeu?

- Larga, Tixa, larga logo Essa larga
lagartixa. Brincadeiras com os sons e os
sentidos das palavras, principalmente
com nomes de bicho, o que voc vai
encontrar nesse livro. C esto do bichode-p ao bicho-carpinteiro. Quem j viu
o bicho-papo? Difcil encontrar quem o
tenha visto, mas todos sabem de quem
se trata. O autor recorre a elementos do
folclore e dos contos maravilhosos para
compor seu mundo ldico. Os bichos
aqui ganham vez e voz. Na pgina 21,
vale tentar descobrir quem ciciou, quem
gorjeou, quem mugiu, quem piou, quem
zurrou. Assim como o co ladra e o gato
mia, os sons emitidos pelo pssaro, pela

vaca, pelo burro, pelo leo recebem nomes
especcos que as crianas vo gostar
de conhecer. Nesse livro imagine! at
bales acabam virando bicho por arte de
mos habilidosas ou por fora da fantasia.
Esse o motivo do qual se parte para
criar a linda composio da pgina 12. O
forte apelo do livro resultado tambm
das belas ilustraes. As cores vibrantes,
em contraponto com o preto, tratadas
com maestria, so atrao parte, que
vo envolver as crianas mesmo antes da
leitura mediada. Porque, acredite, nesses
versos deu bicho.
21
Sem formular nenhuma pergunta direta, respostas diferentes so apresentadas para

uma grande questo. Elas so dadas por personagens diversos desse livro original,
que fala com crianas e tambm com adultos. Pela primeira frase, com a resposta
do irmo, a gente pode saber qual a grande questo: por que estamos aqui nesse
planeta? Todos ns, em algum momento da vida, nos fazemos essa pergunta. As
crianas, a seu modo, tambm se indagam de onde vieram onde estavam antes
de nascer e por que nasceram. Com um toque de humor, o livro estimula a pensar
sobre esse grande mistrio. O modo como faz isso encadeando as respostas dos
personagens mais diferentes. Veja como cada um responde segundo seu ponto de
vista, seu interesse mais prximo. Esse o aspecto mais interessante do livro: ajuda
a perceber o outro. Para o gato, a razo de vir ao mundo ronronar. J o piloto
acha que existe para voar. O comilo? Para comer bem, claro. O pai do menino tem
sua resposta, que no igual da me e tampouco se parece com a da av. E h
quem no responda nada, porque no faz a menor idia! Descubra quem esse. As
respostas so muitas e variadas. No h resposta nica e completa para questo to
difcil. Quando crescer, a criana vai encontrar ainda mais respostas para a grande
questo. Vai encontrar uma em cada poca da vida. Deve anotar todas. Com grande
abertura, e sem vender gato por lebre, o livro estimula a pensar sobre um tema para o
qual no h uma s resposta. Convivemos com muitas dela.
imaginao infantil e empolgam quem for

capaz de fazer a descoberta. A busca da
resposta deagra um processo eliminatrio
de possibilidades. Que bicho foi devorado?
A pata cou preocupada. Contou os
patinhos: 1, 2, 3, 4, 5. No faltava nenhum.
Essa estrutura de pergunta e contagem
ser repetida na eliminao de outras
possveis vtimas da cobra. O passarinho,
a coelha, a galinha contam os lhotes.
Estavam todos l. Nenhum deles foi
devorado. Ento, o bicho dentro da cobra
emite um som e pula. Pela imagem que
se sabe como se move o bicho dentro da
devoradora e at se pode ver como ele
salta de dentro dela. S na ltima pgina
vai ser esclarecido o mistrio.
AUTOR: CELSO SISTO

ILUSTRADOR: MARILDA CASTANHA
EDITORA: EDIOURO
Beijo de sol
22
ACERVO 1
Como teria sido Ceclia Meireles menina? Quando estava na escola, ser que algum
conseguia abrir seu ba de sonhos? Esse livro homenageia a autora de um dos
nossos mais belos livros de poemas para crianas: Ou isto ou aquilo. Observe que
so essas as palavras que concluem o livro, escrito em linguagem potica, para
tratar da sensibilidade infantil e da liberdade imaginativa, mundo de fantasia que
aos outros no dado penetrar. Ceclia Meireles um dos nomes mais importantes
da literatura brasileira. Beijo de sol encanta adultos e, na leitura mediada, vai
envolver os pequenos. provvel que se identiquem com a experincia de fazer
desenho que ningum consegue descobrir o que . Veja a pgina 4. Vo se divertir
com estranhos nomes de animais que s existem na cabea da menina: esturquino,
pomerangue, tuledante, algum j ouviu falar neles? Nas imagens observe a pgina
6 Ceclia menina representada planando com uma xcara de caf na cabea. Na
pgina 9, ela mergulha no espao. O mundo dessa menina tem sua prpria lgica,
j se v. Quase sempre ela representada acompanhada da sombra. Ser efeito do
beijo de sol? A imagem de Ceclia com os braos abertos se repete. Para o qu? Para
quem? Alguma idia? Quando sentem falta da menina, procuram e no conseguem
encontr-la. Descubra onde est e o que faz na ltima pgina. Ser interessante
escutar a leitura visual que as crianas faro da ltima ilustrao quando, pela
primeira vez, a menina sorri. Por qu?
AUTOR: WOLF EARLBRUCH

ILUSTRADOR: WOLF EARLBRUCH
EDITORA: COSACNAIFY
A grande questo
A primeira ilustrao em pgina dupla

com a imagem da cobra dormindo j
vai encantar a crianada e despertar o
interesse pelo livro. E, ainda em duas
pginas, a imagem da pata com seus
patinhos vai prender a ateno deles. Eis
um livro atraente em vrios aspectos.
Nele, o visual e o verbal se relacionam
em perfeita interao. Os pequenos sero
envolvidos na histria pela pergunta
bsica: que bicho ser que a cobra
comeu? Aguada a curiosidade, a busca da
resposta vai requerer observao visual,
porque o texto verbal no ir responder.
preciso saber olhar para descobrir. A
pergunta exige, alm de observao,
raciocnio simples, daqueles que excitam a
AUTOR: ANA MARIA MACHADO

ILUSTRADOR: MARINGELA HADDAD
EDITORA: SARAIVA
AUTOR: NGELO MACHADO

ILUSTRADOR: ROGER MELLO
EDITORA: NOVA FRONTEIRA
Que bicho ser que a cobra comeu?
O jogo do vira-vira
O poder da imaginao modica o
cotidiano, leva a ver o mundo de outra
forma. Essa foi a descoberta que Zuza
fez num momento em que estava
chateado. Inventou, ento, o vira-vira,
jogo que consiste em fazer uma coisa
se transformar em outra por artes do
pensamento e da esperteza tambm. Se a
me pedia ao lho ajuda para arrumar o
quarto, ele dizia: - Agora no, me. Virei
caracol. Fao tudo devagar. O jogo, j est
visto, passou a atender aos interesses
do menino. Basta ver como ele lidava
com o compromisso de ir ao dentista e
com o horrio de ir para a cama. Mas o
que acontece quando os outros tambm
entram no jogo? Sim, porque adultos
tambm podem brincar de vira-vira.
Assim, na hora de preparar o almoo, a

me pode querer virar... borboleta! E o
pai, em lugar de ajudar, pode virar aquele
que pede ajuda. Apresentar os pais se
desobrigando de suas funes pouco
comum em literatura infantil, mas nesse
livro, a certa altura, o jogo do vira-vira
mostra que coisas, funes, posies
podem ser reversveis, ou seja, converterse em algo diferente do que so e nem
sempre isso timo. H a questo dos
limites. Se o menino recorre ao jogo,
seguindo sua vontade, para mudar algo
em sua vida, ela tambm ser mudada
como resultado do mesmo jogo que
outros esto jogando. Eis a questo para
quem joga o vira-vira. Vire as pginas, v
virando e boa leitura.
23
Acervo 2
Rildo Cosson
- VOC NO ESTAVA L, VOC NO VIU

- DISSE ELE - DEVE HAVER ALGUMA COISA
NOS LIVROS, COISAS QUE NO PODEMOS
IMAGINAR, PARA LEVAR UMA MULHER
A FICAR NUMA CASA EM CHAMAS; TEM
DE HAVER ALGUMA COISA. NINGUM
SE MATA ASSIM A TROCO DE NADA.
(RAY BRADBURY FARENHEIT 451)
- VOC NO ESTAVA L, VOC NO VIU
- DISSE ELE - DEVE HAVER ALGUMA COISA

Os vinte livros com
histrias versos, imagens, palavras, cores

e letras que compem este acervo so muito especiais. No porque sejam os
melhores livros do mundo, embora voc v encontrar obras de alta qualidade.
No porque foram selecionados por um grupo de professores e estudiosos de
literatura infantil, ainda que essa gente possa entender bastante do assunto.
No porque foram comprados pelo governo e distribudos para todo o Pas,
mesmo que se reconhea o tamanho do esforo feito em favor da leitura. Mas
porque so os livros da sua escola. Porque so os livros de sua biblioteca.
Porque so seus livros e de seus alunos. Leia-os em casa e em sala de aula
e descubra que os livros especiais, os livros muito especiais so aqueles que
lemos para ns e para os outros. Os livros muito especiais so muito especiais
porque os fazemos nossos ao compartilh-los com outros leitores.
NOS LIVROS, COISAS QUE NO PODEMOS
IMAGINAR, PARA LEVAR UMA MULHER
A FICAR NUMA CASA EM CHAMAS; TEM
DE HAVER ALGUMA COISA. NINGUM
SE MATA ASSIM A TROCO DE NADA.
24
Cad o rato?
ANO
AUTOR: ALDOUS HUXLEY

ILUSTRADORA: BEATRICE ALEMANGNA
TRADUTOR: LUIZ ANTONIO AGUIAR
EDITORA: RECORD
marido que nem lhe d bola? Essa

histria de Aldous Huxley, famoso escritor
ingls, tem todos esses personagens
juntos e um nal muito engraado.
Imagine o que o casal de corvos, com
a ajuda da coruja, fez para se livrar da
cobra que come os ovos do ninho deles.
Nem pense em aes violentas. A
soluo est em um plano bem
bolado. Pare a leitura do livro
antes do nal e tente descobrir
o resultado. Depois, v at a
ltima pgina e descubra com
um sorriso como uma cobra
pode ser til para um casal
de corvos com muitos lhos.
AUTOR: MARY FRANA

ILUSTRADOR: LUCAS FRANA
EDITORA: DIMENSO
DE PUBLICAO: 2007
Os corvos de Pearblossom
Nada como ler uma histria com
personagens que parecem velhos
conhecidos nossos. Quem nunca soube
de uma cobra egosta e gulosa? De uma
coruja sbia que sempre tem soluo
para tudo? De um casal de corvos
formado por uma mulher faladeira e um
Gato no mato
26
ACERVO 2
das parlendas. Tambm bom saber a

tabuada de multiplicao. Mas se no
souber, no se preocupe, pois o livro vai
ajudar a memorizar os nmeros dobrados
at 32 gatos. Se quiser ler olhando as
guras, vai encontrar uma rvore sozinha
que representa o mato e um mundo de
gatos rabiscados sobre ela, mostrando
que as imagens tm um jeito prprio
de dizer o que dizem as palavras e
vice-versa. Porm, o bom mesmo
ler em conjunto, em um coro de
vozes, parando em cada pgina e
emendando o m com o comeo.
Enrosca ou desenrosca?
ORGANIZADORAS: MARIA JOS NBREGA E

ROSANE PAMPLONA
ILUSTRADOR: MARCELO CIPIS
EDITORA: MODERNA
AUTOR: SEBASTIO NUVENS/NUNES

EDITORA: EDIES DUBOLSINHO
Se voc j brincou um dia de Cad o

gato?/ Fugiu pro mato vai se encontrar
outra vez criana com Gato no mato. Agora
a combinao feita com novas palavras:
patos, carrapato, chatos, saltos, altos e
ratos, tudo rimado como pede a tradio
Um jogo de palavras bem conhecido, Cad o queijo que estava aqui?..., inspirou a
conhecida escritora Mary Frana em parceria com seu lho, Lucas Frana. No lugar do
queijo est um rato malandro, comendo um pedao de queijo, que foge assustado por
um gato. A partir da, outros animais entram na brincadeira e at o sol, a chuva e a
noite participam da ciranda. Ao nal... antes do nal tem uma srie de palavras novas
que podem ajudar leitores bem pequenos a usar o tempo passado como acontece
nas respostas de O gato espantou.; O cachorro assustou.; O galo bicou.. Se a
criana ainda no conhece as letras, no tem problema. Ela pode ler o livro seguindo
as imagens grandes, de toda uma pgina, que mostram como o mundo est sempre
em movimento e como alguns so mais espertos do que outros para viver nele. Ao
nal... bem, ao nal pode-se voltar ao incio e ler o livro todos juntos
em uma roda
e at inventando outras situaes
e outros animais para aumentar
a brincadeira. Ao nal... No vou
contar. Se voc quer mesmo
saber o que acontece com o rato
malandro que roubou o queijo, vai
ter de ler o livro.
Hoje em dia j no se brinca de roda,

nem de adivinhao como se fazia
antigamente. Tambm naquele tempo
no havia televiso, nem videogame,
nem nenhum desses brinquedos
eletrnicos. Se voc quer saber como
que era, que tal fazer uma roda
de adivinhas e trava-lnguas em sua
escola? Esse livro uma coletnea de
25 trava-lnguas e 50 adivinhas. D
para escolher aquelas que sejam mais
adequadas para a turma. Bom quando

todos memorizam o seu texto e depois
recitam uns para os outros. Sei de
algumas escolas que tinham at a hora
da adivinhao, logo depois do recreio.
Tambm j soube de professores que
montaram com seus alunos um livro com
adivinhas, quadras e outros textos mais
antigos que eles mesmos coletaram.
que essas coletneas so realmente
inspiradoras. Experimente!
27
Um avio e uma viola
Ida e volta
AUTOR: JUAREZ MACHADO

EDITORA: AGIR EDITORA LTDA.
descubra o que justica a proximidade de

um malabarista e uma labareda ou um
amuleto e uma muleta ou um arco-davelha e uma corda velha. Quer mais?
Ento leia o livro inteiro em voz alta. As
crianas pequenas vo descobrir rapidinho
o segredo desses trocadilhos e vo pedir
para que voc leia outra e mais uma vez.
Esse livro de imagens, mas quem o l ter de fazer um exerccio de imaginao

para criar em sua cabea a gura da personagem principal. Nos desenhos, ns
vemos apenas as marcas dos seus ps e pelo tamanho deles podemos deduzir que
um homem e outros elementos nos fazem pensar que jovem. A histria deve
ser acompanhada seguindo os seus passos que comeam e terminam no chuveiro.
Seguindo os passos, vivenciamos o dia de um rapaz, fatos do seu cotidiano, uma
atitude corts, uma decepo, uma aventura e um pequeno acidente, que o leva a
abandonar os sapatos, a voltar para casa com os ps sujos de tinta e a tomar banho
novamente. O movimento dos ps e, tambm, os cenrios coloridos ajudam cada leitor
a imaginar o que no desenhado e a construir uma histria que pode ser toda sua.
Vai topar o desao?
O presente que veio do cu

Esse outro livro de imagens que conta
uma histria muito simples, mas que pode
ser desdobrada em muitos sentidos. Tudo
comea com a confeco de um pra-quedas
por um menino que o lana da janela de
seu apartamento. Caindo lentamente, o
pra-quedas vai atraindo olhares diversos
at chegar s mos de um grupo de crianas
que voltam da escola. Os contrapontos entre
as pessoas isoladas em seus apartamentos
e o movimento do pra-quedas, o escuro
da noite e a claridade do brinquedo, a
AUTOR: REGINA RENN

EDITORA: COMPOR
DE PUBLICAO: 2007
Ritinha Bonitinha
Um drago-fmea e uma menina. A vaidade das mulheres frente ao espelho. O
medo, a esperteza e a amizade. Sustos, fuga e perseguio. Bom-humor, delicadeza e
simplicidade. Tudo isso s com imagens e uma frase pequena na ltima pgina. No
seria o suciente para atrair o leitor de qualquer idade? Tem mais. Na histria no
falta nem mesmo um segredo, s revelado no nal, como acontece nas boas novelas.
A proeza de reunir todos esses elementos em uma narrativa bem amarrada da
premiada escritora Eva Furnari. Quem leu a srie de histrias da bruxinha publicada
nos anos 80 sabe do que estou falando. Quem no leu naquela poca, porque no era
nem nascido, pode aproveitar agora essa obra. Ritinha Bonitinha sintetiza os traos
visuais e os mecanismos narrativos que consagraram a autora com uma referncia
de livros de imagens na literatura infantil. abrir o livro e se divertir com a histria
aparentemente de tempos passados, mas muito presentes.
criao do menino a ss e a alegre recepo

pelo grupo de estudantes so alguns dos
elementos que compem essa histria
visual. Pelos contrastes que explora, a leitura
dessa obra pode ser uma oportunidade de
reexo e discusso sobre como crianas
e adultos vivem nas grandes cidades. A
percepo das crianas sobre questes que
ns adultos consideramos complexas , na
maioria das vezes, surpreendente. Vale a
pena descobrir o que elas pensam.
ANO
ANO
AUTOR: EVA FURNARI

EDITORA: FORMATO
DE PUBLICAO: 1990
AUTOR: ANA MARIA MACHADO

ILUSTRADOR: MARINGELA HADDAD
EDITORA: FORMATO
Quando estamos aprendendo a falar,

gostamos de tratar as palavras como se
fossem brinquedos. Depois crescemos,
viramos adultos e deixamos de lado, com
exceo dos poetas, essa brincadeira de
juntar sons para revelar sentidos pouco
imaginados. Esse livro nos traz de volta
essas prticas da infncia, aproximando
coisas que, de outra forma, jamais seriam
colocadas juntas, com ilustraes
que explicam e duplicam o jogo com
as palavras. Quer comprovar? Ento
28
ACERVO 2
29
Como gente grande
Como a famosa Emlia, Bambolina, a

personagem principal desse livro de
imagens, uma boneca de pano. Ela tem
uma perna e um brao confeccionados
com tecido listrado, o corpo preenchido
com retalhos coloridos que tambm
lhe servem de vestido, rosto com olhos
e boca bordados e um nariz que
um boto. Diferentemente da sapeca
personagem de Monteiro Lobato, porm,
Bambolina no tem plula falante para
ingerir. Por isso no fala e se comporta
como uma boneca mesmo, ou seja, sofre
Quem, quando criana, j no desejou

ser grande? Pois esse livro trata
justamente dessa delicada questo
a partir do olhar interessado de um
menino. O texto tem duas partes. A
primeira apresenta as condies que
uma criana deve assumir para ser
grande, a exemplo de Trabalhar como
gente grande. A segunda parte fala
das proibies que cercam a vida da
gente grande, pois No pode se sujar
na hora de comer, quando a gente
grande. Voc percebe logo que a obra
destinada para uma criana que est
aprendendo a ler, mas nada impede
que seja lida igualmente por leitores
de outras idades. Para ajudar, h uma
srie de recursos que tornam esse
livro mais interessante, como bales
AUTOR: ANOUK RICARD

TRADUTOR: GRAZIELA MARCOLIN
EDITORA: EDITORA HEDRA LTDA.
as mais diversas aventuras nas mos

de seus sucessivos donos, terminando
por ser jogada no lixo. As cenas em que
Bambolina rejeitada, trocada, explorada
e esquecida pelos donos so bem
tristes e o arrependimento tardio deles
tambm. Vale a pena discutir a sofrida
vida da boneca e as razes que levam
ao seu abandono. Mas isso no tudo.
Resgatada pelo motorista do caminho de
lixo, Bambolina termina estrela de circo
de marionetes. ou no um nal feliz?
30
ACERVO 2
de fala semelhantes aos das histrias

em quadrinhos, letras crescendo em
tamanho de um lado para outro e
palavras imitando o som de risadas e
rudos. Quem l a obra se diverte com
a brincadeira sobre o desejo infantil
de ser grande. Quem j foi criana, vai
relembrar. Quem ainda criana, vai se
identicar.
Idia maluca
Misturar poesia com prosa pode ser
uma idia maluca. Mas nesse livro
nada mesmo muito certo. A comear
pelo ttulo que tem a palavra maluca
grafada com o M de uma maneira, o A
de outra, o L est entortado, o U tem
um tamanho menor que as demais
letras, o C est meio de lado, o ltimo
A grafado maior, destoando das demais
letras. Uma maluquice. Tambm, de
que outra maneira se poderia contar a
histria da Manu e de seu irmozinho
Cadu que tomou o lugar dela na
casa? Quem tem irmo caula bem
sabe como essas coisas so difceis de
falar e resolver. Pois o livro traz uma
AUTOR: GUTO LINS

EDITORA: EDIOURO
AUTOR: CECLIA VASCONCELLOS

ILUSTRADOR: MARILDA CASTANHA
EDITORA: EDIOURO
ANO
AUTOR: MICHELE IACOCCA

EDITORA: TICA
DE PUBLICAO: 2007
As aventuras de Bambolina
soluo que, como seria de se esperar,

maluca! Felizmente toda essa maluquice
vem embrulhada em muito bom-humor
e um pouquinho de sabedoria. Tem
tambm no nal uma receita mdica do
Dr. Sabe-Tudo. s seguir a prescrio
que tudo se resolve. Se no der certo,
reclame com a autora, por favor.
o Bicho Futebol Clube

Livro para ler e jogo para jogar. Correto?
Depende. No so muitos, nem muito
comuns, mas h livros que so feitos para
se ler e tambm jogar. Esse o caso de o
Bicho Futebol Clube. Para ler, h os versos
das quadras que apresentam de forma para
l de divertida os integrantes do time e suas
posies no jogo. Como bem diz o ttulo,
os jogadores so animais como ona, galo,
avestruz e leo, entre outros. Imagine s o
que podem fazer em um jogo de futebol.
Para jogar, h as informaes do texto sobre
os jogadores e as pginas centrais do livro
que so destacveis e trazem, em crculos,
as caras dos animais e crculos em branco a

serem ocupados pelos integrantes do time
do leitor, como capas para os botes do
futebol de mesa. Voc se habilita a jogar e
ler esse livro com seus alunos? Na sala de
aula, as crianas podem montar seus times
para enfrentar a equipe montada no livro
ou car na torcida para identicar o melhor
jogador. Mas, cuidado! Se assumir a funo
de tcnico do time, saiba por conselho do
autor que, em jogo com bicho, o esquema
o seguinte: se correr, o bicho pega; se car,
o bicho come. Ateno! Se abrir a primeira
pgina, o jogo j comeou.
31
Quem quer esse rinoceronte?

Voc compraria um rinoceronte? Assim,
sem mais nem menos, certamente no.
Mas depois de ler esse livro, talvez
possa mudar de opinio. A histria
justamente isso: um menino que procura
nos convencer das vantagens de se
possuir um rinoceronte como se fosse um
animal de estimao. Difcil de imaginar?
Ento se coloque no lugar do rinoceronte.
Muito grande? Ento adote a posio do
menino que convive com o rinoceronte.
Assim vai descobrir, por exemplo, que
ter um rinoceronte impede a sua me
foi criana de qualquer outra regio

do Brasil. Se no lembra nada disso,
porque ainda no leu esse livro. Ele
apresenta 20 brinquedos diferentes.
Alguns so velhos conhecidos, mesmo
para crianas pequenas. Outros so
nomes diferentes para brinquedos
conhecidos. Outros so brinquedos novos
dos quais pouco se ouve falar. Depois
da leitura, s esperar que a memria
ativada ou inventada inspire esses e
outros brinquedos dos tempos em que
no se jogava videogame.
AUTOR: SHEL SILVERSTEIN

ILUSTRADOR: SHEL SILVERSTEIN
ADAPTADOR/TRADUTOR/ORGANIZADOR:
ALPIO CORREA DE FRANCA NETO
EDITORA: COSAC NAIFY
AUTOR: CARLOS URBIM

ILUSTRADOR: LAURA CASTILHOS
EDITORA: PROJETO
Saco de brinquedos
Lembra do jogo de cinco-marias que se
brincava nos dias de chuva? Lembra
do jogo tropa com osso? Lembra de
ter feito barquinho de papel? Lembra
de ter andando de perna-de-pau ou
de ter visto gente andando no circo?
Lembra de ter soltado pandorga? Lembra
de ter feito castelo de areia na praia?
Lembra de correr com um cata-vento na
mo at se estatelar no cho? Se voc
tiver vivenciado a maior parte dessas
brincadeiras quando criana, porque
vivia no Rio Grande do Sul ou de uma
famlia gacha. Se participou apenas
de algumas dessas brincadeiras, ento
de dar-lhe uns tapas quando voc no

passou dos limites. Tambm vai saber
que um rinoceronte muito confortvel
quando voc senta no colo dele, mas a
situao inversa no nada confortvel.
Para ajudar na sua imaginao, o livro
foi impresso em preto e branco, com
desenhos que podem ter a cor que o leitor
desejar. Para quem est se tornando um
leitor, alm de imaginar as cores, ca
fcil descobrir os os da histria pelos
desenhos ou at mesmo inventar outra
histria que o autor no imaginou.
Rodolfo, o carneiro
32
ACERVO 2
tons de verde e azul e ttulo em alto relevo,

alm da imagem de um carneiro que
lembra um travesseiro bem fonho, um
convite praticamente irresistvel para que
se abra o volume. Ao abrir o livro, voc no
deixar de se surpreender com as imagens
em tamanho grande, ocupando a maior
parte das pginas. As cores so suaves
como pedem a histria de um carneiro
que, a despeito de vrias tentativas, no
consegue dormir. O texto vem ora em
letras grandes na base da ilustrao, ora
acompanhando o espao em branco
do desenho, ora engordando nas
palavras centrais, ora crescendo
as letras no nal da frase. uma
obra ideal para crianas que
ainda no sabem ler ou que esto
aprendendo as primeiras letras. Experimente
ler em voz alta e com quantos olhos voc
conseguir reunir em frente do livro. Vai ser
uma festa para as pupilas e para os ouvidos.
De letra em letra
AUTOR: BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRS

ILUSTRADOR: ELISABETH TEIXEIRA
EDITORA: UNO
AUTOR: ROB SCOTTON

ILUSTRADOR: ROB SCOTTON
TRADUTOR: ANA MARTINS BERGIN
EDITORA: ROCCO
Esse um livro que deve ser lido com

quatro olhos: dois para as letras e dois para
as ilustraes. Mas se voc no usa culos,
pode fazer assim: um olho para as letras e
outro para as ilustraes. Ou, ento, usar
os dois olhos para ler palavra e imagem ao
mesmo tempo. que esse livro pretende
e consegue, como poucos, harmonizar
palavras e imagens. A capa em delicados
Quando estamos aprendendo o alfabeto,

uma de nossas maiores descobertas
que as letras nos identicam, as letras
escrevem nosso nome e vrias outras
palavras. Mas o que diz a primeira letra
de um nome? Esse livro prope uma
resposta muito curiosa. Leia o exemplo

do J, de Juliana:
Com J
Juliana junta jabuti, jacar, jararaca.
No jardim da Juliana
O jacar joga com o jabuti
E janta jaca com a jararaca.
Gostou do exemplo? Abra o livro e
procure a letra de seu nome. Voc
vai aprender que ler a aventura de
descobrir que se compartilha nessa
primeira letra um universo de sons,
palavras e sentidos.
33
Tatus tranqilos
Apesar do ar guerreiro que sua carapaa
lhe d, o tatu um animal sempre
calmo e afetuoso com os seus. Essa
a primeira frase do livro. D para
acreditar que os tatus so assim mesmo?
Alis, voc sabe como se comportam
os tatus? Ser que eles se comportam
de uma maneira especial s deles?
Ou ser que eles, a despeito de sua
Bom dia, Marcos
34
ACERVO 2
AUTORA: ANGELA LAGO

EDITORA: ROCCO
DE PUBLICAO: 2005
O bicho folharal
que pode se vestir sozinho. Todo o livro
a conversa travada pelos irmos. Mas no
um livro apenas para ler as palavras.
As imagens, tanto em seus desenhos,
quanto em suas cores claras, em tons de
aquarela, fornecem dados importantes
para os sentidos que se pode apreender
da histria. De tal modo que um leitor
ainda pouco familiarizado com a escrita
pode ler apenas as ilustraes. O nal
traz uma surpresa engraada. que
irms mais velhas... bem, s lendo o livro
para entender.
Se voc no ouviu essa histria quando

criana, agora no pode perder a
oportunidade de cont-la para seus
alunos. O livro uma verso de um
velho conto de nosso folclore, cuja
origem remonta a histrias indgenas.
Foi por meio de contos como esse que
a esperteza do macaco e a prepotncia
da ona se tornaram proverbiais entre
ns. Alis, a leitura da obra feita
coletivamente na sala de aula pode
inspirar a contao de outras histrias

folclricas ouvidas na infncia ou
imaginadas, coletadas em casa ou na
vizinhana, vistas na televiso ou lidas
em livros que rememoram um tempo
em que os animais falavam e pregavam
peas entre si. Vale a pena experimentar.
ANO
AUTOR: MARIE-LOUISE GAY

TRADUTOR: GILDA DE AQUINO
EDITORA: BRINQUE-BOOK
Ser a irm mais velha signica que em

algum momento voc vai cuidar de seus
irmos mais novos. A histria desse
livro sobre uma dessas ocasies. So
dois irmos, Estela e Marcos, que se
preparam para sair de casa em uma
manh de outono, a irm tentando
ajudar o irmo a se vestir. Acontece que
Marcos, como todo irmo caula, acha
aparncia, comportam-se como todos os

animais? O que fazem os tatus quando
disputam alguma coisa? Ao ler o livro
voc vai encontrar respostas para essas
e outras tantas perguntas sobre os
tatus. Quem sabe vai at descobrir que
os tatus guardam na sua tranqilidade
semelhanas impressionantes com os
seres humanos. ler para ver e crer.
AUTOR: FLORENCE BRETON

TRADUTOR: ODILON MORAES
EDITORA: JORGE ZAHAR EDITOR LTDA.
ao leitor iniciante e facilitar sua vida de

decifrador de letras e palavras. Alm
disso, h a histria do ovo que descobre
o mundo no fundo do seu quintal
e uma grande brincadeira com as
histrias que comeam com o Era uma
vez.... H tambm jogos de palavras
como Ele viu as roupas pulando
corda com a corda do varal e outras
associaes de sons e sentidos. Se voc
queria um livro assim para aquele seu
aluno mais estudioso ou para a turma
inteira que est nos momentos iniciais
da alfabetizao, agora encontrou.
ANO
AUTOR: MARCO
EDITORA: ZIT EDITORA
DE PUBLICAO: 2006
Era uma vez um ovo

s vezes procuramos um livro que
tenha caractersticas adequadas ao
momento de aprendizagem de um
aluno mais dedicado e no conseguimos
encontrar. Aqui, ento, vai uma dica.
Esse um livro prprio para quem
est aprendendo a ler ou descobrindo
a escrita. As letras so enormes. As
frases so bem curtas. As palavras so
bem simples e muitas delas repetidas.
As ilustraes ocupam duas pginas
abertas. Os desenhos so semelhantes
aos desenhos de crianas pequenas e
fceis de copiar. Tudo feito para agradar
35
Acervo 3
Hrcules Toldo Corra
NO QUINTAL A GENTE GOSTAVA

DE BRINCAR COM PALAVRAS
MAIS DO QUE DE BICICLETA.
PRINCIPALMENTE PORQUE
NINGUM POSSUA BICICLETA.
A GENTE BRINCAVA DE PALAVRAS
DESCOMPARADAS. TIPO ASSIM:
O CU TEM TRS LETRAS
O SOL TEM TRS LETRAS
O INSETO MAIOR.
O QUE PARECIA UM DESPROPSITO
PARA NS NO ERA DESPROPSITO.
PORQUE O INSETO TEM SEIS
LETRAS E O SOL TEM TRS
LOGO O INSETO MAIOR.
(AQUI ENTRAVA A LGICA?)
(MANOEL
DE
BARROS - MEMRIAS
INVENTADAS: A INFNCIA)
NO QUINTAL A GENTE GOSTAVA
DE BRINCAR COM PALAVRAS
MAIS DO QUE DE BICICLETA
PRINCIPALMENTE PORQUE
O livro para crianas
diferente do livro para os adultos

em alguns aspectos. Uma dessas diferenas o fato de o livro destinado
ao pblico infantil ser, na maior parte das vezes, ilustrado. Com isso, o seu
projeto grco-editorial geralmente costuma ser bem diferente dos livros
para adultos. Dizemos, ento, que existe uma congurao prpria do livro
para crianas: tamanhos bem diferenciados, desde livros bem pequeninos
at livros enormes; livros bem coloridos; menor quantidade de texto nas
pginas, cujas ilustraes, tambm na maior parte das vezes coloridas,
costumam ocupar a maior parte. Quanto aos temas, tambm so bem
variados, principalmente hoje em dia: desde aqueles que retratam coisas
prximas das crianas, como brincadeiras e animais, at assuntos de gente
grande. Tambm h livros que so escritos e ilustrados por um mesmo
artista. Apresentamos aqui os livros que formam um conjunto de vinte obras
escolhidas, com muito cuidado, para uso das crianas da Educao Infantil
das escolas brasileiras. Bem, chegar a este conjunto de livros no foi nada
fcil. Foram lidas muitas obras. Muitas delas tinham muita qualidade, outras
nem tanto. Enm, conseguimos compor mais este conjunto. Agora, vamos
apresentar cada um dos livros s professoras da Educao Infantil e aos
seus principais destinatrios, as crianas. Vamos l!
NINGUM POSSUA BICICLETA
A GENTE BRINCAVA DE PALAVRAS
DESCOMPARADAS. TIPO ASSIM
O CU TEM TRS LETRAS
O SOL TEM TRS LETRAS
O INSETO MAIOR
36
ANO
AUTOR
daqueles
que esto comeando a aprender a ler,
o narrador vai mostrando, de forma
divertida, com os personagens criados
pelas suas talentosas mos com as
massinhas coloridas, porque bom ler e
quando que isso pode ser feito. Alm
de apresentar as amplas possibilidades
oferecidas pela leitura, o livro oferece ao
pequeno leitor elementos para pensar
sobre o prprio fato de estar lendo, no
momento em que l.
E ILUSTRADOR: GUTO LINS

EDITORA: ROCCO
DE PUBLICAO: 2007
Quando isto vira aquilo

Esse um livro de imagens muito legal. Na orelha do livro, j se brinca: quando o
ilustrador vira autor e quando o autor vira ilustrador. Tem tambm a metade do
retrato de Guto Lins quando era criana, na primeira orelha, e a outra metade do
seu retrato, hoje. As crianas podem se divertir, montando essa espcie de quebracabea. Como foi dito, o livro de imagens e, portanto, para ser apreciado...
A cada pgina que se passa, percebe-se que o desenho anterior vira uma outra
coisa, que vira outra coisa, que vira outra coisa e assim por diante... O livro se
destaca pela cor e pelo trao da ilustrao. As imagens so compostas por um
fundo branco, onde so apresentadas as personagens: cobra, ona, ave, peixe,
tartaruga, tatu, sapo, crocodilo, papagaio, elefante, cavalo e novamente a cobra
em posio invertida. As imagens so
expressivas, despertam curiosidade,
surpreendendo o leitor a cada
mudana de pgina. E neste
movimento permanente que o autor
constri o seu texto de imagem. A
crianada vai se divertir com as
transformaes das guras!
AUTOR
E ILUSTRADOR: MARCELO XAVIER

EDITORA: LIVRARIA SARAIVA
Asa de papel
Voc j imaginou uma ilha com um
coqueiro cor-de-rosa? E uma pessoa
com uma espcie de asa, formada
pelas pginas de um livro, que lhe
possibilitasse voar para lugares
fantsticos? Voc ver essas imagens
em Asa de papel, um livro que trata
da importncia da leitura e do prprio
livro. Marcelo Xavier pioneiro na
utilizao de massinhas plsticas um
dos brinquedos mais fascinantes das
crianas para ilustrar seus livros. Nesta
obra, com um texto curto e com letras
grandes, que facilitam a leitura por parte
Eu e minha luneta
Ser menina
ANO
E ILUSTRADOR:
CLUDIO MARTINS
EDITORA: FORMATO
DE PUBLICAO: 1992
forma divertida e potica, as diferentes

facetas de uma mesma criana: beb
mimado ou especialista em bordado,
em tanque, vassoura e cozinha,
brincando de casinha. Vamos conhecer
essa menina Cia e apresent-la para
os nossos amigos?
Esse livro trata daquilo que podemos ver

com os nossos olhos, auxiliados ou no
por um instrumento chamado luneta.
Quem nunca brincou com uma cartolina
ou outro pedao de papel mais armado,
fazendo um rolo e imitando uma luneta?
Com essa brincadeira, a gente consegue
recortar a realidade. Ns podemos brincar
de ver apenas uma parte do que nossos
olhos conseguem ver com um brinquedo
desses. Com uma luneta de verdade, ns
conseguimos ver mais de perto aquilo que
est longe e com isso podemos prestar
mais ateno no mundo. Eu e minha
luneta produzido sob a forma de poemas
narrativos, com estrofes de trs versos cada,
em que o autor conta o que v por meio
de sua luneta, em janelas de um prdio de
apartamentos. As ilustraes so elaboradas
(como se fossem histria em quadrinhos

ou desenho animado) ao longo de todas
as pginas, numa progresso que termina
com uma pgina em que os quadros das
janelas esto em branco, como convite
ao leitor, para que faa a mesma viagem
do autor. Desenhos e versos so muito
bem-humorados. Conra! Em todo o livro o
leitor chamado a interagir com palavras
e imagens, de modo que umas e outras
esto presentes para serem completadas,
da primeira ltima pgina. Enm,
uma espcie de viagem do olhar.
Em algumas passagens, talvez seja
necessrio que a professora ajude as
crianas com o vocabulrio, que pode
se distanciar um pouco do universo
delas, tais como as expresses qumico
incauto ou vidro de sdio.
AUTOR
AUTORA: NGELA LEITE DE SOUZA

ILUSTRADORA: LUIZA PESSOA
EDITORA: EDIOURO
Menina brinca de skate e joga futebol?

Menina travessa tambm sabe bordar
e cozinhar? Nesse livro, ngela Leite de
Souza e Luiza Pessoa nos apresentam
Cia, uma menina que levada da
breca mas tambm uma delicada
bailarina. A obra retrata, ento, de
38
ACERVO 3
39
Histria em 3 atos
O autor do livro brinca com as palavras e as letras: o pato que vira prato; o gato que
vira grato; palavras que mudam de sentido completamente quando se retira ou se
acrescenta uma letra. Bartolomeu Campos de Queirs j reconhecido pelo trabalho
atento com as palavras, procurando nelas todas as suas sutilezas e possibilidades.
Como nos anuncia o seu ttulo, o livro apresenta uma histria em trs atos: o ato do
gato, o ato do pato e o ato do rato. Nessa nova edio, com ilustraes do talentoso
artista Andr Neves, as imagens dos
animais se misturam a guras de
crianas e letras, num conjunto
artstico muito harmonioso. As
crianas vo se divertir muito com
essa histria ricamente ilustrada.
contm toda a
frase mais as ilustraes de cada
segmento. Considerando a fase inicial
de leitura e o perodo ainda de grande
aquisio da linguagem da criana que
freqenta a Educao Infantil, o texto
promove o enriquecimento dos leitores,
que vo prestar ateno nas ilustraes
e nas possibilidades das palavras.
Acrescente-se ainda que sua temtica
gira em torno do brincar bom,
sem nenhuma pretenso maior, o que
aproxima os leitores da literatura. O que
importa lidar com as palavras eis a
grande lio que este livro nos d.
AUTOR: BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRS

ILUSTRADOR: ANDR NEVES
EDITORA: GLOBAL
E ILUSTRADORA: EVA FURNARI

EDITORA: UNO EDUCAO
AUTORA
No confunda
O que tem a ver um gorila gigante com
uma mochila chocante? E uma peteca
violenta com uma meleca nojenta?
Nesse livro, a talentosa e divertida
Eva Furnari brinca com palavras
de som parecido, como essas, e
tambm com a natural confuso
que muitas crianas fazem quando
esto aprendendo a ler e a escrever. As
ilustraes tambm so muito bemhumoradas e acompanham o tom do
texto escrito. A obra inspirada nas
parlendas populares, fazendo jogos
rimados de palavras com humor,
repetindo a ordem (no confunda) e,
a seguir, apresentando uma expresso
em cada pgina. Assim, o livro aberto
Bruxa, bruxa venha minha festa
40
ACERVO 3
AUTORA: ARDEN DUCE

ILUSTRADORA: PAT LUDLOW
AUTOR: GIANNI RODARI

IUSTRADOR: ALESSANDRO SANNA
EDITORA: BIRUTA
Uma histria atrapalhada

Como voc ver, o escritor italiano Gianni Rodari proporciona ao leitor momentos
divertidos com este livro. Como o prprio ttulo indica, a histria contada toda
atrapalhada: no se sabe se era uma vez uma menina que tinha um chapeuzinho
amarelo, vermelho ou verde... no se sabe se ela encontrou, pelo caminho, uma girafa
ou um lobo... Os divertidos desenhos de Alessandro Sanna se encarregam de alimentar
a fantasia do leitor... O objetivo justamente este: estabelecer alguma confuso na
leitura. Mas veja como isso positivo. Se o leitor conhece o enredo da narrativa original,
certamente ir interagir no sentido de
corrigir as mudanas sugeridas na
narrativa. O uso dessa estratgia de
leitura, com a presena de algumas
armaes e correes feitas
imediatamente aps o que se arma,
propicia o aspecto ldico e interativo
com o leitor, que vai se divertir
muito com as trocas efetuadas com
personagens ou cenas.
Bruxa, gato, espantalho, coruja, rvore,

duende, drago, pirata, tubaro,
cobra, unicrnio, fantasma, babuno,
lobo, Chapeuzinho Vermelho todos
personagens do imaginrio infantil
aparecem nesta histria, convidados
para uma festa. Com esse livro,
proporciona-se uma interao ldica
com a criana que comea a pensar:
que tipo de festa ser esta? Quem
convidou esses personagens? Ser que
eles vo aceitar o convite? As ilustraes
so muito elaboradas, estimulando a
leitura e instigando a imaginao dos
leitores. O conjunto da obra propicia ao

leitor fazer uma viagem no imaginrio
infantil, provocando sensaes como
medo, surpresa, alegria.
41
O menino e a bola
Esse divertido livro lana mo de universos

de grande interesse da criana, como
animais, jogos e brincadeiras. Que criana
brasileira no conhece a brincadeira do
pique-esconde, tambm conhecida apenas
como pique ou ento como escondeesconde? Pelo encadeamento dos fatos
apresentados no texto, que levam o leitor a
adivinhar e a preencher a parte que vem
em seguida, o livro pode se caracterizar
como uma pequena histria com
elementos da parlenda, com um certo
ritmo e melodia, fcil de memorizar. O
cenrio a mata, os personagens so
os animais: o macaco que prope a
brincadeira e vai procurar os colegas
no esconderijo, o coelho, a girafa,
Um elogio emoo e valorizao

da idia de que o corao deve ser a
morada daquilo que amamos, como
dito na contracapa, o que sintetiza esse
livro. Alm de explorar bem as palavras,
jogando com aspectos meldicos e
rtmicos da linguagem, o livro tem um
tema universal o sentimento, a emoo
, aliado a elementos do mundo
infantil a bola , mas fugindo
bastante do esperado. De recortes
a arara, o lhote de elefante, o gamb, a

raposa, a cobra e o camaleo. O enredo se
desenrola em torno da brincadeira de piqueesconde, cujo desao saber se esconder
para no ser achado pelo macaco. Quem
vencer a brincadeira? Para saber a resposta,
ca a o incentivo leitura!
AUTORA: SIMONE GOH

ILUSTRADORA: ANA RAQUEL
EDITORA: EDITORA DO BRASIL
AUTORAS: ISABELLA E ANGIOLINA

ILUSTRADORA: GLAIR ARRUDA
EDITORA: FTD
Quer brincar de pique-esconde?
Dia de chuva
42
ACERVO 3
Esse livro apresenta elementos de uma

histria, mas o recurso expressivo mais
utilizado a denio clara do leitor
do texto, como se pode observar pela
interrogao inicial: Voc sabe o que
um segredo?. O enredo se divide em
duas partes. A primeira se constri a
partir dessa pergunta que chama o leitor
para a construo da histria. O texto
vai respondendo a essa interrogao e
provocando o imaginrio dos
leitores. J a segunda parte traz
para o enredo o autor: Sabe,
eu tenho um segredo guardado como um

diamante dentro de uma concha (veja a
pgina 14). O desfecho se d fortalecendo a
relao entre as duas pontas - autor e leitor:
que estou apaixonado por voc, diz o
narrador na pgina 24). O livro oferece um
grau de abertura que convida os leitores a
uma leitura criativa e ldica.
ANO
E ILUSTRADOR: IVAN ZIGG

EDITORA: ROCCO
DE PUBLICAO: 2007
O segredo
o lugar comum que faz da ilustrao
uma mera reproduo de detalhes ou
partes do que est escrito, a parceria
entre palavra e imagem em Dia de chuva
enfatiza e aprofunda a fora expressiva
da obra. O que ser que Guido, Isadora
e Henrique zeram enquanto chovia l
fora? O que a imaginao de trs crianas
permite? A narrativa ganha reforo na
tcnica de pintura usada por Nelson
Cruz, no uso intenso de cores que
passeiam entre os diversos tons de
verde at chegar ao amarelo nos
grandes planos em um jogo de luz
e sombra. Leia o texto e aprecie as
belas imagens!
AUTOR
AUTORA: ANA MARIA MACHADO

ILUSTRADOR: NELSON CRUZ
EDITORA: RICHMOND
O que fazer num dia de chuva, trancado

dentro de um apartamento ou de uma
casa? A resposta pode ser encontrada
nesse livro, resultado de um dilogo
intenso entre histria e ilustrao. Esse
livro um timo exemplo da harmonia
saudvel entre essas linguagens na
literatura para crianas. Longe de adotar
de papel e colagem um menino e uma

bola vo nascendo e crescendo com
esse livro. A bola vai rolando e o menino
vai correndo atrs dela. Sabe o que vai
acontecer? Conra o passeio da bola pelo
mundo pela leitura deliciosa dessa obra!
43
Um outro pr-de-sol
O livro conta a histria de um cachorrinho

que vive num centro urbano. Ele no tem
dono e vive vagando pelas ruas procura
de comida e abrigo. Para sobreviver em
meio a todo caos de uma cidade grande,
ele precisava ser corajoso, rpido e
esperto. At que um dia, depois de muito
andar... O que ser que aconteceu com
ele? O tema proposto pelo livro Vira lata
bastante adequado ao leitor infantil,
pois fala de crianas que gostam de
bichos, conversam com um cachorro,
brincam com ele... Que criana no
quer ter um animalzinho de estimao?
Merece destaque a forma como as frases

esto dispostas nas pginas. Ora so
colocadas de forma tradicional, ou seja,
linearmente, ora parecem brincar nas
pginas, fazendo caminhos diferentes,
como se estivessem em movimento.
E ILUSTRADOR:
STEPHEN MICHAEL KING

Vira Lata
essa funo: por exemplo, h diferentes
maneiras de mostrar o sol, ora com os
grampos, ora com miangas coloridas.
Os recursos utilizados produzem
imagens inusitadas, que fogem do mais
comum a muitos livros dedicados a esse
pblico (por exemplo, o modo como
so mostradas as montanhas e o sol,
formas to presentes em desenhos de
paisagens que encontramos por a). Toda
a narrativa encaminha o leitor para que
ele tambm invente histrias, tenha algo
a contar em sua vida. O personagem
principal faz-se perguntas prprias de
crianas, como a de saber sobre outros
mundos. A narrativa um convite ao
exerccio da imaginao e tambm
utilizao de cacos, de coisas imperfeitas
e inacabadas, elementos muito prximos
do universo infantil e importantes para
qualquer criana pequena.
AUTOR: NGELO MACHADO

ILUSTRADOR: ROGER MELLO
EDITORA: NOVA FRONTEIRA
Que bicho ser que botou o ovo?
44
ACERVO 3
O texto bem-humorado, com temtica e personagens interessantes, agua a

curiosidade das crianas, que, durante a leitura, tentaro solucionar o mistrio que
tambm d nome ao livro: Que bicho ser que botou o ovo? A trama iniciada no
momento em que uma liblula encontra um ovo e resolve chamar os outros bichos
para v-lo. Tanto os patinhos quanto os pintinhos foram ver o ovo e declararam
contentes que suas mes o botaram... mas no foi nem a pata nem a galinha que
botou aquele ovo... Quem foi, ento? A crianada vai ler o livro e saber que, alm
das aves, h outros animais que botam ovos... importante destacar que a obra
oferece oportunidades para que a criana levante hipteses, por exemplo, sobre os
acontecimentos e aes realizadas pelos personagens, e ainda pense sobre aquilo que
j sabe sobre essa temtica.
AUTORA E ILUSTRADORA: CARLA CARUSO

EDITORA: IN PACTO
AUTOR
AUTORA
E ILUSTRADORA: MARTA NEVES

EDITORA: LIVRARIA SARAIVA
Esse livro narra a histria de um menino

vendedor de mas, pobre e sem nome.
O fato de no ter pai nem me no o
impede de imaginar e sonhar como seria
o pr-do-sol do outro lado do mundo.
Ao riscar com o canivete sua caixa de
mas, o menino viaja pelo mundo,
numa histria de que participam um
burro de seis patas, seu pai, sua me e
as mas. Merece destaque o cuidado
com as palavras e especialmente com
os recursos plsticos das ilustraes,
feitas de material de sucata e elaboradas
coerentemente com a proposta de sugerir
s crianas e aos adultos que inventem
seu prprio mundo. A delicadeza das
ilustraes est em harmonia com a
narrativa, marcada pela proposta de cada
um de ns inventar o prprio mundo.
Nesse sentido, importante registrar
que as ilustraes cumprem tambm
Bichos da noite
Nesse livro, cigarra, o lobo, o besouro,
o rato, o louva-a-deus, o gato, o sapo
e a coruja so apresentados numa
linguagem potica e meldica. A autora,
atravs do discurso potico, apresenta
s crianas alguns bichos da noite,
de forma harmoniosa, combinando
ilustrao e poesia. Para tanto, faz uso
das rimas, aliteraes, estrofes curtas e
organizadas de diferentes modos: Os
besouros bisonhos vivem em busca dos
seus bizarros sonhos. (p. 8-9); Nos

tubos coloridos os ratos atrevidos roem
os restos de comida das ruas e avenidas
(p. 10-11). Assim, criando jogos de
palavras, sons e ritmos, a autora mobiliza
o leitor: Encontrei/ um/ louva-a-lua/
depois vi que era um/ louva-a-estrela/
mais tarde percebi que era um/ louvaa-or/ e bem depois entendi:/ era um
louva-a-Deus (p. 14-15).
45
ACERVO 3
Voc sabe quem foi Magritte? Esta uma

pequena biograa do pintor Magritte,
com aproveitamento de alguns de seus
quadros, que so recriados pelo autor, nas
ilustraes. uma obra que ajuda a trazer
o mundo das artes para o leitor infantil.
O pintor surrealista belga apresentado
de forma criativa, bem humorada,
com um texto conciso, que foge
do esquema didtico convencional.
Seria muito interessante que,
depois de lido o livro, que faz
parte da coleo Pintando o Sete,
a crianada procurasse conhecer
Quem adivinha?
Somos dois irmos irmanados. Come-se
um cru e outro assado. Quem somos ns?
Esta uma dentre as muitas adivinhas
que aparece nesta obra, que faz parte da
Coleo Nosso Folclore. As adivinhas so
textos prprios da tradio oral, que so
nesta obra resgatados e apresentados de
forma a salientar algumas caractersticas
bsicas: a forma de pergunta, a natureza
descritiva, a rima. Pode-se dizer que as
caractersticas dessa brincadeira com as

palavras, pelas adivinhaes, contribuem
para a interao do pequeno leitor com o
livro que se torna, medida que a leitura
transcorre, um brinquedo e a leitura, um
jogo. A presena das respostas no nal do
volume tambm funciona como um estmulo
interao entre leitores. O livro torna-se,
assim, um objeto que estimula o raciocnio
e a deduo.
melhor a obra desse pintor to original.

O texto muito propicia a ampliao do
conhecimento artstico e psicolgico,
na medida em que apresenta o belga
como um artista que queria sempre
surpreender o seu pblico.
ANO
AUTOR
E ILUSTRADOR: CAULOS
EDITORA: JPA
DE PUBLICAO: 2007
O segredo de Magritte
O livro traz treze divertidos poemas sobre animais. As cores e a formas do livro ajudam
a cativar o leitor mirim. Preste ateno nas imagens, que representam cada animal
tematizado nos poemas sempre em pgina dupla, o que d uma folga espacial para
elaborar um trabalho que ultrapassa s a representao do bichinho. Dessa maneira,
compe-se um livro para que a poesia tenha mais xito nos seus efeitos. Alguns
poemas, como Pulga, so mais visuais. Os poemas permitem uma leitura criativa e
participativa por parte da criana, que pode ser
realizada independente, sem a presena de um
adulto, ou pode ser mediada pela professora.
A obra tende a propiciar ao leitor no s
momentos de satisfao e descontrao
como tambm um contato mais apurado
com o trabalho de linguagem.
AUTOR E ILUSTRADOR: GERMN MONTALVO

EDITORA: SM
AUTOR: MIGUEL SANCHES NETO

ILUSTRADOR: BIORY SARKIS
EDITORA: RECORD
ORGANIZADORA: HELENA M. UEHARA
ILUSTRADORA: VERA ANDRADE
EDITORA: IDIA ESCRITA
46
O rinoceronte ri
As formas
Nesse livro, o mexicano Germn Montalvo explora as guras geomtricas do crculo,
do tringulo e do retngulo. Alm de mostrar para a crianada como cada uma dessas
guras est presente no nosso dia-a-dia (o crculo est numa bola, no nmero zero
ou numa roda, por exemplo), introduz a criana tambm no universo da arte, ao
apresentar obras de artistas importantes. A obra proporciona, tambm, viagens para
terras distantes, como quando nos apresenta as pirmides do Egito, ao relacionlas com o tringulo. Valendo-se de vrias linguagens como a fotograa, reprodues
pictricas, arquitetnicas e de outros elementos das artes plsticas, a obra lana um
olhar potico sobre as formas. O livro tem uma linguagem bastante diversicada,
fundindo as diversas manifestaes das artes visuais: a linguagem do desenho, da
histria em quadrinhos, da pintura, da gravura, da fotograa, bem como imagens
feitas com o auxlio do computador.
47
M REDONDO PODE SER QUADRADO? O BATALHO DE LETRAS TRAVADIN
R FAZ ARTE O PIOLHO O BICHO O REI BIGODEIRA E SUA BANHEIRA TA
ERNO VIRA BICHO NO VOU DORMIR PASSARINHANDO A BELA BORBOL
ICHO! SHHH BANHO! QUE BICHO MORDEU? QUE BICHO SER QUE A CO
MEU? BEIJO DE SOL A GRANDE QUESTO O JOGO DO VIRA-VIRA OS COR
PEARBLOSSOM GATO NO MATO CAD O RATO? ENROSCA OU DESENROS
VIO E UMA VIOLA RITINHA BONITINHA IDA E VOLTA O PRESENTE QUE V
U AS AVENTURAS DE BAMBOLINA IDIA MALUCA COMO GENTE GRAND
CHO FUTEBOL CLUBE SACO DE BRINQUEDOS RODOLFO, O CARNEIRO QU

SSE RINOCERONTE? DE LETRA EM LETRA ERA UMA VEZ UM OVO BOM
RCOS TATUS TRANQILOS O BICHO FOLHARAL ASA DE PAPEL QUANDO
11.07-057C
1
2
3
Voc j pensou como seria bom dispor, em sua escola, de livros que investissem em brincadeiras
infantis, para que as crianas pudessem jogar com os sons e os sentidos da lngua, fossem
estimuladas a raciocinar, conhecessem o alfabeto do modo mais divertido, assim como as
diferentes etapas grcas por que passam, do rabisco ao desenho?
Os vinte livros com histrias, versos, imagens, palavras, cores e letras que compem este acervo so
especiais porque so os livros de sua biblioteca, porque so seus livros e de seus alunos.
Leia-os em casa e em sala de aula e descubra que os livros especiais, os livros muito especiais so
aqueles que lemos para ns e para os outros.
So vinte obras bem variadas: tem livros de imagens, de histrias, de poesias, de adivinhas... Variados
tambm so os temas, os formatos e as cores. Leia-os, envolva-se, emocione,divirta-se, adivinhe,
compare,pense! Sero bons momentos na companhia desses novos amigos.

Literatura Na Infância: Imagens e Palavras

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Literatura Na Infância: Imagens e Palavras

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Infncia:

Acervos do PNBE/2008 para a Educao Infantil

Secretaria de Educao Bsica

O Ministrio da Educao, ao fazer chegar a vocs,

Coordenao-Geral de Materiais Didticos

professores de Educao Infantil, o catlogo Literatura na Infncia: imagens e

Universidade Federal de Minas Gerais

Muito j se pesquisou sobre o papel da literatura infantil, em especial dos contos

Projeto grco, formataao e tratamento de imagens

O Programa Nacional Biblioteca da Escola/2008 tem por objetivo dotar as instituies

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Literatura na infncia : imagens e palavras / Aparecida Paiva ...[et al.] Braslia :

LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS

1.DADOS HISTRICOS DO PNBE pg.08

QUANDO UM SER QUERIDO NOS D U

PARA LER, AVocELE

NAS LINHAS: SEUS GOSTOS, AS RAZE

LEVARAM A NOS 1.COLOCAR ESSE LIVRO E

QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS AQU

OBRA EST, JUSTAMENTE, NO VARRER M

DOS ANOS, ACONTECE QUE A EVOCA

TEXTO TRAZ A LEMBRANA DO OUTRO;

LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS

O Programa Nacional de Biblioteca da Escola PNBE

recursos que foram investidos. Muitas vezes, os

Ao longo da histria do Programa, a distribuio dos

ACERVOS DO PNBE/2008 PARA A EDUCAO INFANTIL

Fonte: FNDE < http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/

Os dados abaixo, relativos ao PNBE 2006,

Quantidade de exemplares: 7.233.075

Quantidade de acervos: 96.440 trs acervos

Em vigncia at os dias atuais, foi criado pela

Distribuio: fevereiro a maio de 2007.

Voc alguma vez teve acesso a esses dados? Voc

Programa Nacional Sala de leitura PNSL

voc quiser se aprofundar um pouco mais nesse

Programa Nacional Biblioteca

Processo de avaliao dos livros de

Desde que o PNBE foi institudo, coube

ACERVOS DO PNBE/2008 PARA A EDUCAO INFANTIL

Nacional de Centros de Formao Continuada

Foi com base nessa experincia acumulada, tanto

LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS

Critrios de seleo dos

Obedecendo ao que foi previsto no edital do PNBE/2008, deveriam ser selecionadas,

Os nmeros evidenciam que a quantidade de livros em prosa inscritos

ACERVOS DO PNBE/2008 PARA A EDUCAO INFANTIL

mundo da escrita, vivencie com freqncia e

a vivncia de diferentes gneros e a possibilidade de

LITERATURA NA INFNCIA: IMAGENS E PALAVRAS

A ELE QUEM PRIMEIRO BUSCAMOS

S: SEUS GOSTOS, AS RAZES QUE O

A NOS COLOCAR ESSE LIVRO ENTRE

Os livros dos acervos

S, OS FRATERNOS SINAIS. DEPOIS

Agora, nalmente, voc vai poder entrar em contato com os textos

QUE NOS CARREGA E ESQUECEMOS

Desejamos a voc e s crianas uma boa leitura!

Aparecida Paiva e Magda Soares

QUE NOS MERGULHOU NELE: TODA

VARRER MAIS ESSA CONTINGNCIA!

ETANTO, COM O PASSAR DOS ANOS,

E QUE A EVOCAO DO TEXTO TRAZ