Gesto filme.

H muito tempo so discutidas questes sobre o ensino no Brasil. Como no filme

Entre os Muros da Escola percebemos que os problemas enfrentados por ns
brasileiros no so exclusivos de nosso pas. Embora a organizao burocrtica do
ensino, a estrutura das escolas e as realidades de professores e de alunos sejam
diferentes daquelas encontradas no Brasil, o retrato feito no filme mostra bem
esta realidade que nosso pas sofre, e no est to atrs educao mundial.
dizer: a gesto do ensino pblico no deve ser feita mediante um modelo
imposto de cima para baixo, sem a participao de todos envolvidos no processo
educativo. Ao contrrio do que vimos no filme: todos envolvidos nesse processo
devem participar ativamente da gesto escolar.
Pressupe-se ento que o tempo reservado para a reflexo sobre a prtica
docente e para o planejamento das aulas no existe, uma vez que, inclusive, no
retratado no filme. O momento em que a prtica docente realmente colocada
em cheque no filme, ocorre na cena em que os professores preocupam-se com a
situao de um aluno que ser expulso da escola como medida disciplinar.
Os professores questionam-se fizeram tudo o que poderiam para ajudar esse
aluno, depois de uma aluna ter dito que o rapaz seria mandado de volta para Mali
pelo pai caso sasse da escola.
Franois questiona-se, principalmente, se no seria apenas inrcia mand-lo para
outra escola sem dedicar um momento para estudar a questo que envolvia esse
estudante mais a fundo. No fim, os professores acabam por concluir que o destino
daquele aluno no estava mais em suas mos e que as atitudes dele levaram-no
expulso. Mas a funo do Conselho de Escola de atuar, articuladamente com o
ncleo de direo, no processo de gesto pedaggica, e tambm optar pelo
andamento administrativo e financeiro da escola, e ajudar a resolver uma situao
desta natureza.
Com tantas informaes relevantes no PPP podemos mudar este quadro e se
configura numa ferramenta de planejamento, e avaliao que todos os membros
da equipe gestora e pedaggica devem consultar a cada tomada de deciso.
Sem tempo para planejar as aulas, ou tendo esse tempo reduzido aos seus dias de
folga ficam ao a caso, com esse princpio com os objetivos constitucionais da
educao, mais especificamente o do preparo para o exerccio da cidadania (Art.
205) os professores no podem pensar em questionamentos como os expostos
pelos alunos, ou em maneiras diferentes de tratar o contedo.
Quando uma proposta pedaggica que considera mais a interdisciplinaridade e o
pensamento crtico dos alunos, enriquecendo o trabalho de professor e alunos,
aparece, o professor.
No filme, o professor tem sua ao limitada apenas pela prpria escola, estando
hierarquicamente abaixo da coordenadora e do diretor, os quais, entretanto, no
se sobrepuseram a ele no caso relatado acima. Embora advertido e tendo de
responder a um relatrio sobre a questo, ao professor Franois continua a ser
creditado o controle sobre a turma. Concomitantemente, a ao dos alunos est
subtotal controle da escola representada diretamente pela figura do professor.
Individualidade: eles no usam farda, chegando a vestir-se de maneira
inapropriada para o ambiente escolar, o que no parece constituir problema. Essa

realidade aparece mais claramente no livro, embora possa ser percebida tambm
no filme, e diverge bastante da realidade enfrentada pelos brasileiros. Aqui no
Brasil, mesmo os alunos de escolas pblicas usam farda, ainda que esta seja
constituda apenas por uma cala azul e uma blusa branca, tornando-os
identificveis e reduzindo sua individualidade s capas dos cadernos e s cores
das mochilas.
Podemos pensar que o ensino de tal forma como retratado no filme, chega a ser
mais tradicional do que o que estamos to acostumados a ver no Brasil. Trazendo
para discusso o texto dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), vemos
diretrizes que j vencem quase duas dcadas e que mostram um ensino de lngua
materna muito mais contextualizado, preocupado, por exemplo, com as situaes
de comunicao e de produo de textos, com o trabalho com os gneros textuais
etc. Nesse contexto, trazida superfcie, cada vez mais, a voz do aluno,
transformando-o em autor tambm de suas leituras e de suas produes, em vez
de um reprodutor de palavras e de frases memorizadas e retiradas de cadernos de
respostas. Essa maneira de trabalhar a lngua abre espao ainda para que o aluno
traga sua cultura, muitas vezes diferente daquela de que provm o professor e os
colegas, permitindo trabalhar a lngua frente aos diversos dialetos e idioletos que
o sistema permite. No que tange literatura, a escola se torna muito mais
favorvel a receber e a trabalhar as leituras que o aluno faz fora da escola, sem
necessariamente preestabelecer leituras de difcil acesso pelo registro formal,
complicado, principalmente, para aqueles que apenas comearam a estudar a
lngua.
Notamos que, segundo o que mostrado no filme, o trabalho de Franois ainda
bastante restrito ao sistema que parece irredutvel quanto a essas questes da
relao ensino-aprendizagem. E tal sistema, como no Brasil, no formado pelas
leis que o regem, mas pela prtica de quem dele participa. Ainda que tenhamos
leis e diretrizes que deem base para que mudemos nossa prtica docente,
parecemos sempre incorrer aos baixos salrios e s demais dificuldades da
profisso to exploradas pela mdia. Na antepenltima cena.