Você está na página 1de 30

%04HOMPSONNO"RASIL

-ARCELO"ADAR-ATTOS
0ROFESSORDO$EPARTAMENTODEHISTRIADA
5NIVERSIDADE&EDERAL&LUMINENSEUFF 

%04HOMPSONNO"RASIL
.ESTEARTIGO PRETENDE SEAPRESENTARALGUNSRESULTADOSDEUMAPESQUISASOBRE
ARECEPOEAFORTUNACRTICANO"RASILDAOBRADOHISTORIADORMARXISTAINGLS
%DWARD0ALMER4HOMPSON.OSLIMITESDESTETEXTOBUSCOU SEAPRESENTARMUITO
SUCINTAMENTEAORIGEMEOCONTEXTODAPRODUODOHISTORIADORBRITNICO BEM
COMOATRAJETRIADASREFERNCIASA4HOMPSONENTRECIENTISTASSOCIAISEHISTORIA
DORESBRASILEIROSPARA EMSEGUIDA AVALIARCRITICAMENTEALGUMASREFERNCIASAO
HISTORIADORINGLS PERCEPTVEISEMDETERMINADOSTRABALHOSRECENTESDEHISTORIA
DORESDOTRABALHO

%04HOMPSONIN"RAZIL
)N THIS ARTICLE IT WAS THOUGHT TO PRESENT SOME RESULTS OF A RESEARCH ON THE RE
CEPTIONANDTHECRITICALFORTUNEIN"RAZILOFTHEOEUVREOFTHE-ARXIST%NGLISH
HISTORIAN%DWARD0ALMER4HOMPSON7ITHINTHESCOPEOFTHISTEXTWETRIEDTO
PRESENTTHEORIGINANDTHECONTEXTOFTHE"RITISHHISTORIANSPRODUCTION ASWELL
ASHISTRAJECTORYANDREFERENCESAMONG"RAZILIANSOCIALSCIENTISTSANDHISTORIANS
INORDERTOCRITICALLYEVALUATESOMEREFERENCESTOTHE%NGLISHHISTORIAN WHICHARE
PERCEPTIBLEINDETERMINEDRECENTSTUDIESOF,ABORHISTORIANS

.ESTE ARTIGO PRETENDE SE APRESENTAR ALGUNS RESULTADOS DE UMA


PESQUISA SOBRE A RECEPO E A FORTUNA CRTICA NO "RASIL DA OBRA DO
HISTORIADORMARXISTAINGLS%DWARD0ALMER4HOMPSON!PESQUISA
PROPE SEAAVALIARARECEPODAOBRADE%04HOMPSONNO"RASIL
OBSERVANDOQUAISDENTREASREFERNCIASCONCEITUAISECONSIDERAES
PORELEFORMULADASFORAMINCORPORADASEDEQUEFORMAOFORAM CON
FORMEASESPECIlCIDADESDECADAESPECIALIDADEDOCONHECIMENTO
0RETENDE SE COLOCAR EM DISCUSSO ATRAVS DESTE ESTUDO ASPECTOS
DODILOGOMAISRECENTEENTREAHISTRIAEASDEMAISCINCIASSOCIAIS
OBJETIVOFACILITADOPELAPRPRIANFASEATRIBUDAPOR%04HOMPSON
AESSASTROCAS BEMCOMOPELOFATODEEXISTIREMTANTOCIENTISTASSO
CIAISBRASILEIROSQUEVALORIZAMASDISCUSSESTRAVADASPOR4HOMPSON
QUANTOHISTORIADORESQUEFREQENTEMENTESEPROPEMADIALOGARCOM
ASCINCIASSOCIAISDEFORMAGERAL
.ESTEESPAORESTRITO BUSCOU SEAPRESENTARMUITOSUCINTAMENTEA
ORIGEMEOCONTEXTODAPRODUODOHISTORIADORBRITNICO BEMCOMO
ATRAJETRIADASREFERNCIASA4HOMPSONENTRECIENTISTASSOCIAISEHIS
TORIADORESBRASILEIROSPARA EMSEGUIDA AVALIARCRITICAMENTEALGUMAS
REFERNCIASAOHISTORIADORINGLS PERCEPTVEISEMDETERMINADOSTRABA
LHOSRECENTESDEHISTORIADORESDOTRABALHO!SPROPOSTASINTERPRETATI
VASEXPRESSASNOSPRPRIOSTEXTOSDE4HOMPSONSORESGATADASnAINDA
QUERAPIDAMENTEnPARAP LASEMDILOGOCOMTAISLEITURASRECENTES
$EFORMAASITUARDEFORMARPIDAAPRODUODE%04HOMP
SON NECESSRIOLOCALIZARUMDEBATEQUE DESDEAORIGEM ROMPIAAS
FRONTEIRAS ESPEClCAS DA PRODUO DO CONHECIMENTO HISTRICO %M
4HOMPSON PERCEBE SE A MARCA DE UMA GERAO RESPONSVEL PELO
ENTENDIMENTO DO MARXISMO COMO ABERTURA CRTICA FORMADA POR



/UTUBRONSEMESTRE

HISTORIADORES SOCIAIS MAS NO APENAS HISTORIADORES QUE AO LONGO


DASQUATRODCADASPOSTERIORESAOlMDA3EGUNDA'UERRA-UNDIAL
PRODUZIRAMALGUMASDASMAISIMPORTANTESOBRASDEANLISESOBREAS
SOCIEDADESHUMANAS CITANDO APENASPARAlCARNOSEXEMPLOSMAIS
CONHECIDOS OSTRABALHOSDE-AURICE$OBBnESPCIEDEhPATRIARCAv
DOGRUPOn #HRISTOPHER(ILL2AYMOND7ILLIAMSQUENOERAEXA
TAMENTEUMHISTORIADORMASDIALOGOUPERMANENTEMENTECOMELES 
%RIC(OBSBAWM0ERRY!NDERSONDEUMAGERAOMAISJOVEMEDE
UMDILOGOMAISTENSOCOMOSANTECESSORES E%04HOMPSONA
PARTIRDESSATRADIOQUEPODEMOSENTENDERSUASCONTRIBUIESPARA
ODEBATESOBREOSCONCEITOSDECLASSESOCIALELUTADECLASSES
0ARACORRETAMENTEAVALIARTALTRADIONECESSRIOSITUAROCONTEXTO
DESEUSURGIMENTONASDCADASDEE QUANDOADIMINUIO
DAS DISPARIDADES NA DISTRIBUIO DE RENDA E A AMPLIAO NO PODER
DECONSUMODACLASSEOPERRIADOSPASESINDUSTRIALIZADOSEUROPEUS
LEVARAMALGUNSCIENTISTASSOCIAISAPROCLAMAREMOlMDACLASSEOPE
RRIA E A HOMOGENEIZAO DAS SOCIEDADES DE CAPITALISMO AVANADO
COMAAlRMAODEUMAGRANDEEHOMOGNEAhCLASSEMDIAv
6RIOS QUESTIONAMENTOS TESE DO hABURGUESAMENTOv OPERRIO
FORAMMAISTARDELEVANTADOS TENDOPORBASEESTUDOSSOBREACLASSE
OPERRIANOMUNDODOTRABALHO NAESFERADAPRODUO ENOAPE
NAS NO MBITO DO MERCADO DE CONSUMO 5MA DAS CONTRIBUIES
MAISRICASPARAESSEDEBATEVIRIADEUMAABORDAGEMQUEDESTACAVA
ASMATRIZESCULTURAISDOCOMPORTAMENTOOPERRIO2ICHARD(OGGART
EMBORA RECONHECENDO A TENDNCIA A TRANSFORMAES PROFUNDAS NA
CLASSEOPERRIA DESTACOUAPERSISTNCIADEPADRESDECOMPORTAMEN
TOEVALORESTRADICIONAISDECLASSE COMBASENAOBSERVAOATIVADE
UMACOMUNIDADEOPERRIA ALIADAPROBLEMATIZAODESUAPRPRIA
EXPERINCIADEVIDA(OGGART SD !PESARDESEUTRABALHOPREOCU
PAR SEPRINCIPALMENTECOMACIRCULAOEREPERCUSSODELIVROSEPE
RIDICOSDITOSPOPULARES AOBRADE(OGGARTEXTRAPOLOUTALLIMITETE


/DEBATESOBREESSAQUESTORESUMIDOEM'OLDTHORPE 

%04HOMPSONNO"RASIL



MTICOEMDIREOAUMARICADESCRIOETNOGRlCADAVIDAFAMILIAR
ECOMUNITRIADOOPERARIADOBRITNICO EMQUESEDESTACAAFORMA
ESPEClCADECLASSEEMQUENOVASSITUAESSOCIAISSOLIDAS ATRAVS
DELENTESCONDICIONADASPELASMATRIZESCULTURAISTRADICIONAIS
0APELSEMELHANTETEVEOESTUDOSOCIOLGICOCOLETIVO#OALISOURLIFE
EMQUESEPROCURAVAESTUDAROIMPACTODANACIONALIZAODASMINAS
DECARVOEDEOUTRASREFORMASSOCIAISPROMOVIDASPELOSGOVERNOSDE
MAIORIATRABALHISTADOPS GUERRASOBREAVIDADOSMINEIROSBRITNI
COS!SCONSTATAESDOTRABALHO QUEINSPIRARIATODAUMASRIEDEES
TUDOSDEhCOMUNIDADESOPERRIASv ENFATIZAVAMQUE APESARDETODAS
ASMUDANASDAhNOVAERAv ASDIVISESDECLASSEESUAPERCEPOPELOS
MINEIROSHAVIAMUDADOMUITOPOUCO!PARTIRDEUMAPERSPECTIVA
DECLASSEMUITONTIDA OSMINEIROSDECARVOCONTINUAVAMAMANI
FESTARUMPROFUNDOANTAGONISMOCONTRAOSADMINISTRADORESDASMI
NERADORASECONTRAOSPRIVILEGIADOSDASOCIEDADEEMGERAL%XISTIAM
ENTRETANTO MUDANAS PERCEPTVEIS NAS RELAES DOS MINEIROS COM
O0ARTIDO4RABALHISTA QUEAPESARDEBEMVOTADONASCOMUNIDADES
MINEIRASPARECIATERCADAVEZMENOSPRESENANOCOTIDIANODASCO
MUNIDADES$ENNIS (ENRIQUES3LAUGHTER  
.AQUELACONJUNTURA OGRUPODEHISTORIADORES LIGADOSSQUESTES
DACLASSEOPERRIAPELAMILITNCIAPOLTICANO0ARTIDO#OMUNISTA"RI
TNICO PRODUZIAUMASRIEDECONTRIBUIESQUEAVANAVAEMSENTIDO
ANLOGO0ROPUNHAMnNOINTERIORDOSMARCOSCONCEITUAISDOMAR
XISMOnUMAHISTRIANOAPENASECONMICADOCAPITALISMOINGLS
EMBORAVALORIZASSEMA(ISTRIA%CONMICA&ORANDOOSLIMITESDA
INTERPRETAO MARXISTA DOMINANTE NA POCA RESSALTAVAM A IMPOR
TNCIA E A AUTONOMIA RELATIVA DE OUTROS NVEIS DE ANLISE POLTICO
SOCIAL CULTURAL DESTACANDOARELEVNCIADEESTUDOSHISTORICAMENTE
LOCALIZADOSEMQUETAISNVEISPUDESSEMSEROBSERVADOSNASUADIN
MICAINTER RELAOSOBREESSEGRUPO VER3CHWARTZ  

-ARCELO"ADAR-ATTOS

5MBOMCOMENTRIOSOBREOLIVRODE$ENNIS (ENRIQUES3LAUGHTER EMSEU


CONTEXTO PODESERENCONTRADOEM3AVAGE-ILES P  



/UTUBRONSEMESTRE

!PARTIRDOSDEBATESDESSEGRUPOEDESUAEXPERINCIANAEDUCAO
DE JOVENS E ADULTOS DE ORIGEM OPERRIA % 0 4HOMPSON COMPS
COMSEU!FORMAODACLASSEOPERRIAINGLESA PUBLICADOEM
UM ESTUDO QUE PELA NFASE NA DIMENSO CULTURAL DA CLASSE E PELA
RIQUEZA DE UMA ANLISE QUE RECONSTITUA IMPORTANTES ASPECTOS DA
VIDACOMUNITRIADOSTRABALHADOREShPR INDUSTRIAISv PODESERLIDOA
PARTIRDEVRIOSPARALELOSCOMOUTROSTRABALHOS DOCAMPODOShESTU
DOSCULTURAISvTALCOMODElNIA2AYMOND7ILLIAMS COMOOESTUDO
DE(OGGARTOUASANLISESDECOMUNIDADESPORCIENTISTASSOCIAIS DE
#OALISOURLIFE APESARDASDIFERENASSIGNIlCATIVASQUANTOAOSMAR
COSCONCEITUAIS#F4HOMPSON   
.ASDCADASSEGUINTESPUBLICAODE!FORMAO 4HOMPSON
DEDICOU SE NO PLANO DOS ESTUDOS HISTRICOS POIS A ANLISE DESUA
TRAJETRIA PBLICA BASTANTE ATIVA FUGIRIA AOS LIMITES DESTE ARTIGO A
UMASRIEDEESTUDOSSOBREOSCULOXVIIIINGLS EMQUESEDESTACA
VASUAPREOCUPAOCOMAANLISEDASFORMASESPEClCASEMQUEA
DOMINAOSOCIALEASLUTASDECLASSEASSUMIAMNUMAFASEANTERIOR
REVOLUOINDUSTRIALEDElNITIVAIMPLANTAODOCAPITALISMOIN
DUSTRIAL
.ESSESESTUDOSENCONTRAMOSALGUMASREFERNCIASMAISDIRETASAO
DILOGOINTERDISCIPLINARTRAVADOPOR4HOMPSONCOMASDEMAISCIN
CIASSOCIAISE EMPARTICULAR COMAANTROPOLOGIA.ESTECASO 4HOMP
SONREFERE SEAUMhESTMULOvANTROPOLGICO QUEPODESIGNIlCARA
INCORPORAODETEMASCAROSAOSESTUDOSDOSANTROPLOGOSnCOMO
OSRITUAISEASNORMASn OUOCOMPARTILHAMENTODEUMOLHARMAIS
ATENTOSDIMENSESSIMBLICASDAAUTORIDADEEDADOMINAO#ON
FORMEAlRMAEMUMDOSTEXTOSQUEMAISDIRETAMENTESEREFEREAO
DILOGO HISTRIA ANTROPOLOGIA PARA ELE E OUTROS HISTORIADORES QUE
COMPARTILHAMPREOCUPAESSEMELHANTES


!COMPARAOCOMOTRABALHODE(OGGARTFOISUGERIDAPOR,EVE EJHAVIASIDO
PROPOSTA PELOS CRTICOS DOhCULTURALISMOv DE 4HOMPSON QUE TEVE A OPORTUNIDADE DE
RECHAARASCRTICASEDESALIENTARASDIFERENASENTREOMARCOTERICODESEUSESTUDOSEO
DE(OGGARTCF4HOMPSON  

%04HOMPSONNO"RASIL



OESTMULOANTROPOLGICOSETRADUZPRIMORDIALMENTENONACONSTRUO

-ARCELO"ADAR-ATTOS

DOMODELO MASNAIDENTIlCAODENOVOSPROBLEMAS NAVISUALIZAODE


VELHOSPROBLEMASEMNOVASFORMAS NANFASEEMNORMASOUSISTEMAS
DEVALORES EEMRITUAIS ATENTANDOPARAASEXPRESSIVASFUNESDASFOR
MASDEAMOTINAOEAGITAO ASSIMCOMOPARAASEXPRESSESSIMBLI
CASDEAUTORIDADE CONTROLEEHEGEMONIA4HOMPSON B P

0OROUTROLADO SEMPREQUEAlRMAAIMPORTNCIADETALDILOGO
INTERDISCIPLINAR 4HOMPSONFRISAASDIFERENASENTREAABORDAGEMDA
HISTRIAEADAANTROPOLOGIA OUDASOCIOLOGIA0ARAELE UMARELAO
COMAhMUITOMAISSOlSTICADADISCIPLINADAANTROPOLOGIAv EXIGIRIA
DA HISTRIA SOCIAL UMA ATENO REDOBRADA S DIlCULDADES TERICAS
.OMESMOARTIGOACIMACITADO 4HOMPSONDESTACAAESPECIlCIDADE
DAHISTRIACOMODISCIPLINADOCONTEXTOEDOPROCESSO
3UPEM SEALGUMASVEZESQUEAANTROPOLOGIAPOSSAFAZERDESCOBERTAS
NOAPENASACERCADESOCIEDADESPARTICULARES MASSOBREASSOCIEDADES
EMGERAL QUEFUNESOUESTRUTURASBSICASTENHAMSIDOREVELADASEQUE
POR MAIS SOlSTICADAS OU DISFARADAS QUE POSSAM ESTAR NAS SOCIEDADES
MODERNAS AINDAFUNDAMENTAMASFORMASMODERNAS%NTRETANTO AHIS
TRIAUMADISCIPLINADOCONTEXTOEDOPROCESSOTODOSIGNIlCADOUM
SIGNIlCADO DENTRO DE UM CONTEXTOE ENQUANTOASESTRUTURASMUDAM
VELHASFORMASPODEMEXPRESSARFUNESNOVAS EFUNESVELHASPODEM
ACHARSUAEXPRESSOEMNOVASFORMAS)DEM P

/ RECURSO INTERDISCIPLINARIDADE TAMBM FOI JUSTIlCADO POR


4HOMPSON A PARTIR DA PREOCUPAO COM UMA ELABORAO TERICA
ABERTACRTICAEPOLMICA QUESEMANTIVESSEPREOCUPADACOMO
TESTEDAEMPIRIA.OENTANTO TAMBMAMANTINHAAPREOCUPAO
COMASESPECIlCIDADESDAHISTRIA
!CHOQUEAHISTRIATEMNECESSIDADEDEUMAARMAOTERICA
MELHORQUEATEORIAPASSEPELACRTICAEPELAPOLMICA EMVEZDESER



/UTUBRONSEMESTRE

ESSAELABORAODEESTRUTURASTERICASDESLIGADASDEQUALQUERCRTICAEDE
QUALQUERPESQUISAEMPRIC /QUEIMPLICAUMAATITUDETOTALMENTE
DIFERENTEDIANTEDATEORIAPRECISOESTARALERTAPARATODOSOSPRESSUPOS
TOSQUEPUDERAMINSINUAR SEEMCADAETAPACREIOQUEISSOTAMBMQUER
DIZERQUENECESSRIOLERMUITODEOUTRASDISCIPLINASPRECISO ALM
DISSO ESTARAPARDASINOVAESTERICASDAANTROPOLOGIAEDASOCIOLOGIA
PERMANECENDOAOMESMOTEMPOPRUDENTE POISNOSETRATADEACEITA
LASEMBLOCO%NTREVISTA  P

-ANTERODILOGO SEMPERDERDEVISTAOLUGARESPEClCOEMQUE
OPRODUZ PARECESERAPROPOSTAQUE4HOMPSONAPRESENTAAOSHISTO
RIADORESINTERESSADOSNOCONTATOCOMASCINCIASSOCIAISEMGERALEA
ANTROPOLOGIAEMPARTICULAR3UAPROPOSTA ENTRETANTO NOFAZIASEN
TIDOAPENASPARAOSHISTORIADORES MASINTERESSOUTAMBMCIENTISTAS
SOCIAISATENTOSPARAOSAPORTESDAHISTORIOGRAlA6EJAMOSCOMOISSO
SEMANIFESTOUNO"RASIL

%04HOMPSONENTREOSCIENTISTASSOCIAISBRASILEIROS
4ALVEZPORESSAORIGEMDESEUSESTUDOS EMSIJBASTANTEMARCADA
PELORECORTEINTERDISCIPLINAR EXPLIQUE SEOFATOSINTOMTICODEQUE
ESTE HISTORIADOR INGLS TENHA SIDO INICIALMENTE TOMADO COMO REFE
RNCIANO"RASIL PORESTUDOSDAREADASCINCIASSOCIAIS!SSIMQUE
OS ESTUDOS DE 4HOMPSON SOBRE OS MOTINS DE ALIMENTOS NO SCULO
XVIII INGLS SERVIRAM COMO INSPIRAO PARA A ANLISE DOS QUEBRA
QUEBRASDETRENSNO"RASILDOSANOS*OSLVARO-OISSE6E
RENA-ARTINEZ !LIERTENTAMEXPLICARUMASEQNCIASIGNIlCATIVADE
EPISDIOSSEMELHANTESDEQUEBRA QUEBRAS BUSCANDOFUGIRIDIADE
QUE REPRESENTARIAM EPISDIOS COMPLETAMENTE ESPONTNEOS DE VIO
LNCIAINCONTIDADEUMAMASSAECONOMICAMENTESUBMETIDAAGRANDE
ARROCHO.ALITERATURADAHISTRIASOCIALQUEPROCURAEXPLICAROSMO
VIMENTOSDEREVOLTASDAMULTIDONOPERODOPR INDUSTRIALn2UD

%04HOMPSONNO"RASIL



(OBSBAWME4HOMPSONn-OISSE!LIERBUSCAMUMAEXPLICAO
QUEDESTAQUEASMOTIVAESEOSENTIDOPOLTICODEMOBILIZAESQUE
POSSUEMUMARACIONALIDADEPRPRIA-OISS!LIER  
* A DElNIO DE CLASSE SOCIAL COMO PROCESSO E RELAO CARACTE
RSTICADAOBRADE4HOMPSONAPARTIRDE!FORMAO SERIACITADA
PORESTUDOSSOCIOLGICOSARESPEITODONOVOSINDICALISMOFENMENO
QUEIRROMPENACENAPOLTICABRASILEIRAAPARTIRDASGREVESDOSMETA
LRGICOSDOABCEM 5MDOSMAISSIGNIlCATIVOSODE3ADER
QUETOMAOCONCEITODEEXPERINCIADE4HOMPSONCOMOCENTRALPARA
SUAREmEXOSOBREAEMERGNCIADOSNOVOSMOVIMENTOSSOCIAISEM
lNSDOSANOSCFPEX3ADER  P .ADISCUSSODE3A
DERENCONTRAMOSUMADASMARCASCARACTERSTICASDOSESTUDOSSOBRE
MOVIMENTOOPERRIONO"RASILPRODUZIDOSNAPOCA ACOMBINAO
DEREFERNCIASA4HOMPSONCOMRECURSOSAAUTORESQUETRATARAMDE
REPRESENTAES E IMAGINRIO EM TERMOS NO MARXISTAS COMO #AS
TORIADISEQUETOMARAMASRELAESDEPODERCOMOTRANSCENDENDO
A DOMINAO DE CLASSES DESCREVENDO CONmITOS E RESISTNCIAS COMO
REAESAOhCONTROLESOCIALv NOSTERMOSDE-ICHEL&OUCAULT
#OMBINAESDELEITURASSODERESPONSABILIDADEDEQUEMASFAZ
NODOSAUTORESLIDOS#ABEASSINALARQUEREFERNCIASCRUZADASDESSE
TIPONOENCONTRARIAMRESPALDONOSTEXTOSDE4HOMPSONDAPOCA
QUECRITICAVAMANOODECONTROLESOCIALESUBLINHAVAMOSLIMITESDOS
ESTUDOSEDASPOLTICASQUESECENTRAVAMNOSASPECTOSIDENTITRIOSENAS
REPRESENTAES DEFENDENDOANECESSIDADEDEUMAINTERVENOPAUTA
DAPELAPERSPECTIVAPOLTICACLASSISTAEPORUMAREFERNCIANAGRANDE
POLTICACFOPREFCIODE4HOMPSON 4HOMPSON  
.OCASODAANTROPOLOGIA *OS3RGIO,EITE,OPESDESTACOUCOMO
A COMBINAO DE REFERNCIAS DOShESTUDOS DE HISTORIADORES SOCIAIS
PREOCUPADOSCOMASMENTALIDADESCOLETIVASDACLASSETRABALHADORA
 CUJOPONTOCULMINANTEOLIVRODE4HOMPSON 4HEMAKINGOF
THEENGLISHWORKINGCLASSvCOMOSESTUDOSANTROPOLGICOSDECOMU
NIDADESFORAMIMPORTANTESPARAAGERAODEUMAPROBLEMTICAAN
TROPOLGICANALITERATURAESPECIALIZADASOBREACLASSEOPERRIA

-ARCELO"ADAR-ATTOS



/UTUBRONSEMESTRE

)STO UMAPROBLEMTICANOEXCLUSIVAMENTEVOLTADAPARAOSASPEC
TOSPOLTICOS OUPARAASCONDIESMATERIAISDEVIDADESSACLASSE MAS
ENFATIZANDOASUAPRTICACOTIDIANA ASSUASTRADIES ASUADIFERENCIA
O INTERNA O SEU PENSAMENTO A SUA INTERNALIZAO SUBJETIVA DE SUAS
CONDIESMATERIAISDEEXISTNCIA,OPES  P

5MEXCELENTEEXEMPLODECOMOTALPROBLEMTICASETRADUZIUEM
ESTUDOSESPEClCOSDADOPELAPRPRIAOBRADE*OS3RGIO,EITE,O
PES %M ! TECELAGEM DOS CONmITOS DE CLASSE NA CIDADE DAS CHAMINS
ANALISANDOATRAJETRIADASFORMASDEDOMINAOEASMANIFESTAES
DO CONmITO DE CLASSES NUMA DAS MAIORES A MAIOR DURANTE ALGUNS
ANOS INDSTRIASDORAMOTXTILNO"RASIL LOCALIZADAEM0AULISTA CI
DADEVIZINHAA2ECIFE *OS3RGIORECORREA4HOMPSONEMDIVERSOS
MOMENTOS
!S FORMAS E MODOS DE DOMINAO POLTICA E DE CLASSE SO COM
PREENDIDOSAPARTIRDASDISCUSSESDE4HOMPSONnASSIMCOMODOS
APORTESDE0IERRE"OURDIEUnhENFATIZANDOTANTOESTAINTERIORIZAODA
DOMINAO ETAMBMDARESISTNCIADOMINAO QUANTOOSASPECTOS
PROPRIAMENTESIMBLICOSPORELAASSUMIDAv,OPES  P 
/AUTORTAMBMSEREFERENCIAEM4HOMPSONPARADElNIRCLASSEE
CONSCINCIADECLASSE ENFATIZANDOOCARTERDEAUTO CONSTRUOHIS
TRICAECULTURALDACLASSE)DEM P .AANLISEDASFORMASDEDO
MINAOENCETADASPELAEMPRESAOhMODOPAULISTADEDOMINAOv
EDASRESISTNCIASAESSASFORMASPELOSTRABALHADORES *OS3RGIORE
CORRESANLISESDE4HOMPSONSOBREAhTEATRALIZAODADOMINAOv
EOhCONTRA TEATRODOTERRORPOPULARv)DEM PE 
$ESTAQUE SEAINDAORECURSOPIONEIROSREFERNCIASDE4HOMPSON
LEIEAODIREITO EM3ENHORESECAADORES PARAREDISCUTIRARELAODA
CLASSETRABALHADORABRASILEIRACOMODIREITOTRABALHISTAINSTITUDONA
%RA6ARGAS UMADISCUSSOQUEFOIRETOMADAEAMPLIADAPELAHISTO
RIOGRAlAAPARTIRDADCADASEGUINTE)DEM IBIDEM P 
%SSAPRESENADE4HOMPSONCOMOREFERNCIANASOBRASDOSCIEN
TISTASSOCIAISMANTEVE SEAOLONGODOSANOSE5MABOA

%04HOMPSONNO"RASIL



AMOSTRA PODE SER BUSCADA NAS REFERNCIAS AO HISTORIADOR INGLS


PRESENTES EM ARTIGOS DA PRINCIPAL REVISTA BRASILEIRA DA REA A 2E
VISTA "RASILEIRA DE #INCIAS 3OCIAIS RBCS PUBLICADA PELA ANPOCS
!COMPANHANDOOSNMEROSDEADARBCS PUDEMOSCONSTATAR
APRESENADEREFERNCIASA%04HOMPSONEMDOZEARTIGOS DEONZE
EDIESDOPERIDICOACADMICO ENTREOSANOSDEE.UMA
APRECIAOGERALPODE SEDIZERQUESEESSEAUTORNOUMDOShCAM
PEES DE CITAESv ENTRE OS ARTIGOS DA RBCS A CONSTNCIA COM QUE
APARECENODESPREZVEL
/STEXTOSDE4HOMPSONCITADOSFORAM!FORMAODACLASSEOPER
RIAINGLESA  !ECONOMIAMORALDAMULTIDOA %X
TERMINISMOE'UERRA&RIA !MISRIADATEORIAA -ODOS
DE DOMINAO E REVOLUES NA )NGLATERRA A  4EMPO DISCIPLINA
DO TRABALHO E CAPITALISMO INDUSTRIAL B  #OSTUMES EM COMUM
 E3ENHORESECAADORES /SDOISPRIMEIROSFORAMCITA
DOSMAISDEUMAVEZCINCOVEZESNOCASODE!FORMAO /USEJA
PRATICAMENTETODAAOBRADOHISTORIADORINGLSCIRCULOUNOSDEBATES
DOSCIENTISTASSOCIAIS
4AISTEXTOSFORAMCITADOSPARATRATARDETEMASCOMOOSASPECTOS
SIMBLICOSERELIGIOSOSDALUTADECLASSES OCONCEITODECLASSESOCIAL
OMARXISMO ASREVOLTASDAMULTIDOEAECOLOGIA#OMOOPRIMEIRO
TEMAMAISFREQENTE PODE SEDIZERQUEFORAMAQUELESPONTOSEM
QUE4HOMPSONAlRMOUTERTIDOMAIShINSPIRAESvANTROPOLGICAS
OSQUEMAISREPERCUTIRAMNODEBATEDOSCIENTISTASSOCIAISBRASILEIROS
.OTE SE PORM QUENOHREFERNCIASAUMACONTRIBUIOPROPRIA
MENTETERICADOAUTORPARAOSDEBATESENTREHISTRIAEANTROPOLOGIA
OUDEMAIS#INCIAS3OCIAIS

-ARCELO"ADAR-ATTOS

2ESPEITEIAQUIAFORMACOMOOSTEXTOSFORAMCITADOSPELOSARTIGOS TRADUZINDOAPENAS
OSTTULOS POISALGUNSFORAMCITADOSNOORIGINAL.OlZDISTINOENTREARTIGOSDEPES
QUISADORESBRASILEIROSETRADUES POISAESCOLHADOSAUTORESTRADUZIDOSREVELAOPES
TEORICAMENTEORIENTADASDOSEDITORESBRASILEIROSDAREVISTA



/UTUBRONSEMESTRE

%NTREOSHISTORIADORES
%NTREOSHISTORIADORES UMBOMINDICADORDAIMPORTNCIADARE
FERNCIAA4HOMPSONNO"RASILPODESERENCONTRADONACOLETNEADE
ENTREVISTAS#ONVERSASCOMHISTORIADORESBRASILEIROS QUERENEDEPOI
MENTOSDEQUINZEENTREOSMAISDESTACADOSREPRESENTANTESDAREA
-ORAES2EGO  $ESTES SETEMENCIONAMEXPLICITAMENTEA
IMPORTNCIA DO REFERENCIAL THOMPSONIANO EM SEUS TRABALHOS (
ENTREOSDEMAIS PELOMENOSUMAOUTRADEPOENTEQUE EMBORANO
MENCIONE ESSA REFERNCIA FAZ DELA USO DIRETO EM SEUS TRABALHOS
0ORTANTO NOTA SEAIMPORTNCIADAOBRADE4HOMPSONNO"RASILEN
TRETODASASGERAESDEHISTORIADORESAINDAATIVOS DOSFORMADOSNOS
ANOS AOSQUEFORAMSEUSALUNOSNOSANOSECOMEARAMA
PUBLICARSEUSTRABALHOSNADCADADE
.ODEPOIMENTODE%MLIA6IOTTIDA#OSTA POREXEMPLO OHISTORIA
DORINGLSAPARECELISTADOENTREOSHISTORIADORESQUEMAISAINmUEN
CIARAMERETOMADO JUNTAMENTECOM%RIC(OBSBAWME2AYMOND
7ILLIAMSPARACARACTERIZAROMARXISMOCOMOUMhPENSAMENTOVIVOv
ETAISPENSADORESCOMOOShQUEPRODUZIRAMMAIORIMPACTOEMMI
NHAGERAOv-ORAES2EGO  PE 
4AL REFERNCIA A 4HOMPSON COMO REPRESENTANTE DO MARXISMO
COMOhPENSAMENTOVIVOvNO ENTRETANTO ANICANOSDEPOIMEN
TOS(VRIASMENESAOIMPACTODASLEITURASDE4HOMPSONPARAO
ESTUDODETEMASEQUESTESESPEClCAS*OO*OS2EIS POREXEMPLO
AOTRATARDESUAOBRA!MORTEUMAFESTA2EIS  SOBREOEPI
SDIO DE UM LEVANTE URBANO EM 3ALVADOR NA PRIMEIRA METADE DO
SCULOXIX CONHECIDOCOMOAhCEMITERRADAv AlRMAQUEhCOMORISCO
DEABUSARDEUMCONCEITOUSADOPOR4HOMPSONPARAUMFENMENO


/SENTREVISTADOSQUEMENCIONAM%04HOMPSONSO%MLIA6IOTTIDA#OSTA &ERNANDO
.OVAIS -ARIA/DILADA3ILVA$IAS #IRO&LAMARION#ARDOSO %DGARD$E$ECCA *OO*OS
2EISE,AURADE-ELLOE3OUZA4AMBMENTREVISTADA!NGELADE#ASTRO'OMESQUE
EMBORANOMENCIONE4HOMPSONNAENTREVISTA RECORREOBRADOHISTORIADORBRITNICO
EM'OMES 

%04HOMPSONNO"RASIL



ESPEClCO TALVEZEUPOSSADIZERQUETRATEIACEMITERRADACOMOEX
PRESSODEUMAECONOMIAMORALDOSENTIMENTORELIGIOSOv-ORAES
2EGO  P 
.AENTREVISTADE,AURADE-ELLOE3OUZA 4HOMPSONAPARECECOMO
hDECERTAFORMAv UMREPRESENTANTEDEUMAHISTORIOGRAlAhMAISVOL
TADAPARATEMASDAMARGINALIDADEv-ORAES2EGO  P
EXPLICANDOASSIMSUAINmUNCIANACONSTRUODOLIVRO/SDESCLASSI
lCADOSDOOURO3OUZA  
%MSETRATANDODE%04HOMPSONNOPODERIADEIXARDEHAVERPO
LMICA AINDAQUECENTRADANOSUSOSDESUAOBRAENTRENSOQUEPO
DEMOSCONSTATARDOTRECHODAENTREVISTADE#IRO#ARDOSO EMQUEESTE
AlRMAhO4HOMPSONMUITOBOMOQUEEUANDEICRITICANDOMUITO
NAPOCA FOIATENTATIVADECASAR4HOMPSONE#ASTORIADISFEITANA5NI
CAMP4ENTARAMJUNTARUMlLSOFODEDIREITAEQUENOTRABALHACOM
OCONCEITODECLASSESOCIAL COMOO#ASTORIADIS COMUMPENSADORDE
ESQUERDAv-ORAES2EGO  PCFTBP 
/PONTOEXPLORADONAENTREVISTACOM%DGARD$E$ECCA REPRE
SENTANTE DA 5NICAMP NA COLETNEA ATRAVS DE UMA PERGUNTA EM
QUEOSENTREVISTADORESAlRMAMQUEhNA5NICAMPSEESTABELECEUA
CONVERGNCIA ENTRE A HISTORIOGRAlA MARXISTA INGLESA COM TRADIES
lLOSlCASFRANCESASREPRESENTADAS POREXEMPLO POR&OUCAULTE#AS
TORIADISv.ARESPOSTA $E$ECCAAlRMAQUECONSIDERAARENOVAO
HISTORIOGRlCAMENOSCOMOOBRADAhHISTRIANOVAvATERCEIRAGERA
ODOS!NNALES EhMAISNESSATENDNCIAQUESURGIUDACONmUNCIA
ENTREAHISTRIAMARXISTADANOVAESQUERDACOMASCORRENTESDAlLO
SOlADADIFERENA DE-ICHEL&OUCAULT/QUEOCORREQUEELASABREM
DUASPERSPECTIVASCOMPLEMENTARESOPENSAMENTODAMARGEMEO
PENSAMENTODAINDIVIDUALIDADE!HISTRIAQUESEFAZIAENTOERAA
HISTRIADOSCOLETIVOS DOSGRANDESSILNCIOS DOSGRANDESSUJEITOS!

-ARCELO"ADAR-ATTOS

.O LIVRO 4HOMPSON REFERIDO PELOS SEUS ARTIGOS NA COLETNEA COORDENADA POR (AY
 EPOR3ENHORESECAADORES4HOMPSON  PARADESTACARCOMOESSASOBRASEVI
DENCIAMhOCARTERVIOLENTAMENTECLASSISTADAJUSTIAv3OUZA  P NOTA 



/UTUBRONSEMESTRE

SECOMEOUAINTERPELARASMARGENS AREVOLUOPERDIAOHORIZONTE
COLETIVO!TOREVOLUCIONRIOENTOPASSAASERAATITUDEQUESETEM
PERANTENORMAS REGRAS INSTITUIESETCv)DEM P  
0OR ISSO $E $ECCA DESTACA A RESPONSABILIDADE DA 5NICAMP POR
TER INTRODUZIDO UMA VERTENTE HISTORIOGRlCA QUE CHAMAVA A ATEN
OPARAALUTADECLASSESEMENCIONASUAINICIATIVADETRADUZIR4HE
MAKING MASPARADIZERQUE COM4HOMPSON hCOMEAMOSAAPRO
FUNDARAQUESTODOFAZER SEDOSSUJEITOSHISTRICOS COMOOSSUJEITOS
HISTRICOS SE CONSTITUAMv 0RECISA PORM DE QUE SUJEITOS TRATA AO
AlRMAR
.SNOVAMOSESTUDAROSGRANDESSUJEITOSHISTRICOS MASOSSUJEI
TOSANNIMOS OS@PEQUENOSSUJEITOS%NTOONOSSOPROJETOTINHAUM
HORIZONTEBASTANTENTIDONESSEASPECTO%NSTNHAMOSUMRESPALDO
INTELECTUALENORME#OMO4HOMPSON COMO(OBSBAWM VOCNUNCA
ESTMALACOMPANHADO)DEM P 

.ESSE CASO H QUE SE CONCORDAR COM #IRO #ARDOSO EM SUA CR
TICA AO USO ECLTICO E AO hCASAMENTOv DE DIFCIL CONCILIAO ENTRE
4HOMPSONE#ASTORIADISOU&OUCAULT0ELOSTERMOSDOCOMENTRIO
DE $E $ECCA PARECE PRODUZIR SE UMA SUPOSTAhCONmUNCIAv ENTRE
AUTORESDEMATRIZMUITODISTINTA AlRMANDOhCOMPLEMENTARIDADEv
ONDEMUITASVEZESSEEXPLICITANOAPENASDIFERENA MASOPOSIO
DE IDIAS 3E EM 4HOMPSON H VRIOS ESTUDOS SOBRE QUESTES DES
CONSIDERADAS PELA HISTORIOGRAlA TRADICIONAL n COMO CERIMNIAS DE
TROCASDEESPOSAS MSICASJOCOSAS OUMESMOOSMOTINSDOPOnSEU
OBJETO JAMAIS PODE SER DElNIDO COMOhOS PEQUENOS SUJEITOSv POIS
TRATADACLASSEOPERRIAEMFORMAO DAhPLEBEvINGLESADOSCULO
XVIII DOS MODOS DE DOMINAO OU SEJA DE TEMAS E QUESTES QUE

INTERESSANTENOTARQUENOLIVROMAISCONHECIDODE%DGARD$E$ECCA NOH
QUALQUERREFERNCIAA4HOMPSONEODEBATETERICOSEFAZIAAPARTIRDOMARXISMOhCLS
SICOv COM-ARXE%NGELS ,ENIN 2OSA,UXEMBURGOE,OUIS!LTHUSSER

%04HOMPSONNO"RASIL



ENVOLVEM SIM OShGRANDES SUJEITOSv DA HISTRIA AS CLASSES SOCIAIS E


SUASLUTAS%M4HOMPSONTAMBMNOPARECEEXISTIRRESPALDOPARA
IDIASCOMOADEQUEhAREVOLUOPERDEUOHORIZONTECOLETIVOvOUDE
QUEhATOREVOLUCIONRIOvPASSOUASEROQUESTIONAMENTODENORMAS
EINSTITUIES OUSEJA DEQUEOENFOQUENOShPEQUENOSSUJEITOSv
HOMLOGONFASENAhPEQUENAPOLTICAv
0ARECE NOSSIM NESTECASO QUESETRATADEBUSCARhORESPALDOINTE
LECTUALENORMEvDAHISTORIOGRAlAMARXISTABRITNICA MASPARAFAZER
CUMPRIROPROGRAMADAHISTORIOGRAlAFRANCESADATERCEIRAGERAO
DOS!NNALESQUEAPRINCPIOSENEGA OUSEPROCURACONTORNARATRAVS
DAREFERNCIAAlLSOFOS COMO&OUCAULTE#ASTORIADIS QUEAOlME
AOCABOTAMBMINmUENCIARAMOSHISTORIADORESFRANCESESDAhNOVA
HISTRIAv
2ESSALTE SE QUE ESSA LEITURA DE 4HOMPSON NO EXCLUSIVA DE
$E$ECCA OUDAhHISTORIOGRAlADA5NICAMPv QUEELEFORTEMENTE
CONTRAPETRADIOUSPIANA.AMESMACOLETNEADEENTREVISTAS
ENCONTRAMOS AlRMAES BEM SEMELHANTES NOS COMENTRIOS JUS
TAMENTEDE&ERNANDO.OVAIS REPRESENTANTEMAIORDAHISTORIOGRA
lADAUSPEMSUAGERAO0ARA.OVAIS hDATERCEIRAGERAO;DOS
!NNALES= PARTICIPA O 6OVELLE QUE CONTINUA SENDO MARXISTA E AO
MESMOTEMPO OTRABALHODE4HOMPSONPODERIAESTARNA.OVA(IS
TRIAv)DEM P 
5MAPANHADOMENOSQUESUPERlCIALDASREFERNCIASOBRADE%
04HOMPSONNAHISTORIOGRAlABRASILEIRADEVEESTARATENTOADIVERSAS
REAS3EUSESTUDOSSOBREMOVIMENTOSDEPROTESTOCOLETIVOEMOTINS
DAMULTIDOTIVERAMFORTEINmUNCIASOBREOSESTUDOSDEHISTORIADO
RESBRASILEIROSARESPEITODEMOTINSURBANOS EXEMPLODAREVOLTADA
VACINANO2IODE*ANEIRODAPRIMEIRADCADADOSCULOXX!SANLISES
DE4HOMPSONSOBREALEIEOCRIMEINmUENCIARAMMUITASPESQUISAS
SOBREALEGISLAOBRASILEIRAEASFORMASDECRIMINALIZAODOSMODOS
DE VIVER DAS POPULAES POBRES E TRABALHADORAS TANTO NO PERODO
MAISRECENTE QUANTOSOBAVIGNCIADAESCRAVIDO%STUDOSSOBREA
ESCRAVIDO ALIS FORAMEMGRANDEPARTERENOVADOSNOSANOS

-ARCELO"ADAR-ATTOS



/UTUBRONSEMESTRE

BUSCANDO EM 4HOMPSON FONTE DE INSPIRAO 4AMBM NO CAMPO


DASANLISESSOBREAhCULTURAPOPULARvENOSDEBATESTERICOSSOBRE
AhHISTRIACULTURALv %04HOMPSONPRESENAMARCANTEENTREOS
HISTORIADORESBRASILEIROS0ARAOSLIMITESDESTEARTIGONOSCONTENTA
REMOS ENTRETANTO EMAVALIARSUAREPERCUSSONAQUELAESPECIALIDADE
DOCONHECIMENTOQUEMAISDIRETAMENTEFOIAFETADAPORSUAOBRANOS
ESTUDOSSOBREACLASSETRABALHADORA SUASORGANIZAES MOVIMENTOS
ERELAESCOMO%STADOEASCLASSESDOMINANTES

4HOMPSONEAHISTRIADOMOVIMENTO
OPERRIONO"RASIL
.OQUETANGEAOSESTUDOSSOBREACLASSETRABALHADORA #LAUDIO"A
TALHAJAPONTOUAIMPORTNCIATANTODAEMERGNCIADASGREVESDO
ABC QUANTOhACONTRIBUIOEINmUNCIADAPRODUOHISTORIOGRl
CAVINDADOEXTERIORv PARAARENOVAODOSESTUDOSPRODUZIDOSNOS
ANOS3EGUNDOELE hUMPAPELPRIMORDIALCOUBEHISTORIOGRAlA
MARXISTAINGLESA PARTICULARMENTE!FORMAODACLASSEOPERRIAIN
GLESA DE%DWARD4HOMPSONv"ATALHA  P 
/SESTUDOSPUBLICADOSNAVIRADADOSANOSPARAOS CENTRA
DOSPRINCIPALMENTENAANLISEDAFORMAODACLASSEOPERRIANO"RASIL
INTRODUZIRAM PROGRESSIVAMENTE REFERNCIASAOHISTORIADORINGLSO
CASODOTEXTOESCRITOENTREEEPUBLICADONOANOSEGUINTE
POR(ARDMAN,EONARDI .OLIVROHREFERNCIASA4HOMPSON
JNOPREFCIODE0AULO3RGIO0INHEIRO QUETENTAVAMOSTRARCOMOA
DElNIODECLASSEAPARTIRDE4HOMPSONPERMITIAROMPERCOMVISES
SOBREAANOMIAOUFRAGILIDADEDACLASSEOPERRIANO"RASIL$IZIAELE
!CLASSEOPERRIADEVESERDElNIDA COMOJLEMBROU%04HOMP
SON PELOSTRABALHADORESCOMOELESVIVEMASUAPRPRIAHISTRIAACLASSE
ACONSCINCIAQUEEMERGEDALUTADECLASSES#ONSEQENTEMENTE NE
NHUMAEXPERINCIADEUMACLASSEOPERRIAPODESERCONSIDERADAMAIS

%04HOMPSONNO"RASIL



hVERDADEIRAv DO QUE OUTRA .O H NENHUM SENTIDO EM SUBMETER O

-ARCELO"ADAR-ATTOS

PROLETARIADOBRASILEIROAUMACOMPETIOCOMOPROLETARIADODEOUTROS
PASES ATRIBUINDOAONOSSOUMACLASSIlCAOPATOLGICAFRACO APTICO
SOFRENDODEUMAFALSACONSCINCIAAGUDA ESVEZESATCOMOINCAPAZDE
SUAMISSOHISTRICA EASSIMPORDIANTEv0INHEIRO  P 

/MESMOTIPODEPREOCUPAOPARECIAESTAREMBALANDOASREVISES
SOBREOSESTUDOSARESPEITODACLASSETRABALHADORAPRODUZIDOSSOBA
GIDEDASOCIOLOGIAINDUSTRIALOUDOTRABALHO$IANTEDORETOMARDAS
LUTAS OPERRIAS A PARTIR DE  INDAGAVAM SE AS INTERPRETAES DO
PASSADO OPERRIO BRASILEIRO REVENDO IMAGENS DE DETERMINAO ES
TRUTURALDEUMASUBORDINAODACLASSE DESPROVIDADEINICIATIVAHIS
TRICA O TIPO DE ANLISE QUE COMPE A RESENHA DE 0AOLI 3ADER 
4ELLES PUBLICADAPELA2EVISTA"RASILEIRADE(ISTRIA EM%MBORA
4HOMPSONNOSEJAALIEXPLICITAMENTECITADOAOCONTRRIODE#ASTO
RIADIS QUEAPARECENOTTULOEEMREFERNCIANOPRIMEIROPARGRAFODO
TEXTO PERCEBE SEAPRESENADEUMADADALEITURADESEUCONCEITODE
EXPERINCIAEDEAGNCIADOSSUJEITOS QUE COMOVIMOS ESTAVAPRESENTE
DEFORMAMAISEXPLCITAEMOUTROSTRABALHOSDOSAUTORESDARESENHA
)MPRESSIONADOSPELASDEMONSTRAESDESSESSINAISDEVIDAPRPRIA
DOSDOMINADOS MUITOSDENSNOSVOLTAMOSPARAAINTERROGAODOSEU
SIGNIlCADOEDESUAGESTAO6IVEMOSTODOUMMOVIMENTOINTELECTUAL
DEREVISOHISTRICA BUSCANDOASRAZESDOPRESENTE INVISVEISNASFOR
MAS PASSADAS DE REPRESENTAO DO SOCIAL &OI ENTO QUESTIONADA UMA
IMAGEMCONSTRUDAINTELECTUALMENTE NOINTERIORDAQUALOSTRABALHA
DORESERAMVISTOSCOMOSUBORDINADOSAO%STADOGRAASADETERMINAES
ESTRUTURAIS DA INDUSTRIALIZAO BRASILEIRA !POIADOS NOS NOVOS MOVI
MENTOSSOCIAIS TODAUMAPRODUOTERICARECENTEPROCURACAPTARNAS
EXPERINCIASDOSDOMINADOSAINTELIGIBILIDADEDESUASPRTICAS/QUE
PARANSDElNIUUMARUPTURACOMAPRODUOANTERIORSOBREACLASSE
OPERRIAFOIANOODESUJEITOQUEEMERGEDESSANOVAPRODUO ISTO O
ESTATUTOCONFERIDOSPRTICASDOSTRABALHADORES COMODOTADASDESEN



/UTUBRONSEMESTRE

TIDO PESOPOLTICOESIGNIlCADOHISTRICONADINMICADASOCIEDADE%
FOIPRECISAMENTEISSOQUEESTRUTUROUNOSSAQUESTOENOSLEVOUAPENSAR
ASOBRASDOPERODOANTERIORCOMOCOMPONDOUMPARADIGMANOQUAL
ACLASSEAPARECECOMOSUJEITOSUBORDINADO SEMUMADINMICAPRPRIA
QUEEMERJADESUASPRTICAS DETERMINADOPORCONDIESEXTERIORESSUA
EXISTNCIACONCRETA0AOLI 3ADER4ELLES  P  

2ETOMANDOADISCUSSODE(ARDMANE,EONARDI 4HOMPSONAPA
RECEEMSEUESTUDO TAMBMAPARTIRDADISCUSSOSOBREhUMDETER
MINADOCONCEITODECLASSE QUEFUGINDOSCLASSIlCAESACADMICASE
SOCIOLOGIZANTES ASQUAISESVAZIAMHISTORICAMENTESEUSENTIDO AODE
lNI LOENQUANTO@ESTRUTURAOU@CATEGORIA TENTAAPREENDE LOCONCRE
TAMENTEv(ARDMANE,EONARDI  P  %PASSAMENTO
ACITAR4HOMPSON EMALGUMASDASFAMOSASPASSAGENSDOh0REFCIOv
DE!FORMAO)NTERESSANTENOTARQUEOSAUTORESFAZEMUMARESSALVA
IDIAQUEACREDITAMESTAREM4HOMPSON DEUMAhCULTURAOPER
RIAv$ElNINDOCULTURAMANEIRADE7ILLIAMSEM#ULTURAESOCIEDADE
COMOhTODOUMMODODEVIDAv ENTENDEM APARTIRDE4ROTSKY QUE
NOHPOSSIBILIDADEDEUMAhCULTURAOPERRIAv POISCADACLASSEDO
MINANTE FORMA A CULTURA DOMINANTE DE SUA POCA! IDIA DE UMA
CULTURAPROLETRIASERIARELATIVAMESMONAFASEDETRANSIOPARAASO
CIEDADESOCIALISTA POISEMBORAOSPROLETRIOSIMPRIMAMASUAMARCA
PRODUOCULTURAL ATENDNCIADEVERIASERSUPRESSODASCLASSES
PERDENDO SENTIDO O PROBLEMA DE UMA CULTURA DE CLASSES )DEM P
  4ALVISDEDILOGOENTRE4HOMPSONE4ROTSKYNOSEREPRO
DUZIRIACOMFREQNCIANODEBATEDAHISTORIOGRAlAPOSTERIOR
/ IMPULSO MAIOR DE DIFUSO DA REFERNCIA A % 0 4HOMPSON
PORM VIRIA POSTERIORMENTE PUBLICAO EM PORTUGUS DE SEU
&ORMAODACLASSEOPERRIAINGLESA EMEOSANOS 
SOPROFUNDAMENTEMARCADOSPORESSAPRESENA!LMDESSARE


#ABERESSALTARQUETANTOA!MISRIADA4EORIA4HOMPSON A QUANTO%XTERMINISMO


E'UERRA&RIA4HOMPSON  JESTAVAMTRADUZIDOSANTESDE!FORMAO MASA
MAIORPARTEDASREFERNCIASAOAUTORENCONTRADASENTREPESQUISADORESBRASILEIROSATO

%04HOMPSONNO"RASIL



FERNCIAMAISFREQENTEA4HOMPSON OUTRACARACTERSTICADOSES
TUDOS MAIS RECENTES NA HISTRIA SOCIAL DO TRABALHO BRASILEIRA O
AVANORECORRENTEDESEUSRECORTESCRONOLGICOSDEPESQUISAPARAO
PERODOPS 
5MBOMEXEMPLOAOBRA!)NVENODO4RABALHISMODENGELA
'OMES QUE PUBLICADAEM LOGOSETRANSFORMOUEMREFERNCIA
FUNDAMENTALDOSESTUDOSPOSTERIORESSOBREASRELAESENTRETRABA
LHADORESE%STADONA%RA6ARGASEMBORATAMBMAPRESENTEUMA
CONTRIBUIOMUITOSIGNIlCATIVAPARAODEBATESOBREOMOVIMENTO
OPERRIONA0RIMEIRA2EPBLICA .ELAAAUTORARECORREA4HOMPSON
EMDIVERSASPASSAGENSE PARTICULARMENTENAh)NTRODUOv DESTACA
AREFERNCIACONCEPODEFORMAODACLASSEDOHISTORIADORIN
GLS PENSADA COMO SENDOhTANTO UM FATO DE HISTRIA ECONMICA
QUANTOUMFATODEHISTRIAPOLTICAECULTURALv'OMES  P 
4AL APORTE FOI DECISIVO PARA UMA ANLISE QUE DESTACOU AhPALAVRA
OPERRIAv NO PROCESSO DE FORMAO DA CLASSE NOS ANOS ANTERIORES
CHEGADADE6ARGASAOPODER BEMCOMOPARAUMAPERCEPODOS
TRABALHADORESCOMOSUJEITOSCONSCIENTESNOPROCESSODEIMPLANTA
ODAPROPOSTATRABALHISTA
4ODAUMASEQNCIAPOSTERIORDEESTUDOSBUSCOU ABORDANDOO
PERODOCOMPREENDIDOENTREOlMDADITADURADO%STADO.OVOE
OINCIODADITADURAMILITAR REVEROSUSOSTRADICIONAISDACARACTE
RIZAODOPERODOCOMOMARCADOPELOPOPULISMOnEEMESPECIAL
AIDIADEUMSINDICALISMOPOPULISTAnPARADESTACAROPAPELATIVO
DOSTRABALHADORESESUASORGANIZAESNOPERODO3OBAINmUNCIA
DE4HOMPSON TAISESTUDOSPROCURARAMPAUTAR SEPELAVALORIZAO
DAhAGNCIAvDACLASSETRABALHADORA5MDOSCAMINHOSMAISPRO
FCUOSDEANLISECOMTALREFERNCIAFOIOESTUDODASFORMASPELAS
QUAISOSTRABALHADORESPERCEBERAMALEGISLAOTRABALHISTA LUTANDO
PARA MATERIALIZAR EM DIREITOS EFETIVOS O QUE SE INSCREVERA NA LEI

-ARCELO"ADAR-ATTOS

lMDOSANOSERAMFEITASAPARTIRDEEDIESESTRANGEIRASDE!FORMAOEDECOLE
TNEAESPANHOLA4HOMPSON  



/UTUBRONSEMESTRE

OQUEFAZ!LEXANDRE&ORTES QUANDOREIVINDICA4HOMPSONPARA
AlRMARQUEAINTENODESEUTRABALHO
REALIZARUMAHISTRIASOCIALDAPOLTICACONSIDERANDO COMO4HOMP
SON QUEACONSTRUODEDIREITOSPERPASSAAPRPRIAFORMAODACLAS
SE TRABALHADORA E DEITA RAZES NAS CARACTERSTICAS CULTURAIS PECULIARES
ASSUMIDASPELASSUASCONlGURAESEMDIFERENTESCONTEXTOSHISTRICOS
&ORTES  P 

0ORM SEORECURSOA4HOMPSONCOMOREFERNCIAAPROXIMAMUI
TOSDESSESESTUDOSRECENTES HDIFERENASSIGNIlCATIVASNASLEITURAS
QUE CADA UM DELES FAZEM DESSE REFERENCIAL THOMPSONIANO !LGUNS
EXEMPLOSDESSADIVERSIDADEDELEITURASPODEMSERBUSCADOSNODEBA
TESOBREOPOPULISMOEASRELAESENTRE%STADOETRABALHADORESNO
PERODO 
/SESTUDOSACADMICOSSOBREACLASSETRABALHADORAEOSINDICALISMO
NO"RASILVIVERAMCERTOSCICLOS QUANTOSLINHASINTERPRETATIVASMAIS
GERAIS$EINCIO PREDOMINARAMASABORDAGENSCENTRADASNACARACTE
RIZAODAORIGEMRURAL RECENTEETC DACLASSEOPERRIA COMOFATOR
DETERMINANTEDOSPADRESDESUAAOCOLETIVA!SCRTICASMAISCON
TUNDENTESAESSEPRIMEIROCICLODEANLISES DERAMDESTAQUEAOASPEC
TOESSENCIALMENTEPOLTICODAAOCOLETIVADACLASSE VALORIZANDOAS
CONCEPESEPRTICASDAVANGUARDAPOLTICAOPCBESUASLIDERANAS
NAEXPLICAODOSCAMINHOSDAAOSINDICALOCASODOSTRABALHOS
DE7EFFORT   AE 
%MBORAEXCLUDENTESNOSPRINCPIOS ESSESDOISREFERENCIAISDEANLI
SETENDERAMACARACTERIZARACLASSETRABALHADORANO"RASIL EMESPECIAL


5MAABORDAGEMSEMELHANTEPERPASSAOCONJUNTODOSARTIGOSREUNIDOSNAOBRACOLETIVA
&ORTES 



&AZEMOSUMAANLISEMAISAMPLADESSEDEBATENOPRIMEIROCAPTULODE-ATTOS 



%SSAMARCAENCONTRA SEDEFORMAMAISOUMENOSENFTICANOSTRABALHOSPIONEIROSDE
3IMO 2ODRIGUES E2ODRIGUES $EFORMAPARADIGMTICA ELASIN
TETIZADAEM2ODRIGUES 

%04HOMPSONNO"RASIL



NOPERODOANTERIORA NONEGATIVO#OMPARANDOACLASSEEOSIN
DICATOAMODELOSINTERNACIONAISOUCOMPARANDOOMOMENTOANTERIOR
AOGOLPEMILITARAOPERODOPOSTERIORERUPODONOVOSINDICALISMO
NOPS  TENDEU SEADElNIROMOVIMENTOOPERRIODAQUELEPERO
DOCOMOPOUCOCOMBATIVO CUPULISTAEATRELADOAO%STADO
(OJEJPOSSVELLISTARMUITOSEXEMPLOSDETRABALHOSQUEQUES
TIONAM OS LIMITES DAS ANLISES CENTRADAS EM TAL CARACTERIZAO DO
hSINDICALISMOPOPULISTAv-ASODEBATESOBREOPOPULISMOFOIALM
INCLUINDOUMAREVISODOCONCEITO QUEPARAALGUNSDEVERIASERCOM
PLETAMENTEABANDONADOEPARAOUTROS RESTRINGIDOASUADIMENSO
MAISESTRITAMENTEPOLTICA TENDENDOACIRCUNSCREVER SEAUMACARAC
TERIZAODAFORMADEEXERCCIODADOMINAONOPLANODO%STADO
NAQUELEPERODO
%SSASEGUNDALINHADEANLISE QUERESTRINGEAABRANGNCIADOCON
CEITO ADOTADAPOR(LIODA#OSTAE&ERNANDO4DA3ILVA EMARTIGO
NOQUALCARACTERIZAMOPOPULISMOCOMOhUMESPAODELUTASPOL
TICASEECONMICASDOSTRABALHADORES TORNANDO SEUMCAMPO POR
TANTO MAISCOMPLEXOEDINMICODOQUEPRESSUPUNHAMASTESESQUE
REFORAVAMAIMAGEMDEUMACLASSEOPERRIAPASSIVAEMANIPULADA
PELO %STADOv #OSTA  3ILVA  P   0ARA SUSTENTAREM SUA
ANLISEOSAUTORESRECORREMAOSESTUDOSDE4HOMPSONSOBREPATER
NALISMO CULTURAPLEBIAEJUSTIANA)NGLATERRADOSCULOXVIII BUS
CANDOALIhALGUNSPRINCPIOSGERAISDANOODEHEGEMONIAUTILIZADA
POR 4HOMPSON ;QUE= PERMITEM PERCEBER COMO OS TRABALHADORES
RETIRAVAMDAIDEOLOGIAFORMALDO@MODELOPATERNALISTAOSRECURSOS
NECESSRIOS S SUAS DEMANDAS E LUTAS UTILIZANDO O COMO ALGO QUE
PERTENCIAAOSEUPATRIMNIOADQUIRIDOv)DEM P 

-ARCELO"ADAR-ATTOS



6ALERESSALTARQUEOSAUTORESRECONHECEMAORIGEMGRAMSCIANADOUSOQUE4HOMPSON
FAZDOCONCEITODEHEGEMONIAEUMDESENVOLVIMENTODESSALINHADEANLISESOBREOPO
PULISMO PODERIA SER BUSCADO NAS REFERNCIAS DO PRPRIO 'RAMSCI SOBRE HEGEMONIA E
SOBREAhREVOLUOPASSIVAvNOSCASOSHISTRICOSEMQUEUMADOMINAOHEGEMNICA
NOSEAPRESENTADEFORMAPLENA6ERSOBREESTEASPECTO'RAMSCI 



/UTUBRONSEMESTRE

!CRTICASTESESQUECARACTERIZARAMACLASSECOMOPASSIVAEMA
NIPULADASOCOMPARTILHADASPOR*ORGE&ERREIRA EMOUTROENSAIOSO
BREOTEMADOPOPULISMO3UASCONCLUSES PORMSODISTINTASDAS
DE(LIODA#OSTAE&ERNANDODA3ILVA JQUEPROPEAREJEIODO
TERMOPOPULISMOESUASUBSTITUIOPORTRABALHISMO4ALPROPOSTA
TAMBMBUSCASUSTENTAOEMREFERNCIASA4HOMPSON MASDEUMA
FORMAMUITODISTINTA!SSIM EMUMAANLISEDASRELAESENTRE%STA
DOETRABALHADORESNOPS  ENCONTRAMOS4HOMPSONASSOCIADO
AOSMAISDIVERSOSAUTORESQUEESTUDARAMAhCULTURAPOPULARv COMO
SEESSACOMBINAOECLTICAPUDESSESERCAPAZDESUPERARASVISES
MAIS SIMPLISTAS SOBRE O FENMENO DO POPULISMO 4HOMPSON SUR
GEEMMEIOA#ARLO'INZBURG 2OGER#HARTIER 0ETER"URKE 2OBERT
$ARNTON .ATALIE$AVIS 'IOVANI,EVI COMOHISTORIADORESQUEhPAS
SARAMAUTILIZAROCONCEITODECULTURAnCATEGORIAATENTORESTRITA
SANLISESANTROPOLGICASv ALMDESERASSOCIADOAUMAhNARRATIVA
DENSAvTALVEZNUMAREFERNCIANOEXPLICITADADESCRIODENSADE
'ERTZ 4UDOISSOCOMPATIBILIZADOCOMOSUBTTULOh$E'RAMSCIA
'INZBURG DE&OUCAULTA4HOMPSONv&ERREIRA  P  
/RESULTADODEUMATALMESCLATERICAUMAANLISEQUETRATAO
IDERIO GETULISTATRABALHISTA COMO CORRESPONDENDO LITERALMENTE
CONSCINCIADECLASSEDOSTRABALHADORESBRASILEIROSDAPOCAh#OM
PREENDIDOCOMOUMCONJUNTODEEXPERINCIASPOLTICAS ECONMI
CAS SOCIAIS IDEOLGICASECULTURAIS OTRABALHISMOEXPRESSOUUMA
CONSCINCIADECLASSE LEGTIMAPORQUEHISTRICAv)DEM P /U
SEJA DACRTICAAOCONCEITODEPOPULISMOCHEGA SEVALORAOPOSITIVA
DEUMAPROPOSTACARACTERSTICA NAPOCA DEUMAPERSPECTIVADEIN
TERVENOPOLTICADESETORESDOMINANTESPAUTADAPELACONCILIAODE
CLASSESnOTRABALHISMOnNOAPENASCOMOCONCEITOSUBSTITUTIVO MAS
COMO CORRESPONDENTE PRPRIA CONSCINCIA DA CLASSE NAQUELE MO
MENTO%4HOMPSONAPARECECOMOREFERNCIAPARATAISCONCLUSES
$ONOSSOPONTODEVISTA TRATA SEADEUMACLARATENTATIVADEhDO
MESTICAOvDASPROPOSTASINTERPRETATIVASDOHISTORIADORINGLS5MA
DOMESTICAO QUE PERPASSADA POR UM VIShCULTURALISTAv DE DIFCIL

%04HOMPSONNO"RASIL



ASSOCIAOCOMOSTEXTOSDE4HOMPSON0ORCULTURALISMO ENTENDE SE
COMODElNE!IJAZ!HMADhUMAIDEOLOGIA QUETRATAA@CULTURANO
APENASCOMOUMFORTEASPECTODEORGANIZAOECOMUNICAOSOCIAL
MASCOMOUMAINSTNCIADETERMINANTEv!HMAD  P 4AMBM
EM!HMAD BUSCOU SEADElNIODEDOMESTICAO PORELEAPRESEN
TADA PARA DElNIR UMA APROPRIAO DOS CONCEITOS E DOS PROPSITOS
DE'RAMSCI INSCRITOSNOTERRITRIODOMARXISMO PORUMAPROPOSTA
POLTICAEPORUMALEITURAACADMICAQUEAPRESENTAMCOMOCENTRAIS
NOPENSAMENTODOAUTORITALIANOAPENASADISCUSSODADEMOCRACIA
EASTEMTICASDACULTURA3EGUNDO!HMAD

-ARCELO"ADAR-ATTOS

QUANDOOSESCRITOSDE'RAMSCISURGIRAMNA&RANAENOSPASESANGLO
SAXES OEUROCOMUNISMOHAVIASETORNADOATENDNCIAPREDOMINANTE
NAPOLTICADEESQUERDAEASREBELIESDE NOSCAMPIUNIVERSI
TRIOSHAVIAMDADOLUGARAUMATEORIARADICAL PORMEIODEDIVERSASDIS
CIPLINASACADMICAS QUEERACULTURALISTANOSENTIDOEXATOQUEPOSTULAVA
OREINODACULTURACOMOAUTNOMOEPRIMRIOMELHORRECONHECER
PENSO QUEO'RAMSCIQUECHEGOUANSFOIlLTRADOPORMEIODELEITURAS
EUROCOMUNISTASECULTURALISTAS)DEM P 

.O "RASIL PORM MAIS QUE DE 'RAMSCI DE 4HOMPSON QUE
ENCONTRAMOS COM MAIOR FREQNCIA AS LEITURAS DOMESTICADAS PELO
CULTURALISMO4HOMPSONREIVINDICADOCOMOUMDOShMODELOSvDA
HISTRIACULTURALPORBRASILEIROS QUECHEGAMADElNI LO COMOOFAZ
2ONALDO6AINFAS COMOhUMAESPCIEDE@VERSOMARXISTADAHISTRIA
CULTURALv NOTEXTOIDENTIlCADACOMOUMAEVOLUODAhHISTRIADAS
MENTALIDADESvDEMATRIZFRANCESA6AINFAS  P 4ALPERS
PECTIVAPERMITETODAASORTEDEREDUCIONISMOSSOBREAOBRADOHISTO
RIADORINGLS COMOASAlRMAESDEQUEELAhPARTEDEUMMARXISMO
MAISCONVENCIONALESTUDODEIDEOLOGIAS CONSCINCIASDECLASSEETC


0ARAUMAOUTRANOODEhCULTURALISMOv QUEASSOCIAOTERMOAUMAVERTENTEFUNDA
DORADOSESTUDOSCULTURAISINGLESES QUECOMPORTARIA4HOMPSONAOLADODE2AYMOND
7ILLIAMSE2ICHARD(OGGARTVER(ALL 



/UTUBRONSEMESTRE

PARAUMCONCEITOMAISELSTICOEHISTRICO ANTROPOLGICODECULTURA
POPULARv OUQUEhOCONCEITODECULTURAPOPULARDE4HOMPSONEXPRI
ME SEMDEIXARDESERMARXISTA UMRELATIVOAFASTAMENTODOAUTOREM
RELAOTRADIOMARXISTABRITNICAv OUAINDA QUEhEM4HOMPSON
OQUEIMPORTADESVENDARAIDENTIDADESOCIOCULTURALDASCLASSESSU
BALTERNASNOCONTEXTOESPEClCODAFORMAODOCAPITALISMO OQUE
FAZ DE SUA OBRA UM MODELO PARA O ESTUDO DA FORMAO DA ORDEM
BURGUESANATICADOS@VENCIDOSv)DEM P 
#OMCERTEZA ENTRETANTO ESSENOUMUSOCONSENSUALDOSTEXTOS
DE 4HOMPSON POIS QUE ELE MESMO REBATEU DE FORMA DElNITIVA AS
ACUSAESDECULTURALISMONASPOLMICASQUESESEGUIRAMPUBLICA
ODOSEULIVRO-ISRIADA4EORIA.OTOMDURODEUMDEBATEQUE
EMPREENDEUEM 4HOMPSONPARTIUDEUMhREPDIOSEMRESER
VAS AO EPTETO DE@CULTURALISMO APLICADO TRADIO HISTORIOGRlCA
MARXISTA DA QUAL CONSIDERADO REPRESENTANTEv PARA LEMBRAR QUE
QUANDO CRITICOU EM  O LIVRO DE 2AYMOND 7ILLIAMS ! LONGA
REVOLUO PROCUROUOPORSPRETENSESDE7ILLIAMSAUMAhHISTRIA
CULTURALv COMOHISTRIADEhTODOUMSISTEMADEVIDAv OCONTRAPONTO
MARXISTA DA HISTRIAhCOMO TODO UM SISTEMA DE LUTAv!SSIM PARA
4HOMPSONh#ADATEORIADACULTURADEVEINCLUIROCONCEITODAINTE
RAODIALTICAENTRECULTURAEALGOQUENOCULTURAv4HOMPSON
 PE  
0OR QUE ENTO O RECURSO A 4HOMPSON PARA OPERAR SE A DOMESTI
CAOAQUIDISCUTIDA5MAPOSSVELRESPOSTATALVEZESTEJANOFATODE
QUE NOINTERIORDODEBATEQUETRAVOUCONTRAOQUECONSIDERAVAUMA
PERSPECTIVADETERMINISTADOMARXISMO 4HOMPSONTENHASIDOACUSA
DODECULTURALISTAPOROUTROSMARXISTAS2ECORRERA4HOMPSONSERIA
NESSESENTIDO UMABUSCADELEGITIMAONOINTERIORDOPRPRIODEBA
TEMARXISTAPARAOCULTURALISMOPRATICADOPELOSSEUShUSURIOSv


7ILLIAMSPOCAMANTINHAUMAATITUDEDECRTICAATIVAAOMARXISMO QUEDEPOISREVE
RIA COMOPODESERCONSTATADONOPREFCIODE7ILLIAMS 



#ABELEMBRARQUEESTATAMBMPARECETERSIDOACOMPREENSOPOSTERIORDE7ILLIAMS
QUANDOPROPUGNA EMSEU-ARXISMOELITERATURA UMAhHISTRIAMATERIALISTADACULTURAv

%04HOMPSONNO"RASIL



0ORM POUCOAUTORIZADAUMALEITURAQUEDESPREZEEM4HOMP
SON SUAS FORMULAES SOBRE AhSIMULTANEIDADEv DAS MANIFESTAES
NORMALMENTECOMPARTIMENTADASCOMOhECONMICASvOUhCULTURAISv
PORELEENTENDIDASCOMOIGUALMENTECONSTITUTIVASDOMODODEPRO
DUO3EGUINDO%LLEN7OOD

-ARCELO"ADAR-ATTOS

/ARGUMENTODE4HOMPSONSOBREASIMULTANEIDADEDASEXPRESSES
hECONMICASvEhCULTURAISvDEQUALQUERMODODEPRODUOTEMDOISLA
DOSINSEPARVEISEIGUALMENTEIMPORTANTES/PRIMEIRO INSISTEQUE
IDEOLOGIAECULTURATMUMAhLGICAvPRPRIAQUECONSTITUIUMELEMENTO
hAUTNTICOvNOSPROCESSOSSOCIAISEHISTRICOS /OUTROLADODOARGU
MENTOQUE DADOQUEOSEFEITOSDETERMINADOSDOMODODEPRODUO
OPERAMSIMULTANEAMENTENAESFERAhECONMICAvENAhNO ECONMICAv
ELESSOTAMBMUBQUOS/ARGUMENTONOPRETENDENEGARNEMREDUZIR
AIMPORTNCIADOSEFEITOSDETERMINATIVOSDOMODODEPRODUO MAS AO
CONTRRIO REFORARAPROPOSIODEQUEELESSOhOPERACIONAISOTEMPO
TODOvEEMTODAPARTE%MOUTRASPALAVRAS POSSVELQUEOMATERIALISMO
DE4HOMPSONATINJASEUPICENOEXATOMOMENTOEMQUEELESERECUSAA
PRIVILEGIARAhECONOMIAvEMRELAOhCULTURAv.AVERDADE AINSISTNCIA
NAhSIMULTANEIDADEvSEAPRESENTANOCOMOAFASTAMENTOOUCORREODO
MATERIALISMOCLSSICOMARXISTA MASCOMOUMPOLIMENTODASPALAVRAS
DOPRPRIO-ARX7OOD  P 

NESTESENTIDOQUEPODEMOSENTENDERCOMO4HOMPSONPROCUROU
RESGATARAQUESTODAhDETERMINAODOSERSOCIALSOBREACONSCINCIA
SOCIALv CONTESTANDOAOMESMOTEMPOAASSOCIAODOSERSOCIALEXCLU
SIVAMENTEMETFORADABASEECONMICAEDEFENDENDOQUEHUMA
hSIMULTANEIDADEDAMANIFESTAODERELAESPRODUTIVASPARTICULARES
EMTODOSOSSISTEMASEREASDAVIDASOCIALv6IDAMATERIAL VIDASOCIAL
EVIDACULTURAL ENCARADASAPARTIRDADIMENSOFUNDAMENTALDOCON
mITOSOCIALEDIANTEDESSASIMULTANEIDADEDEMANIFESTAES SOVISTAS
PORTANTO DEUMAFORMAQUEPROCURAEQUILIBRAROPESODASDETERMI
NAESOBJETIVASEDAAODASCLASSESCOMOSUJEITOSDAHISTRIA



/UTUBRONSEMESTRE

!TRANSFORMAODAVIDAMATERIALDETERMINAASCONDIESDESSALUTA
E PARTE DE SEU CARTER MAS O RESULTADO ESPEClCO DETERMINADO APE
NASPELALUTAEMSIMESMA)SSOSIGNIlCAQUEATRANSFORMAOHISTRICA
ACONTECENOPORUMADADAhBASEvTERDADOVIDAAUMAhSUPERESTRUTURAv
CORRESPONDENTE MASPELOFATODEASALTERAESNASRELAESPRODUTIVAS
SEREMVIVENCIADASNAVIDASOCIALECULTURAL DEREPERCUTIREMNASIDIASE
VALORESHUMANOSEDESEREMQUESTIONADASNASAES ESCOLHASECRENAS
HUMANAS4HOMPSON  P 

.ADElNIODECLASSEnCOMOPROCESSOERELAOnESPOSADAPOR
4HOMPSON ADIMENSODOCONmITO BEMCOMOADADOMINAOQUE
LHEEXPLICA SOELEMENTOSQUENOSEPODEEXPURGARPARASECHEGAR
CONSCINCIA
0ARADIZ LOCOMTODASASLETRASASCLASSESNOEXISTEMCOMOENTI
DADESSEPARADASQUEOLHAMAOSEUREDOR ACHAMUMINIMIGODECLASSEE
PARTEMPARAABATALHA!OCONTRRIO PARAMIM ASPESSOASSEVEMNUMA
SOCIEDADEESTRUTURADADECERTOMODOPORMEIODERELAESDEPRODUO
FUNDAMENTALMENTE SUPORTAMAEXPLORAOOUBUSCAMMANTERPODER
SOBREOSQUEASEXPLORAM IDENTIlCAMOSNSDOSINTERESSESANTAGNI
COS SEBATEMEMTORNODESSESMESMOSNSENOCURSODETALPROCESSO
DELUTADESCOBREMASIMESMASCOMOUMACLASSE VINDOPOISAFAZERA
DESCOBERTADESUACONSCINCIADECLASSE#LASSEECONSCINCIADECLASSE
SOSEMPREOLTIMOENOOPRIMEIRODEGRAUDEUMPROCESSOHISTRICO
REAL)DEM P 

$OPONTODEVISTAAQUIASSUMIDO ADIlCULDADENOEST PORTANTO


NOUSODEREFERNCIASA4HOMPSON MASJUSTAMENTENATENTATIVADE
DOMESTICARUMAUTORQUECOMPARTILHAUMREFERENCIALMARXISTAASSU
MIDO QUEOLEVAAFORMULARPROPOSTASINTERPRETATIVASVOLTADASPARA



3OBREOSUSOSDESSANOOEMESTUDOSHISTRICOSSOBREOSCULOXVIIIINGLS OTRABALHO
MAISAMPLODE4HOMPSONENCONTRA SEREUNIDOEM#OSTUMESEM#OMUM 

%04HOMPSONNO"RASIL



AEXPLICAODEMODOSDEDOMINAOSOCIALEMMEIODINMICADO
CONmITO DALUTADECLASSES0ENSARACLASSEATRAVSDE4HOMPSON DES
PREZANDOALUTADECLASSESPARACHEGARAUMAIDIADECONSCINCIADA
CLASSETRABALHADORA COMO LEGITIMAMENTE REPRESENTADA NA PROPOSTA
POLTICADOSDOMINADORES PARADIZERPOUCO UMACONTRADIO
%MBORARECONHECENDOAPOSSIBILIDADEQUASEILIMITADADELEITURASE
ILUMINAESQUEUMAOBRATORICAQUANTOADE%04HOMPSONPODE
GERAR ACREDITAMOSQUEMUITODIFCILBUSCARNUMAUTORCOMOELEO
ARCABOUOPARAANLISESSOBREACLASSETRABALHADORAQUEDESPREZAM
ELEMENTOSCENTRAISASUAREmEXO COMOAQUESTODADOMINAOE
ADINMICADALUTADECLASSES-AS ATENTATIVADEDOMESTICAODE
4HOMPSONNOUMFENMENOISOLADO!ESTIGMATIZAODOMAR
XISMOTEMSIDOOTOMDOMINANTEDEESTUDOSRECENTESESE4HOMP
SONATRAVESSOUCOMOREFERNCIAIMPORTANTEOSESTUDOSSOBREACLASSE
TRABALHADORA BRASILEIRA DESENVOLVIDOS NOS LTIMOS TRINTA ANOS ISTO
NOSEFEZSEMQUETAMBMESSAREFERNCIAFOSSEATINGIDAPELOVENDA
VALANTIMARXISTA3EDESCART LOSERIAIMPOSSVEL POISQUEALICERARA
MUITODOQUEFORAESCRITONOSANOSANTERIORES ASADAPARAALGUNSFOI
REDUZI LOAMAISUMENTRETANTOSOUTROSPENSADORESDACULTURA

-ARCELO"ADAR-ATTOS

2EFERNCIASBIBLIOGRlCAS
!(-!$ !IJAZ,INHAGENSDOPRESENTE3O0AULO"OITEMPO 
"!4!,(! #LUDIO(-!(ISTORIOGRAlADACLASSEOPERRIANO"RASILTRAJE
TRIA E TENDNCIAS )N &2%)4!3 -ARCOS # DE (ISTORIOGRAlA BRASILEIRA EM
PERSPECTIVA3O0AULO#ONTEXTO  P 
#/34! (LIODA3),6! &ERNANDO4EIXEIRADA4RABALHADORESURBANOSEPO
PULISMO UM BALANO DOS ESTUDOS RECENTES )N &%22%)2! *ORGE ORG  /
POPULISMOESUAHISTRIADEBATEECRTICA2IODE*ANEIRO#IVILIZAO"RASILEIRA
 P 
$%$%##! %DGARD/SILNCIODOSVENCIDOS3O0AULO"RASILIENSE 



/UTUBRONSEMESTRE

$%..)3 .ORMAN(%.2)15%3 &ERNANDO3,!5'(4%2 #LIFFORD#OALIS


OURLIFE,ONDRES4AVISTOCK 
%.42%6)34! COM % 0 4HOMPSON hO ESPRITO 7IGH SEM O ELITISMOv )N
"/52$)%5 0IERREETAL,BER)3O0AULO%DUSP  P 
&%22%)2! *ORGE / NOME E A COISA O POPULISMO NA POLTICA BRASILEIRA )N
&%22%)2! *ORGEORG /POPULISMOESUAHISTRIADEBATEECRTICA2IODE
*ANEIRO#IVILIZAO"RASILEIRA  P 
&/24%3 !LEXANDREETAL.ALUTAPORDIREITOS#AMPINAS5NICAMP 
&/24%3 !LEXANDRE.SDOQUARTODISTRITOACLASSETRABALHADORAPORTO ALEGREN
SEEA%RA6ARGAS2IODE*ANEIRO'ARAMOND%DUCS 
'/,$4(/20% *OHN(ETAL4HEAFmUENTWORKERINDUSTRIALATTITUDESANDBE
HAVIOR.EW9ORK#AMBRIDGE5NIVERSITY  V)
'/-%3 !NGELADE#ASTRO!INVENODOTRABALHISMO3O0AULO6RTICE 
'2!-3#) !NTONIO#ADERNOSDO#RCERE2IODE*ANEIRO#IVILIZAO"RASILEIRA
 V
(!,, 3TUART%STUDOSCULTURAISDOISPARADIGMAS)N$ADISPORA"ELO(ORI
ZONTE5&-'  P 
(!2$-!. &RANCISCO&OOT,%/.!2$) 6ICTOR(ISTRIADAINDSTRIAEDO
TRABALHONO"RASILDASORIGENSAOSANOSVINTE3O0AULO'LOBAL 
(!9 $OUGLAS!LBIONSFATALTREE#RIMEANDSOCIETYINEIGHTEENTHCENTURY%NG
LAND,ONDRES 
(/''!24 2ICHARD!SUTILIDADESDACULTURA,ISBOA0RESENA SD
,%6% *EANETAL#OMINGOF!GEIN"IRMINGHAMCULTURALSTUDIESANDCONCEPTIONS
OFSUBJECTIVITY$QQXDO5HYLHZRI$QWKURSRORJ\ VS
,/0%3 *OS3RGIO,EITE!TECELAGEMDOSCONmITOSDECLASSENACIDADEDASCHAMI
NS"RASLIA %D5."-ARCO:ERO 
nnnnnnn)NTRODUOFORMASDEPROLETARIZAO HISTRIAINCORPORADAECULTURA
OPERRIA)N,/0%3 *OS3RGIO,EITEORG #ULTURAEIDENTIDADEOPERRIA
ASPECTOSDACULTURADACLASSETRABALHADORA2IODE*ANEIRO5&2*-ARCO:ERO
 P 
-!44/3 -ARCELO"ADAR'REVESEREPRESSOPOLICIALAOSINDICALISMODO2IODE
*ANEIRO 2IODE*ANEIRO!PERJ&APERJ 
-/)33 *OSLVARO-!24).%: !,)%2 6ERENA!REVOLTADOSSUBURBANOS
OU@PATROOTREMATRASOUv)N-/)33 *OSLVAROORG #ONTRADIESUR
BANASEMOVIMENTOSSOCIAIS2IODE*ANEIRO3O0AULO0AZE4ERRA#EDEC 
P 

%04HOMPSONNO"RASIL



-/2!%3 *OS'62%'/ *OS-#ONVERSASCOMHISTORIADORESBRASILEIROS

-ARCELO"ADAR-ATTOS

3O0AULO%DITORA 
0!/,) -ARIA#LIA3!$%2 %DER4%,,%3 6ERA0ENSANDOACLASSEOPERRIA
OSTRABALHADORESSUJEITOSAOIMAGINRIOACADMICO2EVISTA"RASILEIRADE(IS
TRIA 3O0AULO N P  SET
0).(%)2/ 0AULO 3RGIO 0REFCIO )N (!2$-!. &RANCISCO &OOT  ,%/
.!2$) 6ICTOR(ISTRIADAINDSTRIAEDOTRABALHONO"RASILDASORIGENSAOS
ANOSVINTE3O0AULO'LOBAL 
2%)3 *OO*OS2EBELIOESCRAVANO"RASILAHISTRIADOLEVANTEDOSMALSDE
EDIOREVISTAEAMPLIADA 3O0AULO#OMPANHIADAS,ETRAS 
2/$2)'5%3 *OS!LBERTINO3INDICATOEDESENVOLVIMENTONO"RASIL3O0AULO
$IFEL 
2/$2)'5%3 ,ENCIO-ARTINS#ONmITOINDUSTRIALESINDICALISMONO"RASIL3O
0AULO$IFEL 
nnnnnnn)NDUSTRIALIZAOEATITUDESOPERRIASESTUDODEUMGRUPODETRABALHA
DORES3O0AULO"RASILIENSE 
3!$%2 %DER1UANDONOVOSPERSONAGENSENTRARAMEMCENA%XPERINCIASELUTASDOS
TRABALHADORESDAGRANDE3O0AULO 2IODE*ANEIRO0AZE4ERRA 
3!6!'% -IKE  -),%3 !NDREW 4HE REMAKING OF THE "RITISH WORKING CLASS
 ,ONDRES2OUTLEDGE 
3#(7!24: "ILL 4HE 0EOPLE IN HISTORY THE #OMMUNIST 0ARTY (ISTORIANS
'ROUP )N*/.(3/. 2ICHARDED -AKINGHISTORIESSTUDIESIN
HISTORY WRITINGANDPOLITICS,ONDRES(UTCHINSOSN 
3)-/ !ZIZ3INDICATOE%STADO3O0AULO#%. 
3/5:! ,AURA DE -ELLO E /S DESCLASSIlCADOS DO OURO A POBREZA MINEIRA NO
SCULOXVIII2IODE*ANEIRO 'RAAL 
4(/-03/. %04RADICIN REVUELTAYCONSCIENCIADECLASE"ARCELONA#RTICA

nnnnnnn7RITTINGBYCANDLELIGHTS,ONDRES-ERLIN 
nnnnnnn!MISRIADATEORIA2IODE*ANEIRO:AHAR 
nnnnnnn,APOLITICADELATEORA)N3!-5%, 2APHAELED (ISTORIAPOPULARY
TEORASOCIALISTA"ARCELONA#RTICA  P 
nnnnnnn%XTERMINISMOE'UERRA&RIA3O0AULO"RASILIENSE 
nnnnnnn3ENHORESE#AADORES2IODE*ANEIRO0AZE4ERRA 
nnnnnnn!FORMAODACLASSEOPERRIAINGLESA2IODE*ANEIRO0AZE4ERRA 
 V



/UTUBRONSEMESTRE

4(/-03/. %0h4HE-AKINGv4HE.EW9ORK2EVIEWOF"OOKS V N 


DEZ
nnnnnnn#OSTUMESEMCOMUMESTUDOSSOBREACULTURAPOPULARTRADICIONAL3O
0AULO#OMPANHIADAS,ETRAS 
nnnnnnn!ECONOMIAMORALDAMULTIDOINGLESANOSCULOXVIII)N#OSTUMES
EMCOMUMESTUDOSSOBREACULTURAPOPULARTRADICIONAL3O0AULO#OMPA
NHIADAS,ETRAS A P 
nnnnnnn4EMPO DISCIPLINADETRABALHOEOCAPITALISMOINDUSTRIAL)N#OSTUMES
EMCOMUMESTUDOSSOBREACULTURAPOPULARTRADICIONAL3O0AULO#IA$AS
,ETRAS B P 
nnnnnnn !S PECULIARIDADES DOS INGLESES E OUTROS ARTIGOS #AMPINAS 5NICAMP
B P 
nnnnnnn-ODOSDEDOMINAOEREVOLUESNA)NGLATERRA)N!SPECULIARIDADES
DOSINGLESESEOUTROSARTIGOS#AMPINAS5NICAMP A  
nnnnnnn&OLCLORE !NTROPOLOGIAE(ISTRIA3OCIAL)N!SPECULIARIDADESDOSIN
GLESESEOUTROSARTIGOS#AMPINAS5NICAMP B P 
6!).&!3 2ONALDO(ISTRIADASMENTALIDADESEHISTRIACULTURAL)N#!2$/
3/ #IRO6!).&!3 2ONALDOORGS $OMNIOSDA(ISTRIAENSAIOSDETEORIA
EMETODOLOGIA2IODE*ANEIRO#AMPUS  P 
7%&&/24 &RANCISCO $EMOCRACIA E MOVIMENTO OPERRIO ALGUMAS QUESTES
PARAAHISTRIADOPERODO ) 2EVISTADE#ULTURA#ONTEMPORNEA
3O0AULO N P  
nnnnnnn$EMOCRACIAEMOVIMENTOOPERRIOALGUMASQUESTESPARAAHISTRIA
DOPERODO )) 2EVISTADE#ULTURA#ONTEMPORNEA 3O0AULO N
 P  A
nnnnnnn$EMOCRACIAEMOVIMENTOOPERRIOALGUMASQUESTESPARAAHISTRIA
DOPERODO ))) 2EVISTADE#ULTURAE0OLTICA 3O0AULO N P
  
nnnnnnn /RIGENS DO SINDICALISMO POPULISTA NO "RASIL #ADERNOS #EBRAP 3O
0AULO N P  ABR JUN
7),,)!-3 2AYMOND-ARXISMOELITERATURA2IODE*ANEIRO:AHAR 
7//$ %LLEN-EIKSINS$EMOCRACIACONTRACAPITALISMOARENOVAODOMATERIA
LISMOHISTRICO3O0AULO "OITEMPO 

Você também pode gostar