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Bacharelado e Licenciatura em Letras UEMS/Campo Grande
Mestrado em Letras UEMS / Campo Grande
ISSN: 2178 -1486 Volume 1 Nmero 5 novembr o 2011
SOCIOTERMINOLOGIA E ENSINO
Francisco Edmar Cialdine Arruda (URCA)
ed0904@gmail.com; edmar.cialdine@urca.br
Resumo: A linguagem tcnico-cientfica, como parte de uma lngua, sofre o mesmo processo variacionista
da lngua no especializada, ao mesmo tempo que cumpre um importante papel de mediao entre os
conceitos de uma disciplina e a realidade lingustica do aprendiz. No obstante, a inacessibilidade dos
alunos a tais conceitos, muitas vezes, ocorre por um despreparo docente, uma vez que o professor o
principal articulador desse processo comunicativo: aluno e conceitos via termos. H uma forte necessidade
dos professores possurem uma base terminolgica e, tambm, lidar com as diferenas entre o termo oficial
e demais variaes terminolgicas existentes no conhecimento de mundo dos alunos. O objetivo desse texto
chamar a ateno dos estudos terminolgicos de base variacionista e suas relaes com o processo de
ensino e aprendizagem. Para tanto, conceituaremos os termos chave e campos de estudos, sempre
focalizando o ensino.
Palavras-chave: TERMINOLOGIA; SOCIOLINGUSTICA; ENSINO
Primeiras palavras
Todo e qualquer processo de aprendizagem veiculado pela lngua e, fato, a
lngua, sendo dinmica, possui uma grande variao em si mesma. Dentro de uma sala de
aula, tal variao to viva que pode atingir at mesmo os textos das disciplinas
escolares e seus termos tcnicos. Assim sendo, de grande importncia que o professor
saiba promover o dilogo entre a linguagem usada pelos textos escolares de cada
disciplina e a variao lingustica de seus alunos. Mas como isso seria possvel?
disciplinas que se debruam aos estudos terminolgicos, a situao ainda mais difcil.
Muitas vezes a Terminologia se restringe a um (breve) tpico dentro das aulas de
Lexicologia. Dessarte, ao chegar em sala de aula, os novos professores reproduzem o
mesmo ensino tradicional e reducionista de base estritamente gramatical. Quando muito,
deparamo-nos com atividades de leitura de alguns poucos gneros textuais mais comuns
que, a despeito da importncia inquestionvel de tais gneros, no permitem o pleno
acesso aos usos mais formais da lngua.
Terminologia
cientficos e esse carter restrito de seu objeto que a diferencia, de modo geral, da
Lexicologia. Na verdade, a diferena do objeto de estudo ter grandes consequncias no
distanciamento entre as duas reas ainda que, como defende Pontes (2009), todas as
disciplinas que estudam o lxico, em sua plenitude, se situam prximas entre si.
Foi exatamente com esse ideal de padronizao que Eugen Wster elaborou a
primeira grande teoria da Terminologia, a Teoria Geral da Terminologia, ou TGT. Tal
teoria iniciou a Terminologia no mbito das cincias modernas. Para ele, cada conceito,
tcnica ou ideia deveria ser rigorosamente nomeado por um nico termo e ambiguidades,
polissemias e quaisquer outras variaes na lngua apenas comprometeriam a
comunicao cientfica e, por isso, deveriam ser eliminadas atravs de uma padronizao
dos termos. De fato, essa viso perdurou por muito tempo e era at justificvel em vrios
contextos, como, por exemplo, em situaes que a falta de uma univocidade da
comunicao cientfica possa gerar riscos para a vida humana. Por tal razo que Cabr,
ainda que critique a TGT, defende: Em contextos prescritivos fortemente estruturados e
com o desejo prioritrio de garantir uma univocidade comunicativa (padronizao
nacional e internacional, documentao, inteligncia artificial) a TGT inquestionvel.
(Cabr, 1998.]. Traduo livre)1. A partir de ento, muitos pases bilngues e multilngues
comearam a criar comits terminolgicos e a adotar polticas de planificao lingustica
(KRIEGER e FINATTO, 2004).
Diante de tudo isso, no havia mais como negar as influncias lingusticas a que
os termos estavam submetidos. Tais ideias romperam totalmente com o ideal de
padronizao terminolgica prescrito pela TGT, abriu espao para as pesquisas
envolvendo
os
diversos
fenmenos
lingusticos
encontrados
na
comunicao
clssico. Atualmente, essa obra uma das principais fontes escritas da variao
lingustica dentro da lngua latina, ou seja, de certo modo, possui uma importncia
inversa sua funo original.
Assim, podemos afirmar que a variao da lngua faz parte de sua natureza
interpessoal e da prpria natureza heterognia da sociedade humana. No usamos a
lngua sempre da mesma forma, adequamos os nossos textos situao comunicativa em
que estamos. Da mesma forma, os usos que damos a nossa lngua um reflexo, tambm,
da nossa prpria histria. Para falar exatamente da variao da lngua que estou usando
eu deveria descrever como: um portugus relativamente formal de um cearense, nascido
na dcada de 80, de pais nascidos no interior, que atua como professor universitrio e
possui mestrado isso para no detalhar demais.
Importante frisar que cada vez mais os estudos sociolingusticos esto se voltando
para a educao lingustica. Basta notar, para tanto, a polmica gerada pela mdia por
conta de um livro didtico de educao de jovens e adultos que contempla as variaes
lingusticas. claro que essa questo gerou um grande debate. O tema foi, inclusive,
debatido por ns e outros autores em uma revista de divulgao: Conhecimento Prtico
Lngua Portuguesa, edio 31. Cada autor, em seu prprio artigo, focalizou uma
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Referncias bibliogrficas.
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