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CENSO ESCOLAR 2013
PERFIL DA DOCNCIA
NO ENSINO MDIO REGULAR
DIRETORIA DE ESTATSTICAS
EDUCACIONAIS
DEED
CENSO ESCOLAR
2013
PERFIL DA DOCNCIA NO
ENSINO MDIO REGULAR
BRASLIA-DF
AGOSTO/2015
DIRETORIA DE ESTATSTICAS EDUCACIONAIS (DEED)

Coordenao de Indicadores e Controle de Qualidade da Educao Bsica (CICQEB)
EQUIPE TCNICA
Carlos Eduardo Moreno Sampaio
Fbio Pereira Bravin
Jlio Cesar de Lima Filgueiras
Las Raiane Miguel Amaral
Lana Torres Barreto
Michele de Paula Coelho
Raphael Igor da Silva Correa Dias
Thaysa Guimares Souza
Vanessa Nespoli de Oliveira
Vitor Passos Camargos
ASSESSORIA TCNICA DE EDITORAO E PUBLICAES
REVISO
Eveline de Assis
NORMALIZAO BIBLIOGRFICA
Elisangela Dourado Arisawa
DIAGRAMAO E ARTE-FINAL
Raphael C. Freitas
EDITORIA
Inep/MEC Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
SIG Quadra 4, Lote 327, Edifcio Villa Lobos, Trreo Braslia-DF CEP: 70610-908
Fones: (61) 2022-3070, 2022-3077 editoracao@inep.gov.br
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

C396
Censo escolar 2013 : perfil da docncia no ensino mdio regular Braslia,DF :

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira, 2015.
110 p. : il.
ISBN : 978-85-7863-042-3
1. Educao - Brasil. 2. Ensino Mdio. 3. Perfil do docente. I. Instituto Nacional

de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira.
CDU 373.5
CENSO ESCOLAR 2013

PERFIL DA DOCNCIA NO ENSINO MDIO REGULAR
SUMRIO
APRESENTAO ........................................................................................................................ 5
1 METODOLOGIA ...................................................................................................................
2 DEMANDA DE DOCENTES DO ENSINO MDIO REGULAR ..............................................
3 LNGUA PORTUGUESA ....................................................................................................
13
4 ARTES ................................................................................................................................
21
5 EDUCAO FSICA ............................................................................................................ 29

6 MATEMTICA ...................................................................................................................
37
7 FSICA ................................................................................................................................
45
8 QUMICA ...........................................................................................................................
53
9 BIOLOGIA ..........................................................................................................................
61
10 HISTRIA ..........................................................................................................................
69
11 GEOGRAFIA........................................................................................................................ 77
12 FILOSOFIA ......................................................................................................................... 85
13 SOCIOLOGIA ....................................................................................................................
93
14 LNGUA ESTRANGEIRA ...................................................................................................101

15 CONSIDERAES FINAIS ................................................................................................109
CENSO ESCOLAR 2013

APRESENTAO
O Brasil tem alcanado avanos expressivos nos nveis de instruo de sua populao
nas ltimas dcadas, em todas as etapas do processo de escolarizao, com forte incluso
das parcelas com histrico de baixa escolaridade. Entre os fatores que recentemente tm
contribudo para esse cenrio, est a ampliao da obrigatoriedade da oferta gratuita da
educao bsica da faixa etria de 6 a 14 para a de 4 a 17 anos, por meio da Constituio
Federal.
Essa ampliao faz com que o alcance pleno do direito educao seja atingido pela
adoo de medidas como a expanso da rede de educao infantil, para o atendimento da
populao mais jovem; a melhoria do fluxo escolar, visando garantir uma trajetria regular aos
estudantes; e a melhoria dos nveis de conhecimento dos alunos em cada etapa da educao
bsica. De modo que esse direito seja sinnimo de acesso aos 4 anos na educao infantil e
concluso do ensino mdio at os 18 anos de idade.
Nesse processo, um dos atores fundamentais o professor. Espera-se muito do docente e,
para que tal objetivo seja alcanado, fundamental a sua valorizao. Essa percepo foi ratificada
no atual Plano Nacional de Educao e deve refletir, necessariamente, nos nveis de remunerao,
na formao acadmica adequada e no suporte apropriado para o exerccio de sua funo.
Nessa perspectiva, este trabalho procurou avaliar a formao inicial dos docentes que
atuam no ensino mdio regular no Brasil, por disciplina, e o esforo que esses profissionais
empreendem para o exerccio de suas funes. O cenrio desejado que o professor tenha a
devida qualificao acadmica para ministrar a disciplina que lhe atribuda, que atue em uma
nica escola e que destine at dois teros de sua jornada de trabalho sala de aula.
Alm desses aspectos, o trabalho tambm avaliou, para cada disciplina, a necessidade
de profissionais para suprir a demanda com professores qualificados e a capacidade do
CENSO ESCOLAR 2013
sistema de educao superior de form-los. Desse modo, esses tpicos oferecem ferramentas
para o diagnstico da situao atual e subsdios valiosos para o planejamento de estratgias
que visem garantir a oferta dessa mo de obra to importante para o desenvolvimento da
educao brasileira.
Cumpre destacar que este trabalho somente pode ser realizado porque o Censo da
Educao Bsica, realizado pelo Inep em parceria com os estados e municpios, alm das
informaes sobre alunos, escolas e turmas, tambm coleta dados individualizados dos
docentes, tais como disciplinas que lecionam, turmas e escolas em que atuam, alm de outros
dados pessoais e de sua formao inicial e continuada.
Destaque tambm para o Censo da Educao Superior que fornece informaes
detalhadas sobre a situao do ensino superior no Brasil. Esse levantamento rene informaes
sobre os cursos de graduao, como nmero de vagas ofertadas, matrculas, ingressantes e
concluintes, alm de dados sobre o corpo docente e a organizao acadmica.
Este trabalho o resultado de um esforo coletivo no mbito da Diretoria de Estatsticas
Educacionais e contou com a dedicao e competncia analtica dos servidores Fabio Pereira
Bravin e Vitor Passos Camargos, da colaboradora Michele de Paula Coelho Almeida e, de forma
especial, da servidora Thaysa Guimaraes Souza. Todos trabalharam sob a segura coordenao
do diretor da rea Carlos Eduardo Moreno Sampaio.
Alm do que apresentando neste relatrio, o trabalho realizado ensejou a produo de
indicadores que descrevem caractersticas do corpo docente das escolas de educao bsica.
Quatro novos indicadores foram produzidos: Complexidade da gesto da escola, Adequao
da formao docente, Regularidade do vnculo do docente com a escola e Esforo docente
para o exerccio de suas funes. Estes indicadores esto disponveis no Portal do ndice de
Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb), onde os resultados de cada escola podem ser
comparados entre escolas com valores iguais nestes indicadores. Este uso facilita a difuso
das boas prticas, j existentes nos sistemas de ensino do Brasil. Assim sendo uma estratgia
muito eficaz para a melhoria da qualidade da educao bsica que o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) coloca disposio da sociedade.
Prof. Jos Francisco Soares
Presidente do Inep
CENSO ESCOLAR 2013

1 METODOLOGIA
Os dados referentes formao inicial e ao perfil de exerccio da docncia no ensino

mdio1 regular foram extrados do Censo da Educao Bsica 2013.
A anlise da formao dos docentes separou-os nos seguintes grupos: um com formao
especfica2 na rea de atuao e outro sem essa formao. De modo que, para cada uma
das disciplinas do estudo, foi possvel identificar quantas turmas ainda no tm um professor
com formao especfica regendo a disciplina e compreender como os professores com essa
formao esto atuando no sistema.
Em relao ao perfil de exerccio, os docentes foram classificados em dois grandes grupos:
o primeiro com os que lecionam exclusivamente a disciplina estudada; e o segundo, com os docentes que lecionam outras disciplinas alm da analisada. Cada um desses grupos foi subdividido
ainda em outros dois: um grupo de professores que lecionam exclusivamente no ensino mdio,
e outro grupo com os que lecionam em outras etapas3 alm da referida. De modo que para os
quatro perfis de atuao pudessem ser analisadas caractersticas como: o nmero de escolas e
turnos em que atuam e, em caso de ocorrncia, quais outras disciplinas lecionam.
Na definio dos perfis de exerccio e suas caractersticas, foram contabilizados apenas
os casos em que o docente exerce a funo de docente na turma. As funes auxiliar ou assistente educacional, professor ou monitor de atividade complementar e tradutor intrprete de
libras no foram consideradas.
1
Inclui ensino mdio, ensino mdio integrado e normal/magistrio.
Considerou-se formao especfica o curso superior de licenciatura na mesma rea de atuao do docente (Lei n 9.394, de
20 de dezembro de 1996 e Decreto n 3.276/1999), e a formao superior de bacharelado na mesma rea tendo o docente
cursado programa de complementao pedaggica (Resoluo CNE/CP n 02, de 26 de junho de 1997).
Educao infantil, anos iniciais, anos finais, educao profissional e educao de jovens e adultos (EJA).
CENSO ESCOLAR 2013

As disciplinas estudadas, por sua vez, foram definidas a partir das diretrizes curriculares
nacionais para o ensino mdio4 considerando a base nacional comum e os componentes
curriculares obrigatrios. Assim, a grade curricular foi construda com as seguintes disciplinas:
Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira, Artes, Educao Fsica, Matemtica, Biologia, Qumica,
Fsica, Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia.
Por fim, a partir do Censo da Educao Superior, foi possvel identificar a capacidade do
sistema educacional de formar alunos nos cursos de licenciatura para atuarem nas disciplinas
do estudo.
Resoluo CNE/CEB n 2, de 30 de janeiro de 2012.
CENSO ESCOLAR 2013

2 DEMANDA DE
DOCENTES DO ENSINO
MDIO REGULAR
Com o objetivo de estimar a quantidade de docentes necessria para suprir a demanda

do ensino mdio regular, foram adotadas suposies1 relacionadas aos seguintes aspectos da
atividade docente: durao da jornada de trabalho, tempo de atividade em sala de aula e organizao das grades horrias das turmas de atuao.
Em relao ao tempo de trabalho, a Lei n 11.738, de 16 de julho de 2008 determina,
em seu artigo 2, 4, que na composio da jornada do docente, observar-se- o limite
mximo de dois teros da carga horria para o desempenho de atividades de interao com
os educandos. Assim, um professor com jornada de 40 horas semanais, pode ter, no mximo,
26,7 horas de atividade em sala de aula (ou 1.600 minutos).
Para a estimativa da demanda foi considerado o tempo mximo de atividade em sala
de aula (1.600 minutos), aulas com durao de 50 minutos e um nmero conhecido de aulas
por semana para uma dada disciplina. De modo que, essas informaes so suficientes para
definir a quantidade de turmas que um professor pode atender em uma semana. A tabela 2.1
descreve esse cenrio.
Ressalta-se que esses pressupostos foram adotados apenas para construir um cenrio hipottico que dar subsdio s anlises
aqui desenvolvidas e, portanto, no tm o objetivo de refletir sobre a diversidade das grades horrias adotadas no Pas e das
formas de atuao dos professores.
CENSO ESCOLAR 2013
TABELA 2.1 Nmero de turmas atendidas por um docente que ministra aulas de 50 minutos em
uma jornada de trabalho de 40 horas semanais
Nmero de aulas
por semana
Nmero de turmas
atendidas
Nmero de aulas que faltam para

completar a jornada de 26,7 horas
32
16
10
Fonte: Elaborada por Deed/Inep.
Conforme a tabela acima, com aulas de 50 minutos, disciplinas com frequncia de 3

ou 5 vezes na semana no fecham a carga horria do docente de 26,7 horas em sala de aula.
Nesses casos, os docentes atendem 10 e 6 turmas respectivamente, o que totaliza 1.500
minutos/semana.
importante destacar que o cenrio da Tabela 2.1 pode ser alterado e o nmero
de turmas recalculado. Por exemplo, um docente com jornada de trabalho de 20 horas
semanais e que ministre aulas com durao de 45 minutos, apresenta uma distribuio de
turmas totalmente diferente da indicada na tabela. Logo, fica claro que definir o nmero de
turmas depende da especificao da jornada de trabalho e da durao da aula ministrada
pelo professor.
Uma vez calculado o nmero de turmas, tambm possvel estimar o nmero de
professores necessrio para suprir a demanda de determinada rede de ensino.
Nesse contexto, suponha que os componentes curriculares obrigatrios estejam
reunidos conforme a grade horria hipottica da Tabela 2.2. Nesta grade, foi considerada
uma carga-horria semanal de 25 horas (1.500 minutos), com 5 horas dirias divididas em
6 aulas de 50 minutos, carga diria prxima durao mdia das turmas de ensino mdio
regular no Censo Escolar 2013, que corresponde a 5,1 horas2.
10
Foram considerados o turno diurno e as dependncias federal, estadual e privada. O turno diurno correspondeu juno dos
turnos matutino (5h s 10h59) e vespertino (11h s 16h59).
CENSO ESCOLAR 2013

A partir dessa grade, foi calculada uma estimativa do nmero de professores necessrio em cada disciplina, de forma a atender o nmero de turmas do ensino mdio regular. O
quadro abaixo resume as hipteses adotadas e os dados utilizados no processo de estimao.
O Brasil, em 2013, registrou 8,3 milhes de alunos matriculados no ensino

mdio regular, distribudos em 268,4 mil turmas e 27,4 mil estabelecimentos
de ensino.
Considerou-se que todos os docentes seguem uma jornada de trabalho de 40
horas semanais, ou seja, tm, no mximo, 26,7 horas de atividades em sala de
aula.
Alm disso, foi assumido que as turmas seguem uma mesma grade horria
(com aulas de 50 minutos) e que os professores atuam em uma nica disciplina
e apenas no ensino mdio.
Com base na carga horria semanal da disciplina, foi possvel calcular o nmero
mximo de turmas que um docente pode atender. A definio desse nmero
consistiu, conforme mencionado anteriormente, na diviso da carga-horria
mxima em sala do docente pela carga-horria da disciplina, ambas por semana.
Por fim, a partir do nmero mximo de turmas que cada docente pode atender e
conhecendo-se o nmero de turmas existentes no Pas, chegou-se quantidade
estimada de docentes necessria para atender a cada uma das disciplinas
ofertadas no ensino mdio regular. A Tabela 2.2 apresenta essa estimativa.
Apesar de no refletir a realidade, considerar o cenrio acima de fundamental

importncia para entender a atual organizao dos docentes que atuam no ensino mdio e
propor solues para o problema da escassez de professores.
CENSO ESCOLAR 2013

11
CENSO ESCOLAR 2013

40,0
40,0
40,0
40,0
Histria
Geografia
Filosofia
Sociologia
40,0
40,0
Biologia
Lngua Estrangeira
40,0
40,0
Qumica
Fsica
40,0
40,0
Educao Fsica
Matemtica
40,0
40,0
Lngua Portuguesa
Educao Artstica
Jornada de
trabalho do
docente
(em horas)
Componentes
curriculares
26,7
26,7
26,7
26,7
26,7
25,0
25,0
25,0
26,7
26,7
26,7
26,7
Jornada do
docente em
sala de aula
(em horas)
Fonte: Elaborada por Deed/Inep.

Notas: 1) As partes comum e diversificada foram definidas segundo a Resoluo CNE/CEB n 2/2012.
2) Para cada disciplina, foi considerado que uma aula tem uma durao de 50 minutos.
Parte diversificada
Cincias
Humanas
Cincias da
Natureza
Matemtica
Linguagens
reas do
conhecimento1
TABELA 2.2 Grade curricular hipottica e nmero estimado de docentes
Parte comum
12
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
0,8
Durao da
hora-aula (em
horas)2
Nmero de
aulas na
semana
1,7
1,7
1,7
1,7
1,7
2,5
2,5
2,5
3,3
0,8
1,7
3,3
Carga horria
semanal da
disciplina (em
horas)
16
16
16
16
16
10
10
10
32
16
Nmero de
turmas
16.780
16.780
16.780
16.780
16.780
26.848
26.848
26.848
33.560
8.390
16.780
33.560
Demanda
estimada de
docentes
3 LNGUA
PORTUGUESA
ESTIMA-SE QUE O PAS PRECISE DE 33,6 MIL

PROFESSORES EXCLUSIVOS DE LNGUA PORTUGUESA,
EM JORNADA DE TRABALHO DE 40 HORAS,
PARA ATENDER ATUAL DEMANDA DO ENSINO
MDIO REGULAR
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino mdio (Resoluo
CNE/CEB n 2, de 30 de janeiro de 2012), estimou-se uma grade curricular com 4 aulas
semanais de 50 minutos cada para a disciplina Lngua Portuguesa, portanto uma carga
horria semanal de 3 horas e 20 minutos, o que equivalente a 13,3% do tempo semanal
de uma turma com a grade curricular hipottica da Tabela 2.2.
Partindo-se de uma jornada de trabalho de 40 horas semanais, da qual dois teros devem
ser cumpridos em atividades de interao com os educandos, um mesmo docente poderia
atender 8 turmas, totalizando a jornada de 26,7 horas de atividades em sala de aula
estipulada pela Lei n 11.738, de 16 de julho de 2008.
CENSO ESCOLAR 2013

13
O PROFESSOR TPICO1 DE LNGUA PORTUGUESA DO ENSINO

MDIO REGULAR NO EXCLUSIVO DESSA ETAPA
DE ENSINO
O Grfico 3.1 mostra que o Brasil tem 84.648 docentes de Lngua Portuguesa no ensino
mdio regular, dos quais 43,7% (36.978) lecionam apenas esta disciplina e 56,3% (47.670)
ministram outra(s) disciplina(s), alm desta.
Dos 84.648 docentes, 32,4% (27.475) atuam exclusivamente no ensino mdio e 67,6%
(57.173) atuam no ensino mdio e em outra(s) etapa(s) de ensino.
O perfil do professor que leciona exclusivamente Lngua Portuguesa no ensino mdio
representa apenas 18,1% (15.344) do total de docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Lngua Portuguesa no ensino mdio regular1,2

84.648
Grupo 1: Docentes que lecionam apenas

Lngua Portuguesa
36.978 (43,7%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
15.344 (18,1%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
em outra(s) etapa(s)
de ensino
21.634 (25,6%)
Grupo 2: Docentes que lecionam

Lngua Portuguesa e outra(s) disciplina(s)3
47.670 (56,3%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
12.131 (14,3%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
35.539 (42,0%)
GRFICO 3.1 Distribuio dos docentes de Lngua Portuguesa do ensino mdio regular Brasil 2013
Fonte: Censo da Educao Bsica 2013, Inep/MEC.
Notas: 1) Foram considerados na contagem os docentes que atuam no ensino mdio, ensino mdio integrado e normal/magistrio.

2) Todos os percentuais foram calculados em relao ao total de docentes que lecionam a disciplina em questo no
ensino mdio regular.

3) A educao infantil e o EJA Projovem foram classificados na categoria outra(s) disciplina(s).

4) Envolve as modalidades regular e especial.

Para o conjunto de disciplinas da Tabela 2.2, que pode ser visto nos grficos abaixo, o
caso mais frequente o de docentes que, alm de Lngua Portuguesa, tambm lecionam
Lngua Estrangeira, independente do perfil de exerccio.
14
A partir do Grfico 3.1, foram consideradas as caractersticas com prevalncia superior a 60% do total de docentes que lecionam
a disciplina em questo.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 3.2 Distribuio percentual

dos docentes do Grupo 2.1
de acordo com as outras
disciplinas que lecionam
Brasil 2013

Brasil 2013

Nota: 1) A categoria Outras disciplinas refere-se agregao de disciplinas diferentes das demais contidas nos grficos. Alguns
exemplos so: Ensino Religioso, Informtica/Computao, Disciplinas Profissionalizantes, Lngua Indgena e Libras.
OS PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA, QUE ATUAM

EXCLUSIVAMENTE NA DISCIPLINA E NO ENSINO MDIO,
EM SUA MAIORIA2, ATENDEM AT 6 TURMAS
Dos docentes que lecionam apenas a disciplina e exclusivamente na etapa de ensino
considerada, 90,9% tm vnculo com apenas uma escola. J os docentes que lecionam
disciplinas alm de Lngua Portuguesa e que no atuam apenas no ensino mdio constituem
o grupo que apresenta o maior percentual de atuao em duas ou mais escolas, 63,1%.
Esses resultados podem ser vistos no Grfico 3.4.
Dos docentes que lecionam apenas Lngua Portuguesa e no ensino mdio exclusivamente,
74,7% atuam em um nico turno. Esse percentual cai para os demais perfis de exerccio. O
Grfico 3.5 ilustra esses resultados.
O valor apresentado corresponde ao terceiro quartil.

CENSO ESCOLAR 2013
15
GRFICO 3.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Lngua Portuguesa por
perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
Nota: Por motivo de arrendondamento, a soma dos percentuais pode no totalizar 100%.
GRFICO 3.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Lngua
Portuguesa por perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
75,6% DOS DOCENTES QUE LECIONAM LNGUA

PORTUGUESA NO ENSINO MDIO REGULAR POSSUEM
FORMAO ESPECFICA3
A formao especfica pode ainda ser avaliada para os diferentes perfis de docncia. Dos
professores que lecionam apenas Lngua Portuguesa, 82,8% possuem essa formao.
J para os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm desta, o percentual
observado de 70%. Os resultados podem ser vistos no Grfico 3.6.
16
Docentes com licenciatura em Letras Lngua Portuguesa ou Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira. Foram considerados
tambm os professores com bacharelado em Letras Lngua Portuguesa ou Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira quando
possuam complementao pedaggica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 3.6 Distribuio dos docentes que lecionam Lngua Portuguesa no ensino mdio regular
por perfil de exerccio da docncia e tipo de formao Brasil 2013
O Censo Escolar permite que o docente informe at trs cursos de formao superior. Desse
modo, o nmero de cursos de formao supera o de docentes com formao concluda ou
em andamento. Para a disciplina em estudo, os cursos de formao mais frequentes so
as licenciaturas em Letras Lngua Portuguesa e Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira,
ambas com situao concluda (Grfico 3.7).
GRFICO 3.7 Distribuio percentual dos cursos de formao superior dos docentes que lecionam
Lngua Portuguesa no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
complementao pedaggica Brasil 2013
Notas: 1) O termo c.p. significa complementao pedaggica.
2) A categoria Outros cursos de formao superior envolve cursos com frequncia inferior ao ltimo curso informado
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

17
H 53.920 TURMAS4 DE ENSINO MDIO REGULAR QUE

NO SO ATENDIDAS POR PROFESSORES COM FORMAO
ESPECFICA
Embora haja 63.996 docentes com formao especfica em Lngua Portuguesa no ensino
mdio regular, esse nmero no suficiente para atender todas as turmas porque, como
foi apresentado, o professor tpico de Lngua Portuguesa no exclusivo do ensino mdio.
Dos docentes que lecionam Lngua Portuguesa no ensino mdio regular e possuem
formao especfica, 13.271 possuem 50 anos ou mais de idade5. Dessa forma, esse um
indicativo de que esses docentes esto prximos de se aposentar.
O nmero necessrio de professores com formao especfica para atender 53.920
turmas que no so atendidas por docentes com essa caracterstica varia de acordo com o
nmero de aulas ministradas na semana e com a jornada de trabalho do professor. Abaixo
so apresentados alguns cenrios:
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 4 AULAS DE PORTUGUS O PROFESSOR LECIONA
PARA 8 TURMAS
1
Para atender 53.920 turmas no supridas por professores com formao especfica seriam
necessrios 6.740 (= 53.920 8 turmas da grade hipottica) docentes com essa formao,
lecionando apenas Lngua Portuguesa no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Lngua Portuguesa no ensino mdio regular e que
possuem formao especfica, 13.271 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 20.011 (= 6.740 + 13.271) docentes com formao especfica,
lecionando exclusivamente Lngua Portuguesa no ensino mdio regular, para atender todas
as turmas sem esse professor e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se
vislumbra no horizonte de curto prazo.
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 5 AULAS DE PORTUGUS O PROFESSOR LECIONA
PARA 6 TURMAS
necessrios aproximadamente 8.987 (= 53.920 6 turmas da grade hipottica) docentes com
essa formao, lecionando apenas Lngua Portuguesa no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Lngua Portuguesa no ensino mdio regular e que
lecionando exclusivamente Lngua Portuguesa no ensino mdio regular, para atender todas
as turmas sem esse professor e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se
As estimativas acima se alteram em caso de reorganizao do sistema para que os docentes

que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Lngua Portuguesa
18
As turmas sem docente tambm foram includas na categoria turmas atendidas por docentes sem formao especfica.
Para o clculo da idade, foi utilizada a data de referncia de 31/5/2013.
CENSO ESCOLAR 2013

e no ensino mdio regular. Isso, entretanto, pode ocasionar uma deficincia de docentes
para as etapas ou disciplinas s quais estavam inicialmente vinculados.
293,2 MIL ALUNOS CONCLURAM O CURSO SUPERIOR DE

LICENCIATURA EM LETRAS LNGUA PORTUGUESA6, NO
PERODO7 DE 2001 A 2013
O Grfico 3.8 mostra a distribuio de concluintes e ingressantes no curso de licenciatura
em Letras Lngua Portuguesa no perodo de 2009 a 2013. Estima-se que 499,7 mil alunos
ingressaram nesse curso no perodo de 2001 a 2013.
GRFICO 3.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Letras

Lngua Portuguesa Brasil 2009-2013
Fonte: Censo da Educao Superior, Inep/MEC.
Notas: 1) Foram consideradas as modalidades presencial e a distncia.
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: lngua materna (verncula); formao de professor de lngua/literatura
verncula (portugus); lngua/literatura verncula e lngua/literaturas estrangeiras clssicas; formao de professor de
lngua/literatura verncula e lngua estrangeira clssica; e formao de professor de lngua/literatura verncula e lngua
estrangeira moderna.
3) possvel realizar a separao das reas Letras Lngua Portuguesa e Letras Lngua Estrangeira, apenas a partir de
2009. Desse modo, para o perodo de 2001 a 2008, o nmero de ingressantes e concluintes adotado correspondeu
mdia de cada uma dessas variveis no perodo de 2009 a 2013.
4) A partir de 2009, os dados do Censo da Educao Superior passaram a ser coletados de forma individualizada por aluno.
Considerando-se um tempo mdio de formao de quatro anos, foi realizado o clculo

aproximado da razo concluinte-ingressante8 dos cursos de licenciatura em Letras Lngua
Portuguesa. Essa estimativa foi calculada por meio da razo entre o nmero de concluintes
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: lngua materna (verncula); formao de professor de lngua/literatura verncula
(portugus); lngua/literatura verncula e lngua/literaturas estrangeiras clssicas; formao de professor de lngua/literatura
verncula e lngua estrangeira clssica; e formao de professor de lngua/literatura verncula e lngua estrangeira moderna.
possvel realizar a separao nas reas Letras Lngua Portuguesa e Letras Lngua Estrangeira, apenas a partir de 2009.
Desse modo, para o perodo de 2001 a 2008, os nmeros de ingressantes e concluintes adotados corresponderam mdia de
cada uma dessas variveis no perodo de 2009 a 2013.
O mtodo de clculo da razo concluinte-ingressante poder ser mais preciso a partir do momento em que houver um perodo
maior de acompanhamento dos dados individualizados por aluno, no Censo da Educao Superior.
CENSO ESCOLAR 2013
19
de um ano e o de ingressantes trs anos antes. Para o ano de 2013, a razo dos concluintes
em relao aos ingressantes de 2010 foi de 45,8%.
Estima-se que as instituies de educao superior privadas foram responsveis por 59%
das formaes no perodo de 2009 a 2013. O Grfico 3.9 apresenta a distribuio do
nmero de concluintes por dependncia administrativa.
GRFICO 3.9 Distribuio percentual do total de concluintes do perodo de 2009 a 2013, por
dependncia administrativa da instituio de educao superior (IES) Brasil
Nota: Por motivo de arrendondamento a soma dos percentuais pode no totalizar 100%.
20
CENSO ESCOLAR 2013

4 ARTES
ESTIMA-SE QUE O PAS PRECISE DE 16,8 MIL PROFESSORES

EXCLUSIVOS DE ARTES, EM JORNADA DE TRABALHO DE
40 HORAS, PARA ATENDER ATUAL DEMANDA DO ENSINO
MDIO REGULAR
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino mdio (Resoluo CNE/
CEB n 2/2012), estimou-se uma grade curricular com 2 aulas semanais de 50 minutos
cada para a disciplina Artes, portanto uma carga-horria semanal de 1 hora e 40 minutos,
o que equivalente a 6,7% do tempo semanal de uma turma com a grade curricular
hipottica da Tabela 2.2.
estipulada pela Lei n 11.738/2008.
CENSO ESCOLAR 2013

21
O PROFESSOR TPICO1 DE ARTES DO ENSINO MDIO

REGULAR LECIONA OUTRA(S) DISCIPLINA(S) E NO
EXCLUSIVO DESSA ETAPA DE ENSINO
O Grfico 4.1 mostra que o Brasil tem 45.516 docentes de Artes no ensino mdio regular,
dos quais 36,8% (16.733) lecionam apenas esta disciplina e 63,2% (28.783) ministram
outra(s) disciplina(s), alm desta.
Dos 45.516 docentes, 23% (10.457) atuam exclusivamente no ensino mdio e 77% (35.059)
atuam no ensino mdio e em outra(s) etapa(s) de ensino.
O perfil do professor que leciona exclusivamente Artes no ensino mdio representa apenas
5,9% (2.692) do total de docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Artes no ensino mdio regular1,2

45.516
Grupo 1: Docentes que lecionam

apenas Artes
16.733 (36,8%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
2.692 (5,9%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
14.041 (30,8%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Artes

e outra(s) disciplina(s)3
28.783 (63,2%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
7.765 (17,1%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
21.018 (46,2%)
GRFICO 4.1 Distribuio dos docentes de Artes do ensino mdio regular Brasil 2013
2) Todos os percentuais foram calculados em relao ao total de docentes que lecionam a disciplina em questo no ensino
mdio regular.
Para o conjunto de disciplinas da Tabela 2.2, que pode ser visto nos grficos abaixo, o caso
mais frequente o de docentes que, alm de Artes, tambm lecionam Lngua Portuguesa,
independente do perfil de exerccio.
22
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE ARTES, QUE ATUAM

disciplinas alm de Artes e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o grupo
que apresenta o maior percentual de atuao em duas ou mais escolas, 58,8%. Esses
resultados podem ser vistos no Grfico 4.4.
Dos docentes que lecionam apenas Artes, e no ensino mdio exclusivamente, 67,5% atuam
em um nico turno. Esse percentual cai para os demais perfis de exerccio. O Grfico 4.5
ilustra esses resultados.

CENSO ESCOLAR 2013
23
GRFICO 4.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Artes por perfil de
exerccio da docncia Brasil 2013
GRFICO 4.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Artes por
21,3% DOS DOCENTES QUE LECIONAM ARTES NO ENSINO

MDIO REGULAR POSSUEM FORMAO ESPECFICA3
A formao especfica pode ainda ser avaliada para os diferentes perfis de docncia.
Dos professores que lecionam apenas Artes, 43,5% possuem essa formao. J para os
docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Artes, o percentual observado
de 8,4%. Os resultados podem ser vistos no Grfico 4.6.
24
Docentes com licenciatura ou bacharelado com complementao pedaggica nos seguintes cursos: Artes Visuais, Teatro,
Licenciatura Interdisciplinar em Artes (Educao Artstica), Dana ou Msica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 4.6 Distribuio dos docentes que lecionam Artes no ensino mdio regular por perfil de
exerccio da docncia e tipo de formao Brasil 2013
em andamento. Para a disciplina em estudo, os cursos de formao mais frequentes so as
licenciaturas em Artes4 e Pedagogia, ambas com situao concluda (Grfico 4.7).
GRFICO 4.7 Distribuio percentual dos cursos de formao superior dos docentes que
lecionam Artes no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
pelo grfico.
O curso de Artes corresponde juno dos seguintes cursos: Artes Visuais, Teatro, Licenciatura Interdisciplinar em Artes
(Educao Artstica), Dana e Msica.
CENSO ESCOLAR 2013
25

ESPECFICA
Embora haja 9.696 docentes com formao especfica em Artes no ensino mdio regular,
esse nmero no suficiente para atender todas as turmas porque, como foi apresentado,
o professor tpico de Artes leciona outra(s) disciplina(s) e no exclusivo do ensino mdio.
Do total de docentes que lecionam Artes no ensino mdio regular e que possuem formao
especfica, 2.206 tm 50 anos ou mais de idade6. Dessa forma, esse um indicativo de que
esses docentes esto prximos de se aposentar.
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE ARTES O PROFESSOR LECIONA
PARA 16 TURMAS
1
necessrios aproximadamente 13.389 (= 214.222 16 turmas da grade hipottica) docentes

com essa formao, lecionando apenas Artes no ensino mdio regular.
especfica, 2.206 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 15.595 (= 13.389 + 2.206) docentes com formao especfica, le-
cionando exclusivamente Artes no ensino mdio regular, para atender todas as turmas sem
esse docente e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se vislumbra no horizonte de curto prazo.
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 1 AULA DE ARTES O PROFESSOR LECIONA
PARA 32 TURMAS
26
com essa formao, lecionando apenas Artes no ensino mdio regular.
Assim, seriam necessrios 8.900 (= 6.694 + 2.206) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Artes no ensino mdio regular, para atender todas as turmas sem esse
docente e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se vislumbra no horizonte
de curto prazo.
CENSO ESCOLAR 2013

As estimativas acima se alteram em caso de reorganizao do sistema para que os

docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Artes e no
ensino mdio regular. Isso, entretanto, pode ocasionar uma deficincia de docentes para
as etapas ou disciplinas s quais estavam inicialmente vinculados.

LICENCIATURA EM ARTES7, NO PERODO DE 2001 A 2013
em Artes no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 148 mil alunos ingressaram nesse curso no
perodo considerado.
GRFICO 4.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Artes

Brasil 2001-2013
2) Foram considerados os casos de licenciatura das seguintes reas OCDE: Artes (Geral), Msica e Artes Cnicas, Belas Artes,
formao de professor de Educao Artstica para educao bsica, formao de professor de Artes (Educao Artstica),
formao de professor de Desenho, formao de professor de Dana, formao de professor de Artes Plsticas, formao
de professor de Teatro (Artes Cnicas), formao de professor de Artes Visuais e formao de professor de Msica.

aproximado da razo concluinte-ingressante8 dos cursos de licenciatura em Artes. Essa
estimativa foi calculada por meio da razo entre o nmero de concluintes de um ano e o
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Artes (Geral), Msica e Artes Cnicas, Belas Artes, formao de professor de
Educao Artstica para educao bsica, formao de professor de Artes (Educao Artstica), formao de professor de
Desenho, formao de professor de Dana, formao de professor de Artes Plsticas, formao de professor de Teatro (Artes
Cnicas), formao de professor de Artes Visuais e formao de professor de Msica.
CENSO ESCOLAR 2013
27
de ingressantes trs anos antes. Para o ano de 2013, a razo dos concluintes em relao
aos ingressantes de 2010 foi de 52,5%.
O Grfico 4.9 mostra que as instituies de educao superior privadas foram responsveis
por 52,6% das formaes no perodo de 2001 a 2013.
28
CENSO ESCOLAR 2013

5 EDUCAO FSICA

EXCLUSIVOS DE EDUCAO FSICA, EM JORNADA DE
TRABALHO DE 40 HORAS, PARA ATENDER ATUAL
DEMANDA DO ENSINO MDIO REGULAR
CEB n 2/2012), estimou-se uma grade curricular com 1 aula semanal de 50 minutos para
a disciplina Educao Fsica, portanto uma carga horria semanal de 0,8 hora, o que
equivalente a 3,3% do tempo semanal de uma turma com a grade curricular hipottica da
Tabela 2.2.
CENSO ESCOLAR 2013

29
O PROFESSOR TPICO DE EDUCAO FSICA1 DO ENSINO

MDIO REGULAR LECIONA APENAS ESSA DISCIPLINA E NO
EXCLUSIVO DO ENSINO MDIO
O Grfico 5.1 mostra que o Brasil tem 45.982 docentes de Educao Fsica no ensino mdio
regular, dos quais 67% (30.816) lecionam apenas esta disciplina e 33% (15.166) ministram
O perfil do professor que leciona exclusivamente Educao Fsica no ensino mdio
representa apenas 13,3% (6.122) do total de docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Educao Fsica no ensino mdio regular1,2

45.982

Educao Fsica
30.816 (67%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
6.122 (13,3%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Educao Fsica

e outra(s) disciplina(s)3
15.166 (33%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
24.694 (53,7%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
3.819 (8,3%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
11.347 (24,7%)
GRFICO 5.1 Distribuio dos docentes de Educao Fsica do ensino mdio regular Brasil 2013
Notas: 1) Foram considerados na contagem os docentes que atuam no ensino mdio, ensino mdio integrado e normal/
magistrio.
mdio regular.
caso mais frequente no Grupo 2.1 o de docentes que, alm de Educao Fsica, tambm
lecionam Lngua Portuguesa. J no Grupo 2.2, a situao mais frequente ocorre com a
disciplina Artes.
30
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE EDUCAO FSICA, QUE ATUAM

EXCLUSIVAMENTE NA DISCIPLINA E NO ENSINO MDIO, EM
SUA MAIORIA2, ATENDEM AT 10 TURMAS
disciplinas alm de Educao Fsica e que no atuam apenas no ensino mdio constituem

Dos docentes que lecionam apenas Educao Fsica, e no ensino mdio exclusivamente,
69,1% atuam em um nico turno. Esse percentual cai para os demais perfis de exerccio.
O Grfico 5.5 ilustra esses resultados.

CENSO ESCOLAR 2013
31
GRFICO 5.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Educao Fsica por
GRFICO 5.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Educao
Fsica por perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
66,2% DOS DOCENTES QUE LECIONAM EDUCAO FSICA

NO ENSINO MDIO REGULAR POSSUEM FORMAO
ESPECFICA3
professores que lecionam apenas Educao Fsica, 80,1% possuem essa formao. J
para os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Educao Fsica, o
percentual observado de 37,9%. Os resultados podem ser vistos no Grfico 5.6.
32
Docentes com licenciatura em Educao Fsica. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em Educao
Fsica quando possuam complementao pedaggica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 5.6 Distribuio dos docentes que lecionam Educao Fsica no ensino mdio regular por
perfil de exerccio da docncia e tipo de formao Brasil 2013
modo, o nmero de cursos de formao supera o de docentes com curso concludo ou em
andamento. Para a disciplina em estudo, os cursos de formao mais frequentes so as
licenciaturas em Educao Fsica e Pedagogia, ambas com situao concluda (Grfico 5.7).
GRFICO 5.7 Distribuio percentual dos cursos de formao superior dos docentes que lecionam
Educao Fsica no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

33

ESPECFICA
Embora haja 30.445 docentes com formao especfica em Educao Fsica no ensino
mdio regular, esse nmero ainda no suficiente para atender todas as turmas de ensino
mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Educao Fsica no ensino mdio regular e que
possuem formao especfica, 5.440 tm 50 anos ou mais de idade5. Dessa forma, esse
um indicativo de que esses docentes esto prximos de se aposentar.
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 1 AULA DE EDUCAO FSICA O PROFESSOR
LECIONA PARA 32 TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Educao Fsica no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Educao Fsica no ensino mdio regular e que possuem
formao especfica, 5.440 tm 50 anos ou mais de idade.
lecionando exclusivamente Educao Fsica no ensino mdio regular, para atender todas as
turmas sem esse docente e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se vislumbra
no horizonte de curto prazo.
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE EDUCAO FSICA O PROFESSOR LECIONA

PARA 16 TURMAS
34
com essa formao, lecionando apenas Educao Fsica no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Educao Fsica no ensino mdio regular e que possuem
lecionando exclusivamente Educao Fsica no ensino mdio regular, para atender todas as
turmas sem esse docente e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se vislumbra
no horizonte de curto prazo.
As turmas sem docente tambm foram includas na categoria turmas que no so atendidas por professores com formao
especfica.
Para o clculo da idade foi utilizada a data de referncia de 31/5/2013.
CENSO ESCOLAR 2013

As estimativas acimas se alteram em caso de reorganizao do sistema para que os

docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Educao
Fsica e no ensino mdio regular. Isso, entretanto, pode ocasionar uma deficincia de
docentes para as etapas ou disciplinas s quais estavam inicialmente vinculados.

LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA6, NO PERODO
DE 2001 A 2013
em Educao Fsica no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 640 mil alunos ingressaram
nesse curso no perodo considerado.
GRFICO 5.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Educao Fsica

Brasil 2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Educao Fsica, formao de professor de Educao Fsica para a
educao bsica e formao de professor de Educao Fsica.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Educao
Fsica. Essa estimativa foi calculada por meio da razo entre o nmero de concluintes de
um ano e o de ingressantes trs anos antes. Para o ano de 2013, a razo dos concluintes
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Educao Fsica, formao de professor de Educao Fsica para a educao bsica
e formao de professor de Educao Fsica.
CENSO ESCOLAR 2013
35
As instituies de educao superior privadas foram responsveis por 76% das formaes
no perodo de 2001 a 2013. O Grfico 5.9 apresenta a distribuio do nmero de concluintes
por dependncia administrativa.
36
CENSO ESCOLAR 2013

6 MATEMTICA

EXCLUSIVOS DE MATEMTICA, EM JORNADA DE TRABALHO
DE 40 HORAS, PARA ATENDER ATUAL DEMANDA DO
ENSINO MDIO REGULAR
cada para a disciplina Matemtica, portanto uma carga horria semanal de 3 horas e 20
minutos, o que equivalente a 13,3% do tempo semanal de uma turma com a grade
curricular hipottica da Tabela 2.2.
CENSO ESCOLAR 2013

37
O PROFESSOR TPICO1 DE MATEMTICA DO ENSINO MDIO

REGULAR NO EXCLUSIVO DESSA ETAPA DE ENSINO
O Grfico 6.1 mostra que o Brasil tem 74.595 docentes de Matemtica no ensino mdio
regular, dos quais 49,6% (36.993) lecionam apenas esta disciplina e 50,4% (37.602)
O perfil do professor que leciona exclusivamente Matemtica no ensino mdio representa
apenas 18,6% (13.847) do total de docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Matemtica no ensino mdio regular1,2

74.595

Matemtica
36.993 (49,6%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
13.847 (18,6%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
23.146 (31%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Matemtica e

outra(s) disciplina(s)3
37.602 (50,4%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
11.095 (14,9%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
26.507 (35,5%)
GRFICO 6.1 Distribuio dos docentes de Matemtica do ensino mdio regular Brasil 2013
mdio regular;
caso mais frequente o de docentes que, alm de Matemtica, tambm lecionam Fsica,
38
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE MATEMTICA, QUE ATUAM

disciplinas alm de Matemtica e que no atuam apenas no ensino mdio constituem
Dos docentes que lecionam apenas Matemtica, e no ensino mdio exclusivamente,

CENSO ESCOLAR 2013
39
GRFICO 6.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Matemtica por perfil
de exerccio da docncia Brasil 2013
GRFICO 6.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de

Matemtica por perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
66,5% DOS DOCENTES QUE LECIONAM MATEMTICA

ESPECFICA3
professores que lecionam apenas Matemtica, 76% possuem essa formao. J para os
docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Matemtica, o percentual
observado de 57,1%. Os resultados podem ser vistos no Grfico 6.6.
40
Docentes com licenciatura em Matemtica. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em Matemtica
quando possuam complementao pedaggica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 6.6 Distribuio dos docentes que lecionam Matemtica no ensino mdio regular por
O Censo Escolar permite que o docente informe at trs cursos de formao superior.
Desse modo, o nmero de cursos de formao supera o de docentes com formao
concluda ou em andamento. Para a disciplina em estudo, os cursos de formao mais
frequentes so as licenciaturas em Matemtica e Cincias Naturais, ambas com situao
concluda (Grfico 6.7).
GRFICO 6.7 Distribuio percentual dos cursos de formaos superior dos docentes que lecionam
Matemtica no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

41
H 74.770 TURMAS4 DE ENSINO MDIO REGULAR QUE NO

SO ATENDIDAS POR PROFESSORES COM FORMAO
ESPECFICA
Embora haja 49.576 docentes que possuem formao especfica em Matemtica no
ensino mdio regular, esse nmero no suficiente para atender todas as turmas porque,
como foi apresentado, o professor tpico de Matemtica no exclusivo do ensino mdio.
Do total de docentes que lecionam Matemtica no ensino mdio regular e que possuem
formao especfica, 9.471 tm 50 anos ou mais de idade5. Dessa forma, esse um
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 4 AULAS DE MATEMTICA O PROFESSOR LECIONA
PARA 8 TURMAS
1
necessrios aproximadamente 9.346 (= 74.770 8 turmas da grade hipottica) docentes com
essa formao, lecionando apenas Matemtica no ensino mdio regular.
Assim, seriam necessrios 18.817 (= 9.346 + 9.471) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Matemtica no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
sem esse docente e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se vislumbra no
horizonte de curto prazo.
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 5 AULAS DE MATEMTICA O PROFESSOR LECIONA
PARA 6 TURMAS
42
com essa formao, lecionando apenas Matemtica no ensino mdio regular.
Assim, seriam necessrios 21.933 (= 12.462 + 9.471) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Matemtica no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENSO ESCOLAR 2013


que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Matemtica e no
141,4 MIL ALUNOS CONCLURAM O CURSO SUPERIOR

DE LICENCIATURA EM MATEMTICA6, NO PERODO DE 2001
A 2013
em Matemtica no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 375 mil alunos ingressaram nesse
curso no perodo considerado.
GRFICO 6.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Matemtica

Brasil 2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Matemtica e formao de professor de Matemtica.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Matemtica.
Essa estimativa foi calculada por meio da razo entre o nmero de concluintes de um
ano e o de ingressantes trs anos antes. Para o ano de 2013, a razo dos concluintes em
relao aos ingressantes de 2010 foi de 33,7%.
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Matemtica e formao de professor de Matemtica.
CENSO ESCOLAR 2013
43
As instituies de educao superior privadas foram responsveis por 50,6% das

formaes no perodo de 2001 a 2013. O Grfico 6.9 apresenta a distribuio do nmero
de concluintes por dependncia administrativa.
44
CENSO ESCOLAR 2013

7 FSICA

EXCLUSIVOS DE FSICA, EM JORNADA DE TRABALHO DE
MDIO REGULAR
cada para a disciplina Fsica, portanto uma carga-horria semanal de 2 horas e 30 minutos,
o que equivalente a 10% do tempo semanal de uma turma com a grade curricular
atender 10 turmas, totalizando uma jornada de 25 horas, muito prxima, porm aqum,
do limite de 26,7 horas de atividades em sala de aula estipulado pela Lei n 11.738/2008.
CENSO ESCOLAR 2013

45
O PROFESSOR TPICO1 DE FSICA DO ENSINO MDIO

REGULAR LECIONA OUTRA(S) DISCIPLINA(S), ALM DE
FSICA
O Grfico 7.1 mostra que o Brasil tem 50.543 docentes de Fsica no ensino mdio regular,
O perfil do professor que leciona exclusivamente Fsica no ensino mdio representa apenas
19,2% (9.711) dos docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Fsica no ensino mdio regular1,2

50.543

Fsica
13.706 (27,1%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
9.711 (19,2%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Fsica e outra(s)

disciplina(s)3
36.837 (72,9%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
3.995 (7,9%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
11.894 (23,5%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
24.943 (49,4%)
GRFICO 7.1 Distribuio dos docentes de Fsica do ensino mdio regular Brasil 2013
magistrio.
mdio regular.
5) As disciplinas Fsica e Cincias foram consideradas equivalentes para os docentes que lecionam Fsica no ensino mdio
e Cincias em outra(s) etapa(s) de ensino.
caso mais frequente o de docentes que, alm de Fsica, tambm lecionam Matemtica,
46
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE FSICA, QUE ATUAM

disciplinas alm de Fsica e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o grupo
Dos docentes que lecionam apenas Fsica, e no ensino mdio exclusivamente, 60,3% atuam
em um nico turno. Esse percentual cai para os demais perfis de exerccio. O Grfico 7.5
ilustra esses resultados.

CENSO ESCOLAR 2013
47
GRFICO 7.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Fsica por perfil de
GRFICO 7.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Fsica por
26,8% DOS DOCENTES QUE LECIONAM FSICA NO ENSINO

Dos professores que lecionam apenas Fsica, 52,2% possuem essa formao. J para os
docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Fsica, o percentual observado
de 17,4%. Os resultados podem ser vistos no Grfico 7.6.
48
Docentes com licenciatura em Fsica ou Cincias Naturais. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em
Fsica quando possuam complementao pedaggica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 7.6 Distribuio dos docentes que lecionam Fsica no ensino mdio regular por perfil de
exerccio da docncia e tipo de formao Brasil 2013
frequentes so as licenciaturas em Matemtica e Fsica, ambas com situao concluda
(Grfico 7.7).
lecionam Fsica no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

49
H 171.168 TURMAS4 DE ENSINO MDIO REGULAR

QUE NO SO ATENDIDAS POR PROFESSORES
COM FORMAO ESPECFICA
Embora haja 13.565 docentes que possuem formao especfica em Fsica no ensino
foi apresentado, o professor tpico de Fsica no exclusivo dessa disciplina.
Do total de docentes que lecionam Fsica no ensino mdio regular e que possuem formao
especfica, 2.545 tm 50 anos ou mais de idade5. Dessa forma, esse um indicativo de que
esses docentes esto prximos de se aposentar.
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 3 AULAS DE FSICA - O PROFESSOR LECIONA PARA
10 TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Fsica no ensino mdio regular.
lecionando exclusivamente Fsica no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE FSICA O PROFESSOR LECIONA PARA
16 TURMAS
50
necessrios 10.698 (= 171.168 16 turmas da grade hipottica) docentes com essa formao,
lecionando apenas Fsica no ensino mdio regular.
lecionando exclusivamente Fsica no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENSO ESCOLAR 2013


docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Fsica e no

LICENCIATURA EM FSICA6, NO PERODO DE 2001 A 2013
em Fsica no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 101 mil alunos ingressaram nesse curso no
perodo considerado.
GRFICO 7.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Fsica Brasil

2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Fsica, Cincias Fsicas e formao de professor de Fsica.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Fsica. Essa
As instituies de educao superior pblicas foram responsveis por 79% das formaes
no perodo de 2001 a 2013. Destaque para a rede federal, responsvel por 50,6% do total
de concluintes nesse perodo (Grfico 7.9).
6
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Fsica, Cincias Fsicas e formao de professor de Fsica.
CENSO ESCOLAR 2013
51
dependncia administrativa da Instituio de Educao Superior (IES) Brasil
52
CENSO ESCOLAR 2013

8 QUMICA

EXCLUSIVOS DE QUMICA, EM JORNADA DE TRABALHO DE
MDIO REGULAR
CEB n 2/2012), estimou-se uma grade curricular com 3 aulas semanais de 50 minutos cada
para a disciplina Qumica, portanto uma carga-horria semanal de 2 horas e 30 minutos,
CENSO ESCOLAR 2013

53
O PROFESSOR TPICO1 DE QUMICA DO ENSINO MDIO

REGULAR LECIONA OUTRA(S) DISCIPLINA(S), ALM DE
QUMICA
O Grfico 8.1 mostra que o Brasil tem 45.365 docentes de Qumica no ensino mdio
regular, dos quais 39% (17.680) lecionam apenas esta disciplina e 61% (27.685) ministram
Dos 45.365 docentes, 46% (20.873) atuam exclusivamente no ensino mdio e 54% (24.492)
atuam no ensino mdio e em outra(s) etapa(s) de ensino.
O perfil do professor que leciona exclusivamente Qumica no ensino mdio representa
Nmero de docentes que lecionam Qumica no ensino mdio regular1,2

45.365

Qumica
17.680 (39,0%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
11.064 (24,4%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
6.616 (14,6%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Qumica e

27.685 (61,0%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
9.809 (21,6%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
17.876 (39,4%)
GRFICO 8.1 Distribuio dos docentes de Qumica do ensino mdio regular Brasil 2013
magistrio.
mdio regular.
5) As disciplinas Qumica e Cincias foram consideradas equivalentes para os docentes que lecionam Qumica no ensino
mdio e Cincias em outra(s) etapa(s) de ensino.
mais frequente do Grupo 2.1 o de docentes que, alm de Qumica, tambm lecionam
Fsica. J no Grupo 2.2, a situao mais frequente ocorre com a disciplina Matemtica.
54
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE QUMICA, QUE ATUAM

disciplinas alm de Qumica e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o grupo
Dos docentes que lecionam apenas Qumica, e no ensino mdio exclusivamente, 58,5%
atuam em um nico turno. Esse percentual cai para os demais perfis de exerccio. O Grfico
8.5 ilustra esses resultados.

CENSO ESCOLAR 2013
55
GRFICO 8.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Qumica por perfil de
GRFICO 8.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Qumica
por perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
43,2% DOS DOCENTES QUE LECIONAM QUMICA NO ENSINO

Dos professores que lecionam apenas Qumica, 63,4% possuem essa formao. J para
os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Qumica, o percentual
56
Docentes com licenciatura em Qumica ou Cincias Naturais. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em
Qumica quando possuam complementao pedaggica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 8.6 Distribuio dos docentes que lecionam Qumica no ensino mdio regular por perfil
de exerccio da docncia e tipo de formao Brasil 2013
frequentes so as licenciaturas em Qumica e Cincias Biolgicas, ambas com situao
concluda (Grfico 8.7).
lecionam Qumica no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia
de complementao pedaggica Brasil 2013
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

57

ESPECFICA
Embora haja 19.600 docentes que possuem formao especfica em Qumica no ensino
foi apresentado, o professor tpico de Qumica no exclusivo desta disciplina.
Do total de docentes que lecionam Qumica no ensino mdio regular e que possuem
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 3 AULAS DE QUMICA O PROFESSOR LECIONA PARA
10 TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Qumica no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Qumica no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 3.408 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 15.719 (= 12.311 + 3.408) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Qumica no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE QUMICA O PROFESSOR LECIONA PARA

16 TURMAS
58
com essa formao, lecionando apenas Qumica no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Qumica no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 3.408 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 11.103 (= 7.695 + 3.408) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Qumica no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENSO ESCOLAR 2013


docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Qumica

LICENCIATURA EM QUMICA6, NO PERODO DE 2001 A 2013
em Qumica no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 136 mil alunos ingressaram nesse curso
no perodo considerado.
GRFICO 8.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Qumica Brasil

2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Qumica e formao de professor de Qumica.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Qumica. Essa
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Qumica e formao de professor de Qumica.
CENSO ESCOLAR 2013
59
As instituies de educao superior pblicas foram responsveis por 59,5% das formaes
no perodo de 2001 a 2013. Destaque para a rede federal, responsvel por 33,8% do total
de concluintes nesse perodo (Grfico 8.9).
60
CENSO ESCOLAR 2013

9 BIOLOGIA

EXCLUSIVOS DE BIOLOGIA, EM JORNADA DE TRABALHO DE
MDIO REGULAR
para a disciplina Biologia, portanto uma carga-horria semanal de 2 horas e 30 minutos,
CENSO ESCOLAR 2013

61
O PROFESSOR TPICO1 DE BIOLOGIA DO ENSINO MDIO

O Grfico 9.1 mostra que o Brasil tem 52.534 docentes de Biologia no ensino mdio regular,
O perfil do professor que leciona exclusivamente Biologia no ensino mdio representa
Nmero de docentes que lecionam Biologia no ensino mdio regular1,2

52.534

Biologia
26.405 (50,3%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
9.647 (18,4%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
16.758 (31,9%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Biologia e

26.129 (49,7%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
7.742 (14,7%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
18.387 (35%)
GRFICO 9.1 Distribuio dos docentes de Biologia do ensino mdio regular Brasil 2013
magistrio.
mdio regular.
5) As disciplinas Biologia e Cincias foram consideradas equivalentes para os docentes que lecionam Biologia no ensino
mdio e Cincias em outra(s) etapa(s) de ensino.
caso mais frequente o de docentes que, alm de Biologia, tambm lecionam Qumica,
62
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE BIOLOGIA, QUE ATUAM

disciplinas alm de Biologia e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o grupo
Dos docentes que lecionam apenas Biologia, e no ensino mdio exclusivamente, 65%

CENSO ESCOLAR 2013
63
GRFICO 9.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Biologia por perfil de
GRFICO 9.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Bi0logia
66,9% DOS DOCENTES QUE LECIONAM BIOLOGIA

ESPECFICA3
Dos professores que lecionam apenas Biologia, 81,8% possuem essa formao. J para
os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Biologia, o percentual
64
Docentes com licenciatura em Cincias Biolgicas ou Cincias Naturais. Tambm foi considerado o bacharelado em Cincias
Biolgicas com complementao pedaggica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 9.6 Distribuio dos docentes que lecionam Biologia no ensino mdio regular por perfil
frequentes so as licenciaturas em Cincias Biolgicas e Cincias Naturais, ambas com
situao concluda (Grfico 9.7).
lecionam Biologia no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

65

ESPECFICA
Embora haja 35.141 docentes que possuem formao especfica em Biologia no ensino
foi apresentado, o professor tpico de Biologia no exclusivo do ensino mdio.
Do total de docentes que lecionam Biologia no ensino mdio regular e que possuem
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 3 AULAS DE BIOLOGIA O PROFESSOR LECIONA PARA

10 TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Biologia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Biologia no ensino mdio regular e que possuem formao
lecionando exclusivamente Biologia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE BIOLOGIA O PROFESSOR LECIONA PARA

16 TURMAS
66
com essa formao, lecionando apenas Biologia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Biologia no ensino mdio regular e que possuem formao
lecionando exclusivamente Biologia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENSO ESCOLAR 2013


docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Biologia

LICENCIATURA EM BIOLOGIA6, NO PERODO DE 2001 A 2013
em Biologia no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 420 mil alunos ingressaram nesse curso
GRFICO 9.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Biologia

Brasil 2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Biologia e Bioqumica, Cincias Ambientais e formao de professor de
Biologia.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Biologia. Essa
6
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Biologia e Bioqumica, Cincias Ambientais e formao de professor de Biologia.
CENSO ESCOLAR 2013
67
68
CENSO ESCOLAR 2013

10 HISTRIA

EXCLUSIVOS DE HISTRIA, EM JORNADA DE TRABALHO DE
MDIO REGULAR
cada para a disciplina Histria, portanto uma carga horria semanal de 1 hora e 40 minutos,
CENSO ESCOLAR 2013

69
O PROFESSOR TPICO1 DE HISTRIA DO ENSINO MDIO

O Grfico 10.1 mostra que o Brasil tem 54.736 docentes de Histria no ensino mdio
O perfil do professor que leciona exclusivamente Histria no ensino mdio representa
apenas 10,6% (5.820) dos docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Histria no ensino mdio regular1,2

54.736
Grupo 1: Grupo 1: Docentes que lecionam

apenas Histria
20.870 (38,1%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
5.820 (10,6%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
15.050 (27,5%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Histria e

33.866 (61,9%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
8.625 (15,8%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
25.241 (46,1%)
GRFICO 10.1 Distribuio dos docentes de Histria do ensino mdio regular Brasil 2013
magistrio.
mdio regular.
5) Para os docentes que lecionam Histria no ensino mdio e Estudos Sociais em outra(s) etapa(s) de ensino, essas
disciplinas foram consideradas equivalentes.
mais frequente do Grupo 2.1 o de docentes que, alm de Histria, tambm lecionam
Sociologia. J no Grupo 2.2, a situao mais frequente ocorre com a disciplina Geografia.
70
A partir do Grfico 10.1, foram consideradas as caractersticas com prevalncia superior a 60% do total de docentes que
lecionam a disciplina em questo.
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE HISTRIA, QUE ATUAM

considerada, 88,8% tm vnculo com apenas um escola. J os docentes que lecionam
disciplinas alm de Histria e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o grupo
Dos docentes que lecionam apenas Histria e no ensino mdio exclusivamente, 70,1%

CENSO ESCOLAR 2013
71
GRFICO 10.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Histria por perfil de
GRFICO 10.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Histria
61,7% DOS DOCENTES QUE LECIONAM HISTRIA NO ENSINO

Dos professores que lecionam apenas Histria, 75,3% possuem essa formao. J para
os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Histria, o percentual
72
Docentes com licenciatura em Histria. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em Histria quando
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 10.6 Distribuio dos docentes que lecionam Histria no ensino mdio regular por perfil
em andamento. Para a disciplina em estudo, os cursos de formao mais frequentes so a
licenciatura em Histria e o bacharelado nesse curso sem a complementao pedaggica,
ambos com situao concluda (Grfico 10.7).
lecionam Histria no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

73

ESPECFICA
Embora haja 33.754 docentes que possuem formao especfica em Histria no ensino
mdio regular, esse nmero no suficiente para atender todas as turmas porque,
como foi apresentado, o professor tpico de Histria leciona outra(s) disciplina(s) e no
exclusivo do ensino mdio.
Do total de docentes que lecionam Histria no ensino mdio regular e que possuem
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE HISTRIA O PROFESSOR LECIONA PARA 16
TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Histria no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Histria no ensino mdio regular e que possuem formao
lecionando exclusivamente Histria no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 3 AULAS DE HISTRIA O PROFESSOR LECIONA

PARA 10 TURMAS
74
com essa formao, lecionando apenas Histria no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Histria no ensino mdio regular e que possuem formao
lecionando exclusivamente Histria no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENSO ESCOLAR 2013


docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Histria

LICENCIATURA EM HISTRIA6, NO PERODO DE 2001 A 2013
em Histria no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 338 mil alunos ingressaram nesse curso
GRFICO 10.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Histria Brasil

2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Histria e formao de professor de Histria.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Histria. Essa
aos ingressantes de 2010 foi de 44%.
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Histria e formao de professor de Histria.
CENSO ESCOLAR 2013
75

76
CENSO ESCOLAR 2013

11 GEOGRAFIA

EXCLUSIVOS DE GEOGRAFIA, EM JORNADA DE TRABALHO
ENSINO MDIO REGULAR
cada para a disciplina Geografia, portanto uma carga-horria semanal de 1 hora e 40
CENSO ESCOLAR 2013

77
O PROFESSOR TPICO1 DE GEOGRAFIA DO ENSINO MDIO

O Grfico 11.1 mostra que o Brasil tem 52.157 docentes de Geografia no ensino mdio
O perfil do professor que leciona exclusivamente Geografia no ensino mdio representa
Nmero de docentes que lecionam Geografia no ensino mdio regular1,2

52.157

Geografia
23.303 (44,7%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
5.678 (10,9%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
17.625 (33,8%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Geografia e

28.854 (55,3%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
7.323 (14,0%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
ensino
21.531 (41,3%)
GRFICO 11.1 Distribuio dos docentes de Geografia do ensino mdio regular Brasil 2013
magistrio.
mdio regular.
5) Para os docentes que lecionam Geografia no ensino mdio e Estudos Sociais em outra(s) etapa(s) de ensino, essas
disciplinas foram consideradas equivalentes.
mais frequente do Grupo 2.1 o de docentes que, alm de Geografia, tambm lecionam
Sociologia. J no Grupo 2.2, a situao mais frequente ocorre com a disciplina Histria.
78
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013
Censo da Educao Bsica 2013, Inep/MEC.

OS PROFESSORES DE GEOGRAFIA, QUE ATUAM

disciplinas alm de Geografia e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o
grupo que apresenta o maior percentual de atuao em duas ou mais escolas, 63%. Esses
Dos docentes que lecionam apenas Geografia e no ensino mdio exclusivamente, 66,2%

CENSO ESCOLAR 2013
79
GRFICO 11.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Geografia por perfil

Geografia por perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
57,1% DOS DOCENTES QUE LECIONAM GEOGRAFIA

ESPECFICA3
Dos professores que lecionam apenas Geografia, 78% possuem essa formao. J para
os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Geografia, o percentual
80
Docentes com licenciatura em Geografia. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em Geografia quando
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 11.6 Distribuio dos docentes que lecionam Geografia no ensino mdio regular por
frequentes so as licenciaturas em Geografia e Histria, ambas com situao concluda
(Grfico 11.7).
lecionam Geografia no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

81

ESPECFICA
Embora haja 29.762 docentes que possuem formao especfica em Geografia no ensino
foi apresentado, o professor tpico de Geografia no exclusivo do ensino mdio.
Do total de docentes que lecionam Geografia no ensino mdio regular e que possuem
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE GEOGRAFIA O PROFESSOR LECIONA PARA 16
TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Geografia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Geografia no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 6.096 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 11.988 (= 5.892 + 6.096) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Geografia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 3 AULAS DE GEOGRAFIA O PROFESSOR LECIONA PARA 10

TURMAS
82
com essa formao, lecionando apenas Geografia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Geografia no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 6.096 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 15.523 (= 9.427 + 6.096) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Geografia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
As turmas sem docente tambm foram includas na categoria turmas atendidas por docentes sem formao especfica;
CENSO ESCOLAR 2013


docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Geografia

LICENCIATURA EM GEOGRAFIA6, NO PERODO DE 2001 A
2013
em Geografia no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 211 mil alunos ingressaram nesse
curso no perodo considerado.
GRFICO 11.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Geografia Brasil

2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Geografia (fsica), Geografia (natureza), Geografia (cultural) e formao
de professor de Geografia.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Geografia.
relao aos ingressantes de 2010 foi de 50,6%.
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Geografia (fsica), Geografia (natureza), Geografia (cultural) e formao de
professor de Geografia.
CENSO ESCOLAR 2013
83
As instituies de educao superior pblicas foram responsveis por 63% das formaes
no perodo de 2001 a 2013. O Grfico 11.9 apresenta a distribuio do nmero de
concluintes por dependncia administrativa.
84
CENSO ESCOLAR 2013

12 FILOSOFIA

EXCLUSIVOS DE FILOSOFIA, EM JORNADA DE TRABALHO
ENSINO MDIO REGULAR
para a disciplina Filosofia, portanto uma carga-horria semanal de 1 hora e 40 minutos,
CENSO ESCOLAR 2013

85
O PROFESSOR TPICO1 DE FILOSOFIA DO ENSINO MDIO

O Grfico 12.1 mostra que o Brasil tem 45.104 docentes de Filosofia no ensino mdio
O perfil do professor que leciona exclusivamente Filosofia no ensino mdio representa
Nmero de docentes que lecionam Filosofia no ensino mdio regular1,2

45.104

Filosofia
6.602 (14,6%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
4.683 (10,3%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
1.919 (4,3%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Filosofia e

38.502 (85,4%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
12.834 (28,5%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
25.668 (56,9%)
GRFICO 12.1 Distribuio dos docentes de Filosofia do ensino mdio regular Brasil 2013
magistrio.
mdio regular.
caso mais frequente o de docentes que, alm de Filosofia, tambm lecionam Sociologia,
86
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE FILOSOFIA, QUE ATUAM

considerada, 75% tm vnculo com apenas uma escola. J os docentes que lecionam
disciplinas alm de Filosofia e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o
grupo que apresenta o maior percentual de atuao em duas ou mais escolas, 59%. Esses
Dos docentes que lecionam apenas Filosofia e no ensino mdio exclusivamente, 55,1%

CENSO ESCOLAR 2013
87
GRFICO 12.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Filosofia por perfil
GRFICO 12.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Filosofia
21,8% DOS DOCENTES QUE LECIONAM FILOSOFIA

ESPECFICA3
Dos professores que lecionam apenas Filosofia, 57,8% possuem essa formao. J para
os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Filosofia, o percentual
88
Docentes com licenciatura em Filosofia. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em Filosofia quando
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 12.6 Distribuio dos docentes que lecionam Filosofia no ensino mdio regular por perfil
modo, o nmero de cursos de formao supera o de docentes com formao concluda
ou em andamento. Para a disciplina em estudo, os cursos de formao mais frequentes
so as licenciaturas em Filosofia e Histria, ambas com situao concluda (Grfico 12.7).
lecionam Filosofia no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia de
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

89

ESPECFICA
Embora haja 9.823 docentes que possuem formao especfica em Filosofia no ensino
mdio regular, esse nmero no suficiente para atender todas as turmas porque,
como foi apresentado, o professor tpico de Filosofia leciona outra(s) disciplina(s) e no
Do total de docentes que lecionam Filosofia no ensino mdio regular e que possuem
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE FILOSOFIA O PROFESSOR LECIONA PARA
16 TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Filosofia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Filosofia no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 1.714 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 12.299 (= 10.585 + 1.714) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Filosofia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 1 AULA DE FILOSOFIA O PROFESSOR LECIONA PARA 32

TURMAS
90
com essa formao, lecionando apenas Filosofia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Filosofia no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 1.714 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 7.006 (= 5.292 + 1.714) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Filosofia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENSO ESCOLAR 2013


docentes que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Filosofia
34,1 MIL ALUNOS CONCLURAM O CURSO SUPERIOR

DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA6, NO PERODO DE 2001
A 2013
em Filosofia no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 88 mil alunos ingressaram nesse curso
GRFICO 12.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Filosofia Brasil

2001-2013
2) Foram consideradas s seguintes reas OCDE: Filosofia e Formao de Professor de Filosofia.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Filosofia. Essa
aos ingressantes de 2010 foi de 41%.
Foram consideradas s seguintes reas OCDE: Filosofia e Formao de Professor de Filosofia.
CENSO ESCOLAR 2013
91
O Grfico 12.9 mostra que as instituies de educao superior privadas foram responsveis
92
CENSO ESCOLAR 2013

13 SOCIOLOGIA

EXCLUSIVOS DE SOCIOLOGIA, EM JORNADA DE TRABALHO
ENSINO MDIO REGULAR
cada para a disciplina Sociologia, portanto uma carga-horria semanal de 1 hora e 40
CENSO ESCOLAR 2013

93
O PROFESSOR TPICO1 DE SOCIOLOGIA DO ENSINO MDIO

O Grfico 13.1 mostra que o Brasil tem 47.961 docentes de Sociologia no ensino mdio
O perfil do professor que leciona exclusivamente Sociologia no ensino mdio representa
apenas 9,7% (4.656) dos docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Sociologia no ensino mdio regular1,2

47.961

Sociologia
6.094 (12,7%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
4.656 (9,7%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
1.438 (3,0%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Sociologia e

41.867 (87,3%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
13.630 (28,4%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
28.237 (58,9%)
Grfico 13.1 Distribuio dos docentes de Sociologia do ensino mdio regular Brasil 2013
magistrio.
mdio regular.
mais frequente do Grupo 2.1 o de docentes que, alm de Sociologia, tambm lecionam
Filosofia. J no Grupo 2.2, a situao mais frequente ocorre com a disciplina Histria.
94
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE SOCIOLOGIA, QUE ATUAM

disciplinas alm de Sociologia e que no atuam apenas no ensino mdio constituem o
grupo que apresenta o maior percentual de atuao em duas ou mais escolas, 58,9%.
Dos docentes que lecionam apenas Sociologia e no ensino mdio exclusivamente, 57,4%

CENSO ESCOLAR 2013
95
GRFICO 13.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Sociologia por perfil

Sociologia por perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
11,8% DOS DOCENTES QUE LECIONAM SOCIOLOGIA

ESPECFICA3
professores que lecionam apenas Sociologia, 36,9% possuem essa formao. J para
os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm de Sociologia, o percentual
96
Docentes com licenciatura em Cincias Sociais. Foram considerados tambm os professores com bacharelado em Cincias
Sociais ou Antropologia quando possuam complementao pedaggica.
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 13.6 Distribuio dos docentes que lecionam Sociologia no ensino mdio regular por
frequentes so as licenciaturas em Histria e Pedagogia, ambos com situao concluda
(Grfico 13.7).
lecionam Sociologia no ensino mdio regular por situao do curso e ocorrncia
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

97

ESPECFICA
Embora haja 5.663 docentes que possuem formao especfica em Sociologia no ensino
foi apresentado, o professor tpico de Sociologia leciona outra(s) disciplina(s) e no
Do total de docentes que lecionam Sociologia no ensino mdio regular e que possuem
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE SOCIOLOGIA O PROFESSOR LECIONA PARA 16
TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Sociologia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Sociologia no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 1.214 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 14.587 (= 13.373 + 1.214) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Sociologia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 1 AULA DE SOCIOLOGIA O PROFESSOR LECIONA PARA 16

TURMAS
98
com essa formao, lecionando apenas Sociologia no ensino mdio regular.
Do total de docentes que lecionam Sociologia no ensino mdio regular e que possuem formao especfica, 1.214 tm 50 anos ou mais de idade.
Assim, seriam necessrios 7.900 (= 6.686 + 1.214) docentes com formao especfica, lecionando exclusivamente Sociologia no ensino mdio regular, para atender todas as turmas
CENSO ESCOLAR 2013


que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Sociologia e no

LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA6, NO PERODO DE 2001 A
2013
em Sociologia no perodo de 2001 a 2013. Cerca de 72 mil alunos ingressaram nesse curso
GRFICO 13.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Sociologia

Brasil 2001-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Cincias Sociais, Sociologia, formao de professor em Cincias Sociais e
formao de professor em Sociologia.

aproximado da razo concluinte-ingressante7 dos cursos de licenciatura em Sociologia.
relao aos ingressantes de 2010 foi de 45%.
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: Cincias Sociais, Sociologia, formao de professor em Cincias Sociais e formao
de professor em Sociologia.
CENSO ESCOLAR 2013
99
O Grfico 13.9 mostra que as instituies de educao superior pblicas foram responsveis
GRFICO 13.9 Distribuio percentual do total de concluintes do perodo de 2001 a 2013,

por dependncia administrativa da instituio de educao superior (IES) Brasil
100
CENSO ESCOLAR 2013

14 LNGUA
ESTRANGEIRA1

EXCLUSIVOS DE LNGUA ESTRANGEIRA, EM JORNADA
DE TRABALHO DE 40 HORAS, PARA ATENDER ATUAL
DEMANDA DO ENSINO MDIO REGULAR
cada para a disciplina Lngua Estrangeira, portanto uma carga-horria semanal de 1 hora
e 40 minutos, o que equivalente a 6,7% do tempo semanal de uma turma com a grade
A disciplina Lngua Estrangeira corresponde juno, na base de dados do Censo Escolar, das seguintes disciplinas: Ingls,
Espanhol, Francs e outra Lngua Estrangeira.
CENSO ESCOLAR 2013

101
O PROFESSOR TPICO2 DE LNGUA ESTRANGEIRA DO

ENSINO MDIO REGULAR NO EXCLUSIVO DESSA ETAPA
DE ENSINO
O Grfico 14.1 mostra que o Brasil tem 60.642 docentes de Lngua Estrangeira no ensino
mdio regular, dos quais 40,1% (24.342) lecionam apenas esta disciplina e 59,9% (36.300)
O perfil do professor que leciona exclusivamente Lngua Estrangeira no ensino mdio
representa apenas 11,7% (7.120) dos docentes desta disciplina.
Nmero de docentes que lecionam Lngua Estrangeira no ensino mdio regular1,2

60.642

Lngua Estrangeira
24.342 (40,1%)
Grupo 1.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
7.120 (11,7%)
Grupo 1.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
17.222 (28,4%)
Grupo 2: Docentes que lecionam Lngua Estrangeira e outra(s) disciplina(s)3

36.300 (59,9%)
Grupo 2.1:
No ensino mdio4
exclusivamente
7.524 (12,4%)
Grupo 2.2:
No ensino mdio4 e
de ensino
28.776 (47,5%)
GRFICO 14.1 Distribuio dos docentes de Lngua Estrangeira do ensino mdio regular Brasil
2013
magistrio.
mdio regular.
mais frequente o de docentes que, alm de Lngua Estrangeira, tambm lecionam Lngua
Portuguesa, independente do perfil de exerccio.
102
CENSO ESCOLAR 2013


Brasil 2013

Brasil 2013

OS PROFESSORES DE LNGUA ESTRANGEIRA, QUE ATUAM

disciplinas alm de Lngua Estrangeira e que no atuam apenas no ensino mdio constituem
Dos docentes que lecionam apenas Lngua Estrangeira e no ensino mdio exclusivamente,

CENSO ESCOLAR 2013
103
GRFICO 14.4 Distribuio percentual de vnculos s escolas dos docentes de Lngua Estrangeira
Fonte: Censo da Educao Bsica 2013, Inep/ MEC.
GRFICO 14.5 Distribuio percentual do nmero de turnos de trabalho dos docentes de Lngua
Estrangeira por perfil de exerccio da docncia Brasil 2013
Fonte: Censo da Educao Bsica 2013, Inep/ MEC.
46,8% DOS DOCENTES QUE LECIONAM LNGUA

ESTRANGEIRA NO ENSINO MDIO REGULAR POSSUEM
FORMAO ESPECFICA4
professores que lecionam apenas Lngua Estrangeira, 54,8% possuem essa formao.
J para os docentes que trabalham com outra(s) disciplina(s), alm desta, o percentual
104
Docentes com licenciatura em Letras Lngua Estrangeira ou Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira. Foram considerados
tambm os professores com bacharelado em Letras Lngua Estrangeira ou Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira quando
CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 14.6 Distribuio dos docentes que lecionam Lngua Estrangeira no ensino mdio regular
por perfil de exerccio da docncia e tipo de formao Brasil 2013
concluda ou em andamento. Os cursos de formao mais frequentes so as licenciaturas
em Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira e Letras Lngua Portuguesa, ambos com
situao concluda. O Grfico 14.7 apresenta a distribuio percentual dos cursos de
formao superior.
lecionam Lngua Estrangeira no ensino mdio regular por situao do curso e
ocorrncia de complementao pedaggica Brasil 2013
pelo grfico.
CENSO ESCOLAR 2013

105

ESPECFICA
Embora haja 28.401 docentes que possuem formao especfica em Lngua Estrangeira no
ensino mdio regular, esse nmero no suficiente para atender todas as turmas porque,
como foi apresentado, o professor tpico de Lngua Estrangeira no exclusivo do ensino
mdio.
Do total de docentes que lecionam Lngua Estrangeira no ensino mdio regular e que
possuem formao especfica, 4.343 tm 50 anos ou mais de idade6. Dessa forma, esse
um indicativo de que esses docentes esto prximos de se aposentar.
CENRIO 1 GRADE HORRIA COM 2 AULAS DE LNGUA ESTRANGEIRA O PROFESSOR LECIONA
PARA 16 TURMAS
1
com essa formao, lecionando apenas Lngua Estrangeira no ensino mdio regular.
lecionando exclusivamente Lngua Estrangeira no ensino mdio regular, para atender todas
as turmas sem esse docente e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se
CENRIO 2 GRADE HORRIA COM 1 AULA DE LNGUA ESTRANGEIRA O PROFESSOR LECIONA

PARA 32 TURMAS
106
com essa formao, lecionando apenas Lngua Estrangeira no ensino mdio regular.
lecionando exclusivamente Lngua Estrangeira no ensino mdio regular, para atender todas
as turmas sem esse docente e repor as vagas deixadas por aqueles cuja aposentaria se
CENSO ESCOLAR 2013


que lecionam em mais de uma etapa ou disciplina concentrem-se em Lngua Estrangeira
193,5 MIL ALUNOS CONCLURAM O CURSO

SUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS LNGUA
ESTRANGEIRA7, NO PERODO8 DE 2001 A 2013
em Letras Lngua Estrangeira no perodo de 2009 a 2013. Estima-se que 400,8 mil alunos
ingressaram nesse curso no perodo de 2001 a 2013.
GRFICO 14.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Letras Lngua

Estrangeira Brasil 2009-2013
2) Foram consideradas as seguintes reas OCDE: lnguas e culturas estrangeiras; lngua/literatura verncula e lnguas/
literaturas estrangeiras clssicas; lngua/literatura verncula e lnguas/literaturas estrangeiras modernas; formao de
professor de lngua/literatura estrangeira clssica; formao de professor de lngua/literatura estrangeira moderna; formao de professor de lngua/literatura verncula e lngua estrangeira clssica; e formao de professor de lngua/
literatura verncula e lngua estrangeira moderna.
3) possvel realizar a separao das reas Letras Lngua Portuguesa e Letras Lngua Estrangeira, apenas a partir de
2009. Desse modo, para o perodo de 2001 a 2008, o nmero de ingressantes e concluintes adotado correspondeu
mdia de cada uma dessas variveis no perodo de 2009 a 2013.
Foram consideradas as seguintes reas OCDE: lnguas e culturas estrangeiras; lngua/literatura verncula e lnguas/literaturas
estrangeiras clssicas; lngua/literatura verncula e lnguas/literaturas estrangeiras modernas; formao de professor de
lngua/literatura estrangeira clssica; formao de professor de lngua/literatura estrangeira moderna; formao de professor
de lngua/literatura verncula e lngua estrangeira clssica; e formao de professor de lngua/literatura verncula e lngua
estrangeira moderna.
possvel realizar a separao das reas Letras Lngua Portuguesa e Letras Lngua Estrangeira, apenas a partir de 2009. Desse
modo, para o perodo de 2001 a 2008, o nmero de ingressantes e concluintes adotado correspondeu mdia de cada uma
dessas variveis no perodo de 2009 a 2013.
CENSO ESCOLAR 2013
107

aproximado da razo concluinte-ingressante9 dos cursos de licenciatura em Letras - Lngua
Estrangeira. Essa estimativa foi calculada por meio da razo entre o nmero de concluintes
de um ano e o de ingressantes trs anos antes. Para o ano de 2013, a razo dos concluintes
Estima-se que as instituies de educao superior privadas foram responsveis por 65,5%
das formaes no perodo de 2009 a 2013. O Grfico 14.9 apresenta a distribuio do
nmero de concluintes por dependncia administrativa.
108
CENSO ESCOLAR 2013

15 CONSIDERAES
FINAIS
Os tpicos abaixo apontam as principais concluses da anlise do perfil do docente

que atua no ensino mdio regular.
1) Disciplinas e etapas de ensino

A forma de organizao mostra que esses professores no costumam ser exclusivos do
ensino mdio e que as reas com os maiores percentuais de docentes atuando em outra(s)
disciplina (s) so Artes, Fsica, Qumica, Histria, Filosofia e Sociologia.
2) Escolas e turnos
Outro fator determinante a falta de identidade com a escola, principalmente dos
docentes que lecionam mais de uma disciplina e que no so exclusivos do ensino mdio
regular. De modo geral, observa-se que esses professores atuam em duas ou mais escolas e,
predominantemente, em dois ou trs turnos.
3) Formao especfica
Muito se tem discutido sobre a adequao da formao dos professores que atuam na
educao bsica, de modo que o tema ganha um contorno ainda mais preocupante quando
CENSO ESCOLAR 2013
109
analisado para disciplinas especficas. No ensino mdio regular, as disciplinas Sociologia, Artes,
Filosofia, Fsica e Qumica so as que possuem o menor percentual de docentes com a formao especfica na rea em que atuam. Apenas para Lngua Portuguesa, Biologia, Matemtica
e Educao Fsica observado um percentual superior a 65% de docentes com formao na
rea da disciplina ministrada.
4) Educao Superior
A partir do Censo da Educao Superior foi possvel identificar o nmero de ingressantes
e concluintes nos cursos de licenciatura relacionados s disciplinas consideradas na grade hipottica. Os resultados apontam que os cursos so pouco atrativos, principalmente os da rea
de cincias exatas. Provavelmente, em funo das dificuldades inerentes ao contedo, aliada
pouca atratividade da profisso docente.
Vale ressaltar que, alm do baixo nmero de concluintes, no h garantia de que os
poucos profissionais que se formam iro atuar como professores, aspecto que pode levar a
uma carncia de profissionais na rea do magistrio.
5) Demanda estimada
Os resultados apresentados no estudo mostram que muitas turmas no so atendidas
por docentes com formao especfica na rea em que atuam. Entretanto, definir a quantidade de docentes necessria para solucionar esse problema, depende da especificao de um
cenrio que considere os seguintes aspectos da atividade docente: a jornada de trabalho, o
tempo de atividade em sala de aula e a grade horria da turma de atuao.
110
CENSO ESCOLAR 2013


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CENSO ESCOLAR 2013

DIRETORIA DE ESTATSTICAS EDUCACIONAIS (DEED)

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Censo escolar 2013 : perfil da docncia no ensino mdio regular Braslia,DF :

1. Educao - Brasil. 2. Ensino Mdio. 3. Perfil do docente. I. Instituto Nacional

CENSO ESCOLAR 2013

2 DEMANDA DE DOCENTES DO ENSINO MDIO REGULAR ..............................................

3 LNGUA PORTUGUESA ....................................................................................................

5 EDUCAO FSICA ............................................................................................................ 29

14 LNGUA ESTRANGEIRA ...................................................................................................101

CENSO ESCOLAR 2013

CENSO ESCOLAR 2013

Os dados referentes formao inicial e ao perfil de exerccio da docncia no ensino

Inclui ensino mdio, ensino mdio integrado e normal/magistrio.

CENSO ESCOLAR 2013

Resoluo CNE/CEB n 2, de 30 de janeiro de 2012.

CENSO ESCOLAR 2013

Com o objetivo de estimar a quantidade de docentes necessria para suprir a demanda

Nmero de aulas que faltam para

Fonte: Elaborada por Deed/Inep.

Conforme a tabela acima, com aulas de 50 minutos, disciplinas com frequncia de 3

CENSO ESCOLAR 2013

O Brasil, em 2013, registrou 8,3 milhes de alunos matriculados no ensino

Apesar de no refletir a realidade, considerar o cenrio acima de fundamental

CENSO ESCOLAR 2013

CENSO ESCOLAR 2013

Fonte: Elaborada por Deed/Inep.

TABELA 2.2 Grade curricular hipottica e nmero estimado de docentes

ESTIMA-SE QUE O PAS PRECISE DE 33,6 MIL

CENSO ESCOLAR 2013

O PROFESSOR TPICO1 DE LNGUA PORTUGUESA DO ENSINO

Nmero de docentes que lecionam Lngua Portuguesa no ensino mdio regular1,2

Grupo 1: Docentes que lecionam apenas

Grupo 2: Docentes que lecionam

CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 3.2 Distribuio percentual

GRFICO 3.3 Distribuio percentual

Fonte: Censo da Educao Bsica 2013, Inep/MEC.

OS PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA, QUE ATUAM

O valor apresentado corresponde ao terceiro quartil.

75,6% DOS DOCENTES QUE LECIONAM LNGUA

CENSO ESCOLAR 2013

CENSO ESCOLAR 2013

H 53.920 TURMAS4 DE ENSINO MDIO REGULAR QUE

As estimativas acima se alteram em caso de reorganizao do sistema para que os docentes

Para o clculo da idade, foi utilizada a data de referncia de 31/5/2013.

CENSO ESCOLAR 2013

293,2 MIL ALUNOS CONCLURAM O CURSO SUPERIOR DE

GRFICO 3.8 Nmero de ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Letras

Considerando-se um tempo mdio de formao de quatro anos, foi realizado o clculo

CENSO ESCOLAR 2013

ESTIMA-SE QUE O PAS PRECISE DE 16,8 MIL PROFESSORES

CENSO ESCOLAR 2013

O PROFESSOR TPICO1 DE ARTES DO ENSINO MDIO

Nmero de docentes que lecionam Artes no ensino mdio regular1,2

Grupo 1: Docentes que lecionam

Grupo 2: Docentes que lecionam Artes

CENSO ESCOLAR 2013

GRFICO 4.2 Distribuio percentual

GRFICO 4.3 Distribuio percentual

Fonte: Censo da Educao Bsica 2013, Inep/MEC.

OS PROFESSORES DE ARTES, QUE ATUAM

O valor apresentado corresponde ao terceiro quartil.